40 第一讲 速算巧算

合集下载

(完整word版)小数的速算与巧算

(完整word版)小数的速算与巧算

五年级奥数教案第一讲小数的速算与巧算第一课时教学内容:运算定律的简单运用教学目的:通过教学使学生进一步掌握乘法的交换律、结合律、乘法对加法的分配律,等运算定律.并利用这些运算定律进行巧算与速算。

教学重点:进一步理解并能运用运算定律进行计算.教学难点:在理解的基础上进行灵活运用。

教学过程:一复习运算定律1、乘法的交换律 a×b=b×a2、乘法的结合律(a×b)×c=a×(b×c)3、乘法的分配律 (a+b)×c=a×c+b×c乘法的分配律,不公适用两个加数的和,也适用于两个数的差,而且适用于多个数的和。

也可以逆向使用。

如果把乘号改成除号,不能逆向使用。

二、一些特殊的计算5×2=10 25×4=100 125×8=10000。

5×2=1 0.25×4=1 0。

125×8=1三、运用定律例1 1.25×(1.7×8)因为1.25与8的乘积为10。

=1。

25×8×1.7 先去括号,利用乘法的交换律和结合律,=10×1.7 求出1。

25与8的积.再乘1。

7.=17例2 0。

25×32×12。

5 看到25想到4,看到125想到8,=0。

25×4×8×12.5 把32看成为4与8的乘积.=0.25×4×(8×12。

5)分别求出0。

25与4的积,12。

5与8的积.=1×100100例3 12。

5×(10+0。

8)因为12。

5与0.8的乘积为整十数,=12.5×10+12。

5×0。

8 直接运用乘法的分配律。

=125+10=135例4 (20-0。

4)×2。

5 直接运用乘法的分配律=20×2。

速算和巧算

速算和巧算

第一讲速算和巧算例1 计算:18+21+23+20+19+15例2 计算:199999+19999+1999+199+19例3 计算:2541-1998例4 计算:1991+8119+8009+1881例5 计算:25×19×64×125例6 计算:(1)125×34+125×66(2)43×11+43×36+43×52+43例7 计算:(1)68×62(2)85×85例8 计算:26×11例9 计算:358×11练习1. 计算:78+76+81+82+77+80+79+832. 计算:998+1413+99893. 计算:19+299+3999+499995. 计算:673+(528-373)6. 计算:829+(571-629)7. 计算:(1)1164×25 (2)1730÷58. 计算:3600-785+534-2159. 计算:9+99+999+9999+…+99999个11. 计算:26×8612. 计算:548-164-23613. 计算:(1)54-36+64+36 (2)54×36×64÷3614. 计算:28÷3×54×15÷54÷1415. 速算下面各题:(1)2×31×5 (2)72×125×3(3)125×64+125×36 (4)21×73+26×21+2116. 先观察下列各题有什么特点再计算:(1)23×27 (2)46×44 (3)55×55 (4)353×11 (5)638×9 (6)38×999四年级第一讲速算与巧算(一)例题例1 计算:1966+1976+1986+1996+2006例2 计算:125×25×32例3 计算:(1)567×422+567+577×567 (2)5328×9999 例4 计算:99999×22222+33333×33334例5 计算:1991×199219921992-1992×199119911991例6 计算:1234+3142+4321+2413练习一1. 计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+…+1002. 计算:3600000÷125÷32÷253. 计算:5×96×125×254. 计算:899998+89998+8998+8985. 计算:3456×9986. 计算:37×18+27×427. 计算:38×82+17×38+388. 计算:347×69+653×31+306×199. 计算:3983993433333个个10. 计算:111111×999999+999999×77777711. 计算:123+234+345+456+567+67812. 计算:(2+4+6+…+1998+2000)-(1+3+5+…+1997+1999)13. 计算:99999×77778+33333×6666614. 计算:12345+23451+34512+45123+5123415. 计算:19961997×19971996-19961996×19971997第二讲 速算与巧算(二)例19199291992919929991999999个个个+⨯的末尾有多少个零?例2 计算:98+97-96-95+94+93-92-91+90+89-…-4-3+2+1例3 计算:98989898×99999999÷1010101÷11111111例4 计算:7+77+777+7777+77777例5 计算:9÷(9÷8)÷(8÷7)÷(7÷6)÷(6÷5)÷(5÷4)÷(4÷3) 例6 计算:11111×11111练习二1. 计算:999999999×999999999+19999999992. 计算:1-2+3-4+5-6+…+97-98+99+1003. 计算:76000÷98010000020001个个4. 计算:[1-1×﹙0+1﹚+1÷1] ÷﹙1000-999﹚5. 计算:3+33+333+…+39333个6. 计算:1+2-3-4+5+6-7-8+9+10-…+19907. 计算:1+2-3+4+5-6+7+8-9+…+97+98-1008. 计算:99+198+297+396+495+594+693+792+891+9909. 计算:(1)11111111×11111111(2)1111111111×111111111110. 计算:1÷(2÷3) ÷(3÷4) ÷(4÷5) ÷(5÷6) ÷(6÷7) ÷(7÷8)11. 计算:36×12004111个+412. 计算:22222×2222213. 计算:61996619976766666个个14. 计算:123456789×987654321-123456788×987654322。

第一讲 速算与巧算(一)

第一讲    速算与巧算(一)

2. 用简便方法计算下面各题。 (1)43+39+38+40+39+41 (2)88+79+82+75+85+81 (3)785+992-185 (4)5131+4367-1131-1367 (5)632-156-232
3.用简便方法计算下面各题。 (1)375-88-12 (2)411-185-15
2.加法交换律、加法结合律; 3.分拆法; 4.多加几,要减几;少加几,再加几;多减几, 要加几。少减几,要减几;
5.减法性质。
例1.用简便方法计算下面各题。 (1)275+156+225+44 (2)9999+998+97+9 (3)68+192+40 (4)68+78+88+98 (5)529-395
(2)42+39+50-38-42+48+37
举一反三: 1.用简便方法计算下面各题。 (1)125+78+75+22
(2)172+55+62+45+28
(3)56+94+150
(4)9+97+996+995
(5)1996+2997+4998+3999
(6)653-498
(7)867-395-399 (8)865-489 (9)397-299+3999-399
3.拓展探究. (1)100-99+98-97+96-95+…+2-1 (2)1+11+21+31+…+101+11 (3)99998+9998+998+98+8 (4)99999+9999+999+99+9 (5)80-79+78-77+76-75+74-73+72-71
例2.用简便方法计算下面各题。 (1)50+56+48+46+52+60
(2)178+188-78
例3.用简便方法计算下面各题。 (1)867-45-55
(2)845-(45+130)

四年级奥数第一讲速算与巧算省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

四年级奥数第一讲速算与巧算省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

措施一:凑整补零法
例1 求292和822旳值。 解:292=29×29
=(29+1)×(29-1)+12 =30×28+1 =840+1 =841 解: 822=82×82 =(82-2)×(82+2)+22 =80×84+4 =6720+4 =6724
由上例看出,因为29比30少1,所以给29“补”1, 这叫“补少”;因为82比80多2,所以从82中“移 走”2,这叫“移多”。因为是两个相同数相乘,所 以对其中一种数“移多补少”后,还需要在另一种数 上“找齐”。本例中,给一种29补1,就要给另一种 29减1;给一种82减了2,就要给另一种82加上2。最 终,还要加上“移多补少”旳数旳平方。
四年级数学思维训练
第二讲
乘除法中旳速算与巧算 常用措施及技巧
在进行加减运算时,为了又快又精确地算 出成果,除了要熟练地掌握运算法则外,还 需要掌握某些常用运算措施和技巧。
• 在速算与巧算中常用旳三大基本思想:
1.凑整 (目的:整十 整百 整千...)
2.分拆(分拆后能够凑成 整十 整百 整千...) 3.组合(合理分组再组合 )
=99…9900…00-99…99+199…99 1988个9 1988个0 1988个9 1988个9 =99…9900…00+100…00
1988个9 1988个0 1988个0
=100…0000…00 1988个0 1988个0
=100…00 3976个0
练习 1、125×25×32
100000 2、567×422+567+577×567
练习 98+97-96-95+94+93-92-91+90+89-88-……-4-3+2+1

四秋 第1讲 速算与巧算(一)

四秋  第1讲  速算与巧算(一)

速算与巧算(一)一、知识站点1、加法结合律2、加法交换律3、基本的运算技巧4、“取整补零”二、注意事项1、认真地观察算式中各个数的特点,确定简算的方法;2、简算的步骤必须清楚完整、简练。

例1、用简便方法计算下面各题。

(1)275+156+225+44 (2)9999+998+97+9(3)68+192+40 (4)529-395练一练:(1)172+55+62+45+28 (2)9+97+996+995(3)653-498 (4)865-489例2、用简便方法计算下面各题。

1)50+56+48+46+52+60 2)178+188-78练一练:(1)43+39+38+40+39+41 (2)88+79+82+75+85+81 (3)785+992-232 (4)5131+4367-1131-1367例3、用简便方法计算下面各题。

1)867-45-55 2)845-(45+130)3)324-(124-96)练一练:(1)375-88-12 (2)845-(88+45)(3)785-(185-99)例4、用简便方法计算下面各题。

1)18-16+14-12+10-8+6-4+2 2)42+39+50-38-32-42+48+37练一练:(1)97-95+93-91+89-87+85-83+81-79 (2)30+32+35+28-32-33课后测试题1★用简便方法计算下面各题。

(1)56+27+44+13 (2)85+32+68(3)4231+5648-4648-2231 (4)219+648+51-138-548-62(5)99998+9998+998+98+82★★歌唱比赛中,七位选手的分数分别为85分、82分、76分、78分、70分、76分、65分。

这七位选手的平均成绩是多少?3★★用简便方法计算下面各题。

1)80-79+78-77+76-75+74-73+72-71 2)65+58+55+60-57-62-553)52+49+57+50+48+514★★★用简便方法计算下面各题。

小学数学速算巧算

小学数学速算巧算

小学数学速算巧算速算是指利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算。

速算是数学学习中的一项重要技能,能够帮助学生更快速、准确地完成计算,提高数学成绩。

在小学数学学习中,掌握速算技巧对于学生的数学能力提升非常重要。

一、乘法速算乘法速算是指利用乘法口诀和数字规律进行快速计算。

以下是几个常用的乘法速算技巧:1、头同尾合十法:这种方法适用于头数相同,尾数相加等于10的两个数相乘。

例如:27×23=621(7×9=63),38×32=1216(4×8=32)。

2、头差尾补法:这种方法适用于头数相差为1,尾数相乘后再加上一个数能够凑成10的两个数相乘。

例如:46×44=2024(4×6=24),27×23=621(3×7=21)。

3、头同尾补法:这种方法适用于头数相同,尾数相差为1的两个数相乘。

例如:67×63=4221(6×7=42),48×42=2016(5×8=40)。

4、头尾互补法:这种方法适用于头数和尾数互补的两个数相乘。

例如:73×37=2711(7×3=21),88×82=7136(9×8=72)。

二、加法速算加法速算是指利用特殊的加法规律进行快速计算。

以下是几个常用的加法速算技巧:1、补数加法:这种方法适用于两个加数的补数相加。

例如:98+89=187(9+8=17),76+64=140(7+6=13)。

2、分组凑整法:这种方法适用于两个加数的尾数相加为整十或整百的情况。

例如:34+66=100(3+6=9),45+55=100(5+5=10)。

3、基准数法:这种方法适用于一组数相加,其中有几个相同的数或者相邻的数。

例如:50+55+58+59+62+65=(50+65)×6÷2=240。

三、减法速算减法速算是指利用特殊的减法规律进行快速计算。

四年级奥数第一讲-速算与巧算含答案

四年级奥数第一讲-速算与巧算含答案

第一讲 速算与巧算一、 知识点:1. 要认真观察算式中数的特点,算式中运算符号的特点。

2. 掌握基本的运算定律:乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

3. 掌握速算与巧算的方法:如等差数列求知、凑整、拆数等等。

二、典例剖析:例(1) 19199199919999199999++++分析:运用凑整法来解十分方便,也不容易出错误。

解:原式()()()() =(201)+2001+20001+200001+2000001 -----=20+200+2000+20000+2000005 =2222205 =222215--练一练:898998999899998999998+++++=答案:1111098例(2)10099989796321+-+-++-+分析:暂不看头尾两个数,就会发现中间都是先加后减,并且加数与减数相差1,所以就算这题可以先把中间部分分组凑成若干个1,再与其余部分进行计算。

解:原式100(9998)(9796)(32)1=+-+-++-+ 100491=++150=练一练:989796959493929190894321+--++--++---++答案:99例(3) 1111111111⨯分析:111,1111121,11111112321⨯=⨯=⨯= 解:1111111111123454321⨯=练一练:2222222222⨯答案:493817284例(4) 1234314243212413+++分析:数字1、2、3、4,在个位、十位、百位、千位上均各出现一次。

解:原式1111222233334444=+++ 1111(1234)=⨯+++ 111110=⨯ 11110=练一练:5678967895789568956795678++++答案:388885例(5) 339340341342343344345++++++分析:这七个数均差1,且个数为7个,所以中间数就是七个数的中位数。

第一讲 速算与巧算

第一讲 速算与巧算

第一讲速算与巧算第一讲速算与巧算全名:第一讲速算与巧算(一)我们讨论了加法、减法和乘法的一些简单计算。

在这堂课中,我们将主要探讨加法、减法、乘法和除法的快速计算和熟练计算,以提高我们的计算能力和思维能力。

速算与巧算的方法还是要依据各种运算定律以及和、差、积、商的变化规律。

把所给的算式适当变形,转化为易于计算的算式,或者改变运算顺序便于凑整来进行解读。

典型实例分析(略)动动手,试一试1.找到一个“基准数字”,快速计算以下问题,并编写必要的流程39+34+31+28+27187+189+173+174+179383+382+381+379+37794+89+91+96+87+92+882、把下面各数看成整十、整百、整千??速算下面各题,写出必要过程。

9+97+998+999899999+9999+999+99+9893+497+199+298298+197+395+498+2993、改变或调换某些数的位置,巧算下面各题,写出必要过程。

543-291-143874+268-674439+128+72-339574+266-474+34姓名:想想看。

做一个八位数的数字。

一位数字中的数字是5,一千万位数字中的数字是9,任何三个相邻数字的和是20。

这八位数字是()。

2.六位数省略10000位数后的尾数为600000。

最大值为(),最小值为()。

3.使用2、3、4、5、6和0组成一个接近5亿的数字是()。

4.对于一个七位数的数字,每个数字上的数字是不同的,总和是36。

七位数字的最大值为(),最小值为()。

5、玲玲的爸爸为玲玲的电脑设置了开机密码,这个开机密码用0,0,1,3,4,5,6,7,9这九个数字组成,并且是约等于10亿的最大的九位数.爸爸为玲玲设计的开机密码是().6、用3个0和2个8组成几个五位数?把它们写出来,并按从大到小的顺序排列起来。

7.一个数字由8千万、4万、3百和5个一组成。

这个号码是()。

第一讲 速算与巧算之四则运算~

第一讲 速算与巧算之四则运算~

第一讲速算与巧算之四则运算一.加、减法速算与巧算:凑整法:凑整法就是将算式中的数分成若干组,使每组的运算结果都是整十、整百、整千……的数,再将各组的结果相加。

凑整法主要分为:⑴移数凑整法,⑵借数凑整法,⑶拆数凑整法,⑷找“基准数”法,⑸分组凑整法;例1.(一)同学们是不是很简单啦,都来试试吧!⑴34+53+66 ⑵679+27+321 ⑶63+294+37+54+6=34+66+53 =679+321+27 =63+37+294+6+54=100+53 =1000+27 =100+300+54=153 =1027 =454解析:同学们还记加法中的朋友数吗?1+9,2+8,3+7,4+6,5+5;通过运用移数凑整法(带号搬家)将朋友数组合在一起;(二)下面这道题的所有加数都是很有特点的,仔细观察,快速计算,其实并不难199999+19999+1999+199+19=200000-1+20000-1+2000-1+200-1+20-1=200000+20000+2000+200+20-5=222220-5=222215解析:此题采用借数凑整法,通过借加、还减的思想将加数转化成整数。

另外,此题还可拆小数补大数:199999+19999+1999+199+19=200000+20000+2000+200+19-4=222200+15=222215(补) 28+208+2008+20008+200008=20+8+200+8+2000+8+20000+8+200000+8=20+200+2000+20000+200000+5×8=222220+40=222260解析:此题采用拆数凑整法,通过拆减、补加的思想将加数转化成整数。

(三)计算: 801+802+805+798+807+808+795=7×800+1+2+5-2+7+8-5=5600+16=5616解析:观察发现这个几个数比较接近于同一个整数(800),所以选择这个整数(800)为“基准数”,把多加的数减去,把少加的数加上,称为找“基准数”法;(补) 100-99-98+97+96-95-94+93+…+4-3-2+1=(100-99-98+97)+(96-95-94+93)+…+(4-3-2+1)=0+0+…+0=0解析:此题采用分组凑整法,典型的分组有:⑴ + - - + ,⑵ - + + -,连续的自然数或等差数列结果等于0.观察发现此算式中恰好包含 + - - + = 0,则将100个数分成4个1组,每组结果为0,整体也为0,但需要注意的是,并不是没到题目都能正好分完,同学们在做题的时候要注意数字的个数.注:凑整看“数字”,分组看“符号”;二.乘法速算与巧算:⑴乘法交换律:两个数相乘,交换两个数的位置,其积不变,即:a×b=b×a⑵乘法结合律:三个数相乘,可以先把前两个数相乘后,再与后一个数相乘;或先把后两个相乘后,再与前一个数相乘,乘积不变,即:a×b×c=(a×b)×c=a×(b×c)⑶乘法分配律:两个数之和(或差)与数相乘,可用此数先分别乘和(或差)中的各数,然后再把这两个积相加(或减),即:(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c。

四年级暑假奥数学习资料

四年级暑假奥数学习资料

第一讲:速算与巧算㈠速算与巧算是计算中的一个重要组成部分,掌握一些速算与巧算的方法,有助于提高自己的计算能力和思维能力。

巧算方法主要是根据运算定律和运算性质,对算式适当变形,或改变运算顺序,或凑整,或改写等,从而变成一个易于算出结果的算式,使计算简便。

【例1】9+99+999+9999+99999 0.9+0.99+0.999+0。

9999+0。

99999 【例2】489+487+483+485+484+486+488 571+569+573+568+567+576+572 【例3】632―136―232 128+186+72-86【例4】248+(152-127)324―(124―97)283+(358-183)【例5】286+879-697 812-593+193练习题(一)⑴9+98+996+9997 ⑵19999+2998+396+497⑶198+297+396+495 ⑷1998+2997+4995+5994⑸19998+39996+49995+69996 ⑹9。

9+9。

99+9。

999+9。

9999+9.99999(二)⑴50+52+53+54+51⑵262+266+270+268+264⑶89+94+92+95+93+91+88+96+87⑷381+378+382+383+379⑸1032+1028+1033+1029+1031+1030⑹2451+2452+2446+2453(三)⑴1208―569―208⑵283+69-183⑶132-85+68⑷2318+625-1318+375(四)⑴348+(252-166)⑵629+(320-129)⑶462―(262―129)⑷662―(315―238)⑸5623―(623―289)+452―(352―211)⑹736+678+2386-(236+278)-186(五)⑴368+1859-859⑵582+393-293⑶632-385+285⑷2756-2478+1478+244⑸612-375+275+(388+286)⑹756+1478+346-(256+278)-246第二讲:速算与巧算㈡【例1】325÷25 30000÷625 22400÷700【例2】25×125×4×8 25×28125×56 25×5×128×125【例3】(360+108)÷36 (450-75)÷156342÷21 630÷15÷2【例4】158×61÷79×3 604×129÷302÷43【例5】103×96÷16 200÷(25÷4)(19×24×7×9)÷(8×7×9)练习题㈠450÷25 525÷25 3500÷12510000÷625 49500÷900 9000÷225㈡125×15×8×4 25×24 125×1675×16 125×25×32 25×5×64×125㈢(720+96)÷24 (4500-90)÷45 6342÷218811÷89 9000÷15÷3 73÷36+105÷36+146÷36㈣238×36÷119×5 138×27÷69×50624×48÷312÷8 406×312÷104÷203㈤612×366÷183 1000÷(125÷4)(13×8×5×6)÷(4×5×6)241×345÷678÷345×(678÷241)第三讲:速算与巧算㈢【例1】6.3×28+6。

1第一讲 速算与巧算

1第一讲 速算与巧算

第一讲速算与巧算知识导航:计算是数学的基础,小学生要学好数学,必须具有过硬的计算本领.准确.快速的计算能力既是一种技巧,也是一种思维训练,既能提高计算效率.节省计算时间,更可以锻炼记忆力,提高分析.判断能力,促进思维和智力的发展.1.要认真观察算式中数的特点,算式中运算符号的特点.2.掌握基本的运算定律:乘法交换律.乘法结合律.乘法分配律.3.掌握速算与巧算的方法:如等差数列求知.凑整.拆数等等.例1.19199199919999199999++++解析:运用凑整法来解十分方便,也不容易出错误.解:原式=)1)1+(−20−−−+−+200020000((200000)()1200)1(1=5222220−=222215【巩固】898998999899998999998+++++=解析:个位数都是8,加2正好可以凑整得10,每个数加2就会多出12,所以还要在最后减12.解:原式=12++++10−+1000000100000100001000100=1111098例2.539540541542543544545++++++解析:这七个数均差1,且个数为7,是单数,所以中间数就是七个数的平均数.解:原式5427=×=3794【巩固】(445443440439433434)6+++++÷解析:这6个数相差并不均匀,但是可以看出都比较接近440,采用移多补少的方法求和.解:原式=6−×+(÷)440146=439例3.482594115932359×+×−×解析:先改变运算顺序,带着符号搬家,把4159×与×与32359×交换位置,4825932359×都有公共因数59,用乘法分配律将48259×与32359×的差算出再与41159×求和.解:原式482593235941159=×−×+×59(482323)41159=×−+×5915941159=×+×159(5941)=×+159100=×15900=【巩固】9999222233333334×+×解析:数虽然比较大,但是仔细观察就能发现有共同之处,可以进行拆数找到相同的因数,再利用乘法分配律进行计算.解:原式=33343333222233333×+××=)33346666(3333+×=100003333×=33330000例4.10099989796321+−+−++−+⋯解析:仔细观察就会发现:符号是交替出现的,这是一个等差数列,从后向前看从1到100一共是100个数,从前向后看不管100和1,中间部分两数相减的差都是1,中间部分是98个,两个一组有98÷2=49个1.解:原式100(9998)(9796)(32)1=+−+−++−+⋯100491=++150=【巩固】989796959493929190894321+−−++−−++−−−++⋯解析:加减交替出现,观察可知两加两减结果是98+97-96-95=4,最后的2和1不算在内,可知四个一组有244)298(=÷−个4.解:原式=12)3456(...)91929394()95969798(++−−+++−−++−−+=3244+×=99例5.200920102010201020092009×−×解析:仔细观察每一个数,找出它们的共同特点,20102010可分解成201010001×这是四位数的复写如10001,abcd abcdabcd ×=三位数的复写1001,abcabc ×=abc 二位数的复写101,ab abab ×=这个规律在简便运算中常用到.解:原式20092010100012010200910001=××−××0=【巩固】9898989899999999101010111111111×÷÷解析:因为abababab ab =×1010101,aaaaaaaa a =×11111111.解:原式=111111111010101111111119101010198÷÷×××=998×=882例6.(11637)(163756)(1163756)(1637)++×++−+++×+解析:设数法.可将某些括号内的数用字母代替,设163756a ++=,1637b +=,这样就达到简便的目的.也可用口诀来解答.解:方法一:设163756a ++=1637b+=(11637)(163756)(1163756)(1637)++×++−+++×+=(1)(1)b a a b+×−+×=a ab b ab+−−=a b −(,a b 分别用原式代入)=1637561637++−−=56方法二:观察算式,记口诀:有头无尾,无头有尾,有头有尾,无头无尾,结果头乘尾.算式中1为头,56为尾.原式=561×=56【巩固】(31735)(173549)(3173549)(1735)++×++−+++×+解:设a =++35173,b=+3517原式=ba b a ×+−+×)49()49(=bab a ab 4949−−+=)(49b a −×=)351735173(49−−++×=349×=147课后作业1.(1351989)(2461988)++++−++++=⋯⋯解析:按照等差数列的分组求和方法,前括号从第二项开始每项的数比后面括号中的相应的数大1,可以进行分组,此为方法1;另一方法,按照等差数列求和公式分别求出两者之和再相减.解:法1:原式=1+++−⋯3(+−−1988)21989)(5()4=1×÷21+1988=995法2:求项公式:(末项-首项)÷公差+1;前括号有:9952-2+÷(项)11988=)12−项;后括号有:99419891÷+(=原式=2+−×+(÷×÷1988994)19892(2)1995=989030990025−=9952.389387383385384386388++++++=解析:找基准数,这几个数都和385接近,采用多加,少减的方法解:原式=3−+++×+−711385+242=27023.777777777777777++++=解析:将7按照所在的数位来计算,解:原式=70000+××××++527+37000470700=70000+++21001400028035+=864154.999995++++998997996解析:凑整法解:原式=1+−−+−+−+10001000210001000−3541000=155000−=49855.2008++++++2005(÷2006)20102011200720082009解析:括号里的数移多补少正好都能凑成2008共有7个,所以是2008的7倍.解:原式=2008×72008÷=76.12345×+×−999899991234512345×解析:数比较大,但是仍然符合乘法分配律的情况解:原式=)+×(12345−9998999=1000012345×=1234500007.1234314243212413+++解析:数字1、2、3、4,在个位.十位.百位.千位上均各出现一次.解:原式1111222233334444=+++1111(1234)=×+++111110=×11110=8.�100100100111222333÷⋯⋯⋯������个个个的结果解:�100100100111222333÷⋯⋯⋯������个个个��10010010099099311122211131000233334=÷÷=÷=⋯⋯⋯���⋯�����⋯�����个个个个个9.计算889899899989999++++解析:观察题目的特点发现:8可以看作19−,可以看作190−,899可以看作1900−……,又是连加的算式.根据这个特点,可以看作9,90,900,9000与90000的和再减去5个1的和.解:899998999899898++++=19000019000190019019−+−+−+−+−=51)900009000900909(×−++++=599999−=99994还可以这样想:889899899989999++++=)189999()18999()1899()189(4++++++++=900009000900904++++=9999410.486250480375×+×解:原式=480625480375×+×)625375(480+×=1000480×=480000=。

四年级数学专题讲义第一讲 速算与巧算

四年级数学专题讲义第一讲 速算与巧算

第一讲速算与巧算〖内容概述〗计算是数学学习的根本,任何问题到最终都要归结为数的计算,从而得到最终结果。

而计算的方法的好坏直接决定我们的解题速度。

一个好的计算方法,往往使得原本计算量很大计算简化,从而节省我们的时间。

在本讲里我们主要向大家介绍一些常规的计算技巧,其中包括凑整构造法,拆分法构造法,分组构造法,推理计算及等差数列法等。

〖经典例题〗例1.计算9999+999+99+9= 。

分析:如果直接计算难度会较大,所以我们要寻找一种简单的解题方法来解决此题。

不难发现每个数如果加上1后就会凑成整十、整百、整千,因此我们用凑正法计算。

9999+999+99+9=10000-1+1000-1+100-1+10-1=11110-4=11106。

例2、计算1396×25×18分析:算式里有25,我们就要找到4,原式=698×2×25×2×9=698×9×100=(6980-698)×100=628200.这里注意的是4可以不是从同一个数里找,也可以从两个数里分别找出2,然后凑成4.〖方法总结〗本题我们用到的是凑整法。

当我们遇到需要计算的数跟整十、整百、整千接近时,我们就可以将其凑成整十、整百、整千来计算,从而避免了直接计算带来的麻烦。

有时为了计算的方便我们不一定非要凑成整十、整百的数,只要好算就可以,如:999991234554321--,我们只要将后面的两个相加,这样就很好算了。

像许多数相加后再除以另一个数时,我们也只要凑成除数的倍数即可。

此外,在加法的巧算里,尾数互补先相加;减法的巧算里,尾数相同先相减。

乘法巧算找朋友(5和2,25和4,125和8);除法巧算找倍数,先相除。

〖巩固练习〗1.计算:1.9+1.99+1.999+199.99+19999.9+1999999=_______。

2.计算2.19 6.480.51 1.38 5.480.62++---3.计算60000÷2÷8÷5÷1254.计算5÷(7÷11)÷(11÷15)÷(15÷21)5.计算(1l×l0×9×…×3×2×1)÷(22×24×25×27).6.计算(87+56+73+75+83+63+57+53+67+78+65+77+84+62)÷147.计算1999×125×168与0.125×32×0.25〖经典例题〗例3.计算999×222+333×334= 。

小学四年级速算与巧算讲义

小学四年级速算与巧算讲义

第一讲速算与巧算加减法速算与巧算中常用的三大基本思想:1.凑整(目标:整十、整百、整千...(1)补数:两个数相加,若能恰好凑成整十、整百、整千...,就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”(2)如何求补数:高位找9,个位找10.。

2.分拆(分拆后能够凑成整十、整百、整千...)3.基准数法常见加减法巧算原理运用的定律:a)加法交换律:a+b=b+a a+b+c+d=d+b+a+cb)加法结合律:a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)一、加法中的巧算1)“凑整法”(找互补的数先加起来)例1.24+44+56(凑整)例2.53+36+47(凑整)例3.96+15(分拆法)例4. 188+873(分拆法)例5. 22+19+23+18+21(基准数法)课堂练习:(1)36+87+64(2)99+136+101(3)1361+972+639+28(4)98+87(5)548+996(6)(49+54+48+53+49+53)÷6二、减法中的巧算去括号添括号法则:(1)a+(b-c)=a+b-c,a-(b+c)=a-b-c,a-(b-c)=a-b+c神经依旧制作贡献(2)a+b-c=a+(b-c),a-b+c=a-(b-c),a-b-c=a-(b+c)1)把几个可以凑成“整数”的减数先加起来,再从被减数中减去例7:300-73-272)先减去那些与被减数有相同尾数的减数。

例8:4723-(723+189)3)利用“补数”把接近整十、整百、整千…的数先变整,再运算(注意把多加的数再减去,把多减的数再加上)。

例9:467+997课堂练习:(1) 172-36-34(2) 1000-90-20-10-80(3) 2356-159-256(4) 495-(95-48)(5) 323+199三、加减混合式的巧算(带着符号搬家)例10. 325+46-125+54课堂练习:(1) 537-(543-163)-57(2) 947+(372-447)-572课后作业:计算:(1)28+44+39+62+56+21(2)1987-178-822(3)178-47-53(4)9+99+999(5)5678-(326+678)(6)4583+898(7)478-128+122-72(8)2000-1347-253+1593。

第一讲 速算与巧算

第一讲  速算与巧算

第一讲 速算与巧算知识导航:1. 掌握运算性质和定律,应用性质和定律进行简便计算。

2. 利用和 差 积 商的变化规律进行巧算。

3. 在计算稍复杂的题时,根据题中运算符号或数字特点,合理的把参加运算的数字拆开,合并,再进行重新组合,这是常用的方法之一。

4. 简算灵活性强,难度大,算前要认真审题,弄清楚数或算式的结构特点,确定运算性质,定律是正用还是反用;是局部用还是整体用;是直接用还是变形用。

典型例题分析:例1:2001÷200120022001例2888888888888123456787654321⨯++++++++++++++例3.10981.......543143213211⨯⨯++⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯ 基本练习; 1.23311723233114⨯++⨯ 2.199920022003⨯3.1321311301÷ 4.(4.8×7.5×8.1)÷(2.4×2.5×2.7)5.÷⨯85.4(41)53315.66.3185⨯+- 6.351549995499549⨯+++7.(2×4×8×16×32)×(0.5×0.625×0.125×0.25)8.计算 0.2004×2005.2005-0.2005×2004.20049.1+90117721155611342111301920171215613+++++++拓展提高;1.9.1×4.8×6.13.141217÷÷÷ 2.471471471÷1571571573120062005200620042005-⨯⨯+ 4.6.65.54.43.32.21.12.13118.86.64.42.2++++++++++5.1001×200111991981981981335+÷+6.69121345611728186414321216169121++++++7.818181182182218218181818⨯ 8.100971.......131011071741411⨯++⨯+⨯+⨯+⨯9.10...43211...432113211211+++++++++++++++塞题精选;1. 把4/7化成小数后是多少?小数点后第2000位的数是几?2一本书页数需要6909个数码,这本书一共有多少页?3用1至8这八个自然数中的四个数组成四位数,从个位到千位的数字依次增大,且任意两个数字的差都不是1,这样的四位数共有多少个?4一家三口人,爸爸比妈妈大3岁,现在他们一家人的年龄之和是80岁,10年前全家人的年龄之和是51岁,女儿今年多少岁?5 两人做移火柴棍的游戏,游戏的规则如下:两人从一堆火柴棍中轮流移走1到7根,直到移尽为止。

第一讲速算巧算讲述讲解

第一讲速算巧算讲述讲解

第一讲速算巧算(一)(在巧算方法里,蕴含着一种重要的解决问题的策略——转化问题法。

即将所给算式,根据运算定律和运算性质,改变它的运算顺序,或凑整,从而变成一个易于算出的算式。

)例1.计算 8+98+998+9998这四个数分别接近10,100,1000,10000。

在计算时常使用凑数法。

原式=(10-2)+(100-2)+(1000-2)+(10000-2)=10+100+1000+10000-8=11102例2.计算 489+487+483+485+484+486+488每个加数都和整数490接近,所以选490位基准数。

在计算时,先把7数都当做490相加。

比490多多少就减多少,比490少多少就减多少。

原式=490×7-(1+3+7+5+6+4+2)=3430-28=3402想一想:如果选480位基准数,可以怎样计算?例3.计算(1)632-136-232在一个没有括号的算式中,如果只有第一级运算,计算时可以根据运算定律和性质调换加数与减数的位置。

原式=632-232-136=400-136=264(2)128+186+72-86原式=128+72+186-86=(128+72)+(186-86)=200+100=300例4.计算下面各题(1)248+(152-127)(2)324-(124-97)(3)283+(358-183)在计算有括号的加减混合运算时,有时为了使计算简便可以去掉括号。

如果括号前面是“+”号,去括号时,括号内的符号不变;如果括号前面是“-”号,去括号时,括号内的加号就要变成减号,减号就要变成加号。

(1)原式=248+152-127=400-127=273(2)原式=324-124+97=200+97=297(3)原式=283+358-183=283-183+358=458我们可以把上面计算有括号的加减混合运算的方法概括为:括号前面是加号,去掉括号不改号,括号前面是减号,去掉括号要改号。

小升初速算与巧算精选

小升初速算与巧算精选

最新最全的小升初计算类知识整合。

第一讲整数简算——巧思妙算——【例1】用简便方法计算下面各题。

①361+275+725+639②4517+298-1517③6492-385-1115+508[题解]①361+275+725+639=(361+639)+(275+725)=1000+1000=2000②4517+298-1517=(4517-1517)+298=3000+298=3298③6492-385-1115+508=(6492+508)-(385+1115)=7000-1500=5500【练1】①921-198 ②579+357+421+3246+143③455-271-29+45【例2】用简便方法计算下面各题。

①51×33+33×49②18×25+81×25+25③4500×25×4[题解]①51×33+33×49=(51×49)×33=100×33=3300②18×25+81×25+25=(18+81+1)×25=100×25=2500③4500×25×4=4500×(25×4)=4500×100=450000【练2】①96×18-46×18 ②43×87+58×87-87③44×0.25【例3】①199999+19998+1997+196+10②2072+2052+2082+2062+2042③(1999+1997+1995+……+3+1)-(1998+1996+1994+……+4+2)[题解]①199999+19998+1997+1996+10=(199999+1)+(19998+2)+(1997+3)+(196+4)=200000+20000+2000+200=222200②2072+2052+2082+2062+2042=2062×5+10-10+20-20=2062×5=10310③(1999+1997+1995+……+3+1)-(1998+1996+1994+……+4+2)=(1999-1998)+(1997-1996)+(1995-1994)+……(3-2)+1=999+1=1000也可以利用等差数列求和公式进行计算:前一个数列的项数:N=(1999-1)÷2+1=1000后一个数列的项数:N=(1998-2)÷2+1=999(1999+1)×1000÷2-(1998+2)×999÷2=1000【练3】①456+476+486+446+466②9+99+999+9999+99999③1+3+5+7+……+29-2-4-6-……-28【例4】①3200÷25÷4②11111×99999③1234+3142+4321+2413[题解]①3200÷25÷4=3200÷(25×4)=3200÷100=32②11111×99999=11111×(100000-1)=11111×100000-11111×1=1111100000-11111=1111088889③1234+3142+4321+2413=10×1111=11110【练4】①找规律,计算出结果。

1.速算与巧算

1.速算与巧算

第一讲速算与巧算一、运用加法运算定律巧算加法1.直接利用补数巧算加法如果两个数的和正好可以凑成整十、整百、整千,那么我们就可以说这两个数互为补数,其中的一个加数叫做另一个加数的补数。

如:28+52=80,49+51=100,936+64=1000。

其中,28和52互为补数;49和51互为补数;936和64互为补数。

在加法计算中,如果能观察出两个加数互为补数,那么根据加法交换律、结合律,可以把这两个数先相加,凑成整十、整百、整千,……再与其它加数相加,这样计算起来比较简便。

例1巧算下面各题:(1)42+39+58;(2)274+135+326+265。

解:(1)原式=(42+58)+39=100+39=139(2)原式=(274+326)+(135+265)=600+400=10002.间接利用补数巧算加法如果两个加数没有互补关系,可以间接利用补数进行加法巧算。

例2计算986+238。

解法1:原式=1000-14+238=1000+238-14=1238-14=1224解法2:原式=986+300-62=1286-62=1224以上两种方法是把其中一个加数看作整十、整百、整千……,再去掉多加的部分(即补数),所以可称为“凑整去补法”。

解法3:原式=(62+924)+238=924+(238+62)=924+300=1224解法4:原式=986+(14+224)=(986+14)+224=1224以上方法是把其中一个加数拆分为两个数,使其中一个数正好是另一个加数的补数。

所以可称为“拆分凑补法”。

3.相接近的若干数求和下面的加法算式是若干个大小相接近的数连加,这样的加法算式也可以用巧妙的办法进行计算。

例3计算71+73+69+74+68+70+69。

解:经过观察,算式中7个加数都接近70,我们把70称为“基准数”。

我们把这7个数都看作70,则变为7个70。

如果多加了,就减去,少加了再加上,这样计算比较简便。

小学奥数课本第一讲:速算与巧算(上)

小学奥数课本第一讲:速算与巧算(上)

第一讲速算与巧算一、“凑整”先算1.计算:(1)24+44+56(2)53+36+47解:(1)24+44+56=24+(44+56)=24+100=124这样想:因为44+56=100是个整百的数,所以先把它们的和算出来.(2)53+36+47=53+47+36=(53+47)+36=100+36=136这样想:因为53+47=100是个整百的数,所以先把+47带着符号搬家,搬到+36前面;然后再把53+47的和算出来.2.计算:(1)96+15(2)52+69解:(1)96+15=96+(4+11)=(96+4)+11=100+11=111这样想:把15分拆成15=4+11,这是因为96+4=100,可凑整先算.(2)52+69=(21+31)+69=21+(31+69)=21+100=121这样想:因为69+31=100,所以把52分拆成21与31之和,再把31+69=100凑整先算.3.计算:(1)63+18+19(2)28+28+28解:(1)63+18+19=60+2+1+18+19=60+(2+18)+(1+19)=60+20+20=100这样想:将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以凑整先算.(2)28+28+28=(28+2)+(28+2)+(28+2)-6=30+30+30-6=90-6=84这样想:因为28+2=30可凑整,但最后要把多加的三个2减去.二、改变运算顺序:在只有“+”、“-”号的混合算式中,运算顺序可改变计算:(1)45-18+19(2)45+18-19解:(1)45-18+19=45+19-18=45+(19-18)=45+1=46这样想:把+19带着符号搬家,搬到-18的前面.然后先算19-18=1.(2)45+18-19=45+(18-19)=45-1=44这样想:加18减19的结果就等于减1.三、计算等差连续数的和相邻的两个数的差都相等的一串数就叫等差连续数,又叫等差数列,如:1,2,3,4,5,6,7,8,91,3,5,7,92,4,6,8,103,6,9,12,154,8,12,16,20等等都是等差连续数.1. 等差连续数的个数是奇数时,它们的和等于中间数乘以个数,简记成:(1)计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9=5×9 中间数是5=45 共9个数(2)计算:1+3+5+7+9=5×5 中间数是5=25 共有5个数(3)计算:2+4+6+8+10=6×5 中间数是6=30 共有5个数(4)计算:3+6+9+12+15=9×5 中间数是9=45 共有5个数(5)计算:4+8+12+16+20=12×5 中间数是12=60 共有5个数2. 等差连续数的个数是偶数时,它们的和等于首数与末数之和乘以个数的一半,简记成:(1)计算:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=(1+10)×5=11×5=55共10个数,个数的一半是5,首数是1,末数是10.(2)计算:3+5+7+9+11+13+15+17=(3+17)×4=20×4=80共8个数,个数的一半是4,首数是3,末数是17.(3)计算:2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=(2+20)×5=110共10个数,个数的一半是5,首数是2,末数是20.四、基准数法(1)计算:23+20+19+22+18+21解:仔细观察,各个加数的大小都接近20,所以可以把每个加数先按20相加,然后再把少算的加上,把多算的减去.23+20+19+22+18+21=20×6+3+0-1+2-2+1=120+3=1236个加数都按20相加,其和=20×6=120.23按20计算就少加了“3”,所以再加上“3”;19按20计算多加了“1”,所以再减去“1”,以此类推.(2)计算:102+100+99+101+98解:方法1:仔细观察,可知各个加数都接近100,所以选100为基准数,采用基准数法进行巧算.102+100+99+101+98=100×5+2+0-1+1-2=500方法2:仔细观察,可将5个数重新排列如下:(实际上就是把有的加数带有符号搬家)102+100+99+101+98=98+99+100+101+102=100×5=500可发现这是一个等差连续数的求和问题,中间数是100,个数是5.习题一1.计算:(1)18+28+72(2)87+15+13(3)43+56+17+24(4)28+44+39+62+56+212.计算:(1)98+67(2)43+28(3)75+263.计算:(1)82-49+18(2)82-50+49(3)41-64+294.计算:(1)99+98+97+96+95(2)9+99+9995.计算:(1)5+6+7+8+9(2)5+10+15+20+25+30+35(3)9+18+27+36+45+54(4)12+14+16+18+20+22+24+266.计算:(1)53+49+51+48+52+50(2)87+74+85+83+75+77+80+78+81+847.计算:1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5第二讲数数与计数(一)数学需要观察.大数学家欧拉就特别强调观察对于数学发现的重要作用,认为“观察是一件极为重要的事”.本讲数数与计数的学习有助于培养同学们的观察能力.在这里请大家记住,观察不只是用眼睛看,还要用脑子想,要充分发挥想像力.例1 数一数,图2-1和图2-2中各有多少黑方块和白方块?解:仔细观察图2-1,可发现黑方块和白方块同样多.因为每一行中有4个黑方块和4个白方块,共有8行,所以:黑方块是:4×8=32(个)白方块是:4×8=32(个)再仔细观察图2-2,从上往下看:第一行白方块5个,黑方块4个;第二行白方块4个,黑方块5个;第三、五、七行同第一行,第四、六、八行同第二行;但最后的第九行是白方块5个,黑方块4个.可见白方块总数比黑方块总数多1个.白方块总数:5+4+5+4+5+4+5+4+5=41(个)黑方块总数:4+5+4+5+4+5+4+5+4=40(个)再一种方法是:每一行的白方块和黑方块共9个.共有9行,所以,白、黑方块的总数是:9×9=81(个).由于白方块比黑方块多1个,所以白方块是41个,黑方块是40个.例2 图2-3所示砖墙是由正六边形的特型砖砌成,中间有个“雪花”状的墙洞,问需要几块正六边形的砖(图2-4)才能把它补好?解:仔细观察,并发挥想象力可得出答案,用七块正六边形的砖可把这个墙洞补好.如果动手画一画,就会看得更清楚了.例3将8个小立方块组成如图2-5所示的“丁”字型,再将表面都涂成红色,然后就把小立方块分开,问:(1)3面被涂成红色的小立方块有多少个?(2)4面被涂成红色的小立方块有多少个?(3)5面被涂成红色的小立方块有多少个?解:如图2-6所示,看着图,想像涂色情况.当把整个表面都涂成红色后,只有那些“粘在一起”的面(又叫互相接触的面),没有被涂色.每个小立方体都有6个面,减去没涂色的面数,就得涂色的面数.每个小立方体涂色面数都写在了它的上面,参看图2-6所示.(1)3面涂色的小立方体共有1个;(2)4面涂色的小立方体共有4个;(3)5面涂色的小立方体共有3个.例4如图2-7所示,一个大长方体的表面上都涂上红色,然后切成18个小立方体(切线如图中虚线所示).在这些切成的小立方体中,问:](1)1面涂成红色的有几个?(2)2面涂成红色的有几个?(3)3面涂成红色的有几个?解:仔细观察图形,并发挥想像力,可知:(1)上下两层中间的2块只有一面涂色;(2)每层四边中间的1块有两面涂色,上下两层共8块;(3)每层四角的4块有三面涂色,上下两层共有8块.最后检验一下小立体总块数:2+8+8=18(个).习题二1.如图2-8所示,数一数,需要多少块砖才能把坏了的墙补好?2.图2-9所示的墙洞,用1号和2号两种特型砖能补好吗?若能补好,共需几块?3.图2-10所示为一块地板,它是由1号、2号和3号三种不同图案的瓷砖拼成.问这三种瓷砖各用了多少块?4.如图2-11所示,一个木制的正方体,棱长为3寸,它的六个面都被涂成了红色.如果沿着图中画出的线切成棱长为1寸的小正方体.求:(1)3面涂成红色的有多少块?(2)2面涂成红色的有多少块?(3)1面涂成红色的有多少块?(4)各面都没有涂色的有多少块?(5)切成的小正方体共有多少块?5.图2-12所示为棱长4寸的正方体木块,将它的表面全染成蓝色,然后锯成棱长为1寸的小正方体.问:(1)有3面被染成蓝色的多少块?(2)有2面被染成蓝色的多少块?(3)有1面被染成蓝色的多少块?(4)各面都没有被染色的多少块?(5)锯成的小正方体木块共有多少块?6.图2-13所示为一个由小正方体堆成的“塔”.如果把它的外表面(包括底面)全部涂成绿色,那么当把“塔”完全拆开时,3面被涂成绿色的小正方体有多少块?7.图2-14中的小狗与小猫的身体的外形是用绳子分别围成的,你知道哪一条绳子长吗?(仔细观察,想办法比较出来).第三讲数数与计数(二)例1 数一数,图3-1中共有多少点?解:(1)方法1:如图3-2所示从上往下一层一层数:第一层 1个第二层 2个第三层 3个第四层 4个第五层 5个第六层 6个第七层 7个第八层 8个第九层 9个第十层 10个第十一层 9个第十二层 8个第十三层 7个第十四层 6个第十五层 5个第十六层 4个第十七层 3个第十八层 2个第十九层 1个总数1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10)+(9+8+7+6+5+4+3+2+1) =55+45=100(利用已学过的知识计算).(2)方法2:如图3-3所示:从上往下,沿折线数第一层 1个第二层 3个第三层 5个第四层 7个第五层 9个第六层 11个第七层 13个第八层 15个第九层 17个第十层 19个总数:1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100(利用已学过的知识计算).(3)方法3:把点群的整体转个角度,成为如图3-4所示的样子,变成为10行10列的点阵.显然点的总数为10×10=100(个).想一想:①数数与计数,有时有不同的方法,需要多动脑筋.②由方法1和方法3得出下式:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10即等号左边这样的一串数之和等于中间数的自乘积.由此我们猜想:1=1×11+2+1=2×21+2+3+2+1=3×31+2+3+4+3+2+1=4×41+2+3+4+5+4+3+2+1=5×51+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1=6×61+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1=7×71+2+3+4+5+6+7+8+7+6+5+4+3+2+1=8×81+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=9×91+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10 这样的等式还可以一直写下去,能写出很多很多.同学们可以自己检验一下,看是否正确,如果正确我们就发现了一条规律.③由方法2和方法3也可以得出下式:1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10.即从1开始的连续奇数的和等于奇数个数的自乘积.由此我们猜想:1+3=2×21+3+5=3×31+3+5+7=4×41+3+5+7+9=5×51+3+5+7+9+11=6×61+3+5+7+9+11+13=7×71+3+5+7+9+11+13+15=8×81+3+5+7+9+11+13+15+17=9×91+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10还可往下一直写下去,同学们自己检验一下,看是否正确,如果正确,我们就又发现了一条规律.例2 数一数,图3-5中有多少条线段?解:(1)我们已知,两点间的直线部分是一条线段.以A点为共同端点的线段有:AB AC AD AE AF 5条.以B点为共同左端点的线段有:BC BD BE BF 4条.以C点为共同左端点的线段有:CD CE CF 3条.以D点为共同左端点的线段有:DE DF 2条.以E点为共同左端点的线段有:EF1条.总数5+4+3+2+1=15条.(2)用图示法更为直观明了.见图3-6.总数5+4+3+2+1=15(条).想一想:①由例2可知,一条大线段上有六个点,就有:总数=5+4+3+2+1条线段.由此猜想如下规律(见图3-7):还可以一直做下去.总之,线段总条线是从1开始的一串连续自然数之和,其中最大的自然数比总数小1.我们又发现了一条规律.它说明了点数与线段总数之间的关系.②上面的事实也可以这样说:如果把相邻两点间的线段叫做基本线段,那么一条大线段上的基本线段数和线段总条数之间的关系是:线段总条数是从1开始的一串连续自然数之和,其中最大的自然数等于基本线段的条数(见图3-8).基本线段数线段总条数还可以一直写下去,同学们可以自己试试看.例3 数一数,图3-9中共有多少个锐角?解:(1)我们知道,图中任意两条从O点发出的射线都组成一个锐角.所以,以OA边为公共边的锐角有:∠LAOB,∠AOC,∠AOD,∠AOE,∠AOF共5个.以OB边为公共边的锐角有:∠BOC,∠BOD,∠BOE,∠BOF共4个.以OC边为公共边的锐角有:∠COD,∠COE,∠COF共3个.以OD边为公共边的锐角有:∠DOE,∠DOF共2个.以OE边为一边的锐角有:∠EOF只1个.锐角总数5+4+3+2+1=15(个).②用图示法更为直观明了:如图3-10所示,锐角总数为:5+4+3+2+1=15(个).想一想:①由例3可知:由一点发出的六条射线,组成的锐角的总数=5+4+3+2+1(个),由此猜想出如下规律:(见图3-11~15)两条射线1个角(见图3-11)三条射线2+1个角(见图3-12)四条射线3+2+1个角(见图3-13)五条射线4+3+2+1个角(见图3-14)六条射线5+4+3+2+1个角(见图3-15)总之,角的总数是从1开始的一串连续自然数之和,其中最大的自然数比射线数小1.②同样,也可以这样想:如果把相邻两条射线构成的角叫做基本角,那么有共同顶点的基本角和角的总数之间的关系是:角的总数是从1开始的一串连续自然数之和,其中最大的自然数等于基本角个数.③注意,例2和例3的情况极其相似.虽然例2是关于线段的,例3是关于角的,但求总数时,它们有同样的数学表达式.同学们可以看出,一个数学式子可以表达表面上完全不同的事物中的数量关系,这就是数学的魔力.习题三1.书库里把书如图3-16所示的那样沿墙堆放起来.请你数一数这些书共有多少本?2.图3-17所示是一个跳棋盘,请你数一数,这个跳棋盘上共有多少个棋孔?3.数一数,图3-18中有多少条线段?4.数一数,图3-19中有多少锐角?5.数一数,图3-20中有多少个三角形?6.数一数,图3-21中有多少正方形?第四讲认识简单数列我们把按一定规律排列起来的一列数叫数列.在这一讲里,我们要认识一些重要的简单数列,还要学习找出数列的生成规律;学会把数列中缺少的数写出来,最后还要学习解答一些生活中涉及数列知识的实际问题.例1 找出下面各数列的规律,并填空.(1)1,2,3,4,5,□,□,8,9,10.(2)1,3,5,7,9,□,□,15,17,19.(3)2,4,6,8,10,□,□,16,18,20.(4)1,4,7,10,□,□,19,22,25.(5) 5,10,15,20,□,□,35,40,45.注意:自然数列、奇数列、偶数列也是等差数列.例2 找出下面的数列的规律并填空.1,1,2,3,5,8,13,□,□,55,89.解:这叫斐波那契数列,从第三个数起,每个数都是它前面的两个数之和.这是个有重要用途的数列.8+13=21,13+21=34.所以:空处依次填:例3 找出下面数列的生成规律并填空.1,2,4,8,16,□,□,128,256.解:它叫等比数列,它的后一个数是前一个数的2倍.16×2=32,32×2=64,所以空处依次填:例4 找出下面数列的规律,并填空.1,2,4,7,11,□,□,29,37.解:这数列规律是:后一个数减前一个数的差是逐渐变大的,这些差是个自然数列:例5 找出下面数列的规律,并填空:1,3,7,15,31,□,□,255,511.解:规律是:后一个数减前一个数的差是逐渐变大的,差的变化规律是个等比数列,后一个差是前一个差的2倍.另外,原数列的规律也可以这样看:后一个数等于前一个数乘以2再加1,即后一个数=前一个数×2+1.例6 找出下面数列的生成规律,并填空.1,4,9,16,25,□,□,64,81,100.解:这是自然数平方数列,它的每一个数都是自然数的自乘积.如:1=1×1,4=2×2,9=3×3,16=4×4,25=5×5,,64=8×8,81=9×9,100=10×10.若写成下面对应起来的形式,就看得更清楚.自然数列: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓自然数平方数列:1 4 9 16 25 36 49 64 81 100例7 一辆公共汽车有78个座位,空车出发.第一站上1位乘客,第二站上2位,第三站上3位,依此下去,多少站以后,车上坐满乘客?(假定在坐满以前,无乘客下车,见表四(1))方法2:由上表可知,车上的人数是自1开始的连续自然数相加之和,到第几站后,就加到几,所以只要加到出现78时,就可知道是到多少站了,1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78(人)可见第12站以后,车上坐满乘客.例8 如果第一个数是3,以后每隔6个数写出一个数,得到一列数:3,10,17,……,73.这里3叫第一项,10叫第二项,17叫第三项,试求73是第几项?解:从第1项开始,把各项依次写出来,一直写到73出现为止(见表四(2)).可见73是第11项.例9 一天,爸爸给小明买了一包糖,数一数刚好100块.爸爸灵机一动,又拿来了10个纸盒,接着说:“小明,现在你把糖往盒子里放,我要求你在第一个盒子里放2块,第二个盒子里放4块,第三个盒子里放8块,第四个盒子里放16块,……照这样一直放下去.要放满这10个盒,你说这100块糖够不够?”小朋友,请你帮小明想一想?解:小朋友,你是不是以为100块糖肯定能够放满这10个纸盒的了!下面让我们算一算,看你想得对不对(见表四(3)).表四(3)放满10个盒所需要的糖块总数:可见100块糖是远远不够的,还差1946块呢!这可能是你没有想到的吧!其实,数学中还有很多很多奇妙无比的故事呢.习题四1.从1开始,每隔两个数写出一个自然数,共写出十个数来.2.从1开始,每隔六个数写出一个自然数,共写出十个数来.3.在习题一和习题二中,按题目要求写出的两个数列中,除1以外出现的最小的相同的数是几?4.自2开始,隔两个数写一个数:2,5,8, (101)可以看出,2是这列数的第一项,5是第二项,8是第三项,等等.问101是第几个数?5.如图4-1所示,“阶梯形”的最高处是4个正方形叠起来的高度,而且整个图形包括了10个小正方形.如果这个“阶梯形”的高度变为12个小正方形叠起来那样高,那么,整个图形应包括多少个小正方形?6.如图4-2所示,把小立方体叠起来成为“宝塔”,求这个小宝塔共包括多少个小立方体?7.开学的第一个星期,小明准备发起成立一个趣味数学小组,这时只有他一个人.他决定第二个星期吸收两名新组员,而每个新组员要在进入小组后的下一个星期再吸收两名新组员,求开学4个星期后,这个小组共有多少组员?8.图4-3所示为细胞的增长方式.就是说一个分裂为两个,再次分裂变为4个,第三次分裂为8个,……照这样下去,问经过10次分裂,一个细胞变成几个?9.图4-4所示是一串“黑”、“白”两色的珠子,其中有一些珠子在盒子里,问(1)盒子里有多少珠子?(2)这串珠子共有多少个?第五讲自然数列趣题本讲的习题,大都是关于自然数列方面的计数问题,解题的思维方法一般是运用枚举法及分类统计方法,望同学们能很好地掌握它.例1 小明从1写到100,他共写了多少个数字“1”?解:分类计算:“1”出现在个位上的数有:1,11,21,31,41,51,61,71,81,91共10个;“1”出现在十位上的数有:10,11,12,13,14,15,16,17,18,19共10个;“1”出现在百位上的数有:100共1个;共计10+10+1=21个.例2 一本小人书共100页,排版时一个铅字只能排一位数字,请你算一下,排这本书的页码共用了多少个铅字?解:分类计算:从第1页到第9页,共9页,每页用1个铅字,共用1×9=9(个);从第10页到第99页,共90页,每页用2个铅字,共用2×90=180(个);第100页,只1页共用3个铅字,所以排100页书的页码共用铅字的总数是:9+180+3=192(个).例3 把1到100的一百个自然数全部写出来,用到的所有数字的和是多少?解:(见图5—1)先按题要求,把1到100的一百个自然数全部写出来,再分类进行计算:如图5—1所示,宽竖条带中都是个位数字,共有10条,数字之和是:(1+2+3+4+5+6+7+8+9)×10=45×10=450.窄竖条带中,每条都包含有一种十位数字,共有9条,数字之和是:1×10+2×10+3×10+4×10+5×10+6×10+7×10+8×10+9×10=(1+2+3+4+5+6+7+8+9)×10=45×10=450.另外100这个数的数字和是1+0+0=1.所以,这一百个自然数的数字总和是:450+450+1=901.顺便提请同学们注意的是:一道数学题的解法往往不只一种,谁能寻找并发现出更简洁的解法来,往往标志着谁有更强的数学能力.比如说这道题就还有更简洁的解法,试试看,你能不能找出来?习题五1.有一本书共200页,页码依次为1、2、3、……、199、200,问数字“1”在页码中共出现了多少次?2.在1至100的奇数中,数字“3”共出现了多少次?3.在10至100的自然数中,个位数字是2或是7的数共有多少个?4.一本书共200页,如果页码的每个数字都得用一个单独的铅字排版(比如,“150”这个页码就需要三个铅字“1”、“5”和“0”),问排这本书的页码一共需要多少个铅字?5.像“21”这个两位数,它的十位数字“2”大于个位数字“1”,问从1至100的所有自然数中有多少个这样的两位数?6.像“101”这个三位数,它的个位数字与百位数字调换以后,数的大小并不改变,问从100至200之间有多少个这样的三位数?7.像11、12、13这三个数,它们的数位上的各个数字相加之和是(1+1)+(1+2)+(1+3)=9.问自然数列的前20个数的数字之和是多少?8.把1到100的一百个自然数全部写出来,用到的所有数字的和是多少?9.从1到1000的一千个自然数的所有数字的和是多少?第六讲找规律(一)例1 观察下面由点组成的图形(点群),请回答:(1)方框内的点群包含多少个点?(2)第(10)个点群中包含多少个点?(3)前十个点群中,所有点的总数是多少?解:数一数可知:前四个点群中包含的点数分别是:1,4,7,10.可见,这是一个等差数列,在每相邻的两个数中,后一个数都比前一个数大3(即公差是3).(1)因为方框内应是第(5)个点群,它的点数应该是10+3=13(个).(2)列表,依次写出各点群的点数,可知第(10)个点群包含有28个点.(3)前十个点群,所有点的总数是:1+4+7+10+13+16+19+22+25+28=145(个)例2 图6—2表示“宝塔”,它们的层数不同,但都是由一样大的小三角形摆成的.仔细观察后,请你回答:(1)五层的“宝塔”的最下层包含多少个小三角形?(2)整个五层“宝塔”一共包含多少个小三角形?(3)从第(1)到第(10)的十个“宝塔”,共包含多少个小三角形?解:(1)数一数“宝塔”每层包含的小三角形数:可见1,3,5,7是个奇数列,所以由这个规律猜出第五层应包含的小三角形是9个.(2)整个五层塔共包含的小三角形个数是:1+3+5+7+9=25(个).(3)每个“宝塔”所包含的小三角形数可列表如下:由此发现从第(1)到第(10)共十个“宝塔”所包含的小三角形数是从1开始的自然数平方数列前十项之和:例3 下面的图形表示由一些方砖堆起来的“宝塔”.仔细观察后,请你回答:(1)从上往下数,第五层包含几块砖?(2)整个五层的“宝塔”共包含多少块砖?(3)若另有一座这样的十层宝塔,共包含多少块砖?解:(1)数一数,“宝塔”每层包含的方砖块数:可见各层的方砖块数组成自然数平方数列,按此规律,第五层应包含的方砖块数是:5×5=25(块).(2)整个五层“宝塔”共包含的方砖块数应是从1开始的前五个自然数的平方数相加之和,即:1+4+9+16+25=55(块).(3)根据上面得到的规律,可求出十层宝塔所包含的方砖的块数:习题六1.观察图6—4中的点群,请回答:(1)方框内的点群包含多少个点?(2)第10个点群中包含多少个点?(3)前十个点群中,所有点的总数是多少?2.观察下面图6—5中的点群,请回答:(1)方框内的点群包含多少个点?(2)推测第10个点群中包含多少个点?(3)前10个点群中,所有点的总数是多少?3.观察图6—6中的点群,请回答:(1)方框内的点群包含多少个点?(2)推测第10个点群包含多少个点?(3)前十个点群中,所有点的总数是多少?4.图6—7所示为一堆砖.中央最高一摞是10块,它的左右两边各是9块,再往两边是8块、7块、6块、5块、4块、3块、2块、1块.问:(1)这堆砖共有多少块?(2)如果中央最高一摞是10O块,两边按图示的方式堆砌,问这堆砖共多少块?5.图6—8所示为堆积的方砖,共画出了五层.如果以同样的方式继续堆积下去,共堆积了10层,问:(1)能看到的方砖有多少块?(2)不能看到的方砖有多少块?第七讲找规律(二)例1仔细观察下面的图形,找出变化规律,猜猜在第3组的右框空白格内填一个什么样的图?解:仔细观察图7—1,可知:第1组左边是个大菱形,右边是个小菱形.第2组左边是个大三角形,右边是个小三角形.其规律是:每组中左右两边图形的形状相同,大小不同.都是左边的图形大,右边的图形小.猜出答案:第3组中右边空白格内应填个小长方形.(如图7—3).仔细观察图7—2可知:第1组左边是个圆,而且左半圆涂有阴影线.右边是左边的阴影半圆顺时针旋转后放置的.第2组左边是个等腰三角形,而且左半部(直角三角形)涂有阴影线,右边是左边阴影直角三角形顺时针旋转后放置的.其规律是:每组的右边格内的图形都是左边图形左边的一半,顺时针旋转放置后成为右边图形.猜出答案:第3组中右框内应填个阴影小长方形.如图7—4示.例2按顺序仔细观察图7—5、7—6的形状,猜一猜第3组的“?”处应填什么图?解:图7—5的?处应填○▲.注意观察第1组和第2组,每组都是由三对小图形组成;而每对小图形都是由一个“空白”的和一个“黑色”的小图形组成;而且它俩的排列顺序都是“空白”的在左边,“黑色”的在右边.再按着第1、第2、第3组的顺序观察下去,可发现每对小图形在各组中的位置的变化规律:它们都在向左移动,当一对小图形移动到最左边后,下一步它就回到了最右边.按这个移动规律,可知图7—5中第3组“?”处应填:○▲.图7—6的?处应填□△0.仔细观察可发现第1组和第2组中间的部分都是由三个小图形构成的.构成的规律是:当你按照第1、第2、第3组的顺序观察时,6个小图形都在向左移动,而且移动的同时又在重新分组和组合,但排列顺序保持不变,当某一个小图形移动到了最左边时,下一步它就回到了最右边.按这个规律可知图7—6中第3组中间“?”处是:□△0.例3观察图7—7的变化,请先回答:在方框(4)中应画出怎样的图形?再答按(1)、(2)、(3)、……的顺序数下去,第(10)个方框中是怎样的图形?解:先按(1)、(2)、(3)、……的顺序仔细观察,可发现:方框中的箭头是按逆时针方向旋转的;方框中的其他小图形,如△、□和○也都是按逆时针方向旋转的.也就是说,方框连同内部的所有小图形作为一个整体在按逆时针方向旋转.因此,方框(4)中的小图形应画成图7—8状.再按已找到的规律,进一步可发现图形的变化是有“周期性”的,也就是说,每过4个方框后,同样的图形又重新出现一次.如,你可看到第(1)和第(5)是完全一样的;因此,你可以想像得到,第(2)和第(6)及第(10)个图形应当是完全一样的.即第(10)个方框中的图形应是图7—9所示的样子.例4观察图7—10的变化,请先回答:第(4)、(8)个图中,黑点在什么地方?第(10)、(18)个图中,黑点在什么地方?解:(1)按图7—10中(1)、(2)、(3)、……的顺序仔细观察,可发现黑点位置的变化规律:在(1)中,黑点在最上面第一条横线上;在(2)中,黑点下降了一格,在上面第二条横线上;在(3)中,黑点又下降了一格,在中间一条线上了.按黑点位置的这种变化可推测出:在(4)中,黑点又下降一格,它的位置应如图7—11所示.继续观察下去:在(5)中,黑点下降到最下面的一条横线上;在(6)中,黑点开始往上升一格;在(7)中,黑点再上升一格,按着黑点位置的这种变化可推测出:在(8)中,黑点又上升一格,它的位置应如图7—12所示.(2)进一步仔细观察图7—10(1)~(9),可发现黑点位置变化的“周期性”规律:也就是说,每隔8个小图,黑点又回到原来的位置.因为2+8=10,2+8+8=18.。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
a( b c ) a b c a( b) c a b c a (b c) a b c a (b c) a b c
添括号情形:括号前是“×”时,原符号不变; 括号前是“÷”时,原符号“×”变为“÷”,“÷”变为“×”. a b c a (b c) a b c a (b c) 即 a b c a (b c) a b c a (b c) 5) 两个数之积除以两个数之积,可以分别相除后再相乘.即 (a b) (c d ) (a c) (b d ) (a d ) (b c) 上面的性质都可以推广到多个数的情形.
九、分数裂项 1.“裂差”型运算 将算式中的项进行拆分,使拆分后的项可前后抵消,这种拆项计算称为裂项法.裂项分为分数 裂项和整数裂项,常见的裂项方法是将数字分拆成两个或多个数字单位的和或差。遇到裂项的计 算题时,要仔细的观察每项的分子和分母,找出每项分子分母之间具有的相同的关系,找出共有 部分,裂项的题目无需复杂的计算,一般都是中间部分消去的过程,这样的话,找到相邻两项的 相似部分,让它们消去才是最根本的。 1) 对于分母可以写作两个因数乘积的分数,即
a1 (qn 1) ( q 1 ); q 1
完全平方公式: a b a 2 2ab b2 , a b a 2 2ab b 2 ;
2 2
用文字表述为:两数和(或差)的平方,等于这两个数的平方和,加上(或者减去)这两个数的积的 2 倍,两条公式也可以合写在一起: a b a 2 2ab b2 .为便于记忆,可形象的叙述为:“首平
1 形式的,这里我们把较小的数写在前面, ab
4 / 17
助跑小升初课程 数学讲义 第一讲
即 a b ,那么有 2)
1 1 1 1 ( ) ab b a a b
对于分母上为 3 个或 4 个连续自然数乘积形式的分数,即:
1 1 , 形式的,我们有: n (n 1) (n 2) n (n 1) (n 2) (n 3) 1 1 1 1 [ ] n (n 1) (n 2) 2 n (n 1) (n 1)(n 2) 1 1 1 1 [ ] n (n 1) (n 2) (n 3) 3 n (n 1) (n 2) (n 1) (n 2) (n 3)
n 2 (n 1)2 ; 4
1 3 5 7
2n 1 1 2 3
n 1 n n 1
3 2 1 n2 ;

等比数列求和公式: Sn a1q0 a1q1 a1q n1 平方差公式: a2 b2 a b a b ;
a (b c) a b c a (b c) a b c
在加、减法混合运算中,添括号时: 如果添加的括号前面是“+”,那么括号内的数的原运算符号不变; 如果添加的括号前面是“-”,那么括号内的数的原运算符号“+”变为“-”,“-”变为“+”。 如: a b c a (b c)
2.“裂和”型运算: 常见的裂和型运算主要有以下两种形式: 1) 2)
ab a b 1 1 ab ab ab b a
a 2 b2 a2 b2 a b ab ab ab b a
3.裂和型运算与裂差型运算的对比: 裂差型运算的核心环节是“两两抵消达到简化的目的”,裂和型运算的题目不仅有“两两抵消”型 的,同时还有转化为“分数凑整”型的,以达到简化目的。 十、繁分数 1. 定义: 在一个分数的分子和分母里,至少有一个又含有分数,这样形式的分数,叫做繁分数。 繁分数中,把分子部分和分母部分分开的那条分数线,叫做繁分数的主分数线(也叫主分线)。主 分线比其他分数线要 长一些,书写位置要取中。在运算过程中,主分线要对准等号。如果一个繁 分数的分子部分和分母部分又是繁分数,我们就把最长的那条主分线,叫做中主分线,依 次向上 为上一主分线,上二主分线……;依次向下叫下一主分线,下二主分线……;两端的叫末主分线。
1 / 17
助跑小升初课程 数学讲义 第一讲 总结:多个数相加,任意交换相加的次序,其和不变. 加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,再加上第三个数;或者先把后两个数相加,再与 第一个数相加,他们的和不变。 即: a b c (a b) c a (b c) 其中 a , b , c 各表示任意一数.例如,5+6+8=(5+6)+8=5+(6+8). 总结:多个数相加,也可以把其中的任意两个数或者多个数相加,其和不变。 2.减法 在连减或者加减混合运算中,如果算式中没有括号,那么计算时要带数字前面的运算符号“搬家”. 例如: a b c a c b , a b c a c b ,其中 a , b , c 各表示一个数. 在加减法混合运算中,去括号时: 如果括号前面是“+”号,那么去掉括号后,括号内的数的运算符号不变; 如果括号前面是“-”号,那么去掉括号后,括号内的数的运算符号“+”变为“-”,“-”变为“+”. 如: a (b c) a b c
a b c a (b c) a b c a (b c)
3.乘、除法 1) 商不变性质:被除数和除数乘(或除)以同一个非零数,其商不变. 即: a b (a n) (b n) (a m) (b m) m 0 , n 0 2) 在连除时,可以交换除数的位置,商不变.即: a b c a c b 3) 在乘、 除混合运算中, 被乘数、 乘数或除数可以连同运算符号一起交换位置 (即带着符号搬家) . 如: a b c a c b b c a 4) 在乘、除混合运算中,去掉或添加括号的规则 去括号情形:括号前是“×”时,去括号后,括号内的乘、除符号不变. 括号前是“÷”时,去括号后,括号内的“×”变为“÷”,“÷”变为“×”. 即
裂差型裂项的三大关键特征: 1) 2) 3) 分子全部相同,最简单形式为都是 1 的,复杂形式可为都是 x(x 为任意自然数)的,但是 只要将 x 提取出来即可转化为分子都是 1 的运算。 分母上均为几个自然数的乘积形式,并且满足相邻 2 个分母上的因数“首尾相接” 分母上几个因数间的差是一个定值。
12345679 9 111111111 (去 8 数,重点记忆) 7 1113 1001 (三个常用质数的乘积,重点记忆)
2. 理论依据:乘法交换率: a b b a 乘法结合率: (a b) c a (b c) 乘法分配率: (a b) c a c b c 积不变规律: a b (a c) (b c) (a c) (b c) 四、分数与小数混合运算的技巧 在分数、小数的四则混合运算中,到底是把分数化成小数,还是把小数化成分数,这不仅影响到 运算过程的繁琐与简便,也影响到运算结果的精确度,因此,要具体情况具体分析,而不能只机 械地记住一种化法:小数化成分数,或分数化成小数。 技巧 1:一般情况下,在加、减法中,分数化成小数比较方便。 技巧 2:在加、减法中,有时遇到分数只能化成循环小数时,就不能把分数化成小数。此时要将 包括循环小数在内的所有小数都化为分数。 技巧 3:在乘、除法中,一般情况下,小数化成分数计算,则比较简便。 技巧 4:在运算中,使用假分数还是带分数,需视情况而定。 技巧 5:在计算中经常用到除法、比、分数、小数、百分数相互之间的变,把这些常用的数互化 数表化对学习非常重要。 五、等差数列的相关公式 1. 三个重要的公式 ① 通项公式:递增数列:末项 首项 (项数 1 ) 公差, an a1 (n 1 ) d 递减数列:末项 首项 (项数 1 ) 公差, an a1 (n 1 ) d ② 项数公式:项数 (末项 首项) 公差+1 ③ 求和公式:和=(首项 末项) 项数÷ 2 2. 中项定理:对于任意一个项数为奇数的等差数列,中间一项的值等于所有项的平均数,也等于首 项与末项和的一半;或者换句话说,各项和等于中间项乘以项数.
助跑小升初课程 数学讲义 第一讲
速算巧算
知识网络
四 等 裂 繁 常 分 组 加 减 法 加 补 位 值 基 准 商 不 积 不 则 运 算 乘 除 法 结 合 乘 法 换 提 运 算 技 巧 拆 分 求 和 差 数 列 求 项 数 求 通 向 整 数 裂 项 项 裂 差 分 数 裂 项 裂 和 凑 整 凑 整 原 理 数 法 变 性 质 变 性 质 律 分 配 律 元 法 取 公因式 数 法 组 法
4.
111 1111 1 123 n
n个1 n个1
321 ,其中 n 9 .
八、整数裂项基本公式 1. 2.
1 1 2 2 3 3 4 ... (n 1) n (n 1) n (n 1) 3 1 1 2 3 2 3 4 3 4 5 ... (n 2) (n 1) n (n 2)(n 1)n(n 1) 4
2 / 17
助跑小升初课程 数学讲义 第一讲 二、加减法中的速算与巧算 1. 分组凑整法:把几个互为“补数”的减数先加起来,再从被减数中减去,或先减去那些与被减数有 相同尾数的减数.“补数”就是两个数相加,如果恰好凑成整十、整百、整千……, 就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”. 2. 3. 4. 加补凑整法:有些算式中直接凑整不明显,这时可“借数”或“拆数”凑整. 数值原理法:先把加在一起为整十、整百、整千……的数相加,然后再与其它的数相加. “基准数”法:基准当几个数比较接近于某一整数的数相加时,选这个整数为“基准数”(要注意把 多加的数减去,把少加的数加上) 三、乘法凑整 1. 思想核心:先把能凑成整十、整百、整千的几个乘数结合在一起,最后再与前面的数相乘,使 得 运算简便。 例如: 4 25 100 , 8 125 1000 , 5 20 100
相关文档
最新文档