【新步步高】2014-2015学年高中生物 第五章 第23课时 生物进化理论的发展课时作业(含解析)苏教版必修2
高中生物必修二第五章知识点
高中生物必修二第五章知识点高中生物必修二第五章知识点还记得基因突变的生物知识点是在什么时候学习的吗?我们是在必修二的第五章接触的这个内容，你都掌握得怎么样了呢?下面是店铺为大家整理的高中生物重要的知识点，希望对大家有用!高中生物必修二第五章知识基因突变和基因重组一、生物变异的类型1、不可遗传的变异(仅由环境变化引起)2、可遗传的变异(由遗传物质的变化引起)，包括：基因突变;基因重组;染色体变异二、可遗传的变异(一)基因突变1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
2、原因：物理因素：X射线、紫外线、r射线等;化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等;生物因素：病毒、细菌等。
3、特点：(1)普遍性(2)随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期;基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上)(3)低频性(4)多数有害性(5)不定向性【注】体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的则可能4、意义：它是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;是生物进化的原始材料。
(二)基因重组1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2、类型：(1)非同源染色体上的`非等位基因自由组合(2)四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换必修二生物基础知识生物进化1.现代生物进化理论的主要内容(1)自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
(2)生物进化的单位是种群。
种群是生活在同一地点的同种生物所组成的群体。
基因库是指种群中全部个体的全部基因。
(3)基因不会因个体的死亡而消失，其原因是种群中的基因库能继续保持和发展下去。
(4)基因频率是指种群中全部个体中该基因出现的几率。
拓展：(5)生物进化的实质是种群基因频率的改变。
(6)现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变。
《生物进化理论的发展》 说课稿
《生物进化理论的发展》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《生物进化理论的发展》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生物进化理论的发展》是高中生物必修 2 中第七章《现代生物进化理论》的重要内容。
这部分知识对于学生理解生命的奥秘、生物的多样性以及生物与环境的关系具有重要意义。
在教材的编排上，先介绍了达尔文的自然选择学说，然后逐步引入现代生物进化理论的观点，使学生能够清晰地看到科学理论的发展和完善过程。
通过对这部分内容的学习，学生可以更好地建立起进化的观念，为后续学习物种形成、生物多样性等知识打下坚实的基础。
二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们在之前的学习中已经对遗传和变异、种群和群落等相关知识有了一定的了解，具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。
但是，对于生物进化理论的理解可能还存在一些困难，需要通过具体的实例和引导来加深他们的认识。
三、教学目标1、知识目标（1）概述达尔文自然选择学说的主要内容。
（2）解释种群、基因库、基因频率等概念。
（3）说明现代生物进化理论的主要内容。
2、能力目标（1）通过对达尔文自然选择学说的分析，培养学生的逻辑推理能力。
（2）运用数学方法计算基因频率，培养学生的数据分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）形成生物进化的观点，认同科学是在不断发展的。
（2）培养学生关注生物科学发展的意识，激发学生学习生物学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）达尔文自然选择学说的主要内容。
（2）现代生物进化理论的主要内容。
2、教学难点（1）基因频率的计算。
（2）自然选择学说与现代生物进化理论的关系。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解生物进化理论的相关概念和知识点。
（2）讨论法：组织学生讨论案例，引导学生思考和分析问题。
（3）直观演示法：通过多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生理解抽象的概念。
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（5）杂交——具有不同基因型的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：基因分离定律P：高茎豌豆×矮茎豌豆P：AA×aa↓杂交↓杂交F1：高茎豌豆F1：Aa↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。
这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。
1.对分离现象的解释：(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。
高中生物 第五章 生物的进化 第1节 生物进化理论的发展知识点 苏教版必修2(2021年最新整理)
高中生物第五章生物的进化第1节生物进化理论的发展知识点苏教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第五章生物的进化第1节生物进化理论的发展知识点苏教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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现代生物进化理论知识点总结名词：1、过度繁殖：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。
2、自然选择：达尔文把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。
3、种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。
个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。
4、基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。
5、基因频率：某种基因在整个种群中出现的比例。
6、物种：指分布在一定的自然区域,具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配,并产生出可育后代的一群生物个体。
7、隔离:指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
包括：a、地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍,使彼此间不能相遇而不能交配.(如：东北虎和华南虎）b、生殖隔离:种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代.语句：1、达尔文自然选择学说的内容有四方面:过度繁殖；生存斗争;遗传变异；适者生存。
2、达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）;它们都要吃树叶而树叶不够吃(生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异)；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存).2、现代生物进化理论的基本内容也有四点：种群是生物进化的单位;突变和基因重组产生进化的原材料；自然选择改变基因频率;隔离导致物种形成.3、种群基因频率改变的原因：基因突变、基因重组、自然选择。
高中生物苏教版必修2课件：第五章 第一节 生物进化理论
功能 _____特征， 而且在自然状态能够 相互交配 并能繁殖可育后代的一群
生物个体。 (2)隔离： ①地理隔离：是指地理上的障碍，是一种主要的隔离方式，可以 导致 亚种 的形成，如东北虎和华南虎； ②生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配 或交配后产生
不可育 的后代，如马与驴杂交产生的骡不可育。 _______
现代综合进化论
①种群是生物进化的基本单位， 生物进化的实质在于种群内基 因频率的改变 ②突变、选择及隔离是物种形成 和生物进化的机制 ③基因突变、基因重组和染色体 变异为生物进化提供了原材料 ④自然选择使种群的基因频率定 向改变并决定生物进化的方向 ⑤隔离是新物种形成的必要条件
基 本 内 容
达尔文进化学说
[名师点拨]
物种形成三个环节的关系
1．判断下列说法的正误 (1)达尔文自然选择学说认为物种是可变的， 进化通过物种的演变在 进行 文进化学说的观点 (√ ) (√ ) (2)“生存斗争和自然选择”、 “适应是自然选择的结果”均属达尔 (3)达尔文认为适应的第一步是生存斗争， 第二步是变异的产生( × ) (4)达尔文自然选择学说不仅揭示了遗传变异的本质， 而且就自然选 择对可遗传的变异如何起作用等问题也作出了科学的解释 (5)生物进化的实质是基因型频率的改变 (6)新物种的形成一定要经过地理隔离 (×) (× ) (×)
[题组冲关]
1．马达加斯加岛与非洲大陆只相隔狭窄的海面，但两地生物种类 却有许多不同，造成这种现象的原因是 A．他们的祖先不同 B．自然选择的方向不同 C．变异的方向不同 D．岛上的生物未进化 ( B )
解析：马达加斯加岛与非洲大陆只相隔狭窄的海面，但两地 生物种类却有许多不同，造成这种现象的原因是自然选择的 方向不同。
版高中生物第五章第一节《生物进化理论的发展》课件苏教版必修2
[跟随名师·解疑难] 1．现代达尔文主义与达尔文进化学说的比较
达尔文进化学说 ①遗传变异是自然选择的内因 ②过度繁殖为自然选择提供更多 的选择材料，加剧了生存斗争 ③变异一般是不定向的，而自然 选择是定向的，定向的自然选择 决定着生物进化的方向 ④生存斗争是自然选择的过程， 是生物进化的动力 ⑤适应是自然选择的结果 ⑥自然选择过程是一个长期、缓 慢、连续的过程 现代达尔文主义 ①种群是生物进化的基本单位， 生物进化的实质在于种群内基因 频率的改变 ②突变、选择及隔离是物种形成 过程和生物进化的机制 ③基因突变、基因重组和染色体 变异为生物进化提供了原材料 ④自然选择使种群的基因频率定 向改变并决定生物进化的方向 ⑤隔离是新物种形成的必要条件
种群间的个体不能自 一旦产生生殖 由交配，或者交配后 隔离，就不能
不能产生可育后代
进行基因交流
(2)物种形成的方式：
①渐变式物种形成：
②骤变式：少数物种在很短时间内不经过地理隔离即
可形成，如自然界中多倍体的形成。
[自读教材·夯基础]
1．分子进化的中性学说[填空] (1)提出者：日本学者 木村资生 。
7．长期的地理隔离最终可能导
致生殖隔离，它是指不同种群的
个体不能自由交配或交配后产生
不可育的后代。 8．木村资生的中性学说认为， 生物进化的主导因素不是自然选 择，而是中性突变的随机固定。
[自读教材·夯基础] 1．对达尔文进化学说的评价[判断正误] (1)达尔文自然选择学说认为物种是可变的，进化通过
高一必修二生物现代生物进化理论知识点
高一必修二生物现代生物进化理论知识点第一节现代生物进化理论的由来1.历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家拉马克。
他的基本观点是:(1)地球上所有的生物都不是神造的,而是由更古老的生物进化来的;(2)生物是由低等到高等逐渐进化的;(3)生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
用进废退和获得性遗传,这是生物不断进化的主要原因。
2.达尔文提出了以自然选择为中心的进化论,它揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先,生物的多样性是进化的结果。
自然选择学说的主要内容过度繁殖(选择的基础)、生存斗争(进化的动力、外因、条件)、遗传变异(进化的内因)、适者生存(选择的结果)3.由于受到当时科学发展水平的限制,达尔文不能解释遗传和变异;他对生物进化的解释也仅限于个体水平。
达尔文强调物种形成都是渐变的结果,不能很好的解释物种大爆发等现象。
第二节现代生物进化理论的主要内容1.现代生物进化理论的主要内容包括:(1)种群是生物进化的基本单位;(2)突变和基因重组产生进化的原材料;(3)自然选择决定生物进化的方向;(4)隔离导致新物种的形成。
(5)生物价进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程,进化导致生物的多样性2.种群是生活在一定区域中的同种生物的全部个体。
生物进化的基本单位是种群,进化的实质是种群基因频率改变3.种群的基因库是该种群中全部个体所含有的全部基因。
基因频率=A1/(A1+A2+……+An)哈代-温伯格定律的内容一个有性生殖的自然种群中,在符合下列五个条件的情况下:①种群大;②随机交配;③没有突变发生;④没有新基因加入;⑤没有自然选择。
各等位基因和基因型频率将在世代遗传中保持稳定不变。
(p+q)2=p2+2pq+ q2=1p:等位基因A的频率;q:等位基因a的频率;p2:基因型AA的频率;2pq:基因型Aa 的频率;q2:基因型aa的频率。
4.可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异,其中基因突变和染色体变异统称为突变。
高中生物 第五章 第一节 生物进化理论教案 苏教版必修2-苏教版高一必修2生物教案
生物进化理论一、拉马克的进化学说1．主要观点(1)物种是可变的，所有现存的物种都是从其他物种演变而来的。
(2)生物本身存在由低级向高级连续发展的内在趋势。
(3)环境变化是物种变化的原因，“用进废退”和“获得性遗传”是其核心进化观点。
2．不足和地位：该学说中主观推测较多，但内容系统丰富，为达尔文进化学说的诞生奠定了基础。
二、达尔文的进化学说1．基本观点(1)物种是可变的：进化通过物种的演变进行。
(2)生存斗争和自然选择：①生存斗争：包含生物与生物之间的斗争和生物与无机环境之间的斗争。
②自然选择：在生存斗争中，适者生存，不适者淘汰的过程。
(3)适应是自然选择的结果：适应的第一步是变异的产生，第二步是通过生存斗争而选择。
2．局限对于遗传和变异的本质以及自然选择对可遗传的变异如何起作用等问题，不能做出科学的解释。
三、现代生物进化理论1．代表者：杜布赞斯基等。
3．生物进化的基本单位——种群(1)进化的实质：种群内基因频率的改变。
(2)种群：生活在同一地点的同种生物的全部个体。
种群不仅是生殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。
(3)基因库：一个生物种群中全部个体所有基因的总和。
(4)基因频率：群体中某一等位基因在该位点上可能出现的比例。
(5)基因型频率：指某种基因型的个体在群体中所占的比例。
(6)影响基因频率的因素：基因突变、自然选择、迁移、遗传漂变等。
4．生物进化的原材料——突变和基因重组：主要由基因突变、基因重组和染色体变异提供。
5．生物进化的方向——自然选择：自然选择可以保留对个体生存和繁衍后代有利的变异，使生物向着适应环境的方向发展。
6．物种形成的必要条件——隔离：(1)物种：分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且在自然状态能够相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。
(2)物种形成和生物进化的机制是突变、选择和隔离。
四、分子进化的中性学说1．提出者：日本学者木村资生。
2．内容：(1)生物进化的主导因素不是自然选择而是中性突变的随机固定。
高二生物必修2第五章生物的进化会考学业水平考试复习提纲知识点整理
第五章生物的进化1、（了解）生物多样性及统一性的实例物种是生物分类的基本单位；同一物种个体间能互相交配并产生有生育能力的后代；不同物种个体间则不能互相交配，或者在交配后不能产生有生育能力的后代，它们之间存在着生殖隔离。
生物界既存在着巨大的多样性（生物多样化的内容：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）又在不同层次上存在着高度的统一性个体水平：同源器官细胞水平：除病毒外，都有细胞组成，细胞器相似程度大分子水平：蛋白质。
核酸的基本单位一致元素水平：元素种类相差无几2、（理解）达尔文进化论对统一性和多样性的解释统一性：生物有共同的由来差异性：不定向的变异，适应各自不同的环境3、（理解）选择是进化的动力人工选择结果：符合人们需求的基因频率升高自然选择结果：适应环境的基因频率升高4、（理解）种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念种群是生物进化的基本单位种群：生活在一定区域内的同种生物的全部个体，是生物繁殖的基本单位。
基因库：种群全部个体．．．．叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只．．．．所含的全部基因是基因库的一部分。
基因频率：某个基因占全部等位基因的比率；基因型频率：某个基因型占全部个体的比率5、（理解）基因频率、基因型频率的计算（1）通过基因型计算基因频率。
如：从某种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60、10个。
则：A基因的频率为：（30×2+60）/200=60%a基因的频率为：（10×2+60）/200=40%（2）过基因型频率计算基因频率，即一个基因的频率等于它的纯合子频率与杂合子频率的一半之和。
如：一个种群中AA的个体占30%，Aa的个体占60%，aa个体占10%。
则：A基因的频率为30%+1/2×60%=60%a基因的频率为10%+1/2×60%=40%影响基因频率变化的因素：①突变②迁移③遗传漂变④非随机交配⑤自然选择遗传平衡定律（哈——温定律）：在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变、选择的情况下，世代相传不发生变化，并且基因频率决定了基因型频率。
生物进化理论
生物进化理论一.现代生物进化理论1.拉马克的进化学说(1)内容：用进废退和获得性遗传是生物进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。
(2)意义：否定了神创论和物种不变论。
注意:1.用进废退：即经常使用的器官就发达，不使用的就退化.获得性遗传：即环境引起或由于用进废退引起的变化，是可以遗传的。
拉马克认为，后天获得性状可以传到下一代。
2.达尔文自然选择学说注意：1.生存斗争包括种间斗争、种内斗争、生物与无机环境间的斗争。
2. 自然选择的对象a.直接对象是生物的变异性状（表现型）。
b.间接对象是相关的基因型。
c.根本对象是与变异性状相对应的基因。
即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择。
3. 人工选择和自然选择的比较(1)区别：二者选择的标准不同，目的不同。
人工选择是以“是否对人类有利”为标准，对人类有利的基因或性状被保留下来，不利的就被淘汰。
而自然选择的标准为“是否有利于该生物的生存”，有利于该生物生存的性状或基因就被保留下来，不利的就被淘汰。
(2)联系：二者都能使被选择的种群的基因频率发生改变。
3.现代生物进化理论(1)内容①种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质：种群基因频率的改变。
②突变和基因重组是产生进化的原材料。
③自然选择决定生物进化的方向。
④隔离导致物种的形成，共同进化导致生物多样性的形成。
注意：1.种群既是进化的基本单位，也是繁殖的基本单位。
2. 突变≠基因突变。
“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。
3. 变异在环境变化之前已经产生且是不定向的，环境只是起“选择”作用。
农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。
农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对具有抗药性个体进行了选择。
4. 指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。
三倍体无籽西瓜、骡子等都不是一个物种。
必修二生物第五章知识点
必修二生物第五章知识点必修二生物第五章：生物的遗传与进化1. 遗传的基础知识1.1 遗传的概念遗传是指生物将其特征传递给后代的过程。
这些特征是由基因决定的，基因是生物体内负责遗传信息的分子单位。
1.2 DNA与遗传DNA的结构：DNA是遗传信息的载体，其结构为双螺旋形式，由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鳞氨酸）组成。
DNA的复制：在细胞分裂过程中，DNA通过半保留复制的方式，确保每个新细胞都获得一份完整的遗传信息。
1.3 基因与表现型基因：基因是DNA上的一段特定序列，负责编码特定的蛋白质或RNA分子。
表现型：生物体的形态特征、生理特性和行为模式称为表现型，是基因型与环境相互作用的结果。
2. 遗传的模式2.1 孟德尔遗传定律分离定律：在生殖细胞形成过程中，一个基因的两个等位基因分离，每个生殖细胞只得到一个等位基因。
组合定律：不同基因的分离和组合是独立的，一个生物体的不同特征的遗传是相互独立的。
2.2 遗传的类型显性遗传：当一个特征由显性等位基因控制时，即使只有一个显性等位基因存在，该特征也会表现出来。
隐性遗传：当一个特征由隐性等位基因控制时，只有当两个隐性等位基因都存在时，该特征才会表现出来。
2.3 性别遗传性染色体：决定生物性别的染色体称为性染色体，如人类的X和Y染色体。
性别决定：不同生物的性别决定机制不同，包括XY系统、ZW系统等。
3. 遗传变异3.1 基因突变点突变：基因序列中单个碱基的改变。
染色体突变：包括染色体结构的变异（如缺失、重复、倒位、易位）和染色体数目的变异。
3.2 遗传重组交叉互换：在减数分裂过程中，同源染色体之间发生片段交换的现象。
基因工程：通过人为手段改变生物体的基因组成，以达到改良品种、治疗疾病等目的。
4. 生物进化4.1 进化的证据化石记录：化石是了解生物进化历史的重要证据。
比较解剖学：通过比较不同物种的解剖结构，可以发现它们之间的相似性和差异性。
分子生物学：通过比较不同物种的DNA序列，可以推断它们的亲缘关系。
22版：生物的进化（步步高）
②生物多样性的形成 a.内容： 基因多样性、 物种 多样性、生态系统多样性(完善如下关系图)
基因
变异
物种
b.形成原因：生物的共同进化 。 c.研究生物进化历程的主要依据： 化石 。
教材中的隐性知识 源于必修2 P124“思考与讨论”仔细观察教材图7－ 11，就以下问题进行探讨。 (1)地球上最早出现的生物是病毒，还是细胞生物？其生活环境是陆地， 还是海洋？ 提示 最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中(病毒是 专性寄生的，没有寄主细胞，就没有病毒)。 (2)就植物和动物而言，谁最早登陆？为什么？ 提示 最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后没有食物。
考向三 共同进化与生物多样性的形成 5.(八省联考·河北，7)仙人掌肉质茎表面密集的硬刺可以抵御动物摄食。 科学家对某地区仙人掌进行多年研究，发现其肉质茎上硬刺密度保持在 一定范围，刺密度过低或过高的类型很少。调查结果表明，该地区野猪 喜食少刺的仙人掌，土蜂一般将卵产到多刺的仙人掌中，其幼虫以肉质 茎为食。下列叙述错误的是 A.土蜂选择多刺的仙人掌产卵，此类仙人掌易被大量土蜂幼虫取食而死亡 B.土蜂和野猪的双重选择使得此地仙人掌肉质茎上刺的密度保持相对稳定
2.(2020·福建莆田六中模拟)张谦德在《朱砂鱼谱》中总结的金鱼选种经 验是：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年夏间市取数千头，分数缸饲养， 逐日去其不佳者，百存一二，并作两三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉 具”。从现代生物进化理论的观点分析，下列叙述正确的是 A.“分数缸饲养”相当于地理隔离和生殖隔离
由于d是由a1演变而来，c是由a2演变而来，c与d之间可能存在生殖隔离，故B项 正确； 即使a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，但由于b和d两个种群之间 有地理隔离，有可能形成了生殖隔离，故二者可能属于不同的物种，故C项错误； 同理，即使a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，只要c和d之间不存在 生殖隔离，它们仍是同一物种，故D项错误。
高中生物遗传与进化知识点
高中生物遗传与进化知识点学问的宽度、厚度和精度打算人的成熟度。
每一个人比别人胜利，只不过是多学了一点学问，多用了一点心而已。
下面我给大家共享一些关于生物遗传与进化的学问点，盼望能够关心大家!高中生物遗传与进化学问1一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分别：在杂种后代中消失不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因：掌握显性性状的基因。
隐性基因：掌握隐性性状的基因。
【附】基因：掌握性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段)等位基因：打算1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定地遗传，不发生性状分别)显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定地遗传，后代会发生性状分别)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型+环境→ 表现型5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交(可用来测定F1的基因型，属于杂交)。
高中生物遗传与进化学问2DNA是主要的遗传物质1、DNA是遗传物质的证据(1)肺炎双球菌的转化试验过程和结论(2)噬菌体侵染细菌试验的过程和结论2、DNA是主要的遗传物质(1)某些病毒的遗传物质是RNA(2)绝大多数生物的遗传物质是DNA第2节 DNA 分子的结构1、DNA的组成元素：C、H、O、N、P2、DNA的基本单位：脱氧核糖核苷酸(4种)3、DNA的结构：①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链回旋成双螺旋结构。
【新步步高】2014-2015学年高中生物 第五章 生物的进化章末复习(含解析)浙科版选修3汇总
第五章生物的进化章末复习一、关注生态工程建设1．生态工程对生态工程概念的理解，应注意以下几点：(1)涉及的学科知识有生态学、系统学、工程学。
(2)运用到的技术手段有系统设计、调控和技术组装等。
(3)面临的任务是对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。
(4)最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。
(5)生态工程的特点是少消耗、多效益、少污染、可持续。
2．生态经济(1)特点：实现原料→产品→原料→产品的无废弃物生产体系，实现了废弃物的资源化。
(2)实质：能够满足我们的需求而又不会危及子孙后代满足其需要的经济。
(3)与生态工程的关系：生态工程是实现生态经济的最重要的手段之一。
3．无废弃物农业、石油农业、生态农业的比较(1)无废弃物农业又称有机农业，是我国传统农业的特色，它遵循了物质多次利用的原则，使有机养料能循环再生而不被废弃。
(2)石油农业是大量使用化肥、农药和机械的农业生产方式，由于需要大量的石油、煤、天然气等作为原料或动力而得名。
石油农业因大量使用化肥、农药和机械对环境和资源造成极大的破坏，虽然生产效率提高了，但人们为此付出了沉重的环境和资源代价。
(3)生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用生态工程技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。
训练1要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是( )A．通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源B．使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产C．发展生态农业，实现物质和能量的多级利用D．大力开垦湿地，扩大粮食种植面积二、生态农业1．生态农业的基本原理生态学的基本原理是发展生态农业的主要理论基础。
我们知道，生态系统中能量多级利用和物质循环再生是生态学的一条基本原理。
而食物链则是生态系统能量流动和物质循环的主要渠道，因此食物链既是一条能量转换链，又是一条物质传递链，从经济上看还是一条增值链。
高考生物一轮总复习 第23讲 现代生物进化理论配套课件 新人教版必修2
解析：只有现代生物进化论从遗传学角度做出了本质 的解释，因此选项C是现代生物进化论的观点而不是达尔 文的观点。按照达尔文的观点，鹿和狼都作为影响对方生 存的因素而存在，鹿和狼两个种群都有跑得快的和跑得慢 的，在捕食与被捕食过程中，跑得慢的狼因得不到食物而 被淘汰，跑得快的狼则被选择生存下来，同样，弱的跑得 慢的鹿则被吃掉，跑得快的则被选择生存下来。鹿和狼在 这种长期的生存斗争中都作为自然因素影响对方，进行相 互选择。
(1)成立前提：①种群非常大；②所有雌雄个体之间 自由交配；③没有迁入和迁出；④没有自然选择；⑤没 有基因突变。
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(2)计算公式 当等位基因只有两个时(A、a)，设p表示A的基因频 率，q表示a的基因频率，则基因型AA的频率为p2，Aa的 频率为2pq，aa的频率为q2。如果一个种群达到遗传平 衡，其基因型频率应符合：p2＋2pq＋q2＝1。
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【例4】从某种生物种群中随机抽出一定数量的个
体，其中基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa的个体
占72%，基因型为aa的个体占4%，则基因A和a的频率分 别是( D )
A．24%、72%
B．36%、64%
C．57%、43%
D．60%、40%
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解析：基因A的频率＝(24×2＋72)÷200×100%＝ 60%；基因a的频率＝(72＋4×2)÷200×100%＝40%。
(3)隔离在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必要 条件，生殖隔离的形成是新物种形成的标志。
第十四页，共35页。
3．共同进化与生物多样性 (1)共同进化 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断 进化和发展，这就是共同进化。 ①不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间斗 争。 ②无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导 致生物朝着一定的方向进化；生物的进化反过来又会影响无 机环境。
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第五章生物的进化第23课时生物进化理论的发展目标导航 1.说明现代生物进化理论的主要内容，探讨生物进化论的观点对人们思想观念的影响，能运用生物进化论的观点解释一些生物现象。
2.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。
3.了解达尔文的自然选择学说和分子进化的中性学说。
一、现代达尔文主义1．达尔文进化学说的三个基本观点是：(1)______________；(2)____________________；(3)______________________。
2．达尔文自然选择学说的局限性：不能从本质上阐明______________的本质及__________如何对遗传和变异起作用等。
3．现代达尔文主义：______是生物进化的基本单位；__________决定生物进化的方向；______、______和______是物种形成和生物进化的机制。
二、进化的实质——种群基因频率的改变1．种群进化的实质是________________________。
种群不仅是______的基本单位，而且还是__________的基本单位。
可遗传的变异为____________提供了原材料。
可遗传的变异主要来源于__________、__________和____________。
2．影响基因频率变化的主要原因：____________、__________、__________和__________等条件。
三、隔离与物种的形成1．______、______和______是物种形成和生物进化的机制。
________________为生物进化提供了原材料，但在自然选择下，种群基因库中的基因频率发生改变，并不意味着____________的形成。
新物种的形成还必须通过______机制。
2．隔离主要包括__________和__________。
隔离会阻断基因交流，扩大差异，最终形成新的物种。
3．生殖隔离是指不同种群的个体不能__________或交配后产生________的后代。
动物通过__________的不同、________的不同，植物通过______的不同、花的__________的变化，使种间杂交不能完成，这些都属于生殖隔离。
四、中性学说1．中性学说认为，生物进化的主导因素不是__________，而是__________的随机固定。
每种生物的信息大分子都有一定的进化速率。
例如，血红蛋白的氨基酸每年按约________的速率发生置换，细胞色素c的氨基酸置换率约为血红蛋白的______。
2．DNA分子产生的突变大部分是______的。
中性突变对生物的生存既______也______，当这些随机漂变的突变，经过日积月累积少成多，就会使同种生物的______________出现巨大的差异，形成不同的物种。
当中性突变积累导致生物性状出现______之后，__________才会发生作用而导致表现型进化。
知识点一基因频率的相关计算1．在一个种群中随机抽出100个个体，经调查发现，其中，基因型为AA、Aa、aa的个体分别有18、78和4个，则该种群中A、a基因的基因频率分别是( ) A．36%、64% B．92%、8%C．45%、56% D．57%、43%2．某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%。
该种群随机交配产生的后代中AA 个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为( ) A．增大，不变；不变，不变B．不变，增大；增大，不变C．不变，不变；增大，不变D．不变，不变；不变，增大知识点二自然选择对种群基因频率变化的影响3．在某动物种群中，基因型AA个体占25%、Aa个体占50%、aa个体占25%，这三种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争能力为AA＝Aa>aa，则在长期的自然选择过程中，下列能正确表示A和a基因频率变化的是下图中的( )知识点三隔离与物种形成4．华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为( ) A．地理隔离的结果B．生殖隔离的结果C．地理隔离和生殖隔离的结果D．基因突变和基因重组的结果5．下列哪项形成了新物种( ) A．二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜B．桦尺蠖体色的基因频率由S(灰色)95%变为s(黑色)95%C．马与驴交配产生了骡D．克隆羊多利知识点四中性学说6．下列叙述中，符合中性学说的是( ) A．中性突变一般不引起生物性状的改变，因此中性突变不是突变B．当自然选择作用于中性突变时，有利的变异被积累C．当环境恶劣时，中性突变的进化速率加快了D．中性学说并没有否认选择的作用，承认形态、行为和生态性状，即生物的表现型是在自然选择下进化的基础落实1．某一种群中某种可遗传的变异性状出现的频率增加，这很可能因为( ) A．那个性状对环境有很大的适应性B．该种群的全体成员都是那个性状的纯合子C．那个变异性状是由环境条件引起的D．控制那个性状的基因是隐性的2．下列关于基因库的描述，错误的是( ) A．基因库指一个种群所含有的全部基因B．生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C．种群中每个个体含有种群基因库的全部基因D．基因突变可改变基因库的组成3．现代生物进化理论认为，突变和基因重组能产生生物进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴( )A．黄色――→黄色、绿色B．红眼果蝇中出现了白眼C．猫叫综合征D．无子西瓜4．现代生物进化理论认为，生物进化的实质是种群基因频率的改变。
可以定向改变种群基因频率的是( ) A．基因突变B．基因重组C．自然选择D．迁移5．自然选择直接作用于生物的( ) A．表现型B．基因型C．不利基因D．肽链结构6．下列说法正确的是( ) A．某水库里全部的鱼构成一个种群B．种群中每个个体含有该种群基因库的全部基因C．自然界中种群的基因频率总是在不断变化着，基因频率的变化是导致基因库变化的原因D．自然选择是影响基因频率的唯一因素能力提升7．若对生物的某种群进行随机抽样，其中基因型为AA个体占20%，基因型为Aa个体占75%，基因型为aa个体占5%，那么a与A的基因频率依次为( ) A．42.5%和57.5% B．57.5%和42.5%C．50%和50% D．80%和20%8．隔离在物种形成中的主要作用( ) A．使种群间的个体互不相识B．使种群间雌雄个体失去交配机会C．使不同种群各适应于不同的地理环境D．使种群之间停止基因交流，各自向着不同的方向演变9．下图是物种形成的一种模式。
物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。
在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。
下列有关叙述正确的是( )A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离C．a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种便于划水，游泳能力强，分趾则游泳能力较弱。
若开始时，连趾和分趾的基因频率各为0.5，当海龟数量增加到使岛上食物不足时，连趾的海龟容易从海水中获得食物，分趾的海龟则会因不易获得食物而饿死，若干万年后，基因频率变化成W为0.2，w为0.8。
请问：(1)该种群中所有海龟所含的基因称为该种群的__________。
基因频率变化后，从理论上计算，海龟种群中连趾占整个种群的比例为________；分趾的海龟中杂合子占整个种群的比例为________。
(2)导致海龟种群的基因频率发生变化的原因是什么？________________________________________________________________________。
(3)这种基因频率的改变，是否发生了生物进化？请简述理由。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(4)这种基因频率的改变，是否产生了新的物种？请简述理由。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
11．通过杂交实验表明：桦尺蠖体色受一对等位基因S和s控制，黑色(S)对浅色(s)是显性。
在19世纪中期以前，桦尺蠖种群中S基因频率很低，在5%以下，到20世纪则上升到95%以上。
试分析产生这一变化的原因。
(1)在19世纪，桦尺蠖的栖息地曼彻斯特地区，树干上长满了地衣，在此环境条件下，种群s基因频率升高的原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)随着英国工业的发展，工业炼铜使地衣不能生存，树皮暴露，并被煤烟熏成黑褐色，在此环境条件下，种群S基因频率升高的原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)上述事例说明，种群中产生的变异是____________的，经过了长期的____________，其中不利变异被不断______，有利变异则逐渐__________，从而使种群的________发生定向改变，导致生物朝着一定方向缓慢地进化。
因此，生物进化的方向是由__________决定的。
答案知识清单一、1.(1)物种是可变的(2)生存斗争和自然选择(3)适应是自然选择的结果2．遗传和变异自然选择3．种群自然选择突变选择隔离二、1.种群内基因频率的改变生殖生物进化生物的进化基因突变基因重组染色体变异2．基因突变迁移自然选择遗传漂变三、1.突变选择隔离可遗传的变异新物种隔离2．地理隔离生殖隔离3．自由交配不可育求偶方式繁殖期花期形态结构四、1.自然选择中性突变10－91/32．中性无利无害不同种群间差异自然选择对点训练1．D [方法一：通过基因型计算基因频率。