第一章%20教育技术概述(测试题)[1]
现代教育技术测试题一
第一章教育技术概述练习题
第二章教学设计练习题
第三章教学媒体与环境练习题
第四章教学资源的开发与利用练习题
第五章信息技术与课程整合练习题
第六章现代教育技术研究练习题
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现代教育技术公共课考试题库
现代教育技术公共课题库
(系统里面的题目与这个稍有不同，有的作了删减和更正)
第一章教育技术概述
1.教育技术的目的是()。
A.教学过程的最优化
B.不知道
C.教学媒体的现代化
D.教学结果的最大化
2.以下选项属于教育技术学的研究领域的是()。
A.学习过程和学习资源的设计
B.学习过程和学习资源的开辟
C.学习过程和学习资源的利用
D.学习过程和学习资源的管理
E.学习过程和学习资源的评价
3 .教育技术是关于学习过程和学习资源的() 的理论与实践。
A 设计、开辟、应用、组织、管理
B 设计、开辟、利用、管理、评价
C 开辟、设计、建构、管理、评价
D 开辟、设计、建构、利用、评价
4 .下列哪一内容不属于学习资源() 。
A.信息和人员
B.材料和设备
C.设计和制作
D.技巧和环境
5 .在中国，“教育技术”概念的前身是()。
A.视听教育
B. 电化教育
C.广播电视教育
D.计算机辅助教育
6 .教育技术发展的初级阶段是()。
A.19 世纪末、20 世纪初
B.1918 — 1942
C.二战时期
D
.
7 .在我国教育技术的以()的浮现为标志。
A.计算机辅助教育
8 . 网络技术应用
C. 电化教育
D.虚拟技术
8 .在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而浮现是
始于下列哪一项内容()。
A.计算机辅助教育
B. 网络技术应用
C.程序教学法
D.视听运动
9 .教育技术(EducationalTechnology) 一词于20 世纪60 年代首先浮现在哪个国家
A. 中国
B.英国
C.美国
D.德国
10.现代教育技术的基本思想包括：
A.现代教育技术应用必须要以现代教育理论作指导
现代教育技术：现代教育技术概述习题与答案
一、单选题
1、美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（）。
A.关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习
B.理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习
C.理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程和资源
D.理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习
正确答案：D
2、你认为教育技术解决教育教学问题的基本指导思想是（）。
A.利用视听媒体、掌握信息技术、综合教学理论
B.以学习者为中心、依靠资源、应用系统方法
C.媒体开发、技术支持、资金支持
D.以教师为中心、依靠技术、应用现代手段
正确答案：A
3、以下对教育技术的理解错误的是（）。
A.教育技术的理论和实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源
B.教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实
践
C.在内涵上，教育技术与电化教育具有实质性的区别
D.信息技术与教育技术是具有交叉性的两个研究领域
正确答案：C
4、行为主义学习理论认为学习是（）。
A.认知与发现的过程
B.信息加工的过程
C.刺激与反应的联结
D.主动建构内部心理表征的过程
正确答案：C
5、认知主义的学习隐喻是（）。
A.建构
B.习得
C.强化
D.连接
正确答案：B
6、建构主义学习理论认为，学习环境的四大要素是（）。
A.情境、协作、会话和意义建构
B.情境、协商、会话和意义建构
C.情境、协商、会话和知识建构
D.情境、协作、会话和知识建构
2021现代教育技术-第一章(精选试题)
现代教育技术-第一章
1、教育传播中，用来传递和获取教育.教学信息的工具是()
A.教育传播模式
B.教育传播媒体
C.教育传播通道
D.教育传播环境
2、计算机操作系统的作用是()
A.管理计算机系统的全部软件.硬件资源，合理组织计算机的工作流程，已达到充分发挥计算机资源的效率，为用户提供使用计算机的友好界面
B.对用户存储的文件进行管理，方便用户
C.执行用户键入的各类命令
D.为汉字操作系统提供运行基础
3、防火墙的设置主要是为了防范()
A.黑客攻击
B.网络病毒
C.火灾
D.意外伤害
4、教学设计的成果是经过验证.能实现预期功能的()
A.教学理论
B.教学手段
C.教学系统
D.教学方法
5、对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适?()
A.教学目标为教学工作指明了方向，按照目标施行，可以保证教学的成功
B.教学目标是教学的依据，是教学过程中的参照系
C.教学目标为教师.学生和教学材料之间的相互作用规定了明确的方向，在教学中起关键性作用
D.教学目标有许多优点，也有局限性，在教学中需要根据具体情况灵活处理
6、下面说法中，正确的是()
A.教学测量是教学评价的一种手段
B.教学评价与教学测量是完全不同的
C.教学评价是教学测量的一种方法
D.教学评价就是教学测量
7、美国AECT的1994年定义明确指出，教学研究的目的是()
A.开发教学资源
B.研究教学策略
C.提高教学水平
D.促进学习
8、现代远程教育的发展趋势有()
A.现代远程教育与传统教育相互融合
B.移动技术将在远程教育中得到广泛应用
C.现代远程教育广泛应用于不同的领域
D.以上都是
第一章、教育技术概述
（3）以教学方法的多样化促进教学的最优化
2.美国AECT的1994教育技术定义
教育技术是为了促进学习，对学习资源
目的 和学习过程进行设计、开发、利用、管理
对象 和评价的理论与实践。 定位 范畴
二、教育技术的研究内容
1.研究对象
学习资源：是支持学习者学习的各种信息和环境条件。
一般具有五种形态：教学人员、教学材料、教学工具、
教学设施和教学活动。
三、相关概念辨析
1.教育技术与信息技术
信息技术：能够完成信息的获取、传递、加工、再生 教育技术：就是“教育中的技术”，是指“人类在 教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这些 和使用等功能的技术。 物质手段的理论、方法与经验的总和”。分为有形教育 现代信息技术是一门综合性很强的高技术，它以计算机、电 技术和无形教育技术两个层面。 教育技术在其发展过程中，有着不断更新的技术基 子、通信、自动化和光电等技术为基础，是产生、存储、转换和 础，技术为教育技术的发展提供了有力的支撑。当某种 加工图像、文字、声音及数字信息的一切现代高技术的总称。 技术成为教育技术中的主导技术时，一个新的教育技术 时代就来临了。 信息技术渗透于人类社会各个领域和各部门，影响 如今，以计算机技术为核心的信息技术成为教育 无所不在。 技术中的主导技术，极大促进了教育信息化，也促进了 教育技术的新发展。
“关于在中小学普及信息技术教育的通 知”：
22现代教育技术复习题
教育技术的内涵、研究内容、发展趋势、迅速发展的原因P4\ P6\ P12\ P4-19
答：1、教育技术的内涵：(1)教育技术是一门理论与实践并重的学科；(2)学习过程是教育技术研究和实践的对象；（3）学习资源是优化学习过程的必要条件。
2、研究内容：是学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五方面。
(1)设计：主要包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计、信息设计、教学策略、设计、学学习者特征分析。
(2)开发：是把设计方案转化为物理形态的过程。需要使用印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整合技术等。
(3)运用：包含媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等。
(4)管理：包括项目管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等。
(5)评价：包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。
3、发展趋势：(1) 教育技术作为交叉学科的特点日益突出；(2)教育技术将日益重视实践性和支持性研究；(3)教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究；(4)教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。
美国教育传播与技术协会：AECT、计算机辅助教育教学:CAI,计算机管理学：CMI的简称P4\ P85
电化教育的出现、我国教育技术的萌芽P5\ P11
“电化教育”是我国特有的名词，出现于20世纪30年代。较为正式的使用则始于1936年。
我国教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代，至今已走过60多年的历程。
1）20世纪20年代，我国教育界使用电影、幻灯等媒体为教学工具。1945年，我国最早的教育技术
现代教育技术应用：教育技术概述习题与答案
一、单选题
1、以下（）是教育技术的研究范畴。
A.教学过程与教学资源
B.优化课堂教学
C.设计、开发、利用、管理、评价的理论与实践
D.现代教育理论和现代信息技术
正确答案：C
2、以下（）是教育技术的发展阶段。（1）起步阶段
（2）初级阶段
（3）系统化阶段
（4）发展阶段
（5）数字化阶段
（6）智慧化阶段
A.（1）（2）（4）（5）（3）（6）
B.（1）（2）（3）（5）（4）（6）
C.（1）（3）（2）（4）（5）（6）
D.（1）（2）（4）（3）（5）（6）
正确答案：D
3、以下（）不是技术对课堂教学的作用。
A.技术重构课程体系
B.技术优化课堂教学
C.技术变革学生学习方式
D.技术提升教师教学能力
正确答案：D
二、多选题
1、以下（）是下一代学习的特点。
A.个性化的学习
B.相同步调相同节奏的学习
C.自我探究的学习
D.基于电子智能设备的学习
正确答案：A、C、D
2、以下（）是信息时代的教师应具备的能力。
A.技术教学应用与创新能力
B.教育技术基本知识与技能
C.教育技术应用的意识与态度
D.具有良好的信息素养和国际视野
正确答案：A、B、C、D
3、以下（）是应用现代教育技术，促进信息技术与教学的深度融合必备的基本要素。
A.建立多媒体与网络教学资源库并高度共享
B.对多媒体与网络教学资源的教学应用过程的策划
C.拥有掌握现代教育技术应用队伍的师资队伍
D.建立多媒体和网络化的信息化教学环境
正确答案：A、B、C、D
4、以下（）是数字化学习的要素。
A.数字化学习方式
B.数字化学习理念
C.数字化学习环境
D.数字化学习资源
正确答案：A、C、D
《现代教育技术》题库选择题
一、选择题：
第1章教育技术概述
1．*教育技术发展的初级阶段是(B ) P.8
A. 19世纪末、20世纪初
B. 1918—1942
C. 二战时期
D. 1945---1955
2．*在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志 (C) P.5
A. 计算机辅助教育
B. 网络技术应用
C. 电化教育
D. 虚拟技术
3．在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容 (D) P.9
A. 计算机辅助教育
B. 网络技术应用
C. 程序教学法
D. 视听运动
4．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验 (C) P.11
A. 19世纪末
B. 1922
C. 20世纪20年代
D. 1936年
5．哪位学者最早提出使用程序教学机解决教学问题 (B) P.9
A. 戴尔
B. 斯金纳
C. 克劳德
D. 加涅
6．下列说法哪一个是不正确的 (C) P.9
A. 计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末
B. 20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复
性劳动
C. 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式
D. 早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响
7．*教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的 (D) P.4
A. 1972
B. 1973
C. 1977
D. 1994
8．美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是 (B) P.4
A. 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源
B. 理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习
第1章 现代教育技术概述
第一章 教育技术概述
15
第二节 教育技术基本概念
1.2.2 教育技术
1. 教育技术AECT’94定义
1994年，AECT出版了《教学技术：领域的定义和范畴》， 书 中 对 教 育 技 术 做 出 了 如 下 定 义 ： Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning.
广义的教育，泛指一切能增进人的知识和技能、影响 人的思想品德的活动。
狭义的教育，专指学校教育。其含义是教育者根据一
定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教
育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所
需要的人的活动。
第一章 教育技术概述
8
第一节 信息时代的教育
1.1.2 教育与教育的发展
本章知识概览
第一章 教育技术概述
1.1 信息时代的教育 1.2 教育技术基本概念 1.3 教育技术发展简史 1.4 教师专业发展与现代教育技术
现代教育技术
1
第一节 信息时代的教育
1.1.1 信息与信息时代 1.1.2 教育与教育的发展 1.1.3 教育信息化
何克抗《教育技术学》课后习题及详解(教育技术学概述)【圣才出品】
第1章教育技术学概述
1．技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别与联系是什么?
答：（1）定义
①技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中，为了达到预期的目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。包含有形的物质设备、工具手段和无形的、非物质的、观念形态的方法与技能。
②教育技术是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形的物化形态的技术和无形的观念形态的技术两大类。
③教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科，是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。
（2）区别
①范畴不同。教育技术是技术的子范畴，它是技术在教育教学活动这一领域的研究与应用；而教育技术学这门学科是研究教育技术现象及其规律的。
②内涵不同。教育技术和技术是物质工具、方法技能和知识经验的综合体，而教育技术学是一门研究现象与规律的学科。
③历史背景不同。技术和教育技术的历史源远流长，而教育技术学是教育技术的理论与实践发展到一定阶段而形成的学科体系。
（3）联系
技术、教育技术、教育技术学这三个之间存在着密切的联系。教育技术是技术的子范畴，它是技术在某一个特定领域的运用。技术的进步促进了教育技术发展，同时也扩大了教育技术学的研究范畴和应用领域。
2．请你谈谈对教育技术学的学科性质、研究方法的看法。
答：教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科，是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。我对这门学科的学科性质和研究方法的看法主要有以下几个方面：
现代教育技术复习提纲(带参考答案)
《现代教育技术》复习提纲
2016年12月20日
第一章教育技术概述
1.概念:什么是教育技术(教育技术1994定义)P3
AECT 94定义：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”
2.学校应用现代教育技术提高教育信息化程度,必须具备哪些基本要素（从教师、环境、
资源、设计、过程等方面加以理解）P9
学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备如下基本要素：
（1）教师——掌握现代教育技术应用的师资队伍；
（2）环境——建设多媒体和网络化的信息化教学环境；
（3）资源——建设多媒体与网络教学资源库并使之能高度共享；
（4）设计——对多媒体与网路教学资源和教学应用过程的策划；
（5）过程——把多媒体与网络技术应用于课程教学过程，通过实践探索并构建新的教学模式。
3.根据刘雍潜提出的信息时代的教师能力结构,教师能力应包含哪些方面的能力（从学
科教学能力、教学设计能力、资源应用能力三方面进行理解）P11
刘雍潜根据TPACK模型提出了信息时代的教师能力结构，包括以下三个部分：
(1)学科教学能力学科教学能力是指教师的专业功底和与教学基本环节相对应
的教学能力，有“教学法—内容知识”（PCK）形成。具体包括：①……⑥。（P11
第5—9行）
(2)教学设计能力教学设计能力由“技术—教学法知识”（TPK）形成。（P11，第
13—14行）
(3)资源应用能力资源应用能力是指教师的数字化教学资源应用能力，由“技术
—内容知识”（TCK）形成，资源应用能力进一步发展则形成资源开发能力。……
第1章 教育技术学概述(现代教育技术理论与实践)
第1章 教育技术的基本概念
【1.2 教育技术的理论基础】
教育技术是一门综合性的应用学科，涉 及多学科，使得教育技术的理论基础也是多 方面的。
第1章 教育技术的基本概念
【1.2.1视听教学】
1946年，美国教育家戴尔提出以“经验 之塔”为核心的教学理论，成为视听教育的 主要理论依据。 戴尔认为，人们学习时，由直接到间接， 由具体到抽象获得知识比较容易。 他用一个三角形宝塔来表示不同学习方 式的学习效果。
【1.1.4我国教育技术的发展】
我国教育技术作为一个新兴的实践和研 究领域，以电化教育的出现为标志。 我国教育技术的发展可分为两个阶段：
第1章 教育技术的基本概念
【1.1.4我国教育技术的发展】
第一阶段：电化教育的出现和初步发展 （1920—1965年） 20世纪20年代，幻灯、电影、无线电媒 体在教育中的应用揭开我国电话教育的序幕。 1940年，当时的教育部将电影教育委员 会和播音教育委员会合并，成立了电化教育 委员会。
现代教育技术
韦德华 讲师
QQ:290955861
第1章 教育技术的基本概念
1.1教育技术的定义及发展
第1章 教育技术的基本概念
【1.1.1教育技术的定义和研究范畴】
从一般意义上说，教育技术是人类在教 育活动中所采用的一切技术手段的总和。
第1章 教育技术的基本概念
第1章 教育技术概述
同样的学习材料不同感官学习后
时期：20世纪30年代至50年代
视听教育
效果比较
特征：教学媒体中增加了“声音”；开始关注“媒体理论”
90%
保
75% 70% 1946年戴尔的《教学中的视听方法 》一书中的“经验之塔” 视 60% 视 理论。 持 觉 1947年，美国教育协会将“视觉教学部”正式改名为 40% 觉 + 率 视 听 of Audio-Visual Instruction+ “视听教学部” （Division ） 听 觉 15% 视 听 觉 觉 听 觉 觉
（ 3）选择和采用最优的教学活动； ３）追求教育的最优化 （4）安排教学顺序； （ 4）选择最优的环境条件。 （5）选择教学媒体；
（6）开发和确定必要的学习资源； （7）评价教学策略和学习资源的效果；
（2）分析满足目标所需要的教育任务和内容；
（8）修改策略和资源直到有效。
1.教育技术定义与内涵
（4）教育技术的主要实践领域 1）视听媒体传播教学 2）个别化教学 3）远程教学 4）教学设计
2.教育技术相关概念辨析
教育技术、电化教育和现代教育技术三者的关系 如下图：
小结
1.1 教育技术的产生与发展
1
国外教育技术的产生与发展 我国教育技术的产生与发展
2
1.2
教育技术的基本概念
现代教育技术试题一
现代教育技术试题一
现代教育技术试题一、选择题15
第一章、教育技术概述
1，教育技术发展的初级阶段是（B）
A 19世纪末、20世纪初
B 1918—1942
C 二战时期
D 1945—1955
2，在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（C）
A 计算机辅助教学
B 网络技术应用
C 电化教育
D 虚拟技术
3，在没过教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（D）A 计算机辅助教学B网络技术应用C 程序教学法D视听运动
4，大约在何时我国已开始进行幻灯教学实践（C）
A 19世纪末
B 1922
C 20世纪20年代
D 1936年
5，哪位学者最早提出使用程序教学机解决教学问题（B）
A 戴尔
B 斯金纳
C 克劳德
D 加涅
6，下列说法哪一个是不正确的（C）
A 计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末
B 20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，
代替教师的部分重复性劳动
C 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式
D 早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响
7，教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的（D）
A 1972
B 1973
C 1977
D 1994
8，美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（B）
A 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源
B理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习
C理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习
第一章现代教育技术理论概述试题（80题）
第⼀章现代教育技术理论概述试题（80题）第⼀章现代教育技术理论概述试题
⼀、单项选择题（20题）
1、教育技术的内涵是（）
A.教育技术就是运⽤现代教育媒体，传递教育信息，以实现教育最优化。
B.教育技术就是教育中的“技术”，是⼈类在教育、教学活动中所采⽤技术与⽅法的总和。
C.教育技术就是在教育中使⽤技术设备进⾏教学的技术。
2、建构主义的代表⼈物是（）
A.加涅
B.布鲁纳
C.⽪亚杰
3、以教为主的教学设计与以学为主的教学设计的主要区别是（）
A．设计环节不同 B．设计主体不同 C．设计内容不同
4、1993年我国正式确定将（）更名为“教育技术”。
A. 电化教育
B. 信息技术教育
C. 教学技术
D. 计算机辅助教育
5、在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应（）
A．视听传播阶段 B. 教育技术阶段 C. 视听教育阶段 D. 视觉教育阶段
6、在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（）
A. 经验之塔理论
B. 传播学理论
C. 系统理论
D. 直观教学论
7、程序教学理论是由（）提出的
A. 斯⾦纳
B. 维特罗克
C. 布鲁纳
D. 桑代克
8、根据建构主义学习理论，教师的⾓⾊应该是（）
A. 教学的引导者
B. 学⽣的保姆
C. 教学的控制者
D. 知识的传播者
9、戴尔“经验之塔”强调的是（）
A. 观察的经验
B. 做的经验
C. 给学习者的刺激
D. 抽象的经验
10、布卢姆将认知领域教育⽬标分为六个层次（）
A. 知道、领会、运⽤、分析、综合、评价
B. 理解、知道、应⽤、综合、分析、评价
C. 知道、理解、运⽤、综合、分析、评价
2014电大《教育技术概述》名词解释、简答题
2014电大《教育技术概述》名词解释、简答题
1．教育技术（美国AECT1994年的定义）
答案：教育技术是运用系统方法对学习资源和学习过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
2．教学材料
答案：教学材料是学习者学习过程直接作用的客体，具体指符合一定教学目标和教学要求的、经筛选的、可用于教学、促进学习的一切信息及其组织。
3．支持系统
答案：支持系统主要指支持学习者有效学习的内部和外部条件，包括学习能量的支持、设备的支持、信息的支持、人员的支持等。
4．学习环境
答案：学习环境不只是指教学过程发生的场所，更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围，其最主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果。
5．自主学习
答案：自主学习是指教师指导学生阅读与所学主题或问题有关的文字材料、声像资料，分析和利用材料总结出一定的观点或对问题提出自己的解决办法的一种学习方式。
6．研究性学习
答案：研究性学习是在教师的指导下，学生从自身生活和社会生活中选择问题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、解决问题，继而培养其创新能力。研究性学习是一种开放式的学习，是一种体现学生学习主体性的方法。
7．协作学习
答案：协作学习是一种通过小组或团队进行学习的方式。小组成员的协同工作是实现学习目标的有机组成部分。
8．系统方法
答案：系统方法是按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法，它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性，从而指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。
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第一章教育技术概述
一、填空题
1、教育技术是在 20 世纪20年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展起来的，逐渐从教学方法范畴内分离出来的一门新兴的教育科学中的分支科学。
2、教育技术的定义（AECT 94定义）明确地指明了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）、五个研究范畴（设计、开发、运用、管理、评价）、两种研究形态（理论、实践）。
3、教育技术与信息技术的联系是信息技术的发展推动了教育技术实践的发展，从而影响着教育技术的发展。教育技术与信息技术的区别：信息技术是教育技术研究中重要的领域和基础。
4现代教育技术是运用科学理论和现代教育理念，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教育的理论和实践。
二、选择题
1、在国外教育技术的发展过程中，“视觉教育”阶段大致处于（ A ）
A：20世纪初——20世纪30年代； B：20世纪30年代——20世纪50年代
C：20世纪50年代——20世纪60年代； D：20世纪70年代——至今
三、名词解释
1、教育技术的定义（AECT 94定义）
答：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
2、电化教育
答：利用幻灯、投影器、电影、无线电广播、电视、录音、录像、程序学习机和电子计算机等教学设备及相关应用的教材进行的教育活动。
3、教育技术（AECT05定义），
答：教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升成绩的研究和符合职业道德规范实践。
4、信息技术
答;主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术,主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。
5、视听教育：
答：指的是依据教育理论，运用多种媒体，充分发挥视听感官的功能，有目的地传递教育信息，以实现最优化的教育活动。具体而言，视听教育是指运用照片、图表、模型、标本、仪器、录音唱片、广播、电视、电影等视听手段进行教学、教育活动，以及直接由视听觉获
得知识的教学活动。
四、判断题（对的打√，错的打×）
1、教育技术是在视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展起来的一门新兴学科，目前已经是一门一级学科。（错）
五、简答题
1、教育技术的研究内容包括哪些？
答：设计、开发、运用、管理和评价
2、简述国外教育技术的发展
答：视觉教育阶段（20世纪初-20世纪30年代）、视听教育阶段（20世纪30-50年代）、视听传播阶段（20 世纪50-60年代）、教育技术阶段（20世纪70至今）
3、简述我国教育技术的起步与发展
答：①萌芽阶段：20世纪20年代，，起步于30年代，改革开放后取得长足发展。②我国教育技术的初步发展阶段：中华人民共和国成立以后，中国教育技术的发展展开了心得一页。③我国教育技术的重新起步好人迅速发展阶段：（1）国家重视和政府支持（2）组织机构（3）学术刊物（4）人才培养和科学建设
4、简述教育技术的发展趋势
答：①教育技术作为交叉学科的特点将日益突出②教育技术将日益重视实践性和支持性的研究③教育技术将日益关注技术环境下得学习心理研究④教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化
5、简述师范生学习教育技术的重要性
答：现代教育技术在教育中企着重要的作用，是整个教育改革的制高点，这就要求教师必须掌握一定的教育技术技能。
①促进和激励学生的学习与创造性
②设计开发数字时代的学习生活与测试手段
③成为数字时代工作与学习的表率
④提倡数字化时代的公民意识与意识责任感，并以身作则
⑤注重专业成长与领导力培养