磁铁有磁性教学设计

导学—展交—训练教学模式

《磁铁有磁性》的教学设计

教材分析

本课是3年级下册第4单元第2课。本课有两个活动，第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。首先，通过对有结构的、数量较多的材料的检测，让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体，不能吸引非铁类的物体。进而，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。由于铁材料的厚薄和形状不同，有时表现为把磁力“传递”到原来达不到的地方，有时表现为把磁力“阻挡”住了(磁屏蔽)，这对3年级学生来说是不容易理解的，所以活动只对非铁质物体进行研究。这个探究活动指向的科学概念最明显的是“磁铁隔着一些物体也能吸铁”，其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。通过以上两个活动，相信学生对磁铁有磁性会有更深入的认识。

【教学目标】

科学概念

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。

情感态度价值观

认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】

小组准备:

1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。

2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。

3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。

4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。

【教学过程】

一、创设情境引入课题

同学们喜欢看魔术吗？（师在一个纸箱内藏入一块磁铁，在纸箱上面放一颗回形针。当我将磁铁放在箱子里移动时，回形针就在纸箱上跳舞了）。你们想知道这个秘密吗？那今天我们通过这节课的学习来解开这个迷吧！

你们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？······）怎样检验我们的观点？（做实验）

二、活动（一）磁铁能吸引的物体：

学习目标：用实验验证磁铁能吸哪些物体

学习要求：先预测一下准备的物体会不会被磁铁吸引，做好记录。

然后再做实验进行检验，并做好记录。将能吸的物体和

不能吸的物体分别放。最后大家讨论能被磁铁吸引的物

体的共同特点。小组长填写并完成记录（一）。

学习方法：小组合作验证——交流——展示

磁铁能吸引哪些物体的实验记录（一）

（能吸的用√表示不能吸的用x表示）

材料名称实验前的预测实验结果

能被磁铁吸引的物

体名称

这些物体的共同点

展示：一人上台展示，其他学生补充，评价。

师引导学生归纳并板书：凡是铁制成的物体都能别磁铁所吸引。

也就是说磁铁可以吸引什么物体？（铁制成的物体）

（1）、让学生出示这些物体中，哪些是铁材料做的？（实物出示：主要是硬币、茶叶筒等）

（2）、学生观察判断并交流。

（3）、对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）

（4）、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！请一名同学当小小检验员。

（5）、两次判断结果一样吗？哪一次判断更能使人信服呢？从中我们收获了什么呢？学生汇报、交流、小结（教师小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。）。

活动（二）磁铁能隔着物体吸铁吗？

1、引入研究。

（1）、还记得上课时给大家玩的魔术吗？现在大家都知道老师能让回形针跳舞是因为有磁铁的原因，可当时知道吗？为什么？（磁铁隔着纸，能吸铁）

（２）、原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊！那隔着别的物体行不行呢？你们想研究哪些物体呢？学生列举。

2、实验设计。

大家准备了这些物体，怎么做实验呢？（特别关注隔水实验的设计）

学习目标：了解磁铁能否隔着物体吸铁。

学习要求：在磁铁和铁制物品物品之间分别放上准备的物体，先预测做好记录。再验证并做好记录，大家讨论

实验结果，由小组长填写实验记录（二）。

学习方法：猜测——验证——交流展示

磁铁隔着物体去吸铁的实验记录（二）

隔开铁和磁铁的物体预测验证

纸

布

塑料片

铝片

橡胶片

薄木片

玻璃

水

结论生成

展示：一人上台展示，其余的学生补充、质疑、评价。

小结：（１）引导学生总结通过实验，你知道了什么？

（2）教师补充并让学生演示：磁铁隔着铁片吸铁。（让学生领悟到书中结语中“一些”所表示的意思。）

三、练习设计

1、填空：

（１）（），这种性质叫磁性。

（２）磁铁隔着（）也能吸铁。

２、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢？

３、填写磁铁隔着水能不能吸铁的实验报告。

研究课教案及反思

《磁铁有磁性》

导学—展交—训练教学模式

学校：汉东小学

教师：乔占琴

时间： 2010.5.6