小花籽找快乐(2)
中班语言《小花籽找快乐》
中班语言《小花籽找快乐》活动目标：1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3、能用完整的语言大胆地交流。
活动准备：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片。
活动过程：一、出示小花籽图片，引起幼儿兴趣，引出主题。
师：小朋友，今天，老师带来一个朋友，它是小花籽，我们和它打个招呼好吗？今天我给你们带来了一个《小花籽找快乐》的故事，让我们一起来听一听。
二、听故事，理解故事内容。
（一）、听故事前半段，理解故事内容。
1、教师有表情地讲述故事前半段。
2、提问：（1）小花籽去找快乐，那你们知道什么叫快乐吗？（2）小花籽在找快乐的路上，都遇到了谁？（3）这些朋友都快乐吗？为什么？（二）听故事后半段，理解故事内容。
1、师：太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙都找到了快乐，那么小花籽能找到快乐吗？我们来继续听故事。
2、幼儿听故事后半部分。
（1）小花籽最后找到快乐了吗？（2）小花籽请了谁帮助它？（3）风姑娘带着小花籽来到了哪里？小花籽为什么要留下来？（因为雪山上有了漂亮的花，小动物们肯定会很开心）教师小结：小花籽呀感到特别快乐，因为它做了一件让大家都感到快乐的'事。
你们喜不喜欢小花籽？（三）、结合挂图，完整讲述故事。
师：现在我们来完整听一遍故事，小朋友可以跟着老师一起讲一讲。
三、结合生活经验，讲述自己快乐的事情师：小朋友你们有没有做过快乐的事情？做了哪些快乐的事情？1、幼儿相互讨论。
2、请个别幼儿讲述。
四、活动结束：教师小结：原来我们身边有那么多快乐的事，和朋友一起分享食物、玩具，我们快乐；和朋友一起做游戏，我们快乐；帮助别人了，我们也快乐。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。
3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。
通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。
在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。
在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
中班语言活动：小花籽找快乐(散文欣赏)
中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）活动目标：1、喜欢参与语言活动，在故事中体验快乐。
2、能结合散文内容，运用作品中的语言较完整地回答问题。
3、理解故事内容，学习句式“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”，丰富词汇：快乐。
活动准备：1、小花籽、大红花、小鸟、太阳、蜜蜂、青蛙、风姑娘、草原、小朋友的图片。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：1、教师扮演故事中小花籽角色，引出散文。
（1）教师出示小花籽图片并自我介绍。
教师：我是一颗小花籽，见到大家真高兴。
我想问你们一个问题，你们快乐吗？（2）幼儿自由发言。
（学习词语“快乐”）2、出示图片，教师分段讲述故事，加深幼儿对故事的了解。
（1）教师讲述故事第一、二段。
教师提问：故事中的小花籽从***怀里蹦出来，他要做什么呢？你知道什么叫快乐吗？小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的快乐在哪里？引导幼儿用故事中的语言完整的回答。
（2）教师讲述故事第三、四、五段。
教师提问：小花籽最终找到快乐了吗？下花籽是请谁帮忙的？飘到了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？小花籽为什么觉得自己很快乐？（3）教师小结。
3、教师完整地欣赏配乐散文。
（1）幼儿边欣赏录音边看教师操作贴绒教具。
4、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
（1）教师扮演小花籽并提问：你们快乐吗？你是怎么找快乐的`？（2）教师小结：只有为别人做好事，别人高兴，自己才会得到快乐。
（3）教师仿照散文中的对话形式与幼儿进行对话。
5、请幼儿大胆地询问他人（同伴、教师）是否快乐，鼓励个别胆小的幼儿大方的与他人交往。
活动延伸：将散文中的角色制作成头饰，供幼儿自主进行表演。
【中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）】相关文章：1.中班语言活动教案：小花籽找快乐2.语言活动《小花籽找快乐》教案3.幼儿园中班语言活动小花籽找快乐教学设计4.小花籽找快乐活动教案5.《小花籽找快乐》中班说课稿6.小花籽找快乐中班说课稿7.小花籽找快乐教案8.中班语言童话故事《小花籽找快乐》说课稿。
《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）
•••••••••••••••••《小花籽找快乐》教案范文《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小花籽找快乐》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小花籽找快乐》教案范文 1一、说教材：《小花籽找快乐》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程语言（我长大了）第7页的一课时。
《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。
整篇散文语言通俗易懂，情节简单。
在活动中再通过多媒体的操作和欣赏散文相结合，幼儿易于接受，孩子们可以从中感知到小花籽找快乐的经历。
我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。
提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、说活动目标1、理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。
2、学讲童话中的对话和短句“快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。
3、让幼儿初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。
4、发展幼儿的倾听能力和口语表达能力，并乐意在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
三、说活动准备课件制作小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。
四、说活动重点让幼儿感知小花籽找快乐的经历，能在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
五、说活动难点让幼儿懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。
六、说教法1、情景式教学法在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。
幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。
4.了解植物生长的过程。
教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。
它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。
最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。
小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。
词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。
教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。
2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。
主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。
2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。
3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。
4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。
结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。
2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。
教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。
教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。
而我也在教学过程中有了不少的收获。
教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。
我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。
小花籽找快乐故事
小花籽找快乐故事小花籽是一个活泼可爱的小女孩，她喜欢在院子里玩耍，喜欢和小鸟、小狗、小猫做朋友。
但是，最近小花籽总是觉得心情不太好，她觉得自己好像少了点什么，少了一份快乐。
有一天，小花籽在院子里玩耍时，遇到了一位神奇的老人。
老人笑眯眯地看着小花籽说，“小朋友，你为什么看起来不太开心呢？”小花籽垂下头，轻声说道，“我不知道，我只是觉得心里空空的，好像缺了点什么。
”老人听后点了点头，他说，“小朋友，我有一个找快乐的故事，你想听听吗？”。
小花籽眼睛一亮，连忙点头表示愿意听故事。
老人微笑着开始说起故事，“从前，有一个小男孩叫小明，他也和你一样，总觉得自己缺少一份快乐。
有一天，他遇到了一个神奇的种子，名字叫快乐种子。
小明种下了这颗快乐种子，然后用爱心和耐心去呵护它，最终快乐种子长成了一棵高大茂盛的树，树上挂满了快乐果实。
小明每天都能摘下快乐果实，吃下去后，心情变得愉快无比。
”。
听完故事，小花籽眼睛闪烁着兴奋的光芒，她问道，“那我也能种下快乐种子吗？”老人笑着点了点头，说，“当然可以，每个人心里都有一颗快乐种子，只要你用心去呵护它，它就会生根发芽，长成快乐的树，给你带来无尽的快乐。
”小花籽听后高兴地跳了起来，她决定要去寻找快乐种子，种下它，让自己的心里充满快乐。
于是，小花籽开始了她寻找快乐种子的旅程。
她在花丛中找寻，在树林里寻觅，在田野间搜索，但始终找不到快乐种子的踪迹。
她感到有些沮丧，但她并没有放弃，她知道快乐种子一定存在，只是需要更多的耐心和坚持。
终于有一天，小花籽在一片阳光明媚的草地上找到了一个闪闪发光的种子，她认定这一定就是快乐种子。
她小心翼翼地将它种在土壤里，然后每天都用水滋润它，用阳光温暖它，用爱心呵护它。
随着时间的推移，快乐种子终于生根发芽，长成了一棵茁壮的快乐树，树上结满了鲜艳的快乐果实。
小花籽每天都摘下快乐果实，吃下去后，她的心情变得愉快无比。
她和小鸟、小狗、小猫一起玩耍，她的笑容也变得灿烂起来。
幼儿找快乐的故事-小花籽找快乐-5068儿童网
幼儿找快乐的故事-小花籽找快乐 - 5068儿童网小朋友会不会遇到这样的情况，当你需要找某样东西的时候总是找不到，但是后来却发现原来就挂在自己的脖子里，或者放在手里，或者戴在头上。
很多人为了找快乐出发去远方，没发现快乐越来就在自己的手里，小编为大家准备了找快乐的故事，接下来就让小编带大家一睹为快!小花籽找快乐小花籽从妈妈的怀里蹦出来，它要去找快乐。
它问正在采蜜的小蜜蜂：“小蜜蜂，你快乐吗?”小蜜蜂说“快乐，快乐，我快乐，我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐!”它问正在跳舞的蝴蝶：“蝴蝶，你快乐吗?”蝴蝶说“快乐，快乐，我快乐，我为大家跳舞，大家喜欢我，所以我快乐!”它问正在捉老鼠的小猫：“小猫，你快乐吗?”小猫说：“快乐，快乐，我快乐，我为大家捉老鼠，大家喜欢我，所以我快乐。
”小花籽请风姐姐帮忙，飞过草地，飞过田野，飞过高山，来到一个光秃秃的地方，它对风姐姐说：“风姐姐，你把我留在这吧。
”小花籽钻到泥土里，春天来了，小花籽发芽了，长出了绿绿的叶子，开出了美丽的花，把光秃秃的地方变成美丽的大花园，所有的小动物都来玩。
你们说，小花籽快乐吗?小公鸡找快乐小公鸡出门去找快乐，刚好看见奶牛姐姐，小公鸡说：“奶牛姐姐，你有快乐的事吗?”奶牛姐姐说：“我有。
”“什么事啊?”“我看见别人喝我的奶我很开心，那你呢?”“我正在找呢。
”奶牛姐姐说：“你能叫人起床呀!这也是一件快乐的事。
”小公鸡已经知道了一件快乐的事，小公鸡还要找第二件快乐的事。
它走着走着，看见小青蛙就问它：“你有快乐的事吗?”小青蛙说：“我的快乐就是在荷叶上呱呱地放声歌唱，那你有哪件快乐地的事呢?”小公鸡说：“我现在正在找呢。
”小青蛙说：“你可以捉虫呀，这也是一件快乐的事”小公鸡知道了第二件快乐的事。
小公鸡现在想找第三件快乐的事。
小公鸡看见蜜蜂姐姐问：“蜜蜂姐姐，你有快乐的事吗?”蜜蜂姐姐说：“我有，我可以在天空上飞还可以采蜜，那你呢?”小公鸡说：“我正在找第三件快乐的事。
中班上学期语言教案《小花籽找快乐》（2篇）
中班上学期语言教案《小花籽找快乐》幼儿园中班科学教案：小花籽找快乐活动名称：小花籽找快乐活动设计意图：结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
中班上学期语言教案《小花籽找快乐》（2）教学目标：1. 通过本课教学，培养学生对快乐的认识和感受，激发学生寻找快乐的欲求。
2. 通过本课教学，培养学生使用简单句子进行表达的能力。
3. 通过本课教学，培养学生对生活中美好事物的感恩心情。
教学重点：1. 学会使用句子表达想法和感受。
2. 学会通过寻找快乐的方式提升自己的情绪。
教学难点：1. 通过故事情节理解和表达快乐的含义。
2. 学生自主思考和表达自己对快乐的感受。
教学准备：1. 课件和图片。
2. 故事书《小花籽找快乐》。
中班语言活动：故事《小花籽找快乐》
中班语言活动：故事《小花籽找快乐》活动目标：1、初步感知理解故事内容，体验小花籽找快乐的经历，理解快乐的含义。
2、启发幼儿用自己的体态语言和口头语言有表情的表演快乐的过程。
3、丰富幼儿句型，学会说句型“快乐，快乐，我给大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜欢我。
”活动准备：1、图片：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、凤姑娘、小花籽2、场景布置：雪山（山上有白的树，白的屋，白的路），草原（有一条大河）。
3、录音机，磁带《表情歌》活动过程：一、出示小花籽，吸引幼儿的注意力。
“今天老师带来了一位小客人，小朋友想不想知道他是谁？”（出示小花籽）“小朋友们好！你们知道我是谁吗？”“我是一颗黑黑的小花籽，悄悄的从妈妈的怀里蹦了出来，我要去寻找快乐。
你们想不想知道我在找快乐的时候，都看见了谁？和他们说了些什么话？”“下面我请袁老师把我的故事告诉你们？”二、教师有表情的讲故事，幼儿初步理解故事内容，知道故事的名称，人物及目的。
提问：1、你知道故事的名称吗？2、故事里都有谁？3、小花籽是怎样离开妈妈的？（要求幼儿用动作表现“悄悄的从妈妈的怀里蹦出来”）4、小花籽想去干什么？三、教师再次有表情的讲述故事，让幼儿理解故事的发展情节，记住小花籽说的话和太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙说的话。
（一）、提问：1、小花籽在寻找快乐时，第一个遇到了谁？2、小花籽是怎样问太阳的？3、太阳又是怎样回答小花籽的？（幼儿学说这两句话）（二）、以此类推，小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
并让幼儿学说句型“快乐，快乐，我给大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜欢我。
”四、教师和幼儿情景表演，幼儿进一步记忆故事内容，理解快乐的情绪。
启发幼儿用自己的体态语言和口头语言有表情的表演快乐的过程。
请听课老师做太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，教师作风姑娘，幼儿做小花籽进行角色表演。
五、音乐游戏：表情歌小花籽你们找到快乐了吗？你快乐的时候，会做什么动作？（幼儿回答）让我们一起来唱首歌，跳个舞吧。
（放音乐：表情歌）。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思 - 幼儿园语言教案中班教案《小花籽找欢乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找欢乐的经受，并能够叙述散文中的对话，进一步感知理解事物特征，感知理解小花籽的愿望，初步感知“欢乐”是付出，欢乐是赐予的哲理，懂得去关心别人，关心别人，自己也会欢乐，快来看看幼儿园中班《小花籽找欢乐》含反思教案吧。
活动目标：1、感知理解小花籽的愿望，初步感知"欢乐'是付出，欢乐是赐予的哲理。
2、通过观赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找欢乐的经受，并能够叙述散文中的对话，进一步感知理解事物特征。
3、懂得去关心别人，关心别人，自己也会欢乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充份感受散文的童趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动预备：图片活动过程：一、以音乐形式导入老师：宝宝们，我们一块边听着音乐边唱起来，动起来吧！（师幼齐唱《幸福拍手歌》）（在活动的一开头，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比较的顺当）老师：宝宝们，你们欢乐吗？那你们觉得什么才是欢乐的事呢?(幼儿自由争论，说说自己对欢乐的理解。
)（让幼儿说说已有的阅历，在平常的生活中幼儿的阅历都是比较的零散的，通过幼儿自己的回答，老师能够将幼儿自身的阅历提炼出来，一块总结）老师：今日老师给宝宝们带来了一首美丽的散文,题目是《小花籽找欢乐》，题目是什么啊？有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去查找欢乐，它找到欢乐了吗？我们一起来听一听。
二、老师叙述故事的前半部分。
1、老师有表情地叙述故事第一、二自然段（在这里老师的叙述比较的比较的快，不利于幼儿听故事，可以略微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。
）师：小花籽在找欢乐的路上，都遇到了谁?(请幼儿个别回答)这些伴侣都欢乐吗?为什么?2、学说角色的对话师："小伴侣讲得真好!现在，我们一起跟着小花籽，去查找欢乐吧!老师手指太阳："宝宝们，这时谁啊?对了，是太阳。
【三年级作文】小花籽找快乐
【三年级作文】小花籽找快乐
小花籽从妈妈的怀抱里蹦了出来，它要去找快乐。
它一出门就遇到了小蜜蜂，小花籽问小蜜蜂：“小蜜蜂，你快乐吗？”小蜜蜂回答：“我很快乐！我为大家采蜂蜜，让人们喝到醇香的蜂蜜！”
它跑呀跑遇到蝴蝶姐姐，大花籽问蝴蝶姐姐：“蝴蝶姐姐，你欢乐吗？”蝴蝶姐姐提问：“我很欢乐！我为大家唱歌给孩子们增添快乐！”
它又看到了小鸟，小花籽问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我很快乐！我为大家唱歌给人类带来好心情！”
它又恳请风阿姨去帮，使它跑的更远，回去找寻欢乐！风阿姨“呼——”吹起了一口气。
大花籽飞到了高山走进了黄土高原，大花籽就在这里居住了下来，后来它长成了很多的叶子和一朵大红花。
使黄土高原变为了五颜六色的草原，这时它终于晓得了——什么叫做欢乐！
原来快乐就是：当你帮助别人，别人高兴时，你也感到很高兴，这就是快乐；做好自己该做的事以及自己能做的事，保持良好的心态，这也是快乐；快乐还是给予和帮助，你付出的爱越多，得到的快乐也越多！总而言之，快乐是可以分享的，也是可以感染的。
中班幼儿故事《小花籽找快乐》
中班幼儿故事：【2 】
小花籽找快活
有颗黑黑的小花籽,静静地从妈妈的怀里蹦了出来,它要出去查找快活.
它看见太阳问：“太阳太阳你快活吗？”太阳笑呵呵地说：“快活快活,我给大家阳光和暖和,大家爱好我,所以我很快活.”
它看见小鸟问：“小鸟小鸟你快活吗？”小鸟叽叽叽地说：“快活快活,我给大家唱歌,大家爱好我,所以我很快活.”
它看见蜜蜂问：“蜜蜂蜜蜂你快活吗？”蜜蜂嗡嗡嗡地说：“快活快活,我给大家采蜜,大家爱好我,所以我很快活.”
它看见青蛙问：“青蛙青蛙,你快活吗？”青蛙说：“快活快活,我给大家捉害虫,大家爱好我,所以我很快活.”
小花籽明确了要如何才能找到本身的快活,于是,它请风姑娘带着它飘呀飘'飘过了大河．飘过了草原,飘到了一个小姑娘窗前的花盆里.
“唉,如果能到外面去看看俏丽的花那该有多好！”小姑娘太息道.本来小姑娘生病躺在床上,良久都不能出去玩,它心里异常盼望出去看看外面的美妙世界.
小花籽想：我就在这里住下陪同这个小姑娘吧！我要抽芽,长大,开花,让小姑娘心里快活起来.
春天来了,黑黑的小花籽,真的开出了一朵朵俏丽的花,喷鼻喷喷的,好闻极了,喷鼻味传得很远很远.“多俏丽的花啊,看见它我真是太愉快了！”小姑娘愉快地说.小花籽看到小姑娘这么快活,心里也异常的快活.
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小花籽找快乐
活动目标：
1、理解故事内容，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
2、发展幼儿大胆与他人交往、交流的能力。
3、懂得为大家做好事自己会得到快乐的道理。
活动准备：
1、太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的图片
3、“小花籽”挂饰人手一份。
4、多媒体课件、录音机、录音带。
活动过程
一、激发学习兴趣引出故事主题
出示小花籽实物，引出故事《小花籽找快乐》。
师：今天老师带来一个新朋友，看（出示小花籽实物让幼儿观察一下）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！
幼齐：小花籽你好！
师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小朋友们坐好，咱们比比看谁听得最认真。
二、理解故事内容
1、教师有感情的讲述故事1—5段。
2、提问。
小花籽在找快乐的路上都碰到了谁？（分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）
那他们快乐吗？为什么快乐呢？谁能说一说它们都有哪些本领？（太
阳能发光，给我们温暖。
小鸟会飞，会唱歌。
蜜蜂会采蜜。
青蛙会游泳，会捉害虫。
）
小结：是呀，他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以都很快乐！
四、游玩情境，学说角色对话
师：刚才小朋友们讲得真好，现在我们一起来演小花籽去寻找快乐好吗？（师生随音乐走到“太阳公公”面前）
师：小花籽们，我们看到了什么啦？
幼：太阳公公。
师：我们一起来问太阳公公快不快乐。
师、幼：太阳公公，你快乐吗？
（放录音太阳公公的话）。
师：小花籽们，刚才太阳公公是怎么说的呀？
幼：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
师：我们一起学一学太阳公公的话。
师、幼：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
（用同样方法依次积极引导幼儿学说小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽的对话）
五、感知与欣赏
1、幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。
师：小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找到了快乐，它也想去寻找自己的快乐，你们能帮小花籽想想办法，让它也感到快乐吗？（启发幼儿发挥想象，自由的讲出自己的想法）
2、欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事。
师：小朋友们给小花籽想出了这么多办法，你们真聪明！那么小花籽到底是怎么让自己快乐的呢？（幼儿欣赏故事后半部分）
3、提问：小花籽请谁帮助它？
4、它飘过了哪些地方？
5、为什么在雪山脚下留下？（因为雪山需要美丽的鲜花）
6、小花籽最后找到快乐了吗？它是怎么做的？
小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
六、欣赏表演故事。
1、欣赏多媒体课件《小花籽找快乐》。
2、讨论。
小花籽找到了让自己快乐的办法——去帮助别人。
那小朋友们说说看，以后你们怎样让自己快乐？（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）
3、真棒，帮助别人来让自己快乐，那刚才你们也帮助小花籽想了很多办法，你们快乐吗？。
七、结束
现在把你们的快乐与其他人分享吧！（在快乐的音乐中带幼儿出活动室）。