第2课时 表内乘法
苏教版二年级数学上册第八单元 期末复习第2课时 表内乘、除法
乘加、乘减 说说先算什么，再计算。 4×2＋3＝11 3×5＋3＝18 2×6－5＝ 7 3×3－4＝ 5
2×7－4＝10 4×4＋5＝21
连乘、连除和乘除混合运算
3 × 3 × 5＝45 9
5 4 ÷ 9 ÷ 2＝3 6
2 × 8 ÷ 4 ＝4 16
想一想，先算什么， 再算什么？
课堂练习
（教材P94 T1）
第八单元·期末复习
表内乘、除法
苏教版二年级上册
知识回顾
回顾一下“表内乘法和表内除法”，说一说， 你有什么体会？
乘法的含义
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15 （ 5 ）个（ 3 ）相加得（ 15 ）。
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15 5个3相加，还可以用乘法计算， 写成：
5 × 3 ＝ 15 或 3 × 5 ＝ 15
40
35 30
15 20 25
16 14
12
10
6 8
答：5和一个数相乘，积的个位可能是0或5；2和一 个数相乘，积的个位可能是0、2、4、6或8。
（教材P95 T4）
4.
2 8 28 35 18
12
9
9
7
8
（教材P95 T5）
5. 7×8＋6＝62 4×9÷6 ＝6 8×6＋2＝50 8÷4×3＝6
1.看图写出两道乘法算式和两道除法算式。
3×5＝15 15÷3＝5 5×3＝15 15÷5＝3
（教材P94 T2）
2.（1）背出所有的乘法口诀。 （2）根据“七九六十三”这句口诀，写出四道算式。
7×9＝63 63÷7＝9 9×7＝63 63÷9＝7
（教材P94 T3）
3.
数学二年级上册 表内乘法(二) 第2课时 8的乘法口诀
8×1＝ 8 8×2＝ 16 8×3＝ 24 8×4＝ 32 8×5＝ 40 8×6＝ 48 8×7＝56
发现规律，记忆口诀
同学们发现记忆口诀的规律了吗？谁来说一说4×8有哪些
方法来帮助记忆？
连加算式 8＋8＋8＋8＝32
多8少8 3个8加1个8是4个8。
24＋8＝32 5个8减1个8是4个8。
40-8＝32
发现规律，记忆口诀
现在你知道2只螃蟹身上有多少条腿了吗？4只螃蟹呢？
二八十六，有16条腿！ 四八三十二，有32条腿！
学以致用，巩固口诀
[教材P75 做一做 第1题]
1. 五八( 四十 ) 二八( 十六 ) 八八( 六十四 ) ( 三 )八二十四
( 六 )八四十八 ( 七 )八五十六
学以致用，巩固口诀
48
32
学以致用，巩固口诀
5.[教材P76 练习十八 第3题]
4×832=
405×8 = 36
6×6 = 16
56
18
2×848=
247×8 = 64
3×6 = 42
35
28
6×8 =
3×8 =
课堂小结，畅谈收获
1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64
发现规律，记忆口诀
谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？ 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八
七八五十六 八八六十四
发现规律，记忆口诀
说一说，8的乘法口诀的规律中藏着什么秘密？
一八得八 二八十六
三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
8的乘法口诀一共有 8句。 每相邻两句口诀的 得数相差8。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一. 教材分析《表内乘法(二)》是人民教育出版社小学数学二年级上册第6单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法口诀有一定的了解。
但是，部分学生可能还不能熟练运用乘法口诀解决问题，对于一些复杂的情境还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握乘法口诀的运用。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解乘法口诀的应用。
2.练习题：准备一些实际的练习题，让学生进行操练和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的教学课件，引导学生回顾乘法口诀的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的案例，让学生观察和分析，引导学生运用乘法口诀解决问题。
引导学生总结乘法口诀的运用规律，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用。
小学数学二年级上册表内乘法(一)整理和复习(第2课时)—教学设计
评价：你们用了乘加和乘减算式，也能表示乘法算式6×5的意思。
（四）解决问题
接下来，我们一起去水上乐园去划船吧！其中坐鸭子船每人每次3元，电瓶船每人每次6元。看到这两条数学信息，你能提出什么问题吗？
问题1：小东两种船各坐了一次，要花多少钱？
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
二年级
学期
秋季
课题
《表内乘法（一）整理和复习（第2课时）》
教科书
书 名：义务教育教科书数学 二年级 上册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.在有趣的情境中，通过练习的形式，整理和复习表内乘法（一）的重点知识。
2.在练习中感悟知识之间的联系，让学生对乘法有更深的了解。
预设1：第一个蜡烛上写着算式7＋7＋7＋7，有4个7相加，乘法算式4×7，可以表示4个7相加。
预设2：3×8这个乘法算式，可以表示3个8相加，所以和第二个蛋糕搭配。
预设3：我发现了一朵小花有5个圆圈组成，有这样的4朵，就是4个5，可以用乘法算式5×4表示。
小结：原来他们之间还有着这么紧密的联系呢。
（三）知识树
3.激发学生进一步学习乘法口诀的兴趣。
教学内容
教学重点：
通过不同的练习，整理和复习表内乘法（一）的重点知识。
教学难点：
理解不同乘法知识之间的联系。
教学过程
一、梳理旧知，创设情境
在前几节课的学习中，我们认识了乘法，能够熟练的背诵1到6的乘法口诀，还能利用口诀帮助我们计算、解决问题。上节课我们在整理口诀的时候，还发现了乘法口诀和乘法算式之间的联系。
《6的乘法口诀》表内乘法PPT教学课件(第2课时)
求5个2是多少，用乘法计算。
5 1只
3只
6 条腿。 ( 18 ) 条腿。 6 只 ( 36 ) 条腿。
3只就是3个6，求3个6是多少用 乘法计算。
6 看谁算得都对。
3×6=
18
6×4=
24
5×2=
10
1×6=
6
4×3=
12
6×2=
12
6×6=
36
3×5=
15
6×5=
30
7 填表说口诀。
1×1=11×2=2 1×2=2
就是求4个6是多少。用乘法解决。
数学游戏
小青蛙本领大，吃害虫顶呱呱，
看谁说得又对又快。
我们都要爱护它。
1只 1张嘴，2只眼睛4条腿。
2只 （ ）张嘴，（ ）眼睛（ ）条腿。
3只 （ ）张嘴2 ，（ ）眼睛（ ）4条腿。
8
照这样一直说到6只 。
3
6
12
2只青蛙把分别求2个1,2个2,2个4是多少。
变式训练
3 × 3=9
2 × 6=12
6 −4=2
等号前的两个数比结果大，可能填“+”或“×”，如果比结果比较小，可能填 “-”；填上符号后，再计算验证一下。
9 根据积想乘数。
根据积是12想到2和 6,3和4。
还能想到哪些？和同学互相比比 谁说的多。
10
1套邮票有6枚，4套共有多少枚？
4×6=24（枚） 答：4套有24枚。
5 5 25
5个6减去1个6 是4个6。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
巧记6的乘法口诀： 6的口诀要牢记，记 熟口诀，做题快又准。每句差6看仔细。 个位数字都是双，6的口诀有6句。
表内乘法(二)”教材分析教材分析
“第六单元表内乘法（二）”教材剖析一、教课内容7 的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。
二、教课目的1．经历 7～ 9 乘法口诀的编制过程。
2．熟记 7～ 9 的乘法口诀，能正确、娴熟地计算表内乘法。
3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。
三、单元特色与第四单元基本一致。
四、详细单元1．7 的乘法口诀例 1 的单元思路与前方 6 的乘法口诀同样。
不过右侧乘法算式中第二个因数要修业生填出来。
练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目之外，还安排了一些联合生活实际帮助学生稳固7 的乘法口诀的题目：第1、4、10、 13、14、15 题。
2．求一个数的几倍是多少一共安排了三个例题：例 2，经过实质操作说明“倍”的观点；例 3，经过操作教课如何计算一个数的几倍是多少；例 4，离开实物操作，借助于形象线段图，解决实质问题。
例 2经过学生的操作使学生看到“ 1 个 4 根”“2 个 4 根”“3 个 4 根”的关系。
教材直接用描绘性语言说明“倍”的观点：“ 3个4根也能够说成4的3倍”。
例 3让学生摆出 2 个圆片的 4 倍，经过操作，使学生成立起“ 2 的 4 倍”与“ 4 个 2”关系的表象，转变为已学的知识，用乘法解决。
例 4（1）离开实物操作，利用学生熟习的生活情境中的对话帮助学生理解题意。
（2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“ 7 的 2 倍”，线段图自己也有一个逐渐抽象的过程，扫地学生的线段图与 7 个人的形象图相联合，说明这一段线段表示 7 个人，擦桌椅学生的线段图就离开了形象支持。
（3）计算时，教材用两种方法解决“ 2 个 7”，学生还能够用其余方法计算，如加法。
3．8 的乘法口诀（1）例 5 的单元与前方一致，不过用数轴取代列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时浸透数轴的思想。
（2）练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15 题，要鼓舞学生提出各样存心义的问题，培育他们的创新意识。
冀教版二年级上册数学《认识乘法》表内乘法说课教学课件(第2课时)
4+4+4+4+4= 20（人） 5个4相加。
答：有20个人坐小火 车。
3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20 观察上面的算式，你有什么发现。
每组算式中加数相同。
3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20
求相同加数的和，可以利 用加法计算，也可以利用 乘法计算。
4+4+4+4+4=20
5×4＝20 读作：5乘4等于20 5和4是乘数，20是积。 2×8＝16 读作：2乘8等于16 2和8是乘数，16是积。 7×2＝14 读作：7乘2等于14 7和2是乘数，14是积。
2.
4 ×2 = 8 2 ×4 = 8
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
冀教版 数学 二年级 上册
3 表内乘法（一）
认识乘法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小朋友，根据这幅图片，你 能提出什么关于数学的问题？
探究新知
有多少人跳绳。
九3折+3= 6（人八）五折
两个3相加。
答：有6个人 跳绳。
有多少人玩碰碰车？
2+2+2+2= 8（人）
4个2相加。
答：有8人玩碰碰 车。
有多少人坐小火车？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
乘法算式： 5×4=20
乘号 4×5=20
有5个4相加。
4+4+4+4+4=20
人教版数学二年级上册第六单元《表内乘法(二)》单元集体备课整体设计
1.懂得每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2.随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
重难点突破建议
基于对教材编排和课标的分析，教学时可从以下几个方面突破重难点。
1.关注学生的知识经验，准确把握教学起点，加强教学过程的探索性。
2.在趣味性和现实性的练习中,沟通算式间的联系来记忆口诀。如讨论7×3和7×4之间的关系,利用口诀中隐藏的规律加强记忆口诀。
3.在具体问题中利用乘加、乘减进一步理解乘法的意义,记忆乘法口诀。在74页第7题列式有两种情况:7×4-2与7×3+5让学生比较,对乘法意义理解更加丰润,同时还沟通相邻乘法口诀间的联系,有助于熟练记忆口诀。
本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
课标要求
《课程标准》在“学段目标”中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”；在“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法的过程,能运用乘法运算解决生活中常见问题,并能对结果的实际意义作出解。”
二、单元目标与重难点
单元目标
1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口快的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。
2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。
3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。
4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。
新冀教版二年级数学上册 表内乘法(一)第2课时 乘法算式的读法及各部分名称【习题课件】
( 6＋6＋6＋6＝24 )， 写成乘法算式是( 6×4＝24 )或( 4×6＝24 )。
(3)一个乘数是4，另一个乘数是5，积是20。列式是 ( 4×5＝20 )。
知识点 2 乘法算式各部分的名称
2．看图列乘法算式，并写出乘法算式各部分的名称。
2×
3
6
乘数 乘号 乘数 积
易错辨析
3．填一填。 (1)两个加数都是6，列式是( 6＋6 )。 (2)两个乘数都是6，列式是( 6×6 )。
辨析：没有正确理解两个乘数都是6的含义
提升点 概念的灵活运用
4．填一填。 (1)在3×6＝18中，3和6都叫做( 乘数 )，18叫做它们的
3 表内乘法（一）
第2课时 乘法算式的读法及各部分名称
二年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 1 乘法算式的读法
1．填一填，读一读。
(1)
5 ×4 或 4× 5
读作：____5_乘__4_____或____4_乘__5_____
(2)
3 ×6 或 6× 3
读作：____3_乘__6___
《表内乘法二》第2课时教学设计(5篇)
《表内乘法二》第2课时教学设计（5篇）第一篇：《表内乘法二》第2课时教学设计第二课时 6的乘法口诀练习课型：练习课。
教学目标：1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、自主练习1、自主练习1 看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）填完后，在小组里交流一下自己的想法。
2、完成自主练习2。
想一想，歌咏哪一句口诀计算。
3、完成自主练习3 你们喜欢做游戏吗？看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗？有几个算式呀？想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？好，开始吧！4、完成自主练习4 自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
复习学过的乘法口诀。
5、完成自主练习5 瞧，小明带来了许多气球装饰教室？你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？你还能提出什么问题？小组间说说自己的方法。
（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）6、完成自主练习6 看这两幅情景图，谁能说说看到什么？同位之间说一说自己的想法。
小组间说说自己的方法。
在下面填空，完成算式的计算。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。
课本自主练习第8、9、10、11、12、13题第二篇：《表内乘法二》第7课时教学设计第七课时倍的认识【教学目标】：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》教学设计
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》教学设计一. 教材分析人教版小学二年级上册第四单元“表内乘法一解决问题”，主要让学生通过解决实际问题，掌握表内乘法的计算方法和应用。
本课时内容主要包括利用表内乘法解决简单的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的计算方法，但解决实际问题的能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与实际问题相结合，通过解决问题，提高学生运用知识的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用表内乘法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用表内乘法解决实际问题。
2.难点：学生能够灵活运用表内乘法，解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，引导学生通过观察、思考、探究、交流，掌握表内乘法在实际问题中的应用。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含实际问题及相关计算方法。
2.学生准备练习本，用于记录计算过程和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的饮料店”，引导学生观察图片，提出问题：“小明一共卖出了多少瓶饮料？”让学生思考如何用数学方法解决问题。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现实际问题，引导学生观察问题，分析问题，提出解决方法。
如：“如果有3组小朋友，每组有4人，一共有多少人？”引导学生运用表内乘法解决问题。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
题目包括利用表内乘法解决问题的简单题目，如：“如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享解决实际问题的方法。
教师引导学生总结表内乘法在解决实际问题中的作用。
人教版数学二年级上第四单元 第2课时 乘法的初步认识(2)
第四单元表内乘法（二）课题第二课时乘法的初步认识（2）课型新授课内容分析引导学生在具体的教学情境中，通过观察主题图来提出有价值的数学问题，列出连加算式。
学生在观察连加算式的过程中，帮助学生循序渐进地参与“相同加数”“相同加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最大限度地促进学生的发展。
课时目标知识与能力结合具体情境，认识乘法算式的各部分名称，了解加法和乘法的关系。
过程与方法进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。
情感态度价值观感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重难点教学重点帮助学生理解相同加数连加与乘法的关系。
教学难点能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习旧知识。
师：上节课我们认识了乘法，下面老师要检验一下看你们掌握得怎么样，你们有信心吗？(1)完成教科书P49“练习九”第3题。
学生独立改写,全班交流。
师：说一说你们都是怎样改写的。
这个改写学生都很会做，通过交流，学生发现4+4+4可以写成3×4，也可以写成4×3；3+3+3+3可以写成3×4，也可以写成4×3。
师：观察左右两个加法算式，为什么加法算式不同而写出的乘法算式是一样的呢？学生会说3个4相加可以写成3×4，也可以写成4×3；而4个3相加可以写成3×4，也可以写成4×3。
师小结：一个乘法算式，如3×4，既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
一个乘法算式在脱离具体情境支撑的前提下，可以表示两种含义。
（2）完成教科书P49“练习九”第4题。
师：请读出这些乘法算式。
人教版数学二年级上册课件：表内乘法
第2课时 表内乘法（1）
一、复习乘法含义
5＋5＋5＋5＝20
…
… …
5×4＝20 4×5＝20
乘乘 积 数数
二、复习乘加、乘减
一共有多少个草莓？你 是怎样计算的？
5×4＋3＝23
5×5-2＝23
三、复习解决问题
（1）有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？ 5×3＝15（间）
（2）有2排房子，一排5间，另一排3间，一共 有多少间房子？ 5＋3＝8（间）
观任仔察意细每指观行一察或个，每积在列空，数格说， 你出里能所填发用上现的相什乘应么法的规积口律。诀？。
下面表格是左表中的一部 分，你把它们填完整。
20
48 564
25
546
3 想一想，填一填。
3×2＋3＝ 3 × 3 2×4－2＝ 2 × 3 5×5－5＝ 5 × 4 4×3－4＝ 4 × 2
4
5×8+20= 60 7×9+27= 90 6×6+30= 66
7×9-9= 54 6×9-34= 20 9×6-38= 16
5 在 里填上“+”“-”“×”或 “>”“<”“=”。
3 × 8=24
4×3 = 12
33 - 9=24
26+8 < 38 4×8 > 30 34－20 < 15
6
你知解道你答了是正什怎确么样吗？解？答的？
6×3＝18(枚) 口答：一共有18枚棋子。
7 裁缝店做了几件衬衣，已知一件衬衣用9个扣子， 6件用多少个扣子？
9×6=54(个) 答：6件用54个扣子。
1 看样子涂一涂，算一算。 3×2＝6 4×4＝16 5×3＝15
数学二年级上册 总复习 第2课时 表内乘法
(2)买5本《连环画》和1本《科学世界》，50元钱够吗
？
5×7+8=43（元）43＜50
答：50元钱够。
巩固提高，深化认识
5.【教材P104 练习二十五 第8题】
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗？
2本《连环画》和3本《科学世界》多少钱
？
2×7+3×8=38（元
）
畅谈收获，总结提升
通过今天的整理和复习，你又有什么收获？ 还有什么疑问？在计算时应注意什么？
回忆巩固，建构网络
从左往右，每行数分 别是本行第一个数的1 倍、2 倍、3倍……
从上往下，每列数分 别是本列第一个数的1 倍、2 倍、3倍……
回忆巩固，建构网络
下面的表格是上表中的一部分，请把它们填完整。
20
48 546
25
564
回忆巩固，建构网络
（1）南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5个，冬瓜有几个？
表内乘法（1）
总复习
问题导入，揭示课题
学习了乘法。
2×3 = 6 口诀：二三得六
回忆巩固，建构网络
复习乘法含义
…
… …
5＋5＋5＋5＝20 5×4＝20 4×5＝20
乘乘 积 数数
要你求这能出种说一加出共数生有相活多同中 少用块的5乘糖×加法4，法＝各你可2部0能以分来列用 出表什乘示名么法的称算表事是式示例什?。吗么？？
巩固提高，深化认识
1.【教材P103 练习二十五 第4题】
7×9=63 6×7=42 5×4=20 3×6=18 4×6=2 4
4×9=36 6×8=48 5×9=45 5+8=13 9-6=3
巩固提高，深化认识
2.在 里填上“+”“-”“×”或“>”“<”“=”。
人教版二年级数学上册 第2课时 表内乘法教案
第9单元总复习
第2课时表内乘法
【教学内容】：教材第101页第2题及练习二十五第4～8
【教学目标】：
1.
2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地
【重点难点】
重点：熟记1～9
难点：
【教学过程】：
1.复习乘法的意义及各部分的名
问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？
5+5+5+5=20（个）
5×4=20
5 × 4 = 20
乘乘乘
数号
小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2.
（1
采
（2
（3）完成教材第101页第2
1.完成练习二十五第4
2.完成练习二十五第5
仔细看题，明白题目要求再独立完成。
3.完成练习二十五第6
引导学生认真审题，看清运算符号，然后独立完成。
4.完成练习二十五第7
5.完成练习二十五第8
学生先独立完成，然后在小组内轮流提出问题并解决。
今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有
【板书笔记】:
5 × 4 = 20
乘乘乘
数号
【教学反思】:
上好复习课，首先就要研究透复习内容有哪些知识点和相关知识点，它们之间有着哪些联系。
本节课的设计理念是计算数学与情景教学相结合，围绕情境展开，内容连贯。
在“整理与复习”这种有重复学习因素的教学中只有瞄准学生的生活经历和学生的兴趣才能激发他们的学习积极性，对整理和复习的学习才可能是主动的。
但从学生的表现中不难发现：有的学生还是被动学习，有的表达能力欠佳，学生的灵活性还得加大培养力度。
小学二年级数学第2课时 表内乘法(1)
第2課時 表內乘法（1）
R·二年級上冊
學習目標
知識與技能
通過復習，讓學生經歷表內乘法的知識梳理過 程，對表內乘法的知識有比較系統的認識，能 熟記全部的乘法口訣，並能熟練的加以運用。
過程與方法
在整理知識的過程中，培養學生提出問題和解 決問題的能力，提高學生的整理與歸納的能力， 初步養成回顧與反思的良好的學習習慣。
…
… …
5＋5＋5＋5＝20 5×4＝20 4×5＝20
乘乘 積 數數
要你求這能出種說一加出共數生有相活多同中 少用塊的5乘×糖加法4，法各＝你可部2能0以分來列用 出表什乘示名麼法的稱算表事是式示例什?。嗎麼？？
？個 6 3 18 3 6 18 乘法口訣： 三六十八
看圖列兩個乘 法算式，說一 說用的哪句乘 法口訣求出積。
情感、態度與價值觀
幫助學生積累數學活動經驗，感受數學思維， 同時感受到數學與生活的密切聯繫，提高學生 對數學學習的興趣。
學習重、難點
教學重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內乘法。 教學難點：靈活運用表內乘法解決實際問題。
一、情景導入 學習了乘法。
2×3 = 6 口訣：二三得六
二、梳理知識
一、復習乘法含義
一共15間，解答正 確。
（2）有2排房子，一排5間，另一排3間，一 共有多少間房子？
讀你題是你怎解知樣答道解正了答確什的嗎麼？？？
我是這樣想的： 要把3和5加起 來。列式： 5＋3＝8（間）
我來畫圖驗證 一下： □□□□□ □□□ 一共8間，解答 正確。
三、課堂小結
通過今天這節課的復習，你又有哪 些收穫？覺得哪些地方需要注意的？
四、課後作業
1.從課後習題中選取； 2.完成練習冊本課時的習題。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教学计划(共12课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》教学计划（共12课时）课时安排•第一课时：引入课题，复习前一单元内容，介绍表内乘法•第二课时：讲解表内乘法的基本概念，进行简单计算练习•第三至四课时：深入理解表内乘法，进行多种情景模拟练习•第五至六课时：利用表内乘法解决实际问题，强化学习内容•第七课时：提升学生运算速度，进行快速计算练习•第八至九课时：考查学生对表内乘法的掌握程度，进行小测验•第十至十一课时：复习表内乘法知识点，查缺补漏•第十二课时：总结本单元学习内容，进行课程回顾和思考教学目标1.熟练掌握表内乘法的基本运算方法；2.能够在实际问题中灵活运用表内乘法进行计算；3.提高学生的逻辑思维能力和数学计算速度；4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学内容1.了解和掌握表内乘法的定义和规则；2.掌握表内乘法进行简单计算的步骤和方法；3.通过实例训练，使学生掌握表内乘法的具体运用和技巧；4.引导学生在日常生活中运用表内乘法解决实际问题。
教学方法1.示范教学法：通过示例向学生展示表内乘法运算步骤；2.练习训练法：模拟多种情境训练学生进行表内乘法计算；3.实践应用法：让学生在实际生活中应用表内乘法解决问题；4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同解决问题。
教学过程第一课时•引入：通过生活中的例子引入表内乘法的概念；•复习：复习上一单元的内容，为学生展示表内乘法的重要性和应用场景；•介绍：介绍表内乘法的概念和基本规则。
第二课时•讲解：讲解表内乘法的基本概念和计算方法；•练习：让学生进行简单的表内乘法计算练习。
第三至四课时•模拟：模拟多种情景，让学生灵活运用表内乘法进行计算；•应用：引导学生在日常生活情境中使用表内乘法解决问题。
第五至六课时•实战：设计实际问题情景，让学生利用表内乘法解决问题；•讨论：学生分享解题思路，互相学习和交流。
第七课时•提升：强调运算速度，进行快速表内乘法计算练习；•竞赛：设计竞赛题目，激发学生学习兴趣和竞争力。
第3单元：表内乘法(一) 课时2二年级上册数学冀教版
... ... ...
3 填一填。
(1) 在2×6＝12中，2和6都叫做( 乘数 )，12叫做它们的( 积 )。 (2) 3个5相加等于15，写成加法算式是( 5＋5＋5＝15 )，
写成乘法算式是( 5×3＝15 )或( 3×5＝15 )。 (3) 一个乘数是3，另一个乘数是9，积是27。列式是(3×9＝27)。 (4) 两个乘数都是4，积是16。列式是( 4×4＝16 )。
看图列式。
（ 5 ）个（ 3 ） 加法算式：———3—+—3—+3—+—3—+—3=—1—5——— 乘法算式：——3—×—5—=—15—或——5×——3—=—15——
一共有多少只梅花鹿？
先写出加法算式， 再写成乘法算式。
我横着数，每行4只，有3行。
加法算式： 4+4+4=12 乘法算式： 4×3=12 或 3×4=12
加法算式不同，乘法算式都一样。
... ... ...
乘法算式各部分的名称： 4 × 3 = 12
乘数 乘数 积
在上面的乘法算式中，4和3都叫做乘数，12叫做它们的积。
1 读乘法算式，再说出算式中各数的名称。
快来试试吧！
5×4＝20 读作：5乘4等于20 5和4是乘数，20是积。
2×8＝16 读作：2乘8等于16 2和8是乘数，16是积。
4 每组画4个 ，画3组。
加法算式：———4+—4—+—4=—1—2————— 乘法算式：—4—×—3—=—12—或——3×——4—=1—2—
5 写出乘法算式，并读出来。
3个2相加 乘法算式：———2—×—3———
读作：———2—乘—3———