第八课 自己的事情自己做
《自己的事情自己做》优秀教案
《自己的事情自己做》优秀教案《自己的事情自己做》优秀教案（通用5篇）《自己的事情自己做》优秀教案1活动目标：1、愿意参加劳动，懂得自己的事要自己做。
2、学习物品，体验其中的乐趣。
3、感受替换歌词演唱的乐趣。
活动准备：1、布置一个凌乱不堪的小熊家，并请配班老师扮演小熊。
2、小鸡头饰每人一个，鸡妈妈、小熊头饰各一。
活动过程：1、教师扮演“鸡妈妈”带着“小鸡”去“小熊”家做客，引导幼儿参观“小熊”的房间。
启发幼儿讨论“小熊”房间凌乱的原因：为什么小熊的房间会这么乱?怎么办?2、鼓励幼儿帮助“小熊”房间，说说前后有什么不同。
3、范唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。
4、替换歌词演唱，引起幼儿仿编兴趣。
5、引导幼儿以替换歌词的方式再次演唱歌曲。
6、当“小熊”向“鸡妈妈”表示感谢时，“鸡妈妈”鼓励它自己的事情自己做，做一个讲卫生、爱劳动的好宝宝。
7、音乐游戏：碰一碰。
《自己的事情自己做》优秀教案2活动目的：1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。
2、让幼儿学习弄扣子的方法。
活动准备：大娃娃、小衣服（人手一份）活动过程：1、引起幼儿兴趣。
小娃娃今天不能上幼儿园，因为妈妈没有给她穿衣服，谁能帮助她把衣服穿好？2、教幼儿帮娃娃穿衣服。
（1）老师示范讲解穿衣服的方法（重点讲解示范扣钮扣的方法）：先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口），然后把衣服对整齐。
一只手的食拇指拿着钮扣，另一只手的大拇指伸进钮扣洞。
这样一个钮扣便扣好了。
（老师先后示范扣三粒钮扣）（2）幼儿操作：a、鼓励幼儿大胆的动手，每个小朋友都自己动手操作。
b、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子，将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。
c、着重指导能力弱的幼儿。
（3）老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好，衣服是否对整齐了。
3、请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服，鼓励幼儿自己穿衣服。
4、与家长交流，介绍扣钮扣的方法，请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。
《自己的事情自己做》优秀教案3自己的事情自己做一、活动目标1、通过观看视频，知道自己的事情要自己做。
自己的事情自己做 第八课
自立意味着什么？（自立的重要 意义） 小仲马的故事告诉我们什么？ ①自立的过程是我们锻炼和提高生 活能力的过程，也是我们不断提高 心理和道德品质的过程。
告诉我们什么是都要靠自 ②自立才能走上自强。只有自立， 己，来锻炼自己的生存技 才能克服依赖心理，培养自强的精 能，适应社会。 神，选择自强之路；才能依据社会
学校的艺术节的活动丰富多彩， 既可以挺高能力，又可以增长见 识。可妈妈担心参加艺术节会影 响学习，不让小美参加，这让小 美感到很为难。她该怎样做呢?
请 你 帮 忙 出 主 意 ！
自理生活的基本能力
自主管理自己时间的能力。 不断学习、不断充实自己的能力。 运用现代信息技术的能力。 与人沟通、说服他人的能力。 展示自己、推销自己的能力。 …… 议一议：以上这些能力要通过哪些途径来 获得？
妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不 保护。
蜗牛妈妈安慰他：「所以我们有壳啊！」我们不靠天， 也不靠地，我们靠自己。
从小蜗牛身上我们学到了什么？
我们明白应该自立，不依赖别人来办 事。 什么是自立？
自立就是自己的事情自己做。 ①独立安排自己的生活； ②自主处理学习、生活中的难 题； ③靠自己的双手创造自己的事 业和生活
的要求，不断提高自己的本领，不 断完善自我，使自己成为一个强者。
赏 析 名 言
最值得依赖的朋友在镜 子里，那就是你自己． ——犹太谚语
滴自己的汗，吃自己的饭,自己的事， 自己干．靠人，靠天，靠祖先，都不算 好汉． ——陶行知
18岁的郝丁中专毕业了，在家等着父亲给自己找工作,却等来 一纸冷冰冰的“自立协议”。协议中父亲要求郝丁自谋职业 养活自己。从小就养成了依赖习惯的郝丁，一下子被推出了 家门。他带着一肚子的埋怨和委屈，硬着头皮到人才市场上 去应聘。一向不善与人打交道的他，见了生人连话都说不清， 一连几个月都没有找到工作，最后总算在一家打印社找到了 一份打字员的工作，才有了暂时糊口的差事。每天早出晚归 的郝丁，在辛苦之余心里却越来越踏实，毕竟能够养活自己 了。 6年过去了，郝丁先后给人包过包子、酿过酒，还和几个朋 友做过小生意。他吃过苦、受过累、哭过鼻子，一次次的磨 炼和摔打改变了郝丁。用他自己的话来说，就是脸皮不那么 薄了，独立性增强了。现在，经过自己的努力，郝丁在一家 广告公司找到了一份稳定的工作，已经是一名出色干练的广 告人了。年轻的他正向着更高的人生目标前进。
第四单元第八课《自己的事情自己做》
第四单元第八课《自己的事情自己做》临沂朱保中学陈刚一、教学内容分析：《自己的事情自己做》这一项目，由两部分组成：第一目是“少年需自立”，主要介绍了什么是自立，分析了自立的意义；第二目是“告别依赖，走向自立”，主要是解决怎样才能走向自立的问题。
随着家庭物质生活水平的提高，兼之溺爱娇惯的家教误区的影响，导致大多数孩子缺乏自立意识和生活自理能力。
但是仍然有部分同学肯做事、能做事、会做事（特别是一些留守儿童），在同学们之中享有一定的美名度，因此，这些身边的事例也为课堂教学提供了鲜活而有说服力、感染力的教学资源。
二、教学目标1.情感、态度、价值观： A.养成自立的生活态度，培养自立自强精神。
B.以自立、自信、自强态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。
2.能力：A.提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。
B.面对遇到的困难，学着靠自己的力量解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3.知识： A.认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强。
B.掌握走向自立的方法和途径。
三、教学重难点重点：少年需自立。
难点：告别依赖，走向自立。
四、教法学法情景体验法、案例分析法、合作探究法五、教学过程（一）创设情境导入新课多媒体展示：陶行知先生名言《自立歌》：“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。
”找学生朗读，并提问：这段话说明了一个什么道理？学生展示，师引导入题：陶行知老先生的话是要告诫我们，不要依靠别人，要学会走自立之路，也就是自己的事情自己做。
（二）共同探究体验感悟1、少年需自立活动一：（小品表演）张小小的故事（一）烦恼中学生张小小周一来到学校迟到了，也没有穿校服，结果被老师批评了。
中午吃饭的时候发现自己又忘带生活费了，饭没吃上，哭哭啼啼的给父母打电话，埋怨父母不把洗好的校服晾干，早上不叫他起床，并让父母把钱抓紧送到学校。
讨论：（1）你如何评价张小小同学？（2）你有这种经历吗？你从中受到什么启发呢？（3）请同学们说一说生活中你能做到自己的事情自己做吗？活动二：七嘴八舌话自立结合教材P86漫画，说一说什么是自立。
第8课 自己的事情自己做
4）受教育是每个人自身生存和发展的要求， 是我国公民的一项基本权利。 基本义务：1）我国实现现代化，科技是关 键，基础在教育。教育决定着国家的未来。 2）从国家发展对公民的要求来说，受教育 又是我国的一项基本义务。 2.如何珍惜受教育权利，履行受教育义务
考试多发，小心谨慎
2.如何珍惜受教育权利，履行受教育义务？ 答案：1）要坚持使自己受到法律规定年限 的教育 2）要勇敢拿起法律武器，维护自己的受教 育权利。 3）努力使自己在德、智、体、美等方面全 面发展。 4）争取使自己接受更高程度的教育。
张华考上大学，父母把他送到学校，帮他 登记报到，帮他买好饭票。在宿舍帮他收 拾好一切，临走时，父母千叮咛万嘱咐， 张华拉着母亲的手哭了。傍晚，张华要出 去洗澡-------你知道将会发生什么事吗？ 1）以小组为单位续写故事。
人生就是一顿自助餐
一、为什么自立？（Why?) 1）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力 的过程,也是我们不断提高心理和道德品质 的过程。 2）自立才能自强。只有自立，才能克服依 赖心理，培养自强精神，成为生活的强者。
5）树立终生学习观念。
自立是什么？ 自立就是自己的事情自己做
3组
你自己收拾房间吗？ 你自己洗衣服吗？ 你在家主动打扫卫生吗？ 你会做饭吗？ 你课前能自觉预习，课后能自觉复习吗？
没有老师、家长的监督，你能独自完成作 业吗？
滴自己的汗，吃自己 的饭，自己的事情自 己干。靠人，靠天， 靠祖宗，都不算好汉！
不要看书 哦
1.为什么受教育既是公民的一项基本权利， 考试 又是公民的一项基本义务？ 多发， 答案：基本权利： 小心 1） 教育能为人一生的幸福奠定良好的基础 谨慎 2)一个国家的公民只有通过接受教育，才能 掌握知识，增长才干，丰富和完善自己 3）才能获得良好的就业基础，享受现代文 明。
一年级 第八课 自己的事情自己做 电子课本
爸爸，我今天 能自己起床了。
30 心理健康教育
妈妈，我自 己进教室。
爷爷，我自己来。
一年级 31
活动 营
灶佾 灶佴灶倮 扎怎侔 凿伽燥 皂倩
你能做到吗
扎伽蚤 灶佾 灶佴灶倮 扎怎侔 凿伽燥 凿藻 泽澡佻 择蚤灶倮 责佗灶倮 遭蚤佟灶 凿伲 倮侪怎 遭倩
在 你 能 做 到 的 事 情 旁 边 打 勾 吧！
凿佻 遭佟 噪侉
第 八 课 扎佻 躁佾 凿藻 泽澡佻 择蚤灶倮 扎佻 躁佾 扎怎侔
自己的事情自己做
观察岛
扎澡侉 躁佾 憎侉蚤 曾蚤伲燥 曾怎佴 泽澡佶灶倮
这几位小学生
扎怎侔 凿藻 澡伲燥 皂倩
灶佾 皂侑蚤 贼蚤佟灶
做 得 好 吗 ？你 每 天
泽澡佻 扎侑灶 皂藻 扎怎侔 凿藻 Biblioteka 藻是 怎 么 做 的 呢？
糟澡怎佟灶 赠侃 遭佾 泽伽蚤
穿衣比赛
扎澡俪灶 遭侉蚤 赠侏 躁蚤伽灶
准备一件
泽澡伽灶倮 赠侃
噪伽灶 泽澡怎侏 糟澡怎佟灶
上 衣 ，看 谁 穿
凿藻 赠侔怎 噪怎伽蚤 赠侔怎 澡伲燥
得 又 快 又 好。
32 心理健康教育
分享屋
憎侬 赠侬怎 赠佻 泽澡怎佟灶倮 曾蚤伲燥 曾蚤伲燥 泽澡侬怎 扎佻 躁佾 凿藻 泽澡佻 择蚤灶倮 扎佻 躁佾 扎怎侔
整理 书包
一年级 33
我 有 一 双 小 小 手 ，自 己 的 事 情 自 己 做 。
扎澡侑灶倮 造佾 泽澡俦 遭佟燥 扎怎侔 扎怎侔 赠侉
曾佾 泽澡俅 糟澡怎佟灶 赠侃 遭俅 造伲灶 凿怎侔
整 理 书 包 做 作 业 ，洗 漱 穿 衣 不 懒 惰 。
凿伽 灶伲燥 赠怎侉 赠侔灶倮 赠怎侉 糟侪灶倮 皂蚤灶倮 泽澡怎佟灶倮泽澡侬怎 赠怎侉 赠侔灶倮 赠怎侉 造侏灶倮 澡怎佼
第8课 自己的事情自己做
小龙的成长过程说明了什么？
• 在这个真实的事例中，小龙从小 养成独立思考的习惯，学会自主 地做出决定，对其今后的发展起 到了重要的作用。说明独立思考、 自主做出决定的必要性和重要性。
请帮小雷出主意：他应该独立思考，自主做出决定。
• 议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？ • 在生活中反复锻炼，不断实践。 • 想一想：“相关链接”中，大学生和“小车夫” 的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？ 我们从中应受到什么启示？ • 对话表现了“小车夫”的自立意识，大学生的 变化让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事 例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能 力。
2、为什么要自立（自立的作用或意 义）？P87. ①自立的过程就是我们锻炼和提高生 活能力的过程，也是我们不断提高心 理和道德品质的过程。 ②自立才能走向自强。
读一读：“吃苦夏令营”（教材P87页） （读材料，思考问题）
• 小军的事情说明了自立有助于提高我们的生活能力 和心理品质 。
议一议：自立对自己的成长起了怎样的作用？ 何小贤成长的过程就是他从自立走向自强 之路的过程。可见，自立才能走向自强。
第8课走自立自强之路
自己的事情自己做
2015年12月8日
少年需自立
读漫画，想一想：
• • • • • ①漫画中的几个同学在做什么？ 这表明了什么？ 在做自己的事情。 表明他们做到了自己的事情自己做。 ②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例 说明。 • 能。自己洗脚；自己倒水喝；自己起床……
第八课__走自立自强之路一、自己的事情自己做
第八课走自立自强之路一、自己的事情自己做教学目标：1.情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
2.能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3.知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
教学内容分析“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。
进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。
由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。
本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。
前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。
道理好明白，但做起来较难。
教学设计思路教学中我注重从学生实际出发，通过设置情景让学生讨论辨析、引入榜样的感人事例让其感悟体验，使学生在动情---明理---践行的过程中受到教育，认识到自立的意义及培养自立能力基本途径，为其成为一个自立自强的人奠定思想认识基础。
教学方法与策略新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，在这节课中我始终贯彻了这些原则，并在以上原则指导下，我运用了名言感悟、故事引导、故事续编、绝对挑战、创设问题情景、合作探究等方法，达到了师生互动、生生互动的效果，实现了新课标“以人为本”的教育思想。
自己的事情自己做ppt优秀课件1
材料一：晓跃的父母身体不好，还要照顾患 病的爷爷奶奶，因此在到青岛上大学后，晓跃就 一边上课，一边打工干零活。他做过家教，在医 院里干过陪护员，还在一所小学里干过清洁工。 材料二：周伟，今年33岁，至今还与父母合 住。每天睡到中午起床，等父母做好饭吃饱后， 就去小区门口或者附近花园和退休老人一起打牌、 下棋，现在，周伟每天以养老的心态在家里白吃 白喝，身上没有钱了就伸手向父母要。 根据所学知识回答问题 1、晓跃最值得我们学习的宝贵品质是什么？ 2、这种精神对我们的健康成长有什么重要作 用？
思考：安琳是生活的强者，在读了他的故事之 后，大家有什么感想？
民间故事：吃饼
思考：他的儿子是一个自立的人吗？他 怎样才能走向自立？
招聘会
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个 老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多 份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位 咨询。许多人以为她是来找工作的，一打 听才知道，他所做的一切都是为了26岁的 儿子。此时此刻，他的儿子正在家“赋 闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊 天、玩牌、上网。 思考：如果你是招聘者，你会聘用这个年 轻人吗？为什么？
少 年 需 自 立
自立的意义
1、自立的过程是我们锻炼和提 高生活能力的过程,也是我们不 断提高心理和道德品质的过程.
2、自立才能走向自强，才能根 据社会的要求，不断提高自己 的本领。
阅读P87的小军的故事后， 思考： 1.小军通过夏令营学会 了什么？ 2.这则故事告诉了我们 一个什么道理？
安琳是青岛一所中学的15岁女学生， 豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护， 但病重的母亲，却让她小小年纪挑起生活的 重担。每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后 自己穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端 到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药。为 了减少生活开支，她又学会了蒸馒头、包水 饺、炒小菜。生活的重负下，她一直勤于学 业，科科成绩名列前茅。
三年级上册心理健康课件《8.自己的事情自己做》
红色（一点不会） 黄色（有一点会） 绿色（已经会了）
育心场
活动二 自理能这些自理能力，你是如何掌握的？你掌 握这些本领时，遇到过困难吗？你是如何克服困难的？
看看你涂成红色或黄色的这些能力，你想学会它们吗？ 问问身边的同学是如何学会的吧！
育心场
活动三 情景剧：我为什么要干活
育心场
活动三 情景剧：我为什么要干活
妞妞说做家务的本领有没有都无所谓。对此，你的 看法是什么?
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成长苑
学会自己的事情自己做有方法
暖心坊
张老师组织班上的同学参加为期两天的夏令营活动。出发当日的一大早， 别的同学都是自己背着包到了学校，只有洋洋的妈妈打电话给张老师说，洋洋 早上要准备的东西太多，他们直接送洋洋去夏令营的地点跟同学们会合。
在夏令营中，大家自己洗碗、洗袜子，早上起来自己穿衣服、系鞋带，同 学们都玩得非常开心，可洋洋却觉得很自卑，因为他什么也不会。他难过地对
三年级心理健康教育
第8课 自己的事情自己做
热身游戏
马兰花开
规则：教师站在场地中央，参与人员围成一个圆圈，不 可有肢体接触。游戏开始，大家围着教师走圆圈，边走边念 “马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花?” 教师说:“5朵。”任意5个人抱在一起，如出现没有办法抱 一起的人，就出局。剩下的人，继续玩。
下午，妞妞放学回到家，做完作业后就看起了电视。 妈妈:妞妞，把你昨天换下来的袜子洗一洗。 妞妞:我正看动画片呢!你帮我洗吧，我洗不好。 妈妈:正是因为现在你还洗不好，所以才要学习怎么去洗啊。自己的事情要 自己做。 妞妞:为什么要学习做这种事呢?等我长大了，家里请个保姆不就行了。 爸爸:妞妞，那你到厨房跟我学习怎么做菜吧!妞妞:才不要呢，多耽误我看 书啊! 爸爸:看书是可以学到知识，但做家务活也可以增长你的本领。 妞妞:这样的本领有没有都无所谓，不会做饭,我就去饭店吃呀。
第8课自己的事情自己做
第8课自己的事情自己做【学习目标】情感、态度、价值观目标：以自立的态度对待生活中的困难，培养生活中的自立精神。
能力目标：提高自理、自立能力。
知识目标：认识自立的重要作用，明白培养自立能力的三条途径。
重点：少年需自立难点：告别依赖走向自立【自主预习】1、看漫画，反思自我：看课本P86的漫画，想一想：哪些你自己的事情是自己做的？2、读课本P87陶行知的诗，想一下，什么是自立？自立的表现有哪些？3、自立在我们的人生中有什么作用？4、自立的途径有哪些？【教学策略】运用多种教学手段，充分利用教材中的文本和图片，采用多种形式，激发学生兴趣，引发学生思考。
【开门见山，导入新课】在每个人面前都有两条生活的道路供你选择。
一条看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，得过且过，到头来一事无成。
这条路的入口处写着：依赖、自弃。
另一条路漫长而崎岖，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。
这条路的入口处写着：自立自强。
不同的选择，不同的结果，我们新世纪的青少年，前进的道路是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。
板书：第8课走自立自强之路展示名人名言：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好汉。
”－－陶行知想一想：这段话说明了一个什么道理？生答师引导。
（略）板书框题：第8课第一框自己的事情自己做【课内探究】【活动一】实话实说：（组内交流）1、上学以来，你每天都自己叠被子吗？2、你吃饭用的碗筷，每次都是自己洗吧？3、上中学以来，你的衣服都自己洗吗？4、你的作业每次都是自己主动完成，还是由父母督促着完成？师：你们的做法算不算自立？什么是真正的自立？学生讨论，教师概括：自立的含义。
【活动二】学生的阅读P87“读一读”及最下面“湖南师范大学98级学生何小贤的故事。
交流：1、小军和何小贤的经历反映了她的什么优秀品质？2、这对她们的人生有何意义？学生交流分享之后，教师点评总结：课本P87第二段、P 88第一段。
第八课(一)自己的事情自己做
• 在生活中我们有很多问题需要我们自主做 出决定，这是我们是否做到自立的重要标 志。但自立并不意味着可以不再听取家长 的建议，一意孤行。 自立，就要学会独立思考，自主作出决定。
• 《夏令营的较量》
• 1922年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。 当时，这 107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子 背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几 乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别 人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的 地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路 段把儿子拉上车„„ • 晚上宿营，中国孩子只会生起篝火，而日本孩子却会作饭，当夏令营宣 告闭营时，日方队长大声问日本孩子：“草原美不美？”77个日本孩子 大声吼道：“美！”“天蓝不蓝？”“蓝！”“你们来不来？”“来！” 这几声怒吼震撼了在场的每个中国人。天啊，这就是大和民族的精神吗？ 日本人满面笑容的离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。
有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家精心喂养。小 狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。当然猎人给他设计的笼 子也温暖舒适。没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。后 来，猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子活活的被饿死了。 那只当年跑出去的小狮子，独自在野外，饿了，自己找吃的； 渴了,自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知 道怎样保护自己。它顺利的活了下来。 想一想： （1）这几只狮子的命运为什么不同？ （2）从这个故事中得到什么启示？ 通过分析，我们可以认识到，自然界中有它的生存规律， 物竞天择，适者生存。在充满激烈竞争的时代，每个人要想适 应社会，走向成功，都不可能一味地去依赖别人，必须学会自 立，培养独立克服困难的能力，做到自己的事情自己做。
第8课 自己的事情自己做(教学设计)-苏教版心理健康三年级上册
第8课自己的事情自己做（教学设计）-苏教版心理健康三年级上册教学内容：本节课主要围绕“自己的事情自己做”这一主题展开，通过引导学生认识到自己的事情自己做的重要性，培养他们的独立性和自主性。
教学内容包括：理解“自己的事情自己做”的含义，认识到自己的事情自己做的意义，学会独立完成日常生活和学习中的事情，培养自主性和独立性。
教学目标：1. 让学生理解“自己的事情自己做”的含义，认识到自己的事情自己做的意义。
2. 培养学生独立完成日常生活和学习中的事情的能力，提高他们的自主性和独立性。
3. 引导学生养成良好的学习和生活习惯，提高他们的生活质量和学习效果。
教学难点：1. 让学生理解“自己的事情自己做”的含义，认识到自己的事情自己做的意义。
2. 培养学生独立完成日常生活和学习中的事情的能力，提高他们的自主性和独立性。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括相关图片和案例。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容。
教学过程：1. 导入通过提问方式引导学生思考：你们有没有遇到过自己的事情自己不能做的情况？让学生分享自己的经历，引出本节课的主题“自己的事情自己做”。
2. 讲解通过PPT课件，讲解“自己的事情自己做”的含义，让学生理解自己的事情自己做的意义。
结合案例，让学生认识到自己的事情自己做的优点和好处。
3. 案例分析让学生分组讨论，分析PPT课件中的案例，思考如何独立完成日常生活和学习中的事情。
每组选一名代表进行分享，教师给予点评和指导。
4. 实践环节让学生结合自己的生活和学习，制定一个“自己的事情自己做”的计划，包括日常生活和学习中的各个方面。
学生分享自己的计划，教师给予建议和鼓励。
5. 总结对本节课的内容进行总结，让学生再次明确“自己的事情自己做”的含义和意义。
强调独立性和自主性的重要性，鼓励学生在日常生活和学习中积极实践。
板书设计：自己的事情自己做1. 含义：自己独立完成日常生活和学习中的事情2. 意义：培养独立性和自主性，提高生活质量和学习效果3. 实践：制定计划，独立完成日常生活和学习中的事情作业设计：1. 制定一个“自己的事情自己做”的计划，包括日常生活和学习中的各个方面。
八年级政治上册 第八课第一框 自己的事情自己做课件
自立的生 活态度在
洪战辉身 上发挥了 怎样的作 业呢？
自立才能走向自强
少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独 立；少年自由则国自由，少年进 步则国进步；少年胜于欧洲则国 胜于欧洲，少年雄于地球则国雄 于地球。
我们首先来认识一下这三位同学。
同学甲：来到夏令营后我每天至少给妈妈打三个电话， 早上问妈妈换洗的衬衣放哪个包里了，中午问妈妈 换完的衬衫怎么洗，晚上问妈妈怎么铺床。妈妈若 有事不接电话，我便找同学来帮忙。
B
A
阴雨天气，老师组织大家去野外进行 “素质拓展训练”，
但是你来内蒙后不适应这里的水土、卫生条件， 加之自己从未参加过类似的活动，心理异常的恐惧， 这时爸爸妈妈打来电话说要接你回家，你会
每天和同学朝夕相处，难免和同学产生 矛盾。彼此之间拿错生活用品，无意说 出伤害彼此自尊的话都可能造成矛盾。 如果活动过程中，你和同学发生了矛盾， 你会
靠己滴 祖的自 先事己 ，，的 都自汗 不己， 算干吃 好。自 汉靠己 。人的
，饭 靠， 天自 ，
1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子 一起在内蒙举行了一个草原探险夏令营。中日少 年在夏令营中的表现截然不同。负重远行，都是 背10多公斤的东西，都是走几千米的路，中国孩 子松松垮垮，叫苦不迭；日本孩子纪律严明，咬 紧牙关，一直走到头！宿营生活， 日本孩子烧火、炒菜、煮粥， 什么都会；中国孩子就没这 两下子，只好饿着肚子香领 队叫屈。野外探路，中国家 长怕危险，用车把孩子接走； 日本家长却鼓励生病的孩子： 你一定会成功！
分析这三位同学分别存在什么问题，如果想继续 留下来参加夏令营应该怎样提高自己的自立能力呢？
帮他支招：
同学甲：来到夏令营后每天至少给妈妈打三个 电话，早上问妈妈换洗的衬衣放哪个包里了， 中午问妈妈换完的衬衫怎么洗，晚上问妈妈怎 么铺床。妈妈若有事不接电话，他便找同学来帮忙。
第八课 自己的事情自己做
自主地处理学习、生活中遇到的难题
8、在班内，能做好自己负责的事情
靠自己的双手开创自己的事业
什么是自立？（含义） 自立意味着什么？
自立就是自己的事情自己做。
自立意味着我们要独立地安排自已的日常 生活；意味着离开父母的保护，自主地处理学 习、生活中的难题；意味着要靠自已的双手去 开创自己的事业，创造多彩生活。
自立的意义
1、自立的过程是锻炼和提高生活能力的 过程;也是提高心理和道德品质品质的过 程。
2、自立才能走向自强。①只有自立，才 能克服依赖心理，培养自强的精神，选 择自强之路；②才能根据社会的要求， 不断增强自己的本领，不断完善自我， 使自己成为一个强者。
阅读 P88 故事
思考：从郝丁的经历中明白了什么道理？
请帮小雷出出主意。
Байду номын сангаас
自立，就要独立思考，自主做出决定。
★能否独立地做出决定，是一个人是否做到 自立的一个重要标志。
自立就是要独立思考，不听取他人的意见。 这种说法对吗？为什么？
自立生活的基本能力有：
自主管理自己时间的能力。 不断学习、不断充实自己的能力。 运用现代信息技术的能力。 与人沟通、说服他人的能力。 展示自己、推销自己的能力。 …… 议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？
自立，就要克服依赖性
实话实说
1、你有依赖别人的现象吗？
2、依赖别人有哪些危害呢？
依赖使人丧失独立生活的能力 依赖使人缺乏责任感，造成人 格缺陷 依赖使人懒惰，影响就业
读课本89页 “读一读”,思考:从 小龙的成长过程中,你认为应怎 样自立?
学校要组织艺术节，可妈妈担心参 加艺术节会影响学习，不让小雷参加， 这让小雷感到很为难。他该怎样做呢?
第八课 自己的事情自己做
自立的意义（作用）：
(1)自立会使我们逐渐摆脱依赖， 提高自己独立生活的能力，从而增 强自尊和自信；逐步学会与他人相 处，适应社会，融入社会。
(2)自立才能走向自强。
开往成功的“自立”号列 车
第三站 走向自立
小齐生活在优越的家庭环境里。爸 爸妈妈平时对他照顾的无微不至。上了 中学后,由于学校离家很远，妈妈就在学 校附近租房陪读。每天妈妈给他做饭、 洗衣服、送他上学、接他回家、陪他做 作业。
3、培养自立意识，克服依赖心理，养成自 立的生活态度。
在德国的法律条文中，有一个有趣的规定：
孩子6岁之前可以只玩耍不做家务。 6-10岁偶尔帮父母洗碗、扫地、买东西。 15-16岁要洗车、整理花园。 对不愿做家务的孩子，父母有权向法院申诉， 以督促孩子履行法律。
11-14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。
积极锻炼，提高自立能力
在思品课上，小齐学习了“少年 需自立”，认识到了自立的重要 意义。他计划从下列事情做起， 来培养自己的自立能力：
1、 克服依赖性，学会自己的事情自己做； 2、 独立思考，自主做出决定； 3、 积极锻炼，提高自立能力。
自 己 的 事 情 自 己 做
少年需自立
1.自立的含义 2.自立的意义 （作用）
1、什么是自立? 自立意味着什么?
自立就是自己的事情自己做。
1、独立地安排自己的生活； 2、自主地处理学习生活中遇到的难题； 3、要靠自己的双手去开拓自己的事业。
开往成功的“自立”号列 车
第二站 社会大课堂
何小贤从小就失去了父母，过着寄人篱下 的生活。特殊的生活方式，培养了他自立的 性格和吃苦耐劳的精神。
开往成功的“自立”号列 车
到站啦，让我们在学习生活 中学会自立，自己主宰自己 的命运吧！
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第八课第一课时《自己的事情自己做》导学案
【温馨寄语】
愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
【学习目标】
1、情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，培养自立的精神。
2、能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做。
3、知识：理解并掌握自立的含义、意义，知道通过正确的途径来提高自立能力。
【学习重点】告别依赖，走向自立
【学习难点】少年需自立
【学法】自主学习、合作探究
【课内探究】
（一）导入新课，明确目标
人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。
”这句名言告诉我们什么道理?
（二）自主探究，交流共享
任务一：少年需自立
1.活动设计：
（1）随机抽取3—5名学生参与活动
（2）比赛项目：叠衣服
现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？
2、合作探究：
（1）在现阶段，自立有何表现？
（2）自立对我们的健康成长有何意义？
学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。
总结：
任务二：告别依赖，走向自立
活动一：P88《自立协议》的故事思考：
（1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？
（2）他这样做的目的是什么？
活动二：P89《小龙的故事》思考：
（1）材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？（2）我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？
活动三：请帮小雷出主意。
活动四：P90“自立生活的基本能力有——”
议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？
活动五：教材P90页相关链接
想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？（2）我们从中应受到什么启示？
【当堂检测】
单项选择
1.某校中学生参加野外生存训练活动，部分学生把一周内换下来的衣服带回家让父母洗。
对他们的行为，认识正确的是（）
A.是自立的表现
B.可以节省时间搞好文化学习
C.独立生活能力太差
D.他们应该拒绝父母的任何帮助
2.下列对自立的理解，表述不正确的是（）
A.自立就是自己的事情自己做
B.能独立做出决定是自立的重要标志
C.自立意味着告别依赖，离开父母
D.积极实践和锻炼是培养自立能力的最基本途径
3. 2009年3月，某校学生会对本1200名学生进行问卷调查，调查结果显示：72%的学生需要父母帮忙整理房间，68%的学生早上起床需要父母叫醒，只有12%的学生能够做些简单的家务。
这个调查结果警示我们中学生要注意培养（）
A.自信心
B.自立能力
C.自尊心
D.自学能力
4.人生必须走向自立，在生活中我们必须有意识地培养自立能力，具体应做到（）①学会基本的生活技能②凡事都和别人商量③克服依赖心理④学会自主决策
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
5.乡下，有一片桃花林。
当初，种下树苗后，种树的人总是不定期来浇水，浇水的量也不一定。
我感到很奇怪，便询问缘由，他笑着说：“种树不同于种菜，不是几星期就可以成熟的。
要想种出百年的树，只有让树在土里找水源，浇水是模仿下雨，下雨是算不准的，所以，它们只有在不确定中拼命扎根，才能成长为百年大树。
”其实，人的成长跟树的生长道理是一样的，有怎样的品质，就能成就怎样的生命。
阅读上述材料，运用本堂课所学知识回答下列问题。
（1）材料中“树的生长道理”启示我们，需要培养什么品质？
（2）这个事例该我们什么启示？
【教学反思】。