高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答(某学院)
1,什么是高职高专人才培养工作水平评估
1、什么是高职高专人才培养工作水平评估？高职高专人才培养工作水平评估（简称评估），是国家教育部为加强宏观管理、实行分类指导，对高职高专院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对高职高专院校办学进行的综合测评，也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。
2、我国高职高专教学工作水平评估是在什么背景下开展的?近几年，为实现高等教育大众化目标，全国高职高专院校连续扩招，规模的扩大使大部分高职院校的办学条件全面趋紧，这势必影响到高等职业教育的质量。
因此，教育部决定对全国高职院校进行人才培养工作水平评估。
3、评估的基本任务是什么？根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，通过系统地搜集学院的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学院人才培养工作质量作出判断，形成经教育行政部门批准的评估结论。
4、评估的本质是什么？根据一定的教育目标和标准，运用一定的途径和方法，对学院的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学院教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度作出价值判断。
5、评估的依据是什么？（1）国家法律法规和方针政策依据：主要指《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、中国共产党第十六次全国代表大会工作报告中提出的新时期教育方针、《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部高等职业学院设置标准（暂行）》、《普通高等学院教育评估暂行规定》。
（2）教育科学依据：遵循高等教育特别是高等职业教育规律和高等技术应用性专门人才培养规律，突出高等职业教育的基本特征。
（3）管理科学依据：遵循高等教育管理、评估理论特别是高等职业教育管理、评估理论，重视全面质量管理和系统方法在高职高专教育管理实践中的应用。
江苏城市职业学院高等职业院校人才培养工作评估知 识问答江苏城.
4.3）教学管理；4.4）实践教学条件；4.5）双证书获取。 ❖ （5）特色专业建设。5.1）特色。 ❖ （6）教学管理。6.1）管理规范；6.2）学生管理；6.3）质量监控。 ❖ （7）社会评价。7.1）生源；7.2）就业；7.3）社会服务。
第一部分 评估基本知识
❖ 8、评估的方式是什么？ ❖ 答：这次评估主要采取“平台分析＋现场考察”
的方法。专家组进校前对《状态数据采集平台》 数据进行（分析）预审，提出初步分析意见，确 定现场考察重点，并将预审意见发给专家组长。 现场考察的主要方式是听取学校人才培养工作情 况汇报、实地考察（重点考察实验、实习、实训 的硬件与软件；产学合作、工学结合进展情况）、 专业剖析、说课、深度访谈、查阅原始资料等。
江苏城市职业学院 高等职业院校人才培养工作评估
知识问答
（学生版） 江苏城市职业学院编印
二○一一年三月
第一部分 评估基本知识
❖ 1、评估的全称是什么？ ❖ 答：高等职业院校人才培养工作评估。
第一部分 评估基本知识
❖ 2、评估的的目是什么？
❖ 答：（1）构建一个体系：人才培养质量的保障、 运行体系。
第一部分 评估基本知识
❖ 6、评估工作的重点任务是什么？
❖ 答：《状态数据采集平台》建设、内 涵建设、人才培养模式改革、管理创 新。
第一部分 评估基本知识
❖ 7、评估工作的组织领导模式是什么？
❖ 答：评估工作在江苏省教育厅领导下，由 厅高等教育处负责组织，具体工作委托省 教育评估院实施。省教育厅建立评估专家 库，并根据江苏高等职业教育发展规划、 具体高职院校的办学定位与办学特色组建 专家组。
人才培养工作评估知识竞赛参考题目1
贵州亚泰职业学院人才培养工作评估知识竞赛参考题目1院系：班级：姓名：一、单项选择题：1、近几年我院毕业生平均就业率是（ A ）。
A.90%以上B. 87%以上C. 80%以上D. 70%以上2、教育部正式启动第一轮高等职业院校人才培养工作水平评估工作是从哪一年开始的？（ B ）A、2003年B、2004年C、2005年D、2008年3、提高高等职业教育教学质量的核心与难点是（ B ）A、教学改革B、课程建设和改革C、师资队伍和实训基地建设与改革D、课程建设与师资队伍建设4、在实践教学中，顶岗实习的时间原则上不少于（ A ）A、半年B、八个月C、三个月D、五个月5、学校的中心工作是教学工作；各项改革的核心是（ B ）；提高质量是学校永恒的主题。
A、行政管理改革B、教学改革C、后勤服务改革D、人事管理改革6、专家深度访谈时受访对象要：（ C ）A、只顾部门利益，注意维护学校的形象，不要把个人情绪带到访谈中去。
B、要顾全大局，注意维护学校的形象，访谈中个人尽情畅言。
C、要顾全大局，注意维护学校的形象，不要把个人情绪带到访谈中去。
D、要顾全大局，只重个人形象，不要把个人情绪带到访谈中去。
7、我院共有学生社团组织（ C ）A、27个B、28个C、29个D、30个8、评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，其中学校人才培养结果（毕业生）符合（ A ）A、学校确定的培养目标和质量标准的程度B、社会、学生需要和国家规定的程度C、社会、学校和学生需要的程度D、学校确定的培养目标和国家规定的程度9、高等职业教育的根本任务是（ A ）A、坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务B、把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程作为根本任务C、提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力作为根本任务D、培养学生德智体美全面发展作为根本任务10、高职教育人才培养模式的培养目标是（ D ）A、高技术人才B、高端技能人才C、高技能人才D、高技能型专门人才11、学院位于贵阳市花溪区鸿源路8号，占地面积，在校生达，毗邻贵州大学和花溪公园，交通方便快捷。
高职高专院校人才培养工作水平评估 知识问答
高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答前言为使全院教职员工正确认识《高职高专院校人才培养工作水平评估》工作，统一思想，促进学习，切实贯彻评估“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，学院精心编写了《高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答》，希望全院教职员工悉心研读，深刻理解。
一、高职教育基本知识1、什么是高等职业教育？其人才培养模式的特征是什么？答：高等职业教育（简称高职教育）是高等教育的重要组成部分，是职业技术教育的高等阶段。
人才培养目标是：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。
其人才培养模式的基本特征包括：1) 培养目标——高等技术性专门人才；2) 培养方案——以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力和素质教育为主线；3) 课程体系和教学内容——以“应用”为主旨；4) 实践教学——以培养学生技术应用能力为主要目的，在教学计划中占较大比重；5) 教师队伍——“双师型”教师；6）培养途径——“产学研”相结合；2、高等职业教育的办学方针是什么？答：坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的改革发展之路，培养数以千万计的高技能专门人才。
3、高职教育改革发展的必由之路是什么？答：走产学研相结合的改革发展之路。
4、“双师素质”教师的要求是什么？答：双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，有具备下列条件之一的专任教师：（1）有本专业实际的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书，及其有专业资格或专业技能考评员资格）者；（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；（3）近五年主持（或主要参与）两项应用术研究，成果已被企业使用，效益良好；（4）近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。
高职高专人才培养水平评估知识问答.
高职高专人才培养水平评估知识问答学院是我家评估靠大家评估放心中，落实在行动湖南网络工程职业学院教务处二00 七年十一月高职高专人才培养水平评估知识问答1.高职高专人才培养水平评估（以下简称评估）的目的和意义是什么?答:凝练办学理念,明确办学定位,总结办学经验,整改存在问题,抓住发展机遇,实现三方受益。
2. 高职高专人才培养水平评估要实现三方受益,哪三方受益?答:学校受益,培养对象-学生受益,用人单位受益。
3. 评估原则是什么?答:学校自评与专家组评估相结合;专家组评估与被评估学校的学生、教师对本校评估相结合；条件、过程、结果相结合；符合性与多样性相结合；静态评估（实践性评估）与动态评估（发展性评估）相结合；工作规范与工作特色、创新评价相结合。
4. 评估的工作方针是什么？答：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
5. 评估体系指标中，一级指标有几个？其内容是什么？答：评估体系一级指标有6 个，其内容是：（1）办学指导思想；（2）师资队伍建设；（3）教学条件与利用；（4）教学建设与改革；（5 ）教学管理；（6）教学效果，另加特色或创新项目。
6. 评估体系指标中，二级指标有几个？其内容是什么？答：评估体系二级指标有15 个，分别是：（1）办学定位与办学思路；（2 ）产学研结合；（3）师资结构：（4）师资质量与建设；（5 ）教学基础设施；6）实践教学条件；（7）教学经费；（8）专业；9 ）课程；（10 ）职业能力训练；（11 ）素质教育；12 ）管理队伍；（13 ）质量控制；（14 ）知识能力素质；（15 ）就业与社会声誉。
7. 在15 项二级指标中又明确了哪8 项为重要指标？答：8 项重要指标是：（1）产学研结合；（2）师资结构；（3）实践教学条件；（4）专业；（5）课程；（6）职业能力训练；（7）质量控制；（8）就业与社会声誉。
8.在评估体系中一共确定了多少个“主要观察点”？其内容是什么？答：一共确定了36 个主要观察点，分别是：（1）学校定位与发展规划；（2）教育思想观念；（3）教学中心地位；（4）产学研结合；（5）学生与教师比例；（6）专任教师结构；（7）兼职教师数量与结构；（8）质量；（9）建设与发展；（10）教学行政用房；（11 ）教学仪器设备；（12 ）图书馆及校园网；（13 ）体育运动设施；（14 ）校内实训条件；（15 ）校外实训基地；16 ）职业技能鉴定；（17 ）经费保证情况；（18 ）学费收入用于教学经费的比例；（19 ）专业设置；20）教学计划；（21）专业教学改革试点工作；（22 ）教学内容与课程体系改革；（23 ）教材建设；24）教学方法与手段改革；25 ）实践训练体系；（26 ）职业能力考核；（27 ）全面推进素质教育的工作状态和效果；（28）教学管理和学生管理情况；（29 ）教学规章制度的建设与执行；（30 ）各主要教学环节的质量标准；（31 ）教学质量监控与学生质量调查；（32 ）职业能力；（33 ）必备知识；（34 ）基本素质；（35 ）录取新生报到率及毕业生就业率；（36 ）社会对毕业生的综合评价。
高职高专院校人才培养工作水平评估 知识问答
高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答一、什么是高职高专院校人才培养工作水平评估？高职高专院校人才培养工作水平评估是对高职高专院校在人才培养方面的工作进行全面评估和监测的一种评估机制。
通过对高职高专院校的师资队伍、教学质量、教学设施、学生就业等方面的评估，来评判高职高专院校人才培养工作的水平和质量。
二、为什么需要进行高职高专院校人才培养工作水平评估？高职高专院校人才培养工作水平评估的目的是为了提高高职高专院校的教学质量，促进人才培养工作的改进和创新。
评估结果可以为高职高专院校提供参考，帮助他们发现问题、改进教学，提高人才培养质量，以适应社会发展的需求。
三、高职高专院校人才培养工作水平评估的主要内容有哪些？高职高专院校人才培养工作水平评估主要包括以下几个方面：1. 师资队伍评估：评估高职高专院校的教师数量、学历、学术背景、教学经验等情况，以及教师的教学能力和教学态度等方面。
2. 教学质量评估：评估高职高专院校的教学计划、课程设置、教学方法、教学资源等方面，以及学生的学习效果和学习态度等方面。
3. 教学设施评估：评估高职高专院校的教学设施和实验室的配备情况，包括教室、实验室、图书馆、计算机设备等方面。
4. 学生就业评估：评估高职高专院校的毕业生就业情况，包括就业率、就业岗位的质量和薪资水平等方面。
四、高职高专院校人才培养工作水平评估的评估方法有哪些？高职高专院校人才培养工作水平评估可以采用多种评估方法，常见的方法包括：1. 文件资料评估：评估委员会通过查阅高职高专院校的相关文件资料，了解学校的教学计划、教学大纲、教材使用情况等。
2. 实地考察评估：评估委员会到高职高专院校进行实地考察，观察教学设施、听课、与教师和学生进行交流等，以了解实际情况。
3. 学生问卷调查评估：评估委员会通过发放问卷给学生，了解学生对教学质量、教师教学能力、教学设施等方面的评价。
4. 专家评审评估：评估委员会邀请相关领域的专家进行评审，对高职高专院校的人才培养工作进行专业评估。
高职高专院校人才培养工作水平评估 知识问答
高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答一、高职高专院校人才培养工作水平评估概述高职高专院校人才培养工作水平评估是对高职高专院校在人才培养方面的综合能力进行评估的一项工作。
评估的目的是为了提高高职高专院校的人才培养质量，推动教育教学改革，促进学校的可持续发展。
二、高职高专院校人才培养工作水平评估的内容和指标1. 课程设置与教学质量- 课程设置是否与行业需求和学生发展需求相匹配？- 教学质量是否得到学生和企业的认可？- 是否有完善的教学评价机制？2. 实践教学与实习实训- 是否有与实际工作相结合的实践教学环节？- 实习实训基地是否丰富，是否能提供实际工作机会？- 学生实习实训的满意度和就业率如何？3. 师资队伍建设- 师资队伍的学历、学术背景和教学经验是否符合要求？- 是否有持续的教师培训和进修机制？- 师资队伍的教学质量和学术研究能力如何？4. 学生综合素质培养- 是否注重学生的综合素质培养？- 学生的创新能力、实践能力和团队合作能力如何？- 学生的就业竞争力和社会责任感如何？5. 教学资源和设施条件- 是否有充足的教学资源和设施条件？- 实验室、图书馆、计算机设备等是否满足教学需求？- 是否有良好的校园环境和学习氛围？三、高职高专院校人才培养工作水平评估的流程和方法1. 数据收集与分析- 收集学校的课程设置、教学质量报告、实践教学和实习实训情况、师资队伍建设情况、学生综合素质培养情况以及教学资源和设施条件等相关数据。
- 对收集到的数据进行整理和分析，评估学校在各项指标上的表现。
2. 专家评审与访问- 邀请教育专家组成评审团队，对学校进行评审和访问。
- 评审团队将根据收集到的数据和实地考察的情况，对学校的人才培养工作水平进行评估。
3. 结果反馈与改进- 将评估结果反馈给学校，指出存在的问题和改进的方向。
- 学校根据评估结果，制定改进计划，推动人才培养工作的提升和改善。
四、高职高专院校人才培养工作水平评估的意义和影响1. 促进高职高专院校人才培养质量的提高- 评估结果可以揭示学校在人才培养方面的不足之处，推动学校进行改革和创新，提高人才培养质量。
1,什么是高职高专人才培养工作水平评估
1、什么是高职高专人才培养工作水平评估？高职高专人才培养工作水平评估（简称评估），是国家教育部为加强宏观管理、实行分类指导，对高职高专院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对高职高专院校办学进行的综合测评，也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。
2、我国高职高专教学工作水平评估是在什么背景下开展的?近几年，为实现高等教育大众化目标，全国高职高专院校连续扩招，规模的扩大使大部分高职院校的办学条件全面趋紧，这势必影响到高等职业教育的质量。
因此，教育部决定对全国高职院校进行人才培养工作水平评估。
3、评估的基本任务是什么？根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，通过系统地搜集学院的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学院人才培养工作质量作出判断，形成经教育行政部门批准的评估结论。
4、评估的本质是什么？根据一定的教育目标和标准，运用一定的途径和方法，对学院的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学院教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度作出价值判断。
5、评估的依据是什么？（1）国家法律法规和方针政策依据：主要指《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、中国共产党第十六次全国代表大会工作报告中提出的新时期教育方针、《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部高等职业学院设置标准（暂行）》、《普通高等学院教育评估暂行规定》。
（2）教育科学依据：遵循高等教育特别是高等职业教育规律和高等技术应用性专门人才培养规律，突出高等职业教育的基本特征。
（3）管理科学依据：遵循高等教育管理、评估理论特别是高等职业教育管理、评估理论，重视全面质量管理和系统方法在高职高专教育管理实践中的应用。
高等职业院校人才培养工作评估基本知识问答
高等职业院校人才培养工作评估基本知识问答1、开展高等职业院校人才培养工作评估（以下简称评估）的目的和意义是什么？答：开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。
2、评估的指导思想是什么？答：按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。
3、评估的基本原则是什么？答：1）学校自评与专家评估相结合。
以学校自评为基础，专家评估相配合，建立和完善学校人才培养质量保障机制。
2）静态与动态相结合。
既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校发展潜力。
3）全面了解与重点考察相结合。
既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。
4）评价与引导相结合。
既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。
5）客观、科学、民主、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。
6）不向评估学校收取评估费用。
4、评估的方针是什么？答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
5、评估的程序是什么？答：1）学校自评。
（1）组织全体教职工认真学习相关评估文件，准确理解《评估方案》的基本精神，掌握各评估指标及关键评估要素的内涵与标准，以及学校特色或创新项目要求；（2）填写《采集平台》，并收集整理相应的支撑材料；（3）回顾总结学校教育教学改革与建设管理发展的成果、经验和特色，找出存在的主要问题，研究解决的对策，制订整改的方案和措施。
某高职高专院校人才培养工作水平评估知识
高职高专院校人才培养工作水平评估知识01.问：高职高专人才培养工作水平评估（以下简称评估）的目的和意义是什么？答：凝练办学理念，明确办学定位，总结办学经验，整改存在问题，抓住发展机遇，实现三方受益02.问：高职高专人才培养工作水平评估要实现三方受益，哪三方受益？答：学校受益，培养对象——学生受益，用人单位受益。
03.评估原则是什么？答：评估专家组对学校评估，一般把握如下原则：（1）学校自评与专家组评估相结合；（2）专家评估与被评估学校的学生、教师对本校评估相结合；（3）条件、过程、目标（结果）相结合，且更加注重结果；（4）全面评估与重点评估相结合；（5）符合性与多样性想结合；（6）静态评估与动态（发展性）评估相结合；（7）工作规范与工作特色、创新评价相结合。
04.问：评估的工作方针是什么？答：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，重在建设。
05.问：评估体系指标中，一级指标有几个？其内容是什么？答：一级指标有7个，其内容：（1）办学指导思想；（2）师资队伍建设；（3）教学条件与利用；（4）教学建设与改革；（5）教学改革；（6）教学效果；（7）特色或创新新项目。
06.问：评估体系指标中，二级指标有几个？其内容是什么？答：二级指标为一五个，其内容：（1）学校定位与办学思路；（2）产学研结合；（3）结构；（4）质量与建设；（5）教学基础设施；（6）实践教学条件；（7）教学经费；（8）专业；（9）课程；（10）职业能力训练；（11）素质教育；（12）管理队伍；（一三）质量控制；（14）知识能力素质；（一五）社会声誉。
07.问：在一五项二级指标中又明确了那8项为重要指标？答：8项重要指标是：（1）产学研结合；（2）实践教学条件；（3）专业；（4）课程；（5）职业能力训练；（6）教学质量控制；（7）师资结构；（8）就业与社会声誉。
08.问：在评估体系中一共确定了多少个“主要观测点”？其内容是什么？答：一共确定了36个主要观测点，其内容：（1）学校定位与发展规划；（2）教育思想观念；（3）教育中心地位；（4）产学研结合；（5）学生与教师比例；（6）专任教师结构；（7）兼职教师数量与结构；（8）质量；（9）建设与发展（10）；教学及辅助用房状况；（11）教学仪器设备状况；（12）图书馆及校园网状况；（一三）体育运动设施状况；（14）校内实训条件；（一五）校外实训基地；（16）职业技能鉴定；（17）经费保证情况；（一八）学费收入用于教学经费的比例；（19）专业设置；（20）教学计划；（21）专业教学改革试点工作；（22）教学内容与课程体系改革；（23）教材建设；（24）教学方法与手段改革；（一五）实践训练体系；（16）职业能力考核；（27）全面推进素质教育的工作状态和效果；（28）教学管理、学生管理队伍的数量、结构、素质及运行情况；（29）教学规章制度的建设与执行；（30）各主要教学环节的质量标准；（31）教学质量监控与学生质量调查；（32）学生能力；（33）学生掌握必备知识的程度；（34）学生基本素质状况（35）；录取新生报到率及毕业生就业率；（36）社会对毕业生的综合评价。
高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答
高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答在高职高专院校中，评估人才培养工作水平是至关重要的，它能够帮助学校了解自身教育教学水平，进一步提高人才培养的质量。
下面是一些关于高职高专院校人才培养工作水平评估的知识问答。
1. 什么是高职高专院校人才培养工作水平评估？高职高专院校人才培养工作水平评估是通过一系列的评估方法和工具，对学校的人才培养工作进行全面、客观、科学的评估，以确定学校在人才培养工作方面的优势和不足，为进一步提高教育教学质量提供指导意见。
2. 高职高专院校人才培养工作水平评估的目的是什么？评估的目的是为了推动高职高专院校的教育教学改革与发展，提高人才培养工作质量，并为学校的定位和发展方向提供科学依据。
同时，评估结果也可以作为学校对内和对外宣传的依据，提升学校的知名度和竞争力。
3. 高职高专院校人才培养工作水平评估的方法有哪些？评估方法包括定性和定量两种方法。
定性评估主要通过专家评审、教师访谈、学生调研等方式收集和分析相关数据，从多个角度全面了解学校的人才培养工作；定量评估则通过统计分析学校的师资力量、教学设施、课程设置、学生就业情况等数据，进行系统性的评价。
4. 评估人才培养工作水平需要哪些指标？评估指标分为不同层次，包括硬件设施、师资力量、课程设置、教学质量、学生能力培养、就业情况等。
这些指标能够全面反映出学校的人才培养工作水平。
5. 高职高专院校人才培养工作水平评估的重要性体现在哪些方面？首先，评估结果可以指导高职高专院校改进人才培养工作，提高办学质量，进一步增强学校的竞争力。
其次，评估结果可以为学校的合作交流提供参考，吸引更多的教师和学生来校。
最后，评估结果还可以为学校的招生工作提供数据支持，有助于学校更好地吸引优秀生源。
6. 高职高专院校人才培养工作水平评估的实施过程是怎样的？评估的实施过程主要包括前期准备、数据收集、数据分析和结果报告等环节。
在前期准备中，学校需要明确评估的目标和指标，并组织相应的评估团队。
高职高专院校人才培养工作水平评估知识要点
11.评估工作对被评学校的作用
（1）导向作用，重在三个引导：一是引导高职高专院校主动适应社会发展需求，坚持正确的办学指导思想，坚持科学准确的定位，坚持改革和创新；二是引导学校坚持科学发展观，坚持规模、结构、质量和效益协调发展；三是引导学校把主要精力集中在加强教育教学基本建设和提高人才培养质量上。
（2）建立五年一轮的评估制度、质量保障体系和社会认可制度，改善与加强政府教育行政部门对高职高专院校的宏观管理；
（3）通过评估的实施和结果的发布，发挥社会、人民群众的支持和监督作用，为用人单位提供信息依据，促进学校主动服务社会，把满足用人单位、家庭、学生的需求作为制定人才培养目标和质量标准的基本依据；
16.举办学生专题研讨会的目的
学生研讨活动是考查学生综合能力的有效方法之一。评估专家根据开展研讨活动的过程及结果，了解学生对基本理论、专业知识和技术能力的掌握程度，评价学生收集信息 能力、自学能力、语言文字能力、合作协调能力、外语和创新能力。
17.专业剖析的内容
(1)专业设置和专业培养目标；(2)课程体系和结构；（3）科目课程； (4)教学环节；(5)职业素质教育；(6)教学环境；（7）产学研合作；(8)师资队伍；（9）学生素质；（10）毕业生就业。
24.高职教育发展和改革的关键
关键是要科学准确定位，明确发展方向，理清工作思路。一是要明确办学方向和树立科学质量观；二是要找准自己的定位区间和发展空间。
25.今后一段时期，高职教育的主要任务
一是要以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才，这是当前高等职业教育的一项迫在眉睫的任务。二是要大力培养发展现代服务业需要的高技能人才，这是今后我国高等职业教育的一项重点工作。三是要高度重视为农业现代化培养高素质人才，这是高等职业教育责无旁贷的历史责任。
【2008】高职高专院校人才培养工作水平评估基础知识问答58问
高职高专院校人才培养工作水平评估基础知识问答第一部分评估基础知识篇（１－58问）1．我校本次迎接的评估名称是什么？高职高专院校人才培养工作水平评估。
2．什么是高职高专院校人才培养工作水平评估？为了更好地实现高职高专教育的培养目标，推动高等职业教育持续健康发展，教育部在2003年评估试点工作基础上，从2004年开始正式启动高职高专院校人才培养水平评估工作。
各省级教育行政部门按要求应制定本地区高职高专院校人才培养工作水平评估工作的总体规划和年度计划，保证五年内完成对本地区所有高职高专院校的第一轮评估；应从2004年起对本地区高职高专院校分期分批开展评估，公布评估结论，并向教育部推荐少量优秀院校，作为示范性高职院校候选单位。
高职高专院校人才培养工作水平评估是对高职高专院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。
教育部将组织专家不定期对省级评估结论进行抽查，公布抽查结果。
同时，教育部将适时组织开展示范性高职院校的评估工作，达到标准者由教育部正式确定为示范性高等职业院校。
示范性高职院校评估主要面向两类院校：一是在各省（自治区、直辖市）组织的评估中原则上达到“优秀”水平、并经省级教育行政部门推荐拟成为示范的院校；二是近几年中央财政支持建设、开展示范性职业技术学院建设的高职院校。
示范性高等职业院校的评估标准和实施方案待定。
3．如何看待高职高专院校的人才培养工作？在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。
各级教育行政部门及高职高专院校都要根据形势的发展变化和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。
当前，特别要处理好数量与质量、改革与建设、教学工作与其它工作的关系。
越是在事业规模发展较快的时期，越要重视和加强人才培养工作，积极推进教学改革，不断提高教育质量。
今后一段时期，高职高专教育人才培养工作的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。
高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答
高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答1、十六大明确的新时期党的教育方针是什么？“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
2、《教育振兴行动计划》明确的教育工作的“一个宗旨”、“三项任务”是什么？“一个宗旨”，就是为人民服务的宗旨，就是办好让人民满意的教育；“三项任务”，就是构建体系、培养人才和做出知识贡献。
3、对教育来说，要坚持全面协调的可持续发展观是指什么？就是要统筹城乡与区域教育，统筹普通教育和职业教育，统筹国民教育与终身教育，统筹人才培养和知识贡献，统筹学生德智体美全面发展。
4、高等教育的发展趋势是什么？经费来源多样化、办学主体多元化。
5、什么是高等职业教育？高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。
和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务第一线实用型（技术应用性或职业性）人才。
这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
6、高职高专教育的定位是什么？以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。
7、高职高专教育的本质特征是什么？培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。
8、高等职业教育的基本属性和主要特征是什么？（1）职业针对性（就业性），也是其本质属性；（2）大众性；（3）产业性；（4）社会性（地方性与行业性）。
9、高职教育的特色内涵主要应当体现在哪些方面？（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路；（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线；（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；（5）围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；（6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系；（7）建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。
高职高专教育人才培养基本知识二十问
高职高专教育人才培养基本知识二十问一、高职高专教育人才培养的目标是什么答：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
二、高职高专教育人才培养的基本特征是什么答：主要有四个特征，即：1、以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；2、以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；3、以“应用”为主旨的特征构建课程和教学内容体系；4、实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占较大比重；5、“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍是提高高职高专教育教学质量的关键；6、学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
三、高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么答：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。
四、目前我国高职高专教育的专业有多少种答：根据2004年11月教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》方案，我国的高职高专教育的专业共有19个大类、78个二级类、531种专业。
五、目前我院的高职高专教育有哪些专业答：目前我院的高职高专教育专业共24个，分属7个大类，即：文化教育大类、财经大类、电子信息大类、旅游大类、艺术设计传媒大类、土建大类和法律大类。
1. 文化教育大类：英语教育（660203）、应用日语（660102）、应用德语（660105）、商务英语（660108）、旅游英语（660108）文秘（660112）。
2. 财经大类：国际经济与贸易（620303）、国际金融（620104）、市场营销（620401）、工商企业管理（620501）、物流管理（620505）、电子商务（620405）。
江苏城市职业学院高等职业院校人才培养工作评估知 识问答.
与自愿申请相结合的原则。原则上首先对未接受过首轮评估的 高职院校进行评估，其次对接受过首轮评估的国家和省示范性 高职院校进行评估，再其次是对其他高职院校进行评估。有关 高职院校根据本校实际可以申请提前进行评估，原则上不得推 后评估。
第一部分 评估基本知识
19、评估工作的重点任务是什么？
答：《状态数据采集平台》建设、内涵建
2、高等职业教育Байду номын сангаас办学要求是什么？ 答：16号文件指出，要以服务为宗旨、以
就业为导向、走产学结合发展道路。
第一部分 评估基本知识
3、高等职业教育的人才培养目标是什么？ 答：培养面向生产、建设、服务和管理第 一线需要的高素质技能型专门人才。
第一部分 评估基本知识
4、高等职业教育人才培养模式改革是什 么？
第一部分 评估基本知识
7、如何加强教学方法改革？ 答：改革教学方法和手段，融“教、学、 做”为一体，以强化学生能力的培养。
第一部分 评估基本知识
8、如何加强教学模式改革？ 答：积极推行订单培养，探索工学交替、任 务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强 学生能力的教学模式。
第一部分 评估基本知识
第一部分 评估基本知识
25、评估为什么要建设《状态数据采集平台》？
答：《状态数据采集平台》是《新评估方案》的核心和基础。《状态数 据采集平台》不仅具体展现了各校办学概况、教学状态、人才培养工作 水平和办学特色，也记录了各校人才培养工作发展轨迹，更重要的是揭 示了学校发展趋势和存在问题。 《状态数据采集平台》建设是学校自身发展的需要，是学校实现管理科 学化、现代化、规范化的需要，是深化改革、强化特色、提高人才培养 质量，实现又好又快发展的需要。
第一部分 评估基本知识
高职高专院校人才培养工作水平评估 知识问答
高职高专院校人才培养工作水平评估知识问
答
1. 什么是高职高专院校人才培养工作水平评估？
高职高专院校人才培养工作水平评估是对高职高专院校的人才培养工作进行评估和检验，以评价学校的人才培养质量和水平。
2. 评估的目的是什么？
评估的目的是为了促进高职高专院校人才培养工作的改进和提高，确保学校的人才培养质量符合社会需求，培养出适应社会发展需要的高素质人才。
3. 评估的内容包括哪些方面？
评估的内容包括学校的办学定位和发展战略、人才培养目标和方案、教学管理与教学质量保障体系、师资队伍建设、实践教学环境与设施、学生综合素质培养等方面。
4. 评估的方法有哪些？
评估的方法包括文件审核、实地考察、专家评审、学生问卷调查等多种方法，综合运用定性和定量评价手段进行评估。
5. 评估结果如何使用？
评估结果可以作为学校改进人才培养工作的依据和参考，帮助学校发现问题、找出不足，并采取相应的措施进行改进，提高人才培养工作的质量和水平。
6. 谁进行评估？
评估由教育主管部门、评估机构或专家组成的评估团队进行，他们具有相关领域的专业知识和丰富的评估经验。
7. 评估的频率是多久进行一次？
评估的频率一般为3-5年进行一次，具体根据学校的情况和需要来确定评估的时间间隔。
8. 评估结果是否公开？
评估结果可以根据学校的要求进行公开或保密，一般情况下，评估结果会向学校内部进行反馈，并根据需要向社会公开。
高职高专教育人才培养基本知识二十问
高职高专教育人才培养基本知识二十问Final revision by standardization team on December 10, 2020.高职高专教育人才培养基本知识二十问一、高职高专教育人才培养的目标是什么答：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
二、高职高专教育人才培养的基本特征是什么答：主要有四个特征，即：1、以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；2、以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；3、以“应用”为主旨的特征构建课程和教学内容体系；4、实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占较大比重；5、“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍是提高高职高专教育教学质量的关键；6、学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
三、高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么答：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。
四、目前我国高职高专教育的专业有多少种答：根据2004年11月教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》方案，我国的高职高专教育的专业共有1 9个大类、78个二级类、531种专业。
五、目前我院的高职高专教育有哪些专业答：目前我院的高职高专教育专业共24个，分属7个大类，即：文化教育大类、财经大类、电子信息大类、旅游大类、艺术设计传媒大类、土建大类和法律大类。
1. 文化教育大类：英语教育（660203）、应用日语（660102）、应用德语（660105）、商务英语（660108）、旅游英语（660108）文秘（660112）。
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高职高专院校人才培养工作水平评估学习资料（教工版）**职业技术学院二OO九年十一月一日前言安徽省高等职业院校人才培养工作评估委员会将于2010年对我校进行高职高专院校人才培养工作水平评估。
为了确保实现学校评估目标，希望全校教职工以主人翁的精神积极行动起来，认真领会高职高专院校人才培养工作水平评估的目的和意义，正确理解党和国家规定的高等职业教育政策，熟悉评估指标体系的标准和专家组考评的主要方法，做好充分准备，热情迎接专家组到我校开展评估工作。
为了帮助教职工学习评建工作相关要求，迎评促建办公室编写了《高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答》供学习，由于时间仓促，不当之外难免，欢迎批评指正。
迎评促建办公室二OO九年十一月一日目录基本知识 (1)1.教育部对高职高专院校人才培养工作水平评估有何规定？ (1)2.评估工作对被评估学校的作用是什么？ (1)3.评估的指导思想是什么？ (1)4.评估的工作方针是什么？ (2)5.评估的本质是什么？ (2)6.评估的依据是什么？ (2)7.评估关注的基本要点是什么？ (3)8.评估的核心是什么？ (3)9.评估的重点是什么？ (3)10.评估的原则是什么？ (4)11.评估的基本任务是什么？评估要实现哪三方受益？··412.评估指标是什么？ (4)13.学校评估工作的基本程序是什么？ (4)14.学校的自评工作有哪些内容？ (5)15.评估专家组在校将进行哪些环节的考察？ (6)16.评估专家现场评估的工作内容和方法是什么？ (7)17．评估专家组织实施评估考察工作的主要内容是什么？ (8)18．评估专家如何安排听课？ (9)19．评估专家如何安排说课？ (10)20．评估专家如何召开各类座谈会？ (10)21．评估专家如何进行个别访谈？ (10)22．基本技能测试的内容和要求是什么？ (11)23．职业技能测试的内容和要求是什么？ (11)24．为什么要进行学生专题研讨活动？ (11)25．专业剖析的基本内容和要求是什么？ (12)26．评估专家专业剖析组工作程序是什么？ (12)27．评估专家如何进行专业剖析？ (12)28．学校教学工作中心地位确立的实际含义是什么？.13 29．科学定位的含义是什么？ (13)30．高职教育产学结合的基本含义是什么？ (14)31．产学结合的途径有哪些？ (14)32．实践教学内容是什么？ (14)33．什么是“订单式”培养，“双证书”制度？ (15)34．社会声誉指什么？ (15)35．如何理解评估指标中“特色或创新项目”？ (15)36．如何正确处理好“硬件建设”和“软件建设”的关系？ (16)37．专家组从哪些方面分析课程体系和结构？ (16)38．专家组如何分析课程建设情况？ (17)39．专家组如何分析教学环节？ (17)40．专家组如何分析职业素质教育？ (17)41．专家组从哪几个方面分析专业教学环境？ (18)42．专家组如何分析产学合作？ (18)43．专家组从哪几个方面评价学校“产学”结合的力度？ (18)44．专家组分析教学改革与建设包括哪些方面？ (19)45．专家组从哪些方面分析师资队伍建设？ (19)46．专家组分析学生素质包括哪些方面？ (19)47．专家组怎样分析学生就业工作？ (20)48．职业教育的方针是什么？ (20)49．高等职业院校的办学方向是什么？ (20)50．高等职业教育的发展态势如何？ (20)51．高等职业教育的发展思路是什么？ (21)52．高等职业教育的要求是什么？ (21)53．高职高专教育的本质特征是什么？ (21)54．高等职业教育要实现的“三个转变”是指什么？.21 55．今后一段时期高职教育的主要任务是什么？ (22)56．高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？.22 57．教育部对关于加强高等职业教育教学工作提高教学质量提出了哪些要求？ (22)58．如何加强学风建设，充分调动学生学习的主动性和积极性？ (23)59．教职工在评估中的责任是什么？ (23)管理人员须知 (24)1．管理队伍结构的含义是什么？ (24)2．管理队伍服务意识的含义是什么？ (24)3．学校保证教学质量的前提条件是什么？ (24)4．请说明评估指标体系中哪些主要观测点与你所领导的部门有关，你是如何或准备如何确保这些工作达到合格或良好标准的？ (25)5．请用事实说明你近3年工作的情况和存在的问题？ (25)6．请谈谈你对学校教学中心地位的认识？ (25)7．管理人员参加座谈会和接受个别访谈的要求是什么？ (25)8．院办主任在个别访谈中需回答哪些问题？ (25)9．人事处处长在个别访谈中需回答哪些问题？ (26)10．工会主席在个别访谈中需回答哪些问题？ (26)11．财务处处长在个别访谈中需回答哪些问题？ (26)12．招生、就业处处长在个别访谈中需回答哪些问题？ (26)13．总务处处长在个别访谈中需回答哪些问题？ (27)14．保卫处处长在个别访谈中需回答哪些问题？ (27)15．教务处处长在个别访谈中需回答哪些问题？ (27)16．督导组在个别访谈中需回答哪些问题？ (27)17．实训中心主任在个别访谈中需回答哪些问题？ (28)18．图书馆馆长在个别访谈中需回答哪些问题？ (28)19．继续教育部主任在个别访谈中需回答哪些问题？.28 20．学工处处长在个别访谈中需回答哪些问题？ (28)21．校团委书记在个别访谈中需回答哪些问题？ (29)22．心理咨询机构负责人在个别访谈中需回答哪些问题？ (29)教师须知 (30)1．何为“教书育人”？ (30)2．教师风范的内涵是什么？ (30)3．教学方法与手段改革的内涵是什么？ (30)4．教学方法改革的中心是什么？ (31)5．教师参加座谈会及个别访谈的要求是什么？ (31)6．教师应如何做好课堂教学工作？ (32)7．教师应如何做好实践教学工作？ (32)8．教师在评估中应该注意什么？ (33)9．现场评估考察中需要教师参与的活动有哪些？ (33)10．专家组主要考查教师哪此方面？ (33)11．专家听课主要看哪些指标？ (34)12．教师应如何做好高职高专课程和教学内容体系的改革工作？ (34)13．系主任、教研室主任、专业带头人在个别访谈中需回答哪些问题？ (35)14．各系实验（实训）室负责人在个别访谈中需回答哪些问题？ (35)15．专业课教师在个别访谈中需回答哪些问题？ (35)16．实践训练指导教师在个别访谈中需回答哪些问题？ (36)17．公共课部主任和公共课教研室主任在个别访谈中需回答哪些问题？ (36)18．思政课教研室主任在个别访谈中需回答哪些问题？ (36)19．体育教研室主任在个别访谈中需回答哪些问题？.36 20．请你谈谈：（1）对高职高专教育思想观念的看法（2）你对本专业所授课程教学计划和大纲的了解情况（3）你所上课程的教学内容、方法、手段改革的做法及其效果（4）学校强化学生职业能力和技能训练的措施与效果（5）学校教学中心地位的落实情况（6）学校对教师进修和提高双师素质采取的措施及效果（7）实践教学体系的建立与实施情况 (37)基本知识1.教育部对高职高专院校人才培养工作水平评估有何规定？教育部已经确立5年一轮的评估制度，所有高职院校5年内都要接受一次评估。
通过评估，评出一批示范性高职院校、精品专业和精品课程。
2.评估工作对被评估学校的作用是什么？（1）导向作用，重在三个引导：一是引导高职高专院校主动适应社会发展需求，坚持正确的办学指导思想，坚持科学准确的定位，坚持改革和创新；二是引导学校坚持科学发展观，坚持规模、结构、质量和效益协调发展；三是引导学校把主要精力集中在加强教育教学基本建设和提高人才培养质量上。
（2）认证作用，即对学校进行全面考察和评估，科学、客观地评价其办学水平，确认其在社会上应有的地位。
（3）诊断作用，即通过评估，帮助学校找出人才培养工作的薄弱环节和存在的问题，找出改进方向，促使学校走上良性、稳定的发展轨道。
（4）激励作用，促使学校增大提高教育教学质量的压力，激发全校教职工振奋精神、凝聚一体，共同高质量地完成学校的人才培养目标。
3.评估的指导思想是什么？以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持新时期党和国家的教育方针，坚持依法治校、以德治校的统一，以能否培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才作为评价学校人才培养工作水平的基本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努力办出自己的特色。
4.评估的工作方针是什么？以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
即“二十字”方针。
5.评估的本质是什么？评估的本质是根据一定的教育目标和标准，运用一定的途径和方法，对学校的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学校教育目标和标准应用社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度做出价值判断。
6.评估的依据是什么？（1）国家法律法规和方针政策依据：主要有《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、中国共产党第十六次全国代表大会工作报告中提出的新时期教育方针、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》、《教育部高等职业学校设置标准（暂行）》、《教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）》、《普通高等学校教育评估暂行规定》。
（2）教育科学依据：遵循高等教育特别是高等职业教育规律和高素质技能型专门人才培养规律，突出高等职业教育的基本特征。
（3）科学依据：遵循高等教育管理、评估理论特别是高等职业教育管理、评估理论，重视全面质量管理和系统方法在高职高专教育管理实践中的应用。
（4）工作依据：教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》是评估工作的直接依据。
7.评估关注的基本要点是什么？评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，即学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标和质量标准的程度。
关注这三个“符合度”，有助于实现学校办学模式和人才培养模式的多样化，防止千校一面的趋同倾向。
8.评估的核心是什么？评估的核心是建立标准（办学标准和质量标准），评估指标体系中标准的分解，指标是标准某一方面要求的具体化或行为化的体现。
由于现行方案是一个试行方案，需要通过评估实践不断加以完善。