【教学设计】《动手做(三)》(北师大)

《动手做（三）》

本课是在学生认识了几种常见的平面图形后，安排的让学生欣赏一些由正方形、长方形、三角形、圆等组合成的有趣、美丽的图案。这些图案不但有趣，而且还反映了一定的主题。每个图案都与学生的生活紧密相连，通过让学生观察、想象、

动手设计，使学生感受到图形给生活创造的美，激发了学生浓厚的学习兴趣。

【知识与能力目标】

通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。

【过程与方法目标】

初步培养学生的空间观念、动手操作能力和创造力，使学生不断积累活动经验。

【情感态度价值观目标】

通过动手操作活动，培养学生的合作意识。 【教学重点】

用简单的图形设计精美的图案。

【教学难点】

进一步培养学生的空间观念。

教师准备课件，彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。学生收集一些由图形组成的图案材料

一、创设情境，激发兴趣。

1、在这个单元中，我们都认识了哪些平面图形？你能用自己的话说一说它们的样子吗？

2、教师根据学生的回答分别呈现长方形、正方形、三角形和圆。

3、智慧老人用我们学过的这些平面图形组成了许多漂亮的图案（出示数学书42页的四幅图），你有什么感受？说一说它们都像什么？

4、请你选出一个最喜欢的图案，说一说它是由哪些图形组成的？

5、生活中你还见过哪些图形组成的图案？把你课前收集的材料展示给大家看。

6、归纳总结：很多漂亮的图案都是由长方形、正方形、三角形和圆等拼成的。

二、小组合作，动手设计。

1、用学过的平面图形和同伴合作拼出一个图案，贴在白纸上，给它起一个名字。

2、展示自己的作品，说一说用到了哪些图形。

三、引入新知，拓展延伸。

1、老师给大家带来几个新的图形朋友，可以设计出更多更美丽的图案。（出示六边形、梯形、平行四边形）

2、你知道这几个图形的名字吗？（教师补充不认识的图形）

3、这几个图形想和大家玩捉迷藏游戏，你能找到它们吗？（出示数学书43页练一练第1题）

4、引导学生仔细观察，独立找图形并涂色，展示学生的作品。

5、评一评，谁涂得好。

四、全课总结，畅谈收获。

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？关于图形，你还有哪些问题？

2、留心观察生活，收集美丽的图案。

五、板书设计

有趣的图形

动手做（三）

这节课我联系“美丽的图案”这一生活中的实例展开教学，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习积极性。整节课通过开展欣赏、找图形、摆图形、设计图案等多种活动形式，培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。学生兴趣最浓的是最后一个环节，用所学的图形拼出美丽的图案，每一位学生都能积极自主地参与到这一活动中，充分发挥想像力，创造出许多用几何图形组成的美丽图案，几乎每一位学生都感受到了成功的喜悦。我觉得不足之处是面向全体做得不够好，由于时间的原因，没能给每一位学生都提供展示的机会，因此在以后的活动中给学生更充足的时间。

1、在欣赏中，使学生体验到用这些图形，有规律的排列能拼成很多美丽的图案。让学生懂得欣赏美丽，培养学生的欣赏能力。

2、在练一练的涂色中，学生们在课后去涂色的时候，主动性不是很高。我发现，他们在学习中遇到了绘制的难点，有的学生不能认真的观察，所以在涂的时候就很容易出现错误。

3、在教学中，容量不是很高，教学的效率也不是很高。因此在教学中，给学生多一点空间，多一些练习会更好，因此在练习量上我应该更好的设计和改进。