1-2能力训练
二年级上册语文基础训练
二年级上册语文基础训练语文是学生学习的基础学科之一，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和阅读能力有着重要的作用。
在二年级上册语文基础训练中，我们将注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力，帮助他们打下扎实的语文基础。
一、阅读理解能力训练阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，它涉及到学生对文章内容的理解和推理能力的培养。
为了培养学生的阅读理解能力，我们可以进行以下训练：1. 练习阅读理解题：给学生一篇适合他们阅读水平的短文，然后提问相关问题，让学生根据短文内容进行推理和回答问题。
这样的训练可以提高学生的阅读理解能力，培养他们的综合思维能力。
2. 阅读速度训练：给学生一篇适合他们阅读水平的文章，让他们在规定的时间内阅读完整篇文章，并进行理解。
逐渐提高阅读的难度和时间要求，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
二、语言表达能力训练语言表达能力是指学生运用语言进行有效交流和表达思想的能力。
为了提高学生的语言表达能力，我们可以进行以下训练：1. 词语积累训练：引导学生学习和记忆一些常用的词语，帮助他们丰富词汇量，提高语言表达的准确性和丰富性。
2. 口语表达训练：组织学生进行口语表达练习，例如情景对话、小组讨论等活动，让学生有机会进行口头表达，提高他们的语言流利度和表达能力。
三、写作能力训练写作是语文学习的重要内容，它能够培养学生的思维能力和语言表达能力。
为了提高学生的写作能力，我们可以进行以下训练：1. 写作练习：给学生一些写作题目，让他们根据题目要求进行写作练习。
可以从简单的句子写作开始，逐渐提高难度，帮助学生提高写作能力。
2. 作文指导：给学生提供一些写作指导和范文，帮助他们了解写作的结构和技巧。
同时，鼓励学生进行多样化的写作实践，提高他们的写作能力。
通过以上的训练，我们可以有效提高二年级学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力，帮助他们打下坚实的语文基础。
同时，我们也应该注意培养学生的学习兴趣，通过创造性的教学方法，让学生在学习语文的过程中体验到乐趣和成就感。
警犬搜爆基础能力训练
第一部分警犬搜爆基础能力训练第一单元积极性和耐力培养训练（１）1、训练目的1.1使训导员熟练掌握培养犬的搜索积极性的方法，并能灵活运用。
1.2逐步培养犬搜索积极性，使犬在口令、手势的指挥下能在各种客体环境中兴奋搜索，不受外部抑制因素干扰。
1.3使犬对搜索作业能够表现出良好的积极性，能够主动配合。
1.4培养犬搜索的能力，建立“搜”的口令，逐步培养犬用鼻子进行搜索。
1.5要使犬在口令、手势的猪指挥下，能够兴奋、自然、积极地搜索。
2、训练内容2.1以挑引、鼓励和抛物衔取方式培养犬与人的游戏的积极性，并使犬逐步学会用鼻子寻找物品，不仅仅靠眼睛寻找物品。
2.2以隐蔽式衔取方式使犬对“搜”口令形成条件反射，同时培养犬搜索的欲望，能够完成对环境的搜索。
2.3更换犬喜爱的物品和搜索作业环境，保持犬搜索的积极性，并使犬按照各种环境自然、兴奋、积极、有序地搜索。
3、训练要求3.1犬搜索训练，口令、手势的建立，犬的搜索积极性的训练要求循序渐进地安排训练进度。
3.2训导员要做到动作协调自然、口令清晰，并不断奖励犬，及时调整犬的注意力。
3.3在进行培养犬搜索积极性的训练前，要挑引犬的衔取兴奋性，激发犬的物品占有欲。
3.4训练结束后，要做好训练记录。
4、训练操作4.1培养犬搜索物品基础训练。
训练初期选择比较清静场地，减少外界对犬的干扰，选择犬最喜欢衔取的物品，，依次可以采取抛物、送物或者事先布置的方式进行。
抛物首先是用衔取物品挑引犬，使犬高度兴奋并产生强烈的占有欲，当犬注意衔取物品的时候抛向远处，抛出的同时，使用口令、手势令犬去搜寻，当犬发现物品后，下“衔”和“好”的口令奖励犬，并辅以其他方法充分强化犬。
几次后，待抛出去的物品静止后，再令犬搜索。
最后利用障碍物或比较高的草丛，使犬看不到衔取物的落点，再令犬去搜寻。
犬对这种形式有了高度的兴奋性后，即可采取送物和事先布置的方式进行训练，并逐渐过渡到无挑引事先布设的搜索形式。
4.2隐蔽式衔取训练和“搜”口令条件反射的形成。
2020版译林英语高二必修一Unit 2能力提升题组训练B卷附答案解析
2020版译林英语高二必修一Unit2能力提升题组训练B卷Ⅰ.阅读理解A(2018苏锡常镇调研)As countless unmade beds and unfinished homework assignments prove,kids need rules.Yet how parents make demands can powerfully influence a child’s social skills,psychologists at the University of Virginia recently found after the conclusion of a study investigating the transition from adolescence to adulthood.Initially18413-year-olds filled out multiple surveys,including one to assess how often their parents employed psychologically controlling strategies,such as inducing guilt or threatening to withdraw affection.The kids rated,for example,how typical it would be for Dad to suggest that“if I really cared for him,I would not do things that caused him to worry”or for Mom to become“less friendly when I did not see things her way.”The researchers followed up with the subjects at ages18and21,asking the young adults to bring along a close friend and,later,a romantic partner if they had one.These pairs were asked to answer hypothetical(假设的)questions that were purposefully written to inspire a difference of opinion.“We wanted to see whether they could navigate a disagreement in a healthy way,”says study leader Barbara Oudekerk,now at the U.S.Department of Justice’s bureau of statistics.In the October issue of Child Development,Oudekerk and her colleagues report that the 13-year-olds who had highly controlling parents struggled in friendly disagreements at age 18.They had difficulty stating their opinions in a confident,reasoned manner in comparison to the kids without controlling parents.And when they did speak up,they often failed to express themselves in warm and productive ways.The researchers suspect that pushy parents ruin their child’s ability to learn how to argue his or her own viewpoint in other relationships.Although parents do need to set boundaries,domineering strategies imply that any disagreement will damage the bond itself.Separate findings suggest that parents who explain the reasons behind their rules and turn disagreements into conversations leave youngsters better prepared for future arguments.The consequences of tense or domineering relationships appear to get worse with time.This study also found that social difficulties at18predicted even poorer communication abilities at age21.Psychologist Shmuel Shulman of Bar-Ilan University in Israel,who did not participate in the work,thinks these conclusions convincingly reveal how relationship patterns“carry forward”into new friendships.1.What will happen to the teenagers with pushy parents?A.They lose social skills.B.They have trouble presenting opinions.C.They express themselves in an aggressive way.D.They fail to inspire a difference of opinion.2.What does the underlined word“domineering”in Paragraph5mean?A.alternativeB.conservativeC.powerfulD.forceful3.It can be inferred from the findings that parents should.municate with children when setting rulesB.learn new ways to establish new friendshipsC.seek more controlling strategiesD.help children develop abilities to follow rules.语篇解读:本文是说明文。
综合能力竞赛班专题训练六——因式分解1_2
综合能力竞赛班专题训练六——因式分解1/2学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一．选择题（共8小题）1．如果a，b是整数，x2﹣x﹣1是ax3+bx2+1的一个因式，那么a等于（）A．2 B．﹣1 C．﹣2 D．12．已知a、b、c是一个三角形的三边，则a4+b4+c4﹣2a2b2﹣2b2c2﹣2c2a2的值（）A．恒正B．恒负C．可正可负D．非负3．要使多项式x2﹣2x﹣n能分解为两个整系数一次多项式之积，则不大于100的自然数n的个数为（）A．8 B．9 C．10 D．114．如x2+mx﹣4能在整数范围内分解因式，则m的可能值为（）A．±2 B．±3 C．±2，0 D．±3，05．若x2+2x+5是x4+px2+q的一个因式，那么p+q的值等于（）A．3 B．30 C．31 D．396．设x*y=xy+2x+2y+2，x，y是任意实数，则=（）A．14×1010﹣2 B．14×1010C．14×109﹣2 D．14×1097．计算：（﹣2）100+（﹣2）101等于（）A．（﹣2）201B．2101C．﹣2100D．21008．若P是两位的正整数，则可能成立的等式是（）A．x2+px+2001=（x﹣29）（x﹣69）B．x2+px+2001=（x﹣23）（x﹣87）C．x2+px+2001=（x+23）（x+87）D．x2+px+2001=（x+29）（x+69）二．填空题（共15小题）9．当k=时，kx2﹣2xy﹣3y2+3x﹣5y+2能分解成两个一次因式的积是．10．在1、2、…，2003中有些正整数n，使得x2+x﹣n能分解为两个整系数一次式的乘积，则这样的n共有个．11．若2x2﹣6y2+xy+kx+6能分解为两个一次因式的积，则整数k的值是．12．已知a+b=1，ab=108，则a2b+ab2的值为．13．已知x2﹣1是x4+mx3+nx2﹣2x+8的因式，则m+n=．14．计算：=．15．多项式x6﹣2x4+6x3+x2﹣6x+9可分解成几个因式的积的形式，这几个因式为．16．已知二次三项式x2﹣mx﹣8在整数范围内可以分解为两个一次因式的积，则整数m的可能取值为．17．若x+5是二次三项式x2﹣kx﹣15的一个因式，那么这个二次三项式的另一个因式是．18．分解因式：x2﹣x﹣42=．19．分解因式：（x﹣3）（x﹣5）﹣3=．20．分解因式：（x﹣3）（x﹣1）（x﹣2）（x+4）+24=．21．因式分解：（a2+b2）2﹣4a2b2=．22．把a3﹣8b3进行因式分解的结果是．23．分解因式：（x+1）（x+2）（x+3）（x+4）+1=．三．解答题（共1小题）24．将x4﹣5x2+4进行因式分解．。
《2-1整式》同步能力提升训练(附答案)七年级数学人教版上册
2021-2022学年人教版七年级数学上册《2.1整式》同步能力提升训练（附答案）1．下列各式中，不是整式的是（）A．3a B．2x＝1C．0D．xy2．下列说法中，不正确的是（）A．﹣ab2c的系数是﹣1，次数是4B．﹣1是整式C．6x2﹣3x+1的项是6x2、﹣3x，1D．2πR+πR2是三次二项式3．在下列代数式中，次数为5的单项式是（）A．xy⁴B．xy⁵C．x+y⁴D．x3+y24．单项式的系数与次数分别是（）A．B．C．D．5．在式子：，m﹣3，﹣13，﹣，2πb2中，单项式有（）A．1个B．2个C．3个D．4个6．下列说法正确的是（）A．是单项式B．是五次单项式C．ab2﹣2a+3是四次三项式D．2πr的系数是2π，次数是1次7．已知：①a是代数式，3是代数式；②单项式﹣的系数是﹣；③x与y的和的平方的3倍是3（x+y）2；④多项式x3y﹣2x3+5是四次三项式．以上说法错误的是（）A．①B．②C．③D．④8．某轮船顺水航行3h，逆水航行2h，已知轮船在静水中的速度是xkm/h，水流速度是ykm/h，则轮船共航行了km．9．单项式﹣a2b的系数是．10．观察这列单项式：x，﹣4x3，9x5，﹣16x7，…，则第10个单项式是．11．请写出一个只含字母x的二次三项式，要求二次项的系数是最小的正整数，一次项的系数和常数项相等，则这个二次三项式为．12．已知（m﹣3）xy|m|+1是关于x，y的五次单项式，则m的值是．13．单项式﹣的系数是，多项式2ab﹣3a2b2+1的次数是．14．多项式5a m b4﹣2a2b+3与单项式6a4b3c的次数相同，则m的值为．15．若﹣x3y|b﹣3|是关于x、y的单项式，且系数为，次数是4，求a和b的值．16．已知多项式﹣3x2y m+1+x3y﹣3x4﹣1是五次四项式，且单项式3x2n y3﹣m与多项式的次数相同．（1）求m、n的值；（2）把这个多项式按x的降幂排列．17．已知多项式x4﹣y+3xy﹣2xy2﹣5x3y3﹣1，按要求解答下列问题：（1）指出该多项式的项；（2）该多项式的次数是，三次项的系数是．（3）按y的降幂排列为：．（4）若|x+1|+|y﹣2|＝0，试求该多项式的值．18．对于多项式（n﹣1）x m+2﹣3x2+2x（m，n为常数，且m是大于﹣2的整数）．（1）若n＝2，且该多项式是关于x的三次三项式，求m的值；（2）若该多项式化简后是关于x的二次单项式，求m，n的值；（3）若该多项式是关于x的二次二项式，则m，n要满足什么条件？19．观察多项式x﹣3x2+5x3﹣7x4+…的构成规律，并回答下列问题：（1）它的第100项是什么？（2）它的第n（n为正整数）项是什么？（3）当x＝1时，求前2022项的和．20．已知关于x的多项式（a+b）x5+（b﹣2）x3﹣2（a﹣1）x2﹣2ax﹣3中不含x3和x2项，试求当x＝﹣1时，这个多项式的值．参考答案1．解：A、3a是整式，故此选项错误；B、2x＝1不是整式，是方程，符合题意；C、0是整式，故此选项错误；D、xy是整式，故此选项错误；故选：B．2．解：A、﹣ab2c的系数是﹣1，次数是4，故A正确；B、﹣1是整式，故B正确；C、6x2﹣3x+1的项是6x2、﹣3x，1，故C正确；D、2πR+πR2是二次二项式，故D错误；故选：D．3．解：A、xy4的次数为：1+4＝5；B、xy5的次数为：1+5＝6；C、x+y4，不是单项式；D、x3+y3，不是单项式；故选：A．4．解：单项式﹣的系数与次数分别是﹣，5．故选：D．5．解：，m﹣3，﹣13，﹣，2πb2中，单项式有：﹣13，﹣，2πb2，共3个．故选：C．6．解：A、是分式，不是单项式，故此选项错误；B、﹣a2b3c是六次单项式，故此选项错误；C、ab2﹣2a+3是三次三项式，故此选项错误；D、2πr的系数是2π，次数是1次，故此选项正确．故选：D．7．解：①a是代数式，3是代数式，原说法正确；②单项式﹣的系数是﹣，原说法错误；③x与y的和的平方的3倍是3（x+y）2，原说法正确；④多项式x3y﹣2x3+5是四次三项式，原说法正确．以上说法错误的是②，故选：B．8．解：顺水的速度为（x+y）km/h，逆水的速度为（x﹣y）km/h，则总航行路程＝3（x+y）+2（x﹣y）＝5x+y．故答案为：5x+y．9．解：单项式﹣a2b的系数﹣1．故答案为：﹣1．10．解：x＝（﹣1）1+1•x1，﹣4x3＝（﹣1）2+1•22x2×2﹣1；9x5＝（﹣1）3+1•32x3×2﹣1；﹣16x7＝（﹣1）4+1•42x4×2﹣1．故第10个单项式为：（﹣1）10+1•102x2×10﹣1，即﹣100x19．故答案为：﹣100x19．11．解：根据题意可得：答案不唯一：如x2+2x+2．故答案为：答案不唯一：如x2+2x+2．12．解：由题意得，|m|+1+1＝5，m﹣3≠0，解得，m＝﹣3，故答案为：﹣3．13．解：∵单项式中的数字因数叫做单项式的系数．∴单项式﹣系数是﹣，∵多项式中次数最高项的次数叫做多项式的次数．∴多项式2ab﹣3a2b2+1的次数是4．故答案为：﹣，4．14．解：∵多项式5a m b4﹣2a2b+3与单项式6a4b3c的次数相同，∴m+4＝4+3+1，解得：m＝4．故答案为：4．15．解：由题意得，﹣＝，|b﹣3|＝1，解得：a＝﹣，b＝4或b＝2．16．解：（1）∵多项式﹣3x2y m+1+x3y﹣3x4﹣1是五次四项式，且单项式3x2n y3﹣m与多项式的次数相同，∴m+1＝3，2n+3﹣m＝5，解得：m＝2，n＝2；（2）按x的降幂排列为﹣3x4+x3y﹣3x2y3﹣1．17．解：（1）该多项式的项为：x4，﹣y，3xy，﹣2xy2，﹣5x3y3，﹣1；（2）该多项式的次数是6，三次项的系数是﹣2；故答案为：6，﹣2；（3）按y的降幂排列为：﹣5x3y3﹣2xy2﹣y+3xy+x4﹣1；故答案为：﹣5x3y3﹣2xy2﹣y+3xy+x4﹣1；（4）∵|x+1|+|y﹣2|＝0，∴x＝﹣1，y＝2，∴x4﹣y+3xy﹣2xy2﹣5x3y3﹣1＝（﹣1）4﹣2+3×（﹣1）×2﹣2（﹣1）×22﹣5（﹣1）3×23﹣1＝1﹣2﹣6+8+40﹣1＝40．18．解：（1）当n＝2时，且该多项式是关于x的三次三项式，故原式＝x m+2﹣3x2+2x，m+2＝3，解得：m＝1；（2）若该多项式是关于x的二次单项式，则m+2＝1，n﹣1＝﹣2，解得：m＝﹣1，n＝﹣1；（3）若该多项式是关于x的二次二项式，①n﹣1＝0，m是大于﹣2的整数．则m，n要满足的条件是：n＝1，m是大于﹣2的整数；②当m＝﹣1时，n≠﹣1，③m＝0时，n≠4．19．解：（1）根据题意得：第100项为﹣199x100；（2）根据题意得：第n项为（﹣1）n+1（2n﹣1）x n；（3）把x＝1代入得：1﹣3+5﹣7+…+4041﹣4043＝﹣2﹣2…﹣2（1011个﹣2相加）＝﹣2022．20．解：由题意可知b﹣2＝0，a﹣1＝0，解得b＝2，a＝1，当a＝1，b＝2时，原多项式化简为3x5﹣2x﹣3，把x＝﹣1代入，原式＝3x5﹣2x﹣3＝3×（﹣1）5﹣2×（﹣1）﹣3＝﹣3+2﹣3＝﹣4．。
1至2岁婴幼儿游戏
婴幼儿游戏1——2岁游戏1.拆糖果目标：训练幼儿手部小肌肉灵活性。
准备：糖果若干（可用小方形报纸或彩纸包上圆形或椭圆形珠子充当即可）玩法；出示糖果，拆开让幼儿看看，诱导幼儿跟着拆开其他糖果。
2.用纸杯子来抓玻璃珠目标：发展幼儿手眼协调能力与精确的调节能力。
准备：纸杯子一个，玻璃珠若干。
玩法：大人把玻璃珠滚到幼儿面前，让幼儿用手抓着倒扣的纸杯扣珠子。
（注意不让幼儿把珠子拿到嘴里）3.连连看目标：训练幼儿观察能力于专注能力。
准备：操作纸若干，蜡笔一支。
玩法：将图画纸分成两半，中间划线隔开，在两边分别画出相同的图案，引导幼儿将相同的图案用蜡笔连起来。
4.串珠套环目标：训练幼儿手部肌肉灵活性，了解物体的属性。
准备：有孔的木珠或圆环若干，一条鞋带或一根筷子玩法：家长先把鞋带的一端打一个结，然后让幼儿把珠子或圆环用鞋带串起来；或者家长拿着筷子的一端，引导幼儿把木珠或圆环套进筷子。
5.小球入盒目标：进一步训练幼儿手的拿捏能力，学习按规则活动。
准备:盒子一个，乒乓球和玻璃球或纸球若干玩法：在盒盖上挖一个乒乓球大小的洞，让幼儿将乒乓球一个一个从洞口放入盒中，待幼儿能熟练地放入乒乓球后，挖一个小一点的洞，让幼儿放入玻璃球。
6.学“不”和“是”等单词句目标：初步掌握用肯定和否定表述他的意愿。
准备：随意玩法：当孩子用“啊”“咦”这些象声词要东西或者让别人干什么时，在满足他的要求的同时，对幼儿的说“是”或“不是”。
如幼儿说啊——手指苹果，意思他想要，大人可拿着苹果问他说：“是”还是“不是”。
7.是什么呢目标：发展幼儿的观察力和记忆力。
准备：幼儿熟悉的图片若干，白纸一张玩法：先让幼儿看一下图片内容，然后收起来。
拿出任一图片，用白纸盖住图片，白纸渐渐往下移，使之露出图片的部分画面，请幼儿猜猜是什么。
8.画芝麻饼干目标：学习在一点范围内画点。
准备：画有饼干外轮廓的白纸，蜡笔一支；幼儿事先了解什么是芝麻饼干。
玩法：家长告诉幼儿纸上有一块芝麻饼干，请幼儿在这个饼干上画上芝麻，及时提醒幼儿不要把芝麻涂到饼干的外面。
1到2岁宝宝认知发展训练方案
1到2岁宝宝认知发展训练方案宝宝的认知发展是在早期阶段就开始形成的，这个阶段的训练对于宝宝的智力发展起着至关重要的作用。
下面是一个适合1到2岁宝宝的认知发展训练方案，旨在帮助宝宝全方位地增强认知能力。
一、感官训练宝宝的感官器官还处于发育阶段，因此，通过感官刺激的训练可以帮助宝宝提高感知和观察的能力。
以下是一些感官训练的例子：1. 声音辨识：播放各种不同的声音，如婴儿哭声、交通工具的声音、动物叫声等，引导宝宝辨认出不同的声音来源。
2. 触觉感知：给宝宝提供各种不同的材质，如丝绸、纸张、羽毛等，让宝宝触摸并感受材质的不同。
3. 视觉刺激：给宝宝看各种不同的颜色、形状和图案，可以通过图片、玩具等方式进行。
4. 味觉和嗅觉：让宝宝品尝不同的食物，并让宝宝闻闻不同的气味，引导宝宝学会分辨不同的味道和气味。
二、语言训练语言是宝宝认知发展的重要组成部分。
通过语言训练，宝宝可以学会表达自己的意思，并理解他人的话语。
以下是一些有助于宝宝语言发展的训练方法：1. 唱歌和念儿歌：给宝宝唱歌和念儿歌，帮助宝宝认识音调、节奏和韵律。
2. 图片识别：给宝宝展示各种图片，如动物、水果、交通工具等，教宝宝说出图片对应的名称。
3. 对话互动：与宝宝进行简单的对话，鼓励宝宝回应并尝试用简单的词语进行表达。
4. 绘本阅读：给宝宝提供适合年龄的绘本，帮助宝宝培养阅读兴趣，并提高词汇量。
三、认知能力训练认知能力是宝宝智力发展的核心，通过认知训练，宝宝可以学会观察、思考和解决问题的能力。
以下是一些有助于宝宝认知能力训练的方法：1. 拼图和插图游戏：给宝宝提供各种拼图和插图游戏，帮助宝宝发展手眼协调和问题解决能力。
2. 排序和分类：给宝宝提供一些具有共同特征的物品，让宝宝学会把它们进行排序和分类。
3. 形状和颜色辨识：教宝宝认识各种形状和颜色，并让宝宝进行相关的辨识任务。
4. 游戏和玩具选择：给宝宝提供几个游戏或玩具，让宝宝选择自己喜欢的，并鼓励宝宝解释选择的原因。
七年级上册生物知识与能力训练答案
七年级上册生物知识与能力训练答案(一)生物的特征选择题答案1 2 3 4DB C A5 6 7 8BD A B9 10 11 12BB C C生物的特征第13题答案(1)生长与发育现象。
(2)生殖现象。
(3)遗传现象。
(4)变异现象。
(5)对外界刺激作出反应。
生物的特征第14题答案(1)生物能生长和繁殖。
(2)生物的生活需要营养。
(3)生物能对外界的刺激作出反应。
生物的特征第15题答案生物有：老树、昏鸦、瘦马、人;非生物有：小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯。
生物的特征第16题答案是生物。
证据是能够吸收人们排除的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且排出氧气，净化太空飞船中的空气。
它还能利用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生 2～3代。
七年级上册生物知识与能力训练答案(二)调查周边环境中的生物选择题答案1 2 3 4AA B B5 6 7 8CD A B9 10 11 12AA D C调查周边环境中的生物第13题答案A—b，B—c，C—a调查周边环境中的生物第14题答案(1)植物：银杏树、海带、白菜;动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁;其他生物：木耳、大肠杆菌。
(2)水生生物：海带、鲫鱼;陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。
调查周边环境中的生物第15题答案答案提示：近视率 = 近视人数÷ 班级人数× 100%调查周边环境中的生物第16题答案(1)调查目的：调查清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止宠物向人类传播疾病。
(2)调查方式：采用访谈法、查阅资料等。
(3)调查对象：饲养的宠物。
(4)调查范围：所有的宠物。
(5)调查方案：① 制订调查计划;③ 设计合理的调查路线;⑤ 归类、整理分析。
七年级上册生物知识与能力训练答案(三)生物与环境的关系选择题答案1 2 3 4DA B A5 6 7 8CA D A9 10 11 12DC A D生物与环境的关系第13题答案(1)—D，(2)—B，(3)—A，(4)—C生物与环境的关系第14题答案开放性试题，回答正确即可。
1到2岁宝宝认知发展训练方案
1到2岁宝宝认知发展训练方案1 到2 岁是宝宝认知发展的重要阶段，这个时期的宝宝开始对周围的世界充满好奇，积极探索和学习。
为了帮助宝宝更好地发展认知能力，家长可以通过一系列有针对性的训练活动来引导他们。
以下是为 1 到 2 岁宝宝制定的认知发展训练方案。
一、视觉认知训练1、颜色识别准备一些颜色鲜艳的玩具或卡片，如红色的球、蓝色的积木、黄色的鸭子等，给宝宝展示并告诉他们颜色的名称。
多次重复后，让宝宝指认不同的颜色。
2、形状认知使用不同形状的积木或拼图，如圆形、方形、三角形等，让宝宝观察和触摸，感受形状的差异。
然后让宝宝将相同形状的积木分类。
3、物体识别给宝宝展示日常生活中的常见物品，如杯子、勺子、鞋子、帽子等，告诉他们物品的名称和用途。
可以通过提问的方式，如“宝宝，勺子是用来做什么的呀？”来强化宝宝的记忆。
二、听觉认知训练1、音乐欣赏播放一些节奏欢快、旋律简单的儿歌或古典音乐，让宝宝倾听。
可以随着音乐的节奏轻轻摆动宝宝的身体，增强他们对音乐的感受。
2、声音辨别让宝宝倾听各种不同的声音，如动物的叫声（猫叫、狗叫、鸟鸣等）、交通工具的声音（汽车喇叭声、火车轰鸣声等）、自然界的声音（风声、雨声、雷声等），并告诉他们这是什么声音。
3、语言交流多与宝宝进行语言交流，使用简单、清晰的语言和他们说话。
鼓励宝宝模仿发音，回应宝宝的咿呀学语，增强他们的语言表达欲望。
三、触觉认知训练1、材质感知准备不同材质的物品，如柔软的毛巾、粗糙的砂纸、光滑的塑料等，让宝宝用手触摸，感受材质的不同。
2、温度感知准备两盆水，一盆热水，一盆冷水，让宝宝用手感受水温的差异，告诉他们“这是热水，有点烫；这是冷水，凉凉的”。
3、重量感知给宝宝两个重量不同的玩具，让他们拿在手里感受重量的区别，如一个轻的塑料球和一个重的铁球。
四、空间认知训练1、躲猫猫游戏和宝宝玩躲猫猫的游戏，让宝宝理解物体的存在和消失，感受空间的变化。
2、搭建积木让宝宝尝试搭建积木，如叠高、并排摆放等，帮助他们理解物体的上下、左右、前后等空间位置关系。
1-2年级听课能力训练题(听觉版)
1-2年级听课能力训练题（听觉版）适合对象：小学一年级至二年级时间:____月____日第二周星期二学生姓名__________训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,考试不粗心,提高学习成绩训练要求:每天训练10分钟,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显第一关听课不走神题训练目的:提高听课注意力和听课效率数字传真训练方法：家长读一组数字（如23568），孩子听完后复述一遍。
例如：家长读：68715 孩子听完之后在纸上写：6871556894 25364 12586 58423 59872 35682258715 360546 288937 256925 257861 895613第二关词语思维训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到学习用品就马上举起右手住宅火星凳子作业本八宝粥笔记本铅笔芒果杨桃课桌鸭梨文汇报电视小灵通黑板刷圆珠笔橡皮擦轮船卫星第三关听字训练训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“海”字就用笔在纸上写一个“海”，家长读完后统计“海”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“海”的个数相同为止。
你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。
早晨，天刚刚破晓，一轮红日徐徐上升，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。
巨大的海轮把海水撕成两半，勇往直前……一会儿，蔚蓝的大海被朝阳洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。
几只海鸥穿过早晨的红霞，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声，把黎明的海洋，又换上一片新装。
海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵响声，喷贱着雪白的泡沫。
好似在演奏一首气势雄伟的歌曲。
我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。
我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱，尽情地享受着她的爱抚。
幼儿园中班体育运动：幼儿体能训练方案
幼儿园中班是孩子们开始接触体育运动的重要阶段，通过体育活动可以促进幼儿的身体发育、锻炼身体素质、培养协调能力和团队合作精神。
本文将就幼儿园中班体育运动的幼儿体能训练方案展开深入探讨。
1. 锻炼目标在幼儿园中班阶段，幼儿的体能训练主要围绕着培养基本的身体素质展开，包括肌肉力量、耐力、柔韧性和协调能力。
通过体育运动，可以促进幼儿的全面身体发育，提高身体素质水平。
2. 训练内容（1）肌肉力量训练：包括俯卧撑、引体向上、举重等动作，通过适当的力量训练可以增强幼儿的肌肉力量，提高身体的抗压能力。
（2）耐力训练：通过短跑、跳远、跳高等项目的训练，可以提高幼儿的心肺功能，增强身体的耐力和持久力。
（3）柔韧性训练：进行拉伸操、瑜伽操等项目，可以增加幼儿的关节灵活性，改善身体的柔韧性，预防意外受伤。
（4）协调能力训练：通过各种球类运动、跳绳、轮滑等训练项目，可以提高幼儿的协调能力，培养灵活的身体动作。
3. 训练方法（1）游戏化训练：幼儿的注意力集中时间较短，采用多样化的游戏形式可以激发幼儿的兴趣，增强他们参与体育运动的积极性。
（2）师生互动：老师作为引导者，要和幼儿亲密接触，积极引导幼儿参与活动，鼓励他们克服困难，勇敢面对挑战。
（3）团队合作：通过团体操、合作游戏等形式，培养幼儿的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感和责任感。
4. 培养意义幼儿园中班期间进行体育运动的体能训练，可以培养幼儿的坚毅意志，增强其自信心和毅力，对培养幼儿的自律能力和团队协作感具有重要意义。
在幼儿园中班体育运动的幼儿体能训练方案中，要注重因材施教，培养幼儿的兴趣，合理安排训练内容，适当引导，循序渐进，促进幼儿身心全面发展。
通过科学的体能训练，可以更好地引导幼儿培养良好的体育运动习惯，增强体质，提高整体素质水平。
在幼儿园中班阶段，体育运动不仅可以促进幼儿的身体发育，还可以培养他们的团队合作精神和自律意识。
体育运动在幼儿园中班阶段应该成为日常教育活动的重要组成部分。
【重要1到2岁孩子教育知识】孩子语言能力发展的关键
【重要1到2岁孩子教育知识】孩子语言能力发展的关键
一：了解可能影响孩子语言发育的因素:
1.是否给予孩子足够的语言训练
2.口咽局部肌肉及声带的发育状况
3.孩子的个性及语言环境如何
二：教孩子说话应注意的事情:
1.注意成人发音及词语使用的准确性
2.在游玩中增加孩子对语言兴趣
3.要联系实际教词语(指物学说话)
三：要鼓励孩子用语言表达自己的要求:
不要做孩子的代言人,当他们想说什么但找不到合适的词时,请不要马上直接替他们说出来,应引导他们学习和使用新词,一旦他们掌握了新词,要及时地鼓励他。
四：请注意和孩子语言交流的方式:
1.腰或蹲下,看着孩子的眼睛说话,让孩子感受到重视和平等。
2.直接的肯定句说出要求:不让孩子总是感到被否定。
3.孩子作出选择时才用选择句:可避免某些情况下的尴尬。
4.同时给孩子多种指令:本阶段的孩子无法理解复杂的、连续的命令。
结语：人在年轻的时候，千万不要借口工作忙而忽略对孩子的教育，在年老的时候，一切荣华富贵都是过眼烟云，而一个不成器的孩子，足以让你晚景惨淡，但是一个成功孝顺的孩子足可以让你生活无忧。
我们做父母的都希望孩子将来能成才。
也许从小孩子的一出生，就想着他或者她她在每一个方面都出类拔萃，父母的希望总是好的，然而，由于不同年龄、不同年级小孩的心理特征和性格不同，可采取教育的方法也要因时因人而异，方式不尽相同。
教练员教学方法 提高队员2vs2时创造1v1的能力
教练员教学方法提高队员2vs2时创造1v1的能力引言在篮球比赛中，2人对2人的对抗是一种常见的形式。
在这种情况下，创造1对1的机会是非常重要的。
对于教练员来说，提高队员在2对2比赛中创造1对1的能力是一项重要的任务。
本文将介绍一些教练员可以采用的教学方法，帮助队员提高在2对2比赛中创造1对1的能力。
方法一：基础技术训练要提高队员在2对2比赛中创造1对1的能力，基础技术训练是必不可少的。
教练员可以通过以下几个方面来训练队员的基础技术：1. 带球技术：教练员可以帮助队员提高带球的能力，包括控球、变向、运球速度等。
这将使得队员能够在2对2比赛中更好地突破对手，创造1对1的机会。
2. 技术动作练：例如，变向运球、突破停步投篮等技术动作的练，可以帮助队员提高他们在比赛中创造1对1的能力。
3. 篮筐进攻技巧：教练员可以训练队员在2对2比赛中进行篮筐进攻的技巧，包括起跳、投篮技术、接球等。
这将帮助队员更好地应对对手的防守，创造1对1的机会。
方法二：战术训练除了基础技术训练，战术训练也是提高队员在2对2比赛中创造1对1的能力的重要方法。
1. 位置选择：教练员可以引导队员选择一个好的位置，以便他们在比赛中更容易创造1对1的机会。
例如，在比赛中选择与对手技术水平相当的队员来进行对抗，这样可以提高机会的成功率。
2. 运动套路：教练员可以设计一些运动套路，帮助队员在比赛中创造1对1的机会。
例如，通过内线的穿插、外线的撤步，可以帮助队员找到合适的机会进行1对1的对抗。
3. 队员配合：教练员可以训练队员之间的配合，以创造更多的1对1机会。
例如，队员之间的传球配合、挡拆动作等，都可以帮助队员在比赛中创造1对1的机会。
方法三：心理训练除了技术和战术训练，心理训练也是提高队员在2对2比赛中创造1对1的能力的重要方法。
1. 自信心培养：教练员可以帮助队员培养自信心，相信自己可以在比赛中创造1对1的机会。
通过对队员的鼓励和正确的引导，提高队员的信心，使他们在比赛中更加勇敢地创造1对1的机会。
中超足球俱乐部队2年级青训教案——提高区域内2V1 , 1V2 能力
中超足球俱乐部队2年级青训教案——提高区域内2V1 , 1V2 能力教练员：队伍：日期：训练主题：提高区域内2V1 , 1V2 能力器材：绳梯标致盘球对抗服训练时间：60 分钟出席人数：13图示: 球传球; ~~~~ 运球; 跑动;防守队员; 进攻队员; 教练员; 中立队员/自由人;标志物;准备活动（时间：10 分钟）图组织方法指导要点训练项目：颜色变化传球场地：宽：30 长：30参加人数：13 人器材：标致盘球方法：球员分三组，按照一定顺序，同时场内控球，当教练员下达口令时，将球传给另一个颜色队服的球员。
规则：听教练下达口令来完成传球。
1主义精神集中2注意保护球3要有预判性练习1（时间：10 分钟）图组织方法指导要点训练项目：抢圈场地：宽：40 长：40参加人数：13器材：球方法：5个人围圈1个人抢球，两组同时进行。
规则：抢球人触碰到球后和传球对原互相调换位置。
1要求对原有预判性2要求传球队员加快传接球速度3要接应。
练习2（时间：30分钟）图组织方法指导要点训练项目：2V1 1V2练习场地：宽：30 长：50参加人数：13 人器材：球方法：蓝色传球给对角红色球员，然后上来防守。
红色两名球员2V1过掉蓝色球员打门，另一名蓝色球员在射完门后出发，快速突破两名红色防守，打门。
规则：足球规则，合理利用2V1配合，与个人技术结合。
1要求球员和理解和2V1过人2 1V2时要快速突破，摆脱积极射门坚决。
整理运动（时间）8分钟组织方法指导要点训练项目：伸拉放松场地：中圈参加人数：19器材：方法：教练员带领伸拉规则：训练小结。
2020版译林英语高二选修八Unit 1-2能力提升题组训练卷附答案解析
2020版译林英语高二选修八Unit1-2能力提升题组训练卷Ⅰ.阅读理解What’s On?Electric Underground7.30pm-1.00am Free at the Cyclops TheatreDo you know who’s playing in your area?We’re bringing you an exciting evening of live rock and pop music from the best local bands.Are you interested in becoming a musician and getting a recording contract(合同)?If so,come early to the talk at7.30pm by Jules Skye,a successful record producer.He’s going to talk about how you can find the right person to produce your music.Gee Whizz8.30pm-10.30pm Comedy at KaleidoscopeCome and see Gee Whizz perform.He’s the funniest stand-up comedian on the comedy scene.This joyful show will please everyone,from the youngest to the oldest.Gee Whizz really knows how to make you laugh!Our bar is open from7.00pm for drinks and snacks(快餐).Simon’s Workshop5.00pm-7.30pm Wednesdays at Victoria StageThis is a good chance for anyone who wants to learn how to do comedy.The workshop looks at every kind of comedy,and practices many different ways of making people laugh.Simon is a comedian and actor who has10years’experience of teaching comedy.His workshops are exciting and fun.An evening with Simon will give you the confidence to be funny.Charlotte Stone8.00pm-11.00pm Pizza WorldFine food with beautiful jazz music;this is a great evening out.Charlotte Stone will perform songs from her new best-selling CD,with James Pickering on the piano.The menu is Italian,with excellent meat and fresh fish,pizzas and pasta(面食).Book early to get a table.Our bar is open all day,and serves cocktails,coffee,beer,and white wine.1.Who can help you if you want to have your music produced?A.Jules Skye.B.Gee Whizz.C.Charlotte Stone.D.James Pickering.2.At which place can people of different ages enjoy a good laugh?A.The Cyclops Theatre.B.Kaleidoscope.C.Victoria Stage.D.Pizza World.3.What do we know about Simon’s Workshop?A.It requires membership status.B.It lasts three hours each time.C.It is run by a comedy club.D.It is held every Wednesday.4.When will Charlotte Stone perform her songs?A.5.00pm-7.30pm.B.7.30pm-1.00am.C.8.00pm-11.00pm.D.8.30pm-10.30pm.语篇解读:本文介绍了四则广告,分别有娱乐、餐饮等信息。
苏科版九年级数学上册《2-1圆》能力达标专题培优训练【含答案】
苏科版九年级数学上册《2.1圆》能力达标专题培优训练1．已知⊙O的半径是6cm，则⊙O中最长的弦长是（）A．6cm B．12cm C．16cm D．20cm2．A、B是半径为5cm的⊙O上两个不同的点，则弦AB的取值范围是（）A．AB＞0B．0＜AB＜5C．0＜AB＜10D．0＜AB≤103．图中的五个半圆，邻近的两半圆相切，两只小虫同时出发，以相同的速度从A点到B点，甲虫沿ADA1、A1EA2、A2F A3、A3GB路线爬行，乙虫沿ACB路线爬行，则下列结论正确的是（）A．甲先到B点B．乙先到B点C．甲、乙同时到B D．无法确定4．如图，半圆O是一个量角器，△AOB为一纸片，AB交半圆于点D，OB交半圆于点C，若点C、D、A在量角器上对应读数分别为40°、70°、150°，则∠B的度数为（）A．20°B．25°C．30°D．35°5．如图，⊙O的直径AB与弦CD的延长线交于点E，若DE＝OB，∠AOC＝84°，则∠E 等于（）A．42°B．28°C．21°D．20°6．如图，AB是⊙O的直径，点C、D在⊙O上，且点C、D在AB的异侧，连接AD、OD、OC．若∠AOC＝70°，且AD∥OC，则∠AOD的度数为（）A．70°B．60°C．50°D．40°7．如图，OA是⊙O的半径，B为OA上一点（且不与点O、A重合），过点B作OA的垂线交⊙O于点C．以OB、BC为边作矩形OBCD，连接BD．若BD＝10，BC＝8，则AB的长为（）A．8B．6C．4D．28．如图，A，B，C是⊙O上的三点，AB，AC的圆心O的两侧，若∠ABO＝20°，∠ACO ＝30°，则∠BOC的度数为（）A．100°B．110°C．125°D．130°9．下列说法：①直径是弦；②弦是直径；③半径相等的两个半圆是等弧；④长度相等的两条弧是等弧；⑤半圆是弧，但弧不一定是半圆．正确的说法有（）A．1个B．2个C．3个D．4个10．在平面直角坐标系中，⊙C的圆心坐标为（1，0），半径为1，AB为⊙C的直径，若点A的坐标为（a，b），则点B的坐标为（）A．（﹣a﹣1，﹣b）B．（﹣a+1，﹣b）C．（﹣a+2，﹣b）D．（﹣a﹣2，﹣b）11．如图，△ABC中，∠ACB＝90°，∠A＝40°，以C为圆心、CB为半径的圆交AB于点D，则∠ACD＝度．12．如图，AB是⊙O的直径，C是BA延长线上一点，点D在⊙O上，且CD＝OA，CD的延长线交⊙O于点E．若∠C＝20°，则∠BOE的度数是．13．如图，A，B，C是⊙O上三点，∠A＝80°，∠C＝60°，则∠B的大小为．14．如图，在Rt△ABC中，以点C为圆心，BC为半径的圆交AB于点D，交AC于点E，∠BCD＝40°，则∠A＝．15．已知：如图，AB是⊙O的直径，点C、D在⊙O上，CE⊥AB于E，DF⊥AB于F，且AE＝BF，AC与BD相等吗？为什么？16．如图，AB、CD为⊙O中两条直径，点E、F在直径CD上，且CE＝DF．求证：AF＝BE．17．如图，已知AB是⊙O的直径，C是⊙O上的一点，CD⊥AB于D，AD＜BD，若CD＝2cm，AB＝5cm，求AD、AC的长．18．如图：A、B、C是⊙O上的三点，∠AOB＝50°，∠OBC＝40°，求∠OAC的度数．19．如图，半圆O的直径AB＝8，半径OC⊥AB，D为弧AC上一点，DE⊥OC，DF⊥OA，垂足分别为E、F，求EF的长．20．已知，如图，在⊙O中，C、D分别是半径OA、BO的中点，求证：AD＝BC．答案1．解：∵圆的直径为圆中最长的弦，∴⊙O中最长的弦长为12cm．故选：B．2．解：∵圆中最长的弦为直径，∴0＜AB≤10．故选：D．3．解：π（AA1+A1A2+A2A3+A3B）＝π×AB，因此甲虫走的四段半圆的弧长正好和乙虫走的大半圆的弧长相等，因此两个同时到B点．故选：C．4．解：连接OD，如图，∵∠EOC＝40°，∠EOD＝70°，∠EOA＝150°，∴∠COD＝70°﹣40°＝30°，∠DOA＝150°﹣70°＝80°，∵OA＝OD，∴∠ODA＝∠A＝（180°﹣80°）＝50°，∵∠ODA＝∠B+∠DOB，∴∠B＝50°﹣30°＝20°．故选：A．5．解：连接OD，如图，∵OB＝DE，OB＝OD，∴DO＝DE，∴∠E＝∠DOE，∵∠1＝∠DOE+∠E，∴∠1＝2∠E，而OC＝OD，∴∠C＝∠1，∴∠C＝2∠E，∴∠AOC＝∠C+∠E＝3∠E，∴∠E＝∠AOC＝×84°＝28°．故选：B．6．解：∵AD∥OC，∴∠AOC＝∠DAO＝70°，又∵OD＝OA，∴∠ADO＝∠DAO＝70°，∴∠AOD＝180﹣70°﹣70°＝40°．故选：D．7．解：如图，连接OC．∵四边形OBCD是矩形，∴∠OBC＝90°，BD＝OC＝OA＝10，∴OB＝＝＝6，∴AB＝OA﹣OB＝4，故选：C．8．解：过A作⊙O的直径，交⊙O于D．在△OAB中，OA＝OB，则∠BOD＝∠ABO+∠OAB＝2×20°＝40°，同理可得：∠COD＝∠ACO+∠OAC＝2×30°＝60°，故∠BOC＝∠BOD+∠COD＝100°．故选：A．9．解：①直径是弦，正确，符合题意；②弦不一定是直径，错误，不符合题意；③半径相等的两个半圆是等弧，正确，符合题意；④能够完全重合的两条弧是等弧，故原命题错误，不符合题意；⑤根据半圆的定义可知，半圆是弧，但弧不一定是半圆，正确，符合题意，正确的有3个，故选：C．10．解：如图，作AD⊥x轴于D，BE⊥x轴于E，∵AB为⊙C的直径，∴CA＝CB，而∠ACD＝∠BCE，∴Rt△ACD≌Rt△BCE，∴AD＝BE，DC＝CE，∵点A的坐标为（a，b），⊙C的圆心坐标为（1，0），∴BE＝AD＝b，EC＝CD＝a﹣1，∴OE＝1﹣（a﹣1）＝﹣a+2，∴B点坐标为（﹣a+2，﹣b），当点A圆上的任何位置都有此结论．故选：C．11．解：∵△ABC中，∠ACB＝90°，∠A＝40°∴∠B＝50°∵BC＝CD∴∠B＝∠BDC＝50°∴∠BCD＝80°∴∠ACD＝10°．12．解：连接OD，∵CD＝OA＝OD，∠C＝20°，∴∠ODE＝2∠C＝40°，∵OD＝OE，∴∠E＝∠EDO＝40°，∴∠EOB＝∠C+∠E＝40°+20°＝60°，故60°．13．解：连接OB，如图，∵OA＝OB，∴∠A＝∠OBA＝80°，∵OB＝OC，∴∠OBC＝∠C＝60°，∴∠ABC＝∠OBA+∠OBC＝80°+60°＝140°．故答案为140°．14．解：∵CB＝CD，∴∠B＝∠CDB，∵∠B+∠CDB+∠BCD＝180°，∴∠B＝（180°﹣∠BCD）＝（180°﹣40°）＝70°，∵∠ACB＝90°，∴∠A＝90°﹣∠B＝20°．故答案为20°．15．解：AC与BD相等．理由如下：连接OC、OD，如图，∵OA＝OB，AE＝BF，∴OE＝OF，∵CE⊥AB，DF⊥AB，∴∠OEC＝∠OFD＝90°，在Rt△OEC和Rt△OFD中，，∴Rt△OEC≌Rt△OFD（HL），∴∠COE＝∠DOF，∴＝，∴AC＝BD．16．解：∵AB、CD为⊙O中两条直径，∴OA＝OB，OC＝OD，∵CE＝DF，∴OE＝OF，在△AOF和△BOE中，，∴△AOF≌△BOE（SAS），∴AF＝BE．17．解：连接OC，∵AB＝5cm，∴OC＝OA＝AB＝cm，Rt△CDO中，由勾股定理得：DO＝＝cm，∴AD＝﹣＝1cm，由勾股定理得：AC＝＝，则AD的长为1cm，AC的长为cm．18．解：∵OB＝OC∴∠OCB＝∠OBC＝40°（2分）∴∠BOC＝180°﹣∠OBC﹣∠OCB＝180°﹣40°﹣40°＝100°（3分）∴∠AOC＝∠AOB+∠BOC＝50°+100°＝150°（4分）又∵OA＝OC∴∠OAC＝＝15°（6分）19．解：连接OD．∵OC⊥AB DE⊥OC，DF⊥OA，∴∠AOC＝∠DEO＝∠DFO＝90°，∴四边形DEOF是矩形，∴EF＝OD．∵OD＝OA∴EF＝OA＝4．20．解：∵OA、OB是⊙O的两条半径，∴AO＝BO，∵C、D分别是半径OA、BO的中点，∴OC＝OD，在△OCB和△ODA中，，∴△OCB≌△ODA（SAS），∴AD＝BC．。
1至2岁感统触觉训练教案
1至2岁感统触觉训练教案一、教学目标。
1. 帮助1至2岁的幼儿发展感统触觉能力，提高他们对外界刺激的感知和反应能力。
2. 通过感统触觉训练，促进幼儿的身体协调能力和平衡感的发展。
3. 培养幼儿对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
二、教学内容。
1. 感统触觉训练的基本原理。
2. 不同材质的触摸训练。
3. 触觉刺激游戏。
4. 触觉材料的制作与应用。
三、教学过程。
1. 感统触觉训练的基本原理。
感统触觉训练是指通过刺激幼儿的触觉系统，促进他们的感知和反应能力的发展。
在1至2岁的幼儿阶段，触觉系统的发展非常重要，因为这个时期的幼儿正处于对外界刺激进行感知和认知的关键阶段。
通过感统触觉训练，可以帮助幼儿建立对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度，促进身体协调能力和平衡感的发展。
2. 不同材质的触摸训练。
为了帮助幼儿对不同材质的物品进行触摸和感知训练，教师可以准备一些具有不同触感的材料，比如棉花、沙子、纸张、布料等。
然后让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些材料，让他们用手指触摸、捏、揉、拉等不同动作，感受不同材质的触感。
通过这样的训练，可以帮助幼儿建立对不同材质的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
3. 触觉刺激游戏。
除了直接触摸不同材质的物品，还可以通过一些触觉刺激游戏来帮助幼儿进行感统触觉训练。
比如，可以准备一些带有不同材质的玩具，让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些玩具，然后让他们猜测是什么材质的玩具。
还可以利用一些触觉盲盒游戏，让幼儿在不看的情况下用手触摸盲盒里的物品，并猜测是什么物品，这样可以锻炼幼儿的触觉敏感度和认知能力。
4. 触觉材料的制作与应用。
为了更好地进行感统触觉训练，教师可以准备一些触觉材料，比如触摸板、触觉贴纸、触觉盒等。
触摸板可以用来让幼儿进行不同材质的触摸训练，触觉贴纸可以贴在墙上或桌子上，让幼儿进行触摸认知游戏，触觉盒可以用来进行触觉刺激游戏。
D级教练员 提高学员2vs2时创造1v1的能力
D级教练员提高学员2vs2时创造1v1的能力1. 引言在篮球比赛中，1对1的能力是非常重要的。
一个优秀的球员拥有出色的个人技术和创造力，能够在比赛中独自突破防守并得分。
然而，在实际比赛中，我们常常面临2对2的局面，这就要求球员们在合作中创造出1对1的机会。
本文将探讨如何提高学员在2对2局面中创造1对1的能力。
2. 技术要素在2对2的局面中，创造1对1的机会需要掌握以下几个关键技术要素：2.1. 带球突破带球突破是创造1对1机会的核心能力。
学员们需要通过训练提高他们的带球速度、控球能力和变向技巧，以便能够在防守球员面前突破并进攻篮筐。
2.2. 突破传球当学员面对2位防守球员时，他们需要学会通过突破吸引防守的注意力，并在关键时刻将球传给另一位队友。
这需要他们拥有出色的视野和传球技巧。
2.3. 快速反应在2对2的局面中，反应速度非常重要。
学员们需要通过训练提高他们的意识和决策能力，以便能够迅速判断出1对1的机会，并做出正确的决策。
3. 训练方法为了提高学员在2对2局面中创造1对1的能力，我们可以采用以下一些训练方法：3.1. 视觉速度训练设置训练场地，让学员们进行2对2的对抗训练。
在这个训练中，他们需要迅速观察和判断出1对1的机会，并立即做出反应。
3.2. 带球突破训练通过设置各种障碍和防守练，让学员们进行带球突破训练。
他们需要不断提高自己的带球速度和突破技巧，以便在比赛中成功创造1对1的机会。
3.3. 球场意识训练在训练中，模拟比赛场景，让学员们学会利用篮球场的空间和队友的位置，创造出1对1的机会。
通过不断的练和反复讲解，帮助学员们提高他们的球场意识和决策能力。
4. 总结在2对2的局面中，创造1对1的能力对于球员们来说是非常重要的。
通过训练带球突破、突破传球和快速反应等技术要素，以及采用视觉速度训练、带球突破训练和球场意识训练等训练方法，我们可以帮助学员们提高他们在2对2局面中创造1对1的能力，从而在比赛中取得更好的表现。
技能训练1-2评估客户服务技巧及沟通能力-参考答案（学生）
不论是与家人、同事相处，还是在社交场合与人相处，我们都必须清楚地认识自己与他 人交流沟通的能力达到了何种水平。只有这样，才能更好地为客户提供服务。
请利用表 1-4 中所列的内容，认真完成客户服务技巧及沟通能力的测试，诚实地对自己 及团队中另一成员的客户服务技巧及沟通能力给出恰当的评估。
3
展考虑，认为应该
与客户建立长期
的合作关系
9 在第一时间，以专
4
业的态度接听客
3
3
3
4
4
4
4
3
4
2
3
3
4
4
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
4
4
4
3
户来电
10 积极寻求更好的
2
与人交流和相处
的方法
合计
29
3
3
3
3ห้องสมุดไป่ตู้
35
33
34
34
分析结论
1、性格温和、有耐性的人能和客户保持更加良好的关系，拥有更好的人缘 2、在于客户沟通交流时应该尽量面带微笑，在潜意识里提醒自己要快乐 ，这样 才能让客户快乐，营造一种良好的氛围。 3、每个人都应该时时测试自己是否与自己的客户保持了良好的关系，并且修正 自己做得不好的地方。 4、在与客户交流的时候要学着适当地赞美，但是不能太过谄媚。
3 我努力满足客户
4
的需求，达到客户
的期望
4 当客户向我咨询
2
时，我会在第一时
间把最相近的信 息反馈给他们
5 在面对棘手易怒
2
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《万用表电路分析》项目任务书项目资讯
项目实施
二、参考实训内容
1、按图2.1接线，电源使用实验台上的直流可调稳压电源，将电源电压分别调到4V 、8V 、12V 、16V 、20V 、24V ，用万用表的直流电压档、电流档分别测出电阻R （510Ω）两端的电压和流过R 的电流值，将读数填于表2-1中，并分析是否符合欧姆定律。
图2.1 表2-1
2、按图2.2接线，R 为限流电阻。
测二极管的正向特性时，其正向电流不得超过35mA ，二极管的正向施压U D+可在0～0.75V 之间取值。
在0.5～0 .75V 之间应多取几个测、24V ，用万用表的直流电压档、
电源电压（V ） R=510Ω
4
8
12
16
20
24
电压（V ） 电流（mA ）
电流档分别测出二极管IN4007两端的电压和流过R的电流值，将读数填于表2-2中，并分析是否符合欧姆定律。
图2.2
表2-2
U D+ (V)
I(mA)
3、利用XKDG03实验箱上的“基尔霍夫定律/叠加原理”线路，按图2.3接线。
（也可本小组讨论，自行设计电阻串、并联电路后完成测试分析。
）
图2.3
（1）分别将两路直流稳压电源接入电路，令U1=5V，U2短路；或使U1短路，U2=15V(先调准输出电压值，再接入实训线路中)。
（2）若U1=5V，U2短路，则I1为回路总电流，用万用表测量电源电压U1、电流I1记入表2-3，再由欧姆定律计算求得回路总电阻；后断开电源，用万用表欧姆档测定回路总电阻，数据记入表2-3并将两数据比较分析。