跑进家来的松鼠--PPT课件---新人教版小学六年级语文上册
人教新课标六年级上册《第22课_跑进家来的松鼠》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
人教新课标六年级上册《第22课跑进家来的松鼠》同步练习卷（2）一、填空题1. 看拼音，写词语。
2. 给下列加点字注音。
3. 辨字组词。
4. 写出下列词语的近义词。
5. 在括号里填上恰当的词语。
6. 选词填空。
诚实诚恳诚挚（1）弟弟是个________的孩子。
（2）小红知道自己做错了事，________地向大家道歉。
（3）我代表全班同学向老师表示________的谢意和崇高的敬意。
7. 选词填空。
储备储藏（1）春节快到了，爸爸开始忙着________过节用的东西。
（2）每年，就数他家的红薯________得最好。
8. 辨析下面句子采用的修辞手法。
可我又上哪儿给它找去呢？________9. 辨析下面句子采用的修辞手法。
松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
________10. 辨析下面句子采用的修辞手法。
咱们的松鼠自然也不甘落后！________11. 只见松鼠从里面蹿了出来。
（改变词序，不改变意思）________12. 原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。
（缩句）________13. 松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。
（改为“被”字句）________14. 我马上跑去告诉了爸爸：“原来是松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（1）这段文字选自课文《________》，作者是________国的________。
（2）“这一点”指的是________。
（3）“甘”字用音序查字法查字母________，用部首查字法查________部，它在字典里的解释有：①甜，味道好；②自愿，乐意；③美好；④姓。
“不甘落后”中的“甘”意思是________，“同甘共苦”的“甘”意思是________。
（4）从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和爸爸对松鼠的________之情。
跑进家来的松鼠__PPT课件_-_新人教版小学六年级语文上册
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作 灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻 轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给 它找去呢？ 爸爸哈哈大笑，说:“我怎么没想到这一点呢！咱们 家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就 要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠也自然 不甘落后！
烟囱
贮存冬粮
蹿了出来
哭笑不得 空落落 大吃一惊 哈哈大笑 方糖 鹿角 面包 蘑菇 榛子 手套 骨头 头巾
• 偷方糖 • 储榛子 • 挂鹿角 藏手套
窃面包 叼骨头 晾蘑菇 垫头巾
它整天满屋乱跑，在橱柜和 架子上跳来跳去，动作灵活得惊 人，从来没有碰掉过一样东西。
它整天满屋乱跑，在橱柜和 架子上跳来跳去，动作灵活得惊 人，从来没有碰掉过一样东西。
落后！”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么
没想到这一点呢！咱们家的松鼠是 在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了 秋天，就要开始储备冬粮。这是松 鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘
落后！”
有一天，它干脆失踪了，哪儿 也找不到。也许它跑到花园或森 林 里去了吧？我们心里空落落的。
有一天，它干脆失踪了，哪儿 也找不到。也许它跑到花园或森 林 里去了吧？我们心里空落落的。
有时，松鼠跳到我的肩上，用
小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳
朵，我想它是又想吃糖了。可我又
上哪儿给它找去呢？
有时，松鼠跳到我的肩上，用
小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又
上哪儿给它找去呢？
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么
没想到这一点呢！咱们家的松鼠是 在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了 秋天，就要开始储备冬粮。这是松 鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘
《松鼠》PPT演示课件(共22页)
用拟人手法形象生动地说明事物
1. 描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”。 2.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”。 3.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬”“编扎” “挤紧”“踏平”。 4.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。
画写话交流！ [写法领悟]
3．学表达 辛辣而不动声色的讽刺手法的运用，是《【般涉调】 哨遍·高祖还乡》一文的艺术风格。作者通过一个乡民的口吻，写出了衣锦还乡的刘邦是一个敲诈勒索、胡作非为的流氓无赖 ，剥下了罩在他身上的华丽高贵的衮服。对至高无上的皇权进行了大胆的否定和辛辣的讽刺。 ①“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，在情感表达上可分三个层次：“寻寻觅觅”写外在动作，表现作者非常空虚怅惘、迷茫失落的心态；“冷冷清清”写所处环境气氛 ，表现作者孤单寂寞的处境和心境，由此反映出作者的晚景凄凉；“凄凄惨惨戚戚”直接写内心感受，表达作者的忧愁苦闷。这样把诗人惆怅迷惘、凄清寂寞、哀愁忧伤的内心感受层 层揭示，逐层加深，真切地反映了特定环境下的思想感情。②这些叠字形成了音律的回环往复，增强了词的音乐性。[答案] (观点一)这两句貌似超脱，实是无可奈何的感叹，是词 人在被贬黄州，身心受到巨大打击时的自慰之词。
阅读第一节，思考下列内容：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？
二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达 方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
看看作者是怎样介绍小松鼠的？
先介绍松鼠“漂亮” 松鼠（ 玲珑 ）的小面孔上，嵌着一对（ 闪闪发光 ）的小 眼睛。身上（ 灰褐色）的毛，（ 光滑）得好像搽过油。一条
人教版小学六年级语文上册第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案
第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
尽量（jǐn jìn）舍得（shěshè）烟囱（cōnɡtónɡ）蹿出（cuān cuàn）紧挨（āi ái）着火（zháo zhuó）暖和（huóhuo）磨蹭（zènɡcènɡ）三、火眼金睛（辨字组词）。
叼（）凉（）柜（）钩（）叨（）晾（）拒（）钧（）四、填写量词。
一（）松鼠一（）帽子一（）鹿角一（）面包一（）镜子一（）方糖五、活学活用（用上本课词语）。
1．他的滑稽动作逗得我____________________。
2．这个小卖部有____________________的学习用品。
3．我们要____________________想法把成绩提高上去。
4．几个人争着抢先，谁也____________________。
5．他爱搞恶作剧，常常弄得我____________________的。
6．他头缠绷带来到学校，令老师。
六、对号入座（选词填空）。
贮存储备储藏1．春节快到了，爸开始忙着（）过节用的东西。
2．冬天到了，爷爷正忙着把一些蔬菜（）起来。
3．每年，就数他家的红薯（）得最好。
忽然自然果然1．我说他一定会参加，瞧，他（）来了。
2．回家的路上，我（）听到有人叫我的名字。
3．他平时最用功，成绩（）数他最优秀了。
继续陆续连续1．你这已经是（）第三次迟到了，怎么回事儿？2．开演之前，观众们（）走进剧场。
3．这个问题以后再争论，下面我们（）开会。
七、修辞辨析。
1．可我又上哪给他找去呢？（）2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
（）3．咱们的松鼠自然也不甘落后。
（）4．松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖。
（）八、句子车间。
1．松鼠是动物。
（扩写句子）_________________________________________________________ 2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句）_________________________________________________________ 3．用上关联词，合并成一句话。
《松鼠》课件ppt(共77张PPT)
捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬 乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿以及无限热爱情。
（2）教师归纳：生命的安全、生命的健康、理想信念等都是生命的基础，安全、
②《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达作者被贬时间之久，慨叹世事变化的惆怅之情的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
16松鼠
16松鼠
16松鼠
自由读课文第二部分，和同桌 说一说：这部分从哪两个方面介 绍了松鼠生活习性？
16松鼠
松鼠不躲藏在地底下，经常在高 处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满 树林~里~~~跑~~，~ 从这棵树跳到那棵树。它 们在树上做窝，摘果实，喝露水，只 有树被风刮得太厉害了，才到地上来。 在平原地区是很少看到松鼠的。它们 不里接，近只人喜的欢住住宅在~~，~高~也~大~不~的~待~老在树小上树。丛
鼠仁秀玲珑歇 窝
shí huá
nǎo xiá miǎn shū
拾滑 恼 狭 勉梳
16松鼠
生字归类
鼠仁 秀 玲 珑歇窝拾
滑恼狭 勉梳
左右 结构
半包围结构
上下 结构
16松鼠
加一加：王+令=玲 王+龙=珑
识字方法
字理识字： 鼠
象形字。尖嘴、长尾的啮齿类动物。
16松鼠
易写错
shǔ
鼠
两横，分开 松鼠
16松鼠
形状 功能 描写有序
16松鼠
根据上文，说说松鼠的样子吧。
面容
清秀、玲珑
眼睛
闪闪发光
身体
矫健
四肢
轻快
尾巴
帽缨形、翘起来
六年级上册语文跑进家来的松鼠教案
六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习生字词，并能正确书写与运用。
理解课文内容，把握松鼠的外形特点、生活习性及其与人的亲密关系。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过细节描写来表现一个事物的特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：准确理解课文内容，掌握生字词。
学会通过描写方法表现事物特点。
2.2 教学难点：松鼠生活习性的理解。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片或实物引入松鼠的话题，激发学生兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，查找不认识的生字词，并尝试理解课文大意。
3.3 合作学习分组讨论松鼠的外形特点、生活习性等内容，分享学习心得。
3.4 课堂讲解讲解生字词，分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。
3.5 课后作业家庭作业：熟读课文，抄写生字词，写一篇关于松鼠的小作文。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
4.2 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词掌握情况和作文写作能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果：总结本节课的教学成果，学生对课文内容的理解和运用情况。
5.2 教学改进：针对教学过程中出现的问题，思考如何调整教学方法和策略，提高教学效果。
第六章：教学策略6.1 情境创设：通过播放松鼠的视频或图片，让学生直观感受松鼠的可爱和活泼。
创造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂活动。
6.2 互动式学习：设计问题引导学生思考，如“松鼠为什么会跑进家来？”“你家有没有养过松鼠？”等。
鼓励学生发表自己的看法，培养学生的口语表达能力和思辨能力。
第七章：课文解析7.1 内容理解：分析课文中的描述，帮助学生深入理解松鼠的外形特点、生活习性和与人的亲密关系。
引导学生关注作者对松鼠的喜爱之情，体会人与自然的和谐共处。
六年级上册语文书课文-[语文六年级上册第22课跑进家来的松鼠课文]
![六年级上册语文书课文-[语文六年级上册第22课跑进家来的松鼠课文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c09dbfef80f76c66137ee06eff9aef8941e48b8.png)
六年级上册语文书课文[语文六年级上册第22课跑进家来的松鼠课文]语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文教学时，可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
小编在此整理了语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文原文我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮(zhù)存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。
六年级上册语文园地七ppt课件(完美版)
推荐动物文学书目
01
中国作家沈石溪的《第 七条猎狗》《狼王梦》
02
加拿大作家西顿的《小 战马》《红脖子》
很快，大象载着惊恐的游客向背离海滩、覆盖着灌木丛的山上 狂奔而去。海边其他不工作的大象，也纷纷挣脱沉重的锁链向 高处跑去。然后，人们看见巨浪袭来，开始跟着大象狂奔。
01 忠 犬 八 公 的 故 事
1. 大学教授帕克在小镇在车站上偶遇一只可怜的小秋田犬 ，它孤苦无依的身影惹起他的怜 悯，虽然妻子极力反对，并想尽办法要把它送走，但看到丈夫和女儿对它无微不至的由 衷喜爱，终于决定让它成为家庭一员，帕克为它取名“八公”。
03
美国作家杰克.伦敦的 《荒野的呼唤》《白牙》
04
日本作家椋鸠十的《孤 岛野犬》《赤鸟》
Thank you
习作
古巴《起义青年报》2001年9月29日报道，一群憨态可掬的小 鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失 足跌入路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救， 并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被水 冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路。
鸭妈妈慌了神，但一想：自己要沉着冷静地应对困 难。鸭妈妈若有所思地原地转圈。她突然发现：在 不远处，有一位面目和蔼的巡警。
鸭妈妈立马吩咐小鸭子呆在这儿别动，自己迅速朝 巡警飞奔而去。“嘎嘎嘎！”的向巡警诉说。巡警 一脸茫然地蹲下身来。鸭妈妈发现：不论自己怎么 说，都是徒劳的，他根本听不懂！于是，鸭妈妈改 变“作战方式”。她死咬住巡警的裤脚不放，向外 拉他，示意发生了什么事情。
小学六年级上册语文第二十二课跑进家来的松鼠课件
尾巴如扇子
松鼠的尾巴又大又蓬松，可 以用来保持平衡，也可以用 来遮挡阳光和雨水。
松鼠在故事中的表现
勇敢探索
松鼠在故事中勇敢地探索陌生环 境，找到了许多有趣的东西。
好奇心旺盛
松鼠对周围的一切都非常好奇， 喜欢去发现新的事物。
勤劳储存
松鼠非常勤劳，在故事中他储存 了许多食物，以备不时之需。
松鼠的种类
3 夜行动物
松鼠通常在夜晚活动，白天则在树枝间休息。
松鼠的食物
松果
松鼠喜欢吃松果，它们会用嘴和 爪子将松果剥开。
浆果
松鼠也喜欢吃各种浆果，这对它 们的身体健康非常有好处。
坚果
松鼠最喜欢的食物之一是各种坚 果，如栗子、榛子和核桃。
保护松鼠
提供食物
在冬季，您可以在院子里放置食物供松鼠食用， 帮助它们度过寒冷的日子。
1
红松鼠
红松鼠是最常见的种类，它的毛色呈现出美丽的红色。
2
灰松鼠
灰松鼠的毛色呈现出淡灰色，生活在北方地区。
3
日本松鼠
日本松鼠的毛色呈现出金黄色，它们生活在日本的山林中。
松鼠的习性
1 攀爬能手
松鼠擅长攀爬树木，它们有锐利的爪子和强壮的后腿。
2 善于跳跃
松鼠可以一次跳跃很远的距离，利用弹跳来穿越林间。
小学六年级上册语文第二 十二课跑进家来的松鼠 PPT课件
一只调皮可爱的松鼠跑进了小明家，开始了一场有趣的冒险。本课介绍了松 鼠的特点、种类、习性和食物，并提出保护松鼠的重要性。
松鼠的特点
灵活活泼
松鼠是非常灵活和活跃的小 动物，可以迅速在树枝间跳 跃。
爱存食
松鼠会储存食物，在严冬时 可以找到它们隐藏的食物来 度过艰难时期。
《跑进家来的松鼠》教学设计
习方式 ， 这一环 节主要是 通过学生 的 自主学 习 ， 把握 课文 的主要 内容 ， 同时训练学生的语言概括能力 。 三、 细读课文 。 体会情感 １ ． 文 中哪里能体现出作者一家对松 鼠的喜爱呢？请快速默读 课文 ， 画 出有关语 句 ， 并做好批注。 ２ ． 全班交流 ， 谈感受 。 句子一 ： 有时， 松 鼠跳到我 的肩 上 ， 用小嘴蹭我 的脸 ， 还轻 轻 咬我的耳朵 ， 我想它是又想吃糖 了。可我又上＠ Ｉ Ｕ Ｌ 给它找去 呢？ （ １ ） 圈出松 鼠动作的词语 。（ 跳、 蹭、 咬） （ ２ ） 什么 叫“ 蹭” ？用 动作表示一下 。你在什 么情 况下会蹭别 人？小松 鼠用小嘴蹭我 ， 是 因为什么 ？ （ ３ ） 想一想 ： 小松 鼠轻轻咬我又是怎么理解 的呢？它会告诉我 什么？ （ ４ ） 指导朗读： 师： 一个 “ 蹭” 、 一个“ 咬” 让 我们看 到了小松 鼠把我 当作 他最
案 例展 示
２ ０ １ ３ － ０ １
《 跑进家察的槛鼠 掌设计
文／ 陈婷婷 亲近的人 ， 而我对小松 鼠又是多么 了解 ， 我知道它蹭我 、 咬我就是 人教版六年级上册第 ７单元第 ２ ２课。 向我讨糖吃 。松 鼠和我虽然无法用语言进行交 流 ， 但我们之 间的 举一动都传递着彼此的信任 、 友好和喜爱 。带着这种友好 、 喜欢 【 教材分析 】 文章写的是一只松 鼠跑进我们家后 ， 在我们家接二 连三发生 读读这个 句子 。 的一些趣事。作者 以儿童的视角观察这 只跑进 家来 的松 鼠， 用充 句子二 ： 爸爸 哈哈大笑 ， 说： “ 我怎么没想到这一点 呢！， ｎ ｆ ｒ ］ 家 满童趣的笔触描写松 鼠的习性 。文章语 言清新 自然 ， 生动有趣 。 的松 鼠是在储备冬粮呢 。森林里 的松 鼠到 了秋 天 ， 就要开始储 备 冬粮 了。这是松鼠的天性 ， ， ｆ ｌ ｌ ｆ ￣ 的松 鼠自然也不甘落后 ！ 【 教学 目标 】
跑进家来的松鼠导学案
跑进家来的松鼠导学案松鼠是一种常见的小动物，它们灵活可爱，常常在树林中或者城市的公园里出没。
松鼠有很强的攀爬能力和敏捷的身手，可以在树木间跳来跳去，捕捉食物。
今天我们要讲的是一只跑进家来的松鼠，让我们来看看这只可爱的小动物是如何引起一家人的惊喜和忙碌的。
松鼠进家的经过是这样的：一天，一只身着浅灰色皮毛，手脚灵活的小松鼠从外面的树林跑进了一家人的居所。
它来历不明，却似乎对这个新奇的环境感到兴奋，找遍了每一个角落，探索着它周围的一切。
当它跑到客厅时，被家人发现了。
这只松鼠的出现让家人们感到非常惊讶，他们立刻停下手中的事情，一起围观这只小家伙。
小松鼠在客厅里蹦来蹦去，看起来非常活泼可爱。
家人们看到它时，不免对这个突然出现在家中的客人感到好奇和欣喜。
于是，他们决定对这只松鼠展开一场“迎宾派对”。
家人们首先找来一些食物，将它们放在客厅的一角，希望能够吸引这只松鼠过来。
果然，小松鼠闻到了食物的味道，立刻停下了脚步，向食物的方向走去。
它小心翼翼地靠近，伸出小爪子，慢慢地开始品尝这些食物。
家人们看到松鼠喜欢吃他们准备的食物，不禁感到一阵欣慰。
他们也更加喜欢起这只可爱的松鼠来。
于是，他们决定给这只松鼠一个温暖的家，准备了一个小窝给它住。
小松鼠看到这个窝时，非常开心，它迫不及待地跳进去躺下，闭上了眼睛，休息了一下午。
家人们看到松鼠喜欢新家，也很高兴。
他们开始给这只松鼠取名“小灰”，表示欢迎和喜爱。
小灰成为了这个家庭中的一员，每天在家人们的陪伴下，过着幸福快乐的生活。
由于小灰进家后，家人们更加了解松鼠的生活习性和喜好，他们开始给小灰准备更多适合它的食物，并且为它打造了一个专属的活动区域。
小灰在这里可以尽情奔跑，攀爬，玩耍，过着充实有趣的生活。
小灰成为了这个家庭中受欢迎的小伙伴，大家都非常喜爱它。
在家人们的呵护下，小灰过着幸福快乐的生活，并且给家人们带来了无尽的快乐。
这只跑进家来的松鼠，让这个家庭的生活变得更加有趣和美好。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第7单元第22课 跑进家来的松鼠
1.掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、苦笑不得”等词语。
2.有感情的朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。
（难点）3.培养热爱动物、爱自然的美好领悟作者通过具体事例表达感情的方法。
（重点）4.通过学习课文，培养抓住重点句段体会作者表达思想感情的能力。
、斯克列比茨基：(1868—1936），又名马克西姆·高尔基，是苏联无产阶级文学的创始人，也是世界社会主义文学的卓越代表。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。
这对他的思想和创作发展具有重要影响。
、空kōng（天空）kòng（空白）挨āi（挨着）ái（挨打）着kān（看守）kàn（看见）藏cáng（储藏）zàng（宝藏）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文主要写了什么？本文通过描写松鼠落户“我”家的几件趣事，反映了松鼠的可爱，表达作者及全家人对松鼠的喜爱之情。
、橱柜：储备：不甘落后：放置餐具的柜子。
造句：橱柜里整齐地摆放着被洗干净的餐具。
储存起来准备必要时应用。
造句：他储备了够吃一年的粮食。
不甘心，不情愿落在后面。
造句：赛场上，大家你追我赶，都不甘落后。
、千方百计：哭笑不得：形容想尽办法或用尽各种方法。
造句：敌人千方百计想捣毁我们的阵营，但最终还是没让他们得逞。
形容处境尴尬，不知如何是好。
本文指松鼠晾蘑菇的情景让人不知如何是好。
造句：堂吉诃德的傻相真叫人哭笑不得。
、灵活 灵巧都有“活泼，机智”的意思。
“灵活”着重形容行动敏捷、活泼、不呆板。
“灵巧”着重形容技术、手艺高超或产品制作精巧。
1.小王脑子灵活，遇到问题总会想到办法。
2.老师有一双灵巧的手。
相同点：不同点：造 句：、1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。
22跑进家来的松鼠六年级上册语文教案
过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？
1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？
2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？
三、阅读文本体会情感。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？
我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。
芙蓉学校2012-2013学年度下学期六年级语文集体备课教案
执笔高海燕审核：教研组长签名：计划上课时间：第四周星期三四
课题
22*跑进家来的松鼠
教学目标
1读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
2、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
教材分析
重点
体感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
难点
领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教具
多媒体
教学过程
审稿修订
一、导入新课
1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？
2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题）