行政职业能力训练_课件
第五章 言语理解与表达 (《行政职业能力开发与测评》PPT课件)
有什么祈愿,却希望自己的文章能有一种( )后的回味,不安后的会心,焦虑 后的放松,苍老后的年轻。当然,希望也只是希望罢了,何况这实在已是一种( )。填入横线部分最恰当的一项是( )
3、长句判断 例题:市法院今天通过了一项严禁警方执行区长关于
不允许在剧场附近修建任何等级的娱乐设施的指示的 禁令。那么,市法院究竟允不允许在剧场附近修建娱 乐设施?
A允许 B不允许 C同允许不允许无关 D对允许不允
许不置可否
行政职人业力能资力源开发管与理测评
(二)语句表达
4、选句填空
例题:如果我们只把以前的学习文件照抄一遍
的消极因素;另一方面,我们也不能否认其正面价值,它是站在治世
的高度探寻人生修养之艺术,将个体性情自由与群体政治需要融为一
体,把情感发动与秩序建构统一起来,为治世之道开出了一剂良方。
先秦儒家的这种治世理论对于当下的和谐社会建设不无有益的启示,
如今,我们在强调个性自由的同时.也应当为这种自由设定一个边界:
行政职人业力能资力源开发管与理测评
2.短文阅读
1.中国和世界其他国家都非常重视人与生物圈计划的原因是: A揭开人与生物圈之间的秘密,人类才能创造更多的财富 B人类发展与生态环境退化的严重矛盾教育人类自身 C全球性的人口、资源和环境的挑战日益严重 D人类在获得和创造财富的同时受到大自然的种种惩罚 2.人与生物圈计划的研究内容是: A人为什么会受到自然惩罚以及怎样才能不受惩罚 B人类创造并获得了财富为什么还会受到自然界的惩罚 C人怎样才能维护生态平衡又使自身和社会获得发展 D人类搞经济建设怎样才能既提高效益又和环境相适应
第一讲-行政职业能力与行测概述 PPT课件
1
本讲知识构成
行政职业能力与行测概述
行政职业能力概述
行政职业能力 测试概述
2
目录
1
行政职业能力
2
行政职业能力测试
3
行测运用范畴
4
心理调适与应对
3
小推理
❖ 你能从下面的图中找出规律并推理出A\B\C\D四个选 项中,哪一项才是符合规律的图形吗?
4
一、行政职业能力
❖ 行政职业能力,是指经过适当的学习、训练或被 置于适当环境下完成某项行政管理任务的可能性 或潜力。
A.尊重 B. 肯定 C.表彰 D.重视
18
行测题型构成——
(7)资料分析 资料分析是公务员笔试中行测的一类题型。主要类 型有文字类资料、表格类资料、图形类资料和综 合类资料(主要是前面三种基本资料的组合)四 种基本形式。综合考查应试者的阅读、理解、分 析、计算等方面的能力。 资料分析的题目主要分为直接题、计算题、综合分 析题三类。直接题即可以直接从资料中找出答案 的题目;计算题即经过一定的数学运算后才能得 出答案的题目;综合分析题要求应试者分别判断 几种说法的正误,再根据题目要求进行选择。
3
有利于早期淘 汰,节省人力 和物力
12
行测题型构成——
(1)数学运算 数量关系是公务员笔试中行测的一类题型。主要考 查考生快速理解和解决算数问题的能力。涉及的 知识和所用的材料一般不超过高中范围。
例题(国家2008-60)甲、乙、丙三种货物,如 果购买甲3件、乙7件、丙1件需花3.15元,如 果购买甲4件、乙10件、丙1件需花4.20元,那 么购买甲、乙、丙各1件需花多少钱?() A.1.05元 B.1.40元 C.1.85元 D.2.10元
行政职业能力训练课件
企业行政管理
企业行政管理是企业内部管理的重要组 成部分,涉及企业的日常运作和管理。
企业行政管理人员需要具备扎实的行政 职业能力,包括人力资源管理、财务管 理、市场营销等方面的能力,以支持企
业的战略发展。
通过行政职业能力训练课件,企业行政 管理人员可以提高自身的专业素养和实 践能力,提升企业的管理水平和竞争力
行政管理
行政管理是行政职业能力应用的重要领域之一,涉及政府机关、企事业单位等组织 的日常运作和管理。
行政管理人员需要具备扎实的行政职业能力,包括计划、组织、协调、控制和监督 等能力,以高效地完成各项行政任务。
行政管理实践中,行政职业能力训练课件可以帮助行政管理人员提升专业技能和素 质,提高组织的管理水平和效率。
角色扮演
总结词
通过角色扮演的方式,模拟实际工作场景,提高应对复杂问题的能力和沟通协作能力。
详细描述
角色扮演是一种模拟实际工作场景的训练方法,通过扮演不同的角色,模拟实际工作中可能遇到的各种情况,提 高应对复杂问题的能力和沟通协作能力。同时,角色扮演还可以帮助学员更好地理解不同角色的需求和立场,提 高团队协作和沟通能力。
人工智能技术将在行政职业中发 挥重要作用,如自动化办公、智
能决策支持等。
大数据分析
通过大数据分析,行政职业能够更 好地把握信息、优化决策和提高工 作效率。
云计算
云计算技术将为行政职业提供更灵 活、高效的数据存储和处理解决方 案。
提高行政职业能力的建议
持续学习
行政职业人员应保持学习的态度 ,不断更新知识和技能,以适应
详细描述
实践操作是行政职业能力训练的重要环节,通过模拟实际工 作场景,进行实践操作,将理论知识应用于实践中,提高实 际操作能力和问题解决能力。
机关事业单位行政执法培训讲座课件
机关事业单位行政执法培训讲座课件案例一:某市环保局对一企业实施行政处罚的案例分析案例二:某县公安局对一涉嫌盗窃嫌疑人采取强制措施的案例分析案例三:某市交通局对一出租车司机实施行政许可的案例分析总结与展望。
本协议由以下双方于____年____月____日签署:行政事业单位机关单位(以下简称“甲方”):_________外聘专家(以下简称“乙方”):_________本协议旨在明确甲乙双方在专家授课培训方面的权利和义务,以确保合作顺利进行。
甲方聘请乙方担任专家,为甲方的工作人员提供授课培训。
乙方应按照甲方的要求,制定授课计划和培训内容,并按照计划进行授课和培训。
乙方应确保授课和培训内容的准确性和完整性,并确保其符合法律法规和道德规范。
甲方应提供必要的培训设施和场地,并确保乙方在授课和培训期间的安全和舒适。
甲方有权对乙方的授课和培训过程进行监督和管理,并提出改进意见。
乙方有权获得甲方支付的报酬和相关福利待遇。
本协议自签署之日起生效,有效期为____年。
期满后,双方可以协商续签或终止协议。
本协议未尽事宜,双方可以协商解决。
如有争议,双方可以向有管辖权的人民法院提起诉讼。
本协议一式两份,甲乙双方各执一份,具有同等法律效力。
本协议中的所有条款均受到中华人民共和国法律的保护。
本协议是甲乙双方在平等、自愿、公平、诚信的基础上达成的共识,任何一方不得单方面修改或解除本协议。
本协议是甲乙双方在专家授课培训方面的唯一协议,任何其他口头或书面的协议均不得影响本协议的效力。
在当今社会,工资福利政策是吸引和留住人才的关键。
对于机关事业单位而言,制定合理的工资福利政策更是至关重要。
本次讲座旨在深入解读机关事业单位的工资福利政策,帮助大家更好地了解和掌握相关规定,为提升单位人才竞争力提供有益参考。
工资福利政策是机关事业单位根据国家法律法规和政策规定,结合本单位实际情况制定的一系列制度、措施和行为准则。
其意义在于保障员工合法权益,提高员工工作积极性和效率,促进单位稳定发展。
行政人员综合技能培训课件
汇报人:可编辑
2023-12-21
目
CONTENCT
录
• 行政人员职责与素质要求 • 沟通与协调技能培训 • 文档处理与信息管理技能培训 • 时间管理与计划执行能力培训 • 礼仪礼节与形象塑造培训 • 应对突发事件能力培训
01
行政人员职责与素质要求
行政人员定义与角色
定义
文档分类与归档方法介绍
文档分类
根据文档的性质、重要性和内容 进行分类,以便于查找和管理。
归档方法
将文档按照分类进行归档,并采 用科学的方法进行存储和保管, 以确保文档的完整性和安全性。
信息收集、整理和汇报技巧
信息收集
通过各种渠道收集有用的信息 ,包括内部和外部的信息。
信息整理
对收集到的信息进行整理、筛 选和归纳,以便于更好地利用 这些信息。
社会安全事件
如恐怖袭击、群体性事件等,应了解事件性质培训
信息发布与媒体沟通
学会及时、准确地向媒体发布信息,避免信息泄露和误导。
舆情监测与引导
掌握舆情监测和分析技巧,及时发现并应对负面舆情,引导舆论 走向。
危机沟通技巧
学习如何与利益相关方进行有效沟通,以减少误解和冲突。
跨部门项目合作
积极参与跨部门项目,提高协调合作能力。
冲突解决与团队建设策略
80%
冲突不可避免
认识和了解冲突的不可避免性, 以积极态度面对。
100%
冲突解决技巧
采用平等和公正的方式来解决冲 突,多听取不同观点,寻找共同 点。
80%
团队建设活动
组织团队建设活动,增强团队凝 聚力和合作精神。
03
文档处理与信息管理技能培训
商务场合中的言谈举止
第一章 概述 (《行政职业能力开发与测评》PPT课件)
• 行政职业能力测评的主要目的是通过各种方法对个体的行 政职业能力进行评价。结合行政职业能力的测评指标和测 评工具,得出了适用于行政职业能力测评的几种方法,如 试卷(实训)现场测试法、情境模拟法、观察法、问卷调 查量表法、心理测验法等。
• 一、行政职业能力开发与测评的目标
• 行政职业能力开发与测评就是通过开发与 测评个体的行政职业能力为手段,提升行 政职业能力为目的,探索行政职业能力开 发与测评的规律,引导个体有计划、有目 的、有效地开发与提升行政职业能力。
• 二、行政职业能力开发应注意的事项 • 1.理性分析自己是否应该开发行政职业能力 • 2.要有抗挫折的毅力 • 3.有针对性地开发 • 4.有计划、分步骤地开发行政职业能力 • 三、行政职业能力测评应注意的事项 • 1.在准确的基础上求速度 • 2.根据自已对题型的敏感程度合理安排答题顺序 • 3.要明确考试大纲罗列的所有题型 • 4.要注意方法和技巧 • 5.要调整好心态 • 6.要注意平时知识的积累
• (三)行政职业的功能分析法
• 行政职业的任务分析法是以行政职业的最小单 元———“行政任务”来分析,侧重于“行政任务性 技能”和“常规性技能”,忽视行政职业的非技术 性因素和行政工作的不可预测因素。为此,人们采 用一种“功能分析法(functional analysis)”,以 取代传统的任务分析法,作为整合能力标准的开发 方法。
测评
提升
• 二、行政职业能力开发与测评的必要性 • (一)行政职业能力开发的必要性 • (二)行政职业能力测评的必要性 • 三、行政职业能力开发与测评的功能 • (一)行政职业能力开发的主要功能 • (二)行政职业能力测评的主要功能
第二节 行政职业能力开发与测评的目标
第八章 提升行政心理素质 (《行政职业能力开发与测评》PPT课件)
• 二、确立崇高的理想 • 理想是指符合客观发展规律的、经过奋斗能够实现的想像或目标。它
是一个人活着的基本要素,是人生观的核心,体现了人类的一种自我支配 能力。
• 一个人在其终生奋斗的长河中,他的理想能对外界展示出来的素质通常由 三个维度构成:
• 一是“追求”,也统称为“价值取向”。 • 二是“力度”,也可称作是人的刚度。 • 三是“涵养”,也可称作为人的柔度或韧度。 • 三、顽强的意志 • 《礼记》中言孔子闲居之时“气志如神”,就是说一个人只要有志有气,
• 1.选择合适的测量表
• 2.协调测评者与应评者关系
• 3.将误差控制在最小范围
人生观、价值观、世界观等因素。合理的信念追求、积极乐观的人生态度等 都是人们心理素质的重要内容。 • 智力与能力因素。这种因素与非智力因素有着非常重要的关系。其中, 智力因素主要表现为思维。在观察、注意、想象、记忆的基础上,发挥思维 的核心作用。能力因素主要是创造力,在组织能力、动手操作能力、适应能 力的基础上发挥创造能力的作用,体现一个人的健康心理素质。 • 心理现状因素。人们在社会生活中,如何自信、自爱、自尊、自律、自 强、自立,如何自我评价、自我认识,以达到正确接纳自我;如何不断取得 心理平衡,提高心理承受能力,以达到良好的心理状态。
第三节 提升行政心理素质的对策
• 一、行政心理素质测评的概述 • 二、行政心理素质测评的项目 • 三、提升行政心理素质的对策
• 一、行政心理素质测评的概述
• 心理测评使用的各种工具称为量表。编制心理测评量表的材料,一般都 是经过科学方法谨慎选择的,能够反映人们某些心理行为特点的问题或 任务。把这些材料用标准化的方法加以组织编制,进行对行为样本的测 查和统计处理,就形成一种“常模”。这种常模,就像一种“标尺”。 现代流行的各种心理测评量表很多。据调查统计,仅以英语发表的就已 超过5000种之多。
第九章 行政职业能力提升 (《行政职业能力开发与测评》PPT课件)
• 第六步,开发效果跟踪评估。既包括对开发效果总体效果的评估,也 包括对具体项目与活动的评估,同时还应包括对开发方案整体设计的 评估。通过评估,及时获得开发有效性的信息并进行分析,为调整改 进开发方案、改善开发项目组织、提高开发的有效性提供依据。
二、行政职业能力提升的路径选择
• (一)建立以自我设计与创新为核心的个体行政能力提升 模型
•
每个个体都是独立的、有自己特点的,千篇立以自我设计与创新
为核心的行政能力提升模式显得尤为重要。
某部门对个体行政 能力开发(外在压
力)
个体自我设计与创新 为核心的行政能力提
• 2. 个体将外在压力转化成内在动力,为行政能力提升提供动力 • 行政能力提升的动力来自个体主动将外在压力转化成内在动力。为此,首先,
个体要主动树立终身学习的理念。其次,全面理解某部门、评估机构以及培 训机构对个体行政能力开发的要求。最后,个体主动与各开发主体要互相沟 通。
• 3. 具有个性化的培训及评估是个体行政力提升的必要保障 • 培训的目的使个体得到其目前工作所需要的行政能力,使某些影响工作绩效
• 1. 行政职业能力提升模式的定义
•
模式,其实就是解决某一类问题的方法论。把解决某类问题的方
法总结归纳到理论高度,那就是模式。行政职业能力提升模式就是在
总结前人研究成果的基础上,为提升行政职业能力选择的最佳方法。
•
行政职业能力提升模式是在正确的指导下,有助于个体完成任务,
有助于个体提出一个优良的提升行政职业能力的设计方案,达到事半
能
力
最低广度线
深
《行政人员上岗培训课件》
在这个行政人员上岗培训课程中,我们将探讨行政工作的基础知识、职业素 养、沟通与协作、问题解决与决策能力、时间管理与工作效率以及团队合作 与领导力。通过培训,您将掌握所需的技能,并提升您在职场中的表现。
让我们一起开始这个充满挑战和机会的培训吧!
课程目标
• 掌握行政工作的基础知识 • 发展良好的职业素养 • 提升沟通与协作能力 • 培养问题解决与决策能力 • 学习有效的时间管理和工作效率技巧 • 发展团队合作和领导力
培训方法
• 讲座和示范 • 小组讨论和案例分析 • 角色扮演和模拟演练 • 个人作业和反馈解和掌握程度 • 技能应用和实践能力 • 学习成果和效果评估
结语
通过这个行政人员上岗培训课程,您将获得需要的知识和技能,提升您的职业发展。我们希望您能充分参与并 享受这个学习的过程。祝您在职场中取得更大的成功!
课程内容
行政工作基础知识
了解行政工作的基本概念、职责和流程。
沟通与协作
学习有效的沟通技巧并提高团队合作能力。
职业素养
培养良好的职业态度、形象和道德素养。
问题解决与决策能力
掌握解决问题和做出决策的方法和技巧。
时间管理与工作效率
学习如何有效地管理时间并提高工作效率。
团队合作与领导力
培养团队合作精神和领导力,以成就更大的成 果。
行政人员综合技能培训课件
会议筹备、记录及跟进
会议筹备
根据会议主题和参会人员,协助 领导制定会议议程和时间表;预 订会议室、准备会议资料和设备
等。
会议记录
在会议过程中,详细记录会议内 容和讨论结果,包括发言人的观 点和建议等;会后整理会议纪要
并分发给参会人员。
会议跟进
根据会议决议和待办事项,制定 跟进计划并落实责任人;定期跟 踪和反馈跟进情况,确保会议决
05
商务礼仪与接待技巧
商务场合着装规范及仪态要求
着装规范
根据场合选择适当的服装,如正式场合需着正装,注意服装的整 洁与搭配。
仪态要求
保持挺拔的站姿和坐姿,面带微笑,注意眼神交流,展现自信与 尊重。
接待流程、礼仪及注意事项
01
02
03
接待流程
了解来宾信息,做好接待 准备,迎接来宾,引导至 指定地点,安排座次及茶 水等服务,送别来宾。
80%
职业素养
包括敬业精神、服务意识、团队 协作精神、学习能力等方面,是 行政人员必备的素质。
100%
职业道德规范
遵守职业道德准则,如保密义务 、诚信原则、公正公平等,维护 企业和组织的形象和利益。
80%
职业形象塑造
通过得体的着装、整洁的仪容仪 表、礼貌的言谈举止等方面,展 现行政人员的专业形象。
形象礼仪及沟通技巧
行政人员是企业或组织中负责协调、管理和支持各 项行政工作的专业人员,是保障组织高效运转的重 要角色。
职责范围
包括文件管理、会议组织、接待来访、办公用品采 购与管理、办公环境维护、行政费用控制等方面。
工作要求
需要具备高度的责任心、细致的工作态度、良好的 组织协调能力和沟通能力。
职业素养与职业道德规范
行政职业能力倾向测试.ppt
28. 伏法 服法
伏2019法-10-1,7指犯人被执行死刑谢谢;服聆听法,指有罪服刑。
25
易混词的辨析
29. 其间 期间
“其间”表示时间与“期间”相似,但用法不同,不 表时间则与“其中”相仿,而与“期间”无关。
“期间”只表时间。两者的主要区别是“期”
与“其”。“其”是代词,相当于“那、那个”, 故“其间”可单独作时间状语,前面无需再用代 词或其他限制或修饰,如《现代汉语词典》 (1996年修订第3版,P994)举例时用“这其间”,显 然不妥。“期间”则不能单独作时间状语,其前 边须添加修饰或限制语,如暑假期间、采访期间、 这期间等。
易混词的辨析
34. 违反 违犯
“违反”意为不遵守、不符合〈法则,规程等〉,如 “违反政策”“违反纪律”等。“违犯”指违背 和触犯( 法规等),如“违犯宪法”“违犯禁令”等, 两者的性质、使用对象、后果均不一样。
35. 贯串 贯穿
“贯穿”有两个意思,一是穿过,连通,如“这条公 路贯穿本省十几个县”;一是从头到尾穿过一 个或一系列事物。“贯串”用于“贯穿”的第 二个意思。
谢谢聆听
11
易混词的辨析
7. 戳止 截至
“截止”:一般不能带宾语,如我们可以说 “到8月1日截止”,但不能说“截止8月1 日”,如果一定要这样说,一般要用介词 “到”来辅助;“截止到8月1日”。“截 至”则正好相反,一般后面要带宾语,如我 们可以说“截至8月1日”,但不能说“到8 月1日截至”。
2019-10-17
易混词的辨析
13. 检查 检察 “检查”指一般的查看考查,或检讨;“检
察”是法律术语。 14. 侦查 侦察 “侦查”是法律术语;“侦察”是军事术语。
2019-10-17
行政职业能力训练课件
团队协调
协调团队成员之间的关 系,调动团队积极性,
共同完成目标。
应对突发事件
在遇到突发事件时,迅 速作出反应,协调各方
资源解决问题。
解决问题能力
分析问题
明确问题核心,识别关键因素 ,为解决问题提供基础。
制定方案
根据问题分析,制定切实可行 的解决方案。
决策能力
在多个方案中作出最优选择, 果断决策,避免延误时机。
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感谢您的观看
会议组织与协调
会议筹备
确定会议目的、议程、时间、地点和 参会人员,准备会议资料和设备。
会议安排
协调会议发言顺序、时间分配和讨论 环节,确保会议顺利进行。
会议记录
准确记录会议内容、讨论要点和决议, 整理会议纪要并分发给相关人员。
会议评估
收集参会人员反馈,评估会议效果, 提出改进建议。
公文写作与处理
跟踪与反馈
对解决方案的实施进行跟踪, 及时调整方案,确保问题得到
解决。
领导力
目标设定
明确团队或组织的目标,为团队指明方向。
决策权衡
在面对重大决策时,能够权衡利弊,作出明 智的决策。
激励与鼓舞
激发团队成员的积极性和创造力,提高团队 整体绩效。
团队建设
培养团队凝聚力,促进团队成员之间的协作 与互补。
03 行政职业能力的应用场景
物资管理
负责办公用品的采购、保管和发放, 定期盘点库存。
03
02
日常办公
处理日常办公事务,如接听电话、 接待来访、安排行程等。
安全管理
维护办公环境安全,制定安全管理 制度,处理突发事件。
04
04 行政职业能力的提升方法
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申论历年考题
广东省: 2003:湖南嘉禾和广东电白的高考舞弊案 2004年上:关注传销 2004年下:高校学生的国家助学贷款制度 2005年上:食品安全(苏丹红) 2005年下:汽车超限超载问题
申论历年考题
2006年上:垃圾短信泛滥问题 2007年上:农村文化建设 2008年上:社会救助体系问题 2009年上:地铁施工防地陷 2010年:农民工工作
• 公务员考试录用制度的组织
• 根据《公务员法》的规定,我国公务员录用工作实 行两级管理体制,即凡中央机关及其直属机构公务 员的录用,都由中央公务员主管部门负责组织;而 地方各级机关公务员的录用,由省级公务员主管部 门负责组织。
• 《公务员法》又规定:在必要时,省级公务员主管 部门可以授权设区的市级公务员主管部门组织录用 考试。同时,某些考试工作可以委托用人部门或下 级政府人事部门办理。
阅读理解能力——要求全面把握给定资料的内容,准确理解给定资料的含义,准确 提炼事实所包含的观点,并揭示所反映的本质问题。 综合分析能力——要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归 纳,多角度地思考资料内容,作出合理的推断或评价。 提出和解决问题能力——要求借助自身的实践经验或生活体验,在对给定资料理解 分析的基础上,发现和界定问题,作出评估或权衡,提出解决问题的方案或措施。 文字表达能力——要求熟练使用指定的语种,运用说明、陈述、议论等方式,准确 规范、简明畅达地表述思想观点。
也就是说,行政职业能力倾向测试是用于测量从事国家行政 工作所必备的基本职业能力及能力发展趋向的一种标准化考 试。
行政职业能力测验主要用于国家行政机关招考主任科员以下 非领导职务公务员。它是专门用来测量与行政职业上的成功 有关的一系列心理潜能的考试。
行政职业能力倾向测验的内容结构
序号 内容 一 数量关系
• 我国公务员录用考试科目与内容
– 笔试
• 公共科目 • 专业科目
– 面试:测试口头表达能力、交往能力、应变 能力、举止仪表和气质等。
行政职业能力倾向测试的涵义
《公务员法》第二十八条指出,公务员录用考试采取笔试和 面试的方式进行,考试内容根据公务员应当具备的基本能力 和不同职位类别分别设置。
对这种“公务员应当具备的基本能力”的考察,体现为在笔 试阶段进行职业能力考试,即行政职业能力倾向测试和申论 测试。
申论考试要求
中央国家行政机关公务员录用考试《考试大纲》指出:申论是 测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。
申论考试按照要求,设置两类试卷。
省级以上(含副省级)综合管理类职位申论考试主要测查报考 者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文 字表达能力。
测试 目标
基本数量关系的快速理解和 计算能力
言语理解与表达 二
对文字材料的理解、分析与 运用的能力
判断推理能力 三
对图形、词语概念、事件关 系和文字材料的认知理解、 比较、组合、演绎、综合判 断等能力
四 常识判断
对社会生活等常识性问题的 推理和判断能力
资料分析 五
较简单图、表、文字资料的 阅读、理解、分析能力
申论考试的特点
1、申论考试,是具有模拟公务员日常工作性质的能力测试。
2、申论考试所提供的,一般都是社会性较强的背景材料, 对政治、经济、法律、文化问题均有所涉及;申论考试的试 题,一般也都是现实性问题。
3.申论考试,要求考生具有比较丰富的常识,但不会对某 种专业知识特别倾斜。
4.申论考试所给的材料,可能涉及面很广,但试题具有 较强的针对性、合理性,也就是说,问题的解决一定是具有 可行性的。
申论历年考题
中央国家机关: 2000:经济发展与环境保护问题 2001:PPA药物管理 2002:网络管理 2003:安全生产问题 2004:交通拥堵问题 2005:农民问题
申论历年考题
2006:应对突发公共事件问题 2007:土地征用及可持续开发利用问题 2008:资源开发、经济发展与环境保护问题 2009:当前我国经济发展中的主要问题 2010:海洋开发与利用
申论
申论考试基本知识
申论
是指根据所给材料引申开来,发出议论。申 论含有申述、申辩、论述、论证之意。从字 面的一般意义来讲,"申论"一词,是对材料、 事件或问题有所说明、有所申述,并从而发 表见解、进行论证的意思。这一考试形式是 根据目前机关工作的需要,对考生阅读能力、 文字水平及分析、解决实际问题能力的一种 综合考察方法。
《公务员法 》--标志着我 国考试录用 制度的进一 步完善 --丰富了公务 员录用制度 的内容。
公务员考试录用制度的产生与发展
• 我国实行公务员制度前的干部录用形式
– 由国家统一接受分配大中专毕业生; – 安置退役军人;
– 有计划地采取推荐的方式从企事业单位中选拔人员 。
• 我国公务员的产生渠道
• 上岗机制。
– 主任科员以下非领导职务公务员
• 通过公开竞争考试择优选拔,即录用。
• 报考资格
• 公务员录用管理机构是国家人力资源与社 会保障部和地方各级政府的人事部门
我国公务员录用的基本条件
我国《公务员法》第十一条规定,公务员应当具备 下列条件:
(a)具有中华人民共和国国籍; (b)年满十八周岁; (c)拥护中华人民共和国宪法; (d)具有良好的品行; (e)具有正常履行职责的身体条件; (f)具有符合职位要求的文化程度和工作能力; (g)法律规定的其他条件。
行政职业能力训练
公共管理系
公务员考试录用制度的产生与发展
1989年
1993年
1994年
2006年
我国首次实 施考试录用 制度 --《国家行政 机关补充工 作人员实行 考试办法的
通知》
《国家公务 员录用暂行 规定》 --标志着公务 员考试录用 制度正式开 始在全国范 围内推行。
初步建立了 公共科目笔 试题库 --考试录用法 规也已基本 形成
– 领导职务公务员、处级以 上非领导职务公务员
• 目前主要是选举产生或民 主推荐、上级任命产生。 随着人事改革的深入发展,
为补充担任主任科员以下 非领导职务的公务员,按 照法定条件和程序,采用 考试和考核的办法,将不 具有公务员身份的人员纳 入公务员队伍的管理制度
公务员制度的逐渐完善,
一部分领导职务公务员也开始引入竞争考试、竞争