九年级语文上册写作 审题立意
初中语文材料作文审题立意的思维方法
初中语文材料作文审题立意的思维方法初中语文作文是学生学习语言文字表达能力的重要环节。
而审题立意是作文的第一步，是决定作文主题和内容的基础。
学会正确的思维方法对于审题立意至关重要。
下面将介绍关于初中语文材料作文审题立意的思维方法。
一、审题：审题是作文的关键，要求学生首先要仔细阅读题目，理解题意，确定作文的中心思想。
在审题的过程中，学生需要注意以下几个方面：1.文章类型：要看清楚是记叙文、议论文还是说明文，确定要写的文章类型。
2.关键词：关键词是题目中最重要的词语，通常可以帮助学生确定作文的主题。
3.主题思想：通过审题，学生要确定作文的中心思想，明确要表达的观点和情感。
二、立意：审题之后，学生要根据题目内容确定作文的立意，也就是明确作文的核心内容和论述观点。
立意是作文的灵魂，有了正确的立意，作文才有深度和内涵。
在立意的过程中，学生可以根据以下思维方法进行：1. 对比分析：通过对题目中关键词的对比分析，找出矛盾和争议，确定立意的独特性和深度。
2. 观点选择：根据审题，确定自己的观点和态度，选择合适的论述观点，明确立意的方向。
3. 素材引用：可以通过阅读相关的素材，找到合适的例子和论据，为立意提供支撑和论证。
三、审题立意的思维方法：1. 主题思考：审题立意时，学生要站在整个文章的高度上思考，确定主题思想，明确要表达的核心意义。
2. 概括提炼：审题立意是一个概括提炼的过程，学生要对题目进行概括，提炼出作文的中心思想，明确立意的方向。
3. 开放思维：审题立意需要具有开放的思维方式，不拘泥于表面的字面意思，要有多角度和多元化的思考方式。
4. 文思泉涌：审题立意时，学生要善于联想和发散思维，挖掘出丰富而有深度的主题思想，为作文的表达提供更多的文学情感。
四、举例说明以一篇题目为例：“假如我有一双隐形的翅膀”，对该题审题立意的思维方法可以如下：审题：仔细阅读题目，理解题意和中心思想。
立意：通过对比分析、观点选择和素材引用确定立意的方向，明确作文的中心内容和论述观点。
初中语文材料作文审题立意的思维方法
初中语文材料作文审题立意的思维方法审题立意是指在写作过程中，根据题目的要求和限制，确定文章的主题和重点，并进行思考和构思。
对于初中语文作文来说，审题立意是非常重要的一步，它直接关系到整篇文章的质量和思路的清晰度。
下面是一些初中语文材料作文审题立意的思维方法。
1.仔细审题。
首先要仔细阅读题目，明确题目要求的文字，关键词和表达方式。
有时候，题目中会有隐性的要求，或者是涉及到多个方面的内容，因此要耐心仔细地阅读，确保理解题目的全部含义。
2.理解题目的意图。
审题的目的是理解题目所要求的内容和意思。
通过理解题目的意图，我们可以确定文章所要表达的中心思想和主题。
一般来说，初中作文的题目可以分为以下几种类型：叙事类、描写类、议论类、说明类、应用类等。
对于不同类型的作文，要根据题目的意图确定文章的写作方式和论述方法。
3.明确文章的立意和观点。
在审题的过程中，要明确自己的立意和观点。
从题目中找出与自己思考触发相符的关键词，并在围绕这些关键词展开思考。
通过思考和构思，确定自己要表达的主题和观点，从而明确文章的核心内容和立意。
4.考虑文章的结构和逻辑。
在审题立意的过程中，要考虑文章的结构和逻辑，即确定文章的开头、中间和结尾的内容安排。
文章的结构和逻辑应该符合题目的要求，并且在整篇文章中能够体现出完整性和连贯性。
5.挖掘题目的深层含义。
有些题目可能有一定的深层含义和引申意义，我们可以对这些含义进行探索和挖掘。
在审题的过程中，可以思考题目所涉及的背景、历史、社会等方面的内容，从而更深入地理解题目，为文章的写作提供更多的素材和思考角度。
6.确定文章的写作方式和方法。
审题立意的最后一步是确定文章的写作方式和方法。
根据题目的要求和限制，选择恰当的写作方式和方法，例如叙述、描述、说明、对比、分析、评论等。
在写作的过程中，要注意运用恰当的语言和修辞手法，体现出自己的观点和立意。
要注重结构的合理性和表达的条理性，使文章更具说服力和表达力。
初三作文审题立意
初三作文审题立意说起初三作文的审题立意，这可真是让我又爱又恨呐！记得有一次，语文老师布置了一篇作文，题目是“那一刻，我长大了”。
看到这个题目，我当时就有点懵，心里琢磨着：“啥叫长大呀？是个子长高了？还是学会啥新技能了？”我开始在脑子里拼命回忆，试图找出那么一个“长大”的瞬间。
突然，我想到了有一次和妈妈一起去菜市场买菜的经历。
那是一个周末的清晨，阳光懒洋洋地洒在大地上。
我被妈妈从被窝里拽了出来，极不情愿地跟着她去了菜市场。
菜市场里人声鼎沸，各种吆喝声、讨价还价声交织在一起，就像一场热闹的交响曲。
妈妈在一个菜摊前停了下来，开始挑选青菜。
我百无聊赖地站在一旁，眼睛四处乱瞟。
这时，一个卖鱼的摊位吸引了我的注意。
摊主是一位满脸皱纹的老爷爷，他正熟练地给一位顾客杀鱼。
只见他手起刀落，鱼鳞四溅，动作干净利落。
突然，老爷爷的手好像被鱼刺扎到了，他“哎哟”一声，停下了手中的动作。
我看到他的手指上冒出了一颗血珠，他皱了皱眉头，用嘴吸了吸手指，准备继续干活。
就在这时，我不知哪来的勇气，走上前去对老爷爷说：“爷爷，您的手受伤了，先休息一下吧！”老爷爷抬起头，看着我，眼中满是惊讶和感激，他笑着说：“小姑娘，谢谢你啊，不过这活儿还得赶紧干完。
”我转过头对妈妈说：“妈妈，我们买完菜先别走，我想等爷爷忙完帮他收拾一下摊位。
”妈妈先是一愣，随后微笑着点了点头。
等老爷爷忙完，我帮他把地上的鱼鳞和垃圾扫到了一起，还把装鱼的盆子摆放整齐。
老爷爷不停地对我说着谢谢，那一刻，我看到他脸上的皱纹都舒展开了，就像一朵盛开的菊花。
在回家的路上，妈妈夸我懂事了，我突然意识到，这或许就是我长大的那一刻。
不是因为我做了一件多么了不起的大事，而是因为我学会了关心他人，学会了主动去帮助那些需要帮助的人。
通过这件事，我明白了初三作文的审题立意，其实就是要从生活中的小事入手，去挖掘那些看似平凡却蕴含着深刻意义的瞬间。
就像这次买菜的经历，它让我懂得了“长大”的真正含义，也让我在写作文时有了具体而生动的素材。
九年级语文上册(审题立意方法指导)作文教案(1) 教案
作文审题立意方法指导教学目标与设想：现在作文文体自由，取材宽泛，立意多向发散，有利于学生创造性才能的充分展示和个性的X扬，因而受到学生的欢迎。
但同时也给同学们带来了困惑：面对话题，学生有时觉得大而空泛，不易把握，给人以“老虎吃天，无从下口”的感觉。
面对命题作文，有的学生虽冥思苦想不得其门，不知从何写起。
本课以理论指导和当堂训练为重点，指导学生找准话题的切入口，采用化大为小，化抽象为具体，化虚为实的方法，迅速打开思路，立意成文。
内容及步骤：一、话题作文审题立意方法（一）化大为小。
要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。
话题作文的写作X围那么宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。
所以，写好话题作文的第一个本事是“目无全牛”，善于在一个大的、宽泛的X围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大X围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字以上的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。
1．限制话题。
话题的限制越少，给人的思考空间就越大，标题的字越少，词语的外延也就越大。
实际写作时我们必须对话题加以限制，做到宽题窄写，大题小作，否则，切入口径过大，主题就难以收拢。
如作文话题是“心灵的选择”，据此可以写“妈妈的选择”、“同桌的选择”、“困难面前的选择”、“生与义的选择”等等，这样一限制，“选择”的外延就小了，行文的指向明确了，作文的立意、选材、写法以至结构都容易把握，自然能写出好文章来。
再如以“父辈”为话题，就可以在此前后加修饰语，在后面加中心词，也可以前后都加，如：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望，这样文章X 围缩小了，打开思路就迅速多了。
如何限制话题，找到更小的切入口呢？那就是把一个总话题分解成若干个子话题。
如：“饭桌上”为话题作文，很多同学想到的仅仅是吃饭的问题，那么这个思维的空间就非常狭小。
初三语文九年级《写作审题立意》ppt课件
写作 审题立意
审题，就是审清题目，明确题目要求。 审题一定要注意审清题目要求中每一个字、每一个词的意思，明确写作的要求。 如《翻过那座山》，“翻过”既要写出过程，同时又是结果——成功了。“那” 说明这件事情已经发生了，是回忆过去。“那座”是一座，即写一件事情。“山” 不是自然界中的高山，而应该写生活中遇到的困难、挫折等。 审题还要审清题目的重点，分析探究其中的含义。如一篇材料作文，材料是核潜 艇之父黄旭华回忆研制核潜艇经历的一段话，材料告诉我们细节决定成败，小事 上的坚持成就了大的辉煌。材料中说“……几乎天天如此”，审题时，一定要抓 住关键字词“天天”“如此”。“天天”，就是每一天，没有间断的时刻，其实， 就是我们所说的坚持不懈与执着。“如此”，就是材料中的“只要拿进船台的不
在我感到疲惫，想要放慢脚步时，您的话又为我注满了活力。老师，您就像一股 清泉，滋润了我干涸的心灵；您就如一缕春风，吹散了我所有的忧伤；您更如一 盏明灯，照亮了我前行的道路。
①开篇点题，交代主要人物。 ②写自己的惨败，衬托出“灯”的重要性。再次点题。 ③写老师给自己的鼓励，不局限于语言，加上人物的动作、神态，及自己的心理 描写，将这份鼓励写得更加动人。 ④这一段写自己的变化，既是老师鼓励的结果，也与前文自己的颓废形成对比。 ⑤结尾用排比句，增强气势，点明中心，再次照应题目。
促不安。“嗯。”我的声音低得如蚊子哼哼。“我看你这两天情绪很低落，是因 为这次考试吗？”不知道为什么，听完您这句话，我竟落下泪来。您温柔地拍拍 我的肩：“想哭就哭吧。”好一会儿，您又说：“孩子，失败是成功之母，一次 失败说明不了什么。你有实力，老师相信你，你要继续加油啊！”我惊讶地抬起 头，您粲然一笑，眼睛里满满的都是鼓励和期冀，仿佛一缕春风，吹散了这些天 笼罩在我心头上的乌云。“是的，我一定可以，老师那么信任我，我还有什么理 由自暴自弃呢？加油！”我在心里暗暗为自己鼓劲。 我开始拿起被自己蹂躏过的试卷，一道题一道题地认真分析错误原因，改正错误， 吸取教训。因为您的鼓励，我开始学会了坚持，遇到不会的题时，我不会再像以 前那样轻易把它放们就像两条永远都不会相交的平行线，各自安好；我上初中后， 您成了我的班主任，为我点燃了心中的那盏灯。 初中第一次月考，成绩原本不错的我，却承受到了从云端跌到谷底的痛。成绩出 来后，我萎靡不振，感觉自己像迷路的羊羔，在伸手不见五指的黑暗中找不到出 路。这时，是您找到了我，为我点亮了一盏灯，指引我继续前行。 “嗨，老师找你！”同桌拍了拍发呆的我，说道。“什么？老师找我？”我心中 一惊，一抬头，正对上您那温柔似水的眸子。您微笑着朝我招招手，示意我过去。 办公室里，您微笑地看着我，我不敢直视您的眼睛。“这次考得不是很理想啊。” 您手里拿着成绩单，有些遗憾地说。我羞愧地无地自容，绞着手指，站在那里局
人教版初中语文九年级上册《写作：观点要明确材料作文审题立意》
立意：换个角度看问题 遇到困难要学会 灵活变通 失误面前，不轻言放弃
方法三 由果溯因法
故事类作文材料涉及到的故事结果，如果往 前追溯，发现材料内容前后是因果关系，应该 由结果追溯到事物的起因，在原因处立意， 就 可能是作文的最佳切入点。 步骤： 找出结果——探究原因——寻找生活对 应点——确定立意
1.一花不成春，独木不成林。 2.如果你想走的远，请和大家一起走。 3.一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁 来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻 轻松松进洞里。
分析：这是多则材料，分别从植物、人、动 物的角度出发，都讲了个体与集体的关系。 我们可以寻找共同点，在相同之处立意。
立意：团结就是力量 学会合作，发展自己
竹蒸出的水分。这是一件细致活，烤好几两鲜竹沥往往需 要烤上个把时辰。男孩就老老实实地烤，一点一滴地收集， 从来没想过往鲜竹沥中掺点水。多年后，他成了某著名药 厂的老总，他创出的品牌已热销了二十多年。
分析：找出结果男孩成为某著名药厂的老总， 他创出的品牌热销二十多年。原因是男孩一 直按照老祖母交代的话“老老实实做人，规 规矩矩做事。”来做人做事。
步骤：找出关键句子——分析关键句子所阐述
的道理——确定立意
燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距 离，积蓄力量，然后倏地向上，在天空划出一道 漂亮的弧线。
分析：这是一则自然现象，除了划关键词句， 我们还可以把燕子想象成人，由物及人，燕 子高飞也就是人要高飞。
立意：人要有高飞的理想 积蓄力量 厚积薄发 分阶段实现理想 循序渐进能飞得更高 做事不能急功近利
子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出 新的花朵。
分析：把雏菊想象成人，雏菊的经历 就是人的成长，由最初的索求水，到后来 鼓励自己向下深扎，自己找到水。
初中语文材料作文审题立意的思维方法
初中语文材料作文审题立意的思维方法
审题立意是作文的第一步，也是非常重要的一步。
正确的审题立意可以确定写作的方向，帮助我们更好地展开文章，让读者一目了然地了解我们要表达的主题。
下面是初中语文作文审题立意的一些思维方法：
1.审清题目要求：仔细阅读作文题目，理解题目的关键词和要求。
明确题目要求我们写什么内容，给出怎样的观点或结论。
2.思考题目寓意：思考题目的内涵和寓意，从中找出一些可以拓展的思路和观点。
可以通过思考题目中的关键词、常识知识、故事情节等来引申出新的思考角度。
3.分析题目结构：对题目进行解构，分析其结构和组成部分。
可以通过分析题目的主题、目的、对象、方式等来找出文章的切入点。
4.寻找个人经历或观察点：从自己的经验、感受或观察中找出与题目相关的内容，以此作为立意的切入点。
个人的经历和观察可以使文章更加真实、生动，并且能够引发读者的共鸣。
5.思维导图法：使用思维导图的方式进行立意。
将题目放在中心，然后以关键词、主题、角度等为支点，展开相关的子主题和观点，逐渐形成一个完整的思维导图。
思维导图可以帮助我们系统地整理和扩展思路，为写作提供有力的支撑。
6.与他人交流思考：可以和同学、老师或家人交流思考，听取他人的意见和建议，可以得到新的启发和思路。
听取多种声音有助于我们从不同的角度思考问题，使文章更加全面和深入。
审题立意是写作的关键步骤，要仔细阅读题目，理解要求，寻找相关的观点和思路，并使用各种方法进行思考和整理。
正确的审题立意能够明确文章的主题和观点，为后续的写作提供有力的指导。
语文教案板块九写作72新材料作文审题立意——明确类型抓住核心
学案72新材料作文审题立意——明确类型，抓住核心复习任务掌握单则材料与多则材料的审题立意方法，重点掌握关系型材料作文的审题立意方法。
知识图要审题立意原则应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。
审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。
审题与立意都要遵循一定的原则。
1．审题三原则整体性原则审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。
多向性原则一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
筛选性原则因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提炼出的观点还要进行适当的筛选。
筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。
2.立意四原则准准确、鲜明。
立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。
“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。
稳理性、稳妥。
所持观点中肯，不走极端。
用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。
深深刻、集中。
“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。
“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。
新新颖、独到。
指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益。
但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。
活动一单则与多则材料的审题立意之法新材料作文由三部分组成：①所给材料(或单则，或多则)；②写作导引；③写作要求(“三自”指自选角度、自定立意、自拟标题，“四不”指不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字。
语文作文审题立意及写作技巧
语文作文审题立意及写作技巧审题立意(一)立意即中心思想，立意的基本要求有：1.立意要鲜明、集中一篇文章要赞扬什么，批评什么，或说明什么道理，要观点明确，不能模棱两可。
一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有两个或(多个)中心。
2.立意要贴切、健康立意要符合题目要求和命题要求，观点要符合社会主流意识，正面积极。
3.立意要新颖、深刻要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中挖掘出他人未发现的新的思想内容。
(二)立意的基本方法1.抓关键词法关键词句往往是“文眼”蕴含着材料的主旨，可作为立意的突破口。
一般是些内涵较为丰富、高频的词语，或评价议论、总结观点的句子，多出现在材料的末尾。
例如：你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些只会品质的方法。
或教育教人变活，死教育教人变死——陶行知。
要求：自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800 字的文章。
审题立意：这则材料阐述了不同的教育方法对儿童品质培养的重要性，“压服的教育方法”教育处保守教条的人，“智慧品质的方法”教育出独立批判的人，由此可提炼出关键词“教育方法”。
围绕这一主题，根据“或教育教人变活，死教育教人变死”，可见陶行知是批判“压服的教育方法”，而倡导灵活智慧的“活教育”的。
2.明辨关系法事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等;若有多则材料，需要找材料之间的内在关系，或异中求同、同中求异，或寻求互补等，明辨这些关系，有利于立意构思作文。
例如：教育之宗旨何在，在使人为完全之人物而已。
何为完全之人物?谓人之能力无不发达且调和是也。
人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。
发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全也。
完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。
初三作文审题立意范文
初三作文审题立意范文
青春的色彩。
阳光撒在书桌上，真的，那一瞬间我就在想，青春嘛，到底是什么颜色？
校园里的樱花树下，哈哈，同学们笑得跟啥似的，脸上的表情都亮闪闪的，好像整个世界都是他们的。
樱花花瓣飘啊飘，像不像我们的梦想？那么多，那么美，青春啊，肯定是粉色的，甜甜蜜蜜的，充满希望。
篮球场那边，哇塞，那些小伙子跑得飞快，投个篮跟玩似的。
他们脸上那股子劲儿，简直了！青春嘛，就是得这样，蓝色，代表着勇敢，就像他们那样，啥都不怕，敢拼敢闯。
教室里可就不一样了，大家都埋头苦读，笔跟纸磨得唰唰响。
看着他们的眼神，我心里都跟着紧张起来。
青春嘛，还得是绿色，生机勃勃的，就像咱们不断学习的那股劲儿。
但说实话，青春也不都是那么顺利。
有时候，失败了就感觉整
个世界都灰了，心里特迷茫。
但啊，这些灰色的时候，其实也挺宝贵的，让我们学会了珍惜，学会了坚持。
所以啊，青春就是彩色的。
有粉色，有蓝色，有绿色，甚至还有灰色。
每一种颜色都代表了一种心情，一种经历。
初中九年级语文教案-审题立意-全国公开课一等奖
人教版第二单元写作《审题和立意》教学设计辽宁省灯塔市实验中学：屈震教学目的：1、让学生学会如何根据所给的文题审题。
2、了解立意方法和要求。
3、提高对人生的品味与思考能力。
教学重点难点：1、体会隐含在文题字面后的含义。
2、怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。
教学准备：写作素材，多媒体课件课时安排：1课时教学进程一、导入：审题立意的重要性算一算，你在初中一共写了多少篇文章加上小学呢未来你还会写很多，那么写文章最关键的是什么呢答案是“立意”。
审题立意是作文的一项基本功。
学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。
审题正确，是写作成功的先决条件。
审题不准，就会“偏题”“跑题”。
二、自主学习：1什么是审题、立意所谓审题，就是了解题目的意义、范围和要求。
审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
所谓立意，就是确定文章的主题（中心思想、中心论点）, “意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。
2各类文体的审题要领：文题的分类：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文。
（1）命题作文。
例：《长大的感觉》。
要抓住关键词（2）半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《其实很简单》等，要领是先补充完整题目，然后作文。
这类作文比命题作文的限制要少，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
（3）材料作文。
审题立意必须依据所给材料进行。
材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。
运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。
如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等的立意。
初三材料作文的审题立意
初三材料作文的审题立意
段落一：
嘿，初三的材料作文真的有点意思！你得先审题，这就像是找
钥匙开门一样，得琢磨题目里的每一个字，看它们是不是藏着什么
秘密。
段落二：
说到审题啊，这就跟探险似的。
题目就是那张地图，你得按图
索骥，不然很容易迷失在文字的丛林中。
你得慢慢品，感受题目背
后的味道，像喝茶一样，得细细品味才能知道其中的奥妙。
段落三：
立意呢，就是给文章加灵魂。
不是随便回应一下题目就完事了，你得找到心里那个最触动你的点，然后把它放大、放亮，就像夜空
里最亮的那颗星，让人一眼就能看到。
段落四：
审题立意嘛，有时候就得跳出常规，别老按套路来。
你得敢想、敢试，哪怕失败了也没关系，因为每一次尝试都是对自己的挑战和
超越。
这样，你的文章才能像明珠一样，在众多作品中闪闪发光。
九年级语文复习之写作1审题立意
九年级语文复习之写作1审题立意“千古文章意在先。
”主题是文章的核心、灵魂和统帅，直接影响和决定着文章的成败，理所当然是阅卷老师关注的重点。
近几年来，中考作文特别是话题作文的“立意自定”本意在于减少束缚，给考生张扬个性、展示文采提供舞台。
遗憾的是有人便由此认为就可以淡化主题，轻视立意了。
要知道，主题深刻、高远、新颖，永远是衡量文章质量高下的重要依据。
欲在中考作文“亮出自我风采”的考生，对文章的主题依然要“特别关注”。
审题时开动脑筋，发散思维，勇于表达自己对生活对社会的独特认识，使之成为文章的第一得分亮点。
那么，我们怎样才能挖掘话题作文立意自主的广阔空间，大胆重新，实现“短笛有腔信口吹”的立意境界呢？在这里给同学们讲解中考话题作文获取满分的四个绝招。
第一招化大为小，以小见大中考话题作文所给的话题是很宽泛的，要想使文章的立意新颖，只是从大的方面泛泛而谈是不够的，必须选择好的角度，即在符合话题的前提下，将选材和立意聚焦到一个小的颇具代表性的方面去思考，通过颇具代表性的小事件，来反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，这也是文学创作常用的方法。
如以2003年湖北省以“以人为本”为话题，若只谈“以人为本”的重要意义，是根本不可能得高分的，如果选择家庭教育或学校教育中“以人为本”的一个典型的事例来立意，可以是自己的经历，也可以是别人的往事，指出我们的教育方式应该朝什么样的方向去努力。
这样就使我们的文章立意呈现出不凡的气象，同时做到了言之有物。
第二招深入挖掘，平中见奇事实上，许多深刻的道理往往蕴藏在平常的生活中，等待我们去发现。
同学们要善于从叙写的小事中深入挖掘，去探寻人或人性的最本质的东西或最闪光的精神世界，从平凡的小事中挖掘出耐人寻味的感动。
如魏巍《我的老师》一文记叙了日常生活中的七件平凡小事，淋漓尽致地表现了老师美好的心灵，抒发了对老师的热爱、感激之情，做到了“平凡中见新奇”。
又如2004年江西省中考作文“，触动我的心灵”，某考生写了一位普通中学生在抗击“非典”的斗争中所作出的巨大的努力。
部编九年级作文审题立意精选5篇
部编九年级作文审题立意精选5篇部编九年级作文审题立意精选5篇1曾几何时，我们被挫折的灰尘蒙蔽了明亮的双眼;曾几何时，我们被失败的污泥迷糊了美好的志向;曾几何时，我们被灾难的铁墙堵住了前进的道路题记人生如杯，总充斥着种.种不如意，或来自自身，或来自外界，各式各样的磨难如同一颗颗砾石，沉重的落入杯中。
而面对这些，我们或喜或悲，沉溺于浑浊的世事中，无法自拔。
甚至大言不惭地说自己受够了。
其实，若得一时明智，以慧眼细观自己所遇的不顺，就会蓦然发现：“原来，杯子还能容纳沙粒，吸附水滴。
”透过这些，我们观望到了层叠的美丽，而生活的滋味有很多，且往往有奇迹出现。
生活是山石，蕴藏着宝藏，只要你肯锤炼;生活是大地，蕴藏着生机，只要你肯创造;生活是种子，蕴藏着生命，只要你肯播种大海没有礁石则激不起浪花，生活失去挫折就成就不了强者。
一位留学生在一次实验过程中，不幸被破裂瓶中的脑炎病毒侵入小脑，导致终身残疾。
但坚强的他愈挫愈勇，忍着病痛修完了芝加哥大学的博士课程。
回国后的他病情极度恶化，连睁眼合眼都需要别人帮助，而凭借令人折服的毅力，他在一年内完成了数十万字的作品，她就是我国著名科普作家高士其。
他用坚强无谓诠释了这样一份奇迹，一份生活的滋味：“沉舟测岸千帆过，病树前头万木春。
”夏衍曾说过：种子不落入肥土而落入瓦砾之中。
具有生命力的种子绝不会悲观和叹气。
爱迪生就是一颗极富生命力的种子。
曾经有过一场大火，烧毁了他研究有声电影的毕生精华，在火舌四窜的废墟前，爱迪生无谓的笑道：“太好了，这火烧掉了我所有的错误，一切又可以重新开始了!”有人说成功是白天的太阳，失败是夜晚的星辰，没有星辰的落下，就没有太阳的升起。
秉承不屈的精神，爱迪生在仅仅三年内研制出了震惊世界的留声机，升起了他心中永不落的太阳。
他用勇往直前诠释了这样一份滋味：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”人生如杯，能容纳多少挫折、失败无人能知，但只要在我们面对时多一份勇敢，少一分胆怯;多一份坚强，少一分脆弱;多一份爱心，少一分私心。