传说时代的文明曙光2

合集下载

第3课 传说时代的文明曙光

第3课 传说时代的文明曙光

第3课传说时代的文明曙光课程标准:知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,了解传说和史实的区别。

教学目标:知识与能力:(1)了解炎帝、黄帝是传说中华夏族的祖先;(2)了解尧舜“禅让”和“大禹治水”的故事;(3)能够对古史传说和史实做出初步的比较和判断。

过程与方法:组织学生讲故事,通过讨论了解传说中的故事,哪些具有历史事实成分,哪些是虚构的,反映传说时代文明曙光呈现的景况,从而培养学生的探究式学习方法。

情感态度和价值观:在学习的过程中,引导学生理解我们都是“炎黄子孙”的含义,培养学生的爱国主义情感和民族认同感。

在尧舜“禅让”的学习中,培养以人为本,任人唯贤的美德。

通过对“大禹治水”的学习,培养坚强的意志和奉献精神,以及创新意识,环境保护意识。

教学重点难点教学重点:通过了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献,认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先,培养学生的民族认同感和爱国情感。

教学难点:禅让制、传说与历史的区别与联系。

教学过程:导入新课老师在课前准备好小黑板,上面写着女娲、盘古、夸父、精卫等神话故事人物的名字,提问学生,你认识这些人物吗?学生回答:(略)师:这些名字都是神话或者传说中的人物,我们中国历史上有很多美丽的神话传说,那这些神话传说当中的人物是不是真实的在这个世界上存在过呢?大家带着这个问题迅速浏览一下第12页和第13页的课文内容。

讲授新课师板书:第3课传说时代的文明曙光一、炎帝与黄帝师:在我们中国的神话传说中,较为可信又出名的是炎帝和黄帝的故事。

炎帝和黄帝是谁呢?学生答:炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。

老师画出黄河长江,指出黄河流域的具体区域。

师:传说啊,炎帝和黄帝不但是非常出色的联盟首领,还是非常优秀的发明家,那我们来看一看炎帝和黄帝分别发明了什么东西。

学生回答:(略)师板书:2、炎帝的发明:原始农业、医药学、发明陶器、开辟集市同学们来看一下12页左下角的神农教嫁图,图上的内容是神农氏也就是炎帝的正在教授人民如何种植庄稼。

初一历史传说时代的文明曙光试题

初一历史传说时代的文明曙光试题

初一历史传说时代的文明曙光试题1.传说中的炎帝和黄帝是流域的部落联盟首领。

【答案】黄河【解析】本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第3课传说时代的文明曙光,第一子目炎帝与黄帝中的内容:“在古史传说中,炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。

”可知,故填黄河。

【考点】炎帝与黄帝点评:本题难度较小,主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。

对于这一内容,还可以考查他们各自的贡献。

2.中国人自称是“龙的传人”。

龙的形象突出地反映了( )A.中国人善于想象B.华夏族是由不同部落融合而成C.中华民族的锐意进取精神D.中华民族的团结友爱传统【答案】B【解析】本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第3课传说时代的文明曙光,第一子目炎帝与黄帝中的内容:“中国人自称是‘龙的传人’,龙代表着中华民族的形象。

这一形象喻示龙是众多部落图腾的融合体,反映出不同部落之间从战争走向联合、进而构成华夏族主体的历程。

”可知,龙的形象突出地反映了华夏族是由不同部落融合而成,故选B。

【考点】炎帝与黄帝点评:本题难度中等,主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。

对于这一内容,还可以考查他们各自的贡献。

3.传说中的炎帝和黄帝生活在( )A.黄河流域B.长江流域C.珠江流域D.淮河流域【答案】A【解析】本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第3课传说时代的文明曙光,第一子目炎帝与黄帝中的内容:“在古史传说中,炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。

”可知,黄帝生活在黄河流域。

黄河流域是中华文明的发祥地之一,而炎帝和黄帝部落都生活在中原地区,即黄河流域,故选A。

【考点】炎帝与黄帝点评:本题难度较小,主要考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。

对于这一内容,还可以考查他们各自的贡献。

4.下列选项与黄帝无关的是( )A.阪泉之战B.制造指南车C.禅让D.“人文始祖”【答案】C【解析】本题考查学生对炎帝与黄帝史实的识记。

8年级历史与社会作业本上册答案参考

8年级历史与社会作业本上册答案参考

8年级历史与社会作业本上册答案参考第一单元史前时代第一课人猿相揖别1.文字记载2.劳动3.周口店3万4. C5. A6. C7. B8. A9. (1)在许多自然条件下都可能产生火。

北京人可能从以下渠道得到火种:如雷电生火、火山爆发、森林草木自燃、露天煤的自燃、偶然摩擦生火等。

(2) —般采用篝火法。

使用时不断往火堆中添加木柴;不用时用灰土盖住火,使其阴燃;再用时扒开灰土,添草木引燃。

(3)例如熟食兽肉,可以更充分有效地吸收食物的营养,以利大脑和身体的发育;点燃火堆,可以照明、取暖、驱赶野兽,改善了生活条件。

10. (1) “群居”、“采集”、“狩猎”、“共同制造、使用”、“共同享用”等。

(2)北京人生活的区域环境险恶,猛兽出没,靠个人力量无法生存,需要依靠群体力量保护自己;要猎获某些凶猛的野兽,也需要群体力量。

(言之有理即可) 11. (1)观点如海猿说、古猿进化说等。

(2)略第二课原始农业和先民的家园1.旧石器新石器2.采集狩猎粮食3.陶器4.半坡河姆渡5.自然祖先6. D7. C8. A9. B 10. C 11. C 12. A 13. (1) B河姆渡居民(2) A半坡居民(3)主要原因是两地的地理位置不同,自然条件不同:河姆渡地处长江流域.高温多雨,水网密布;半坡地处黄河流域,寒冷干旱。

14. (1)黑陶体河姆渡人面鱼纹彩陶盆半坡(2)图一:说明当时有了饲养业;图二:反映了当时人们的渔猎生活,说明当时已有原始的艺术美。

15.摆脱了对自然的依赖,改善了生存环境,扩大了活动空间,提高了生活质量。

(言之有理即可)第三课传说时代的文明曙光1. 口耳相传远古2.黄帝炎帝3.禅让4.禹5. B6. B7. B8.A 9. D 10. D 11.(1)人民众多,禽兽不足。

(2)神农氏教民农耕,发明医药,发明陶器,开辟集市,为华夏文明的发展作出了突出贡献。

第3课 传说时代的文明曙光 教学设计

第3课 传说时代的文明曙光 教学设计

第3课传说时代的文明曙光教学设计第第33课课传说时代的文明曙光传说时代的文明曙光【教学目标】知识目标黄帝其人以及他对华夏族的形成所作的贡献,尧舜禹时期的禅让。

能力目标通过学生讲故事和短评的形式,培养学生表述能力以及正确认识世界的能力。

思想目标通过学生讲述的历史传说故事,使学生感受到黄帝对华夏族形成的贡献以及炎黄子孙对黄帝的崇敬,增强学生的民族意识。

【重点难点】炎帝与黄帝的贡献,尧舜禹和禅让制。

尧舜禹禅让的实质。

【教学过程】导入新课远古时代的历史,除了考古发掘材料是可靠的以外,古书中保留下来的古代神话与传说也是值得注意的。

它虽不完全真实可信,但和可靠的材料相对照,却也能从另一个角度了解远古时代的历史。

我们中国人,无论在祖国还是在海外,每当提到炎黄子孙这个充满感情的词的时候,总是心情激动。

那么,这个称呼是怎么来的尧舜禅让又是怎么一回事远古时代的一个个传说将帮助我们揭开一个又一个谜底。

下面就请同学们讲一讲你所知道的远古时代的一些传说故事。

学生讲故事之后,教师进行启发式讲解,运用问答法。

注意讲解1.“炎帝与黄帝”一目,叙述了炎帝.黄帝对华夏族的形成所做的贡献。

这部分内容属于古史传说。

由于这些传说见之于古代历史记载,并且经常为人们所引用,教师在这里应引导学生将这部分材料与大汶口文化后期的考古材料结合起来,以加深学生的历史感。

炎帝.黄帝.蚩尤是约四千多年前分别居住在我国西方.北方和南方的三个部落联盟的首领,在向我国中部地区发展的过程中,他们发生了冲突,也产生了联系。

炎帝和黄帝联合打败蚩尤,以及炎帝和黄帝结成联盟,适应了父系氏族公社后期阶级和国家产生的发展趋势,奠定了日后华夏族形成的基础,因此黄帝被尊为华夏族的祖先。

在这里结合书上的想一想和材料阅读帮助学生进行理解。

2.尧舜禹的禅让是本课的一个难点。

讲清它的关键在于禅让的实质是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。

这主要表现在第一,新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的。

第3课《传说时代的文明曙光》(北师大七上)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

第3课《传说时代的文明曙光》(北师大七上)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

人们为何要拜黄帝陵?
炎帝和黄帝被尊为中华民族旳始祖, 中华民族都是炎黄子孙。拜祭先祖,可增强 中华民族旳凝聚力。
三、尧舜禅让
1、禅让:
经过民主推举有才有德旳人 担任部落联盟首领旳制度
尧舜禹
“禅让”旳传说
• 演一演: 根据你们对远
古时期“禅让”旳了 解,展开合理旳想象 进行表演。
这些远古传说时代部落和部落联盟旳首领是 怎样产生旳?
经过推举产生部落联盟首领旳方法, 后人称之为“禅让”。
四、大禹治水

一 炎帝、黄帝是传说中旳华夏族旳祖先 二尧舜“禅让” 三 大禹治水
你懂得这些传说故事吗?你能给我们 讲讲这些故事吗?
盘古开天劈地 女娲补天
后羿射日
精卫填海
嫦蛾奔月
中华民族人文祖, 炎帝黄帝史册驻, 炎黄二部战而合, 逐渐形成华夏族。 黄帝之后尧舜禹, 尧舜禅让贤君出, 洪水泛滥英雄赴, 大禹治水传万古。
那时侯疾病经常威胁着人旳生 命,炎帝为了驱瘟除病,造福人 类,亲自尝遍百草,虽曾在一天 之内中过十屡次毒,却都找到了 解药,最终在天台山误尝断肠草,
肠子顿时腐烂,不治而亡。
黄帝旳功绩:
造出宫室、车船、 兵器、衣裳,让下 属官员发明文字、 历法、算数和音乐。
以黄帝旳发明发明为例,说一说古 史传说与史实有什么区别。
1、炎黄战蚩尤 炎黄胜
2、阪泉之战
黄帝胜
炎帝 黄帝
战争 联合 华夏族 汉族
西戎
北狄
南蛮
炎黄战蚩尤:
距今约4000数年前,炎帝 和黄帝曾经联合打败以蚩尤 为首旳部落。 炎帝和黄帝为争夺中原地域,在“阪泉之野”展开大战。炎 帝战败归服黄帝,炎、黄走向联合,占据中原地域不断繁 衍始形祖成。华夏族旳主体。炎帝和黄帝被尊为中华民族旳人文

教学设计7:第1课 中华文明的起源与早期国家

教学设计7:第1课 中华文明的起源与早期国家

第1课中华文明的起源与早期国家【课标要求】1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存,认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。

2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载,了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。

【学习目标】1、了解我国200多万年的原始社会历史。

通过对新石器时代的遗存地图的观察,从地理分布和经济发展特征入手论证中华文明起源多元一体的特点;2、了解早期国家产生的一般条件。

3、通过甲骨文、青铜铭文及文献记载等内容,概括早期国家的特征;知道考古材料与传世文献在历史研究中的不同作用,了解史料实证的基本原则,为高中的历史学习奠定初步基础。

4、通过华夏民族共同体的形成与发展,认识我们中华民族的文明是从古至今绵延不绝,产生对中华文明的高度认同感。

【教学重难点】难点:认识中华文明的起源与早期国家出现的关系重点:理解早期国家的特征【学习过程】【情境导入】人猿相揖别,只几个石头磨过。

小儿时节,铜铁炉中翻火焰。

——毛泽东:《贺新郎·读史》根据马克思主义史学观点,使用工具是人类和猿猴的本质区别。

【新课讲授】一、石器时代的古人类和文化遗存(一)旧石器时代旧石器时代特征:打制石器为主要生产工具(关键)生产活动主要是渔猎、采集。

代表性的旧石器时代人类遗址:元谋人(距今约170万年前)北京人(距今约70万至20万年前)周口店遗址第1地点第4堆积层疑似用火区H3(c)(二)新石器时代:1.生产方面河姆渡文化石斧红山文化石耜特点1:出现磨制石器,打制石器与磨制石器并用特点2:农业工具大量出现,表明人类已经开始从事原始农业,种植农作物。

饲养家畜2.新石器时代中期代表性文化仰韶文化河姆渡文化红山文化龙山文化良渚文化黄河中下游地区(中国北方)长江下游地区,浙江省境内(中国南方)中国东北(包括内蒙古的一部分)河南、山东浙江粟稻都出土了精美的玉器,出现较大规模的祭坛和神庙都出土了精美的玉器,出现较大规模的祭坛和神庙出土彩陶(人面鱼纹彩陶盆)掌握养蚕缫丝技术代表器物是黑陶新石器时代文化遗存的分布特点:分布广泛,奠定了多元一体的发展基础。

七年级上3传说时代的文明曙光

七年级上3传说时代的文明曙光
这些传说故事 可信吗?
考古证明了 特洛伊战争 的真实性, 也证明了传 说中的古老 文明,确实 在爱琴海诸 岛极其周围 地区存在过。
华夏族的人文初祖
(号神农氏)
(号轩辕氏)
教人农耕,发明医药, 发明陶器,开辟集市
黄帝的功绩:
开始建造宫殿,发明 车船,制造衣裳, 教人们打井,让下属 官员发明文字、历法、 算术和音乐。
大禹治水的成功给你带来了什 么启示?
1、大禹治水的成功说明解决问题、处理问 题要灵活多变,要有创新精神。 2、大禹治水还让我们体会到做任何事情, 要取得成功必须具备坚持不懈的精神,应 具有奉献精神。 3、人类的发展是通过与自然的不断斗争中 进行的,大禹时代发生洪水,上个世纪末中 国及世界各地自然灾害不断,说明人类要更 好的生存就还要注意与自然的和谐相处,做 到可持续的发展。人类应保护大自然。
人们为什么 要拜黄帝陵?
炎帝和黄帝被尊为中华民族的始祖,中华民族都是炎黄 子孙.对祖先的拜祭,可增强中华民族的内在凝聚力。
黄帝陵在陕西,甘肃,河南,河北等地都有,说明了什么问题?
体现了炎黄子孙对中华民族强烈的认同感.
这些远古传说时代部落和部落联盟的首领是 如何产生的?
阅读课文中尧舜禹的传说,说说什么是禅让制?
谈谈你对禅让制的看法?
作用:这种原始的民主制度,能把各个氏族的微弱力 量汇集起来,跟自然界进行斗争,促进生产力的发展。 但是,当时人类社会处在最低的发展阶段,原始的民 主制度还有很大的局限性。
大 禹 治 水
大禹治水反映当 时哪些社会情况?
黄河流域是我国古代人民 的聚居地 ,黄河经常泛滥, 我国人民自古就有同洪水等 自然灾害长期斗争的历史; 大禹治水是历史上人们顺 应自然规律,成功改造自然 的事例。

第3课 传说时代的文明曙光.

第3课 传说时代的文明曙光.

第3课传说时代的文明曙光教学目标知识与能力:了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先,了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。

过程与方法:通过收集相关的资料,讲故事,谈体会,了解这些古代传说中的故事哪些具有历史史实成分,这些传说反映;饿转说时代的怎样的文明曙光,培养探究式的学习方法。

情感态度与价值观:理解“我们都是炎黄子孙”的含义,培养爱国注意情感和民族认同感;培养以人为本,任人唯贤的美德;以及坚强的意志和环保意识。

重点:认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先,培养学生的民族认同感和爱国感。

难点:区别史事和传说教学过程1、导入新课我国古代有很多的神话传说,如盘古开天,女娲补天,大禹治水,这些古史传说并非纯粹的神话故事,向壁虚构,而具有一定的具体历史事实的成分。

古史传说中所描绘的远古时代就是传说时代,本课所要学的就是传说时代的有关内容。

板书第3课传说时代的文明曙光2、讲故事让生自由发挥,不会或不完整的教师补充。

并从这些故事中学习英雄人物的精神。

师设问题,我们自称为炎黄子孙,炎帝和黄帝被成为我们的人文始祖,那么你们知道他们二人的英雄故事吗?如果我是一个外国人,你们该怎样向他讲述你们祖先的英雄事迹哪?让生讲炎黄2帝的故事。

不知道的让他们阅读课本,然后讲解。

师讲解部落联盟提问引导:炎帝与黄帝的故事是不是完全的传说?有没有真实的东西?可举农业和陶器的例子是不是所有的东西都是那两个神人发明的?师分析原因,可举集市的开辟,文字的发明为例,说明这些发明是一个漫长的过程,不是出自一人之手。

为什么要附会在他们的头上?特别讲解炎、黄被尊称为我们的人文始祖。

我们自称是龙的传人,龙是什么样的?让生看图片并阅读说明文字。

3、表演尧舜“禅让”黄帝时,人们通过战争来夺得联盟首领的位置,黄帝之后过了很久,尧舜禹先后成为部落联盟的首领。

那时部落联合的趋势加强,人们以和平的方式推举继承人。

如尧年老了后,推举舜为继承人,舜又传给了禹。

我们把这种方式叫“禅让”让生看书准备后,三人分角色表演尧舜年禅让的情景。

北师版历史教材七年级上第3课传说时代的文明曙光教案

北师版历史教材七年级上第3课传说时代的文明曙光教案

北师版历史教材七年级上第3课《传说时代的文明曙光》教案一、课型:新授二、课时:1课时三、教学目标:通过本课的学习,了解炎帝、黄帝是传说中华夏族的祖先,了解尧舜禹的“禅让”和“大禹治水”的故事。

对古史传说和史实作出初步比较。

了解古代传说故事哪些具有历史事实成分,哪些是虚构的。

四、教学重点:炎帝、黄帝对华夏族形成作出了杰出的贡献,认识到炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先。

五、教学难点:区别史实和传说。

六、教具:多媒体课件七、学生课前准备:学生课前用上网百度搜索等方式查找传说时代的故事,重点查找黄帝炎帝尧舜禹的传说故事。

八、教学过程(一)新课导入:多媒体出示课题“传说时代的文明曙光”由“传说时代”提问那时的历史是主要以怎样的方式流传下来的?(学生思考回答口耳相传或传说)我们这节课主要了解以下几个传说时代的重要人物多媒体课件出示学习提纲:炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。

传说和历史的区别。

教师我们在课前已经布置大家查找这几个人的传说故事了。

这些人同属传说时代的著名人物。

由此导入新课。

(二)新课教学:<一>、黄帝和炎帝1.黄帝(1)多媒体出示以下问题:故事主要介绍了谁?他的贡献是什么?这些贡献全是他一个人的成果吗?(2)这一时代的传说有很多,教师播放视频一关于黄帝的动画,让学生带问题看视频。

(视频:黄帝战蚩尤。

查找方式:百度视频搜索黄帝战蚩尤,选取其中合适资源。

视频地址:/u84/v_NTMzMDUzNjk.html下载后对视频进行截取1分27秒到2分36秒,和2分57秒到4分46秒,并将两段合并使用。

)(3)视频播放后提问视频主要介绍了谁?。

学生回答(黄帝)后,课件出示黄帝图片。

(4)问其贡献是什么?(学生带问题观看视频,并结合教材找答案。

)教师在学生回答后课件出示答案。

(5)教师提问是否所有这些了不起的贡献均一定与黄帝有关?学生解答后,教师简单总结。

远古时期的任何一件发明或改进,都是积无数人之力,经历漫长岁月摸索的结果,绝非一人短时之功劳。

第3课 传说时代的文明曙光课件

第3课 传说时代的文明曙光课件
炎帝(神农氏)像
传说炎帝姓姜,他制作耒耜(lěi sì),教民耕种,被尊称为炎帝神农。炎帝还发明了陶 器。最广为传颂的事迹是炎帝为了治病救人,遍尝百草,发现了许多治病的药物,最终因误 服毒草而逝。
黄帝诞生图
黄帝(轩辕氏)像
传说黄帝姓姬,号轩辕氏。他聪明能干,创制历法,指导人们根据季节的变化播种、收 割。黄帝还发明了加工谷物和蒸煮食物的用具,传说铜器、车船也是他发明的。
粟 蔬菜 饲养猪、 半地穴 磨制石 狗等家 式 畜 器
第3课 传说时代的文明曙光
你能说出传说中的炎帝 和黄帝对中华文明做出了哪 些贡献吗?
神农因天之时,分地之利,制 耒耜,教民农耕,神而化之,使民 宜之,故谓之神农氏。 ——《白虎通》 神农乃始教民,尝百草之滋味, 当时一日而遇七十毒,由此医方兴 焉。 ——《淮南子· 修务训》
涿鹿之战
黄炎联盟
为争夺土地和财富,黄帝部落和炎帝 部落产生尖锐矛盾,终于爆发阪泉之战, 经过三场恶战,黄帝最后取得胜利。战败
的炎帝表示愿意服从黄帝的领导,黄、炎 部落结成黄炎联盟。
阪泉之战
想一想
有关炎帝和黄帝的传说, 哪些是可信的,哪些是不 可信的?这些传说与历史 之间有什么关系?
中国人为什么称 自己为“炎黄子 孙”?除此之外, 还自称什么?
鲧子禹,而使续鲧之业。……禹 乃……命诸侯百姓兴人徒以傅土,
行山表木,定高山大川。禹伤先
人父鲧功之不成受诛,乃劳身焦 思,居外十三年,过家门不敢入。 ——《史记· 夏本纪》
大禹治水 山东嘉祥武氏祠画像石
大禹治水的成功给我们带来 了什么启示?
1. 大禹治水的成功说明解决问题、处理问 题要灵活多变,要有创新精神。 2. 大禹治水还让我们体会到做任何事情, 要取得成功必须具备坚持不懈的精神,应 具有奉献精神。 3. 人类的发展是通过与自然的不断斗争中 进行的,大禹时代发生洪水,上个世纪末中 国及世界各地自然灾害不断,说明人类要更 好的生存就还要注意与自然的和谐相处,做 到可持续的发展。人类应保护大自然。

七年级初中历史第1~6课默写卷

七年级初中历史第1~6课默写卷

七年级历史上册第1~6课默写复习卷姓名 班级第一课 中华大地的远古人类1、我国境内已知最早的人类是 ,被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录的是 遗址。

2、人类是由猿慢慢进化而来的,在这一过程中, 起了重要作用; 是人与动物的根本区别。

4、火使用的意义:① ② ③5、北京人生活的社会组织形式是 ,这也是人类最原始的社会组织形式。

第二课 星罗棋布的氏族聚落1、 称为聚落, 称为氏族。

2、几千年前中华大地上氏族聚落星罗棋布,最具代表的两个是 流域的 和 流域的 。

3、 比较河姆渡聚落和半坡聚落:3、河姆渡聚落和半坡聚落的房屋结构不同的原因是 ;人们开始定居生活的根本原因是 。

第三课 传说时代的文明曙光1、在古史传说中,炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领,被后人称为“神农氏”的是 ,而且也是中华原始农业和医药学的创始人。

2、炎帝和黄帝联合打败蚩尤后,在“阪泉之野”展开大战,最终炎帝战败并归服黄帝,占据了中原地区并不断繁衍,形成了。

3、和被尊奉为中华民族的“人文始祖”。

4、禅让制:存在于、、时期,是通过的办法。

5、禹治水的方法是采用和结合,最终治水成功,被后人誉为“大禹”。

第五课夏商西周的更迭1、我国历史上建立的第一个国家是由建立的,称为,中国历史开始进入奴隶制社会。

2、禹死后,他的儿子继承王位,开始了“家天下”的历史,这种制度被称为,从此代替了禅让制。

3、在商朝的历史上,让商朝的统治稳定下来,因此后人又把商朝称为4、周灭商的关键的一场战役是,它是一场王朝更迭的战争。

第六课夏商西周的社会与国家1、西周时期,便于国家统治,普遍实行3、在夏商西周社会中分为、、三个阶层,其中贵族是,平民和奴隶是。

4、在夏商西周时期,国家为了统治人民,有哪些手段:、、。

八年级上册历史与社会期末试卷

八年级上册历史与社会期末试卷

上海市三墩学校2012年度第一学期历史八年级上册期末试卷班级:学号:姓名:闭卷部分(40分,15分钟)一、单选题(每题2分,共30分)1、人类诞生的标志是……………………………………………………………………………()A制造和使用打制石器 B 直立行走 C 采摘果实 D 攀拉树枝2、从猿到人的进化过程中,有许多因素共同发挥了作用。

从下列选项中,挑出你认为最合适的一项:①自然条件的作用②劳动的作用③直立行走④饮食习惯的变化⑤古猿特有的体质………………………………………………………………………………………………()A ①②③B ①②④⑤C ①②③④D ②③④⑤3、阿拉伯数字的创造者是……………………………………………………………………()A 古代美洲人B 古代印度人C 古代埃及人D 古代阿拉伯人4、古希腊文明的开端是………………………………………………………………………()A 爱琴文明B 雅典文明C 斯巴达文明D 罗马文明5、下列哪一项说法是错误的…………………………………………………………………()A 古希腊和古罗马文明造就了西方文化之根B 在中世纪,欧洲的思想和文化教育基本上为基督教及其教会所垄断C “我的附庸的附庸不是我的附庸”是指封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系D 古希腊人和古罗马人的科学知识和科学思想成为西方近代科学的源头6、《马可·波罗游记》记录了中国古代哪个朝代的社会状况?………………………………()A、秦朝B、唐朝C、北宋 D 、元朝7、犹太人为了反抗暴政而建立起来的宗教是………………………………………………( )A 、佛教B 、基督教 C、道教 D、伊斯兰教8、如果你生活在古代印度,下列情况中最有可能碰到的是………………………………()A、法老在役使大批奴隶建造金字塔B、商人的女儿与官吏禁止通婚,等级森严C、很多手工业者从事青铜铸造业D、柏拉图在和学生们探讨哲学问题9、下列关于磨制石器的叙述,正确的是………………………………………………………()A、以磨制石器为主要生产工具的时代被称为旧石器时代B、打制石器尽管比磨制石器落后,但是打制石器比磨制石器更耐用C、磨制石器相对于打制石器来说,可以大大提高劳动生产效率D、以打制石器为主要生产工具的时代被成为新石器时代10、目前,发现远古人类遗址最多的国家是…………………………………………………()A、中国B、印度C、埃及D、伊拉克11、“种姓制度”是下列哪个国家的社会等级制度…………………………………………()A、古代埃及B、古代中国C、古代巴比伦D、古代印度12、西亚苏美尔人发明的文字称为……………………………………………………………()A、象形文字B、楔形文字C、甲骨文D、汉字13、最早引起欧洲人对中国文明极大兴趣的书籍是…………………………………………()A、《大唐西域记》B、《东游记》C、《马可•波罗游记》D、《西游记》14、中世纪前期,在欧洲占统治地位的思想是………………………………………………( )A、佛教B、哲学思想C、基督教D、伊斯兰教15、你觉得一下选项中最有资格当选古代世界文化交流使者的是…………………………( )A、埃及人B、希腊人C、中国人D、阿拉伯人二、依照所学知识,将下列两组内容进行合理连线:(4分)古代埃及青铜文明古代巴比伦金字塔古代中国摩亨佐·达罗城古代印度空中花园三、阅读下面的材料(6分)材料一:“要爱自己的仇敌,不要同恶人作对。

历史:第3课《传说时代的文明曙光》课件(北师大版七年级上)(2)

历史:第3课《传说时代的文明曙光》课件(北师大版七年级上)(2)
第三课
传说时代的文明曙光
1、你知道这些传说故事吗?你能给我们
讲讲这些故事吗?
盘古开天劈地 女娲补天 精卫填海 后羿射日 嫦蛾奔月
2、这些传说是史实吗?它们全是虚构的吗?
古史传说并非纯粹神话故事,而是具有一定的历史事实成分。
3、传说故事和考古学家的发掘证实之间有无
联系?如果有联系,你如何理解这种联系?
黄帝部落
发祥于陕西北部,后 向东迁徙。
返回

/ 润滑脂
lpt26hkn
呢,我这样想着。我问山神:“这究竟是怎样的一个世界,山神所在的世界是什么样的世界呢?”山神看着我,看了会蓝天, 缓缓开口说:“如你所见,这里是妖怪们的世界,是没有人类的世界,这里的妖怪修炼两百年为一岁,每一千年就会有一次劫, 称之为千劫,如果渡劫不成功就会死,劫的方式多种多样最常见的有雷劫、火劫、水劫等等,有许多你意想不到的,有些年纪 很轻法力不够地就无法度过千劫,活下来的妖少之又少,这时就需要一个帮他们渡劫的,渡劫人成为妖与自然沟通的纽带,他 传达自然地意思给妖。渡劫人在妖中的地位是很高的,妖是家族制的,比如狼族,狐族,水族,龙族,它们不分高低,各族有 各族的规矩和法术,资历越高法术越高,但也有天分极高的,他们可以很快超出同龄妖甚至比自己大的妖,他们生活自由自在, 在哪个地界有哪里的山神管辖。除了妖还有上古神兽,比如九尾和应龙他们,他们比妖地位要高出很多,他们不受山神管辖, 并与山神处于同等地位。他们行踪不定,我们也无法知道他们究竟在做什么。这是这个世界大致的规则,以后你自然会知道很 多的。”我问山神:“那我两的关系呢。”山神说:“能有啥关系啊。”我翻了个白眼,心中一万只马奔腾而过说:“那山神 和渡劫者的关系是什么?”山神呼了口气说:“也没啥关系,想不理就可以不用理,先做朋友就做朋友,因为山神不渡劫,哈 哈。”我心想:山神了不起啊。我又问:“那山神就是无所不能的咯。”山神说:“这个以后你就会明白了。”山神这个回答 让我很没有底啊。8梅里雪山|想要弄清整件事情,我觉得关键点是那幅油画里的少年,山神说那个少年就是上一任渡劫者,三 十年前和应龙消失了,据说进了梅里雪山,但又有消息说在喜马拉雅山看见过他们。所以,我和山神准备先去梅里雪山看看然 后再去喜马拉雅山。我问山神:“你不是说,你们不可以离开自己管辖的范围太远吗,虽然梅里雪山很近,但是喜马拉雅山还 是很远的。”山神说:“没关系,去的远了,顶多就是法力弱点,再说了,不是有你呢吗”。我心里也只能呵呵了,靠我,总 觉得不靠谱,因为我什么都不会啊。这是个什么世道都不知道啊。山神说他的房子估计也不能回了,九尾他们估计已经在那守 着了,古宅肯定是不能再回了,这个地方他们暂时还找不到,我们就在这里住了几天,刚开始我还没好意思说,后来忍不住了 就对山神说:“你不是会法术吗,你变几件衣服给我呗,我都没有换洗的,你们非人类不换,可我是人啊,你看我都好几天了, 我都觉得我快臭了。”山神笑笑说:“你看,我都把这是给忘了,你不早说。”我心里说,你又不是我男朋友,怎么好意思开 口呢。山神一眨眼的功夫就从手里变出来了一套登山的衣

第3课 传说时代的文明曙光

第3课 传说时代的文明曙光

你从龙的构成中想到的-马
鹿
兔 虎
牛 蛇

蜈蚣
龙是众多部落图腾的融合体。反映了不同部落之间从战争 鱼 走向联合,进而构成华夏族主体的历程。
尧舜“禅让”
1.黄帝之后,黄河流域先后出现的部落联 盟首领是 尧、舜、禹 。
2.部落联盟的首领通过 推举 产生的办法, “禅让” 称为 。
这种原始的民主制度,能把各个部落的力量 汇集起来与自然界进行斗争,促进生产力的发展。 但是,当时人类社会处在最低的发展阶段,原始 的民主制度还有很大的局限性。
B.牧野之战
C.阪泉之战
D.官渡之战
2.被誉为中华民族人文始祖的是 A.黄帝和炎帝 C.尧 3.传说中的治水英雄是 A.黄帝 C.舜 B.尧 D.禹 B.禹 D.舜

A


D

4. 通过民主推选部落联盟首领的方法叫( A.“禅让”制 C.分封制 B.世袭制 D.选举制
A

返回主界面
——《吕氏春秋》 请回答: (1)文中所提到的事迹是何人所做?
(2)他最主要的贡献是什么?
(3)他所采取的方法是什么? (1)大禹 (2)治理水患。 (3)筑堤堵水和疏通河道相结合的方法。
返回主界面
课堂小结
传说时代耀曙光, 轩辕黄帝炎帝神。 人文始祖共尊奉, 发明创造汇一身。 联盟首领尧舜禹, 和平推举继承人。 大禹治水显智慧, 青史留名古颂今。
古史传说与史实有什么区别?
古史传说中包含着后人附会的成 分,不能尽信。但其中含有真实的历 史,则可以帮助我们理解炎黄时代生 产工具的改进和农业文化的进步。
船型彩陶壶
新石器时代 陶器上的刻画符号
七孔骨笛
考古发现是了解史前社会历史的重要依据。远古时代 存留下的先民活动与文物,印证了一些传说的真实性。这 些发明创造,是人类迈向文明时代的重要标志。

七历史上第3课传说时代的文明曙光导学案

七历史上第3课传说时代的文明曙光导学案
2、分组展示:根据抽签确定的展示内容,在小组长的组织下向全班同学展示,其他小组进行补充、评价。
归纳总结环节
(3分钟)
本课讲述了哪些古代传说中的英雄人物?他们分别有什么重大贡献?请你总结一下。
查学(当堂巩固)
(5分钟)
单项选择题
1、炎帝和黄帝部落最早生活在( )
A.黄河流域 B.长江流域C.珠江流域D.黑龙江流域
2、互助组(冲刺挑战)在互助组长的主持下,提出疑难问题,互助探讨,重点讨论:
(1)以黄帝的发明创造为例,说一说古史传说与史实有什么区别。
(2)每年清明节祭祀轩辕黄帝陵,是我们中华民族传统的祭祀大典。请思考为什么黄帝有如此大的影响力?
(3)请你根据课文内容和你所掌握的知识,谈谈为什么海内外华人自称是“龙的传人”?
学习重点
了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献,认识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖,培养民族认同感和爱国情感。
学习难点
如何区别史实与传说
知识构建
学习过程及内容
导学
(2分钟)
播放歌曲“龙的传人”,提问:中华民族为什么自称是龙的传人。
自主预习
(7分钟)
请你认真阅读教材12—16页的内容,在课文中圈划出来,并回答下列问题。
(4)结合教材第15页小字思考回答:1)禅让制真的是一种美好的民主制度吗?为什么?2)你认为大禹的哪些高尚品德值得我们学习?学习大禹,你应当怎样做?
3、共同体(分工预展)
在大组长的主持下,根据本组的展示内容做好分工,完成版面设计,做好展示前的预展。
展示提升
质疑评价(20分钟)
1、小组把自己所得的期,通过推举产生部落联盟首领的办法,称为“_____________”。
4.大禹是怎样治水的?

1.3传说时代的文明曙光

1.3传说时代的文明曙光
族初祖?
黄帝、炎帝等通过部落战争与融合 定居中原,共同开发黄河中下游两岸, 形成了日后的华夏族的主体。他们的发 明创造从物质,精神方面改善了人们的生 产与生活,推动了人类社会的发展.形成 了日后华夏族主体,因此,黄帝和炎帝 被尊为华夏族的人文初祖。
古希腊也是人类文明的发源地之一
《荷马史诗》
是古希腊文学辉煌的代表,是一种民间的口头创作,由 少数人加工编订而成,成书时间约在公元前6世纪。因民 间传说为盲诗人荷马所作,所以称为《荷马史诗》。 《荷马史诗》内容曲折离奇,语言瑰丽多彩,是世界文学 史上的瑰宝。 它包括《伊里亚特》《奥德赛》两部作品。 《伊里亚特》通过神话故事描绘了公元前12世纪末希腊人 攻打特洛伊城的战争的故事。
第三课
传说时代的 文明曙光
什么是传说时代?
在文字发明之前,人类的 历史靠口耳相传的方式流传下 来,成为古史传说。
古史传说中所描述的远古 时代被称为传说时代。
这一课,我们将从
人们口耳相传的传说故 事中去学习新石器时代 晚期的社会历史。
故事会:
你听说过哪些传说 时代的英雄故事?
盘古开天劈地 女娲补天 精卫填海 后羿射日 嫦蛾奔月
迈锡尼城址
围困特洛伊城
传说故事和考古学家的发掘证实之间 有无联系?
如果有联系,你如何理解这种联系?
传说故事包含了一定的事实成分,这些 历史事实可以通过考古发掘来印证。传说故 事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的 历史有着重要的社会意义和历史价值。
你知道为什么说我们是炎黄子孙吗?
炎 帝
黄 帝
英雄史迹
在古代西亚,留传着 一部英雄史诗《吉尔伽 美什》。《吉尔伽美什》
是古巴比伦文学的最高成就, 也是目前已知的世界文学中

1-3传说时代的文明曙光

1-3传说时代的文明曙光

《吉尔伽美什史诗》是 世界最早的一首长篇叙 事神话史诗,用楔形文 字刻在12块泥板上.
用楔形文字刻写的
《吉尔伽美什史诗》的残体
地 古代西亚两河流域南部苏美尔地区, 点 有个叫乌鲁克的城邦。
人 物
三分一是人三分二是神的吉尔伽美什; 半人半兽名叫恩齐都的怪物
史 他们先杀死了沙漠中吃人的狮子, 迹 后又除掉了森林中害人的怪物芬巴巴 杀死了天牛
我阅读、我思考、我能行
1、在古代西亚,流传着一部英雄史诗《 》。 2、在古代希腊的《 》中讲述了一个木马计的故事。 3、在中国古代,广泛流传着炎帝和黄帝的故事。相传炎帝发明 ,教 人 ,尝遍百草,发明 ,因此号称 。他还发明 ,开 辟 。 4、黄帝开始建造 ,发明 ,制作 ,教人们 ,还让下属 官员发明 、 、 和音乐。他的妻子 发明了养蚕抽丝技 术。 5、炎帝和黄帝是距今 年我国 流域著名的部落首领。炎帝部落和 黄帝部落结成联盟,经过长期发展,形成日后 族的主体。炎帝和黄帝 被尊为 族的 。 6、传说在黄帝之后,黄河流域部落联盟都推举贤能的人担任首领,杰出 的有 、 、 。他们都把部落联盟首领的职位让给有才德的人,这种 部落联盟推选首领的办法称为 。 7、尧舜的时候,黄河流域洪水泛滥,造成严重的灾害。舜任用大禹去治 水,大禹用 的办法,花了十多年时间,三过家门而不入,领导人民终 于制服了洪水。
中国:盘古开天.女娲补天.夸父逐日。精卫填海 外国:希腊神话
完成课课练P12
1黄帝 炎帝
2距今四五千年前,黄帝和炎帝部落联合打 败蚩尤部Байду номын сангаас成为华夏族的主体
迈锡尼城址
分布于希腊大陆及爱琴海诸岛。因当时 希腊最强的王国及其首都迈锡尼而得名
围困特洛伊城
思考:远古传说与历史事实有何联系和区别? (完成课课练P10) 1.都是重要的历史资料 2.都是对英雄的崇敬和对真善美的追求
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
打 制 石 器 磨 制 石 器
穴采 居集 使 用狩 磨制钻 火 猎
孔技术
业原 始 定农 居业 生畜 活牧
为什么炎帝和黄帝被称为华夏族初祖,我 们都是炎黄子孙?
他们的发明创造从物质,精神方面改善了人们的 生产与生活,推动了人类社会的发展 .
北狄
西戎
南蛮
材料一: 1997年,这是世界华人值得骄傲的一年,蒙受了150多 年屈辱的香港终于回到了祖国的怀抱。为庆祝这一盛事,当年 的清明节、七月一日和重阳节,在皇帝陵举行了隆重的迎回归、 庆回归、告先祖的祭祀活动。来自世界各地的黄帝子孙们汇聚 桥山,以各种方式和先祖分享这一喜悦之起情,期盼中华奋飞, 天下大同。 材料二:中国农历甲申年(2004)年清明节公祭轩辕黄帝典礼, 4 月 4 日上午在陕西省黄陵县举行。 3000余名海内外炎黄子孙代 表,从政府官员到民间人士,从大陆民众到港澳台侨聚首桥山 之下,共同缅怀中华民族的人文始祖轩辕黄帝。在瞻仰仪式上, 专为祭祀轩辕黄帝而谱写的《迎祖曲》曲声悠扬, 8面开道锣声 震八方, 18面九龙九凤幡旗寓意着中华儿女龙凤呈祥。祭祀典 礼在上午 9点50分开始。现场击鼓34声,代表着中国34个省、直 辖市、自治区和特别行政区。鸣钟9 响,寓意九九归一,九州升 平。
克里特的米诺斯王宫的壁画
(爱琴海文明)
1、传说故事和考古学家的发掘证实之间有无联系?你是如何 理解这种联系的?
传说故事包含了一定的事实成分,这些历史事实 可以通过考古发掘来印证。传说故事和考古发掘都 对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意 义和历史价值。
2、传说属于第几手史料?你还知道类似英雄的故事传说吗? 第二手历史资料 如:米诺牛的传说(图册10页)
大禹治 水反映当 时哪些社 会情况?
黄河流域是我国古代人民的聚居地 ,黄河 经常泛滥,我国人民自古就有同洪水等自然灾 害长期斗争的历史;大禹治水是历史上人们顺 应自然规律,成功改造自然的事例。
今天我们应该学习大 禹治水的什么精神?
公而忘私精神:如三过家门而不入。
科学精神:疏导法治水。
「三皇五帝」是传说中的古代帝王,在文献 中有多种不同的说法。比较流行的说法是: 三皇指天皇、地皇、泰皇或天皇、地皇、 人皇,五帝指黄帝、颛顼、帝嚳、唐尧、 虞舜或伏羲、神农、黄帝、少皞、颛顼。 相传「三皇」生活在原始社会前期,「五 帝」生活在原始社会後期,为人类的文明 和进步做出过重大的贡献。如:伏羲氏作 八卦,教民结网,捕鱼打猎。神农氏发明 耒耜,教民教地,发现药材,为民治病; 黄帝统一中原,发明蠶桑、舟车、文字、 音律、医学和算术。
黄帝的功绩:开始建造宫殿,发明车船,制造衣 裳,教人们打井。让下属发明文字、历法、算术、 音乐。称为“轩辕氏”。
神农教稼图
证实这一时期出现了 …….
陶埙
半坡遗址出土
骨笛
河南舞阳出土
证实这一时期出现了 …….
船型彩陶壶
会纺织,养蚕,制造陶器,以船为交通工具,还出现了原始音乐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相互印证,都是很重要的历史资料,可以从不同侧面揭示历 史事实,帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革 .
《吉尔伽美什史诗》 是世界最早的一首长 篇叙事神话史诗,用 楔形文字刻在12块泥 板上.
用楔形文字刻写的 《吉尔伽美什史诗》的残体
地 古代西亚两河流域南部苏美尔地区, 点 有个叫乌鲁克的城邦。 人 三分之一是人,三分之二是神的吉尔伽 物 美什;半人半兽名叫恩齐都的怪物
他们先杀死了沙漠中吃人的狮子, 史 迹 后又除掉了森林中害人的怪物芬巴巴 杀死了天牛
从传说故事中 了解人类向文明时 代过渡时期所创造 的文明成就
本课所介绍的不同地区的远古传说有什么 共同特点?
1、从时间看,大致都在距今 5000年左右,大约在新 石器时代晚期或青铜时代早期。
2、从内容看,多是英雄人物的故事,反映了早期人 民的英雄史观倾向。
3、从历史资料的形式看,都属于口述资料。 4、从其意义或价值看,传说故事中包含了一定的事 实成分,具有重要的社会意义和历史价值。
1、炎帝的功绩:教人农耕、发明医药、发明陶器、开辟集市; 黄帝的功绩:开始建造宫殿、发明车船、制作衣裳、教人们打井。
2、共同点: (1)从传说反映的时间来看,大致都是在距今四五千年左右,处于 新石器时代晚期; (2)从内容来看,多数是英雄人物的故事,反映了早期民众的英雄 史观倾向; ( 3)从历史资料的形式来看,都属于口述资料; (4)从它们的意义或价值来看,传说故事中包含了一定的事实成分, 具有重要的社会意义和历史价值。
华夏族的人文初祖
黄帝的功绩:
开始建造宫殿, 发明车船, 制造衣裳, 教人们打井 阅读课文:传说中的炎帝和黄 帝对当时及后世的人们在生产 与生活方面所做的贡献。
炎帝的功绩:教人农耕,发明医药,发明陶器, 阅读课文:传说中的炎帝和黄帝对当时及后 开辟集市。号称“神农氏”。
世的人们在生产与生活方面所做的贡献?
这些远古传说时代部落和部落联盟的首领是 如何产生的?
阅读课文中尧舜禹的传说,说说什么是禅让制?
谈谈你对禅让制的看法?
作用:这种原始的民主制度,能把各个氏族的微弱力 量汇集起来,跟自然界进行斗争,促进生产力的发展。 但是,当时人类社会处在最低的发展阶段,原始的民 主制度还有很大的局限性。
炎帝是姜姓部落的首领,生于蒙 峪。炎帝来到世间的时候,自然界的 禽兽、野果已不足以为食了,人类已 不满足原始生活,这位仁爱之神就教 人类发展农业,耕种五谷,使人过上 室居熟食的日子,人们感激他,亲切 的称他为“神农”尊他为“农业之 神”。 那时侯疾病常常威胁着人的生命, 炎帝为了驱瘟除病,造福人类,亲自 尝遍百草,虽曾在一天之内中过十多 次毒,却都找到了解药,最后在天台 山误尝断肠草,肠子顿时腐烂,不治
人们为什么 要拜黄帝陵?
炎帝和黄帝被尊为中华民族的始祖,中华民族都是炎黄 子孙.对祖先的拜祭,可增强中华民族的内在凝聚力。 黄帝陵在陕西,甘肃,河南,河北等地都有,说明了什么问题?
体现了炎黄子孙对中华民族强烈的认同感.
2003年老体弱4月4日,河南新郑市始祖山轩辕 庙前,“黄帝故里拜祖”大典隆重举行,图为 世界华人华侨社团联合总会会长宣读拜祖文。
传说时代的文明曙光
其他民族、地区
英雄史迹
中 华 民 族 华夏族的人文始祖
炎 帝 的 传 说 黄 帝 的 传 说 大 禹 的 传 说
吉 尔 伽 美 什
荷马 史诗
主题:从传说故事中了解人类向文明时 代过渡时期所创造的文明成就 。
英雄史诗
史诗把乌鲁克王吉尔伽美什描写成一个极其勇武、智 慧而又英俊的七分象神三分象人的角色。他关心城市的安 全,让人们修筑城墙。可是他性情骄傲、暴虐,使人难以 忍受。人们向天神安努祷告,天神就下令创造了一个野人 恩吉都来和他抗衡。可是他们两人在激烈搏斗之后竟然成 了好友。他们两人一同杀死了喷烈火的松林妖物洪巴巴, 杀死了女神伊什塔尔派来寻衅的神牛。他们的行为激怒了 诸神,诸神决定让恩吉都患一种病,痛苦的慢慢死去。吉 尔伽美什为朋友的死十分悲伤。后来他历尽艰险去寻求不 死之方,结果徒劳一场。
3、黄帝和炎帝等部落通过战争与融合定居中原后,共同开发黄河 中下游两岸,形成了日后的华夏族,因此,炎帝和黄帝被尊称为 华夏族的人文始祖。
中国原始社会的基本轮廓:
• • • • • • • 神话传说(女娲造人等) 元谋人约一百七十万年前 北京人 约70 万—20万年前 山顶洞人 约一万八千年前 河姆渡氏族 约七千多年前 半坡氏族 约五六千多年前 传说中的炎帝黄帝、 尧、舜、禹时期 四千多年前
《吉尔伽美什》——古代西亚两河 流域的半神话半历史的“史诗”,是 迄今所知世界上最早的史诗。 《荷马史诗》——是希腊最早的文 学作品,是一种民间的口头创作,由 少数人加工编订而成,成书约在BC6世 纪。因传说为荷马所作,所以称为 《荷马史诗》,它包括《伊里亚特》 《奥德赛》。
演 稿
示 1

2 3 后 等
大话成都 五庀夻
克里特的米诺斯王宫
克里特的米诺斯王宫是一座迷宫一样的建筑群, 婉蜒曲折,建于公元前 2000年—前1900年,而在公 元前1400年突然神奇般地被毁。目前所保留的大部 分是后来发掘出来的。石材和木材是其基本建筑材 料,柱子由树干加工而成,表面抹灰,上大下小呈 倒锥状。在后来的希腊神话中被称为“迷宫”。
相关文档
最新文档