高三政治一轮复习《生活与哲学》第三单元第8课唯物辩证法的发展观导学案Word版

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2019届《生活与哲学》一轮复习学案6第八课唯物辩证法的发展观(06)

《生活与哲学》一轮复习教学案（06）第八课唯物辩证法的发展观(13—14课时)【把握目标】——明确目标，行动才更有效哦！1、通过回归教材，分析发展的普遍性，发展的实质，发展的趋势，发展的状态。

2、通过合作学习，学会用发展的观点、前进行与曲折性的统一、量变与质变的统一看问题，并解决本课的重难点问题及易错易混知识。

【考向定位】——预测考向，准确把握考情！1.从知识的考查看：试题立足于唯物辩证法的发展观这一主线，重点考查发展的实质、发展的前进性与曲折性、发展的量变与质变状态等。

2.从试题类型上看：选择题主要有体现类、启示类等，考查发展的实质、发展的前进性与曲折性、发展的量变与质变状态。

材料题主要有体现类、措施类，或者单独考查发展的前进性与曲折性、发展的量变与质变状态，或者综合考查唯物辩证法的发展观。

【知识回顾】——全面梳理知识（阅读数理）导学一：本课的核心内容是什么？找出它，其他知识点和才核心内容有什么内在联系？通过自主探究构建知识框架。

四：辨析易错混淆点1、任何变化都是发展。

（）理由：2、新出现的事物就是新事物。

（）理由：3、目前力量强大，发展速度快，成熟和完善的事物就是新事物。

（）理由：4、科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物。

（）理由：6、没有质变就没有发展，所有的质变都是发展。

（）理由：7、量变必然引起质变，质变是量变的总和。

（）理由：8、事物发展的总趋势是曲折的。

（）理由：9、量变即事物的变化，质变即事物的发展。

（）理由：10、在事物发展过程中，没有量变就不会有质变。

因此，量变比质变更重要。

（）理由：11、质变是量变的总和。

（）理由：12量变一定引起质变。

（）理由：五：重要知识解读1、全面理解发展的概念（实质）1）发展的普遍性（1）原理内容：是发展的，是发展的，是发展的。

整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。

（2）方法论：世界是永恒发展的，要求我们用的观点看问题。

2、发展的实质唯物辩证法认为，发展的实质是事物的______ ___和__ __ ，是的产生和的灭亡。

高三政治一轮复习《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观教学案

2010届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第八课唯物辩证法的发展观【目标导航】一、课标要求1.内容目标剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。

2.提示与建议（1）例如，生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等。

（2）针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据。

（3）撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的科学发展观。

二、高考考点1.发展的概念2.发展的前进性与曲折性发展的量变与质变状态【知识梳理】（一）发展的概念：1、发展的普遍性：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。

2、发展的实质：唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物前进上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

3、这一原理要求我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

注意：（1）应用这一原理，说明我国经济的发展带来人们观念的变化；说明看待一个人应当坚持变化发展的观点；说明我国的改革事业是新事物，要用创新精神拥护和支持改革，积极投身到改革事业中去；说明要用发展的观点对待马克思主义、毛泽东思想，认识到邓小平理论、“三个代表”是马克思主义发展的新阶段，是毛泽东思想的最新成果，是指导我国社会主义现代化建设的强大思想武器。

（二）发展的趋势和道路1、事物发展的前途是光明的。

因为新事物必然战胜旧事物。

2、事物发展的道路是曲折的。

因为新事物战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。

3、任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。

前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。

4、方法论：①要求我们坚信前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、支持和悉心保护新事物的幼芽，促进其成长；②同时准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢接受挫折与考验。

反对盲目乐观，对困难估计不足或悲观失望，对前途失去信心。

高考政治一轮复习课件：生活与哲学3.8 唯物辩证法的发展观

客观规律
(2)事物发展的道路是曲折的 ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 ②人们对新事物的认识也有一个过程。 ③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
(3)方法论意义 ①对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大。 ②做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。温馨提示对新事物的判断必须透过现象把握本质，尤其应注意不要被披着新事物外衣的旧事物所迷惑。
2．做好量变的准备促进事物的质变 (1)量变与质变的含义 ①量变：指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。 ②质变：指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。 (2)量变与质变的辩证关系 ①量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
2 ．《孙子 · 说符》中说：“理无常是，事无常非。”这个观点 A．正确，因为新事物一定会代替旧事物 B．错误，因为矛盾总是对立统一的 C．正确，因为事物总是不断变化发展的 D．正确，因为矛盾贯穿于事物发展的全过程
解析 “ 理无常是，事无常非 ”意思是说，道理没有永远正确的，事情没有永远错误的。这一观点告诉我们，要正确地认识事物，必须在运动中把握事物，做到主观和客观具体的历史的统一，因为事物是运动变化发展的。故C入选。答案 C
五、运动、变化和发展的关系 1．区别：运动是物质的固有属性和存在方式，是一般的变化，它包括宇宙间的一切变化和过程；变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变；运动和变化都没有规定事物运动、变化的性质和趋势，发展则是一种特殊的运动和变化，是上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。

江苏省南通市《生活与哲学》一轮复习教学案第8课唯物辩证法的发展观

第三单元思想方法与创新意识第8课唯物辩证法的发展观戴南高级中学高三政治备课组1、发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是的产生和的灭亡。

【拓展1】比较：运动、变化、发展三个概念运动变化有两种情形：一是前进性的；二是倒退性的。

发展特指前一种情形，因此发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。

【拓展2】关于新事物与旧事物1、什么是新事物？新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。

判断一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，不是形式的，不是出现时间的，也不是力量的，其根本标志在于。

2、新事物永远是新事物吗？3、新事物与旧事物毫无关系吗？。

【拓展3】联系和发展的关系。

①世界既是普遍联系的，又是变化发展的，事物的联系和发展不可分割；②事物之间的联系构成了，联系是事物存在和发展的；③联系的观点和发展的观点是统一的。

2、事物是变化发展的原理（1）表现第一、是发展的；第二、是发展的；第三、是发展的。

整个世界都处于不断发展之中，世界是永恒发展的。

【提示】世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。

(2)原理内容:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(3)方法论:要求我们坚持用发展的眼光看问题。

<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。

既要认识事物的现状，又要了解它的过去，预测它的未来。

如：坚持可持续发展<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。

要根据事物在发展中的阶段来确定我们对事物的态度。

如：正确评价社会主义初级阶段。

<3>要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

如：第十课讲的理论创新、制度创新、科技创新。

(4)实际应用:树立创新意识,加快科技创新步伐，增强自主创新能力。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

高中政治必修四生活与哲学《第八课唯物辩证法的发展观》导学案及答案

第八课唯物辩证法的发展观第1课时世界是永恒发展的【课标要求】目标内容学习建议1.识记发展的普遍性和发展的实质。

2.理解联系构成事物的运动、变化和发展，整个世界是普遍发展的，运动、变化和发展的区别。

1.在分析实例的基础上，养成归纳。

概括的能力。

2.培养分析、判断、比较的能力。

3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、分析问题的能力。

【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。

）运动、变化的总趋势二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。

）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。

）1.发展的普遍性表现在那些方面？2.发展的实质是什么？3.事物运动、变化的总趋势是什么？4.联系与发展的关系如何?5.运动、变化与发展的关系是什么？自主探究二：世界是永恒发展的发展的实质方法论要求发展的普遍性易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析）1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的，一成不变的事物是没有的。

2.任何变化都是发展。

3.新出现的事物就是新事物。

4.发展的实质是事物的性质出现根性变化，是新事物的产生。

5.事物运动、变化的过程是前进和上升的。

自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决。

）【释疑解惑】一．发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

图示说明发展的普遍性和实质二．运动、变化、发展的联系与区别区别运动变化发展含义不同物质的存在方式，是一般的变化。

侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变。

这种改变既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的。

新事物代替旧事物，是具有前进的、上升性质的变化。

性质不同没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。

第十八高中政治《生活与哲学》第八课《唯物辩证法的发展观》教案

芯衣州星海市涌泉学校第十八中学高二政治生活与哲学第八课唯物辩证法的开展观教案新必修4授课班级：高二〔4〕〔6〕班科目：思想政治④生活与哲学课题：第八课唯物辩证法的开展观一、【教学目的】：1、知识目的◇识记：(1)开展的普遍性(2)运动的根本形式(3)事物开展的道路◇理解：(1)开展的本质，开展的方向、道路和形式(2)联络构成了事物的变化和开展(3)用开展的观点看问题(4)量变和质变的关系◇分析：(1)联络自然界和人类社会运动的详细事例．分析说明开展的几种形式&)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、才能目的(1)运用根本观点、根本知识分析现实问题的才能(2)比拟区分易错易混点的才能(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决详细问题的才能(4)从整体上把握知识构造，形成知识网络体系的才能3、情感、态度、价值观目的(1)正确认识国际一一共产主义运动的前进性、曲折性，坚决社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深化理解“勿以善小而不为〞，要不断积累正确的主观因素二、【教学重点、难点】：1、开展的本质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确开展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握开展的本质．理解开展的普遍性，学会用开展的观点看问题，正确认识事物开展的方向、道路和形式。

四、【方法点】：(1)开展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是开展的、人类社会是开展的、人的认识是开展的，全面把握开展。

(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明开展的本质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的详细事例，分析说明事物开展的前途是光明的，道路是曲折的。

五、【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联络的科学，也是关于世界永久开展的科学。

开展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。

生活与哲学第三单元第八课唯物辩证法的发展观

2014级思想政治必修4导学案编制时间 2015年9月21日使用班级：2014级文科学生主备人：冯成喜复备人：高一政治组审核人签字：冯成喜Array第 1 页共8页第2页共8页【学法指导】一、用比较法理解联系、运动、变化、发展的关系1.区别联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约利相互作用，运动只是揭示事物的根本属性和存在方式，不能反映事物之间的内在联系以及事物由低级到高级的变化发展。

变化只是表现事物由一种状态过渡到另一种状态，有向上向下、前进与后退、好与坏的多样性。

发展特指事物向上的、前进的质变，是事物由低级到高级、从简单到复杂的变化，这种变化的结果，就是新事物代替旧事物。

发展是指新事物的产生旧事物的灭亡。

2.联系它们之间是不可分割的关系。

联系构成运动，联系在运动中实现。

运动引起变化，没有事物一般的运动变化，就不会有事物的发展。

发展是事物运动变化的必然趋势。

注意:(1)联系是事物发展的基本条件，事物失去了联系就不能发展，孤立的事物是不存在的，也是不能发展的。

(2)发展是一种变化，但绝非任何变化都属于发展，只有前进的上升的变化，才属于发展。

总之，变化的外延大于发展，变化包含发展。

二、认识误区：联系和发展是事物存在的两种状况，二者毫不相干，彼此独立。

【解析】1、事物的联系，即事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

它必然引起事物性质和状态的改变，从而构成事物的运动、变化和发展。

2.事物的发展与联系是统一的，联系构成运动JI起变化，推动事物的发展。

3.唯物辩证法作为对世界物质状况正确反映的科学体系，联系观点和发展观点是它的总特征，割裂联系与发展的内在联系，是形而上学的观点。

【自学自测】1、我国近代思想家龚自珍说:“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。

”这一观点说明A.法、势、事例、风、都是不由人的意志决定的客观存在B.客观事物是随着人的认识的变化发展而变化发展的C.龚自珍的观点是一个辩证唯物主义者的认识D.世界上的一切事物都是变化和发展的2、“世异则事异，事异则备变。

高三政治一轮复习生活与哲学部分第八课唯物辩证法的发展观课堂活动清单

第一轮复习《生活与哲学》部分
第八课唯物辩证法的发展观
【导入】直接导入
【本课考点】
1、发展的普遍性及实质
2、发展的量变与质变的状态
3、发展的前进行与曲折性
【知识结构】（让学生讲）
发展具有普遍性，实质是新事物的产生和旧事物的灭亡
发展的普遍性及实质
有发展的眼光看问题
量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果
发展的量变与质变的状态
做好量的积累，抓住时机，促成质变
事物发展的前途是光明的道路是曲折的
发展的前进行与曲折性
对未来充满信心，做好充分的思想准备
【考点分析】
一、发展的普遍性及实质（学生复习教材、找出知识要点、学生记忆）
1、发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征
2、发展的普遍性
3、发展的实质
4、方法论要求
【点拨误区】
运动变化不一定是发展，发展一定是运动变化
二、发展的前进行与曲折性（学生复习教材、找出知识要点、学生记忆）
1、发展的前进行与曲折性
2、理论依据
3、方法论要求
【点拨误区】
新旧事物的对比
区分总趋势、道路、途径
三、发展的量变与质变的状态（学生复习教材、找出知识要点、学生记忆）
1、含义
2、量变与质变的辩证关系
3、方法论要求
【点拨误区】
量变说明事物处于相对静止的状态
质变不一定是发展，发展一定是质变
五、主观题常考点
1、发展的普遍性
2、发展的前进行与曲折性
3、量变与质变的辩证关系
【小结】学生回忆本课内容，梳理知识结构。

高三一轮复习《生活与哲学》第三单元第8课唯物辩证法的发展观精编导学案Word版

生活与哲学复习第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观导学案【复习目标】1、发展的普遍性原理、发展的实质2、发展的趋势（前进性与曲折性的统一）3、发展的状态（量变与质变的统一）4、发展的原因【预习案】一、发展的普遍性1、是发展的（低级高级；简单复杂）2、是发展的（原始奴隶封建资本社会主义社会……）3、是发展的（无有；少多；浅显深刻；错误正确）4、方法论：要求我们用发展的观点看问题，树立创新意识。

（反对用静止的观点看问题）二、发展的实质事物的和，是的产生和的灭亡。

Ps:判断新旧事物的标准应该为是否符合客观规律、是否具有强大的生命力、是否具有远大的发展前途，其根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合。

几个错误观点：①以出现的时间早晚为标准来判断新旧事物。

②以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟和完善来判定新旧事物。

③仅从事物的名称、旗号等表面形式判断新旧事物。

三、事物发展的趋势：前进性与曲折性1、量变与质变的区别（1）事物的发展总是从开始的，量变是质变的；量变必然引起，质变是量变的。

Ps:量变引起质变的两种情形：①事物在数量（大小、速度、程度）的增减；ex:谷堆论证、秃头论证、吹气球、积小流成江海等。

②事物的数量不变，但是场所发生变更（结构发生变化）ex:dog 和god ；田忌赛马、文字游戏等。

（2）质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

Ps:量变—质变—新的量变—新的质变—……（3）方法论①做任何事情都要从做起，、埋头苦干，为实现事物质变创造条件；②在量变时，要果断地，，实现事物的飞跃和发展； ③量变达到一定程度必然引起质变，当我们要保持事物性质不变时，必须坚持。

五、事物发展的原因：内因与外因【探究案】三、体现量变与质变原理的有：1、冰冻三尺，非一日之寒2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

高三一轮复习生活与哲学第八课导学案

第三单元思想方法与创新意识第八课《唯物辩证法的发展观》学案一、世界是永恒发展的1．发展的普遍性(1)__________是发展的；(2)______________是发展的；(3)______________是发展的。

整个世界就是一个____________和____________着的物质世界。

发展具有普遍性。

2．发展的实质发展的实质是________________，是________________________。

[理解层级]正确理解发展的实质(1)在把握“发展的实质”这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。

(2)发展是运动、变化，但运动、变化不一定是发展。

发展是事物前进的和上升的运动、变化。

运动分前进的、上升的及下降的、倒退的两类，不可混淆。

二、事物的发展是前进性与曲折性的统一1．事物发展的前途是光明的(1)新事物是符合____________、具有______________和远大前途的事物。

(2)旧事物违背事物发展的，因而最终会走向灭亡。

(3)在社会历史领域中，新事物符合的必然趋势，反映了的基本要求，符合的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。

因此，新事物必然战胜旧事物。

2．事物发展的道路是曲折的(1)新事物的发展总要经历一个________________________到比较完善的过程。

(2)新事物不可避免地存在着________和__________的地方，人们对新事物的________也有一个过程。

(3)旧事物在开始时往往比较强大，总是______________________新事物。

因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长和曲折的过程。

3．方法论要求（1）要看到前途是光明的，对未来充满信心，____________________新事物，促使其成长壮大；又要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受________________。

《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观导学案

课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合实例认识发展的实质，认识新旧事物的基本含义，理解发展的普遍性，培养学生用发展的眼光看问题。

通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。

2、结合实例认识量变和质变的含义及其辩证关系，运用量变和质变的辩证关系来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。

引导学生树立唯物辩证法的发展观，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。

3、结合实例认识事物发展的道路和方向、发展形式。

运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。

引导学生在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。

二、教学重点与难点1、发展的实质；2、如何把握区分新旧事物的标准？3、量变与质变的辩证关系。

三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、世界是永恒发展的（一）发展的普遍性：1、自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。

自然界的发展是由物质世界的引起的。

正是事物之间的相互联系、相互作用构成了和。

2、人类社会是发展的：人类社会形态的依次更替表明，。

3、人的认识是发展的：每一个人的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个的过程。

注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。

（二）发展的实质：1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。

如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。

稷山高中政治《生活与哲学》第三单元第8课唯物辩证法的发展观复习学案

《生活与哲学》第8课唯物辩证法的发展观复习学案2015届稷山中学高三政治姓名班级【高考考纲】1、发展的特点：发展具有普遍性，要求用发展的观点看问题；2、发展的实质：新事物代替旧事物；3、发展的趋势：发展是前进性与曲折性的统一；4、发展的状态：发展是量变与质变的统一；5、发展的原因：矛盾是事物发展的源泉和动力；6、发展的环节：辩证否定（第5、第6点见第九第十课）【主干知识梳理】一、发展的普遍性和发展的实质1、发展具有普遍性，是发展的、是发展的、也是发展的，要求我们用看问题，不断创新。

2、发展的实质：唯物辩证法认为，发展的实质是事物的________ _____，是的产生和的灭亡，即。

【特别注意】（1）区分什么是新事物、什么是旧事物。

（2）发展是一种运动变化，但并非任何运动变化都是发展。

只有那些上升的、前进的运动变化才是发展。

二、发展的趋势：前进性和曲折性的统一发展的前进性和曲折性辩证关系原理及方法论【原理】：事物发展的总趋势是前进的，发展的道路是迂回曲折的，前进性和曲折性的统一。

【方法论】：①我们既要②又要三、发展的状态：量变和质变的统一1、认识事物发展的两种状态2、量变和质变的辩证关系原理及其方法论【原理】：事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

事物的发展都是量变和质变的统一。

【方法论】：①；（另外注意把握原则）。

②要果断抓住，促成，实现事物的。

反对两个极端：急于求成和优柔寡断【特别注意】构成事物的成分在结构和次序上的变化（即场所的变更）也会引起质变，是量变引起质变的一种特殊情形情形。

如田忌赛马、优化组合、金刚石和石墨等。

四、其他发展观点(1)发展的原因：矛盾是事物发展的源泉和动力。

事物发展是内外因共同作用的结果。

(2)发展的环节：辩证否定是事物发展的环节，是扬弃。

【易错排查】1、新出现的事物就是新事物？2、量变一定引起质变？3、质变是量变的总和？4、运动变化都是发展？5、发展是必须通过质变，质变就是发展？五、自主建构知识体系【体验高考】1. 智齿是人的第三大臼齿，用于切割食物。

2024高考政治一轮总复习第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观教案新人教版必修4

第八课唯物辩证法的发展观核心素养术语必背1.政治认同：认同马克思主义唯物辩证法的发展观。

2．科学精神：理解发展的实质；学会区分新旧事物；要坚持运用发展的观点看问题；坚持事物发展是前进性与曲折性的统一；事物的变更、发展是量变与质变的统一。

3．公共参加：运用量变和质变的辩证关系来促进事物的发展和成长。

1.发展具有普遍性，要用发展的观点看问题。

2．发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

3．一切新事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中向前进。

任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升，波浪式前进。

4．事物的发展总是从量变起先，量变是质变的必要打算，量变达到确定程度必定引起质变，质变是量变的必定结果。

质变又为新的量变开拓道路，使事物在新质的基础上起先新的量变，如此循环往复，不断前进。

学问体系考点一发展的概念、发展的前进性和曲折性一、发展的普遍性及实质原理发展的普遍性自然界、人类社会及人的相识都是发展的，发展具有普遍性发展的实质实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡方法论用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培育创新精神，促进新事物的成长。

反对静止和僵化的保守思想(1)发展的概念揭示了万事万物的运动变更所包含的前进和上升的趋势。

发展的缘由在于事物之间的相互联系、相互作用。

(2)在把握“发展的实质”这一学问点时，应当抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。

(3)正确相识运动、变更和发展区分联系运动是物质固有的根本属性和存在方式，它包括宇宙间的一切变更和过程运动包括变更和发展，有运动才会有变更和发展；发展是运动、变更的更高层次，揭示了物质世界运动、变更的整体趋势和方向性；三个概念都表明事物不是确定静止的，不是凝固和僵化的变更侧重于运动中所发生的状态乃至性质的变更，是事物由一种状态到另一种状态，即量变和质变发展是一种运动和变更，是上升的、向前的、进步的变更，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡二、发展的前进性和曲折性1．正确相识前进性和曲折性的关系事物发展的前途是光明的事物发展的道路是曲折的缘由从新事物自身看新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大前途新事物的发展总要经验一个由小到大，由不完善到比较完善的过程从新旧事物的对比看旧事物违反事物发展的必定趋势，最终会走向灭亡旧事物在起先时往往比较强大，总是坚韧反抗和极力扼杀新事物事物发展的前途是光明的事物发展的道路是曲折的缘由从社会历史领域看新事物符合历史发展的必定趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求人们对新事物的相识也有一个过程联系一切事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中前进。

高三政治一轮复习第八课唯物辩证法的发展观导学案人教版

第八课唯物辩证法的发展观导学案一、考试说明：1、了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征2、理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题3、理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折性的4、了解量变与质变的含义5、说明量变与质变的辩证关系及其指导意义二、预习思考题1、发展的实质是什么？发展的普遍性原理和方法论各是什么？2、发展的实质是什么？发展是运动变化，是不是所有的运动变化都是发展？3、什么是新事物？事物发展的前途是光明的，为什么？4、事物发展的道路是曲折的，为什么？判断新旧事物的标准是什么？5、事物发展前进性与曲折性原理的方法论要求？6、什么是量变和质变？量变与质变的辩证关系原理和方法论要求各是什么？三、考点扫描（一）、世界是永恒发展的1、唯物辩证法两个总特征是和2、世界是永恒发展的1、发展的普遍性（1）是发展的（2）是发展的（3）是发展的2、发展的实质（发展的概念）：发展的实质是思考：运动、变化、发展的关系⑴区别：①联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用。

运动是运动是物质的存在方式，是一般的变化指宇宙中的一切变化和过程，是物质的固有属性和存在方式，是一般的变化。

变化则侧重于强调运动中发生的状态乃至性质的变化，是事物由一种状态到另一种状态。

发展指新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。

②运动、变化既有上升的、前进的，也有下降的、倒退的。

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

⑵联系：联系构成事物的运动，没有联系就没有运动、变化和发展，而事物之间的相互联系和作用也离不开运动，是在运动过程中实现的。

运动引起变化，变化有前进的也有后退的，而发展是指那些上升的向前的、进步的变化。

事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展的。

唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋势。

（二）、用发展的观点看问题1、前途是光明的道路是曲折的（原理+方法论）A、事物发展的前途是光明的。

2019-2020年高中政治《哲学与生活》第三单元第八课唯物辩证法的发展观导学案新人教版必修4

—、高考考点1、了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征2、理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题3、理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的4、了解量变、质变的含义5、说明量变与质变的辩证关系及其指导意义二、知识梳理1、发展的普遍性（1）（2）（3）所以，世界是 ____________________________ ，要求我们 ____________________________________ 2、发展的实质是____________________________________________思考：运动、变化都是发展吗？3、判断新事物与旧事物的标准是：思考：新事物产生就完全抛弃旧事物?4、发展的趋势：前途是 ______________ ，道路是______________ 要求我们:(1)(2)5、发展的状态：（1）量变的含义:（2）质变的含义:（3）量变与质变的关系4）要求我们：思考：（1）量变必然引起质变？（2）质变就是发展？（3）质变比量变更重要，因此只有质变才有意义？三、巩固练习1. “5.12 ”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。

“多难兴邦”一词蕴含的哲理是①矛盾双方相互依赖②事物的发展是量变和质变的统一③矛盾双方相互贯通④事物的发展是前进性和曲折性的统一A. ①② B .③④ C .①②④ D .②③④2. 2009 年3月28 日20 时30分到21时30 分，全球24 个时区的xx 余座城镇以熄灯一小时的方式“接力”参加了世界自然基金会发起的旨在节能减排保护人类地球家园的“地球一小时”活动，我国从东到西众多城市的公众积极参与了这一活动，随着人类改造自然能力的不断增强，人类对地球家园造成的破坏性影响也越来越严重，人们通过“地球日” “地球一小时”等活动唤醒公众的环保意识，是因为①环境的人为恶化有一个从逐渐量变到根本质变的演变过程②环境的人为恶化是一个不可逆的从量变到质变的发展过程③环境的改变是人类不断征服自然的从量变到质变的过程④环境的改变是人与自然和谐相处的从量变到质变的过程A.①②B.②③C. ③④D.①④3. xx 年是达尔文的《物种起源》发表150 周年。

人教版高中政治必修4第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观导学案

【使用说明】1.以学案为线路复习知识、提升能力。

遇到的疑难问题填写在【我的疑问】栏。

2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。

3.学案要求认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

一、考点点击唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、构建知识体系三、易错点剖析1、矛盾双方一定会相互转化的。

2、矛盾的特殊性寓于普遍性之中。

3、事物的性质主要是由主要矛盾决定的。

4、抓住主流是解决矛盾的关键5、矛盾同一性是事物发展的源泉和动力探究一：（2014•四川卷14）让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。

阅读材料，回答问题。

四川省文化资源丰富，文化底蕴深厚，但文化发展与经济社会发展还不平衡，还不能很好地满足人民群众的精神文化需求。

近年来，四川省立足本省实际，借鉴国内外经验，坚持经济发展的工作重心不动摇，以建设共有精神家园为目标，积极培育和践行社会主义核心价值观，努力建设文化强省：开展“科学发展”“感恩奋进”专题教育、道德模范评选等活动，弘扬主旋律；构建公共文化服务体系，已建成公共图书馆188个，文化馆(站、室)等十万余个，形成全国网点最多的公共文化服务网络；挖掘红色文化、民族风情等资源，发展特色文化产业，文化产业连续多年保持28%以上的增速；搭建社区文化中心、农村文化中心等文化舞台，让老百姓自我参与、自我展示、自我教育。

结合材料，运用矛盾分析法，分析四川省建设共有精神家园的合理性。

探究二：（2016•全国Ⅱ卷39）阅读材料，完成下列要求。

2013年11月，习近平总书记在湖南省花坦县十八洞村考察扶贫工作，首次提出了“精准扶贫“的重要思想和要求。

十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村，村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要“思想，同村不同心，为贯彻习近平总书记的思想和要求，强力推进精准扶贫工作，花坦县派出所扶贫工作队进驻十八洞村，工作队和村党支部、村委会开办”道德讲堂”，评选明理尚德星级示范户，组织参观考察和学习培训，培育村民创新意识和创新能力，激活精准扶贫内生动力；根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业，如猕猴桃种植、黄牛养殖、乡村旅游、劳务经济和苗绣；精准识别贫困人口542人，摸索出资金跟着穷人走，穷人跟着能人（合作社）走，能人（合作社）跟着产业走，产业跟着市场走的扶贫路径，取得了显著成效，2015年全村人均收入3580元，人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。