看日历
三上《看日历》教案(优质课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
1.2 过程与方法（1）通过观察、实践，让学生掌握翻阅日历的方法。
（2）培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。
（2）引导学生关注日常生活，提高生活自理能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《看日历》为依托，通过学习日历的基本知识，让学生掌握翻阅日历的方法，培养学生的时间管理能力。
2.2 学情分析学生在日常生活中已经接触过日历，对日历有一定的认识。
但部分学生可能对日历的细节了解不足，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
（3）引导学生学会运用日历规划时间、安排生活。
3.2 教学难点（1）如何让学生熟练掌握翻阅日历的方法。
（2）如何培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习日历知识。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
（3）采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示日历的样式和功能。
（2）使用实物日历，让学生亲手操作，增强实践能力。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生展示一本日历，引导学生关注日历。
（2）提问：“你们在日常生活中是否使用过日历？日历有什么作用？”5.2 自主学习（1）让学生翻阅日历，观察日历的基本结构。
（2）引导学生发现日历中的日期、星期、节日等信息。
5.3 课堂讲解（1）讲解日历的基本结构和功能。
（2）教授翻阅日历的方法。
（3）举例说明如何运用日历规划时间、安排生活。
大班《看日历》教案
大班《看日历》教案
教学目标
1.学生能够认识并掌握日历的基本内容和结构。
2.学生理解每个月份和每一天的意义和特殊日子，并了解其历史和文化背景。
3.学生能够借助日历进行时间概念的培养和计算。
4.养成学生阅读和记录时间的好习惯。
教学重点
1.日历的基本认识和结构。
2.每个月份和每一天的特殊意义和文化背景。
教学难点
1.让学生理解每个月份和每一天的文化和历史背景。
2.让学生掌握以日历帮助时间计算的方法和技巧。
教学环节&方法
热身环节
1.互相问候；
导入环节
1.激发学生对于日历主题的兴趣和好奇心，引入日历的相关话题，布置观察作业——让学生自己发现家里或者教室中的日历，并观察其中的内容；
学习环节
1.做一张大型的日历，在班级中翻阅；
2.讲解日历的基本内容和结构，并分析班级中的日历；
3.借助历史和文化，讲解每个月份和每一天的特殊意义；让学生们主动寻找和分享节日、纪念日、重要人物生日等信息；
4.帮助学生掌握使用日历计算时间段的简单方法和技巧；
5.分配任务——学生们各自画一张月份的小型日历（尺寸不超过书本一页），展示给大家。
学习结束环节
1.收集反馈，在日记本上写下此次学习中最喜欢的啥。
教学评价
1.对学生的完成的小作品进行评价，重点看其是否按照基本要求填写，内容丰富性。
2.班级口头评价和老师的日记上评价。
《看日历》(说课稿)北师大版三年级上册数学
看日历（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能学生能够：1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题。
2. 过程与方法通过日历的使用，让学生能够掌握简单的时间问题。
3. 情感态度与价值观培养学生细心观察、认真思考、积极动手、合作探究的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历。
2. 教学难点能够通过日历解决简单的时间问题。
三、教学内容与过程1. 教学内容本节课将围绕日历展开，探讨一个月有多少天，如何使用图形表示当月的日历以及如何通过日历解决简单的时间问题。
2. 教学过程（一）引入教师展示日历，引导学生认识一下日历，问一下孩子们知道如何看日期吗？（二）探究1.通过与学生交流，引导学生思考一下每个月有多少天。
2.让学生观察一下日历的形状，引导他们了解到一个月所占的格子数都不相同。
3.让学生通过自己动手数数的方式，来发现每月的天数规律。
（三）整合1.教师给学生出示图形化的日历，让学生通过图形化的方式来了解一个月的天数。
2.让学生通过填写日历的方式来掌握如何使用图形表示当月的日历。
3.在将要到来的某一天之前，教师让学生通过日历来计算出还有多少天就要到达那一天。
（四）展示让学生在黑板上展示他们所画的日历和计算所得到的天数。
四、教学资源和学生作业1. 教学资源1.纸张和笔2.图形化日历2. 学生作业1.画出2022年某个月的图形化日历。
2.计算出2022年某个特定的日期到当前日期还有多少天。
五、教学评价1. 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听力、问题解决能力和合作精神进行评价。
2. 评价标准1.能够正确理解一个月有多少天；2.能够正确使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题；4.能够积极展示自己的作品；5.能够和同伴合作完成任务。
六、教学反思通过本节课的授课，让学生能够更好地了解日历和时间，并能够正确地使用日历进行时间计算。
第七单元 《看日历(试一试)》(教案)-2022-2023学年数学三年级上册北师大版
第七单元《看日历（试一试）》（教案）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.了解日历的基本结构和使用方法。
2.掌握日历上年、月、日的表示方法。
3.能够根据日历上的信息进行简单的日期计算。
4.提高学生的时间感知能力和数学思维能力。
二、教学重点和难点重点1.日历的基本结构和使用方法。
2.日历上年、月、日的表示方法。
3.根据日历进行简单的日期计算。
难点1.让学生能够熟练掌握日历上的信息。
2.让学生能够准确进行日期计算。
三、教学内容及时序第一课时1. 教学内容1.日历的基本结构和使用方法。
2.日历上年、月、日的表示方法。
2. 时间分配1.日历的基本结构和使用方法（20分钟）。
2.日历上年、月、日的表示方法（40分钟）。
第二课时1. 教学内容1.根据日历进行简单的日期计算。
2.提高学生的时间感知能力和数学思维能力。
2. 时间分配1.根据日历进行简单的日期计算（40分钟）。
2.提高学生的时间感知能力和数学思维能力（20分钟）。
四、教学方法和手段1.讲授法：运用教师讲解、图表演示、案例分析等方式，直观地让学生了解日历的结构和表示方法。
2.互动法：组织学生进行小组讨论、讲解和分享，增强学生对知识的理解和学习兴趣。
可以根据学生的具体情况，选择合适的教学互动方式，如教师提问、学生互动、教师提供场景等。
3.演示法：通过具体的案例分析和演示，让学生更好地掌握日历的使用方法和应用技巧。
五、教学评价及考核方法1.教育问答：通过教育问答，检验并了解学生对课堂知识的掌握情况。
2.作业实践：教师可以布置一些关于日历的作业，让学生能够更好地消化和掌握所学知识。
3.实际应用：让学生在实际生活中应用所学知识，可以让学生更好地掌握日历的使用方法和应用技巧。
六、教学反思本教案主要引导学生了解日历的基本结构和使用方法，以及日历上年、月、日的表示方法，并根据日历进行简单的日期计算，以提高学生的时间感知能力和数学思维能力。
北师大三年级数学《看日历》精品教案
教学重点
学会看日历，能辨别大月、小月、特殊月。
教学难点
通过看日历了解年、月、日的相关知识。
教学过程
一、导入
1、猜谜语导入新课（谜底：日历）
有个宝贝真稀奇，
身穿三百多件衣，
每天都要脱一件，
等到年底剩张皮。
2、师生交流有关日历的相关知识。
补充建议
习题设计
六、作业设计：
1、说一说
（1）一年有几个月？
（2）大月有多少天？哪几个月是大月？
（3）小月有多少天？哪几个月是小月？
（4）8月1日的前一天是几月几日？
（5）6月30日的后一天是几月几日？
2、请你来当小法官
1.一年中除二月外，有7个大月，4个小月。（ ）
2.5月份是小月。（ ）
3.9月份有31天。（ ）
生：数到凸起来的地方就是大月，数到凹下去的地方，除了二月都是小月。
师：真是个好办法！请你跟着老师一起数一遍。
生：一月大，二月特，三月大，四月小……
2、歌诀记忆法
师：第二种方法叫歌诀记忆法，古人也需要记住每个月的天数，于是编了一首歌诀，请听。
师：这里有两个字需要注意，这个腊指（12月），这个冬指（11月）。那么，一三五七八十腊，它们都是（大月），四六九冬，这四个月就是（小月），二月，平年是28天，闰年把一加也就是（29天）。这个歌诀朗朗上口，我们整齐地读一遍，努力把它记住（学生齐读）。
4.七月八月都是大月。（ ）
5.2月份有28天，这一年是闰年。（ ）
板书设计
看日历
一年有12个月
大月：（7个） 1月3月5月7月8月10月12月
北师大版小学数学三年级上册《看日历》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、情境导入
师:同学们,我们学过哪些时间单位? 生:时、分、秒。 师:时、分、秒是较小的时间单位,今天我们就一起来认识较大的时间单位 年、月、日。 【设计意图:新课伊始,告知学生要研究的重点,避免学习的盲目性。】
板块二、探究新知 师:说一说关于年、月、日你知道些什么。 学生可能会说: • 一年有12个月,有的月份是30天,有的月份是31天。 • 有时候2月是28天,有时候2月是29天。 • 有时候一年是365天,有时候一年是366天。 • 有平年和闰年之分。 …… 师:你们知道得真多。
二、说学情
三年级的学生求知欲较强，有一定的视察能力和综合思考能力，因 此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质 ，进一步激发学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性。因此要 给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生 通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
师:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年 ,2月有29天的年份是闰年。 2.记忆方法。 师:看一看,记一记,并与同伴说一说。(课件出示教材第67页最下面记忆法) 学生视察、思考并记忆,教师巡查了解情况。 师:说一说你喜欢哪种记忆法,讲给大家听或演示给大家看。 生1:我喜欢拳头记忆法,伸出我们的左手,掌心向外握成拳头,然后从左手食 指突节开始,数到小指突节为7,突出部分为大月,凹入部分为小月,到7后再 返回食指,重新从8顺数下去到12止。
1.认识大月、小月。 师:现在请同学们仔细视察2013~202X年的日历,把各月份的天数记录在 表格中,然后在小组里讨论交流,你发现了什么?(课件出示教材第67页表格 ) 学生填写表格后进行小组交流活动,教师巡查了解情况。 组织学生展示交流:
新北师大版三年级上册数学看日历教案
新北师大版三年级上册数学看日历教案一、教学目标1.让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，会看日历，能选择合适的方法解决简单的实际问题。
2.培养学生观察、分析、推理的能力，激发学生热爱生活、关注生活的情感。
3.教育学生珍惜时间，养成守时、惜时的好习惯。
二、教学重难点1.重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，会看日历。
2.难点：选择合适的方法解决简单的实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.日历若干份3.练习题四、教学过程1.导入新课老师出示一张日历，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？学生回答：这是日历。
老师继续提问：你们知道日历有什么用吗？学生回答：日历可以告诉我们今天是几月几日，星期几，还可以安排我们的生活。
2.学习新知老师讲解年、月、日的概念，让学生了解它们之间的关系。
老师展示不同年份的日历，让学生观察并发现平年、闰年的区别。
老师讲解如何看日历，包括认识星期、日期等。
老师举例讲解如何用日历解决实际问题，如计算两个日期之间的天数、安排活动等。
3.实践操作（1）找出自己的生日，并用日历计算距离今天有多少天。
（2）找出好朋友或家人的生日，用日历计算距离今天有多少天。
（3）安排一次周末活动，用日历记录活动时间。
4.小组讨论老师组织学生进行小组讨论，分享自己用日历解决实际问题的经验。
学生在小组内互相交流，讨论如何更好地利用日历安排生活。
老师强调珍惜时间的重要性，教育学生养成守时、惜时的好习惯。
6.课堂作业（1）用日历计算自己生日距离今天的天数。
（2）用日历安排下周的活动，记录活动时间。
五、教学反思本节课通过学习日历，让学生了解年、月、日的关系，学会看日历，解决实际问题。
学生在实践操作中，提高了观察、分析、推理的能力，培养了热爱生活、关注生活的情感。
教师在教学中要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中获得收获。
在今后的教学中，要继续强化学生对日历的认识，提高学生的时间管理能力。
看日历教案
看日历教案日历教案一、教学目标1. 了解日历的作用和使用方法。
2. 学习如何读懂和计算日历中的时间。
3. 学会记录日历中的重要日期和事件。
4. 培养学生对时间的观察和计划能力。
二、教学重点1. 日历的作用和使用方法。
2. 如何读懂和计算日历中的时间。
三、教学难点如何记录重要日期和事件。
四、教学准备1. 日历，在教室或学生课桌上分发一份。
2. 彩色笔或荧光笔，供学生记录日期和事件时使用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以简单介绍一下日历的作用和用途，比如帮助我们记录时间、安排日程等。
2. 讲解（10分钟）教师向学生展示一个日历，并向他们解释日历的基本结构和用法。
教师可以指出月份和星期的排列方式，以及如何读取日历中的日期和星期几。
3. 操练（10分钟）教师可以让学生自己读取和计算一些日期，例如“今天是几号？”、“下个星期一是几号？”等等。
学生可以互相帮助，并与教师一起验证答案。
4. 讨论（10分钟）教师引导学生讨论如何记录重要日期和事件。
可以提出一些问题，如“你们觉得哪些日期是重要的？”、“如何将这些日期记录下来？”等等。
学生可以分享自己的观点和做法。
5. 实践（15分钟）教师让学生用彩色笔或荧光笔在日历上标记自己感兴趣或重要的日期和事件。
学生可以记录自己的生日、家人的生日、学校的活动等等。
教师可以给予学生一些建议，如使用红色笔标记重要的日期，使用蓝色笔标记放假的日子等等。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结和总结，再次强调日历的重要性和使用方法。
鼓励学生发现和记录更多的重要日期和事件，并在日历上进行详细的计划。
七、课后作业让学生将本课上记录的重要日期和事件整理成表格或清单，以便于更好地管理和规划时间。
八、教学反思本节课主要通过实践的方式让学生了解日历的使用方法，并帮助他们记录重要日期和事件。
学生参与度较高，能够积极思考和分享自己的观点。
下节课可以进一步深入讲解如何根据日历进行时间管理和规划。
《看日历》教案三篇(教案)
2.根据日历安排节假日活动
3.了解日历在生活中的其他应用，如节气、节日等
本教学内容选自小学二年级数学教材，与课本内容紧密相关，旨在帮助学生掌握日历的基本知识，提高时间管理能力。
二、核心素养目标
《看日历》核心素养目标
1.培养学生的观察能力：通过观察日历的构成和日期排列，提高学生对时间信息的敏感度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日历在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，学生小组讨论环节，学生们能够充分发表自己的观点，进行思想碰撞。但我也发现，部分学生在分享成果时表达不够清晰，影响了成果的展示。因此，我计划在今后的教学中加强学生的口头表达能力训练，提高他们的表达清晰度。
在教学过程中，我也注意到个别学生在学习日历知识时，仍然存在一定的困难。为了帮助这部分学生，我打算在课后进行针对性的辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。
-教学策略：通过儿歌、口诀等方式帮助学生记忆大小月，结合实际案例讲解闰年的判断方法。
（2）星期与日期Biblioteka 应的查找方法。-难点解析：学生难以掌握如何根据某一日期推算出星期。
-教学策略：运用日历表进行演示，教授简单的计算方法，如“除以7取余”等。
（3）日历在生活中的实际应用，如时间管理和活动策划。
-难点解析：学生不知道如何将日历运用到实际生活中，缺乏实际操作经验。
三年级上册数学教案-《看日历》北师大版
三年级上册数学教案《看日历》北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析，掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 如何看日历，包括阳历、阴历。
3. 日期的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
2. 教学难点：日期的计算方法，如求某年某月的总天数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历。
2. 学具：学生用日历、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的年、月、日知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生了解阳历、阴历。
3. 实践操作：让学生分组合作，观察日历，学会看日历。
4. 讲解计算方法：讲解日期的计算方法，如求某年某月的总天数。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 如何看日历。
3. 日期的计算方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察家里的日历，学会看日历，了解阳历、阴历。
3. 调查家人的生日，计算距离生日还有多少天。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
2. 在讲解计算方法时，尽量用简单易懂的语言，结合实例进行讲解。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
4. 加强课堂互动，提高学生的参与度，培养合作交流能力。
本节课通过引导学生观察、分析，掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程严谨，板书设计合理，作业设计适量，课后反思深入，为学生的数学学习奠定了基础。
看日历陈培
你知道吗？
同学们，我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马。 公元前46年，古罗马皇帝恺撒规定每年为12个月，单月 都为大月，双月都为小月，但照这样规定，一年就多了一 天，要找一个月从中减去一天。因为当时古罗马被判死刑 的犯人都在二月份处决，人们都希望二月越短越好，于是， 就从二月减掉一天。后来，奥古斯都做了罗马皇帝，他发 现恺撒是七月出生的，七月是大月，而他自己是八月出生 的，八月却是小月。于是他下令把八月改为大月，还将八 月以后的双月都改为大月，单月改为小月。八月改为大月 后，全年多出来的一天又从二月减去，二月则剩下28天。 每年有7个大月、4个小月的这种安排就一直沿用至今。 因此，英语里的八月（August）就是奥古斯都的名字。
智慧园 笑笑在奶奶家连续住了两个月，她
可能在奶奶家住了多少天？
作业： 用彩笔在年历上圈出爸爸、妈妈的生日， 并说一说他们生日所在的月份是大月还是 小月。
说一说，关于年、月、日，你知道些什么？
观察附页1，把2013~2016年各月份的天数记录在 表格中. 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2013年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2014年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2015年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2016年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
中华人民共和国是1949年成立的，到今年的10月1 日是 65 周年。
2、填一填。 第29届夏季奥林匹克运动会于2008 年 8 月 8 日 在北京开幕，历时16天，于 8 月 24 日胜利闭幕。
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。
生：4，6，9，11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
《看日历》教学反思 10篇
《看日历》教学反思 10篇《看日历》教学反思 1我听了老师执教的《看日历》。
《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的知识，本节课是学生在学习年、月、日的基础上来学习的。
张老师这一刻值得我学习的地方有：一，教态自然大方教态是无声的语言，它包括教师的面部表情、站姿、手势能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。
所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，缩短教师与学生的感情距离。
如张老师在讲课是面带微笑，学生回答问题的时候总是目光注视着学生，给与学生尊重。
二，语言干净利落上好一堂课，教师的语言至关重要，谚语说的好：“它不是糖，却能粘住一切。
”这里讲的就是语言的魅力。
准确生动的教学语言，能始终紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力。
我们每一位一年级的教师都要不断锤炼自己的语言，努力提高语言艺术。
张老师在《看日历》这节课上，教学语言干净利索，用自己富有魅力的语言吸引学生的注意力，孩子们都能认真地倾听，“你的知识太丰富了”等亲切的话语，体现了教师对学生的尊重与关注，激发了学生的自信心，学生积极愉悦的学习情感被充分调动起来，课堂上，学生都能认真地倾听老师的每一句话，倾听每一个学生的发言。
本节课我认为不足的地方有：提出的问题不清晰，如“还有几月是相同的？”这样的问题提出后，学生有的说7月，有的说除了二月都相同。
好多都不是老师想要的答案，其实老是想问的是一年中有哪些月份的天数是相同的，这样的话学生就明白了。
当然，在我的课堂上，也出现过类似的问题如我在北师大版二年级上的其中一节《做家务》这节课，有这样一个环节：“小组研究编写。
如果有困难，可以看一看书中的算式，再编2的乘法口诀。
你能编几句就几句。
”如果学生走神只听见最后一句，真不知道自己该做什么，所以老师说的每一句话都应该清晰。
最后一句应该换成“2的乘法口诀比一比谁编的最多”听了这节课，我学会了教师的课堂语言要简练，提问是要注意问题的指向性要清晰。
看日历知识点总结
看日历知识点总结一、日历的历史现代日历的起源可以追溯到古代巴比伦和古埃及的日历系统。
在古代，人们通过观测天文现象来确定时间的流逝，例如太阳的昇落、月亮的周期等。
随着社会的发展，人们逐渐发现这些观测现象之间存在一定的规律，通过这些规律就可以制定出一套可靠的日历系统。
在古代文明中，日历系统有多种形式。
例如古埃及的日历是通过观测尼罗河的水位来确定时间的流逝，而古印度的耆那教徒则使用了一套以12个月为一年的日历系统。
古代希腊和罗马人则采用了一套基于太阳与月亮位置的日晷术来确定时间。
随着时间的演变，不同文化的日历系统也逐渐演化成为今天我们所熟知的阳历和阴历。
在中国，阴历是主流的日历系统，它是根据月亮的运行周期来制定的。
而在西方国家，阳历（也称公历）是主要的日历系统，它是以地球围绕太阳的公转周期来制定的。
二、日历的种类1. 阴历阴历是中国传统的日历系统，它是根据月亮的运行周期来制定的。
阴历每个月的长度都不相等，一年有12个月，总共354天。
每隔两三年会加一个润月来调整年份。
阴历目前仍被中国人民使用，尤其是在一些重要的传统节日和纪念日上，如春节、中秋节等。
2. 阳历阳历（也称公历）是目前世界上使用最为普遍的日历系统，它是以地球围绕太阳的公转周期来制定的。
阳历每年的长度都大致相等，一年有365天，每隔4年会加一个闰年来调整年份。
阳历是国际通用的日历系统，在各种国际交往和活动中都拥有着重要地位。
大部分国家都是使用阳历来制定法定假期、工作日等。
3. 星历星历是一种根据星星的位置变化来制定的日历系统。
古代希腊和罗马就使用了一套星历来制定时间。
然而，随着科学的发展和技术的进步，星历已经被阳历所取代。
三、日历的基本概念1. 年一年是地球绕太阳一周的时间，地球绕太阳的周期大约是365.24天。
为了保持日历的准确性，需要通过闰年和闰月来进行调整。
在阳历中，每4年会增加一个闰年。
在阴历中，每两三年会增加一个闰月。
2. 月一个月是月亮绕地球一周的时间，大约是29.53天。
看日历 教学设计
看日历教学设计教学设计：看日历适用年级：小学一年级教学目标：1. 学生能正确理解和运用日历.2. 学生能够通过观察和分析日历来回答问题.3. 学生能够用日历记录和计算时间.教学准备：1. 教师准备一本日历.2. 教师准备一些绘画纸和彩色笔.3. 教师准备一些问题和练习题.教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师将日历展示给学生，并要求他们观察和描述日历的特点.2. 教师询问学生是否知道日历是什么，为什么人们需要日历.3. 学生回答后，教师给出解释并告诉他们日历可以帮助人们记录时间和安排日程.二、引入知识点（10分钟）1. 教师向学生展示日历中的一张页面，并解释页面上的内容如何帮助人们记录时间.2. 教师问学生是否知道一年有多少个月，每个月有多少天.3. 学生回答后，教师正确认识和解释每个月的天数，并告诉学生闰年的概念.三、活动一：回答问题（20分钟）1. 教师发放绘画纸和彩色笔给学生.2. 教师发出一系列关于日历的问题，让学生用绘画纸和彩色笔回答.3. 例如：请画出这个月的日历，写出今天的日期，标记你的生日在日历上.四、活动二：认识星期和日期（20分钟）1. 教师指导学生在日历上找到本月的第一天，然后帮助学生找到本周的第一天.2. 教师向学生解释星期的概念，并教他们用"星期日"到"星期六"等名称表示星期.3. 教师让学生画出本周的日历，并写出每天的日期和对应的星期.五、活动三：记录和计算时间（20分钟）1. 教师告诉学生某个重要活动（如暑假）开始的日期，并让他们用日历计算出该活动结束的日期.2. 教师引导学生回答问题，例如：如果一个活动从6月15日开始，持续15天，那么它会在哪天结束?3. 学生用日历进行计算，并回答问题.六、巩固和总结（10分钟）1. 教师与学生一起回顾学习的内容，强调学生对日历的理解和运用能力.2. 学生分享他们绘制和计算时间的结果.3. 教师提出一些挑战性问题，要求学生用日历来解答.7. 作业布置：教师要求学生在日历上记录每天发生的重要事情，并用日历计算一些指定日期之间的天数.评估方式：教师观察学生在活动中的表现并进行评估,结合学生的绘画作品和问题回答来评价他们的学习情况.。
看日历知识点总结
看日历知识点总结日历是人类社会中非常重要的工具，用于记录时间和日期。
它帮助我们组织日程安排、规划未来以及回顾过去。
在这篇文章中，我们将逐步思考日历的知识点，深入了解它的来历、功能和相关的历法系统。
步骤一：了解日历的历史背景日历的起源可以追溯到古代文明。
最早的日历系统可以追溯到公元前2000年左右的古埃及文明，他们使用的是太阳日历。
然而，由于地球的公转时间并不是完全整除的，人们逐渐意识到需要更准确的日历系统。
步骤二：研究不同的历法系统在世界各地，人们发展出不同的历法系统来适应地理、文化和宗教的差异。
常见的历法系统包括阳历、阴历和混合历法。
阳历是以地球绕太阳一周的时间为基础，例如我们常用的公历。
阴历则基于月相的变化，例如中国传统的农历。
混合历法则将阳历和阴历结合起来使用，以满足特定的需求。
步骤三：理解日历中的重要概念在日历中，有一些重要的概念需要理解。
首先是年份，它是日历中最基本的单位，用于计算时间的流逝。
其次是月份，它是将一年分为不同部分的单位。
每个月的长度不同，有的为30天，有的为31天。
还有星期，它是将一周分为七天的单位。
最后是日期，它表示一天的具体数值。
步骤四：探索日历的功能日历不仅是记录时间的工具，还具有很多实用的功能。
首先，日历可以帮助我们安排日程和计划活动。
通过标记特定的日期和时间，我们可以提醒自己在何时做什么事情。
其次，日历可以帮助我们回顾和分析过去的时间。
我们可以使用日历来记录重要的事件和里程碑，以便以后回顾和评估。
此外，日历还可以用于跟踪特定的周期，例如月经周期或健身计划。
步骤五：介绍日历应用程序和工具随着技术的发展，现代化的日历应用程序和工具越来越普及。
日历应用程序可以帮助我们更方便地管理日程安排，设置提醒和共享日历。
一些日历工具甚至具有人工智能功能，可以学习我们的行为模式并提供个性化的建议和推荐。
步骤六：总结日历是人类社会中不可或缺的工具，它帮助我们记录时间、组织日程并回顾过去。
初中看日历教案
初中看日历教案课程目标：1. 让学生掌握日历的基本知识，包括星期、日期、月份等。
2. 培养学生通过日历规划时间，提高时间管理能力。
3. 引导学生认识到日历在生活中的重要性，培养良好的生活习惯。
教学重点：1. 日历的基本知识。
2. 日历在日常生活中的应用。
教学难点：1. 星期的计算。
2. 月份的天数。
教学准备：1. 一幅标准日历图。
2. 学生用日历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一幅标准日历图，让学生观察并说出日历的基本组成部分。
2. 邀请学生分享他们使用日历的经历，引导学生认识到日历在生活中的重要性。
二、讲解日历的基本知识（15分钟）1. 讲解星期的计算方法，让学生明白一周有七天，以及星期的循环规律。
2. 讲解月份的天数，让学生了解大月和小月的区别，以及特殊月份（如2月）的天数。
三、日历应用实践（15分钟）1. 让学生拿出自己的日历，教会他们如何通过日历规划时间。
2. 举例说明如何使用日历记录重要的日程安排，如考试、聚会等。
3. 引导学生思考如何合理安排时间，提高时间管理能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，让学生复述日历的基本知识和应用方法。
2. 强调日历在日常生活中的重要性，鼓励学生养成良好的生活习惯。
五、课后作业（课后自主完成）1. 让学生用自己的日历记录下一周的日程安排，培养时间管理意识。
2. 让学生思考如何合理安排日历中的时间，提高学习和生活效率。
教学反思：本节课通过讲解日历的基本知识和应用实践，让学生掌握了日历的使用方法，提高了时间管理能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，举例生动有趣，以提高学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，确保他们能够掌握日历的基本知识和应用方法。
三年级看日历教案
三年级看日历教案教案标题：三年级看日历教学目标：1. 学生能够正确地使用日历并理解其基本功能。
2. 学生能够根据日历中的信息进行日期的计算和推断。
3. 学生能够描述一天中的时间顺序，并将其与日历上的日期相对应。
教学重点：1. 日历的基本结构和功能。
2. 使用日历进行日期计算和推断。
3. 描述一天中的时间顺序并将其与日历上的日期相对应。
教学准备：1. 教师准备一份日历模型，包括月份、星期几、日期等信息。
2. 教师准备一些图片或卡片，代表不同的活动或事件。
教学过程：步骤一：引入1. 教师出示一份日历模型，向学生介绍日历的基本结构和功能。
2. 教师与学生一起探讨日历上的不同部分，如月份、星期几、日期等。
3. 教师提问学生，询问他们平时如何使用日历，以及日历对他们的生活有什么帮助。
步骤二：日期计算和推断1. 教师出示一个日期，如“5月12日”，并向学生解释如何根据日历进行日期的计算和推断。
2. 教师与学生一起找到给定日期所在的月份和星期几，并询问学生如何确定。
3. 教师出示另一个日期，如“5月19日”，并要求学生根据已学知识进行日期的计算和推断。
步骤三：描述时间顺序1. 教师出示一些图片或卡片，代表不同的活动或事件，如“早餐时间”、“上学时间”、“午饭时间”等。
2. 教师与学生一起讨论这些活动或事件发生的时间顺序，并将其与日历上的日期相对应。
3. 教师要求学生根据日历上的日期，描述一天中的不同活动或事件的时间顺序。
步骤四：巩固与拓展1. 学生分组，每组选择一个月份，根据已学知识设计一个小型日历展示。
2. 学生在小组内互相交流，分享自己的日历展示，并提出改进意见。
3. 学生展示自己的日历展示，向全班展示并解释自己的设计思路。
评估与反馈：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对日历的理解和使用能力。
2. 教师布置练习题，要求学生根据给定的日期进行日期计算和推断。
3. 教师提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误并巩固所学知识。
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第二课时：看日历
教学目标：
1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。
培养学生热爱祖国的情感。
教学重点：
学会看日历；了解我国的重大节日。
教学难点：
时间的推算过程。
教学过程：
一、活动一：
说一说：
提出问题：看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？
学生独立观察。
先在小组内交流，再全班交流。
重点关注学生对星期的了解。
二、活动二：
找一找。
出示问题：
从今年的日历中找一找。
（1）教师节是月日，星期。
（2）中国共产党的生日是月日，星期。
（3）中国人民解放军建军节是月日，星期。
（4）你还知道哪些节日，是星期几？
让学生先独立在日历里找一找。
与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。
全班交流：你还知道哪些节日，是星期几。
三、活动三。
练一练。
出示题目：
（1）、中华人民共和国是年月日成立的，到今年的10月1日经过了周年。
（2）、中华人民共和国成立一百周年是年，我已经岁了。
先让学生独立思考后填一填。
在小组内交流各自的推算的结果和过程。
全班交流推算的过程。
四、板书设计：
看日历
教师节：9月10日星期
中国共产党的生日：7月1日，星期
中国人民解放军建军节：8月1日，星期
中华人民共和国成立：1949年10月1日。