《化石吟》课件
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《化石吟》课件
含义：远古的生物肉体虽然早已死亡，但掩埋 在地下的化石却保留了大量有关这一物种的信 息，从中可以解读出生物的进化史。 在这段话中，腐朽而化为乌有的“肉体”与 “悄然潜行”的“灵火”，形成强烈的对比 ，再继之以“黑色的躯壳”“信息”“密码 ”等，使得“化石”的形象十分突出，令人 印象深刻。
8第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你 怎样理解？
化 石 吟
整体感知
化石的形成：
生物在死后，尸体和泥沙埋在一 起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质 填充了它的遗体，保留了它的外形 甚至内部构造，在特殊情况下，某 些生物的尸体竟能完整地保存下来， 这就是化石。研究化石可以了解生 物的演化并能帮助确定地层的年代。
最早的鱼儿怎么没有下巴？
诗歌的第3、4、5、6节都是
化石说的话。
5、作者为什么要赞美化石呢？
在漫长的生物进化过程中，随着自然环 境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但 它们的生命信息却被化石保存了下来。 科学家们通过研究这些化石，了解到了 生物的进化全过程，从中窥见了亿万年 前像奇幻的神话一样的生物世界。因此 作者要赞美化石。
猛犸的故事
猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，尽 管它们生活的冰河时代距今已很久远， 但科学家对它那富有神秘色彩的生活习 性仍还有极大的兴趣。猛犸（又被称为 古象）作为大象的祖先，它们的体形比 象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙 要长的多。因而，从体形上看，猛犸的 确给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不 像今天的大象那样温驯谦和。
9、诗中既说化石讲述了“奇幻的神话” ，为什么又说它回答了“平凡的真理”？
“平凡的真理”是与“造物主”创世的 神话相对的，指的是科学依据实证材料 立论，讲求实事求是的特点。“奇幻的 神话”则是与化石表面平淡无奇，好像 只是块石头这一特点相对的，指的是能 通过考察化石，人们可以发现古化石生 物的生命奥秘。
《化石吟》ppt课件(39页)
无论地球上的生命形式如何变化， 这一切都由化石记录着，假如化 石是人的脸，那刻在这脸上的皱 纹不就是地球古生物的档案吗？
4、诗人为什么将这首诗题为“化石吟” 化石向人们讲述了一个怎样的世界？
“吟”是吟唱、赞颂的意思。“化石吟” 可以有两种理解：一是化石所发出的吟 唱；二是对于化石的赞颂。 化石所讲述的世界，即“远古生物的形 态”“生物进化的图画”“生命的航 船”“向近代进发”的历程，远古生物 的生活情境。
昆 虫 化 石
三塔中国鸟化石及其生态复原图
黄龙发现4亿年前蕨类植物化石
神了 这 话亿 些 科 一万 化 学 样年 石 家 的前 ， 们 生像 从 通 物奇 中 过 世幻 窥 研 界的 见 究
科学诗，以诗的形式介绍科学知识，
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
思考：1、本诗的主要内容是什么？ 2、诗人为什么将这首诗题为 “化石吟”?化石向人们讲述了一个 怎样的世界？
三、朗读诗歌了解内容
概括诗歌的主要内容。
写科学家通过研究化石，展现了亿 万年前的神奇景象。
诗歌表达了一种怎样的思想感情?
赞美了科学的神奇和人类的伟大。
诗歌具体写了哪几方面的内容? 结构上有何特点？
一、预习检测 奇幻（huàn） 裹（guǒ ）藏
葱茏（cōng lóng ）
卓越（ zhuó yuè ） 骸（ hái ）骨 躯壳（ qià o） 猛犸（mǎ ） 潜（qián ）行 档（ dàng ）案 悄（qiǎo ）然
初中语文《化石吟》(共34张)ppt70
沧海桑田 远古洪荒
物换星移
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》， 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
面对复原的恐龙和猛犸， 你有什么感想？
• 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟， 能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。 作为说明文的一种表述形式的科学诗 是借助诗歌向人们传播知识和信息， 在科学性的基础上，又焕发了艺术性。 科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学 的基础上的，这是不同于一般诗的地 方。在诵读中去感受和品味。
两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经 是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之 久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界 的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无 数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。 这段历史时期出现的许多有特色的事情，人 们在化石研究中去探索、去找寻、去思索， 其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏 捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙， 是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔 跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及 愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等
物换星移
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》， 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
面对复原的恐龙和猛犸， 你有什么感想？
• 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟， 能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。 作为说明文的一种表述形式的科学诗 是借助诗歌向人们传播知识和信息， 在科学性的基础上，又焕发了艺术性。 科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学 的基础上的，这是不同于一般诗的地 方。在诵读中去感受和品味。
两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经 是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之 久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界 的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无 数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。 这段历史时期出现的许多有特色的事情，人 们在化石研究中去探索、去找寻、去思索， 其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏 捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙， 是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔 跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及 愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等
化石吟PPT课件114 人教版 (共31张PPT)
拓展延伸：
1、当你面对复古的恐龙、猛犸你有 何感想？ 2、从诗中找出你最喜欢的一句，说 说你喜欢的理由？
暴龙复原图
霸王龙复原图
生活在寒带的猛犸（长毛象）
哥伦比亚猛犸象
学法指导 好诗朗读有节奏， 反复吟诵感悟深， 重点词句细品味， 联想想象悟中心。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
16化石吟PPT课件
麻姑自云：接侍以来， 已见东海三为桑田。
——晋代 葛洪 《神仙传·王远》
化石
古代生物的遗体、遗 物或遗迹埋藏在地下变成 的跟石头一样的东西。研 究化石可以了解生物的演 化并能帮助确定地层的年 代。
化 石 吟
读准字音
万载zǎi 一幅fú 骸骨hái 载货zài 一副fù 腐朽fǔxiǔ 裹藏guǒ 档案dàng 长吼hǒu 葱茏cōnglóng 魔法师mó 卓越zhuó 猛犸mǎ
是比喻，说明化石是地球古生物的档案。
裹藏、骸骨、乌有、 远古、奇幻、葱茏、 潜行、叹服、造物主、 海枯石烂、日转星移
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
朗读全诗
要求： 1、读音正确、流利 2、按意义节奏有感情地反复朗 读诗歌。
整体感悟
1、这首诗主要讲了什么？ 写了科学家通过研究化石展现了亿万年前 的神奇景象。
2、表达了作者怎样的感情？
赞美了科学的神奇和人类的伟大。
品味探究
1、分别用一句话概括每一节诗歌的主要内容。
一、1-2 通过一连串的问句，引发读者的想像； 二、3 、肯定生物进化理论，否定造物主的存在；
“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的 世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了 话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”， “你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应 “请向我一一讲述那奇幻的神话”。
这样写，有放有收，前后呼照， 使全诗结构完整。
全诗创作手法有什么特色？
运用了拟人的手法，将化石当作可以说 话的人，并用第二人称“你”来称呼， 显得自然亲切。全诗共4个“你”字， 其中三个都用称呼化石，但第6节中的 “你”却另有所指——大自然。
——晋代 葛洪 《神仙传·王远》
化石
古代生物的遗体、遗 物或遗迹埋藏在地下变成 的跟石头一样的东西。研 究化石可以了解生物的演 化并能帮助确定地层的年 代。
化 石 吟
读准字音
万载zǎi 一幅fú 骸骨hái 载货zài 一副fù 腐朽fǔxiǔ 裹藏guǒ 档案dàng 长吼hǒu 葱茏cōnglóng 魔法师mó 卓越zhuó 猛犸mǎ
是比喻，说明化石是地球古生物的档案。
裹藏、骸骨、乌有、 远古、奇幻、葱茏、 潜行、叹服、造物主、 海枯石烂、日转星移
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
朗读全诗
要求： 1、读音正确、流利 2、按意义节奏有感情地反复朗 读诗歌。
整体感悟
1、这首诗主要讲了什么？ 写了科学家通过研究化石展现了亿万年前 的神奇景象。
2、表达了作者怎样的感情？
赞美了科学的神奇和人类的伟大。
品味探究
1、分别用一句话概括每一节诗歌的主要内容。
一、1-2 通过一连串的问句，引发读者的想像； 二、3 、肯定生物进化理论，否定造物主的存在；
“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的 世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了 话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”， “你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应 “请向我一一讲述那奇幻的神话”。
这样写，有放有收，前后呼照， 使全诗结构完整。
全诗创作手法有什么特色？
运用了拟人的手法，将化石当作可以说 话的人，并用第二人称“你”来称呼， 显得自然亲切。全诗共4个“你”字， 其中三个都用称呼化石，但第6节中的 “你”却另有所指——大自然。
化石吟PPT课件121 人教版 (共14张PPT)
这是一首赞颂化石的抒情诗，更是一 首科学诗。全诗是科学家通过研究化石， 展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了 科学的神奇和人类的伟大。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《化石吟》ppt课件(8页)
化石 吟
在漫长的生物进化过程中，随着自然环 境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的 生命信息被化石保留了下来。科学家研究 这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的 神话一样的生物世界。在下面这首诗中， 诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会 讲话的化石
同学们 ，推开你们智慧的小窗， 放飞你们的思绪， 飞向那远古的的洪荒。。。。。
表明失去生命的尸骨埋在地下, 仍然保存着生命信息,并为真的 完全石化。
第三节：化石证实真理——
冰冷的骸骨把平凡的真理回答
第四节：化石保存信息——
黑色的驱壳裹藏着生命的信息
第五节：化石体现进化— 时光在你脸上刻—下道道皱纹
第六节：化石再现自然——
重现的远古树木多么葱茏幽雅
第三节中,平凡的真理指的是什么?
世界由物质构成,而不是造物 主的功劳。
第四节诗中,"腐朽化为乌有"与"悄然潜 行"形成鲜明对比,表明什么意思?
第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者 的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的 内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构 上首尾呼应。
首尾呼应,使全诗结构完整。一问一答, 旋律回旋往复,加强了全诗的音韵之美.
最早的/鱼儿/怎么/没下巴? 最早的/鸟儿/怎么/嘴长牙? 最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有腿? 最早的/树儿/怎么/不开花?
运用连续不断的问句,打开读者的思维之门,引起读者 去想象远古世界和倾听神奇故事的兴趣
我思故我在
第二节诗中,"那奇幻神话"指的是什 么?它包括了哪几节诗?
化石部分保存着生命有机物的残余, 科学家研究这些化石,从中窥见了亿 万年前像奇幻的神话一样的生物世 界。它包括了第3、4、5、6节诗。
在漫长的生物进化过程中，随着自然环 境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的 生命信息被化石保留了下来。科学家研究 这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的 神话一样的生物世界。在下面这首诗中， 诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会 讲话的化石
同学们 ，推开你们智慧的小窗， 放飞你们的思绪， 飞向那远古的的洪荒。。。。。
表明失去生命的尸骨埋在地下, 仍然保存着生命信息,并为真的 完全石化。
第三节：化石证实真理——
冰冷的骸骨把平凡的真理回答
第四节：化石保存信息——
黑色的驱壳裹藏着生命的信息
第五节：化石体现进化— 时光在你脸上刻—下道道皱纹
第六节：化石再现自然——
重现的远古树木多么葱茏幽雅
第三节中,平凡的真理指的是什么?
世界由物质构成,而不是造物 主的功劳。
第四节诗中,"腐朽化为乌有"与"悄然潜 行"形成鲜明对比,表明什么意思?
第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者 的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的 内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构 上首尾呼应。
首尾呼应,使全诗结构完整。一问一答, 旋律回旋往复,加强了全诗的音韵之美.
最早的/鱼儿/怎么/没下巴? 最早的/鸟儿/怎么/嘴长牙? 最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有腿? 最早的/树儿/怎么/不开花?
运用连续不断的问句,打开读者的思维之门,引起读者 去想象远古世界和倾听神奇故事的兴趣
我思故我在
第二节诗中,"那奇幻神话"指的是什 么?它包括了哪几节诗?
化石部分保存着生命有机物的残余, 科学家研究这些化石,从中窥见了亿 万年前像奇幻的神话一样的生物世 界。它包括了第3、4、5、6节诗。
16化石吟ppt课件
吟：古代诗歌的一种名称， 这里有赞颂的意思。
科学诗，以诗的形式介绍科学知识，
化石的 图片
最早登陆的鱼儿——蛇螈
最早的鱼儿——阿兰达鱼
始鸟 祖类 鸟的 祖 先 — 无颌鱼类 两 栖 类 的 祖 先—矛尾鱼 被 子 植 物 — 古 果
最早的鸟儿——中华龙鸟
最 早 的 树 儿 裸 子 植 物 ——
同学们，“平凡的真理”是什么？
• 平凡的真理是指世界上不 存在造物主，一切都是由 远古生物进化来的。
• 2).黑色的躯壳/裹藏着生命
的/信息， • 为历史/留下一串珍贵的/密 码. 如何理解？
3）。你——令人叹服的/大自
然， 高明的/法师，卓越的/雕刻 家！
怎么样来理解？
运用了比喻和拟人相 结合的手法，指出了 大自然的伟大，表达 了对化石的赞美。
骸骨
尸骨。
葱茏 （草木）青翠茂盛。 化为乌有 变得不存在。
海枯石烂 直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历极长的时间。 日转星移 指太阳、星星的位置发生 变化。比喻时间流逝。
（2）根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套（ 幽雅 ） ②形容寂静无声的样子。（ 悄然） ③称赞而且佩服。（ 叹服 ） ④形容经历的时间极长。表示意志 坚定，永不改变。（ 海枯石烂 ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ 葱茏 ） ⑥奇异而虚幻。（ 奇幻 ）
2).为什么要赞美化 石？ 用“因为”,“所以” 回答
• 如此简洁的诗句引发了 我们这么丰富的想象， 这体现了诗歌语言怎样 的特点呢？
4.品味语言美
1.简洁、凝练 2.柔和 3.形象、生动、激昂 4.优美
5.重要句子的领会
1.)
本诗的中心句：
你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”
科学诗，以诗的形式介绍科学知识，
化石的 图片
最早登陆的鱼儿——蛇螈
最早的鱼儿——阿兰达鱼
始鸟 祖类 鸟的 祖 先 — 无颌鱼类 两 栖 类 的 祖 先—矛尾鱼 被 子 植 物 — 古 果
最早的鸟儿——中华龙鸟
最 早 的 树 儿 裸 子 植 物 ——
同学们，“平凡的真理”是什么？
• 平凡的真理是指世界上不 存在造物主，一切都是由 远古生物进化来的。
• 2).黑色的躯壳/裹藏着生命
的/信息， • 为历史/留下一串珍贵的/密 码. 如何理解？
3）。你——令人叹服的/大自
然， 高明的/法师，卓越的/雕刻 家！
怎么样来理解？
运用了比喻和拟人相 结合的手法，指出了 大自然的伟大，表达 了对化石的赞美。
骸骨
尸骨。
葱茏 （草木）青翠茂盛。 化为乌有 变得不存在。
海枯石烂 直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历极长的时间。 日转星移 指太阳、星星的位置发生 变化。比喻时间流逝。
（2）根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套（ 幽雅 ） ②形容寂静无声的样子。（ 悄然） ③称赞而且佩服。（ 叹服 ） ④形容经历的时间极长。表示意志 坚定，永不改变。（ 海枯石烂 ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ 葱茏 ） ⑥奇异而虚幻。（ 奇幻 ）
2).为什么要赞美化 石？ 用“因为”,“所以” 回答
• 如此简洁的诗句引发了 我们这么丰富的想象， 这体现了诗歌语言怎样 的特点呢？
4.品味语言美
1.简洁、凝练 2.柔和 3.形象、生动、激昂 4.优美
5.重要句子的领会
1.)
本诗的中心句：
你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”
化石吟PPT课件88 人教版 (共49张PPT)
幽静而雅致。 称赞而佩服。
烂) ) 移
(6)( 叹 )服
(7)海( )石( 枯 转)星(
形容经历很长时间。
(8)日(
形容发生极大的变化。
整体感知
听录音，思考问题： 本诗可分为几大部分？主要讲了什 么内容？表达了作者怎样的思想感
情？
研习新课
•诗歌结构：“总——分——总” •分为三层： •1—2节通过发问，引发联想； •3—6节具体抒写，无限遐思； •7节回应发问，照应开头。
写作特点
诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪 里? “逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界 可会重现”；
“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头 能否说话”。
这两节的后两句也互相照应。 第7节是对第2节的回答。 最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收， 有问有答,
写作特点
二、给括号前的字注音
卓越 ）
qián 骸（ hái ）骨 潜（ ）行
档（ dàng ）案 猛犸（ ） mǎ
语言运用：一、词语填空
(1)奇( 幻 ) (2)( 骸 )骨 (3)( 潜
出人意料的，充满变幻的。
尸骨，人或动物的遗骨。
)行 在水面以下行动。
(4)( 葱 )茏 (5)( 幽 )雅
（草木）青翠茂盛。
文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为 历史留下一本珍贵的密码”一句?
作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研 究提供了必要的条件。
c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的 档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写 真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?
烂) ) 移
(6)( 叹 )服
(7)海( )石( 枯 转)星(
形容经历很长时间。
(8)日(
形容发生极大的变化。
整体感知
听录音，思考问题： 本诗可分为几大部分？主要讲了什 么内容？表达了作者怎样的思想感
情？
研习新课
•诗歌结构：“总——分——总” •分为三层： •1—2节通过发问，引发联想； •3—6节具体抒写，无限遐思； •7节回应发问，照应开头。
写作特点
诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪 里? “逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界 可会重现”；
“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头 能否说话”。
这两节的后两句也互相照应。 第7节是对第2节的回答。 最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收， 有问有答,
写作特点
二、给括号前的字注音
卓越 ）
qián 骸（ hái ）骨 潜（ ）行
档（ dàng ）案 猛犸（ ） mǎ
语言运用：一、词语填空
(1)奇( 幻 ) (2)( 骸 )骨 (3)( 潜
出人意料的，充满变幻的。
尸骨，人或动物的遗骨。
)行 在水面以下行动。
(4)( 葱 )茏 (5)( 幽 )雅
（草木）青翠茂盛。
文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为 历史留下一本珍贵的密码”一句?
作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研 究提供了必要的条件。
c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的 档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写 真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?
化石吟PPT课件72 人教版 (共18张PPT)
第四节诗中,"腐朽化为乌有"与"悄然潜 行"形成鲜明对比,表明什么意思? 表明失去生命的尸骨埋在地下, 仍然保存着生命信息,并未真的 完全石化。
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》， 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》， 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
21化石吟精品PPT课件
积累字词
根据拼音写汉字或给加点的字注音。
奇huàn（ 幻 ） guǒ（ ）藏裹
cōng lóng（葱茏 ）zhuó yuè（ ）
骸（ 卓）越骨 潜（ ）行
档（ hái）案 猛犸（ ）qián
dàng
mǎ
读一读 写一写
奇幻 远古 骸骨 乌有 潜行 裹藏 葱茏 幽雅 叹服 海枯石烂 日转星移
整体感知:
1．用简洁的语言概括本诗的主要 几层，试概括大意。
1．本诗写科学家通过研究化石 展现了亿万年前的神奇景象。
2．诗歌表达了作者对神奇化石的 赞美之情。
诗歌分为三层：
第一层 (1—2节)：通过发问，引 发联想；
第二层(3—6节)：具体抒写，无 限遐思；
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
3、第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生 命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？
4、当你参观古生物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你有 何感想？
明确：既引起下文，又 表现了作者的思路。
返回
2、 你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信 息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？
明确：古代的生物虽已死亡， 其肉体经过亿万年早已化为乌有， 但它们作为生命之躯的证据是实 实在在的，有这些深埋在地下的 化石的存在，就足以证明地球上 的生命是生生不息的、繁衍不断 的。在这些化石中，作为生命基 本物质的化合物还保留着，为科 学家研究生物进化提供了必要的 条件。这些化合物的残余不就是 生命的信息吗？科学家的研究工 作不就是破译这些密码吗？
《化石吟》PPT课件
当你面对复原的 恐龙、猛犸时，你 有何感想呢?
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
PPT模板下载：./moban/ 节日PPT模板：./jieri/ PPT背景图片：./beijing/ 优秀PPT下载：./xiazai/ Word教程： ./word/ 资料下载： ./ziliao/ 范文下载： ./fanwen/ 教案下载： ./jiaoan/
（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。
奇幻 平凡 冰冷 珍贵 高明 卓越
的神话 的真理 的骸骨
的密码 的魔法师 的雕刻家
朗读感知
化石吟
张锋
你长沉逝高啊重复生海犹时为黑生肉冰你描你请长沉逝最最最最
讲眠睡去明，现原命枯如光历色之体冷否绘把向眠睡去早早早早
的地亿万的你的的的，把在史的灵虽的定出我我地亿万的登的的
行业PPT模板：./hangye/ PPT素材下载：./sucai/ PPT图表下载：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ Excel教程： ./excel/ PPT课件下载：./kejian/ 试卷下载： ./shiti/
b．本诗表达了作者怎样的思想感情?
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
c．本诗可分为几层，试概括大意。
诗歌分为三层
1-2节通过发问，引发联想； 3-6节具体抒写，无限遐思； 7节回应发问，照应开头。
好诗阅读有节奏， 反复吟诵感悟深， 重点词句细品味， 联想想像悟中心。
神奇景色 人类伟大 赞美科学
化石吟PPT课件134 人教版 (共39张PPT)
1．恐龙 恐龙是指古代爬行动物中的两大类， 一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐 龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥 蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行 动物个体都比较巨大，看上去有点“恐 怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小， 大的体长数十米，小的体长不到1米。有 食肉的，也有食植物的，生活在陆地上 或沼泽附近。
恐龙家族之最： 最聪明的恐龙有：伤齿龙 美颌龙 空尾龙 跑得最快的恐龙有：鸸鹋龙 似鸡龙 棱齿龙 体重最重的恐龙有：震龙 腕龙 虚幻龙 脖子最长的恐龙有：马门溪龙 长颈巨龙 梁龙 最凶猛的恐龙有：巨龙 霸王龙 跃龙 食量最大的恐龙有：腕龙 虚幻龙 达玛拉龙 尾巴最为强劲的恐龙有：甲龙 蜀龙 梁龙 吼声 最大的恐龙有：拟栉龙 巨龙 美颌龙
c．本诗可分为几层，试概括大意。
诗歌叙述了化石带给人的遐想， 展示远古世界及其演变 过程， 揭示化石的存在价值。
第一部分（1、2） 通过发问，引起遐想； 第二部分（3～6） 遐想的具体内容； 第三部分（7） 回应发问，抒发赞美。
细读课文 把握内容
齐读诗歌第一节，思考：诗人为何以 一连串的问句开篇？
艾青《鱼化石》
动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 在岩层里发现你， 你失去了自由， 依然栩栩如生。 被埋进灰尘； 但你是沉默的， 过了多少亿年， 连叹息也没有， 地质勘察队员， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹； 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。
拓展延伸
鱼类的进化 鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类 群。它的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动 物向脊椎动物进化的一个质的飞跃；它的发展、 演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。 最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。 原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲。 由于它们没有颌(hé )，所以被称为无颌类。 泥盆纪是鱼类初生时代。中生代的侏罗纪和 白垩纪，是鱼类中兴时代。新生代时，各种古今 鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域，鱼类 家族达到全盛。
初中语文《化石吟》(共83张)ppt139
（1－2节）
（3－6节）
(7节)
神奇景色 —— 人类伟大 —— 赞美科学
动作多么活泼， 艾青《鱼化石》 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 在岩层里发现你， 你失去了自由， 依然栩栩如生。 被埋进灰尘； 但你是沉默的， 过了多少亿年， 连叹息也没有， 地质勘察队员， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹； 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。
卓越（ zhuó yuè ）
骸（ hái ）骨 躯壳（ ké ） 猛犸（mǎ ） 潜（qián ）行 档（ dàng ）案 悄（qiǎo ）然
字词积累
骸骨 尸骨。
葱茏 （草木）青翠茂盛。 化为乌有 变得不存在。
海枯石烂 直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历极长的时间。 日转星移 指太阳、星星的位置发生 变化。比喻时间流逝。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。
这里指破解生物进化之谜的信息， 暗示保存在化石中的生命信息需要 人们去研究
见注 释
为人类留下了关于地球 生物的研究资料。
“生命的档案”， 时光在你脸上刻下道道皱纹，
化石上保存的揭示生物 进化的生命信息 犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
1、整体感知
（1）用简洁的语言概括本诗的主 要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了 亿万年前的神奇景象。 （2）本诗表达了作者怎样的思想感情？ 诗歌表达了作者对自然神奇与人 类伟大的赞美之情。
（3）本诗可以分为几层，试概括每层的 大意。
全诗结构 特点:首尾呼应
发问想象 —— 遐思飞扬 —— 回答呼应
《化石吟》PPT教学课件
否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”激情
满怀，奇妙扣题，总领全诗。一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”，
使诗歌上下呼应，环环相扣；一个“"请”字，极富人情味，使诗歌乐趣盎然。
课文赏析
接着，诗人用了四节诗，吟咏化石，盛赞化石的功劳，为我们展现了亿万年前
奇幻般的生物世界，为我们指点迷津。是化石把我们的“思绪引向远古”，为
猛犸（měng mǎ）：也称“毛象"”猛犸象“，古代哺乳动物，以现代象有亲 缘关系，主要生存于更新世北半球的 寒冷时期 ，在全 新世灭绝。
第
三
课文赏析
THE SCENERY DESIGN
章
课文赏析
这是一首科学诗。诗人以优美的语言，神秘的意境，热情充满地赞颂了会 “讲话”的奇异化石，为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇迹，写 出了作者非常的热爱化石。让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息， 一睹了它的迷人的风采。诗歌构思奇妙，的吟是赞颂的意思。
品
诗歌开篇，诗人用一组反问句组成的排比句，从个体到整体，由鱼儿、鸟儿、
赏
树儿推及到整个世界，发出一连串有趣的诘向，激发读者的情思，激活读者
析
的思维，引导我们去思索探究亿万年前的神秘世界。在此基础上，作者十分 机智地再用一设问拟人句：“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能
我们描画“生物进化的图画”、否定“造物主的存在”、回答了生物进化的
作
“平凡的真理”、“裹藏着生命的信息”。在“生命的航船从太古不息地向近 代进发”的过程中；是化石，“为历史留下一串珍贵的密码”、保存了“生命
品
的档案”；是化石，使我们得以复原恐龙、猛犸，让我们好像看见了它们的
初中语文《化石吟》(共47张)ppt132
象
问
石头 化石
讲述
逝去万载的世界可会重现?
沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊,
请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
肉体 灵火
信息 密码
潜行
4 5 皱纹 恐龙 猛马
躯壳
海枯石烂、日转星移 太古 近代
6
重现远古时代
逝去万载的世界又重现，
沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊,
你讲的故事多么令人神往、惊讶。
C
回答呼应
重现
说话
猛犸象
◆概括诗歌的主要内容。
◆诗歌表达了一种怎样的思想感情?
a指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问 句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历 程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次 指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈 谈有关生物进化的话题。 b．诗的第二节和最后一节构成什么关系，这 样安排结构有什么特点？
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
这是一首赞颂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ石的抒情诗，它通过 第二人称“你”，使得化石成为和我 们亲切对话的艺术形象。它更是一首 科学诗，全诗展现了亿万年前的神奇 景象，赞美科学的神奇和人类的伟大。
1．恐龙 恐龙是指古代爬行动物中的两大类， 一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐 龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥 蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行 动物个体都比较巨大，看上去有点“恐 怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小， 大的体长数十米，小的体长不到1米。有 食肉的，也有食植物的，生活在陆地上 或沼泽附近。
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2010-12-26
温江中学语文课件
2010-12-26
温江中学语文课件
•诗歌层次
•分为三层： •1—2节通过发问，引发联想； •3—6节具体抒写，无限遐思； •7节回应发问，照应开头。
•3、4、5、6节是诗的主体部分。
2010-12-26
温江中学语文课件
探究质疑
第一、二节连续用了六个问号，在文中 起什么作用？ 归纳：通过问句的形式，引发读者的思 考和想象，使读者和作者一起去想像亿 万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述 那奇幻的神话。
2010-12-26 温江中学语文课件
主题及特色
《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化 化石吟》是一首科学抒情诗， 石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象， 石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而 赞美科学的神奇与人类的伟大。 赞美科学的神奇与人类的伟大。 诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的 生物世界， 生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲 话的奇异的化石。 话的奇异的化石。
课文导入
“有一个美丽的传说，精美的石头会唱 歌……它诉说善良……讲述美好……”同 学们听了歌曲，也会想像到，精美的石 头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美 好呢? 有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重 现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下 刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇 幻的神话。” 石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?
2010-12-26 温江中学语文课件
2010-12-26
温江中学语课件
认识化石
蜻 蜓
有些化石则是生物体的印痕化石 。
2010-12-26 温江中学语文课件
认识化石
化石是生物的遗体、遗物 或生活痕迹，由于某种原因 被埋藏在地层中，经过若干 万年的复杂变化而逐渐形成 的。 化石可以作为研究地球上 生物进化的主要证据。
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的 信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
作为生命基本物质的有机化合物还保留着， 作为生命基本物质的有机化合物还保留着， 为科学研究提供了必要的条件。 为科学研究提供了必要的条件。
2010-12-26 温江中学语文课件
c．“时光在你脸上刻下道道皱 纹，犹如把生命的 档案细细描画” 是写人吗？ 你是怎样理解的? 写的是化石，这是一种比喻，人脸皱 写的是化石，这是一种比喻， 纹是生命历程的写 真，而把化石比作人脸皱纹，不正是 而把化石比作人脸皱纹， 地球古生物的档案吗? 地球古生物的档案吗
二、给括号前的字注音
）藏 裹
骸（ hái ）骨 潜（
qián ）行 mǎ ）
档（ dàng 猛犸（ ）案
2010-12-26
温江中学语文课件
“化石吟”的“吟”是什么意思？ 归纳：“吟”是古典诗歌的一种名称。 这里是赞颂的意思。“化石吟”就是赞 颂化石的抒情诗。
2010-12-26
温江中学语文课件
研习新课
2010-12-26
温江中学语文课件
认识化石
大多数化石是由生 物体的坚硬部分形 成的，如植物茎的 化石，动物的牙齿、 贝壳、骨骼等的化 石。
2010-12-26
温江中学语文课件
7
积累字词
一、根据拼音写汉字
奇huàn 幻 ） guǒ huàn（ guǒ（ huàn lóng（ cōng lóng 葱茏 ） （ ） zhuó yuè 卓越
2010-12-26
温江中学语文课件
探究质疑
化石所重现的逝去万载的世界是一个怎 样的世界？ 样的世界？
恐龙、猛犸在引颈长吼， 恐龙、猛犸在引颈长吼，重现的远古森林 多么葱茏、 多么葱茏、幽雅
2010-12-26
温江中学语文课件
探究质疑
沉睡了亿年的石头说了什么话？ 归纳：科学家通过对化石的研究， 得出了生物进化的科学观点。
2010-12-26 温江中学语文课件
写作特点
诗歌把化石称为“你”有什么好处？ 这首诗运用了拟人的手法。作者将化石 当作可以说话的人，并用第二人称“你” 来称呼它，显得自然亲切。
2010-12-26
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自主探究
a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗 中起什么作用?
文中的思绪引向远古， 引起了下文， 文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现 了作者的思路。 了作者的思路。
2010-12-26
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写作特点
诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪 里? “逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界 可会重现”； “沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头 能否说话”。 这两节的后两句也互相照应。 第7节是对第2节的回答。 前后呼应，使全诗结构完整，有问有答,有放有收。
2010-12-26 温江中学语文课件
课文导入
在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变 迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息 却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化 石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。 今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌—— 《化石吟》。 在这首诗中，诗人张锋以优美的语言，富有感 情地赞颂了会讲话的奇异的化石。