C++程序的设计实践指导书7(答案)

合集下载

《程序设计》课程大纲

《程序设计》课程大纲

《程序设计》课程大纲一、课程概述《程序设计》是一门面向计算机及相关专业学生的基础课程,旨在培养学生的程序设计思维和基本编程能力。

通过本课程的学习,学生将掌握一种主流编程语言的语法和编程技巧,能够独立编写简单的程序解决实际问题。

二、课程目标1、知识目标了解程序设计的基本概念、方法和流程。

掌握所选编程语言的语法、数据类型、控制结构、函数等基础知识。

2、能力目标能够运用所学知识,分析问题并设计算法。

能够使用所选编程语言实现算法,编写结构清晰、逻辑正确的程序。

3、素质目标培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

提高学生解决问题的能力和团队合作精神。

三、课程内容1、程序设计基础程序设计的概念和发展历程。

算法的概念、表示方法和设计原则。

程序的基本结构(顺序、选择、循环)。

2、编程语言基础所选编程语言(如 Python、C++等)的安装和开发环境配置。

变量、常量、数据类型(整型、浮点型、字符型、字符串等)。

运算符和表达式。

3、控制结构选择结构(ifelse、switch)。

循环结构(for、while、dowhile)。

嵌套控制结构的应用。

4、数组与字符串数组的定义、初始化和操作。

字符串的处理和操作。

5、函数函数的定义、调用和参数传递。

函数的返回值和作用域。

6、结构体与指针结构体的定义和使用。

指针的概念和操作。

7、文件操作文件的打开、关闭、读写操作。

8、面向对象程序设计(可选)类和对象的概念。

类的成员变量和成员函数。

四、教学方法1、课堂讲授讲解程序设计的基本概念、语法知识和编程技巧。

通过示例演示算法的设计和程序的实现过程。

2、实践教学安排实验课程,让学生在实践中巩固所学知识,提高编程能力。

布置课后作业,要求学生独立完成程序设计任务。

3、项目驱动教学分组完成小型项目,培养学生的团队合作和项目开发能力。

4、在线学习资源提供在线课程视频、学习资料和编程练习平台,方便学生自主学习。

五、教学资源1、教材选用经典的程序设计教材,如《C++ Primer》、《Python 从入门到实践》等。

编译原理:第一章 引论

编译原理:第一章 引论

常见的表格:符号名表,常数表,标号表,入 口名表,过程引用表。 格式:
名字
信息
合肥工业大学 计算机与信息学院软件所
例: PASCAL程序段:
PROCEDURE INCWAP(M,N:INTEGER); LABEL START; VAR K:INTEGER; BEGIN START: K:=M+1; M:=N+4; N:=K; END.
合肥工业大学 计算机与信息学院软件所
5. 目标代码产生
任务: 把中间代码变换成特定机器上的目标 代码。 依赖于硬件系统结构和机器指令的含义 目标代码三种形式:
绝对指令代码: 可直接运行 可重新定位指令代码: 需要连接装配 汇编指令代码: 需要进行汇编
合肥工业大学 计算机与信息学院软件所
合肥工业大学 计算机与信息学院软件所
4. 优化
任务:对于前阶段产生的中间代码进行加工变 换,以期在最后阶段产生更高效的目标代码。 主要包括:公共子表达式提取、合并已知量、 删除无用语句、循环优化等。 依循的原则:程序的等价变换规则
FOR K:=1 TO 100 DO BEGIN X:=I+1; M := I + 10 * K; N := J + 10 * K; END
合肥工业大学 计算机与信息学院软件所
语法分析举例说明
C语言程序 Void jisuan() { int y,c,d; float x,a,b; x=a+b*50; y=c+)d*(x+b; } 现在我们对x=a+b*50; 进行语 法分析。
赋值语句的语法 规则: A V=E E T|E+T T F|T*F F V|(E)|C V 标识符 C 常数

大学《Python程序设计》试题及答案

大学《Python程序设计》试题及答案

大学《Python程序设计》试题及答案大学《Python程序设计》试题及答案一、选择题1、在Python中,以下哪个选项可以正确表示小于等于操作符? A) <=B) <* C) .≤ D) 以上都不是答案:A) <=2、下列哪个模块可用于绘制图形? A) math B) plot C) canvas D) none of the above 答案:C) canvas3、在Python中,如何将字符串转换为整数? A) str() B) int() C) float() D) 以上都不是答案:B) int()4、若要打印出所有的素数,以下哪个循环结构可以实现? A) whileB) for C) do-while D) switch-case 答案:B) for5、以下哪个选项可以用于导入模块? A) import math as m B) include math as m C) #include <math.h> D) #import <math.h> 答案:A) import math as m二、填空题1、Python中的注释符号是_____。

答案:#2、在Python中,所有变量都必须具有_____。

答案:类型(types)3、Python中的逻辑运算符用于执行_____运算。

答案:逻辑(logical)4、以下哪个函数可以用于将字符串转换为浮点数? A) str() B) int() C) float() D) none of the above 答案:C) float()5、以下哪个循环结构可以用于打印出所有的偶数? A) for i in range(0, 10): print(i2) B) for i in range(0, 10): if i % 2 == 0: print(i2) C) for i in range(0, 10): if i % 2 != 0: print(i2) D) none of the above 答案:B) for i in range(0, 10): if i % 2 == 0: print(i2)三、编程题编写一个Python程序,打印出所有的水仙花数(Narcissistic Number)。

(完整版)《C语言程序设计》-谭浩强(第四版)教案

(完整版)《C语言程序设计》-谭浩强(第四版)教案

《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第29-30 课时
《C语言程序设计》教案
第31-32 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第37-38 课时
《C语言程序设计》教案
第39-40 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案。

(完整版)中职《C语言程序设计》实训课程

(完整版)中职《C语言程序设计》实训课程

中职《C语言程序设计》课程标准一、课程名称:C语言程序设计二、课时:31三、课程目标通过对《C语言程序设计》的学习,建立起程序设计概念,掌握程序设计的基本理论、基本知识和基本技能,逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧;能初步用C语言解决常见的应用问题,培养出扎实的软件开发基本技能,并养成良好的编程风格,为进一步学习后续课程和将来从事应用软件开发奠定良好的基础。

(一)知识与技能目标1、基本知识:了解C的基本数据类型、运算符和表达式、模块化程序设计的方法,深刻理解流程控制的概念和控制方式,掌握分支结构、循环结构、数组、函数、指针的使用。

2、基本技能:掌握用C语言进行程序设计的基本框架,理解结构化程序设计思想;熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序;能用C语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序;掌握计算机语言类课程的学习方法,无论以后在学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决问题.(二)过程与方法目标1、通过课堂教学,打牢学生专业基础;通过课内外研讨、实验等实践性教学环节,培养学生分析问题和解决问题的能力.2、通过课程教学活动和教师、学生的双边互动,使学生在学习、研究过程中养成观察、发现、引申问题,自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯,并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。

(三)情感态度与价值观目标养成运用所学知识对计算机运行过程和机理有一定的关注和思索,能够把所学的知识和技能应用到具体的软件开发等工作实践中去.培养实事求是的科学态度和敢于挑战权威的科学精神,具备团队精神和合作交流意识,并指导自己的日常工作与行动。

四、教学设计思路课程开发遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想,课程以学生职业发展为根本,课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则,突出课程的职业性、实践性和开放性,精心设计实践教学模式,重点培养学生的职业能力。

《C语言程序设计》课程实验课的实习题目设计要紧密结合所学理论知识,引导学员自行完成任务,培养学员独立分析问题、解决问题的能力.根据C语言程序的开发和学生认知规律确定课程在专业课程系统中的位置.以强化学生职业综合能力为抓手,以就业导向的职业能力系统化课程设计为理论指导,实施模块化教学。

高级语言程序设计(C语言描述)(第2版)

高级语言程序设计(C语言描述)(第2版)

教材目录
(注:目录排版顺序为从左列至右列 )
教学资源
该教材有配套教材——《高级语言程序设计实验指导与习题集》,包括“上机指导”、习题及其解答、成套 的自测题和“程序设计课程设计大纲”(为三学期制中的小学期提供)等内容。
教材特色
该教材对变量存储等相关内容就不同开发环境进行了讲解。书中C程序设计语言与程序设计方法两部分内容相 对独立,注重程序设计实践。
该教材对很多过程性的内容增加了图表解释,增强了可读性,使读者形成条理、结构性强的思维过程。
作者简介
吕国英,山西大学计算机与信息技术学院副教授,全国优秀教师,宝钢优秀教师获得者;中国民主促进会会 员。主持的“算法设计课程群教学研究与改革实践”项目荣获山西省政府教学成果一等奖,多次指导学生获“全 国软件专业人才设计与开发大赛”一等奖,获“华北五省(市、自治区)及港澳台大学生计算机应用大赛”一等 奖。
该教材的编写者有吕国英、李茹、王文剑、王江、钱揖丽、杨红菊、门昌骞、徐乾,同时该教材的编写得到 了山西大学教务处和山西大学计算机与信息技术学院的支持。
2012年8月1日,该教材由清华大学出版社出版。
内容简介
该教材讲述了C程序设计语言的基本内容,同时以C语言为平台通过例题重点讲解程序设计的基本方法和技巧。 全书共9章,内容包括:C语言概述与数据类型、C语言的语句、程序设计基础、模块化程序设计、数值数据的连 续存储与应用、字符串、程序设计中的技巧、程序设计语言深入、程序设计实践。此外,附录还含有C语言要素、 编译预处理、常用标准库函数、ASCII码字符表。
高级语言程序设计(C语言描 述)(第2版)
2012年清华大学出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色

中南大学C++程序设计实践思考题答案

中南大学C++程序设计实践思考题答案

实验1 C++基础6.编写程序,输入某大写字母的ASCII码值,输出该字母的对应小写字母。

#include<iostream>using namespace std;int main(){int i;cin>>i;if(i>=65 && 1<=90 )cout<<char(i-'A'+'a')<<endl;elsecout<<"输入有误"<<endl;return 0;}实验2三、实验思考1.输入直角三角形的两条直角边长,调用平方根库函数sqrt来求斜边的长度#include<iostream>#include<cmath>using namespace std;int main(){ float a,b,c;cout<<"请输入直角三角形的两条边长:";cin>>a>>b;c=sqrt(a*a+b*b);cout<<"直角三角形的斜边="<<c<<endl;return 0;}2.从键盘输入一个字符,如果输入的是英文大写字母,则将它转换成小写字母后输出,否则输出原来输入的字符。

#include<iostream>using namespace std;int main(){char c;cout<<"请输入一个字符:";cin>>c;if(c>='A'&& c<='Z')c+='a'-'A';cout<<c<<endl;return 0;}3.输入一个学生的成绩,如高于60分,则输出“pass”;否则,输出“failed”。

PLC编程实践作业指导书

PLC编程实践作业指导书

PLC编程实践作业指导书第1章 PLC基础入门 (4)1.1 PLC的发展历程 (4)1.1.1 初创阶段(1960年代初) (4)1.1.2 发展阶段(1960年代末至1970年代) (4)1.1.3 成熟阶段(1980年代至1990年代) (4)1.1.4 现代阶段(21世纪初至今) (4)1.2 PLC的结构与工作原理 (4)1.2.1 结构 (4)1.2.2 工作原理 (4)1.3 PLC的编程语言 (5)1.3.1 梯形图(Ladder Diagram) (5)1.3.2 指令列表(Instruction List) (5)1.3.3 功能块图(Function Block Diagram) (5)1.3.4 顺序功能图(Sequential Function Chart) (5)1.3.5 结构化文本(Structured Text) (5)第2章 PLC编程软件的使用 (5)2.1 PLC编程软件的安装与配置 (5)2.1.1 软件 (5)2.1.2 安装步骤 (5)2.1.3 软件配置 (6)2.2 编程软件的基本操作 (6)2.2.1 软件界面 (6)2.2.2 创建新项目 (6)2.2.3 程序编写 (6)2.2.4 程序与 (6)2.3 项目文件的管理 (6)2.3.1 文件保存 (6)2.3.2 文件打开 (6)2.3.3 文件导入与导出 (7)2.3.4 文件版本管理 (7)第3章 PLC基本指令 (7)3.1 基本逻辑指令 (7)3.1.1 与指令(AND) (7)3.1.2 或指令(OR) (7)3.1.3 非指令(NOT) (7)3.1.4 异或指令(XOR) (7)3.2 定时器与计数器指令 (7)3.2.1 定时器指令 (7)3.2.2 计数器指令 (7)3.3 数据处理指令 (8)3.3.1 运算指令 (8)3.3.3 传送指令 (8)3.3.4 移位指令 (8)3.3.5 转换指令 (8)第4章 PLC程序设计 (8)4.1 顺序控制程序设计 (8)4.1.1 确定控制流程 (8)4.1.2 绘制顺序功能图 (8)4.1.3 编写顺序控制程序 (9)4.2 循环控制程序设计 (9)4.2.1 确定控制要求 (9)4.2.2 编写循环控制程序 (9)4.3 子程序与中断程序设计 (9)4.3.1 子程序设计 (9)4.3.2 中断程序设计 (9)第5章 PLC通信与网络 (10)5.1 PLC通信基础 (10)5.1.1 通信概述 (10)5.1.2 通信协议 (10)5.1.3 通信接口 (10)5.2 MPI通信网络 (10)5.2.1 MPI协议概述 (10)5.2.2 MPI网络结构 (10)5.2.3 MPI通信编程 (10)5.3 PROFIBUS通信网络 (10)5.3.1 PROFIBUS协议概述 (11)5.3.2 PROFIBUS网络结构 (11)5.3.3 PROFIBUS通信编程 (11)5.3.4 PROFIBUS设备类型及选型 (11)第6章 PLC与外围设备接口 (11)6.1 数字量输入输出接口 (11)6.1.1 继电器型数字量输出接口 (11)6.1.2 晶体管型数字量输出接口 (11)6.1.3 晶闸管型数字量输出接口 (11)6.1.4 数字量输入接口 (12)6.2 模拟量输入输出接口 (12)6.2.1 模拟量输入接口 (12)6.2.2 模拟量输出接口 (12)6.3 通信接口 (12)6.3.1 串行通信接口 (12)6.3.2 以太网通信接口 (12)6.3.3 现场总线接口 (12)第7章 PLC在实际应用中的案例分析 (12)7.1 PLC在自动化生产线中的应用 (12)7.1.2 系统构成 (13)7.1.3 PLC功能实现 (13)7.2 PLC在电梯控制系统中的应用 (13)7.2.1 案例背景 (13)7.2.2 系统构成 (13)7.2.3 PLC功能实现 (13)7.3 PLC在暖通空调系统中的应用 (14)7.3.1 案例背景 (14)7.3.2 系统构成 (14)7.3.3 PLC功能实现 (14)第8章 PLC编程调试与维护 (14)8.1 编程调试方法与技巧 (14)8.1.1 编程调试流程 (14)8.1.2 编程调试方法 (14)8.1.3 编程调试技巧 (15)8.2 PLC故障诊断与排除 (15)8.2.1 故障诊断方法 (15)8.2.2 故障排除步骤 (15)8.3 PLC的维护与保养 (15)8.3.1 PLC维护保养的重要性 (15)8.3.2 PLC维护保养内容 (15)8.3.3 PLC维护保养注意事项 (16)第9章 PLC安全与可靠性 (16)9.1 PLC安全规范 (16)9.1.1 电气安全 (16)9.1.2 程序安全 (16)9.1.3 网络安全 (16)9.2 PLC系统的可靠性设计 (16)9.2.1 硬件冗余设计 (16)9.2.2 软件可靠性设计 (17)9.2.3 系统监控与维护 (17)9.3 PLC在危险环境中的应用 (17)9.3.1 防爆设计 (17)9.3.2 隔离与防护 (17)9.3.3 应急措施 (17)第10章 PLC编程实践作业 (17)10.1 实践作业一:三相交流异步电动机控制 (17)10.2 实践作业二:交通信号灯控制系统 (18)10.3 实践作业三:液体混合控制系统 (18)10.4 实践作业四:自动化立体仓库控制系统 (18)第1章 PLC基础入门1.1 PLC的发展历程可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller,PLC)自20世纪60年代问世以来,已发展成为工业自动化控制领域不可或缺的核心设备。

软件工程专业实践指导书

软件工程专业实践指导书

软件工程专业实践指导书第1章实践概述与准备 (4)1.1 软件工程实践的意义 (4)1.2 实践流程与规范 (4)1.3 工具与环境准备 (4)第2章需求分析 (5)2.1 用户需求调研 (5)2.1.1 调研方法 (5)2.1.2 调研对象 (5)2.2 功能需求分析 (5)2.2.1 核心功能 (5)2.2.2 辅助功能 (6)2.3 非功能需求分析 (6)2.3.1 可靠性 (6)2.3.2 功能 (6)2.3.3 安全性 (6)2.3.4 易用性 (6)2.4 需求规格说明书编写 (6)第3章系统设计 (7)3.1 架构设计 (7)3.1.1 架构风格 (7)3.1.2 架构模式 (7)3.1.3 架构组件 (7)3.2 模块划分 (7)3.2.1 模块划分原则 (8)3.2.2 模块划分方法 (8)3.3 数据库设计 (8)3.3.1 数据库选型 (8)3.3.2 数据库模型设计 (8)3.3.3 数据库规范 (8)3.4 界面设计 (9)3.4.1 设计原则 (9)3.4.2 设计方法 (9)3.4.3 设计规范 (9)第4章详细设计与编码 (9)4.1 详细设计规范 (9)4.1.1 设计目标 (9)4.1.2 设计方法 (9)4.1.3 设计步骤 (9)4.2 编码规范 (10)4.2.1 编程语言 (10)4.2.2 命名规范 (10)4.2.4 注释规范 (10)4.3 代码审查 (10)4.3.1 审查目的 (10)4.3.2 审查方式 (10)4.3.3 审查内容 (11)4.4 代码优化 (11)4.4.1 功能优化 (11)4.4.2 代码重构 (11)4.4.3 优化原则 (11)第5章测试策略与实施 (11)5.1 测试概述 (11)5.2 单元测试 (11)5.2.1 测试对象 (11)5.2.2 测试方法 (12)5.3 集成测试 (12)5.3.1 测试对象 (12)5.3.2 测试方法 (12)5.4 系统测试 (12)5.4.1 测试对象 (13)5.4.2 测试方法 (13)第6章软件调试与排错 (13)6.1 调试方法 (13)6.1.1 逐步调试法 (13)6.1.2 原因排除法 (13)6.1.3 对比分析法 (13)6.1.4 分而治之法 (14)6.2 排错策略 (14)6.2.1 优先级排错 (14)6.2.2 逐步缩小范围 (14)6.2.3 利用经验与直觉 (14)6.2.4 沟通与协作 (14)6.3 调试工具与技巧 (14)6.3.1 调试工具 (14)6.3.2 调试技巧 (14)6.4 功能调优 (15)6.4.1 代码优化 (15)6.4.2 系统优化 (15)6.4.3 功能分析 (15)第7章软件项目管理 (15)7.1 项目进度管理 (15)7.1.1 进度计划 (15)7.1.2 进度监控 (15)7.1.3 进度控制 (16)7.2.1 风险识别 (16)7.2.2 风险分析 (16)7.2.3 风险应对 (16)7.3 团队协作与沟通 (17)7.3.1 团队建设 (17)7.3.2 沟通管理 (17)7.4 项目质量控制 (17)7.4.1 质量规划 (17)7.4.2 质量保证 (17)7.4.3 质量控制 (17)第8章软件部署与维护 (17)8.1 软件部署策略 (17)8.1.1 部署目标与环境 (18)8.1.2 部署方法 (18)8.1.3 部署策略 (18)8.2 部署工具与流程 (18)8.2.1 部署工具 (18)8.2.2 部署流程 (19)8.3 软件维护与更新 (19)8.3.1 软件维护 (19)8.3.2 软件更新 (19)8.4 用户反馈与优化 (19)8.4.1 用户反馈 (19)8.4.2 优化措施 (19)第9章软件工程新技术与新趋势 (20)9.1 人工智能与软件工程 (20)9.1.1 需求分析 (20)9.1.2 设计与开发 (20)9.1.3 软件测试 (20)9.1.4 软件维护 (20)9.2 微服务架构 (20)9.2.1 微服务的特点 (20)9.2.2 微服务与软件工程 (20)9.3 容器技术 (20)9.3.1 容器与虚拟机 (21)9.3.2 容器编排与管理 (21)9.4 DevOps与持续集成 (21)9.4.1 DevOps概述 (21)9.4.2 持续集成与持续部署 (21)9.4.3 持续集成与软件工程 (21)第10章实践案例与总结 (21)10.1 实践案例概述 (21)10.2 案例分析与讨论 (22)10.2.2 项目实施 (22)10.2.3 案例讨论 (22)10.3 实践总结与展望 (22)10.3.1 实践总结 (22)10.3.2 展望 (23)10.4 实践成果评价与反馈 (23)第1章实践概述与准备1.1 软件工程实践的意义软件工程实践是软件工程专业教育的重要组成部分,是理论联系实际的重要环节。

软件工程--理论、方法与实践课后习题答案

软件工程--理论、方法与实践课后习题答案

B. 适用于客户需求难以清楚定义的情况
C. 最适合于大规模团队开发的项目
D. 很难产生有意义产品的一种冒险模型
7. 演进式软件过程模型(
)。(D)
A. 本质上是迭代的
B. 可以很容易适应需求的变化
C. 通常不会抛弃所产生的系统
D. 以上所有选项
8. 螺旋模型(
)。(C)
A. 在软件产品发布时结束
B. 比增量模型更加混乱
(4) 形式化方法模型 项目举例:某公司开发一个汽车防抱死刹车控制系统。 选用分析:由于该系统对安全性和可靠性要求极高,需要在系统运行之前进行相关性能的检 验,因此适合采用形式化方法开发该系统。 阶段说明:略。
(5) 基于组件的开发模型 项目举例:某公司开发企业管理 ERP 系统,包括销售、库存、生产、财务、物流、人力资 源等部分,在系统实施过程中不同的企业具有一定的需求差异。 选用分析:企业 ERP 系统具有组件化的结构,在不同企业实施时应该尽量重用已有的组件, 因此适合采用基于组件的开发模型开发该系统,在直接应用或者修改使用的基础上,最终进 行组件开发和系统集成。 阶段说明:略。
)准则。(E)
A. 从来不为个人获利而窃取数据
B. 从来不散布或出售项目中自己工作的信息
C. 从来不故意毁坏或修改别人的程序、文件或数据
D. 从来不侵犯个人、小组或组织的隐私
E. 以上所有选项
[练习题]
1.
软件与其他工程学科所产生的制品有什么根本区别?
答案要点: (1) 软件是人类思维和智能所延伸的产物,其数据、状态和逻辑关系的组合以及人类思维的 复杂性和不确定性导致它本身具有极高的复杂性; (2) 软件具有不可见性,它是抽象的,形式化和逻辑化的。 (3) 软件具有可变性,有用的软件需要不断地修改和扩展,但是频繁的修改可能导致软件的 退化;

万年历c语言课程设计

万年历c语言课程设计

万年历c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握C语言中结构体和指针的基本概念及应用。

2. 使学生理解万年历的核心算法,包括日期的存储、计算及显示。

3. 帮助学生掌握如何使用C语言进行简单的文件操作。

技能目标:1. 培养学生运用结构体和指针进行数据组织的能力。

2. 培养学生利用循环和判断语句进行逻辑处理的能力。

3. 提高学生利用C语言解决实际问题的编程能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣和热情,增强其学习动力。

2. 培养学生团队协作和沟通能力,使其在合作中共同解决问题。

3. 培养学生面对问题时的耐心和毅力,树立正确的价值观。

课程性质:本课程为C语言程序设计实践课,强调理论与实践相结合,培养学生的编程能力和实际应用能力。

学生特点:学生已经具备一定的C语言基础,了解基本语法和编程思路,但对结构体、指针等高级概念掌握不牢,需要通过实践加深理解。

教学要求:教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题,关注学生个体差异,提供个性化指导,确保学生在课程中学有所得。

通过本课程的学习,将目标分解为具体的学习成果,为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 结构体和指针的概念与应用- 结构体定义和使用- 指针的基本概念和操作- 结构体指针及用法2. 万年历核心算法- 日期的存储与计算- 判断闰年的方法- 星期计算算法3. C语言文件操作- 文件的打开与关闭- 文件读写操作- 文件错误处理4. 万年历程序设计- 界面设计及用户交互- 功能模块划分与实现- 程序调试与优化教材章节关联:1. 结构体与指针:参考教材第3章“复合数据类型”和第4章“指针”。

2. 核心算法:结合教材第6章“控制语句”和第7章“函数”。

3. 文件操作:参考教材第8章“文件”。

4. 程序设计:综合运用教材第1章至第8章的知识点。

教学进度安排:1. 结构体和指针(2课时)2. 万年历核心算法(3课时)3. C语言文件操作(2课时)4. 万年历程序设计(4课时)三、教学方法本课程采用以下教学方法,旨在激发学生学习兴趣,提高教学效果:1. 讲授法:- 对于结构体、指针等基本概念和理论,采用讲授法进行教学。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

C++程序设计实践上机指导书 (第七次) 专业 班级 学号

工程学院信息学院 实践成绩评价说明 1) 上机前充分准备实践材料,对上机容有程序草稿。(10分) 2) 独立完成实践任务,对实践过程非常清晰。(30分) 3) 认真理解知识点,能够与理论知识相结合。(10分) 4) 在机房遵守上机守则,接受实践指导教师的监督与管理。(20分) 5) 认真填写实践指导书,写出实践小结。(10分) 6) 在实践中具备一定的创新思想,能够主动与指导教师探讨。(5分) 7) 加大实践工作量,主动完成实践指导书中的选做题目。(5分) 8) 掌握程序调试的方法,认真完成程序调试工作,使程序能够运行(10分)。 上机七 继承与派生(二) 一、目的 1.理解继承与派生、单继承与多继承的概念; 2.理解基类与派生类的定义及使用方法,派生类对象及初始化方法; 3.理解继承与派生过程中,把派生类作为基类构成类族的概念及虚基类的概念。

二、要求: 1. 在上课之前,每一个同学必须将题目、程序编写完毕,做好充分的准备。 2. 所有环节均由每位同学独立完成,严禁抄袭他人结果。

三、步骤和容 1由学生类、课程类作为基类,共同派生选课类。 声明一个学生类,有成员数据:学号、、性别、年龄,要求有如下成员函数:构造函数、输出所有成员的函数。 声明一个课程类,有成员数据:课程编号(cnum)、课程名称(cname)、学时数(chour),要求有如下成员函数:构造函数、输出所有成员的函数。 将学生类和课程类作为基类,通过公有继承,共同派生选课类,派生类新增成员数据有:成绩(score);新增成员函数有:构造函数、输出所有成员的函数。 main()完成派生类对象的定义和有关成员函数的测试。 2、由二维坐标点类作为基类派生出圆类;再由圆类作为基类派生出圆柱体类。(提示:点类Point的数据成员为点坐标x、y,函数成员有构造函数和显示点坐标的函数show;Circle类新增数据成员为圆的半径radius,其成员函数show除了显示圆心的坐标外还能显示半径大小;Cylinder类新增数据成员为圆柱体高度height,其成员函数除了显示基类的所有数据成员外,还得显示圆柱体的高度) 1 #include #include using namespace std;

class Student{ public: Student(int i,string n,char s,int a){ ID=i; name=n; sex=s; age=a; }

int getID(){ return ID; } void show(){ cout<<"ID: "

class Course{ public: Course(into,char *, float ch){ cnum=cno; cname=cn; chour=ch; }

void show(){ cout<<"Course number: "

class SelCourse:public Student,public Course{ public: SelCourse(int i,string n,char s,int a,into,char*,float ch,float g):Student(i,n,s,a),Course(cno,cn,ch){ score=g; }

void show(){ Student::show(); Course::show(); cout<<"Score: "<} private: float score; };

void main(){ Student s1(0001,"林维",'S',21); s1.show(); cout<

Course c1(1001,"高级语言程序设计",64); c1.show(); cout<

SelCourse sc1(9901,"帅",'M',22,1002,"面向对象程序设计C++",56,89); sc1.show(); }

2、 #include #include using namespace std;

class Point { public: Point(int xx=0, int yy=0){ x=xx; y=yy; } int getX() { return x; } int getY() { return y; } void show() {cout<<"("

class Circle:virtual public Point{ public: Circle(int xx=0,int yy=0,float r=1):Point(xx,yy){ radius=r; } int getR() {return radius;} void show(){

cout<<"圆心坐标:"; Point::show(); cout<<"圆半径:"<} protected: float radius; };

class cylinder:public Circle{ public: cylinder(int xx=0,int yy=0,float r=1,float h=2):Point(xx,yy),Circle(r){ height=h; } int getH() {return height;} void show(){ Circle::show();

cout<<"圆柱体高度:"<} private: float height; }; int main(){ Point p1(1,2); p1.show(); cout<

Circle c1(2,2,3); c1.show(); cout<

cylinder cy1; cy1.show(); system("pause"); return 0; }

不使用虚基类。如果circle类继承point,cylinder继承circle,并且在cylinder类中Point(xx,yy),Circle(r)这样在构造函数中赋值就会报错“错误 1 error C2614: “cylinder”: 非法的成员初始化:“Point”不是基或成员 ”。修改办法一,将point设置为虚基类,修改办法二,在cylinder构造函数过Circle(xx,yy,r)传值给point。 #include #include using namespace std;

class Point { public: Point(int xx=0, int yy=0){ x=xx; y=yy; } int getX() { return x; } int getY() { return y; } void show() {cout<<"("

class Circle:public Point{ public: Circle(int xx=0,int yy=0,float r=1):Point(xx,yy){ radius=r; } int getR() {return radius;} void show(){ cout<<"圆心坐标:"; Point::show(); cout<<"圆半径:"<} protected: float radius; };

class cylinder:public Circle{ public: cylinder(int xx=0,int yy=0,float r=1,float h=2):Circle(xx,yy,r){ height=h; } int getH() {return height;} void show(){ Circle::show(); cout<<"圆柱体高度:"<} private: float height; };

int main(){ Point p1(1,2); p1.show(); cout<

Circle c1(2,2,3); c1.show(); cout<

cylinder cy1(5,6,7,8); cy1.show(); system("pause"); return 0; }

相关文档
最新文档