平行四边形的高教案

2、认识概念
认识平行四边形的高和底（课件演示）
（1）、出示平行四边形高和底的定义。
（2）、教师提问：一条边一点到对边什么意思？就是相对的那条边）好，那也就是说平行四边形的底和高是相对应的，请同学们看这组题（课件）
学生判断对应的底和高。
设计意图：真正的理解底和高对应的关系，为后面的画高做铺垫
3、画高
根据学生画的高，师生共同评议，师出示（课件）：画高的6个步骤。
师：请同学们说说平行四边形有哪些特点？
猜想：1、平行四边形的对边平行
2、平行四边形的对边相等
经历猜想验证的方法发现平行四边形的特点，同时引出平行四边形的概念。
平行四边形高的学习
1、自主探究
在平行四边形的一组对边中画垂线段
。
学生自己动手尝试，规范使用三角板。
设计意图:独自正确使用三角板画图，复习的同时为引出高的概念做好铺垫。
（2）、师：那这样的高你还能画吗？
出示（课件）演示。
（3）、刚才有的同学在另一组平行线上画高，你们同意吗？
有的学生会说不同意，师强调：在两组平行线间都可以画高。同时（课件）
演示
（4）小结：平行四边形的高有无数条，我们画高时通常从一个顶点向它的对边画高。
（1）、学生试画高
找2生板演，在说一说你是怎么画出来的。然后学生改正。
教学重难点分析：
教学重点：正确画出平行四边形的高。
教学难点：理解平行四边形底和高的意义
主要教学媒体
多媒体课件
教学资源
教师用教学软件PPT、三角尺
学生用：三角尺、直尺和练习纸
教学过程或环节
教学活动及具体的活动操作步骤
学生学习策略
设计意图
平行四边形的概念
展示图片，学生从中找到平行四边形，引入新课
观察找到平行四边形
教学过程中由于知识难度设置偏大，虽然备课时充分预设了学生可能出现的各种错误情况，也让学生分组合作完成，但是在教学过程中，还是可以更加合理。台阶可以再设置的更多更小，更便于学生对新知的理解和应用。
课题:平行四边形的高
教学内容
平行四边形的高（人教版四年级上册第五单元）
课型
新授课
教学目标
一、知识与技能
1.学生认识平行四边形的底和高；
2.正确画出平行四边形的高。
二、过程与策略
经历认识平行四边形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。
三、情感与态度ห้องสมุดไป่ตู้
学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
学生回答后
设计意图：学生通过自己画高，师生共评，使学生意识到画高的要点，从而更好的掌握新知
巩固练习
课件上
练习反馈
通过练习加深对平行四边形高的理解，掌握平行四边形的画法。
板书设计
平行四边形
两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
高
底
教学反思
本节课的重点是正确画出平行四边形的高；教学难点是理解平行四边形底和高的意义。为此，我设计让学生动手操作，合作交流等多种方式，主要让学生参与进来，通过自己学习方式，能正确使用三角板规范画出平行四边形的高，从而加深学生的理解。