最新美术校本教材(定稿)
小学美术校本教材《版画》
小学美术校本教材《版画》
简介
《版画》是一本小学美术校本教材，主要介绍了版画的基本知
识和技巧。本教材旨在培养小学生的艺术创造力和审美能力，引导
他们探索版画艺术的魅力。
内容概述
《版画》一共分为五个部分，每个部分包含了具体的研究内容
和练任务。
第一部分：版画的起源和发展
本部分主要介绍了版画的起源和发展历程。通过研究版画的历史，学生可以了解到版画在艺术史上的重要地位，并明白版画的技
法和材料选择是如何随着时间的推移不断演变和改进的。
第二部分：版画的基本技法
本部分重点介绍了版画的基本技法，包括刻刀的使用、墨的涂抹、印刷等方面的技巧。学生将通过练和实践，逐渐掌握这些技法，进而能够创作出自己的版画作品。
第三部分：版画的题材和表现手法
本部分主要探讨了版画的题材选择和表现手法。学生将研究到如何选择合适的题材来表达自己的想法和情感，并通过不同的表现手法来传达作品的意义和感染力。
第四部分：版画的欣赏和批评
本部分鼓励学生欣赏和批评各种类型的版画作品。学生将学会通过观察和分析，理解版画作品的艺术语言和创作意图，培养自己的审美能力和批判性思维。
第五部分：创作与展示
本部分鼓励学生进行版画的创作和展示。学生将有机会运用所学技法和知识，发挥自己的创造力，创作出独具个性的版画作品，并通过展示和交流，与他人分享自己的创作成果。
教材特点
《版画》以简明易懂的语言、图文并茂的形式呈现，注重培养学生的观察力和艺术表达能力。教材中还配有丰富的范例和案例，以便学生更好地理解和掌握版画的技巧和表现方式。
使用指南
《版画》适用于小学美术课堂的教学使用，也可供学生个人阅
最新小学美术兴趣小组校本教材 精品优秀名师资料
小学美术兴趣小组校本教材精品五小学美术校本教材
主编:***
1
前言
随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合岭南版美术教材，府谷县第五小学美术组借助多种美术形式编撰了这本美术教材，作为学校美术教材的扩展与延伸。
艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。本教材以石头、布料、树叶为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如:绘画、拼贴、剪纸、折纸、素描等，并根据不同年龄段小学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。为培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。此外，随着儿童年龄的
增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。
教材在美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能的介绍。使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。
2
目录
第一单元绘画艺术 (1)
第一课绘画的认识 (1)
第二课简笔画的概念 (3)
第三课点和线的练习 (5)
小学美术校本教材
小学美术校本教材
第一篇：小学美术校本教材
阶段一
（一二年级适用）
教学目标：
1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
阶段二
（三四年级适用）
1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2、初步掌握线条、形状、肌理等造型元素，掌握色彩的专业性知识，认识公共场合的标识，对我国传统文化有所了解。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
阶段三
（五六年级适用）
教学目标
1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
2、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单
的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
3、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
美术校本课程教材
白果树中心小学校本教材
前言
儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。
小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。
1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。
2.儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。
3.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。
4.儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本.例如，城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。
小学校本课程教材《美术》
小学校本课程教材《美术》
一、教材内容
小学校本课程教材《美术》是根据新课程标准编写的一本教材，共分为六个年级，包含以下内容：
1. 了解各种美术元素和艺术技法，如线条、色彩、形态等；
2. 研究各种绘画技巧和方法，如素描、水彩画、油画等；
3. 了解各种艺术形式和风格，如中国画、西洋画等；
4. 研究欣赏艺术作品，了解艺术的历史和文化背景等。
二、教材特点
1. 全面贯彻新课程标准，注重批判思维和创新精神的培养。
2. 强调学生的自主研究和多元参与，注重培养学生的审美意识
和表现能力。
3. 倡导素质教育，注重培养学生的个性特长和综合素质。
三、教材优势
1. 体现了教材的完整性和系统性，让学生更好地理解美术的发展和演变过程。
2. 与时俱进，引入一些新的艺术形式和艺术家的作品，满足了学生的研究需求。
3. 在教学实践中得到了广泛应用，获得了良好的教学效果。
小学校本课程教材《美术》旨在培养学生的审美意识和表现能力，使学生在学习和欣赏美术作品的过程中，获得良好的人文素养和创新精神。同时，教材也为教师的备课和教学提供了有效的参考和指导。
小学美术校本教材
世界是美的，
只要有一双发现美的眼睛；数学是美的，
第一课认识一笔画
你们能把下面的图形一笔画出来吗？
如果用笔在纸上连续不断又不重复，一笔画成某种图形，这种图形就叫一笔画。（如图）
通过对形的内容的长期观察，通过不同性质的线条，注入作者情感，一气构成，表现出整个内容的整个形态。这整个形态在中国画中因为是成于一笔的，所以一笔画法便认为是中国画特有的写法。
历史起源
追溯“一笔画”的历史渊源，我们几乎无从考证。最早的相关史料是宋代郭若虚《图画见闻志·论用笔得失》：“惟王献之能为一笔书，陆探微能为一笔画，无适一篇之文，一物之像，而能一笔可就也，乃是自始及终，笔有朝揖，连緜相属，气脉不断。”
陆探微吸收王献之书法用笔法，使用一种连绵不断的线条，创造了一种"包前孕后、古今独立"的一笔画法，笔势连绵不断，整幅画一气呵成，令人赞不绝口。陆探微的线纹曾因"连绵不断"而被称为"一笔画"。
罗一鸣一笔八骏图
应用及发展
长久以来一笔画的爱好者们蒋一笔画的美发挥到极致，它的原理也被应用与众多领域。
益智
想要在几秒钟内画出一幅画，恐怕只有一笔画能做到。画一笔画需要全神贯注，用笔流畅，指腕灵活，快速构思，闪念成图，一气呵成。在短时间内完成意念创造，非常锻炼儿童的观察力、想象力、创造力、记忆力、注意力。一般经过八个月的训练，儿童的专注思考力和脑图像活力将达到非常好的状态。
正因如此，一笔画被应用于儿童智力启蒙，绘画启蒙，并被开发成多块益智游戏，深受大众欢迎。
艺术性：一笔绘画与一笔画小品
最初的一笔画的产生仅限于儿童绘画的游戏启蒙，无深度可言。或许在人们的意识中，一笔画无法表达复杂的形象。
小学美术《校本自编教材》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩的基本概念：学生需掌握六种基本颜色（红、橙、黄、绿、蓝、紫）的识别，这是后续学习色彩搭配和创作的基石。
-色彩混合规律：学生应理解并掌握三原色（红、黄、蓝）的混合能产生二次色（橙、绿、紫），这是色彩运用的核心知识。
-色彩情感表达：学生需要学会运用色彩来表达自己的情感，这是美术创作中的重要技能。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生对色彩的基本概念和混合规律表现出较高的兴趣。通过实践活动，他们能够亲自操作，直观地观察到色彩的变化，这有助于加深对知识点的理解。然而，我也发现一些问题需要反思和改进。
首先，在新课导入环节，我意识到提问的方式可以更加生活化，让学生更容易产生共鸣。例如，我可以让学生分享他们在穿着搭配、绘画创作中遇到的色彩问题，这样能让他们更快地投入到课堂学习中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了色彩在绘画作品中的应用，以及如何通过色彩搭配表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩的基本概念和色彩混合规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
美术校本课程教材
白果树中心小学校本教材
前言
儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。
小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。
1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。
2.儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。
3.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无
意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。
4.儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本.例如，城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。
中学美术校本课程教材
三中简介：县第三中学是1987年创建的一所县属初级中学，地处县西正街，占地面积10500m2，建筑面积9800m2，现有教学班30个，学生1848人，教职工143人，其中专任教师119 人，本科学历103人。省级骨干教师4人，市、县级以上教学能手27人。
我校在“以育人为本，质量立校，全面实施素质教育”的办学理念引领下，确立了“团结，勤奋，求实，创新”的校训和“建设一流设施的学校，培养一流的师资队伍，争创一流的地方名校”的学校发展目标。学校制定和落实了各类管理育人制度，不断深化教学改革，打造高效课堂。开展了丰富多彩的社团活动，充分尊重学生的个性发展，提升了学生的综合素质。教育管理趋向民主、制度等多元化，加强“学校、家庭、社会”三结合教育。逐步达到精细化和人文化管理的和谐统一，建立一个和谐温馨的学习和工作环境。
近年来，学校教育教学质量稳步提高，赢得了社会各界充分肯定和广泛赞誉。先后荣获省级“五四红旗团委”、省级“法制文化教育示范学校”、省级“基础教育科研先进单位”、市级“文明校园”、市级“综合治理先进单位”、市级“平安校园”、县级“卫生单位”、“德育管理先进学校”、“安全管理先进学校”等荣誉称号；在县上举办的艺术节演出、歌咏比赛、演讲比赛、篮球比赛、乒乓球比赛中均获得优异成绩；从2002—2014连续十多年全县中考中，我校升学成绩均名列前茅；近年来，学校集体、师生个人共获国家、省、市、县各种奖励248项。
今后我们将继续坚持把立德树人作为教育的根本任务。以德育为先导，以教学为中心，以先进的教育设施为手段，以教育科研为动力，以高素质的教师队伍为保证，以提高学生的整体素质为宗旨，全面推进素质教育，把我校创办成一所具有显著特色的地方名校。
小学美术校本课程教材--剪纸
学校校本教材
剪纸教学
适
主编：副主编：编委：
校本课程系列教本教材适用于小学一二三年级 3
教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国
民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发
展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
目录
第一章概述 (1)
第二章实用操作:
第一课剪纸欣赏 (4)
第二课对折剪纸-苹果 (5)
第三课对折剪纸-小亭子 (6)
第四课剪纸的发展 (7)
第五课对折剪纸-椰子树 (8)
第六课对折剪纸-小熊猫 (9)
第七课对折剪纸欣赏 (10)
第八课剪纸的史籍记载 (11)
第九课平行剪纸 (13)
第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 .. 14第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花 .. 15 第十二课花朵剪纸欣赏 (16)
小学美术折纸校本课程教材完整版
小学美术折纸校本课程
教材
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学校本教材折纸艺术
教材说明
折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸是我国一种传统的手工艺，它历史悠久盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快乐。
这本《折纸艺术》根据我校学生的兴趣爱好而开展研发的一门校本课程。折纸作为一项普及的艺术进入课堂，从学生思维发展出发，将折纸运用到学生的游戏和学习中。教材中较完整地归纳了折纸的折纸符号和图解以及多种基本折法，以学生日常生活中物体为主。造型生动活泼可爱，适合家长辅导及教师教学之用。
《折纸艺术》意在通过折纸特色活动，使学生学会简单的折纸方法，并正确掌握折纸的技能技巧，从而进一步培养学生爱动
脑、爱动手、不怕困难的精神。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发学生的智力，培养学生的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进手部肌肉的灵活性和大脑的发育。
目录
一、折纸的基本折法...........................
二、千纸鹤...................................
三、日用品...................................
(完整版)小学校本教材《儿童版画》
目录
前言
第一单元知识篇
第1课儿童版画教育的理论基础
第2课儿童版画兴趣的启蒙
第3课介绍儿童版画
第二单元技能篇
第4课单色版画
第5课黑白纸版画
第6课吹塑纸版画
第三单元实践篇
第7课认识版画
第8课吹塑纸版画（奇妙的手纹）第9课纸版画——（动物）
第10课综合纸版画
前言
儿童版画教育在世界各地早已得到各国儿童美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本，十分重视儿童版画教育，把儿童版画列为小学必修课程，也是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会，各地也相继成立了名目繁多的儿童版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，儿童版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。目前，新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。儿童版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，儿童版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新《标准》的实验田，有广阔的前景。
第1课儿童版画教育的理论基础新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；……在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人
美术校本课程教材
前言
随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，美术学习越来越被学校和家长重视。国家《高中美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合人民版美术教材，汉阴中学借助多种美术形式编撰了这套美术教材，作为学校美术教材的扩展与延伸。
艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。本教材以美术基础素描基础、透视方法、静物等表现形式，并根据不同阶段的学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的社团实践中。为培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段学生的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证同学们每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。此外，随着学习增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。
教材在美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能的介绍。
使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。
1
4 11
26 33
画素描需要的工具及如何使用
用笔的要求
铅笔：美术铅笔的铅芯有不同等级的软硬区别．硬的以"H"为代表，如：1H、2H、3H、4H等，前边数字越大，硬度越强，即色度越淡；软的以"B"为代表，如：1B、2B、3B、4B、5B、6B等，数字越大软度越强，色度越黑；学生用铅笔一般是HB形，软硬适中．对於初学绘画的可从HB到4B中选择三种类型就可以了。
美术校本教材开发模版
3. 强调学科知识、基本技能和审美情感的统一培养，注重学生综合素质的培养。
4. 教材编写要符合教育规律和学生的认知规律，注重启发学生的创造力和想象力。
5. 注重实用性和操作性，引导学生将所学知识与实践经验相结合。
五、教材编写内容安排
1. 教材结构设计：（包括总体结构设计和各册内容安排）
3. 教材印刷与发行：（经过审定后，进行教材印刷与发行）
七、结语
教材的编写需要广泛征求各方意见和建议，经过多方齐力的完善后，才能为学生提供更好的学习资源。我们期待着这份模版能够为学校的美术教育事业做出一些贡献，让学生在美术学习中获得更多的成长和收获。谢谢大家！
2. 教材具体内容：（包括每个单元的教学内容及活动设计）
3. 教材配套资源：（包括教学辅助素材及多媒体资源等）
4. 教材编写方法和技巧：（包括教材编写的具体方法和技巧指导）
六、教材审定与完善
1. 教材初稿：（提交初稿，征求各方意见并汇总修改）
2. 教材定稿：（根据各方反馈意见，修改定稿并进入审定阶段）
3. 版本信息：【填写版本信息】
三、教材编写目的
本教材旨在帮助学生全面提高美术素养，培养创新精神和审美情趣，形成独立的美术修养和基本的美术技能。通过系统的教学内容和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，促进学生的全面发展。
美术校本课程教材
美术校本课程教材
第一部分前言
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导绘画时尚，全面构建学生的审美价值和精神世界，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。
第二部分课程目标
〔一〕、校本课程开发的总体目标
为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：
一、通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。
二、让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。
三、通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
具体目标如下：
1、能欣赏、评述国内外优秀的美术作品，帮助学生树立正确的欣赏价值观，并且提高学生审美能力。
2、了解基本的技法理论，如色彩、构图等技术理论。
4、训练学生正确的观察方法和基本的造型能力。
5、培养学生良好的学习习惯，获取和运用各种美术信息及资料的能力，同时培养学生合作学习的能力。
6、养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化。
第三部分活动安排
根据上述目标，根据中学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下：
1. 吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行稳固和复习，扎实学生的美术基础。
美术校本教材(定稿)
30
郝家桥小学美术教材
第三课 六角折剪
31
郝家桥小学美术教材
六角折剪的折叠方法（六角星） 六瓣花（六角折剪）
报春花剪纸纹样（六角折剪）
32
郝家桥小学美术教材
水仙花纹样剪纸（六角折剪）
鱼 纹样剪纸（六角折剪）
六瓣花纹样剪纸（六角折剪）
二、剪纸的艺术特点 1、意象造型，形象简括夸张。 2、除剪影之外，一般是将单个
形象轮廓内部的纹饰镂空，使之具有 装饰效果，便于做窗花时透光。
3、整体作品相互连接不散。 三、剪纸的工具材料 剪刀、铅笔、宣纸（红宣，也可用其他纸张）、蜡盘、刻刀、针和线 （也可用订书钉或曲别针）、染料或者墨水和刷子、煤油灯、熨斗。 四、剪纸的分类 从艺术式样上可分为：单色剪纸染色剪纸、套色剪纸、分色剪纸、 填色剪纸、折叠剪纸等。 从其技巧有阴刻（以块面为主）、阳刻（以线条为主），通常二者混 合造型。 ↓
前言
随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育 阶段美术学习越来越被学校和家长重视。国家《美术课程标准》鼓励教 材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。为了更多地延展学生对 美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操 作技能，结合湖南版美术教材，郝家桥小学美术组借助多种美术形式编 撰了这套美术教材，作为学校美术教材的扩展与延伸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
前言随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合湖南版美术教材，郝家桥小学美术组借助多种美术形式编撰了这套美术教材，作为学校美术教材的扩展与延伸。
艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。本教材以石头、布料、树叶为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、拼贴、剪纸、折纸等，并根据不同年龄段小学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。为培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。此外，随着儿童年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。
教材在美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能的介绍。
使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。
目录
第一单元折纸艺术 (1)
第一课折纸的基本折法 (3)
第二课千纸鹤 (6)
第三课折纸船 (8)
第四课折纸花 (10)
第五课日用品 (13)
第二单元剪纸艺术 (15)
第一课剪纸介绍 (16)
第二课对边折剪平行连续折剪 (22)
第三课六角折剪 (28)
第四课五角折剪和四角折剪 (31)
第五课三角折剪和自由造型剪纸 (34)
第三单元拼贴艺术 (39)
第一课果盘布贴画 (39)
第二课布娃娃贴画 (44)
第三课小狗熊布贴画 (52)
第四课石头画 (57)
第五课蝴蝶树叶贴画 (60)
第六课小金鱼树叶贴画 (62)
第一单元折纸艺术
目标导航：
1.在轻松、愉悦的氛围中学习折
纸，对折纸活动感兴趣，获得简单的折纸技能。
2.通过趣味折纸活动，锻炼手部肌肉的
协调性和灵活性，发展动手能力。
3.以学生为主体，充分挖掘他们的内在潜能，鼓励大胆探索与
尝试，培养幼儿观察、想象、创造与主动学习的能力。
4．为孩子创设多元的作品展示空间，引导同学间
相互学习、交流，促进共同提高。
5.通过折纸活动，培养孩子的细心、耐心和坚
持性，以及认真学习的态度。
6.在欣赏与操作折纸作品的过程中，
获得审美体验、萌发审美情感。
一般都相信是源自于
中国。但真正把折纸艺术发
扬光大的，却是日本人。最
初, 折纸在日本是用于祭
祀方面。造纸普及化后才盛行于民间。日本人一向把折纸视为他们的国萃之一。而折纸更是全国学生的必修科目。他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发孩子的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。在日本，折纸技术的起飞始于十九世纪末。但真正的突破是来自一个名叫吉泽章的日本人。他自一九三零年起不断创作折纸，并将折纸技术提升至一个新的层面。当他的作品在西方展出后，引起了广泛的热烈回应。因而激发起一批来自西方的热心人士投身于折纸的创作及研究。在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。现代折纸已经不再只是孩子的玩意。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。
第一课折纸的基本折法
最复杂的手折纸也是由最基本的折叠符号组成的，包括简单的曲折，前后折这些，学好了这些折叠符号，后续的折纸就变得容易和简单多了。
1、双正方形折法
2、单菱形折法：
3、双菱形折法
4、双三角形折法
第二课千纸鹤
历史介绍：
据说1000只纸鹤的说法源自80年代一部日本电视连续剧《千羽鹤》，电视剧根据真人真事改编，日本女孩佐佐木祯子1945年1月7日出生在广岛市，从小得了战争后遗症“败血病”，在她病重时开始折纸鹤为自己祈福，母亲说当她折出第1000只纸鹤时，她的病也就会好，但当她折到第664只的时候还是死去了。
以后每年人们都会折纸鹤放在祯子铜像下，寄
托对和平的祝福，折纸鹤也很快在世界
流行起来。
各色千纸鹤的含义：
红色千纸鹤——红色对于中国人来说是吉祥如意的象征。
黑色千纸鹤——黑色是庄重的象征。
蓝色千纸鹤———蓝色代表忧郁、宽广。有海一样的胸襟和天一样的豪情。蓝色也通常是具有诗情画意的写手们最喜欢的颜色。
绿色千纸鹤———绿色在平时历史生机勃勃的意思，但到了鸟类世界里就完全是鹦鹉的代言人了。
黄色千纸鹤———黄色是暖色，给人一种温暖和温馨，更是中国人
自己的本色。
折叠方法
首先取一张正方形纸，开始折。把纸的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一个大三角形。把它的两个锐角重合，折成一个小三角形。然后抓住小三角形的高（几何术语）向外拉。再抓住这个折成梯形的纸的高（也是几何术语）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度时向里一折，变成了正方形。后面的折法就是哑巴打官司——有理说不清了，不过我尽量不当“哑巴”。把正方形的上面折过来到中线，另一边也这样折。翻过来，也这样折。折了四次后，把左右两边翻开，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成头。
图解：