高考文言实词的推断方法与技巧

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推断文言实词的常用方法

推断文言实词的常用方法在文言文阅读中，推断文言实词的常用方法，一般不外乎以下几种：一、联想推断法试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。

例如：不以外夷见忽。

要理解此句，关键是见。

我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的兰芝初还时，府吏见丁宁来推断。

见相当于第一人称代词我，且见作宾语，宾语前置。

不以外夷见忽中的见据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。

其实，在《陈情表》生孩六月，慈父见背中，见也是这种用法。

二、成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。

例如：势拔五岳掩赤城。

我们可以联系成语出类拔萃，其中的拔（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中拔的词义了。

再如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产①句中的'薄字，可借助成语日薄西山中的薄字来推断，日薄西山中的薄为接近之意，那么①句中的薄字也可用接近试解。

②句中的速字，可借助成语不速之客很容易推断出是招致，招引的意思。

③句中的疾字可用疾风知劲草中的疾字推断出是强的意思。

④句中的责字可由成语求全责备推知是寻求，寻找之意。

三、成分分析法根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。

例如，法天道，顺人心（2010年高考全国卷Ⅰ），法作谓语，而且带有宾语，释为效法。

文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。

除了一个特殊句式倒装句以外，文言文中的句子也是按主+状+谓+定+宾的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。

即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。

所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项。

文言实词的推断方法与技巧

一、借助成语推断实词词义成语是人们长期以来使用的、简洁而精辟的固定短语，被深深地打上了古汉语的烙印，是古汉语留给现代汉语的“活化石”。

一些成语的含义未因时间的流逝而改变，这就给我们推断实词词义提供了方便，我们可以根据已掌握的成语的意义和用法，来推求文言实词的意义。

可从成语“不速之客”中 “速”的意义，推知“至丹以荆卿为计，始速祸焉”一句中的“速”为“招致”的意思；可从成语“忤逆不孝”中的“忤”的意义，推知文言文《徐锴传》中的“重忤权要”一句中的“忤”的意义也是“违逆”。

二、联想教材推断实词意义教材是文言文学习最直接、最方便的素材，高考试题考查的文言实词，其意义和用法往往可以在必修和选修教材中找到落脚点。

在做题时，可以联想教材中所学的实词，举一反三，进行相应的迁移。

高考浙江卷文言文阅读《〈宗子相集〉序》第14题A项“叩之泠然中五声”中的“中”译为“符合”，判断该项是否正确，可采用教材联想法。

《劝学》中的“木直中绳，以为轮，其曲中规”，这里的两个“中”是“合乎”的意文言实词的推断方法与技巧米学良高考对考生掌握文言实词的要求很高。

一是数量多，相对文言虚词多出十几倍；二是赋分多，题型多，既有释义正误判断题、文言翻译断句题，又有文意理解判断题等；三是所涉及的知识点多，有一词多义、古今异义、实词活用、偏义复词等。

因此，文言实词的复习备考是一个庞大浩繁的系统工程。

考生除了长期积累外，主要靠推断，我们可以从以下几个方面来正确推断文言实词的含义。

43实战演练S考点突破思，与“符合”意思相近；《庖丁解牛》中的“乃中《经首》之会”的“中”也是“合乎”之意，也与“符合”相近，由此再结合句意，可以判断该选项是正确的。

由课文《项脊轩志》“吾妻来归”一句中的“归”，可推知高考江苏卷文言文阅读《汪容甫先生行状》中的“年二十以归吾”中的“归”意思也是“女子出嫁”。

三、句式结构对照推断实词词义在文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。

推断文言实词含义的六种方法

推断文言实词含义的六种方法古人云：书读百遍，其义自见。

文言文往往多读几遍，文意自然就明了了。

要注意根据已知的上下文的意思去推知个别的未知的难懂的字词的意思。

根据语境和语言规律推断实词的具体含义的方法有：1.借助成语来推断词义。

如：至丹以荆卿为计，始速祸焉。

(不速之客)腥臊并御，芳不得薄兮。

(日薄西山)势拔五岳掩赤城。

(出类拔萃)臣从其计，大王赤赦臣。

(言听计从)2.借助较整齐的句式来推断词义。

如：信而见疑，忠而被谤。

通五经，贯六艺。

忧懈怠则思慎始而敬终。

忠不必用兮，贤不必以。

有时借助整齐的句式，可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。

比如：据崤函之固，拥雍州之地。

良将劲弩守要害之处。

变姓名，诡踪迹。

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

3.形训法，即通过字形结构分析来解释词的本义。

如：4.声训法，找到通假关系，用本义去解释借义。

如：甲兵顿弊而人民日以安于佚乐句中顿的意义。

顿与钝字形相似，读音相近，钝的含义是不锋利，甲兵顿弊就是甲弊兵钝，意思是长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。

5.利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。

如：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海句中跬步的意义。

跬步对小流，可以推断跬步即为小步、半步的意思。

又如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身中的忧劳与逸豫构成对举，与忧劳义相反的逸豫就是安逸享乐之意了。

同理可以推出梅以欹为美，正则为景句中欹的词义为不正或倾斜;殚其地之出，竭其庐之人中的殚义可由熟悉词竭的意义推知;奉之弥繁，侵之愈急句中的弥可由愈义推知。

6.选项推断法一般来说，文言文后边的设题的选项实际上是对文言文选段比较晦涩难懂的关键字词的某种注解，要充分利用设题的选项理解原文，交互理解。

(完整版)文言文实词的推断(经典)

1．联想课文有关语句（温故知新法）：对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。
对下列句子中划线的词的解释，不正确的
一项是（ C ）
A、城之不拔者二耳。拔：被攻取。
B、齐人未附。
附：归附。
C．使老弱女子乘城。乘：巡视。
D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。
拔：“其后伐赵，拔石城”（攻取、攻下）北：“追亡逐北，伏尸百万”（败退的人）乘：“乘彼垝垣，以望复关”（登、登上）附：“怀敌附远，何招而不致”（使……归附）
徐绩说：“他们确实有罪，可是他们都是饥饿体弱多病的人，不能承受杖责，姑且染黑他们的胳膊来警告他们，也就可以了。”使者非常生气，想一并弹劾徐绩，徐绩据理力争，丝毫不改变，使者也不能改变他。
②张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。” 《邹忌讽齐王纳谏》：吾妻之美我者，私我也私：偏私，私情，偏爱
惊走，后不复至。（2011高考广东卷）
下列句子中加线的词语解释是否正确
村人苦猴群盗食田粮
苦：痛苦（×）
苦于
明晨俟群猴来，纵之去纵：腾跃（×）
放开
2、老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。《陈公弼传》（2011江苏卷）
下面句子中加线的词语解释是否正确
以公少年易之
易：更换（×）
轻视
资深的官吏曾腆轻视法律，买卖官司。因为陈公年轻就轻视他。陈公就任的那天，首先查处他的重大罪责，曾腆叩头以至于出血，愿意改过自新。陈公警诫他，宽免了他。
方法二：联想迁移推断法高考文言文阅读所考查的实词，其
意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

文言实词词义的推断方法

精选课件
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• 一、试猜下列红色词语的意思。
• 1．生而眇者不识日，问之有目者双目失明
• (一个)一出生就双目失明的人不认识太阳，向有眼睛的人问太阳是什么样子。
• 2．抚军厚赉成赏赐
• 巡抚重赏了成名
• 3．方其系燕父子以组 “组”是以“纟”为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有“系”(捆绑)，由此可以推知“组”的意思为“带子，绳索”
⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。
﹙绡:丝织品﹚ 例句: ①一曲红绡不知数《琵琶行》
﹙缢:上吊，吊死﹚ ②自缢于庭树《孔雀东南飞》
③夜缒而出，见秦伯精选课《件烛（之缒武：退用秦师绳》子往下吊）7
• 积累：部分偏旁与字义的关系
• “禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关；
• “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； • “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； • “言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关； • “尸”与身体有关； “冖”与笼罩有关；
6．“襟三江而带五湖”(王勃《滕王阁序》)中的“带”字的意思是答“案_：____治_玉__，__雕__琢__玉_石_______________”。
答案： “带”，象形字，上半部精分选像课带件纽和左右佩，下半部分像垂带 11 形，本义是腰带，这里是“以……为腰带”的意思
二、字音推断法（通假分析法）
• 当他用绳子绑住燕王父子
• 4．二月卖新丝，五月粜新谷卖出米
• 二月里蚕刚刚出生，就早早的卖掉了一年的新丝，五月里
秧苗还在地里，又早早的卖去了一年的新谷。
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• 5．邦分崩离析而不能守也 “析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是 “斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，再结合前边“分”“离”这些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开”

文言实词推断方法

文言实词推断方法
文言实词推断方法主要有以下几种：
1. 因果推断法：根据上下文的因果关系，推断出实词的具体含义。

例如：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。

”通过分析“井蛙”与“海”的对比，可以推断出“井蛙”表示的是局限于狭小范围的人或事物。

2. 类比推断法：根据文言文中的类比关系，推断出实词的具体含义。

例如：“夫人之相与俛仰一世也。

”通过类比“相与俛仰”与“夫人”的关系，可以推断出“相与俛仰”表示的是对人的尊敬与敬仰。

3. 上下文推断法：根据上下文的提示推断出实词的具体含义。

例如：“朝闻道，夕死可矣。

”通过上下文的语境，可以推断出“道”表示的是修身齐家治国平天下的道德原则。

4. 反义推断法：通过寻找上下文中的反义词，推断出实词的具体含义。

例如：“蜀将何以待之？”通过对照“蜀将”与“待之”的关系，可以推断出“待之”表示的是应对、对待的意思。

5. 对比推断法：通过对比上下文中的其他实词，推断出实词的具体含义。

例如：“参差荇菜，左右流之。

”通过对比“参差荇菜”与“左右流之”的关系，可以推断出“左右流之”表示的是水流的方向。

通过运用这些方法，可以帮助我们更好地理解文言文中的实词，并准确推断出其具体的含义。

高中语文2024届高考复习古汉语实词词义推断技巧

古汉语实词词义推断技巧一、借助同义词语推断法。

在文言文中，意思相同、相近的两个(或两个以上)词连用，表达同一个意思。

考生可以借助常用实词的词义来推断另一个较为生疏实词的词义。

1．“前代圣君，博思咨诹。

”（《后汉书·章帝纪》）“诹”与“咨”同义，咨询。

2．“虽蒙宽宥，犹执谦退。

”（《后汉书·王梁传》）“宥”与“宽”同义，宽恕。

3．“弃田以为园囿，使民不得衣食。

”（《孟子·滕文公下》）“囿”与“园”同义，古代帝王蓄养禽兽的园地。

4．“百姓怨望，而海内叛矣。

”（贾谊《过秦论》）“望”与“怨”同义，怨恨。

5．“过蒙拔擢，宠命优渥。

”(李密《陈情表》) “擢”与“拔”同义，提拔。

6．“不怨天，不尤人，下学而上达。

”（《论语·宪问》）“尤”与“怨”同义，责备。

二、借助反义词语推断法。

在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。

考生可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。

1．“议治乱之本根，求祖宗之故事。

（范仲淹《润州谢上表》）“治”与“乱”反义，治，安定；乱，动乱。

2．“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

”（诸葛亮《出师表》）“陟”与“罚”反义，陟，提拔；罚，惩罚。

“臧”与“否”反义，臧，善；否，恶。

这里形容词用作动词。

3．“三载考绩，三考黜陟幽明。

”（《尚书·舜典》）“黜”与“陟”反义，黜，贬退，陟，提拔。

“幽”与“明”反义，这里形容词用作名词，幽，昏愚的官员；明，贤明的官员。

4．“贪多务得，细大不捐。

”（韩愈《进学解》）“细”与“大”反义，细，小的；大，大的。

5．“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求齐也，不可得矣。

”（《孟子·滕文公下》）“傅”与“咻”反义，傅，教导；咻，喧闹。

6．“消息盈虚，终则有始。

”（《庄子·秋水》）“消”与“息”反义，消，衰微；息，滋长。

三、借助成语推断法。

成语中有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，保留着文言文古雅的词汇。

实词推断十三种方法

导读：在阅读文言文的过程中我们常常会遇到一个字(一般都是实词)，或者没有见过，或者是见过而不能确知其含义。

高考古诗文阅读题的第一个题目，就是考察实词含义的。

因此，我们有必要掌握一些推断实词含义的方法。

一、答题步骤第一步，审题。

看要求是选正确的还是选不正确的。

第二步，对有把握的选项迅速作出判断。

第三步，借助方法，主攻难点。

二.文言实词的推断方法(一)依形推义法(一)依形推义法汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。

虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。

因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。

此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字1.有牧人御众之才该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。

光武南定河内，而更始大司马朱鲔等盛兵据洛阳，及并州未安，光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关中，无复西顾之忧，所以得专精山东，终成大业。

今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。

寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。

”乃拜恂河内太守，行大将军事。

光武谓恂曰：“河内完富，吾将因是而起。

昔高祖留萧何镇关中，吾今委公以河内，坚守转运，给足军粮，率厉士马，防遏它兵，勿令北度而已。

”光武于是复北征燕、代。

恂移书属县，讲兵肄射，伐淇园之竹，为矢百余万，养马二千匹，收租四百万斛，转以给军。

《后汉书寇恂传》2.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。

司马迁《史记·屈原贾生列传》“信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。

此句中的“信”就解为“真实”。

3.启听淮北取籴dí“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。

文言实词的推断方法

文言实词的推断方法（一）依形推义法汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义．虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一．因此，对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义．此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字1．有牧人御众之才该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了．2．信而见疑，忠而被谤“信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实．此句中的“信”就解为“真实”．3．启听淮北取籴dí“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食．4．君径造袁所寓之法华寺“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符．5．若少屈，冀得一归觐．jìn觐，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义．6．卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？kuì“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷．7．赢粮而景从．yíng“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了．8．殚dān财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁，něi死背相望．“馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁．当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断．译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是．（二）语境分析法一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的．因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断．1．及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之．在古汉语中，“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只．我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的．2．汝时犹小，当不复记忆．《祭十二郎文》“犹”多数同学把它解为“还”，句意为“你当时还小，一定不再记得了”乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，因此解为“更”才更合理．3．今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳．审视该句语境“”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意．据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”（洛阳）．4．富人有不占田籍而质人田券至万亩．“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”．5．郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详．根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意．6．而渔工水师虽知而不能言．联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可以理解为“记载”，而不能理解为“说”．7．居数郡，见可欲终不变其心．“居”有的同学译为“居住”，有的同学译为“待过”，放在全文语境中考查都不太确切，应为“做官”才合理．8．恐为身祸，每遇人尽礼．“遇”解为“优待”，“遇”在句中处于谓语的位置，“优待”虽为动词，但从语境来看是译不通的，只能是“对待”．（三）语法分析法用语法分析句子结构的方法推断词义．将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法．这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中．1．资生之业，靡不毕书．由语法结构可以看出“资生”一词应为动宾结构，“生”应为“资”的宾语，故这里解释为“资财”显然有误，应理解为“凭借、获取，本文指用来谋生的方法”．2．庭除甚芜．wú从句子结构形式看“庭除”是句子的主语，从而推断“除”是名词，解释为“废弃”显然有误．联系《苏武传》可知“除”是“台阶”的意思．3．昌期少年，不闲吏事．通过分析我们不难发现该句主语是“昌期”，后边有宾语是“吏事”，根据语法可以推断“闲”应该是一个动词，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字，通“娴”，是熟悉的意思．4．假舟楫者，非能水也．“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位置，便可推断它是动词“游泳”之意．5．仆诚以著此书．《报任安书》“以”许多书中都未标明其意义，若用语法来断定，本句中“仆”为主语，“著”为谓语，“诚”为状语．因而“以”应为通假字，本字为“已”，当副词“已经”解．6．自放驴，取樵饮爨（cuàn）．把“樵”解为“打柴”，看上下文“樵”字之前有动词“取”，其后又有动词“饮爨”，整体意思为取柴做饭，因此“樵”字应是名词，当解为“木柴”而非“打柴”．7．况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿．“渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”．8．人皆得以隶使之．（《五人墓碑记》）“使”是动词，很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的．这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思．9．故久立与其客语．“故”作动词“立”的状语，而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲．10．徒立故琅láng琊yá王泽为燕王．“故”作名词“琅琊王”的定语，而定语相当部分由形容词充当，因此可释为“旧有的、原来的”．11．方其系燕父子以组，函梁君臣之首．（《伶官传序》）句中“梁君臣之首”是名词性短语，作宾语，而“函”带这个宾语，由此可推知“函”此时应由名词（“匣子”）活用为动词，可理解为“用匣子装”．12．部使者檄刚抚定．xí这个句子的主语应该是“部使者”，“刚”是廖刚，廖刚做什么呢，去“抚定”，所以中间的“檄”就不是名词“文告”，而应该是个动词“下令”全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”．13．周穷振乏，家无余财．应为“赈济”，因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了．13．吏误收访，访奋击收者．应为“抓获、扣留、收监”既然官吏错误地“收访”，若是“收留”，周访不用奋力反抗了．根据语境即可得知理解错误．（四）妙用修辞法利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义．这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同．1．贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜．jīn“顽鲁”一词的含义，我们可以参照原文，找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮”、“固执”抑或“鲁莽”．2．忠不必用兮，贤不必以．（《涉江》）结构整齐，“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置，那么语法功能应该一致，并且词义相近．那么“以”也解释为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来．3．特拜陕西行台中丞．“拜”的含义，所给选项解释为“拜：拜访”，首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”，后又引申出“行礼”、“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义，拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，故而此处讲为“授职、任命”．4．利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之．根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”，那么这句话应该翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他．5．简能而任之，择善而从之．（《谏太宗十思疏》）6．急湍甚箭，猛浪若奔．7．党同伐异．8．亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也．（《屈原列传》）．9．故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，dá未尝不呼父母也．（五）成语印证法即借助熟知的成语推断词义．在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义．1．始速祸焉．“速”我们可联系成语“不速之客”而推知其应为“招致”．2．举类迩而见义远．ěr我们可联想成语“遐迩闻名”而推出其为“近”．3．其文约，其辞微．我们可和成语“微言大义”相联系，就可解为“精微，含蓄”之意．4．民不堪命，旧尹莫敢诘问．jié“堪”字联系成语“狼狈不堪”，可推知为“忍受”义．5．拜住袖其疏入谏．“袖”字联系成语“袖手旁观”，可推知为“藏在袖里”之义．6．特拜陕西行台中丞．“拜”字联系熟语“封侯拜相”，可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”．7．止宿公署，终日无少怠．“少”字联系成语“少安毋躁”，可推知为“稍微”义．8．设五寸之的，引十步之远．有的放矢的：箭靶9．君子生非异也，善假于物也．狐假虎威假：借助（六）课文求义法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点．因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题．同时，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义．1．金人曳yè出，击之败面．将“曳”解为“蜂拥”，将其放在句中考查作“出”的状语似可通，这是不顾它本身的含文而望文生义．我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思．2．岁凶，汝旁诸县多盗．河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内．3．齐人追亡逐北．秦有余力而制其弊，追亡逐北．4．太宗初即位，务止奸吏．内立法度，务耕织，修守战之具5．时富室多以罪倾宗，而郑氏数千指独完．先根据语境“时富室多以罪倾宗，而郑氏数千指独完．”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合．6．讽帝大征西方奇技．讽：劝告（出自《邹忌讽齐王纳谏》）7．咸私哂其矫饰焉．哂：shēn讥笑（出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）8．恐为身祸，每遇人尽礼．遇：优待“出则接遇诸侯”，遇，接待．从而推出此项错误．）9．太宗初即位，务止奸吏．务：致力（七）结构求义法即根据整句中对应词语的意思推断词义．文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反．这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义．1．及得召见，遂见亲信．这里牵涉到“见”这个特殊词的用法，有两种解释比较特殊：“被”和作代词．前句是得到皇帝的召见，那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了．这是个同义复合词，解释为“亲近信任”，所以应该翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任．”2．据殽xiáo函之固，拥雍yōng州之地．“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意．3．齐人追亡逐北．北：指败逃者”，“亡”与“北”对应，也应译为“败逃者”．4．秦无亡矢遗镞之费．zú“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的．“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应．从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了．同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了．5．简能而任之，择善而从之．利用上下文的对称结构，可据易推难．“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲．6．良将劲弩守要害之处．nǔ借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”7．变姓名，诡踪迹．借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”．8．亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也．上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”．若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应．（八）联想推断法即根据学过的知识推断词义．高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例．因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义．1．远与恢素善．huī可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”，结合语境推知为“友好、友善”之义．2．尚轻侠．可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句，推知为“崇尚”义．3．环堵之中．“堵”的含义，联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思．推断出所给选项“院子”的说法显然有误．4．庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸dǔn诛封．“诛”字的含义，我们就可以联想到成语“口诛笔伐”中的“诛”是“讨伐、谴责”的意思，这样就不难推断出题干所说的“杀掉”是错误的．5．使老弱女子乘城．“乘”的含义，联系高中课本第三册中《氓》一文中“乘彼陒垣，以望复关”一句，这里的“乘”字应理解为“登上”，从而排除“巡视”这一错误选项．（九）代入检验法古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义．1．李斯，相也，具于五刑．我们就应联想到现代汉语的“具备”一词，那么“具”就可解为“备”，句意为“备受五刑的折磨”．2．不营产业，常丐食诵《诗》．gài我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意．3．后因他信，具以白质．我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者”之意．4．霍光擢延寿为谏大夫，擢：提拔．zhuó可以组词为“擢升”，与答案所示的“提拔”近义．5．门卒当车，愿有所言，愿：希望．可以组词为“愿望”，与答案所示的“希望”相近．6．专以射为戏，竟死竟死：竟然因此而死“竟然”表转折，显然不合文意．7．广之将兵，乏绝之处，见水将兵：将领和士兵“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致8．青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路说事情的复杂经过9．广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年．（十）古今对比法汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义．这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项．实欲连兵南面而王齐．。

文言文实词推断方法

二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。如:
1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）形旁从 “禾”与五谷有关；
（“伏”通“服”，佩服）
《史记·田单传》
再如：“今主上幼冲，贼臣虎踞，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可
（腰—腰戴）以推断是“
”的意思。
党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。
三、语境推断法
语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。
高考题链接
田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。
《史记·田单传》
下列句子中加点词的解释，是否正确？
3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、追亡逐北（亡、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用） 6、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与“戴”对应，动词，腰戴） 7、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也（族”字义同“灭”字）
武从表示要动武, 也有维护和平之意。本义：勇猛表；示两人前后相随
示例：
例１：“振长策而御宇内。”(贾谊《过秦论》)

实词推断方法

实词推断方法提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要，本文将做具体阐述。

语文文言实词推断的方法：1、字形推断法汉字本是表意性文字，特别是“偏旁”与字义联系密切。

有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。

在汉字中，形声字占大多数。

形声字分声旁和形旁两部分，其中的形旁为我们推断字义提供了条件。

对待冷僻的字不妨尝试字形推断词义法。

例如：“樯橹灰飞烟灭”，其中的“橹”我们知道是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，使用了借代的修辞格。

再如：“君径造袁所寓之法华寺“一句中”造“，其形旁为“辶”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思。

又如：“王乃使玉人理其璞而得宝焉”句中的“理”，形旁从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“理”字的意思是“治玉、雕琢”。

还有：①金就砺则利 (《劝学》)。

“砺”，“石”旁，推断它可能与一种“石”有关，“磨刀石”。

②骐骥一跃，不能十步(《劝学》)。

“骐骥”，“马”旁，可能是一种“马”，准确义项为“骏马”。

我们常见的形旁还有很多，如：“禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关;“言”与说话有关;“隹(zhuī)”与鸟雀有关;“歹”与死亡有关 ;“月”与肉体有关;“页”与头有关; “厂”，词义就和“房子”有关等。

会意字可采用拆字法。

如：①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 (《邹忌讽齐王纳谏》)。

“昳”，“日”加“失”，联系上下文“形貌昳丽”，联想到“昳”可能表现的是一种美丽，这种美丽让“日”失掉光彩。

②生而眇者不识日 (《日喻》)。

“眇”从目从少，联想到少目的含义，可推知为眼盲。

③(04年全国卷)“常通商贩，贸籴粮食”中“籴”是与“粜”相对的会意字，把该字拆分为上下两部分即“人米”，由此推知为“购买粮食”之意。

高考复习文言文实词推断十三法

高考复习文言文实词推断十三法————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：高考复习：文言文实词推断十三法一、语音推断法根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。

找到通假关系，用本义去解释借义。

1、甲兵顿弊而人民日以安于佚乐2、或至涂而反。

3、以身徇国，继之以死4、昌期少年，不闲吏事。

5、天下云集响应，赢粮而景从6、昌宗从旁趣说7、项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈8、民，吾民也。

发吾粟振之，胡不可？9、民罢于征发，非所以事天也10、因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔。

11、君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀也。

二、依形推断法汉字中形声字占了百分之八十以上，其形义相关的特点为我们推断文言词语含义提供了条件。

汉字本是表意性文字，从字形可推知字义。

1、君径造袁所寓之法华寺。

2、傥窀穸（zhūnxī）不为盗所发。

3、刑天舞干戚4、夜入其家，探其箧，不使之觉5、居一岁，入觐，卒于京6、启听淮北取籴7、家人瞷见者，悉骇愕，罔测所指8、门前植槐一株，时作糜哺饿者于其下。

三、语法推断法1、追亡逐北因利乘便2、道芷阳间行3、拔剑撞而破之4、然陈涉瓮牖绳枢之子5、烟涛微茫信难求6、庭除甚芜7、自放驴，取樵炊爨8、沛公军霸上9、范增数目项王9、将军身披坚执锐10、庭除甚芜，堂屋甚残四、语境推断法语境分析法是根据上下文意思推断词义的一种技巧。

例1、然尧有不慈之名，舜有卑父之谤，汤武有放弑之事，五伯有暴乱之谋，是故君子不责备于一人。

句中“责备”是重点，也是得分点。

前文大意是说圣人也有缺点，抓住这一点，就可以推断出“责备”就是“要求完备”。

当然，亦可用联想比照法由成语“求全责备”来推断其含义。

例2、2006年天津卷考查的是“南迫洛阳”句中“迫”字的含义。

审视该句语境“今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。

高考文言文实词推断方法

课堂回顾
语境分析法结构分析法语法分析法邻词推断法成语对应法字形分析法合体拆分法
成分合成的意义，这种造字法叫会意。
武从
从止，从戈。据甲骨文，
人表持示戈两行人进，表前示后要相动随武。
本义：勇猛；猛烈。
解释下列句中“籴dí” 字的含义：
1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷）
2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通
商贩，贸籴粮食。
（2004全国I）
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。
②夜缒而出，见秦伯《烛之武退秦师》（缒：用绳子拴着从城墙上往下吊）
迁移练习
（1）2006年浙江省试题（选句《蚊对》方孝孺）天台生（人名）困暑，夜卧帷中,童子持翣(shà)飏
(yáng)于前。译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿
着扇子在前面给他扇凉，舒舒服服地就睡着了。（2）2006年全国卷试题（选句）单于曾为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。形声。从女,曼声。本义:轻侮,侮辱匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼火，召
牛刀小试
解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。” 岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。
“璋 ”是好的玉石，顶端作斜锐角形，
解释“啜”、“畜”在文中的含义并说说你的理由。
2、（06年浙江卷）今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。
三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）

文言实词推断的七种方法

【登峰造极】登、造：登上，到达。登上顶峰,到达最高点。比喻精绝
的造诣。【文过饰非】文、饰：掩饰。用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误。
含义相反、相对：
【党同伐异】党：偏袒。伐：讨伐，攻击。结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。
【夙兴夜寐】夙：早。夜：晚。兴：起来。寐：睡着。早起晚睡。形
容勤奋。【避重就轻】避：回避。就：接近、趋向。回避重的责任，只拣轻的
妾不堪驱使，徒留无所施。
我既然不能忍受你家的使唤，白白留着也没有什么用。
五、邻词推断法【例如】而陋者乃以斧斤考击而求之。
然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来
寻求石钟山得名的原因。
考：击，敲打。
【例如】闻大王有意督过之。听说大王有意要责备他。过：督，责备。
六、成语对应法在成语中保留了大量的文言
的事实和经验教训，即可理解为“人的作
为”。
二、结构分析法：文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。【例如】生之有时，而用之亡度。这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”
词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语
的意义、用法，推断出文言词义。
殚其地之出，竭其庐之入把他们土地上生产出来的都拿去，把他们家里的
收入也尽数拿去。（殚、竭：尽）
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
夫晋，何厌之有？
厌：同“餍”，满足。贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。期曰“暮见火举而俱发”。约定说“天黑看见点着的火就万箭齐发”。（期：

文言实词的推断方法

例6：（2010重庆卷）
贫甚，质女婢于人
质：人质
[解析]： “质”如果是名词，那么“质”“女婢”两个名词连用，应该有一个词是动词，有此判断：质：名词活用动词。译为“典当、抵押”或“把……抵押给”。
例7：
“廷”用在动词“折” 前面，什么用法？
2003年全国卷第16题（5分）
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
例5.（2006年浙江省）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.夫覆载之间，二气絪緼，赋形受质，人物是分质：资质
[解析]：该句中，“赋”和“受”对举，“形”和 “质”对举。为此，我们可以借助“形（形体）”的意义，推断出与之相对的“质”的意义，应当为“实体、本质”，所以A项“资质”的解释是错误的。
链接高考例1：
1、于是行旅不至，人物无资。行旅：旅行，游览
（04山东、河北）
“行旅”与“人物”处于对应位臵，借助 “人物”可推知“行旅”当为名词，故错。
例2 ：
褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？
（2005浙江卷）
11．对下列句子中红色词语的解释，不正确的一项是 B．庭除甚芜除：废弃。
成语就其来源看，是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，其中的字词的意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，并且由于它在日常生活中应用广泛，故而可以借助它来推断词义。
（1）裴矩（人名）遂能廷折，不肯面从。（折：辩驳）(遂：竟然）
“面”用在动词“从” 前面，什么用法？
译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。
三、整齐句式推断法
观察下列句子，看它们有什么特点？ 1、信而见疑，忠而被谤。 “被”

高考文言实词的推断方法与技巧

【导语】⾼中学习压⼒也越来越⼤，漫⽆⽬的、毫⽆计划的学习只会让⼤家⾝⼼疲惫，不利于学习成绩的提⾼，所以暑期制定学习计划很重要。

总结了学霸们的学习经验，整理了⾼考⽂⾔实词的推断⽅法与技巧供⼤家参考。

【1】课内实例1、引壶觞以⾃酌，眄庭柯以怡颜。

【解析】“眄”的含义，根据“⽬”和“眄”的对象“庭柯”就可知其⼤致是“看”的意思。

2、农⼈告余以春及，将有事于西畴。

【解析】“畴”的含义可根据“⽥”字旁能推出“⽥地”之意。

⽅法⼀：字形推断法(利⽤汉字字形)汉字中的形声字占80％以上，⽽形声字的形旁有表意功能。

因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

常见形旁的词义指向：形旁从“刂（⼑）、⼸、⽭、⼽、⽄（斧）、⽎（shū）”者与兵器有关；从“马、⽜、⽺、⾗、犭、鸟、⾍”者与动物有关；从 “（⾔）、辶（⾛）、刂（⼼）、⼻（⾏）”者与⼈的⾏为有关；其它还有：⽲--五⾕、贝--⾦钱、⽫--器具、纟--丝⿇、⼧--房舍、求--⽑⽪、⾫（zhuī）--鸟雀、⼍--笼罩、⽍--死亡、⽉--⾁、页--⾸、⾃--⿐、⽬---眼、⼫--⾝体……>>>>课外实例：1、启听淮北取籴。

【解析】其中“籴”就是⼀个会意字，联系“粜”意思是卖出粮⾷，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮⾷。

2、袖空牒窃印【解析】部⾸“⽚”，本义就是“⽊⽚”，众所周知，古代发明纸张之前⼈们都把字写在⽊⽚或⽵⽚上，所以“⽚”⼜被引申为“⽂件、⽂书”之义，因此凡是以“⽚”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“⽂件、⽂书”的意思。

【2】课内实例1、忠不必⽤兮，贤不必以。

【解析】句中“⽤”和“以”位置相同，⽽“⽤”的意思⼜是我们拿得准的，“以”的意思是“任⽤”2、信⽽见疑，忠⽽被谤。

【解析】见：被3、奉之弥繁，侵之愈急。

【解析】弥：愈，越4、据崤函之固，拥雍州之地。

【解析】固：险固的地势5、灭六国者，六国也，⾮秦也；族秦者，秦也，⾮天下也。