《用除法估算解决问题》课件
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新人教版三年级数学上册《估 算》ppt教学课件
1 下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 178÷6≈ 30 470÷8≈ 60
361÷5≈ 70 98÷9≈ 10
500÷7≈ 70
2
平均每筐大约装几十个？ 255÷4≈ 60（个）
答：平均每筐大约装60个。
3
每件T恤衫大约多少钱？ 148÷3≈ 50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
住宿3天一共花了267元，求 每天的住宿费大约是多少钱。
阅读与理解
每天的住宿费大约是多少钱？ 题中的“大约”是什么意思呢？
阅读与理解
我认为求大约多少钱，就 是不用算出准确的数。
但也要与准确的钱数比较 接近，这才合理。
分析与解答
求每天的住宿费大约是多 少钱，应该怎样理解呢？
知道了3天住宿费是267元，就是知 道了3天的总钱数，求每天的住宿费。 每天的住宿费=总钱数÷住的天数， 因此可以用除法来计算。
估一估，连一连。
364 ÷6
302 ÷3
181 ÷9
395 ÷8
100
50
60
20
明明3分钟打 字89个。
兰兰4分钟打 字161个。
估一估，谁打字的速度快？
89 ÷ 3≈ 30（个） 161÷ 4≈ 40（个）
30个 < 40个 答：兰兰打字的速度快。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
总结收获
267÷3≈ 90（元）
300
270
因为267元接近270元，用三九二十七 的口诀就可以得到结果，算起来简单。
回顾与反思
两位同学的解答合理 吗？为什么？
我认为都是合理的。因为不需要算出准确 的钱数，他们都用估算的方法，很快求出 了结果，而且算法很简单；虽然他们的结 果不一样，但也和准确值差距不大。
人教版数学三年级下册：2.8用除法估算解决问题
3.提问：每天的住宿费是比90元多还是比90元少？同80元比呢？
学生互相讨论，得出结论。
教师：因为267＜270，所以267÷3＜270÷3，住宿费比90元少；因为3×80=240＜267，所以住宿费比80元多。
4.小结：估算除数一位数的除法，除数不变，一般把被除数看成整十（整百）或几百几十（几千几百）的数（能被整除），用口算除法的基本方法进行计算。
课题：用除法估算解决问题
第8课时
教学内容
教材第29页例8
执教班级
302班
教学
目标
知识与技能：
让学生能在具体情境中运用除法估算解决生活中的实际问题，掌握除数是一位数估算的一般方法。
过程与方法：
通过练习提高学生的估算能力，特别是针对有余数Leabharlann 除法算式。情感、态度与价值观：
培养学生认真观察的习惯和正确、快速地运用估算方法的能力。
教学重点
掌握一位数除三位数的估算方法并利用其解决问题。
教学难点
正确利用除法估算解决问题。
教学方法
教法:创设情境，指导类推，归纳总结
学法：分析思考，实践运用
教学准备
课件
教学过程设计
设计意图或
二次修改
教学过程
一、复习导入
课件出示题目。
80÷2= 240÷6= 180÷3= 2400÷3=
44÷2= 267÷3= 540÷6= 1600÷2=
先组织学生在小组中交流、讨论，充分想象，然后组织汇报。
根据学生的汇报教师板书：
第一种方法：第二种方法：
267≈270 267≈300
270÷3=90（元）300÷3=100（元）
引导学生对这两种估算方法进行比较：
（1）两种估算的方法都是正确的。
学生互相讨论，得出结论。
教师：因为267＜270，所以267÷3＜270÷3，住宿费比90元少；因为3×80=240＜267，所以住宿费比80元多。
4.小结：估算除数一位数的除法，除数不变，一般把被除数看成整十（整百）或几百几十（几千几百）的数（能被整除），用口算除法的基本方法进行计算。
课题：用除法估算解决问题
第8课时
教学内容
教材第29页例8
执教班级
302班
教学
目标
知识与技能：
让学生能在具体情境中运用除法估算解决生活中的实际问题，掌握除数是一位数估算的一般方法。
过程与方法：
通过练习提高学生的估算能力，特别是针对有余数Leabharlann 除法算式。情感、态度与价值观：
培养学生认真观察的习惯和正确、快速地运用估算方法的能力。
教学重点
掌握一位数除三位数的估算方法并利用其解决问题。
教学难点
正确利用除法估算解决问题。
教学方法
教法:创设情境，指导类推，归纳总结
学法：分析思考，实践运用
教学准备
课件
教学过程设计
设计意图或
二次修改
教学过程
一、复习导入
课件出示题目。
80÷2= 240÷6= 180÷3= 2400÷3=
44÷2= 267÷3= 540÷6= 1600÷2=
先组织学生在小组中交流、讨论，充分想象，然后组织汇报。
根据学生的汇报教师板书：
第一种方法：第二种方法：
267≈270 267≈300
270÷3=90（元）300÷3=100（元）
引导学生对这两种估算方法进行比较：
（1）两种估算的方法都是正确的。
三年级下册笔算除法 估算 人教版PPT课件
你知道了哪些息？要 解决什么问题呢？
不用求每套演出服Leabharlann 准确钱数，可以估算。知识运用
哪位老师 打字打得 更快？
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
600÷6＝100（米）
（米）
412÷4˃100 ˃589÷6
救命啊，村长！
懒羊羊，我们来救 你！
把估算运用在实际生活中时要注意： 1、估算时可以有误差，但要尽量减小误差； 2、要清楚估算的结果比实际的结果大还是小。
知识运用
一、羊村的合唱队为4名小羊购置演出服共 用去388元，每套演出服大约多少钱？
赶快转移草仓！！
保 护 草仓
用估算解决问题
距离天黑只有3个小时，我们有267千克的 青草需要转移，大家一定要赶快行动啊！
那我们1小时大约要运走多 少千克青草呢？
大约是什么意思？？？
！
大约就是大概，估计的意思，不 用算出准确的数。
距离天黑还有3小时，我们有267千克的青 草需要转移，大家一定要赶快行动啊！
那我们1小时大约要运走多 少千克青草呢？
我
来 估 一 估
267÷3≈= 100 (千克) 我
也
300
来
估
267÷3≈ 90 (千克)
一 估
270
不用求每套演出服Leabharlann 准确钱数，可以估算。知识运用
哪位老师 打字打得 更快？
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
600÷6＝100（米）
（米）
412÷4˃100 ˃589÷6
救命啊，村长！
懒羊羊，我们来救 你！
把估算运用在实际生活中时要注意： 1、估算时可以有误差，但要尽量减小误差； 2、要清楚估算的结果比实际的结果大还是小。
知识运用
一、羊村的合唱队为4名小羊购置演出服共 用去388元，每套演出服大约多少钱？
赶快转移草仓！！
保 护 草仓
用估算解决问题
距离天黑只有3个小时，我们有267千克的 青草需要转移，大家一定要赶快行动啊！
那我们1小时大约要运走多 少千克青草呢？
大约是什么意思？？？
！
大约就是大概，估计的意思，不 用算出准确的数。
距离天黑还有3小时，我们有267千克的青 草需要转移，大家一定要赶快行动啊！
那我们1小时大约要运走多 少千克青草呢？
我
来 估 一 估
267÷3≈= 100 (千克) 我
也
300
来
估
267÷3≈ 90 (千克)
一 估
270
最新人教版三年级数学下册第二单元PPT含练习 2.2.8 用除数是一位数的除法估算解决问题
001A型航空母舰就是基于对辽宁号航空母舰 的研究而建成的。
001型航空母舰
探究新知
最高时速下，辽宁舰在海上航行了242千米，共用了4小时， 辽宁舰每小时大约行驶几千米？
从题中，你知道 了哪些信息，要 解决什么问题？
探究新知
最高时速下，辽宁舰在海上航行了242千米，共用了4小时， 辽宁舰每小时大约行驶几千米？
课堂练习 每件T恤衫大约多少钱？
148≈150 148÷3≈50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
课堂练习 某超市运进饮料205箱，3个星期全部卖完。平 均每个星期大约卖多少箱饮料？
205≈210 205÷3≈ 70（箱） 答：平均每个星期大约卖70箱饮料。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
除法估算
从图中，你知道 了哪些信息，要 解决什么问题？
267÷3≈
探究新知
267÷3≈ 90（元）
267÷3≈100（元） 267÷3≈90（元）
300
270
更接近
答：每天的住宿费大约是90元。
课堂练习 下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 98÷9≈ 10
361÷5≈ 70 470÷8≈ 60
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 比目鱼的寿命大约是青蛙的多少倍？ 64÷6 ≈ 10 答：比目鱼的寿命大约是青蛙的10倍。（答案不唯一）
5. （选题源于教材P32第5题）
哪位老师打字更快？和同学交流一下你是怎样解答的。 385÷4 ≈ 95（个） 512÷5 ≈ 102（个） 95 < 102 答：李老师打字打得更快。交流略。
119÷6≈20(袋) 答：这些苹果大约可以装20袋。
易错辨析
4．判断：估算321÷8＝40。( )
001型航空母舰
探究新知
最高时速下，辽宁舰在海上航行了242千米，共用了4小时， 辽宁舰每小时大约行驶几千米？
从题中，你知道 了哪些信息，要 解决什么问题？
探究新知
最高时速下，辽宁舰在海上航行了242千米，共用了4小时， 辽宁舰每小时大约行驶几千米？
课堂练习 每件T恤衫大约多少钱？
148≈150 148÷3≈50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
课堂练习 某超市运进饮料205箱，3个星期全部卖完。平 均每个星期大约卖多少箱饮料？
205≈210 205÷3≈ 70（箱） 答：平均每个星期大约卖70箱饮料。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
除法估算
从图中，你知道 了哪些信息，要 解决什么问题？
267÷3≈
探究新知
267÷3≈ 90（元）
267÷3≈100（元） 267÷3≈90（元）
300
270
更接近
答：每天的住宿费大约是90元。
课堂练习 下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 98÷9≈ 10
361÷5≈ 70 470÷8≈ 60
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 比目鱼的寿命大约是青蛙的多少倍？ 64÷6 ≈ 10 答：比目鱼的寿命大约是青蛙的10倍。（答案不唯一）
5. （选题源于教材P32第5题）
哪位老师打字更快？和同学交流一下你是怎样解答的。 385÷4 ≈ 95（个） 512÷5 ≈ 102（个） 95 < 102 答：李老师打字打得更快。交流略。
119÷6≈20(袋) 答：这些苹果大约可以装20袋。
易错辨析
4．判断：估算321÷8＝40。( )
人教2011版小学数学三年级运用除法估算解决问题
第8课时运用除法估算解决问题教学内容: 教材第29页例8及练习六第1-4题。
教材分析：例8以住宾馆计算每人的住宿费为背景，让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。
教材给出了两个学生的不同方法，只要合理都可以采用。
学情分析：教学时，可以让学生先自己估算，再进行交流。
教师尽量把不同的策略展现出来，让学生通过讨论体会到：解决同一问题可以有不同的策略，策略不同，估算的结果也会不同。
教学目标：1．使学生了解估算在日常生活中的重要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2．培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学重难点:重点：除数是一位数的除法估算的一般方法。
难点：根据具体情境合理进行估算。
教学准备:多媒体课件教学流程:复习旧知：（一）口算下面各题640÷8＝ 500÷5＝60÷3＝ 200÷4＝4200÷6＝ 1200÷2＝（二）你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？26÷6≈ 17÷5≈ 59÷7≈（三）试一试123÷4 ≈师：在现实生活中许多问题要用除法估算来解决。
这就是我们这节课要学习的知识。
(板书课题：运用除法估算解决问题)探究新知：（一）自学书上第29页例8，重点解决下列问题:(1)通过读题你知道了哪些数学信息，要我们解决什么问题？（2）“大约”是什么意思？（3）你是怎样估算的？可以在练习本上写一写，算一算。
（4）每天的住宿费比90多元多还是比90元少?比80元呢？（二）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
（三）反馈自学效果，并适时板书：267÷3≈ 100 （元） 267÷3≈90 （元）300 270（四）比较这两种估算方法，有什么不同？方法一把267估成接近的整百数计算；方法二把267估成接近的几百几十数计算。
知识运用：（一）下面算式的结果比较接近几十？（书第31页第1题）78÷4≈470÷8≈178÷6≈98÷9≈361÷5≈500÷7≈学生独立完成，集体订正。
三年级下册数学课件-2.8除法估算例9人教版
二、知识运用
2.
我选估算的方法。因为不 需要精确计算也能解决问 题，而且估算比较简单。
一年级： 256÷3＜90
270 二年级： 345÷4＜90
360 三年级： 478÷5＞90
答：三年级平均每班捐赠图书
450
的册数最多。
二、知识运用
3.
把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？ 1吨＝1000千克 7×25=175（千克） 8×25=200（千克） 9×25=225（千克） 175＋200＋225＝600（千克） 600千克＜1000千克 答：可以把苹果、梨和香蕉都装上车。
160÷8=20（个）
答：平均每筐大约装60个。 20×8＝160（个）
答：不够装。
每件T恤衫大约多少钱？（148元/3件）
下面算式的结果比较接近几十？
18×8＝144（个）
题，而且估算比较简单。
18×8＝144（个）
18×8＝144（个）
方法二是求大约需要多少个纸箱，就是求大约需
18×8＝144（个）
答：平均每筐大约装60个。
答：每件T恤衫大约50元钱。
题，而且估算比较简单。
20箱只能装160个， 要知道18个纸箱能不能
18×8＝144（个）
20×8＝160（个）
求18个纸箱能否装下，可以先算一算，一共需要多少个纸箱。
需要精确计算也能解决问 20箱只能装160个，
144<182
都有道理，方法一是求18个纸箱大约装的数量，
1. 下面算式的结果比较接近几十？ 78÷4≈ 20 361÷5≈ 70 178÷6≈ 30
98÷9≈ 10 470÷8≈ 60 500÷7≈ 70
2. 平均每筐大约装几十个？（255个桃子，4个筐） 255÷4≈ 60（. 每件T恤衫大约多少钱？（148元/3件） 148÷3≈ 50（个） 150
最新人教版三年级数学上册《6.2.7 用估算法解决问题》优质教学课件
选自教材第70页做一做
…
课堂练习 陈伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多 能装6千克，32个箱子能装下这些苹果吗？ 方法二： 32×6 ≈ 180（千克）
往小估为30
实际能装的重量大于180千克，所以32个箱子能装下。 答：32个箱子能装下这些苹果。
选自教材第70页做一做
1.估算下列各题。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两、三位数乘一位数的估算方法：
先把两、三位数看成与 它接近的整十、整百数， 再与一位数相乘，估算 出结果。
跨学科学习
四则运算的起源
四则运算的起源很早，有的几乎与数字同时产生， 如罗马数字6写成Ⅵ，即5加1的意思，4写成Ⅳ，即5减 1的意思。在中国古代，四则运算很早就有了。战国时 期的李悝编写的一部有关法律方面的著作—《法经》 中已有加、减、乘等运算，甚至还有除法运算。
61×7＞420（字）
答：7分钟能看完。
思维训练
三个人去饭店吃饭，每人花了10元，一共花了30元。 结账时服务员说：“今天本店优惠，返还你们5元。” 三个人每人给了服务员1元小费，这时剩下2元，结 果一算3×9+2＝29（元），问那一元哪去了。
正确解答：这道题采用了引导欺骗法，引导你去往错误的方 向思考，于是有了悖论，正确地算法应是：共拿出30元，返 还5元，再给出3元，共支付了30－5+3＝28（元），于是有 了剩下的2元。
只问够不够，所以不需要算出准确 结果，估一估就可以。
估算的结果不是准确值，因此列算 式时，算式和得数之间不能用“＝” 连接，要用“≈”连接。
29 × 8 ≈ 240（元）
接近30 约等号
… …
232＜250 带250元买门票够了。
三年级下册数学用不同的估算策略解决问题(19张)人教版标准课件
哪个年级平均每班捐赠图书的册数最多？（选自教材P32 T6） 需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。 750千克＜1000千克
知道了一共摘了182个 需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。
哪位老师打字更快？和同学交流一下你是怎样解答的。 估算时要估（ ）些。
菠萝，每箱装8个，一 可以用估一估的方法来解决。
118≈120 120÷4＝30（个） 30＜31 答：31个盒子够装。
2.（选自教材P32 T5）
哪位老师打字更快？和同学交流一下你是怎样解答的。
385÷4 ≈ 95（个） 512÷5 ≈ 102（个） 95 < 102 答：李老师打字打得更快。
3.哪个算，只需 要知道18个纸箱能不能 装下，所以可以用估一 估的方法来解决。
可以用估一估的方法来 解决。20箱只能装160个， 肯定装不下。
18≈20 20×8＝160（个） 160<182 不够装
还可以怎样解答？
需要的纸箱肯定 超过20个，所以 18个纸箱不够装。
182≈180 180÷8＞20
作业1：预习下一课。 利用估算知识解决实际问题
需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。
9≈10 8≈10 7≈10 20×8＝160（个） 进一步掌握除数是一位数除法估算的方法。 虽然他们的想法不同，但他们都是用估算的方法，简单而快速地解决了问题。 进一步掌握除数是一位数除法估算的方法。
作业2：完成对应的练习题。 哪个年级平均每班捐赠图书的册数最多？（选自教材P32 T6）
回顾与反思
他们的分析有道理吗？
都有道理，方法一是求18个纸箱 大约装的数量，方法二是求大约 需要多少个纸箱，就是求大约需 要几份。虽然他们的想法不同， 但他们都是用估算的方法，简单 而快速地解决了问题。
知道了一共摘了182个 需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。
哪位老师打字更快？和同学交流一下你是怎样解答的。 估算时要估（ ）些。
菠萝，每箱装8个，一 可以用估一估的方法来解决。
118≈120 120÷4＝30（个） 30＜31 答：31个盒子够装。
2.（选自教材P32 T5）
哪位老师打字更快？和同学交流一下你是怎样解答的。
385÷4 ≈ 95（个） 512÷5 ≈ 102（个） 95 < 102 答：李老师打字打得更快。
3.哪个算，只需 要知道18个纸箱能不能 装下，所以可以用估一 估的方法来解决。
可以用估一估的方法来 解决。20箱只能装160个， 肯定装不下。
18≈20 20×8＝160（个） 160<182 不够装
还可以怎样解答？
需要的纸箱肯定 超过20个，所以 18个纸箱不够装。
182≈180 180÷8＞20
作业1：预习下一课。 利用估算知识解决实际问题
需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。
9≈10 8≈10 7≈10 20×8＝160（个） 进一步掌握除数是一位数除法估算的方法。 虽然他们的想法不同，但他们都是用估算的方法，简单而快速地解决了问题。 进一步掌握除数是一位数除法估算的方法。
作业2：完成对应的练习题。 哪个年级平均每班捐赠图书的册数最多？（选自教材P32 T6）
回顾与反思
他们的分析有道理吗？
都有道理，方法一是求18个纸箱 大约装的数量，方法二是求大约 需要多少个纸箱，就是求大约需 要几份。虽然他们的想法不同， 但他们都是用估算的方法，简单 而快速地解决了问题。
《用除法估算解决问题》课件
80×3=240（千米） 267千米>240千米
每天骑行的路程比90千米少，比80千米多。
每天骑行的路程比90千米多还是比90千米少？比 80千米呢？
方法二
270÷3=90（千米）
270是将267 估大了一些。
实际每天骑行的 路程比90千米少。
240÷3=80（千米）
240是将267 估小了一些。
估算 合理
李叔叔平均每 方法二 天大约骑行90
千米
90×3=270（千米） 270大于且接近267
估算 合理
267÷3 ≈ 100（千米） 267÷3 ≈ 90（千米）
答案更接近 精确结果。
每天骑行的路程比90千米多还是比90千米少？比 80千米呢？
方法一
90×3=270（千米） 267千米<270千米
老板这次展出了8个 新品种，共234箱。
240 234÷8 ≈ 30（箱） 答：平均每个新品种的苹果大约展出30箱。
课堂小结
三位数除以一位数的估算方法
除数不变，把被除数看作与它接近的整百数 或几百几十数（所取的值要使计算简便）， 然后按整百数或几百几十数除以一位数的方 法口算出结果。
实际每天骑行的 路程比80千米多。
课堂练习
1.估一估。
160 161÷2 ≈ 80
180 187÷3 ≈ 60
540 536÷9 ≈ 60
279÷4 ≈ 70 280
718÷9 ≈ 80 720
398÷2 ≈ 200 400
把被除数看作与它接近的整百数 或几百几十数进行估算。
2.填一填。
（1）估算79÷4时，可以把79看成（ 80 ）， （ 80 ）÷4=（ 20 ），所以估算的结果是（20 ）。 （2）估算162÷8时，可以把162看成（160 ）， （160）÷8=（ 20 ），所以估算的结果是（20 ）。
每天骑行的路程比90千米少，比80千米多。
每天骑行的路程比90千米多还是比90千米少？比 80千米呢？
方法二
270÷3=90（千米）
270是将267 估大了一些。
实际每天骑行的 路程比90千米少。
240÷3=80（千米）
240是将267 估小了一些。
估算 合理
李叔叔平均每 方法二 天大约骑行90
千米
90×3=270（千米） 270大于且接近267
估算 合理
267÷3 ≈ 100（千米） 267÷3 ≈ 90（千米）
答案更接近 精确结果。
每天骑行的路程比90千米多还是比90千米少？比 80千米呢？
方法一
90×3=270（千米） 267千米<270千米
老板这次展出了8个 新品种，共234箱。
240 234÷8 ≈ 30（箱） 答：平均每个新品种的苹果大约展出30箱。
课堂小结
三位数除以一位数的估算方法
除数不变，把被除数看作与它接近的整百数 或几百几十数（所取的值要使计算简便）， 然后按整百数或几百几十数除以一位数的方 法口算出结果。
实际每天骑行的 路程比80千米多。
课堂练习
1.估一估。
160 161÷2 ≈ 80
180 187÷3 ≈ 60
540 536÷9 ≈ 60
279÷4 ≈ 70 280
718÷9 ≈ 80 720
398÷2 ≈ 200 400
把被除数看作与它接近的整百数 或几百几十数进行估算。
2.填一填。
（1）估算79÷4时，可以把79看成（ 80 ）， （ 80 ）÷4=（ 20 ），所以估算的结果是（20 ）。 （2）估算162÷8时，可以把162看成（160 ）， （160）÷8=（ 20 ），所以估算的结果是（20 ）。
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每天的住宿费大约是多少钱？
住宿3天一共花了 267元，求每天的 住宿费是多少。
题中的“大约” 是什么意思？
谁能给大家解释一 求每天下的“住大宿约费”大的约意思？ 是多少钱，应该怎样 理解呢？ 我认为求大约多少钱，就是 不用算出准确的钱数。
知道了3天的住宿费但是也2要67与元准，确就的是钱知数 道了3天的总钱数，比求较每接天近的，住这宿才费合。理。 每天的住宿费＝总钱数÷住的天数， 因此可以用除法来解答。
课堂小结：
1.在解决生活中的实际问题时，有时候不需要得到准确 的结果，我们可以选择估算的策略解决问题。估算的方法不 同，结果也不同，要尽量选择更合理的方法，这样会更精确 一些。
2.除法的估算方法：先把被除数看成比较接近的整十、 整百或几百几十数（具体问题具体分析）；再用整十数、整 百数或几百几十数去除以一位数，口算得出结果。
说一说你是怎么算的。
2.平均每筐大约装几十个？
255÷4≈60（个） 答： 平均每筐大约装60个。
3.每件T恤衫大约多少钱？
148÷3≈50（元） 答： 每件T恤衫大约50元钱。
4.
（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
128÷6≈ 20 120 答：海龟的寿命大约是青蛙的20倍。
270 ＝ 3 × 90
所以，每天的住宿费比 90元少
267÷3≈ 90（元） 267 ＞ 240
240 ＝ 3 × 80 所以，每天的住宿费比80元多。
对比两种答案？哪一个更接 近准确结果？为什么？
每天的住宿费大于80元，小于90元
267÷3≈100（元） 300 整百数
267÷3≈90（元） 270 几百几十的数（整十数）
三年级 下册 第二单元
用除法估算解决问题
一、复习导入
（一）口算：
640÷8＝ 80 60÷3＝ 20 4200÷6＝ 700
你能都做对吗？
500÷5＝ 100 200÷4＝ 50 1200÷2＝ 600
（二）你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？ 29÷6≈ 5 16÷5≈ 3 69÷7≈ 10
从图中大，家你还知有道什了么 哪些信不息明，白要的解吗决？ 什么问题？
两位同学的解答合 理吗？为什么？
267÷3≈100（元） 300 整百数
267÷3≈90（元） 270 几百几十的数（整十数）
我认为都是合理的。 因为不需要算出准确的钱数，他们都 用估算的方法，都可以快速地解决问 题。
267÷3≈ 90（元） 267 ＜ 270
每天的住宿费 比90元多还是 比90元少？比 80元呢？
估算方法不同，结果也不同，说明用估算解几十的数计算，答案更接近精确结果，
更具有合理性。
1. 下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 92÷9≈ 10
361÷5≈ 70 470÷8≈ 60
178÷6≈ 30 500÷7≈ 70
267÷3≈
为什应么该要怎把样2计67算元估成270元
呢？结把果它呢估？成260元行不行？ 为什么？280元呢？
267元接近300元。
不需要求准确钱数，就 可以用26估7元算接求近结2果70。元。
267÷3≈100（元） 300
267÷3≈90（元） 270
因为267元接近270元，用 三九二十七的口诀就可以 得到结果，算起来很简单。