六年级综合性学习难忘小学生活—成长足迹教学课件

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统编版语文六年级下册综合性学习：难忘小学生活课件(共18张PPT)

《聪明在于学习，天才在于积累》这篇演讲稿是我国著名数学家华罗庚1956年在北京大学的演讲节选。告知我们在工作、学习中要坚持，要顽强，学习不是靠天分，而是靠坚持不懈的努力。
《给老师的一封信》用浑厚的而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心的，无怨无悔地投身教育事业的老师形象，字里行间表达了“我”对方老师深深的敬爱和感激之情。
我们在此可以有选择地开展以下活动，为自己的小学生活画上一个美满的句号。
举行毕业联欢会
同学们，六年来我们我们共同度过，多少次我们为取得好成绩欢呼雀跃，多少次我们为成绩降落互相鼓励，今天我们以联欢会的情势来表达一下彼此的惜别之情吧！
1.集体制定“毕业联欢会”活动计划。 2.通过开展联欢会活动，展示自己的才艺，增进同学友谊，激发对母校、师友的依依惜别之情。 3.通过开展综合性活动，感受到团队合作的作用，体会到分享的快乐。
通过回忆亲身经历，表达对老师的感激之情。
“谢谢您，老师！” 此致
敬礼！
您的学生 9月7日
这封信以流畅的语言，真挚的情感，运用比喻等修辞，表达了对老师的感激之情。
阅读材料
《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很强的美感。这首诗以明快的思想鼓励人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中丰富的想象和生动描写的特色，同时又有新的创造和发展。诗是写给少男少女们的，但真正的主体是“我”。通过全诗，读者好像看到了诗人鲜明的形象，听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。诗人把他的一片赤诚之心捧给了我们。
还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。写完之后，把这封信“贮藏”起来，将来某一时刻再“开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。

部编人教版小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》课件

梅子黄杏子肥麦花白菜花稀昼长人稀，蜓飞蝶舞
农忙时节田园景色
主题概括
这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。
拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
读出对美景的喜爱之情。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）
夏天白天变（长）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（播种）、（锄草）……篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。
宿新市徐公店
杨万里，字廷秀，号诚
给同学
真心真意写赠语，字里行间是祝福。
现在大家可以自由地把你的留言册拿给你最想让他给你留言的师友。我们互相来写赠言，把我们的不舍和祝福化作永恒的赠语吧。
你也可以勇敢表白，把你写给某个人的赠言，当着全体师生的面宣读一下。
我来读一读写给好朋友李帅的赠言：六年，两千个日子，见证了我们在一起的快乐！千言万语化作一句友谊地久天长！
一年级
我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的有代表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。
成长纪念册
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？
可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。

六年级下册语文课件-综合性学习：难忘小学生活(一)《成长足迹》课时课件(人教版)(共13张PPT)

入学时间：第一位数学老师：第一位语文老师：第一位英语老师：第一个好朋友：第一个同桌：最高兴的一件事：最伤心的一件事：第一次被老师表扬：第一次被老师批评：
一制作个人资料卡
二、找有意义的照片
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，让你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。但是，光有照片还不够，你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中。
参考示范:
名称:金色童年
板块名称及内容:略活动写真:六年的活动照片
荣誉展示:个人、集体的奖状、荣誉证书……
老师的话:老师的个人档案、悄悄话、给同学的评语…… 学生小档案:每名同学有两页,资料可以是个人小档案、心情留言、作文、个人生活照…… 给同学的话:写给同学的真心话。作品欣赏:优秀的美术作品、书法作品…… …………
学习重点懂得成长不仅需要自己的努力,也离不开学校的关怀、
老师的教导和同学的帮助;搜集材料,与同学合作制作班级纪念册。
合作探究
1.阅读“活动建议”,明确活动目标,讨论活动方案。
2.合作学习“阅读材料”,小组交流“自主学习”第1题的
答案。 3.小组内展示交流为制作“班级纪念册”所准备的材料, 选出有用的资料和好的建议,到班级展示交流,达成制作“ 班级纪念册”的共识。 (1)确定名称;(2)确定栏目(板块);(3)明确分工。
4.制订“班级纪念册”制作计划。每名同学按计划分头行动。
名称:
参加人员: 分工情况: 活动内容: 成果:
时间:
归纳总结
“班级纪念册”的形式可以根据班级现有的条件和同学们的兴趣爱好而定。可以是书刊式的纪念册,可以是图册式的纪念册,也可以是网页式的多媒体纪念册。

最新人教版六年级语文下册综合性学习：成长足迹ppt课件

3 新来的王老师
词语解释
1.满屋子的人同时大笑起来。
哄堂大笑
2.身体前后晃动，站不住，坐不稳的样子。前仰后合
3.人的素质、智力。
资质
4.寻常而不突出；平凡。
平庸
路
状元成才
路
才
成
元
状
元成才路
状
段落划分
第一部分（ 1-6 ）：写新来的王老师提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑。
状元成才路状元成才路
路
状元成才
路
才
成
元
状
元成才路
状
作者简介
作家名片：刘绍棠（1936—1997），当代作家，中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新状元，成才路语言
状元成才路
纯朴，乡土气息浓郁。状元成才路
主要作品：短篇小说状元成才路集《青枝绿叶》；状元成才中路状元成才路
篇小说《运河的桨声》；长篇小说《春草》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
5 作文上的红双圈
作者简介
作家名片：黄蓓佳，1955年出生于江苏。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。
主要作品：《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》等。
词语解释
路
状元成才
路
才
成
元
状
1.拘谨；拘束。
状元成才路
编故事的情景。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
路
才
成
元
状
第三部分（ 13-14 ）：写田老师的教育让状元“成才路我”永

六年级下册语文课件- 综合性学习：难忘小学生活(成长足迹)｜人教新课标 (共33张PPT)

哄堂大笑(hōnɡ)
恼火(nǎo)
《忘不了的笑声》
鲁珊(shān) 抿(mǐn)
疙瘩(ɡē dɑ)
嘲笑(cháo)
《作文上的红双圈》矜持(jīn) 刊登(kān) 赫然(hè) 鼓励(lì) 折腾(zhē)
词语理解
《难忘的启蒙》
【启蒙】使初学的人得到基本的、入门的知识。【依稀】模模糊糊。【晦暗】昏暗；暗淡。【沦陷】(领土)被敌人占领；失陷。
【虐杀】虐待而致死。【惩戒】通过处罚来警戒。
【羞愧】感到羞耻和惭愧。
【音容笑貌】指人的声音、容貌和神态。
【遐想】悠远地思索或想象。
【徒劳】无益地耗费力气。
《老师领进门》
【桃李】比喻所教的学生。
【娓娓动听】形容善于讲话，使人爱听。
【身临其境】亲自面临那个境地。【戛然而止】形容声音突然中止。
【引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。
难忘小学生活
——成长足迹
活动目标
1.回忆小学阶段美好的时光，写一写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。 2.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级‘ 成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
3.认真阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、对老师、对同学的真挚感情。 4.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
4.讨论“班级纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理工作。 5.根据已经确定的“班级纪念册”的内容和形式，合理运用搜集和积累的素材，与同学们一起动手制作 “班级纪念册”，记录小学六年的成长、学习历程。
活动示例
制作“班级纪念册” 封面：风格பைடு நூலகம்颜色

人教版小学六年级语文下册综合性学习难忘小学生活ppt课件

表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀
念。
选择了哪几件事表现了老师表达了作者怎样的情感
例
怎样的品质
《老师领进门》
田老师用讲故事来引导学生学习诗句的教学方法。
二十几年后路遇老师。
田老师善于教学的特点。
表达了学生对老师的感激、敬爱之情。
选择了哪几件事表现了老师表达了作者怎样的情感
4. 运用各种语文形式，如书信、倡议、诗歌、散文，等表达自己感谢母校、感谢老师，感谢同学的感恩之情。
活动框架
核心活动：的情怀——编写《六九班纪念册》的
“难忘师恩”“班级故事”“美好的回忆”等板块内容； 2. 送上美好的祝福——为老师编写临别赠言，送上真情与祝福，完善《六九班纪念册·毕业赠言》； 3. 留下美好的礼物——离别之前为母校做些事；
例
怎样的品质
《新来的老师》
课堂上提问闹笑话。
课后对蔡林的鼓励。
表现了
老师对所有同学一视同仁，关心、鼓励学生的优秀品质。
表达了作者对老师的喜爱、感激之情。
回忆我们的老师
如果把老师比作一种花，我们会用什么花呢？
我们每个人都有自己难忘的老师，都有对你影响较大的老师，我们一起回忆曾经教导过我们的老师，并完成下面的表格。
• 默读这篇课文，边读边填写下面的表格。
选择了那几件事表现了老师怎样表达了作者怎样
例
的品质
的情感
《难忘的启蒙》
《老师领进门》《新来的老师》
表现了老表达了作者选择了哪几件事师怎样的怎样的情感
品质
抗日演讲比赛
《难忘的启蒙》
老师对我的两次批评
对日语课的抵制

《“综合性学习”——难忘的小学生活》 ppt课件

赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”
赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”
赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
1、作者向校长提出了什么建议？ 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？ 3、从中可以看出作者的什么思想感情？
1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。 3、本文言辞恳切，作者以特殊的方或规划向领
B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；
C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
③结语。是演讲能否走向成功的关键，常用总
结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。
（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”
（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”
（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。” （4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。” （5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”
《毕业赠言》中选登了两组赠言，
一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

综合性学习：难忘小学生活精品PPT课件-统编版语文六年级下册

在我们这个校园里,如果以哪个地方让你的心能够停留,你会
停留在哪里?
新教学楼旧教学楼食堂学校大门
住宿楼操场草坪教室……
为什么在这儿停留?
故事发生的环境背景校园最美的地方 ……
课上： 1、写窗外的景色。（宽敞的室内）如年轻的女老师在教室里正给我们朗读一首优美的诗歌，诗美、人美、声音美，则此时的女老师应该站在教室的窗边，她的身后或是桃花朵朵，或是樱花烂漫，或是落叶飘零，或是白雪纷飞，我们听的看的痴了。 2、在室内加入绿植。（狭窄的室内）如妈妈在晚上正伏在桌前写东西，可在桌上加入一盆盛开着的洁白的水仙花。
他的课备得极认真，书上密密麻麻全是红笔注的补充。只是那时我们不懂事，并不知他的艰辛，私下里竟有些瞧不起他，认为他不过是个代课的。所以上课总是不好好上，不时打岔，跟他耍贫嘴，甚至有的同学高兴了还吹口哨。每每这时，他都涨红着脸，站在前面看着我们，等我们闹够了，他可怜巴巴地问，听讲好吗?然后弯腰跟我们道歉：“对不起，对不起，都怪我课讲得不好，让你们没兴趣听。”教室里突然安静下来，那一瞬，我们有些无地自容。再上课，都听话起来，乖巧起来。他很高兴。课上完了，他说，我要奖励你们。大伙以为他是说着玩的，再来上课，他却提一袋子糖，一人发两块。
请同学们闭上眼睛回忆自己最难忘的一位老师及原因，老师总结。
先抑后扬（参考文章丁立梅《天上有云姓白》）
让学生回忆自己不喜欢的老师及原因，老师总结。
特点
不喜欢喜欢影响
形象：其貌不扬——失望抵触——关怀与爱——心灵美、胸怀
身份：代课老师——不放眼里——亲和力 ——乐观积极
性格：严厉不苟——害怕畏惧——好习惯养成——感激
操场上灿烂的笑容
班级里的元旦大联欢

综合性学习：难忘小学生活课件-六年级下册语文统编版

你有聪明的天赋，可你过于文静，掩盖了你的长处。愿未来的你能更开朗一些，更大胆一些，秀出自己的水平，秀出自己的个性。改变自己也许是难的。但是，当你试着去努力时，你会发现生活更美了，快乐更多了，成绩也更优异了！加油！
足球场上，你是毫无疑问是主力队员，学习上也要做“助力”，依你的能力，你可以做的更好。希望在未来的求学生崖中，你能更专心一些，更努力一些，相信你是最棒的！
三尺讲台，编织着知识的摇篮。春风化雨，铸造起“人”的丰碑。她用知识，照亮我们的新房。她用情感，教育我们健康成长。她是一副珍贵的画，永远定格在我们心上。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，老师就象园丁，养育着我们这些花朵，是您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
一年级
汇报成果
第2组——“分享难忘回忆”组
➢ 甲同学朗读自己写的作文。 ➢ 乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。 ➢ 丙同学展示以“再见了，母校”为题
目的PPT。
总结评价
哪一个（或几个）小组的活动成果给你印象最深？为什么？
谈一谈：你收获到了什么？
汇报成果 “制作成长纪念册”
汇报成果
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？
你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小成熟，愿你更坚强！愿你更自信！
你的文学天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。
自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切使你在成功在的道路上遥遥领先。

部编版六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》课件

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。
拟人
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。
仿写一句描写春的拟人句。
小草从泥土里钻出可爱的小脑袋，观赏着美丽的春色。
排比
那忽大忽小的的水波
它看见燕子飞过天空，
让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！
编年体
一年级——我上学了二年级——我进步了三年级——我长大了四年级——我学会了五年级——我做到了六年级——我毕业了
栏目式
发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言
作业
继续补充和筛选材料，并选择一定的角度给筛选的材料分类。
第三课时
这节课我们来编排成长纪念册。
请大家课下好好准备节目，期待大家的精彩表现！
第五课时
表达对师友和母校的依依惜别之情，可以给老师或同学写一封信，可以给母校提出中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。
同学们阅读“阅读材料”，看看小作者们是怎样表达自己的真情实感的，勾画出特别令你感动的句子，多读一读。
《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。
杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条,宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。
整体感知
有感情地朗读课文，读完后想一想: 三月的桃花水给你留下了什么印象？可以用课文中的原句来回答。
三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。
互动课堂
读一读第一自然段，读完思考：作者的总起方式很特别，你发现了吗？
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

《综合性学习：难忘小学生活》PPT—人教部编版综合性学习：难忘小学生活ppt教学6

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《综合性学习：难忘小学生活》PPT— 人教部编版综合性学习：难忘小学生活教学课件 6
综合性学习：难忘小学生活
《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！
是呀，我也想起了自己的启蒙老师……
《综合性学习：难忘小学生活》PPT— 人教部编版综合性学习：难忘小学生活教学课件 6
《综合性学习：难忘小学生活》PPT— 人教部编版综合性学习：难忘小学生活教学课件 6
综合性学习：难忘小学生活
1 老师领进门
课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。
丰富时间轴
一年级
综合性学习：难忘小学生活
我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。
综合性学习：难忘小学生活
成长纪念册
综合性学习：难忘小学生活
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？
可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
综合性学习：难忘小学生活
我跟大家分享这张照片背后的故事，这是我在二年级时照的……
猜猜我手里拿的什么礼物？这是五年级时数学老师送给大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。我们的时间轴还可以再丰富些。写不开也可以只记录关键词。