部编版道德与法治(八)年级(下)册教案第1课时 公民基本权利
八年级道德与法治下册《公民基本权利》教学设计
《公民基本权利》教学设计【教材分析】课程依据标准：本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。
知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
内容解析：通过活动引入一个新的概念“权利”，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
【教学目标】情感态度价值观目标:感受公民享有的广泛的基本权利,增强学生权利观念,提高学生宪法意识,培养热爱宪法、热爱国家的情感，激发学生不忘初心，牢记使命，为决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信念。
能力目标:培养学生的公民意识和素养，能够运用所学法律知识分析和解决现实生活中的问题，增强学生的维权意识和能力。
知识目标:知道宪法规定的广泛的公民基本权利内容,了解政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的内容。
【教学重点】选举权和被选举权。
【教学难点】人身自由。
【教学准备】教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
【教学过程】一、导入新课播放视频《十九大报告高频词解析》师：通过刚刚的视频我们可以看出：十九大以来我们党和国家开启了历史新征程，中国特色社会主义进入了新时代。
在十九大报告高频词统计中，“人民”一词位居第二，通过分析“人民”一词出现的句子，不难看出十九大报告对人民幸福感和获得感的庄严承诺，从而体现了党的初心和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
说到这里，人民幸福之路想要越走越宽，越走越美，那就必须切实保障公民权利得以充分实现。
那公民基本权利都有哪些，这就是我们本节课所要一起学习的内容。
设计意图：引导学生了解十九大报告，为达成教学目标做好感性和情感铺垫。
二、讲授新课【探究一】政治权利和自由自主学习政治权利和自由的含义、地位及内容1.依法行使选举权和被选举权活动一漫画赏析探讨：公民享有选举权需要哪些条件？小结：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《公民基本权利》教案(1)
《公民基本权利》教案【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
【课程标准】课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”【教学目标】1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。
【教学方法】合作探究法，小组讨论法。
【教学过程】问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。
——清·何启·胡礼垣师：哪位同学可以来讲一下这句话的涵义？生：每个人都有自己应有的权利，不会遭到欺压，国必兴旺；人民没有权利，遭受压迫和苦难，必起反抗，国家必乱；这准侧就像日升月落，江河奔流大地，从古之近不变，（远近一样）世界各地都如此。
部编人教版(作业课件)八年级道德与法治下册 第三课 公民权利 第1课时 公民基本权利
第二单元 理解权利义务
第三课 公民权利
第1课时 公民基本权利
1．在我国，公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是(C )
A．人身自由权
B．批评建议权
C．选举权和被选举权 D．公平交易权
2．(2020·海南)下列做法属于正确行使公民政治权利和自由的是(D )
A．14周岁的小李申请参加区人大代表的选举
12．(2020·四川巴中)公民合法权利受法律保护。下列属于侵犯他人权利的是C( ) A．公安机关将犯罪嫌疑人的照片印在通缉令上 B．某人在网上发布违法言论，其账号被网络主管部门冻结 C．商场因为丢失物品，保安强行将被怀疑的顾客扣押并搜身 D．国家安全机关因国家安全需要，对某人的通信进行检查
13．材料一：看漫画《我的红包我“作主”》。 材料二：小丽在商场购物时捡到了500元钱，苦等失主无果，正好看见商场附近在 开展“全国助残日”募捐活动，她便把这笔钱全部投进了捐款箱。 材料三：2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会 上的讲话中指出：加强和改进学校体育美育，广泛开展劳动教育，发展素质教育，推 进教育公平，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新 精神、实践能力。
(1)材料一漫画中用自己的压岁钱买《百科全书》是在行使对自己财产的什么权利？ 捐款又是在行使对自己财产的什么权利？
使用权。处分权。 (2)材料二中小丽的做法合法吗？为什么？ 不合法。①我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方 式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。②小丽在商场捡到的钱不是 通过合法方式取得的，不是她的合法的私有财产，因此她无权行使处分权。
B．小赵向卫生管理部门反映周边餐馆卫生问题
(2019年新部编版)统编版八年级下册道德与法治3.1《公民的基本权利》知识点梳理
人教版八下道德与法治第三课公民权利第一节公民的基本权利知识点梳理一、政治权利和自由1、公民的基本权利包括:（1）政治权利和自由（2）人身自由（3）社会经济与文化教育权利（4）平等权（5）宗教信仰自由（6）妇女、儿童和残疾人等特定人群权利受宪法和法律特殊保护等2、公民的政治权利和自由包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等3、选举权和被选举权的地位：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这些权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
4、选举权和被选举权的条件：（1）年满18周岁（2）没有被剥夺政治权利5、选举权和被选举权法律依据：中华人民共和国宪法第三十四条规定:中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
6、政治自由的内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
7、公民享有政治自由的意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
8、监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
9、网上评议政府的意义：（1）网上评议政府，有助于政府接受市民监督和社会监督，促进依法行政，提高工作效率；（2）有助于提高公民参政议政的热情，激发公民关心国家大事的主人翁精神。
10、网上评议政府的内容：（1）工作业绩（2）工作效率（3）执行力建设11、人民行使当家做主权力的重要形式我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家社会事务，管理经济和文化事业12、人身自由的含义人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。
13、人身自由的内容：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。
部编版初二八年级道德与法治下册《公民基本权利》教案
第三课公民权利第1课时公民基本权利1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2教学过程一、导入新课师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。
一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。
小斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由(一)选举权和被选举权活动一：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(二)政治自由知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
(三)监督权活动二：探究监督权的行使(阅读教材第33页的第二个“探究与分享”及图片)2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？提示：罗先生是在行使监督权。
他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。
公民基本权利-部编版道德与法治八年级下册 (1)
侵权表现：一是未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像；二是恶意使用公民肖像，如恶意诋毁、玷 污、丑化公民肖像，以肖像进行人身攻击、偷拍他人照片等
内容：姓名包括正式姓名，笔名、艺曾用名等 姓名权 侵权表现：干涉他人决定、使用和改变自己的姓名；盗用、冒用他人姓名等
人身自由 人格尊严
住宅
通信自由和 通信秘密
2.人身自由的地位
人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到 保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
人身自由不受侵犯的三个表现：
3.人身自由不受侵犯的宪法规定： ①宪法规定任 何 公 民 ， 非 经 人 民 检 察 院 批 准 或 者 人 民 法 院 决 定 ， 并由公安机关执行，不受逮捕。②禁止非法拘禁和以其他方式 非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
人大代表
观看材料并思考：
1.材料中小岩的爸爸行使了自己作为公民的什么权利？ 选举权
2.小岩有权参加区人大代表选举吗？为什么？
课堂笔记
（1）选举权和被选举权 P35 ① 条件
国籍：必须是拥有中国国籍的中国公民； 年龄：必须年满18周岁； 政治权利：没有被剥夺政治权利。
居民参与“社区/村镇”换届选举
剥夺政治权利是指依法剥夺犯罪分子一定期限参加 国家管理和政治活动权利的刑罚方法，没有担任国 家机关等职务的权利、选举权和被选举权、言论、 出版、集会、结社、游行、示威自由的权利。
4.人格尊严不受侵犯 思考：迫使他人向狗道歉，侵犯肖像权、隐私权、姓名权的行为侵犯 了公民的什么权利？对此宪法有何规定？
（1）人格尊严不受侵犯的宪法规定
人教版(部编)八年级下册道德与法治：公民基本权利
公民基本权利
(一)政治权利和自由
1、选举权和被选举权、 2、政治自由 3、监督权
我们现在拥有哪项政治权利？ 为什么没有这项权利？需要满足什么条件？
1、选举权和被选举权、
(1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种 族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、 财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但 是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法 侵入公民的住宅。 四：通信自由和通信秘密受法律保护
我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除 因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依 照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任 何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
1．人身自由含义：指公民的人身不受非法侵犯的自由。 2．人身自由内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严 不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法 律保护。 3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要 的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才 能独立、自由、有尊严地生活。 4．人身自由不受侵犯表现：
他通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法 犯罪问题。经调查，刘某及其亲属非法收受巨额财 物。利用职务上的便利为他人谋取利益，违规为其 亲属经营活动谋取利益。经审理，法院以受贿罪判 处刘某无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个 人全部财产。
思考：张先生实名举报是在行使什么权利？ 在行使这项权利时应该注意哪些问题？
材料题
材料一：某市委、市政府决定今年继续在全市开展 “万人评议机关”活动，并正式启动“万人评议机 关”问卷调查。市民张大爷对某街道办事处的工作 人员服务态度恶劣、办事效率低下、为政不廉等现 象提出了强烈批评
最新部编本八年级道德与法治下册(人教版)教案：第一课-第1课时-公民权利的保障书
第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书知识目标1．知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。
2．知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。
3．知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。
能力目标1．知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。
2．对宪法基本内容的认识和了解。
3．学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。
4．提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。
情感、态度与价值观1．增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。
2．认识人权、珍惜和热爱自己的人权。
3．对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。
重点1．我国宪法的基本原则。
2．对宪法基本内容的认识。
3．国家尊重和保障人权。
难点1．对宪法基本原则与国家性质的理解和认识。
2．对人权内涵的认识和理解。
教师准备：1.精心准备宪法内容、国徽幻灯片及教材上教学展示所用幻灯片。
2．认真备课，熟知本课时两大板块内容之间内在联系。
学生准备：1.预习新课中探究问题。
2．提出新问题在课堂上师生互动环节与同学共同探讨。
一、故事导入，场景激趣故事一：中华人民共和国国徽的由来及含义1949年中华人民共和国成立前夕，清华大学和中央美术学院接受了中央政府命令，分别成立了国徽设计小组，执行新中国国徽的设计工作。
经多次咨询研究，最后确定了国徽的图案，内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗。
其意是用天安门图案作民族精神的象征；用齿轮、麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；用国旗上的五星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结。
国徽图案交由清华大学小组的教授高庄最后完成设计加工与塑造国徽模型。
1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东发布命令，公布中华人民共和国国徽图案。
中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。
在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。
人教版(部编)八年级下册道德与法治：公民基本权利
因国家安全或刑 事犯罪需要，由 公安机关或者检 察院依照法定程 序进行检查
• 视频中超市人员的行为是否违法？
• 你认为小岩的哪些基本权利受到了侵犯， 为什么？
三、社会经济与文化教育权利
游道示场行 路威 所自、自 或由露由 者天是公是公指共指共公道公场民路民所依上依列照照以法队集法律行律会规进规、定表游定的达的行程共程、序同序静意有坐在愿权等露的在方天自公式公由共共，。 表达要求、抗议或者支持声援等共同意愿的自由
（2） 公民享有政治自由有什么意义？
有助于公民参与国家政治生活、充分表达 自己的意愿。
（２）意义
选举权与被选举权是公民的一项基本政治权 利，行使这项权利是公民参与管理国家和管 理社会的基础。
2.政治自由
• （1）、内容：言论、出版、集会、结社、 游行、示威。
结社自由是指公民为了某一共同目的，依照法律规 定的程序结成某种社会团体、进行社会团体活动的 自由。 集会自由是指公民为了某一目的，依照法律规定的 程序，集合在露天场所发表意见、表达意愿的自由。
不闯红灯。
• 4.对于闯红灯者登记个人信息，记入诚信名 单，累计多少次以上不得贷款，影响出行。
• 5.合理配置交通信号灯时间；完善行人过街 设施，打造非机动车守法的交通环境； （在人流量大的路口设天桥、地下通道等）
• 采取一人闯灯，全家箱
• 3.与商铺人员商量降低播放声音的力度。
• Байду номын сангаас.可以向有关部门反映。
《中• 华1.人执民法共部和门国有道法路必交通依安、全执法法》必第严89、条违规定法:必”行究人。 、乘• 车2.人相、关非部机门动加车大驾驶交人通违安反全道法路规交的通安宣全传法教、育法力规 和规定度的，，可处以于利5元用以L上ED50电元子以屏下罚、款制；作非动机画动等车。驾驶 人拒• 绝3.的公，民可提以高扣交留通非机安动全车意”识落实在实际行动中，
公民基本义务-部编版八年级道德与法治下册教案
公民基本义务-部编版八年级道德与法治下册教案
一、教学目标
1.知道什么是公民基本义务，知道有哪些公民基本义务。
2.学习了解公民基本义务对于维护国家稳定、促进社会和谐、实现个人全面发展的重要性。
3.意识到自己承担的公民基本义务和责任，能够履行自己的社会责任，参与社会公共事务，共建和谐社会。
二、教学重点和难点
1.重点：学习什么是公民基本义务，知道自己应该承担的公民基本义务。
2.难点：理解公民基本义务对于社会和谐和个人全面发展的重要意义。
三、教学内容与过程
1. 学习公民基本义务的概念和内容
1.通过讨论、PPT演示等多种方式，学生对公民基本义务有了初步了解。
2.学生分组进行讨论，根据所得出纸上的初步观点，每组发表自己的观点，课堂上以小组为单位讨论。
2. 探讨公民基本义务对于国家和社会的重要性
1.通过教材和多种实例分析探讨公民基本义务对于国家和社会的重要性。
2.学生分组针对不同角度分析讨论，例如道德、法律、人权等方面。
3. 学生分组制定社会公益计划
1.以小组为单位提出自己的社会公益计划，例如为社区的公园做贡献、为改善农村生活环境做贡献等。
2.小组每一个成员分工明确，制定详细的实施方案和时间节点，进行推进和监督。
四、教学评价
1.学生参与度。
2.是否达到预设目标。
3.每个小组的社会公益计划的实际实施情况，以及实施过程中团队协作能力的展示。
公民基本权利-部编版道德与法治八年级下册 (1)
热点聚焦： 雷丁汽车实名举报县委书记
◄#雷丁汽车创始人实名举报县委书记# 2023年1月 14日，1月14日，雷丁汽车创始人李国欣发布了一 封举报信及其本人出镜的举报视频，而被李国欣 实名举报的，则是潍坊市昌乐县现任县委书记王 骁。李国欣自述称，王骁“一把手霸权”，为彰 显地方政绩，逼迫雷丁汽车在2022年3月至12月内 虚报企业工业产值及销售产值共计46.83亿元。举 报发生后，该事件迅速发酵。当天深夜，山东省 就已成立联合调查组，并进驻昌乐进行调查核实 。
监督权
对国家机关及其工作人员提出 批评、建议、检举、申诉、控 告的权利。
是公民一项基本政治权利， 是公民参与管理国家和社 会的基础。
有助于公民参与国家政 治生活，充分表达自己 的意愿。
有助于国家机关工作 人员依法行使权力， 全心全意为人民服务。
二、人身自由
含义：公民的人身不受非法侵犯的自由
01
人身自由不受侵犯
拓展空间
围绕本框介绍的公民基本权利，以班级 为单位，开展课堂情景剧表演活动。
活动步骤 1.确定主题 选取与我们生活紧密相关的某项基本权利，以“我们的
××权利”为主题组织活动。 2.编写剧本。 围绕主题，展现该项权利的相关生活场景，突出权利在
我们生活中的落实；符合情景剧本的一般要求。 3.分工合作。 将全班同学分为编剧、导演、演员、剧务和观众，人人
（ D）
①说明了我国公民的民主意识和参政意识增强 ②实现了公民直接管理国家的愿望 ③说明了公民享有监督权，可以随心所欲地行使自己的 权利 ④是公民参与政治生活的重要途径。 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
这些图片表明公民享有什么权利？
国家大力推进教育公平保障了公民的什么权利？有 什么意义？国家施行了哪些政策？
部编人教版八年级下册道德与法治《公民基本权利(一)政治权利和自由》
②对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为， 有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利， 但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
3.意义：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力， 全心全意为人民服务。
新知梳理
公民行使政治权利和自由的意义 p34
有利于公民参与国家政治生活，有利于管 理国家事务和社会事务，有利于管理经济 和文化事业，是人民行使当家作主权力的 重要形式。
板书设计
政治权利和自由
（一）政治权利和自由的内容
1.选举权和被选举权 ⑴具体要求 ⑵重要性：
2.政治自由
⑴内容 ⑵意义
3.监督权
⑴内容 ⑵意义
（二）行使政治权利和自由的意义
1.有利于公民参与国家政治生活
2.有利于管理国家事务和社会事务
3.有利于管理经济和文化事业
4.是人民行使当家作主权力的重要形式
结社的自由
集会、游行、示 威的自由
北大校友成立诗社
出版的自由
昆明群众抗议游行，言全论程的无冲自突由
王康传老师出书
人大代表发言，审议政府工作报告
2015年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑 在饭桌上歪唱革命样板戏《智取威虎山》的视频被 曝光。其中，毕福剑对开国领袖毛泽东使用了羞辱 性词汇，称他“把我们害苦了”……
漫画中公民的哪项基本权利被侵犯？
我看你就不要参加了
选举 权
漫画中公民的哪项基本权利被侵犯？
要注意形象，不该说 的话不许乱说！
言论自由 权
漫画中公民的哪项基本权利被侵犯？
监督 权
英国人
农民工
被判剥夺政治权利的犯人
少数民族
少数民族
小学生
小岩爸爸参加新一届区人大代表选举。关于选举，小 岩和爸爸有了下面的对话。
3.1 公民基本权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
《公民基本权利》教学设计执教者指导教师
认识、理解公民在政治生活、经济生活、社会生活和文化生活领域所具有的基本权利。
在整个教学过程中，多利用视频、事例、文字这些直观的手段，给学生最真切的感受；注重知识的延伸，能够适时地将教材知识与课外知识有效衔接，开拓学生的知识面；注重学生自主思考与积极回答的培养，多鼓励学生“想”和“说”，能把自己想到的用适当的语言表达出来；注重知识的生成，将课上师生之间新生成的知识及时普及和运用；注重小
组讨论教学手段的运用，培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
部编版道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计2
部编版道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：了解并掌握公民的基本权利，理解公民基本权利的含义、内容以及保障公民基本权利的意义。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的法律意识和公民意识。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的法治观念，培养学生的公民素养和社会责任感。
【教学重点】1.公民基本权利的含义和内容。
2.公民基本权利的保障。
【教学难点】1.公民基本权利的内容。
2.公民基本权利的保障。
【教学过程】一、导入新课教师利用PPT展示一段有关人权的新闻，让学生思考：这段新闻与我们今天要学习的课题有什么关系？学生回答：这段新闻涉及到公民的基本权利，与我们今天要学习的课题相关。
二、讲授新课1.公民基本权利的含义教师问：什么是公民基本权利？请同学们阅读教材，找到答案。
学生阅读教材后回答：公民基本权利是指宪法和法律规定的公民享有的基本的、必不可少的权利。
教师问：为什么说公民基本权利是基本的、必不可少的权利？请同学们思考并讨论。
学生讨论后回答：公民基本权利是公民生存和发展所必需的权利，是公民其他权利的基础。
2.公民基本权利的内容教师问：公民基本权利包括哪些内容？请同学们阅读教材，找到答案。
学生阅读教材后回答：公民基本权利包括政治权利和自由、人身自由和人格尊严、社会经济和文化教育权利等。
教师问：请同学们举例说明这些权利的具体内容。
学生回答：政治权利和自由包括选举权和被选举权、言论自由、集会自由、结社自由等；人身自由和人格尊严包括人身自由、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯等；社会经济和文化教育权利包括劳动权、休息权、受教育权等。
3.公民基本权利的保障教师问：公民基本权利如何得到保障？请同学们阅读教材，找到答案。
学生阅读教材后回答：公民基本权利的保障主要依靠法律。
教师问：请同学们举例说明法律如何保障公民基本权利。
学生回答：例如，宪法规定了公民的基本权利，法律如《刑法》、《民法》、《劳动法》等对公民基本权利进行了具体规定和保障。
部编版道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计
《3.1 公民基本权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民基本权利的概念及其范围。
理解公民基本权利的重要性。
掌握保障公民基本权利的法律依据和制度保障。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究公民基本权利的含义、重要性和保障机制。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对公民基本权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到公民基本权利是现代社会的基本价值追求，激发他们自觉维护自身权利的愿望。
培养学生的爱国主义情感，使他们成为自觉维护国家法律的现代公民。
二、教学重点•公民基本权利的概念及其范围。
•公民基本权利的重要性及其保障机制。
三、教学难点如何引导学生深入理解公民基本权利的含义、重要性和保障机制，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到公民基本权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于中国公民权利保障的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么政府要保障公民的权利？保障公民权利的目的是什么？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对政府保障公民权利意义的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——公民基本权利。
（二）新课讲解（30分钟）1.公民基本权利的含义和范围（8分钟）【教师讲解】详细阐述公民基本权利的含义，即公民依照法律规定应该享有的权力和利益。
公民基本权利包括政治权利、经济权利、文化权利和社会权利等方面，涵盖了人们在社会生活中的各个方面。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解公民基本权利的含义和范围？”等。
通过小组讨论和分享交流来加深对这一概念的理解！角色扮演等活动来模拟体现公民基本权利的场景！【设计意图】帮助学生了解公民基本权利的含义和范围，为后续学习打下基础。
公民基本权利--部编版道德与法治八年级下册 (3)
3. 下面漫画中盗用别人身份信息者的行为侵犯了公民 的( B ) A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④
返回
4. 下列我国公民中不具有选举权和被选举权的有( B ) ①赵某，40岁，没有固定工作，未被剥夺政治权利 ②孙某，大学教授，因犯罪被剥夺政治权利 ③小马，20周岁，农民，未被剥夺政治权利 ④小周，17周岁，中学生，未被剥夺政治权利 A. ③④ B. ②④ C. ①② D. ①③
自由。 (2) 内 容 ： ① 人 身 自 由 不 受 侵 犯 。 ② __人__格__尊__严________
不受侵犯。③住宅不受侵犯。④通信自由和通信秘密 受法律保护。
(3)重要性：人身自由是公民_最__基__本___、最重要的权利， 只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、 自由、有尊严地生活。
权利是公民参与管理国家和管理社会的基础
内容：言论、出版、集会、结社、__游__行____、示 威的自由 (2)自由 意义：有助于公民参与国家政治生活，充分表达 自己的意愿
对象：任何_国__家__机__关___和国家工作人员 内容：_批__评___权__、建议权、申诉权、控告权和检 (3)监督 举权 权 意义：有助于国家机关和国家工作人员__依__法____ 行使权力，全心全意为人民服务
处分权 许的范围内，处理其 法律上的处分(卖给、赠送给
财产的权利
他人)
基础巩固练
1. 下图体现了法律保障公民的( B ) A. 平等权 B. 隐私权 C. 监督权 D. 名誉权
返回
2. 下列侵犯公民人格尊严权的行为中，对应不正确的是 ( D) A. 小明因忌妒而诬陷小辉在考试中作弊——名誉权 B. 商家未经本人同意使用明星的照片做广告——肖像权 C. 网站将其注册会员的信息卖给某信息公司——隐私权 D. 同学给长得胖的小李起了“小肥猪”的外号——姓名权
部编人教版八年级道德与法治下册教学设计-第三课第一课时公民基本权利(教案)
部编人教版道德与法治下册教学设计第二单元理解权利义务第三课公民权利第一框公民基本权利导入新课中国传统政治和儒家礼法体系中只有“子民”、“臣民”，而无现代意义上的公民。
中华人民共和国成立后尤其是改革开放以来，我国公民权利意识逐步觉醒，从无到有从弱到强，其发展进步态势是有目共睹的。
那么，我们究竟拥有哪些公民权利、应如何正确行使和维护这些权利呢？我国古代中央政治制度演变君臣关系讲授新课P32：早上，小云爸爸妈妈去上班并且妈妈当选为县人大代表，已退休领取养老金的爷爷奶奶去公园散步，小云去上学。
从小云一家人的生活，可以看出他们享有哪些基本权利？小云上学，体现她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
一、政治权利和自由1.我国公民享有哪些政治权利和自由？公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
探究与分享P33：小岩爸爸参加新一届区人大代表选举。
小岩和爸爸就有关选举投票说出了各自的想法。
（1）公民享有选举权需要哪些条件？（2）你心目中的人大代表是什么样的？公民享有选举权的条件我心目中的人大代表2.我国公民政治权利和自由的内容有哪些？（1）年满十八周岁的公民、不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（2）公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
（3）公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
真实举报受保护诬告陷害要担责（一）举报内容歪曲事实如何处理？《中国共产党纪律检查机关控告申诉工作条例》第三十三条规定：如属诬告，必须对诬告者追究责任，严肃处理。
（二）举报人担心泄露个人隐私怎么办？请不用担心！为了保护举报人，纪检监察机关对举报人的姓名、电话、工作单位、家庭住址等个人信息及举报内容严格保密。
人教版(部编)八年级下册道德与法治：公民基本权利
第一课时《公民基本权利》
序言
我
第一章 总纲
国
宪 法
第二章 公民的基本权利和义务
构 成
第三章 国家机构
第四章 国旗、国歌、国徽、首都
自主学习：
详细阅读教材（33-39页），列出本课知识 框架
本课重点讲了 我国公民享有哪些基本权利?
政治权利 和自由
公民基本 权利
人身自由
社会经济 与文化教 育权利
我国宪法对公民人身自由的保护
（1）人身自由不受侵犯： ①我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者人 民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
②禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人 身自由，禁止非法搜查公民的身体。
（2）人格尊严不受侵犯： ①人格尊严的含义： 公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享 有受他人和社会尊重的权利。
我们享有人身自由权才能独立、自由、有尊 严地生活；我们享有政治权利和自由，主动参与 国家政治生活，才能真正成为国家的主人。
我国宪法规定的公民基本权利非常广泛，涉 及政治、经济、文化等各个领域。我们每个公民 既要关注自己的权利，也要维护他人的权利、更 要依法行使权利、依法维护权利。
课内练习
1、下列行为中，侵犯公民人身自由的是（ C ）
④妇女享有与男子同等的权利
A、①②③ B、 ①②④ C、 ②③④ D 、①③④
进行其他文化活动的自由
平等权（宪法第三十三条，中华人民共和国公民在 法律面前一律平等）
宗教信仰自由 （宪法第三十六条）
特定人群的权利受宪 法与法律特殊保护 （宪法第四十八、四 十九、五十条）
学习小结
政治权利和自由
选举权和被选举权 言论、出版、集会、结社、游行、示威等 政治自由权利 监督权（批评建议权、申诉权、控告与检举权）
公民基本权利 统编版道德与法治八年级下册 (1)
人身自由
1.人身自由 不受侵犯
2.人格尊严 不受侵犯
3.住宅不受 侵犯
4.通信自由 和通信秘密 受法律保护
非经法定程序，公民不受逮捕、拘 禁、搜查和限制
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽 谤和诬告陷害。包括名誉权、荣誉权 、肖像权、 姓名权、隐私权等
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住 宅。
公民的通信，他人不得隐匿，毁弃 ，拆阅或者窃听。
政治权利
课堂活动
➢ 思考：以下人群是否享受我国宪法的选举权和被选举权？并说明理由
外国留学生
小学生
少数民族农民Biblioteka 被剥夺政治权利的人信仰宗教的人
笔记整理
① 条件
①国籍：必须是拥有中国国籍的中国公民； ②年龄：必须年满18周岁； ③政治权利：没有被剥夺政治权利。
② 意义
选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利， 行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会 的基础。
二、人身自由
2、人格尊严不受侵犯
宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方式对公民 进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
人
名誉权 公民要求社会和个人对自己人格尊严给予尊重
格
荣誉权 公民对社会有所贡献获得的荣誉禁止被非法剥夺
尊
肖像权 未经本人同意不得以盈利为目的使用公民的肖像
严
姓名权 公民有权决定使用自己的姓名，禁止他人盗用姓名
重要性：我们的生存和发展及物质和文化生 活需要的满足，都离不开财产。 内容：我国宪法规定，公民的合法的私有财 产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财 产，并依法占有和使用，获得收益和处分。
1、我买了一台电 （占有权）放家里、放包里、放身上
脑，放在书房里
2、我用电脑做课 （使用权）拿来用于工作、学习、生活
公民基本义务教案- 部编版道德与法治八年级下册 (1)
4.1《公民基本义务》教学设计教学目标1.了解公民基本义务的具体内容和要求，明确公民基本义务由宪法规定。
2.理解公民履行基本义务对个人、社会和国家的重要意义，体验履行基本义务的光荣感。
3.树立积极履行法定义务的观念，自觉履行遵守宪法和法律、维护国家利益、服兵役、纳税、劳动和受教育等法定义务。
重点难点履行公民义务对社会进步和国家发展的重要意义。
教师可以通过组织情景体验、评析案例等活动帮助学生认识到履行法定义务对他人、社会和国家的价值；还可以通过故事分享、观点辨析等方式引导学生在感悟和思考中增强对履行义务的认同感和自豪感，树立义务观念，增强法治观念和责任意识。
教学过程【新课导入】作为公民，我们依法享有权利，也应当依法履行义务。
如果忽视自己的义务，缺乏对他人、社会与国家的担当，就要承担相应的法律责任。
从今天开始，我们一起探讨“公民义务”这一主题。
导入情境：教师引导学生阅读教材第47页引言，思考如下问题，并组织学生讨论交流。
教师提问：1.你知道自己应该履行哪些义务吗？（提示：教师可以让学生举例，帮助学生概括义务名称。
）2.作为公民，如果没有义务观念，会有什么后果？（提示：教师可以从对个人的影响、对社会的影响两个层面引导学生思考。
）根据学生回答，教师总结：我们依法行使权利，享有合法的权利和自由，与之相伴随的，我们也应该履行自己的法定义务。
那么，我国公民必须履行哪些基本义务？权利与义务之间是什么关系？如果拒绝履行法定义务，要承担怎样的后果？带着这些问题，我们开始新课学习。
【新课学习】一、遵守宪法和法律（一）“公民义务面面观”分享活动活动情境：教师向学生展示教材第47页“运用你的经验”中的图文，请学生归纳每幅图对应的领域，组织学生补充事例并进行交流。
教师提问：1.图片中公民的行为体现了哪些公民应尽的义务？（提示：教师可以引导学生对材料进行归纳，帮助学生提取文化教育、政治、军事、经济等关键词。
）2.请你列举体现公民义务的其他行为。
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第三课公民权利
第1课时公民基本权利
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2教学过程
一、导入新课
师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。
一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。
小斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授
目标导学一：政治权利和自由
(一)选举权和被选举权
活动一：投上宝贵的一票
“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回
乡参加选举。
1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？ 提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(二)政治自由
知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
(三)监督权
活动二：探究监督权的行使
(阅读教材第33页的第二个“探究与分享”及图片
)
2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 提示：罗先生是在行使监督权。
他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。
3．归纳总结：
目标导学二：人身自由
活动三：案例回放——于某故意伤害案
相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各种情节判处有期徒刑5
年。
于某是在人身安全面临现实威胁的情况下才持刀捅刺，且其捅刺对象都是在其警告后仍向前围逼的人，可以认定其行为是为了制止不法侵害；于某行为属于防卫过当，构成故意伤害罪。
判决书中有一句说得好：于某及其母亲苏某的人身自由和人格尊严应当受到法律保护，但于某的防卫行为超出法律所容许的限度，依法也应当承担刑事责任。
1．思考：(1)于某及其母亲的什么权利受到了侵犯？(2)该案给了我们什么启示？ 提示：(1)人身自由、人格尊严受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保护，不要侵犯他人的人身自由，要学会依法维权等。
活动四：权利辨析——私拆、毁弃他人信件
某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。
2．思考：张某侵犯了他人什么权利？ 提示：通信自由和通信秘密。
3．总结：
4.教师归纳：对公民的人身权利，我国宪法都有明确规定，我们要明确自己的权利，学会依法维护自己的权利。
目标导学三：社会经济与文化教育权利 活动五：情景再现——抓小偷
(阅读教材第37页的第一个“探究与分享”)
1．思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？
提示：财产权。
活动六：材料链接——教育公平
第一个是保基本。
保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。
第二个是补短板。
补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。
二是补齐农村地区的教育短板。
三是补教育体系当中的短板。
第三个是精准扶助困难群体。
一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利。
二是面向残疾儿童，办好特殊教育。
三是要解决好社会关心的进城务工人员随迁子女和留守儿童教育问题。
2．思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义？
提示：有利于保障公民的受教育权。
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护的，知道了这些基本权利的重要性，提高了认识，增强了权利意识，能够在社会中依法维护自己的各项权利。
3 板书设计
公民基本权利⎩
⎪⎪⎪⎪⎪⎨
⎪⎪⎪
⎪
⎪
⎧政治权利和自由⎩⎪⎨⎪⎧选举权和被选举权政治自由监督权人身自由⎩⎪⎨⎪⎧人身自由不受侵犯
人格尊严不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保护社会经济与文化教育权利⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧财产权劳动权物质帮助权
受教育权
文化权利其他权利
4 教学反思
本节课内容较为单一，从三个方面学习公民的基本权利。
对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。
另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。