2015届高三生物第一轮细致复习典型题染色体变异试题(含解析)

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最新2015届高考生物一轮详细复习 染色体变异(考点透析+典例跟踪详解+实验导航大题专训)课件 新人教版

最新2015届高考生物一轮详细复习 染色体变异(考点透析+典例跟踪详解+实验导航大题专训)课件 新人教版

二倍体、多倍体、单倍体的比较及应用 1.二倍体、单倍体和多倍体的比较。
来源
二倍体 受精卵发育
体细胞中含有 两个染色体组 的个体
多倍体 受精卵发育
体细胞中含 有三个或三 个以上染色 体组的个体
单倍体 配子发育
体细胞中含有本 物种配子染色体 数目的个体 不确定(是正常 体细胞染色体组 数的一半),一 至多个
跟踪训练 (双选)下图是某种植物的体细胞示意图。下列可能是该植物
的基因型是(
)
A.ABCd C.BBbbDDDd
B.AaaaBBBB D.AaBbCcDd
解析:图示细胞含4个染色体组,同一个英文字母(包括大小写)
应有 4 个。 A 项的同一个英文字母中有一个, D 项的同一个英
文字母只有2个,故AD错。 答案:BC
①基因突变引起基因结构的改变,基因数目未变,生物的性 状不一定改变。
②染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列 顺序发生改变,基因的数目和生物的性状发生改变。
【例1】 下列关于交叉互换与染色体易位的区别的叙述中不 正确的是( )
A.图甲是交叉互换,图乙是染色体易位 B.交叉互换发生于同源染色体之间,染色体易位发生于非同 源染色体之间 C.交叉互换属于基因重组,染色体易位属于染色体结构变异 D.交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到
染色体变异
染色体结构变异与其他变异的比较
1.易位与交叉互换的区别。 交叉互换
图解 发生于同源染色体的非 发生于非同源染色体之间 姐妹染色单体之间 属于基因重组 属于染色体结构的变异
染色体易位
区别
2.染色体结构变异与基因突变的区别。 (1)变异范围不同:
①基因突变是在 DNA 分子水平上的变异,只涉及基因中一个 或几个碱基的改变,这种变化在光学显微镜下观察不到。

【学海导航】2015届高考生物一轮总复习 第20讲 染色体变异同步训练(含13年高考题)新人教版必修2

【学海导航】2015届高考生物一轮总复习 第20讲 染色体变异同步训练(含13年高考题)新人教版必修2

第20讲染色体变异题组一染色体变异1.关于植物染色体变异的叙述,正确的是( )A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化2.下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图,则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为( )A.甲:AaBb 乙:AAaBbbB.甲:AaaaBBbb 乙:AaBBC.甲:AAaaBbbb 乙:AaaBBbD.甲:AaaBbb 乙:AAaaBbbb3.如图是细胞中所含染色体,下列叙述不正确的是( )A.a代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含一条染色体B.b代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含三条染色体C.c代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含三条染色体D.d代表的生物可能是单倍体,其一个染色体组含四条染色体4.(2013·河北一模)以下情况属于染色体变异的是( )①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条②非同源染色体之间发生了互换③染色体数目增加或减少④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间自由组合⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失或替换A.②④⑤⑥ B.①③④⑤C.②③④⑤ D.①②③④5.变异是生物的基本特征之一,下列不属于细菌产生的可遗传变异有( )①基因突变②基因重组③染色体变异④环境条件的变化⑤染色单体互换⑥非同源染色体上非等位基因自由组合A.①②③ B.④⑤⑥C.②③④⑤⑥ D.①②③④6.下列变异中,属于染色体变异的是( )A.三倍体无子西瓜的培育B.同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换C.染色体中DNA的一个碱基对发生改变D.染色体中的DNA缺失了三个碱基对7.玉米花药培养的单倍体幼苗,经秋水仙素处理后形成二倍体植株。

下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。

最新2015届高三生物第一轮细致复习 基因突变和基因重组试题

最新2015届高三生物第一轮细致复习 基因突变和基因重组试题

学案22基因突变和基因重组一、单项选择题1.甲、乙两图表示基因型为AaBB的雌性动物细胞内的染色体变化,相关分析正确的是()A.甲图中a→b可发生在减数分裂第一次分裂后期B.甲图中,e→a可表示在分裂间期发生的染色体复制过程C.乙细胞的b基因来自于基因重组D.乙细胞分裂形成的子细胞不能完成受精作用答案:D2.(2013·河源检测)相同条件下,小麦植株哪一部位的细胞最难产生新的基因() A.叶肉B.根分生区C.茎尖D.花药解析:新基因是通过基因突变产生的,而基因突变往往发生在DNA分子复制过程中,只有分裂的细胞才能进行DNA分子复制,故分裂旺盛的组织易产生新基因。

不分裂的细胞产生新基因的难度大。

答案:A3.下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。

下列表述正确的是()A.图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因B.结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果C.图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的D.上述突变基因一定会通过减数分裂传递给子代个体答案:B4.囊性纤维病发病的直接原因是Cl-不能有效运出肺等组织细胞,而根本病因是CF基因发生突变,导致运输Cl-的膜蛋白的第508位氨基酸缺失。

下列理解中错误的是() A.CF基因通过控制蛋白质分子结构控制生物性状B.CF基因的突变导致细胞膜通透性发生改变C.CF基因突变的原因可能是碱基对的缺失D.CF基因突变的原因可能是碱基对的增添答案:D5.若下图表示的是原核细胞中遗传信息的传递过程,下列叙述正确的是()A.图中A、B过程中均可能发生基因突变B.核糖体在mRNA上的移动方向是由a到bC.核仁与图中rRNA的合成以及核糖体的形成有关D.多个核糖体共同完成一条多肽链的合成,提高了合成的速度答案:B6.(2013·广东六校联考)下图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因,已知谷氨酸的密码子是GAA,由此分析正确的是()A.控制血红蛋白合成的一段基因任意一个碱基发生替换都会引起贫血症B.②过程是以α链作模板,以脱氧核苷酸为原料,由ATP供能,在酶的作用下完成的C.运转缬氨酸的tRNA一端裸露的三个碱基可能是CAUD.人发生此贫血症的根本原因在于蛋白质中的一个谷氨酸被缬氨酸取代解析:控制血红蛋白合成的一段基因中任意一个碱基发生替换不一定引起贫血症;②过程是以α链作模板,但合成的是mRNA,所以原料是核糖核苷酸;根据缬氨酸的密码子GUA,可知对应的tRNA上的反密码子上碱基为CAU;人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是基因中的碱基对被替换。

高考生物一轮基础复习染色体变异练习题(含答案)

高考生物一轮基础复习染色体变异练习题(含答案)

高考生物一轮基础复习染色体变异练习题(含答案)一、单选题1.猫叫综合征是人类(2n=46)的第5号染色体短臂断裂缺失引起的遗传病。

某表现型正常女性的5号染色体中的一条断裂后,短臂部分与8号染色体连接。

在产生生殖细胞的过程中,其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。

在进行减数分裂时,若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律。

已知具有完整的染色体组的配子可育,具有缺失或重复的染色体不可育,不考虑其他变异情况。

下列关于该女性的叙述,错误..的是()A.次级卵母细胞中可能含有46条染色体B.某卵母细胞产生的配子可能都不育C.产生的卵细胞中染色体数目不同D.用光学显微镜可镜检该女性染色体是否变异2.DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核苷酸序列,可检测识别区间的任意片段,并形成杂交信号。

某探针可以检测果蝇Ⅱ号染色体上特定DNA区间。

某果蝇的Ⅱ号染色体中的一条染色体部分区段发生倒位,如图所示。

用上述探针检测细胞有丝分裂中期的染色体(染色体上“—”表示杂交信号),结果正确的是()A.B.C.D.3.如图是细胞分裂过程中细胞核DNA含量变化示意图。

下列叙述错误的是()A.a~b和e~f段曲线变化的原因相同,且均能发生基因突变B.b~d和f~h过程中细胞内都可能发生染色体变异,且细胞中都发生了染色体数目加倍C.一般情况下,f~g能发生基因重组,b~c不能发生基因重组D.图示整个过程细胞质一共分裂3次4.研究人员将马铃薯(2n=24)的一个细胞中的一个染色体组的DNA用3H标记,另一个染色体组用32Р标记,然后放在不含放射性的培养液中培养,使其连续进行两次细胞分裂(不考虑互换)。

下列说法错误的是()A.若进行有丝分裂,则子细胞中可能有12条染色体带32P标记B.若进行有丝分裂,则子细胞中可能2个有放射性,2个没有放射性C.若进行减数分裂,则子细胞中可能均含有3H和32PD.若进行减数分裂,则子细胞中可能3个有放射性,1个没有放射性5.如图是某个二倍体雌性动物体内的细胞分裂示意图(局部),三个细胞均来自于同一个动物个体,下列有关说法正确的是()A.甲细胞的名称是次级卵母细胞或极体B.乙细胞处于减数第二次分裂后期C.哺乳动物的卵巢中观察不到丙细胞D.每条染色体上含有两个DNA的细胞是甲和丙6.下列关于染色体变异的叙述,正确的是()A.染色体结构变异具有稀有性有害性等特点B.染色体变异仅发生在细胞分裂间期C.S型肺炎双球菌的DNA使R型菌转化为S型均属于染色体结构变异D.为刺激三倍体西瓜的子房发育,需授以二倍体花粉完成受精7.下图为某哺乳动物某个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,其中I、II为非基因序列。

2015届高考生物一轮精细复习:2-1-3 真题演练

2015届高考生物一轮精细复习:2-1-3 真题演练

第3讲基因在染色体上伴性遗传1.(海南单科,14)下列叙述中,不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是()。

A.基因发生突变而染色体没有发生变化B.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C.二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半D.Aa杂合子发生染色体缺失后,可表现出a基因的性状解析基因突变是基因内部个别碱基对的突变,它不影响染色体的结构和数目。

所以A项不能说明核基因和染色体行为存在平行关系。

答案 A2.(2012·天津理综,6)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。

现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1代的雄果蝇中约有18为白眼残翅。

下列叙述错误的是()。

A.亲本雌果蝇的基因型是BbX R XrB.亲本产生的配子中含Xr的配子占1 2C.F1代出现长翅雄果蝇的概率为3 16D.白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞解析本题主要考查了自由组合定律的应用和伴性遗传的相关知识。

结合题干信息可知,双亲均为长翅,F1代中有残翅,则双亲基因型为Bb和Bb,F1代中长翅∶残翅=3∶1,已知F1代的雄果蝇中约有18为白眼残翅,因为残翅占14,可推知白眼占12,得出亲本雌蝇为红眼长翅果蝇,基因型是BbXR Xr,亲本雄蝇基因型为BbXrY,A正确;亲本雌蝇的卵细胞中Xr占12,亲本雄蝇的精子中Xr占12,亲本产生的配子中含Xr的配子占12,B正确;F1代出现长翅的概率为34,出现长翅雄果蝇的概率为34×12=38,C错误;白眼残翅雌果蝇的基因型为bbXrXr,其初级卵母细胞基因型为bbbbXrXrXrXr,经减Ⅰ后,次级卵母细胞基因型为bbXrXr,减Ⅱ后,产生bXr的卵细胞,D正确。

答案 C3.(2012·福建高考)现有翅型为裂翅的果蝇新品系,裂翅(A)对非裂翅(a)为显性。

2015届高三生物第一轮细致复习典型题人类遗传病试题(含解析)

2015届高三生物第一轮细致复习典型题人类遗传病试题(含解析)

人类遗传病一、人类常见的遗传病类型。

1.连线。

答案:①-b-Ⅰ②-a-Ⅱ③-c-Ⅲ④-a-Ⅵ⑤-b-Ⅰ2.判断正误。

(1)一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病。

()(2)一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病。

()(3)携带遗传病基因的个体会患遗传病。

()(4)不携带遗传病基因的个体不会患遗传病。

()答案:(1)×(2)×提示:遗传病的界定标准——遗传物质改变引起的,与家族性、先天性没有必然联系。

(3)×(4)×提示:携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病,如Aa不是白化病患者;不携带遗传病基因的个体也可能会患遗传病,如染色体异常遗传病。

◎想一想:先天性疾病是否都是遗传病?提示:先天性疾病不一定都是遗传病。

先天性心脏病,是由于母亲妊娠前三个月感染风疹病毒造成的,不是遗传物质改变造成的。

二、遗传病的监测和预防1.主要手段。

(1)遗传咨询:了解家庭病史→分析__________→推算出后代的再发风险率→提出_________,如终止妊娠、进行产前诊断等。

(2)产前诊断:包含________检查、__________检查、____________检查以及____________诊断等。

答案:(1)遗传病的传递方式防治对策和建议(2)羊水B超孕妇血细胞基因2.意义:在一定程度上有效地预防_____________________ ___________________________________________________。

答案:遗传病的产生和发展3.判断正误。

(1)监测和预防手段主要有遗传咨询和产前诊断。

()(2)禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率。

()(3)通过产前诊断可判断胎儿是否患21三体综合征。

()(4)通过遗传咨询可推算某些遗传病的发病率。

()答案:(1)√(3)√(4)√三、人类基因组计划及其影响1.目的:测定人类基因组的全部______________,解读其中包含的______________。

2015届 生物 染色体变异 高考必考 高分

2015届 生物 染色体变异 高考必考 高分

(2)交叉互换属于基因重组,发生在同源染色
体的非姐妹染色单体之间,如下图所示:
交叉互换与染色体易位的区别
• 如何确认生物发生了染色体变 异还是基因突变? 用光学显微镜去观察
2.染色体结构变异与基因突变的区别 (1)变异范围不同 ①基因突变是在DNA分子水平上的变异, 只涉及基因中一个或几个碱基的改变, 这种变化在光学显微镜下观察不到。 (在一个基因中) ②染色体结构的变异是在染色体水平上 的变异,涉及到染色体的某一片段的改 变,这一片段可能含有若干个基因,这 种变化在光学显微镜下可观察到。
•染色体变异内容: 可以用光学显微镜直接 观察到的染色体变化。
基因突变与染色体变异有何关系 结构的改变 数目的改变 ?
基因突变是遗传物质在分子水平方面的改变。 碱基对数目、种类改变非常小,若数目改变幅度 过大,超过一个基因的范围则转化为染色体变异
•议一议:如何确认生物发生了染色体变异? •答案:染色体变异中的结构变异和数目变异 都属于细胞的水平上的变化,在光学显微镜 下能够看到,因此通过观察该生物具有分裂 增生能力的组织中有丝分裂中期细胞的中染 色体的变化,结合相应症状就能确认。
3.结果:使排列在染色体上的基因的 数目 或 排列顺序 发生改变,从而引起性状的变异。
人类的猫叫综合征
“猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失引 起的遗传病,病儿生长发育迟缓,头部畸形, 哭声奇特,皮纹改变等特点,并有智能障碍, 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。 染色体结构变异发生在什么时间?
1.易位与交叉互换的区别 (1)易位属于染色体结构变异,发生在非同源 染色体之间,是指染色体的某一片段移接到另一 条非同源染色体上。
倒位
易位
abcdef ghij

2015届高三一轮复习人教版生物 第21讲 染色体变异

2015届高三一轮复习人教版生物 第21讲   染色体变异

二倍体 多倍体 单倍体
体细胞中 含有两个 概念 染色体组 ________ 的个体
染色 体组 发育 起点
两个 受精卵 _______
体细胞中含 有三个或三 个以上染色 体组的个体 三个或三 _______ 个以上 _________ 受精卵
体细胞中含 有本物种 配子 染色体 _____ 数目的个体 一至多个 __________ 配子 _____
考点一 染色体结构的变异 1.染色体结构变异与基因突变的区别 (1)从图形上区别:
(2)从是否产生新基因上来区别: ①染色体结构变异使排列在染色体上的基 数目或排列顺序 发生改变,从而导 因的_________________ 致性状的变异。 ②基因突变是基因结构的改变,包括DNA碱 替换、增添和缺失 。 基对的__________________ ③基因突变导致新基因的产生,染色体结 构变异未形成新的基因。 (3)通过光学显微镜区别: ①染色体变异可借助光学显微镜观察; ②基因突变、基因重组用光学显微镜观察 不到。
【互动探究】(1)染色体组整倍性增加对基 因有什么影响? 提示:基因结构不变,但数量增多。
(2)导致基因排列顺序变化的变异方式有哪 些? 提示:交叉互换、染色体变异。 分析:交叉互换导致DNA上的基因进行互换, 改变了基因的排列顺序;染色体变异中的易 位、缺失、重复、倒位都会改变基因的排列 顺序。
二、染色体数目的变异
1.类型 个别染色体 的增加或减少, (1)细胞内___________
如:21三体综合征。 染色体组 的形式 (2)细胞内染色体数目以_________ 成倍地增加或减少,如多倍体、单倍体。
2.染色体组 非同源染色体 , (1)概念:细胞中的一组_____________ 各不相同 , 在形态和功能上_________ 但又互相协调,共同控制 生物的生长、发育、遗传 和变异,这样的一组染色 体叫做一个染色体组。 (2)组成:如图为一雄果蝇的染色体组成, 其染色体组可表示 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、 X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。 为: _____________________________

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:染色体变异和人类遗传病(双基题组+高考题组,含解析)

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:染色体变异和人类遗传病(双基题组+高考题组,含解析)

A组双基题组1.(2013·西安中学等五校联考)下列关于生物可遗传变异的说法,正确的是() A.病毒、细菌和小鼠均可发生的可遗传变异是基因突变B.基因突变和染色体变异在光学显微镜下都可以观察到C.染色体变异能发生在减数分裂、有丝分裂和细菌增殖过程中D.只有非同源染色体上的非等位基因在减数分裂时可以发生基因重组【解析】基因突变在光学显微镜下观察不到;细菌为原核生物,无染色体,不可能发生染色体变异;减一的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换也属于基因重组。

【答案】 A2.某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。

a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图,它们依次属于()A.三倍体、重复、三体、缺失B.三倍体、缺失、三体、重复C.四体、重复、三倍体、缺失D.缺失、四体、重复、三倍体【解析】A图多了一对同源染色体,应称为四体;B图增加了4染色体片段,属于染色体结构变异的重复;C图为对三倍体;D图少了3、4染色体片段,称为缺失。

【答案】 C3.(2013·南昌市高三三模)蜜蜂中的雄蜂是由蜂王未受精的卵细胞发育而来的,其体细胞中含有16条形态大小各不相同的染色体。

雄蜂能够产生参与受精作用的精子,形成的受精卵可发育成蜂王或工蜂,它们体细胞均含有32条染色体。

下列有关叙述中正确的是()A.雄蜂是单倍体,所以高度不育B.蜜蜂基因组测序染色体数为17条C.参与受精作用的精子中含有8条染色体D.蜂王的卵细胞有1个染色体组且有全能性【解析】由题干信息“雄蜂能够产生参与受精作用的精子”知雄蜂产生可育配子;蜜蜂的性别取决于染色体组数目,不取决于性染色体,蜜蜂基因组测序由染色体组数决定;参与受精作用的精子中含有16条染色体。

【答案】 D4.克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病,Ⅲ13的染色体组成为44+XXY,甲病、乙病均是单基因遗传病。

最新2015届高三生物第一轮细致复习 染色体变异试题

最新2015届高三生物第一轮细致复习 染色体变异试题

学案23染色体变异一、单项选择题1.将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻,此四倍体芝麻()A.与原来的二倍体芝麻相比,在理论上已经是一个新物种了B.产生的配子中没有同源染色体,所以配子无遗传效应C.秋水仙素促使染色单体分离,从而使染色体数目加倍D.此四倍体芝麻产生的花粉是单倍体答案:A2.(2013·深圳二模)实验表明,某些“21三体综合征”患者体内超氧化物歧化酶(简称SOD)的活性为正常人的1.5倍。

该事实支持了下列哪一观点()A.正常人不含有控制SOD的基因B.SOD合成基因位于第21号染色体C.SOD的活性与其基因数量无关D.控制SOD合成的基因位于线粒体答案:B3.右图为果蝇细胞的染色体组成图,下列叙述中正确的是()A.染色体1、2、3、4、5组成果蝇的一个染色体组B.染色体3和6之间的交换属于基因重组C.减数分裂时,染色体3和4进入一个配子中D.该果蝇进行有丝分裂的细胞中,会出现含有4个染色体组的细胞答案:D4.单倍体经一次秋水仙素处理,可得到()①一定是二倍体②一定是多倍体③二倍体或多倍体④一定是杂合体⑤含两个染色体组的个体可能是纯合体A.①④B.②⑤C.③⑤D.③④解析:单倍体中不一定只含有一个染色体组,加倍后可得到二倍体或多倍体,可能是纯合体,也可能是杂合体。

答案:C5.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是()A.原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极B.解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C.染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D.观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变解析:低温诱导染色体加倍实验的原理是:低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而产生染色体数目加倍的细胞;卡诺氏液能固定细胞的形态,而盐酸酒精混合液可以使洋葱根尖解离;改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色;洋葱根尖装片中的细胞大部分处于有丝分裂间期,因此在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只是少数细胞。

2015届高三生物第一轮细致复习典型题现代生物进化理论试题(含解析)

2015届高三生物第一轮细致复习典型题现代生物进化理论试题(含解析)

现代生物进化理论一、现代生物进化理论的由来(判断正误)1.拉马克的进化学说认为生物进化的原因是用进废退和获得性遗传。

()2.达尔文的自然选择学说能解释遗传变异的本质,不能解释生物进化论和生物多样性的原因。

()3.自然选择学说对生物进化的解释局限于个体水平。

()答案:1.√ 3.√二、现代生物进化理论(填空)1.种群是生物进化的基本单位。

(1)种群:生活在一定区域的____________的全部个体。

(2)基因库:一个种群中全部个体所含有的_____________。

(3)基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占_________的比例。

答案:(1)同种生物(2)全部基因(3)全部等位基因数◎想一想:为什么说进化的单位是种群而不是个体?提示:生物个体的寿命是短暂的,个体的表现型会随着个体的死亡而消失,而决定表现型的基因可以在种群中延续和扩散。

2.突变和基因重组产生进化的原材料。

(1)可遗传的变异来源于________、基因重组和染色体变异,其中__________和__________统称为突变。

(2)基因突变可产生______________,因此可使种群的基因频率发生变化。

(3)由于突变和重组都是______的、________的,因此只能提供进化的原材料,不能决定生物进化的方向。

答案:(1)基因突变基因突变染色体变异(2)新的等位基因(3)随机不定向3.自然选择决定生物进化的方向。

在______的作用下,种群的基因频率发生______,导致生物朝着一定的方向不断进化。

答案:自然选择定向改变4.隔离导致物种的形成。

(1)物种:能够在自然状态下相互交配并且产生________的一群生物。

(2)隔离:不同种群间的个体,在自然条件下________________的现象。

包括地理隔离和____________两种类型。

(3)隔离是物种形成的______条件。

答案:(1)可育后代(2)基因不能自由交流生殖隔离(3)必要5.判断正误。

【红对勾】2015高考生物一轮总复习 第5章 第2节 染色体变异 高考真题练习

【红对勾】2015高考生物一轮总复习 第5章 第2节 染色体变异  高考真题练习

一、选择题1.(2013·福建理综)某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。

下列叙述正确的是()A.图甲所示的变异属于基因重组B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C.如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有8种D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析:本题主要考查变异及减数分裂的相关知识。

图甲所示的变异为染色体变异,自然状态下,基因重组只发生在减Ⅰ四分体时期和减Ⅰ后期;观察异常染色体应选择处于细胞分裂中期的细胞;如不考虑其他染色体,理论上该男子可产生含14号和21号,含14号+11号,只含14号,含21号和14号+21号,只含21号,含14号和14号+21号共6种精子;由于该男子可以产生含正常染色体的配子,所以其与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代。

故D项正确。

答案:D2.(2012·上海卷)下图为细胞内染色体状态示意图。

这种染色体状态表示已发生()A.染色体易位B.基因重组C.染色体倒位D.姐妹染色单体之间的交换解析:本题考查生物可遗传变异的种类及其区别。

减数分裂四分体时期,一对同源染色体中的相邻两条非姐妹染色单体间的交叉互换可导致基因重组。

这种交叉互换有别于染色体结构变异中的染色体易位。

前者互换的是等位基因(或相同基因)而后者交换的是非等位基因。

答案:B3.(2012·广东卷)科学家用人工合成的染色体片段,成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段,得到的重组酵母菌能存活,未见明显异常,关于该重组酵母菌的叙述,错误的是() A.还可能发生变异B.表现型仍受环境的影响C.增加了酵母菌的遗传多样性D.改变了酵母菌的进化方向解析:本题主要考查生物变异和进化的相关知识。

重组的酵母菌还可能发生基因突变和染色体变异,A正确;表现型是基因型和环境相互作用的结果,B正确;重组酵母菌的遗传物质发生了改变,增加了酵母菌的遗传多样性,C正确;生物进化的方向是由自然选择决定的,染色体变异不能改变酵母菌的进化方向,D错误。

2015届高三生物(人教版)一轮复习章节测试 2.5.2染色体变异 Word版含解析

2015届高三生物(人教版)一轮复习章节测试 2.5.2染色体变异 Word版含解析

2015届高三生物(人教版)一轮复习章节测试2.5.2染色体变异一、选择题1.(2014·北京东城区期末)下列情况中不属于...染色体变异的是()A.第5号染色体短臂缺失引起的遗传病B.第21号染色体多一条引起的先天性愚型C.同源染色体非姐妹染色单体间发生交叉互换D.利用花药离体培养的方法培育出单倍体植株[答案] C[解析]第5号染色体短臂缺失引起的遗传病属于染色体结构的变异,故A不符合题意;第21号染色体多一条引起的先天性愚型属于染色体数目变异,故B不符合题意,同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换引起的变异属于基因重组,故C符合题意;利用花药离体培养得到的单倍体植株属于染色体数目变异,故D不符合题意。

2.(2014·潍坊)用人工诱变的方法使黄色短杆菌的某基因模板链的部分脱氧核苷酸序列发生如下变化:CCGCTAACG→CCGCGAACG,那么黄色短杆菌将发生的变化和结果是(可能用到的密码子:天冬氨酸—GAU、GAC;丙氨酸—GCA、GCU、GCC、GCG)() A.基因突变,性状改变B.基因突变,性状没有改变C.染色体结构改变,性状没有改变D.染色体数目改变,性状改变[答案] A[解析]从图中可知脱氧核苷酸序列变化,发生了碱基对的替换,属于基因突变;由于碱基对的替换,编码的氨基酸由天冬氨酸变成丙氨酸,故性状发生改变,故A正确。

3.据下图分析下列关于染色体交叉互换与染色体易位的叙述中,不正确的是()A.图甲是交叉互换,图乙是染色体易位B.交叉互换发生于同源染色体之间,染色体易位发生于非同源染色体之间C.交叉互换属于基因重组,染色体易位属于染色体结构变异D.交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到[答案] D[解析]图甲是非姐妹染色单体之间交叉互换,在四分体时期发生,属于基因重组;染色体易位指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异,属于染色体结构变异;交叉互换在显微镜下观察不到,而染色体易位在显微镜下能观察到。

高中生物人教版高一必修练习染色体变异含解析

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第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异1.(2015·课标全国Ⅱ卷)下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是() A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的答案:A2.在显微镜下,通常根据染色体的形态和大小来判断一个细胞中染色体组的数目。

对如图所示细胞中染色体组和基因的判断正确的是()A.在该细胞中,①②③④属于一个染色体组B.在该细胞中,控制同一性状的基因有2个(一对)C.在该细胞中,含有控制生物性状的两套基因D.在该细胞中,含有控制生物性状的四套基因答案:D3.下图中字母表示真核细胞中所含有的基因,它们不在同一条染色体上。

下列有关叙述中,错误的是()A.对于A、b基因来说,③⑤一定是纯合体B.③④个体一定是单倍体C.①③可能是单倍体,也可能是多倍体D.②可能是①的单倍体答案:B4.科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理,使其成为四倍体;再将四倍体产生的配子离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍。

依据上述材料,你认为正确的判断组合是()①最终获得的后代有2种表现型和3种基因型②上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种③最终获得的后代都是纯合子④第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④答案:B5.用基因型为AAdd和aaDD的亲本植株进行杂交,并对其子一代的幼苗用秋水仙素进行处理,该植物的基因型和染色体倍数分别是() A.AAaaDDDD,四倍体B.AaDd,二倍体C.AAdd,二倍体 D.AAaaDDdd,四倍体答案:D6.我国农业科技人员用普通小麦和黑麦杂交培育出小黑麦。

下图是他们培育的大概过程。

请回答:(1)普通小麦的配子中有_______个染色体组,共_____条染色体。

(2)黑麦配子中有________个染色体组,________条染色体。

一轮复习5.2 染色体变异答案

一轮复习5.2 染色体变异答案
4.2染色体变异答案
1.染色体结构变异染色体数目变异缺失重复倒位易位
基因数目或排列顺序个别染色体的增减以染色体组的形式成倍增减
21三体综合征(性腺发育不良也是)三倍体无籽西瓜
2.基因数目和位置的改变
3.(1)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ+X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ+YⅡ、Ⅲ、Ⅳ+X+Y
(2)22条常染色体+X或22条常染色体+Y 22条常染色体+X+Y
③解离漂洗染色压片
改良的苯酚品红染色使染色体着色,便于观察
体积分数为95%洗去卡诺氏液配置解离液,使细胞分离
(4)染色体数目
7.
项目
单倍体
二倍体多倍体Fra bibliotek发育起点配子
受精卵
受精卵
特点
(1)植株弱小
(2)高度不育
正常植株
(1)茎秆粗壮
(2)叶、果实、种子较大
(3)营养物质含量丰富
体细胞染色体组数
1或多个
2个
大于等于三个
应用
单倍体育种
多倍体育种
8.(1)细胞有丝分裂旺盛2
(2)为了杂交得到三倍体种子为了刺激子房发育成果实
(3)减数分裂过程中,同源染色体联会紊乱,不能产生正常配子
9.(1)错(2)错(3)对(4)错(5)错(6)错(7)错(8)错
(3)12条常染色体12条常染色体
4.非同源染色体生长、发育、遗传和变异
5.(1)例1:答案:3 2 5 1 4
(2)例2:答案:2 2 3 3 4 1
(3)染色体组数=染色体数/染色体形态数
6.(1)根尖分生组织细胞有丝分裂前期纺锤体的形成两个子细胞
染色体数目
(2)①4oC解离

2015届高三生物第一轮细致复习典型题(基础回顾+网络构建+走进高考题组)基因在染色体上和伴性遗传试

2015届高三生物第一轮细致复习典型题(基础回顾+网络构建+走进高考题组)基因在染色体上和伴性遗传试

基因在染色体上和伴性遗传一、萨顿的假说(判断正误)1.基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

( )2.萨顿利用假说——演绎法,推测基因位于染色体上。

( ) 3.所有的基因都位于染色体上。

( )4.一对等位基因位于一对同源染色体上。

( )5.非等位基因在形成配子时都是自由组合的。

( )答案:1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.×二、基因位于染色体上的实验证据(填空)1.摩尔根果蝇眼色遗传实验过程和现象。

P:红眼(雌)×白眼(雄)F1:__________(雌、雄)F1雌雄交配F2:______(雌、雄)∶________=________答案:1.红眼红眼白眼(雄) 3∶1◎想一想:1.“基因在染色体上”的提出者和证明者分别是谁?2.摩尔根发现了什么问题?提示:1.萨顿、摩尔根。

2.F2中白眼性状只表现在雄果蝇中。

2.实验现象的解释。

F2♂配子♀配子12______12______1 2______14X W X W______14X W Y______1 2______14X W X w______14X w Y______答案:2.X W X w Y X W Y X W红眼♀红眼♂X w红眼♀白眼♂3.结论。

基因在________上。

答案:3.染色体4.基因与染色体的关系。

基因在染色体上呈______排列,每条染色体上有许多个基因。

答案:4.线性解惑:一条染色体上有许多基因,但基因不都位于染色体上。

如真核生物的细胞质中的基因位于线粒体和叶绿体的DNA上,原核生物细胞中的基因位于拟核DNA或质粒DNA上。

三、伴性遗传(连线)◎想一想:伴X隐性遗传和伴X显性遗传的患者有哪些可能的基因型?提示:伴X隐性遗传病患者:X b X b、X b Y;伴X显性遗传病患者:X D X D、X D X d、X D Y。

解惑:1.性染色体上的基因并不都是控制性别的,如色盲基因。

2015届高考生物大一轮复习 生物的变异精品试题(含2014试题)

2015届高考生物大一轮复习 生物的变异精品试题(含2014试题)

2015届高考生物大一轮复习生物的变异精品试题(含2014试题)1. (江西红色六校2014级高三第二次联考)某植株的一条染色体发生缺失突变,获得该缺失染色体的花粉不育,缺失染色体上具红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b(见下图) 。

如以该植株为父本,测交代中部分表现为红色性状。

下列解释最合理的是()A. 减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB. 减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4发生分离C. 减数分裂后产生了BB、Bb、bb三种类型的雄配子D. 减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换[解析] 1.根据题干所知,染色体缺失花粉不育,则正常情况下,该植物做父本只产生含b 的配子,测交后代不可能出现红色性状;既然测交后代中有部分个体表现为红色性状,说明父本产生的配子中有部分含有B;若发生基因突变,则后代个体只有个别个体表现为红色;若是减数第一次分裂时非姐妹染色单体发生交叉互换,因为交叉互换有一定的交换率,故父本产生的配子中可能有一部分含有B,测交后代可能会出现部分(不是个别)红色性状。

2. (南通2014届高三第一次调研)下列有关实验材料的选择及理由合理的是()A. 植物花粉数量多、易获取,适合用于培育单倍体B. 黑藻小叶由单层细胞构成,适合用于观察叶绿体C. 果蝇易饲养、繁殖快,适合用于遗传学研究D. 甘蔗糖分足、近乎无色,适合用于还原糖鉴定实验[解析] 2.培育单倍体,通常选择植物的花粉;. 黑藻小叶由单层细胞构成,制作临时装片时不用切片,适合用于观察叶绿体;果蝇具有易饲养、繁殖快、后代数量多等特点;蔗糖不是还原糖,不能用与还原糖鉴定实验。

3. (南通2014届高三第一次调研)下列关于生物变异类型的叙述,错误的是()A. 同源染色体之间交叉互换部分片段引起的变异是基因重组B. γ线处理使染色体上数个基因丢失引起的变异属于基因突变C. 单倍体育种过程中发生的变异类型有基因重组、染色体变异D. 用秋水仙素处理二倍体幼苗获得四倍体的变异类型是染色体变异[解析] 3.在减数第一次分裂前期,同源染色体非姐妹染色单体之间发生的交叉互换属于基因重组;基因突变是碱基对的增添、缺失或替换,引起的基因结构的改变,γ线处理使染色体上数个基因丢失,属于染色体变异;单倍体育种过程中,有生殖细胞的产生,所以有基因重组,对单倍体幼苗进行低温处理或用一定浓度的秋水仙素处理,使染色体加倍,变异类型是染色体变异;用秋水仙素处理二倍体幼苗获得四倍体,细胞中染色体数目加倍,属于染色体数目变异。

2015届高三生物第一轮细致复习典型题(基础回顾+网络构建+走进高考题组)基因突变和基因重组试题(含

2015届高三生物第一轮细致复习典型题(基础回顾+网络构建+走进高考题组)基因突变和基因重组试题(含

生物变异、育种和进化考纲解读1.基因重组及其意义Ⅱ2.基因突变的特征和原因Ⅱ3.染色体结构变异和数目变异Ⅰ4.生物变异在育种上的应用Ⅱ5.人类遗传病的类型、监测和预防Ⅰ6.人类基因组计划及意义Ⅰ7.转基因食品的安全问题Ⅰ8.现代生物进化理论的主要内容Ⅱ9.生物进化与生物多样性的形成Ⅱ实验:1.低温诱导染色体加倍的探究实验2.调查常见的人类遗传病1.基因突变的原因、特点、意义2.基因重组在杂交育种和基因治疗上的应用3.染色体组的概念,二倍体、多倍体的特征及判定4.单倍体的概念、特征及在育种上的价值5.三种可遗传变异在育种方面的应用及流程设计6.转基因生物和转基因食品的安全性7.人类遗传病的类型判断及遗传图谱分析8.自然选择学说的内容、贡献和局限性9.种群、种群基因库、基因频率、物种等概念的判定及相关计算10.生物进化和生物多样性形成的原因及形成原因的实验探究11.低温诱导染色体加倍(或用秋水仙素处理)的实验探究12.常见人类遗传病的调查方法及监测、预防措施学案22 基因突变和基因重组一、基因突变(判断正误)1.基因突变是由于DNA片段的增添、缺失和替换引起的基因结构的改变。

() 2.基因突变一定会引起基因结构的改变,但不一定会引起生物性状的改变。

() 3.易诱发基因突变的外界因素有物理因素、化学因素和生物因素。

()4.若没有外界的影响,基因就不会发生突变。

()5.基因突变具有普遍性、随机性发生和不定向性以及低频性等特点。

()6.基因突变能产生新基因,是生物变异的根本来源。

()答案:1. 2.√ 3.√ 4. 5.√ 6.√◎想一想:基因中碱基对的改变是否一定会引起性状的改变?提示:由于密码子具有简并性,基因中碱基对改变不一定会引起性状的改变。

二、基因重组(填空)1.概念。

在生物体进行____________过程中,控制不同性状的基因__________。

答案:有性生殖重新组合◎想一想:“一母生九子,九子九个样”。

15-16高一生物染色体变异测试题及答案解析

15-16高一生物染色体变异测试题及答案解析

15-16高一生物染色体变异测试题及答案解析一、选择题1.下列关于染色体变异的叙述错误的是( )A.由染色体结构或数目改变所引起的变异都是可遗传的B.染色体变异区别于基因突变的特点之一是能够用显微镜直接观察到C.染色体结构变异一定引起染色体中基因的增加或减少D.染色体数目变异包括染色体组成倍增加或减少,也包括个别染色体的增加或减少[答案] C[解析] 染色体结构变异不一定引起染色体中基因的增加或缺少。

2.在自然界中( )A.多倍体在植物中常见而在动物中极少见B.多倍体在动物中常见而在植物中极少见C.多倍体在植物和动物中都很常见D.多倍体在植物和动物中都很少见[答案] A[解析] 多倍体在植物中常见,而在动物中少见。

3.人工诱导植物细胞染色体加倍常用的方法是( )A.用紫外线照射发芽的种子或幼苗B.用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗C.对花药进行离体培养D.诱导多倍体之间杂交[答案] B[解析] 诱导植物细胞染色体加倍常用方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

4.下列生物属于单倍体的是( )A.雄蜂B.无子西瓜C.骡子D.小黑麦[答案] A[解析] 雄蜂属于单倍体生物,是由卵细胞不经过受精直接发育而成。

5.用X射线处理蚕蛹,使其第2号染色体上的斑纹基因易位于W染色体上,使雌体都有斑纹。

再将雌蚕与白体雄蚕交配,其后代雌蚕都有斑纹,雄蚕都无斑纹。

这样有利于去雌留雄,提高蚕丝的质量。

这种育种方法所依据的原理是( )A.染色体结构的变异B.染色体数目的变异C.基因突变D.基因重组[答案] A[解析] 根据题意,该育种方案是将第2号染色体上的基因易位到W染色体上,属于染色体结构变异。

6.下列哪项不是多倍体植物的特点( )A.茎秆粗壮B.果实、种子比较大C.营养物质含量高D.结实早、发育快[答案] D[解析] 多倍体植物结实率低,发育延迟。

7.某生物正常体细胞的染色体数目为8条,下图表示含有一个染色体组的细胞是( )[答案] C[解析] 含有一个染色体组的细胞应为C项。

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染色体变异一、染色体结构变异(连线)答案:①-Ⅲ-D②-Ⅳ—C③-Ⅰ-B④-Ⅱ-A解惑:基因突变,名义上是基因在变,其实是基因内部碱基在变,基因的数目和位置都未变;染色体变异,名义上是染色体在变,其实是染色体内部基因在变,基因的数目和位置都改变。

◎想一想:四分体时期,非姐妹染色单体之间的交叉互换引起的变异属于染色体易位吗?提示:不是。

因为在减数分裂四分体时期,同源染色体中非姐妹染色单体之间相应部分的交叉互换属于基因重组。

所以在理解染色体结构变异易位时一定要注意是发生在非同源染色体之间片段的移接。

二、染色体数目变异1.判断正误。

(1)染色体组内没有同源染色体,但却含有控制生长发育的全部遗传信息。

()(2)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。

()(3)由配子发育而来的个体,体细胞中无论含有几个染色体组,都是单倍体。

()(4)单倍体茎秆粗壮,果实、种子较大,而多倍体茎秆则长得矮小,且高度不育。

()答案:(1)√(2)×(3)√(4)×2.单倍体育种和多倍体育种(据图填空)。

(1)图中①和③操作是_______________________________,其作用原理是_____________________________________。

(2)图中②过程是__________________。

(3)单倍体育种的优点是_____________________________。

答案:(1)用秋水仙素诱导染色体数目加倍秋水仙素能抑制纺锤体的形成(2)花药离体培养(3)明显缩短育种年限3.判断正误。

(1)细菌的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异。

()(2)单倍体一定不存在同源染色体。

()(3)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

()答案:(1)×(2)×(3)×染色体变异的考查1.无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。

回答下列问题:(1)杂交时选用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的______上,授粉后套袋。

四倍体植株上产生的雌配子含有______条染色体,该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合,形成含有______条染色体的合子。

(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。

该植株会产生无子果实,该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的______________分裂。

(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株,理论上可以采用________的方法。

解析:(1)利用多倍体育种技术培育无子西瓜时,在二倍体西瓜的幼苗期,用秋水仙素处理得到四倍体植株,以其作母本,用二倍体植株作父本,两者杂交,把得到的种子种下去会长出三倍体植株,由于三倍体植物在减数分裂时联会紊乱,无法形成正常配子,所以在其开花后用二倍体的花粉涂抹其雌蕊或柱头,即可利用花粉产生的生长素刺激子房发育成果实,由于没有受精,所以果实里没有种子,即为无子西瓜。

四倍体植株由二倍体植株经染色体加倍而来,体细胞中含有22×2=44条染色体,减数分裂产生的雌配子所含的染色体数目为体细胞的一半(44/2=22),二倍体植株产生的雄配子含22/2=11条染色体,两者结合形成含有33条染色体的受精卵。

(2)三倍体植物体细胞中的染色体含有三个染色体组,减数分裂时会发生联会的紊乱而无法形成正常的配子。

(3)利用植物组织培养技术可以快速、大量繁殖植物植株。

答案:(1)雌蕊(或柱头)2233(2)减数(3)组织培养(其他合理答案也给分) 与染色体变异有关的综合题2.(2011·天津卷,4)玉米花药培养的单倍体幼苗,经秋水仙素处理后形成二倍体植株。

如图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。

下列叙述错误的是()A.a~b过程中细胞内不会发生基因重组B.c~d过程中细胞内发生了染色体数加倍C.e点后细胞内各染色体组的基因组成相同D.f~g过程中同源染色体分离,染色体数减半解析:在花药离体培养过程及经秋水仙素处理后再进行的组织培养过程中,细胞只进行有丝分裂,有丝分裂过程不发生基因重组和同源染色体分离,A项正确,D项错误。

纵坐标为细胞核DNA含量,c~d段可表示有丝分裂前期、中期和后期。

其中,在后期因着丝点分裂,姐妹染色单体分离而导致染色体数加倍,B项正确。

由于染色体复制后,姐妹染色单体上的基因相同,所以姐妹染色单体分离后形成的两个染色体组的基因组成相同,故C项正确。

答案:D3.(2012·海南卷,24)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。

一般情况下,用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时,F1表现为非糯非甜粒,F2有4种表现型,其数量比为9∶3∶3∶1。

若重复该杂交实验时,偶然发现一个杂交组合,其F1仍表现为非糯非甜粒,但某一F1植株自交,产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。

对这一杂交结果的解释,理论上最合理的是()A.发生了染色体易位B.染色体组数目整倍增加C.基因中碱基对发生了替换D.基因中碱基对发生了增减解析:由纯合非糯非甜粒与糯性甜粒玉米杂交,F1表现为非糯非甜粒,F2有4种表现型,其数量比为9∶3∶3∶1可知,玉米非糯对糯性为显性,非甜粒对甜粒为显性,且控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上,遵循自由组合定律,F1的基因组成如图1。

在偶然发现的一个杂交组合中,由某一F1植株自交后代只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型可知,此控制两对相对性状的两对等位基因不遵循自由组合定律,可能的原因是:该两对相对性状的基因发生了染色体易位。

其F1的基因组成如图2或图3。

故A选项较为合理,而B、C、D选项均不能对遗传现象作出合理的解释。

答案:A4.(2013·山东卷,27)某二倍体植物宽叶(M)对窄叶(m)为显性,高茎(H)对矮茎(h)为显性,红花(R)对白花(r)为显性。

基因M、m与基因R、r在2号染色体上,基因H、h在4号染色体上。

(1)若基因M、R编码各自蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如图,起始密码子均为AUG。

若基因M的b链中箭头所指的碱基C突变为A,其对应的密码子将由________变为________。

正常情况下,基因R在细胞中最多有________个,其转录时的模板位于________(填“a”或“b”)链中。

(2)用基因型为MMHH和mmhh的植株为亲本杂交得F1,F1自交得F2,F2自交性状不分离植株所占的比例为________;用隐性亲本与F2中宽叶高茎植株测交,后代中宽叶高茎与窄叶矮茎植株的比例为________。

(3)基因型为Hh的植株减数分裂时,出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Hh型细胞,最可能的原因是_______________ _______________________________________________________________________________ ______________________________。

缺失一条4号染色体的高茎植株减数分裂时,偶然出现了一个HH型配子,最可能的原因是____________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________。

(4)现有一宽叶红花突变体,推测其体细胞内与该表现型相对应的基因组成为图甲、乙、丙中的一种,其他同源染色体数目及结构正常。

现只有各种缺失一条染色体的植株可供选择,请设计一步杂交实验,确定该突变体的基因组成是哪一种。

(注:各型配子活力相同;控制某一性状的基因都缺失时,幼胚死亡)实验步骤:①________________________;②观察、统计后代表现型及比例。

结果预测:Ⅰ.若______________________,则为图甲所示的基因组成。

Ⅱ.若______________________,则为图乙所示的基因组成。

Ⅲ.若______________________,则为图丙所示的基因组成。

解析:(1)由起始密码子(mRNA上)为AUG可知,基因M和基因R转录的模板分别为b 链和a链。

对M基因来说,箭头处C突变为A,对应的mRNA上的即是G变成U,所以密码子由GUC变成UUC;正常情况下,基因成对出现,若此植株的基因为RR,则DNA 复制后,R基因最多可以有4个。

(2)F1为双杂合子,这两对基因又在非同源染色体上,所以符合孟德尔自由组合定律,F2中自交后性状不分离的指的是纯合子,F2中的四种表现各有一种纯合子,且比例各占F2中的1/16,故四种纯合子所占F2的比例为(1/16)×4=1/4;F2中宽叶高茎植株有四种基因型MMHH∶MmHH∶MMHh∶MmHh=1∶2∶2∶4,他们分别与mmhh测交,后代宽叶高茎:窄叶矮茎=4∶1。

(3)减数分裂第二次分裂应是姐妹染色单体的分离,而现在出现了Hh,说明最可能的原因是基因型为Hh的个体减数分裂过程联会时同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换,形成了基因型为Hh的次级性母细胞;配子为中应只能含一个基因H,且在4号只有一条染色体的情况下,说明错误是发生在减数第二次分裂时着丝点没有分开造成的。

(4)方案1选择缺失一条2号染色体的窄叶白花植株(mr)与该宽叶红花突变体进行杂交。

若为图甲所示的基因组成,即MMRr与moro杂交,后代为MmRr、MoRo、Mmrr、Moro,宽叶红花∶宽叶白花=1∶1;若为图乙所示的基因组成,即MMRo与moro杂交,后代为MmRr、MoRo、Mmro、Mooo(幼胚死亡),宽叶红花∶宽叶白花=2∶1;若为图丙所示的基因组成,即MoRo与moro,后代为MmRr、MoRo、moro、oooo(幼胚死亡),宽叶红花∶窄叶白花=2∶1。

方案2选择缺失一条2号染色体的窄叶红花植株(mR)与该宽叶红花突变体进行杂交。

若为图甲所示的基因组成,即MMRr与moRo杂交,后代为MmRR、MoRo、MmRr、Moro,宽叶红花∶宽叶白花=3∶1;若为图乙所示的基因组成,即MMRo与moro,后代为MmRr、MoRo、MmRo、Mooo(幼胚死亡),后代全部为宽叶红花;若为图丙所示的基因组成,即MoRo与moRo杂交,后代为MmRR、MoRo、moRo、oooo(幼胚死亡),宽叶红花∶窄叶红花=2∶1。

答案:(1)GUC UUC4a(2)1/44∶1(3)减数第一次分裂时的交叉互换减数第二次分裂时染色体未分离(4)答案一①用该突变体与缺失一条2号染色体的窄叶白花植株杂交Ⅰ.宽叶红花与宽叶白花植株的比例为1∶1Ⅱ.宽叶红花与宽叶白花植株的比例为2∶1Ⅲ.中宽叶红花与窄叶白花植株的比例为2∶1答案二①用该突变体与缺失一条2号染色体的宽叶白花植株杂交Ⅰ.宽叶红花与宽叶白花植株的比例为3∶1Ⅱ.后代全部为宽叶红花植株Ⅲ.宽叶红花与窄叶红花植株的比例为2∶1。

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