教科版科学四年级上册第四单元第三节运动起来会怎样(一)同步练习(II )卷
教科版科学四年级上册第四章第三节《运动起来会怎样(一)》说课稿
教科版科学四年级上册第四章第三节《运动起来会怎样（一）》说课稿一. 教材分析《运动起来会怎样（一）》这一节内容，主要让学生通过观察和实验，了解物体运动的规律。
教科书通过简单的实验和活动，引导学生发现物体运动中的科学原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学实验和现象能够产生浓厚的兴趣。
但学生在科学探究过程中，还需要老师的引导和指导，帮助学生形成科学思维，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.让学生了解物体运动的规律，培养学生的观察和实验能力。
2.引导学生运用科学的方法，探究物体运动的原因，提高学生的科学思维。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 说教学重难点1.物体运动的规律2.探究物体运动的原因五. 说教学方法与手段1.采用实验观察法，让学生在实验中观察物体运动的规律。
2.采用问题驱动法，引导学生思考物体运动的原因。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的日常例子，引发学生对物体运动的兴趣，导入新课。
2.实验观察：学生分组进行实验，观察物体在不同条件下的运动情况，记录实验结果。
3.讨论分析：学生根据实验结果，分析物体运动的规律，探讨物体运动的原因。
4.总结提升：教师引导学生总结物体运动的规律，讲解相关的科学原理。
5.应用拓展：学生进行小组讨论，思考物体运动在生活中的应用，进行实际操作。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出物体运动的规律和原因。
可以设计成流程图、或图示等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的实验操作、观察分析、讨论表达等方面进行。
重点关注学生对物体运动规律的理解和应用，以及学生的团队协作和沟通能力。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
在实验环节，要确保学生能够正确操作，保证实验结果的准确性。
教科版科学四年级上册第四章第三节《运动起来会怎样(一)》教学设计
教科版科学四年级上册第四章第三节《运动起来会怎样（一）》教学设计一. 教材分析《运动起来会怎样（一）》这一节内容，主要让学生通过实验和观察，了解物体的运动状态和运动产生的现象。
教材中安排了丰富的实验和探究活动，让学生在实践中感受运动的状态，同时，也让学生通过观察和分析，了解运动产生的原因和结果。
这一节内容既有趣又具有挑战性，需要学生积极参与，主动探究。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的科学知识基础，对于物体的运动有一定的了解。
但是，对于运动的状态和运动产生的现象，可能还不是很清楚。
因此，在教学这一节内容时，需要从学生的实际出发，用简单易懂的语言和例子，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解物体的运动状态，知道运动的原因和结果。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生动手操作和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.物体的运动状态的理解和掌握。
2.运动产生的原因和结果的分析。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，了解和掌握物体的运动状态和运动产生的现象。
同时，运用“实验观察”和“小组讨论”的方法，让学生在实践中学习，在交流中思考。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.实验器材：小车、滑轮、绳子、斜面等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，比如把一个小车放在斜面上，观察小车下滑的现象，引发学生对物体运动状态的思考。
呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现物体的运动状态，让学生直观地感受到运动的状态。
同时，教师引导学生思考，运动是如何产生的，运动有哪些形式。
操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验和观察物体的运动状态。
实验中，学生需要记录观察到的现象，为后续的分析做准备。
巩固（10分钟）教师引导学生根据实验观察到的现象，分析物体的运动状态，让学生在实践中掌握运动的状态。
拓展（10分钟）教师引导学生思考，运动有哪些影响因素，运动状态改变的原因是什么。
教科版科学四年级上册4.3《运动起来会怎样》教案 (1)
教科版科学四年级上册4.3《运动起来会怎样》教案 (1)一. 教材分析《运动起来会怎样》这一节内容，主要让学生通过观察和实验，了解物体在运动时的各种现象，感受运动带来的变化。
教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在操作中感知，在感知中理解，在理解中掌握。
内容紧密联系学生的生活实际，激发学生参与的积极性，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇，喜欢通过实验和活动来探究问题。
但学生在科学探究过程中，还缺乏一定的观察和思考能力，需要老师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体在运动时的各种现象。
2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生积极参与科学探究的精神。
四. 教学重难点1.物体在运动时的各种现象。
2.如何培养学生观察、思考、表达的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的观察、思考、表达的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实验器材。
2.学具：实验器材、记录本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些运动现象，引导学生关注物体在运动时的变化，激发学生的探究兴趣。
2. 呈现（10分钟）呈现教材中的实验，引导学生观察实验现象，并提出问题：“物体在运动时会发生什么变化？”3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察并记录物体在运动时的现象。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）学生汇报实验结果，老师引导学生总结物体在运动时的各种现象。
5. 拓展（5分钟）引导学生思考：为什么物体在运动时会发生这些变化？学生自由发言，老师给予引导和补充。
6. 小结（3分钟）老师总结本节课的内容，强调物体在运动时的各种现象。
7. 家庭作业（2分钟）布置作业：让学生运用所学知识，观察生活中的运动现象，并记录下来。
四年级科学上册 4.4运动起来会怎样练习 教科版
4.4运动起来会怎样同步练习1．填空题。
(1)心脏由最有力的肌肉组成，心脏不停跳动，实际上是在不停地和舒张，把血液从心脏挤压到全身，又使回流到心脏。
(2)我们在运动之后，呼吸的次数了，心跳的次数了。
(3)人体需要的氧气由吸入后进入血液，再由一通过血管输送到身体的各个部分，同时收集等废物，再排出体外。
2．分析题。
下表是某小组同学测量运动前后心跳次数的情况，结合数据分析并回答问题。
(1)平静状态时该组同学每分钟心跳的次数在( )之间。
A. 70～80B. 70～90C. 110～14(2)运动一分钟后，人体的心跳明显加快，加快的原因是什么？3．判断题。
(1)心脏处于胸部偏左的位置。
( )(2)爱运动的学生和不爱运动的学生运动后恢复正常心跳的时间是一样的。
( )(3)运动时，心脏需要向全身输送更多的氧气，所以心跳次数会增加。
( )(4)身体上的很多部位都可以测量到心跳的次数。
( )(5)心脏总是在不停地跳动，不需要休息。
( ) 4．选择题。
(1)无时无刻不在工作着的是( )。
(2)不属于人体血液循环器官的是( )。
A．心脏B．肺C．血管(3)运动三分钟后，呼吸和心跳会( )。
A．不变B．减慢C．加快(4)人在( )时，氧气的需要量最少。
A．看书B．运动C．睡眠(5)成年人平静时一分钟大约心跳( )，年龄越小一分钟心跳次数越多。
A．30次～50次B．60次--~100次C．120次～150次(6)可以让心脏更好地工作的是( )。
A．合理的休息B．持续地晚睡C．不停地跑动5．连线题。
下列物品和动作在心脏工作的模拟实验中分别代表了什么？请用线连接起来。
洗耳球心肌搏动手一捏一松心脏塑料管血管6．简答题。
(1)假如小明每分钟的心跳是60次~100次，他的心脏一天要跳动多少次？（列出算式）(2)心脏一刻不停的跳动，它不需要休息吗？它是怎么休息的呢？7．【探究题·应用】心脏一天大约要跳动10万次。
人的一生按70年估算，每年按365天估算，心脏要跳动约25. 55亿次，搏出血量约达1.94亿公斤，可以灌满约100个游泳池。
四年级上册科学3、1让小车运动起来 同步练习(教科版 含答案)
四年级上册科学3.1让小车运动起来（同步练习）一、选择题1．在自制组装的小缆车行驶过程中，驱动小车运动的力来自______。
A．挂钩上物体的重力B．小车轮的驱动力C．小车和垫圈的重力2．在研究“小车运动快慢与拉力大小的关系”实验中，如果一辆小车2秒行驶了10厘米，要想让小车3秒行驶10厘米，可以（）。
A．减小载重量B．减小拉力C．加大拉力3．如果垫圈太轻，小车（）。
A．一定能运动起来B．一定能保持静止C．可能保持静止4．抛向空中的皮球最终会落回地面，树上的苹果往下落，水往低处流……这些现象都是因为受到了一个向下的力的作用，这个力就是（）。
A．拉力B．重力C．浮力5．研究小车运动快慢与拉力大小的关系时，拉小车的绳子的长度应该（）。
A．小于桌子的高度B．约等于桌子的高度C．大于桌子的高度6．发现万有引力的科学家是英国的（）。
A．牛顿B．伽利略C．珍妮古道尔7．2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课开课，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。
航天员授课时身体漂浮在空中，这是因为（）。
A．航天员有特殊本领B．失重C．受到反冲力8．以下说法中，正确的是______。
A．自制小缆车挂钩上只挂一个垫圈时，小缆车没运动，这是因为垫圈没有能量B．地面上运动的小车、足球不需要能量也会慢慢停止运动，静止下来C．用橡皮筋能成功驱动小车，这表明拉长了的橡皮筋具有能量9．小明在探究拉力大小与小车运动快慢关系时，发现垫圈数量不够了，所以用10克钩码代替垫圈，他应该（）增加钩码。
A．一个一个加B．多个多个加C．一个和多个都可以10．一个普通鸡蛋的重力大约是（）。
A．0.1N B．0.5N C．1.5N二、填空题11．去游乐场玩跳跳床时，我们可以跳得很高是因为跳跳床产生了( )力，但是跳得再高也会落下来，这是由于受到了( )力的作用。
12．抛向空中的皮球总要落回地面，这是因为受到______________的作用。
教科版四年级科学上册第四单元《运动起来会怎样(一)》
78% 16% 4%
2%
（少了5%） （多了3.97%） （多了1.03%）
反复呼吸的 78% 更少了 更多了 气体（多次
增加一点
运动后呼吸的次数就会增加，为什么？
人体运动的过程中，需 要消耗大量氧气，所以呼吸 的次数要比平时多，呼出和 吸入气体的数量也比平时多。
运动后呼吸加快的原因是为了
吸入更多的____氧____气_____; 呼出更多的__二___氧__化__碳____.
2. 人的呼吸实际上是在进行着（ ）， 使（ ）进入血液，同时排出（ ）。
3.（经常锻炼身体）会增大我们的 （ ），获得更多的（ ）
教科版四年级科学上册
第四单元 我们的身体
第3课《运动起来会怎样（一）》
执教老师：
游戏：你能憋多久
挑战规则： 自然站立，闭上嘴巴，鼻子停止呼吸，
看看自己憋气多少时间。 觉得难受就坐下并呼吸。
我们每时每刻都在进行呼吸
运动前后呼吸会有变化吗？
测量一分钟呼吸的次数 1、第一次测量：平静时一分钟的呼吸次数。 2、第二次测量：运动后一分钟的呼吸次数。
课后小测验：测量一分钟呼吸的次数
1、第一次测量：平静时一分钟的呼吸次数。 2、第二次测量：运动后一分钟的呼吸次数。 3、比较这两个数据，说说发现。 4、第三次测量：运动后较长时间呼吸次数。
平静状态 运动一分钟后 运动后较长时间 一分钟呼吸的次数
运动起来会怎样(一)
1.人的呼吸器官有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）和（ ）等。
人体不需要的气体在肺部 集中，经过支气管、气___管____、 咽喉、_鼻__腔__流出体外。
气体发生了什么变化？
体验活动：反复呼吸同一袋空气
四年级科学上册 4.3运动起来会怎样(一)练习 教科版
运动起来会怎样（一）一、填空题1、在我们跳起来以后，增加了，也增加了。
答案：呼吸的次数|心跳的次数解析：解答：运动时，身体需要更多氧气，所以呼吸的次数和心跳的次数都增加了。
分析：本题考查呼吸和心跳的联系。
2、把人体吸进去的气体和呼出的气体比较，会发现呼出的气体中增多了，减少了。
答案：二氧化碳|氧气解析：解答：生命运动需要消耗氧气，所以吸进氧气，呼出二氧化碳。
分析：本题考查呼吸时吸进呼出的气体的差别。
3、人的呼吸实际上是在进行着，使进入血液，同时排出。
答案：气体交换|氧气|二氧化碳解析：解答：生命运动需要消耗氧气，所以吸进氧气，提供能量，呼出二氧化碳。
分析：本题考查呼吸的作用。
4、会增大我们的，获得更多的。
答案：经常锻炼身体|肺活量|氧气解析：解答：生命运动需要消耗氧气，经常锻炼身体会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。
分析：本题考查锻炼身体的好处。
5、人体的呼吸器官包括、、、。
答案：鼻腔|气管|支气管|肺|横膈膜解析：解答：人体的呼吸器官包括鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。
分析：本题考查人体呼吸器官的组成。
6、呼进人体的100克空气中，氧气约占。
答案：21%解析：解答：呼进人体的100克空气中，氧气约占两成，即21%。
分析：本题考查人体呼吸器官的组成。
7、用手按住胸部，做深呼吸，反复几次，我发现吸气时：，呼气时：，这说明等人体器官也参与了呼吸。
答案：胸部扩张|胸部收缩|肺解析：解答：吸气时氧气进入人体使胸部扩张，呼气时气体离开人体使胸部收缩，这期间主要是肺参与了呼吸的过程。
分析：本题考查人体呼吸的动作。
8、支撑人体，保护我们的内脏，使我们能进行各种活动的是。
答案：骨骼解析：解答：骨骼支撑着我们的身体，保护我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
分析：本题考查骨骼对人体的作用。
9、生命除了需要食物、水，还需要新鲜的。
答案：空气解析：解答：人体活动需要源源不断的氧气，所以需要新鲜的空气。
分析：本题考查人体需要的氧气来源于空气。
科学教育科学四年级上册《运动起来会怎样(一)》习题3
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学习参考资料简答题
1：呼吸时，空气要进入哪些器官？
答：鼻、咽喉、气管、支气管、肺。
2：为什么我们要呼吸？
答：因为人体必须利用大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外。
这就是生命赖以存在的新陈代谢活动。
3：肺活量大，对健康有什么好处？
答：肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗任务。
4：一个人的肺活量是有哪些因素决定的？
答：一般来说，一个人的肺活量受体力、呼吸肌强弱，肺组织和胸廓弹性，呼吸道通畅程度等因素的影响。
运动对增加肺活量的作用很大。
四年级科学上册 4.3运动起来会怎样(一)练习 教科版
运动起来会怎样（一）一、填空题1、在我们跳起来以后，增加了，也增加了。
答案：呼吸的次数|心跳的次数解析：解答：运动时，身体需要更多氧气，所以呼吸的次数和心跳的次数都增加了。
分析：本题考查呼吸和心跳的联系。
2、把人体吸进去的气体和呼出的气体比较，会发现呼出的气体中增多了，减少了。
答案：二氧化碳|氧气解析：解答：生命运动需要消耗氧气，所以吸进氧气，呼出二氧化碳。
分析：本题考查呼吸时吸进呼出的气体的差别。
3、人的呼吸实际上是在进行着，使进入血液，同时排出。
答案：气体交换|氧气|二氧化碳解析：解答：生命运动需要消耗氧气，所以吸进氧气，提供能量，呼出二氧化碳。
分析：本题考查呼吸的作用。
4、会增大我们的，获得更多的。
答案：经常锻炼身体|肺活量|氧气解析：解答：生命运动需要消耗氧气，经常锻炼身体会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。
分析：本题考查锻炼身体的好处。
5、人体的呼吸器官包括、、、。
答案：鼻腔|气管|支气管|肺|横膈膜解析：解答：人体的呼吸器官包括鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。
分析：本题考查人体呼吸器官的组成。
6、呼进人体的100克空气中，氧气约占。
答案：21%解析：解答：呼进人体的100克空气中，氧气约占两成，即21%。
分析：本题考查人体呼吸器官的组成。
7、用手按住胸部，做深呼吸，反复几次，我发现吸气时：，呼气时：，这说明等人体器官也参与了呼吸。
答案：胸部扩张|胸部收缩|肺解析：解答：吸气时氧气进入人体使胸部扩张，呼气时气体离开人体使胸部收缩，这期间主要是肺参与了呼吸的过程。
分析：本题考查人体呼吸的动作。
8、支撑人体，保护我们的内脏，使我们能进行各种活动的是。
答案：骨骼解析：解答：骨骼支撑着我们的身体，保护我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
分析：本题考查骨骼对人体的作用。
9、生命除了需要食物、水，还需要新鲜的。
答案：空气解析：解答：人体活动需要源源不断的氧气，所以需要新鲜的空气。
分析：本题考查人体需要的氧气来源于空气。
配套K12四年级科学上册 4.4运动起来会怎样练习 教科版
4.4运动起来会怎样同步练习1．填空题。
(1)心脏由最有力的肌肉组成，心脏不停跳动，实际上是在不停地和舒张，把血液从心脏挤压到全身，又使回流到心脏。
(2)我们在运动之后，呼吸的次数了，心跳的次数了。
(3)人体需要的氧气由吸入后进入血液，再由一通过血管输送到身体的各个部分，同时收集等废物，再排出体外。
2．分析题。
下表是某小组同学测量运动前后心跳次数的情况，结合数据分析并回答问题。
(1)平静状态时该组同学每分钟心跳的次数在( )之间。
A. 70～80B. 70～90C. 110～14(2)运动一分钟后，人体的心跳明显加快，加快的原因是什么？3．判断题。
(1)心脏处于胸部偏左的位置。
( )(2)爱运动的学生和不爱运动的学生运动后恢复正常心跳的时间是一样的。
( )(3)运动时，心脏需要向全身输送更多的氧气，所以心跳次数会增加。
( )(4)身体上的很多部位都可以测量到心跳的次数。
( )(5)心脏总是在不停地跳动，不需要休息。
( ) 4．选择题。
(1)无时无刻不在工作着的是( )。
(2)不属于人体血液循环器官的是( )。
A．心脏 B．肺 C．血管(3)运动三分钟后，呼吸和心跳会( )。
A．不变 B．减慢 C．加快(4)人在( )时，氧气的需要量最少。
A．看书 B．运动 C．睡眠(5)成年人平静时一分钟大约心跳( )，年龄越小一分钟心跳次数越多。
A．30次～50次 B．60次--~100次 C．120次～150次(6)可以让心脏更好地工作的是( )。
A．合理的休息 B．持续地晚睡 C．不停地跑动5．连线题。
下列物品和动作在心脏工作的模拟实验中分别代表了什么？请用线连接起来。
洗耳球心肌搏动手一捏一松心脏塑料管血管6．简答题。
(1)假如小明每分钟的心跳是60次~100次，他的心脏一天要跳动多少次？（列出算式）(2)心脏一刻不停的跳动，它不需要休息吗？它是怎么休息的呢？7．【探究题·应用】心脏一天大约要跳动10万次。
4-4四年级上册运动起来会怎 样(二)(含课堂作业)
模拟心脏跳动
看一个模拟心脏跳动实验：
手
用到的实验器材：
水盆一个，水， 洗耳球一个，塑 料管一段。
洗耳到位。 连续挤压20次（20秒钟） 用胶带记录输出水位的高低。
比较2次水位 的高低，想 想为什么？
第二次：每秒挤压2次。 连续挤压40次（20秒钟） 用胶带记录输出水位的高低。
在我们跳起来以后，呼吸的次数增 加了，心跳的次数同时也增加了， 运动与心跳有什么关系呢？
心脏的位置及形状
心脏位置：
位于胸腔的 中部偏左下。
形态大小：
形如桃，大 小如本人拳 头。
心脏不停跳动是在干什么呢？
人体需要的氧气由肺 吸入后进入血液，再 由心脏通过血管输送 到身体各个部位，同 时收集二氧化碳等废 物，排出体外。
4、心脏位于 胸 腔 左 侧，形状像
一个倒置的 桃子 ，大小和自己的 拳头
差不多。
5、人体的血液循环器官包括 心脏 和
血管 。
6、人在（ C ）的时候，氧气的需要量最少。
A 运动
B 休息
C 睡眠
7、无时无刻地工作着的是（ A ）
A 心脏
B 口腔
C 气管
想一想？
锻炼身体，健康生活。
祝同学们学习愉快!再见!
这个实验与心脏输送血液有什么相同?
相同的地方各代表什么?
洗耳球相当于心脏, 塑料管相当于血管, 输送的水相当于血液, 手的捏力相当于心脏的收缩和舒张。
心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心 肌舒张，血液回到心脏。
这个实验与心脏输送血液有什么相同? 相同的地方各代表什么?
洗耳球吸水 与放水
手
塑料管
输送的水
心脏的肌肉使心脏收 缩和舒张
心脏的收缩和舒张
四年级科学上册4-3运动起来会怎样练习教科版
4.3运动起来会怎样同步练习1．选择题。
(1)( )算呼吸一次。
A．吸一次气B．呼一次气C．一呼一吸(2)一个成年人在常态下，每分钟的呼吸在( )次左右。
A．8 B．20 C．60(3)一个成年人在平静状态下，每分钟的心跳在( )左右。
A．30次 B．70次 C．200次(4)下列测量心跳的方法不正确的是( )。
A．借助听诊器 B．摸脉搏C．看胸部的起伏2．分析题。
下表是运动前后心跳和呼吸的对比，分析并回答问题。
(1)在呼吸的过程中，吸气时胸部，呼气时胸部。
（收缩、扩张）(2)跳动一分钟后，呼吸，心跳。
3．填空题。
新鲜的呼吸一次呼吸多次空气的空气的空气(1)把蜡烛放入上面的装置中，瓶里的蜡烛最先熄灭，因为这里的最多。
(2)人的呼吸实际上是在进行，使进入血液，同时排出。
(3)每次吸入气体的最大量或每次呼出气体的最大量叫。
4．判断题。
(1)生命除了需要食物，还需要水和空气。
( )(2)体育锻炼会增大我们的肺活量，吸进更多的氧气。
( )(3)人呼吸时吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。
( )(4)吸烟对呼吸器官危害很大，二手烟比直接吸烟危害更大。
( )(5)运动后的呼吸次数加快，能较快恢复到平静时的呼吸次数，说明身体比较健康。
( )5．填图题。
请你在下图中标出人体呼吸器官的名称。
6．简答题。
(1)呼吸是人体必须的生命活动，要怎样保护我们的呼吸器官呢？(2)小明在测量呼吸次数时是这样做的：他将一呼一吸各记为一次，他测得的一分钟的呼吸次数是36次，你认为他做得对吗？为什么？并请你推测他是在什么状态下测得的。
7．【探究题·应用】雾霾是雾和霾的统称，是一种天气现象，指空气中的灰尘、硫酸等大量极细微的粒子均匀地浮游在空气中，使空气浑浊，视野模糊，并导致能见度恶化的天气现象。
因为空气质量的恶化，雾霾天气现象正在增多，危害加重。
鉴于雾霾的上述特征，建议雾霾天气时不要在室外做大量运动，你知道这是为什么吗？（从运动与呼吸的角度来回答）8．【实验题·分析】一般情况下人体吸入的和呼出的气体成分对比表如下。
教科版科学四年级上册第四章第三节《运动起来会怎样(一)》教案
教科版科学四年级上册第四章第三节《运动起来会怎样（一）》教案一. 教材分析本节课是第四章第三节《运动起来会怎样（一）》，教科书通过生动的图片和简单的文字向学生展示了运动对人体的影响。
内容主要包括运动对心脏的影响、运动对肌肉的影响以及运动对呼吸的影响。
本节课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对运动有自己的理解和感受。
但是，对于运动对身体的具体影响，可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方式，深入了解运动对身体的各种影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出运动对心脏、肌肉和呼吸的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方式，探究运动对身体的各种影响。
3.情感态度价值观：学生养成积极运动的好习惯，认识到运动对身体健康的重要性。
四. 教学重难点1.重点：运动对心脏、肌肉和呼吸的影响。
2.难点：如何引导学生通过观察、实验等方式，深入了解运动对身体的各种影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等方式，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察实验现象，深入了解运动对身体的各种影响。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和感受，加深对运动影响的理解。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备实验器材，如心率监测器、肌肉模型等，用于引导学生观察和实验。
3.准备讨论问题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注运动对身体的影响。
可以展示一些运动员在比赛中的场景，让学生谈谈他们观察到的现象。
2.呈现（10分钟）教师通过简单的文字和图片，向学生介绍运动对心脏、肌肉和呼吸的影响。
可以结合实验现象，让学生直观地感受到运动对身体的影响。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察运动对心脏、肌肉和呼吸的影响。
教师巡回指导，引导学生注意观察实验现象，并及时解答学生的疑问。
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教科版科学四年级上册第四单元第三节运动起来会怎样（一）同步练
习（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共10题；共23分)
1. （3分）运动时需要大量的________，所以运动时呼吸次数比平时________，呼出、吸入气体的数量也比平时________。
2. （2分）把人体吸进去的气体和呼出的气体比较，会发现呼出的气体中________增多了，________减少了。
3. （3分）人的呼吸实际上是在进行着________，使 ________进入血液，同时排出________。
4. （3分）________会增大我们的________，获得更多的________。
5. （5分）人体的呼吸器官包括________、________、________、________、 ________。
6. （1分）呼进人体的100克空气中，氧气约占________。
7. （3分）用手按住胸部，做深呼吸，反复几次，我发现吸气时：________，呼气时：________，这说明________等人体器官也参与了呼吸。
8. （1分）支撑人体，保护我们的内脏，使我们能进行各种活动的是________。
9. （1分）生命除了需要食物、水，还需要新鲜的________。
10. （1分）大脑如果缺氧3~4分钟，脑细胞几乎全部________。
二、判断题 (共5题；共10分)
11. （2分）经常锻炼的同学比不锻炼的同学运动后恢复正常呼吸用的时间短。
12. （2分）人呼一次气和吸一次气才算一次呼吸。
（）
13. （2分）经常锻炼身体，会增大我们的肺活量。
（）
14. （2分）肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
（）
15. （2分）人的身体一般分为四个部分。
（）
三、单选题 (共2题；共4分)
16. （2分）人体在运动的过程中，需要消耗大量的（）。
A . 营养
B . 水分
C . 氧气
D . 二氧化碳
17. （2分）人体运动量越大，消耗的氧气（），肺的呼吸就会（）。
A . 越多，加快
B . 越少，减慢
C . 越少，加快
D . 越多，减慢
四、解答题 (共7题；共29分)
18. （2分）气体由鼻腔进入，经过咽喉、器官、支气管，到达肺进行气体交换。
19. （2分）二氧化碳能使燃烧火柴________，使澄清石灰水变________，经常用这个性质检验气体是不是二氧化碳。
20. （5分）消化系统是怎样工作的？
21. （5分）人体呼吸器官作用是什么？
22. （5分）人如果不呼吸，能坚持多久？为什么？
23. （5分）点燃一根火柴，让它在空气中燃烧，观察火焰的变化；再点燃一根火柴，把它伸入另一个盛满人呼出气体的容器，观察火焰的变化。
这个实验说明了什么？
24. （5分）关于了解肺部呼吸、氧气对人体的重要性后，同学们有什么想法？
参考答案一、填空题 (共10题；共23分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、判断题 (共5题；共10分)
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
三、单选题 (共2题；共4分)
16-1、
17-1、
四、解答题 (共7题；共29分)
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、。