3、倾听声音.ppt课件

1、 使物体发出声音
注意：声音不要太大，不要把物体弄坏
二 观察物体发声 时的变化 明显
不明显
三 把你的实验结果记录在表中
听到的声音 看到的现象
敲鼓
拨钢尺 敲桌子 敲音叉 弹琴
咚咚声
鼓皮在跳动
钢尺在来回动 桌子在振动
音叉边小球在跳动
叮叮声
趴趴声 音叉声
琴声
琴弦在来回振动
四 分析归纳
物体发声时有什么共同之处？
结论：声音是由物体——————产生的
Baidu Nhomakorabea振动
物体停止发声时有什么共同的现象？ 这说明了什么？
振动停止，发声也停止。 进一步说明了声音是由物体振动产生的
这节课你有什么收获？
1.在池塘边能听到( B )发出的( D )声音. A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( B )发 出声音. A.振动 B.不动
3.做钢尺发声实验时,拨动尺子后立即用手按 住它,这时尺子( B ) A.继续发声 高 B.停止发声 C.声音变
拓展活动 往一只空瓶里吹气，瓶子就 会发出声音， 思考：声音是什么物体振动 产生的？ 当橡筋发出声音的同时，它 在不停的抖动。当琴弦发出 声音的同时，它在不停地抖 动。
东关小学 葛舒琴
一 寻找声音
关于声音，你想知道些什么？ 问题1：物体为什么会发出声音？ 问题2：声音是怎样产生的？ 问题3：为什么不同的物体发出的 声音不一样呢？
青蛙呱呱叫，池塘里捉虫害 嘀嘀的汽车街上开，人们笑开怀 这里是我的家，这里有我的爱 叽叽喳喳的燕子，窝搭到家里来 这里是我的家，这里有我的爱 幸福的人们把手拍，喜从心底来 “我在……听到了……发出……声音”