播音发声教案
发声练习教案
发声练习教案教案标题：发声练习教案教案目标：1. 帮助学生了解发声的基本原理和技巧。
2. 提高学生的声音表达能力和语音准确性。
3. 培养学生的听觉感知和发音调节能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设轻松活跃的课堂氛围，与学生进行简单的问候和交流。
2. 引入主题，解释发声的重要性和影响，激发学生的兴趣。
知识讲解：1. 介绍发声的基本原理，包括声带的作用和声音的产生过程。
2. 解释正确的呼吸方式对发声的重要性，并进行示范和练习。
3. 介绍发音的基本要素，如音调、音量、语速和语调，并进行示范和练习。
发声练习：1. 进行呼吸练习，引导学生通过深呼吸放松身心，并注意腹式呼吸的方法。
2. 进行发声练习，包括发出不同音调和音量的声音，引导学生感受声音的变化。
3. 进行发音练习，选择一些常见的音素进行练习，如元音和辅音，并指导学生正确的发音方式。
听觉感知训练：1. 播放一段录音或老师模仿一段语音，要求学生仔细倾听并分辨其中的语音特点。
2. 引导学生进行模仿练习，尝试复制所听到的语音特点，并进行反馈和纠正。
巩固练习：1. 设计一些有趣的发声练习游戏，如模仿动物的叫声、演唱简单的歌曲等，以增加学生的参与度和兴趣。
2. 给予学生个别或小组练习的机会，让他们在小范围内互相合作和评价。
总结和评价：1. 总结本节课的内容和学习收获，鼓励学生积极参与和努力。
2. 对学生的发声表现进行评价和反馈，指出其优点和需要改进的地方。
3. 鼓励学生在日常生活中继续进行发声练习，并提供相关的资源和建议。
教学资源：1. 录音设备或电脑音响系统。
2. 相关的发声练习游戏和活动素材。
3. 音频或视频资源，用于示范和听觉感知训练。
教案扩展：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 可以结合口语表达或演讲技巧的教学，进一步提高学生的口语能力。
3. 鼓励学生参加朗诵比赛或戏剧表演，以提高他们的发声和表达能力。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发声表现。
配音播音基础知识教案模板
配音播音基础知识教案模板一、教学目标。
1. 了解配音播音的基础知识和技能，包括声音的产生和发声原理，声音的分类，声音的表达方式等。
2. 掌握基本的配音播音技巧，包括发声、语调、节奏、情感表达等。
3. 培养学生的声音美感和表达能力，提高他们的配音播音水平。
二、教学重点。
1. 声音的产生和发声原理。
2. 声音的分类和表达方式。
3. 基本的配音播音技巧。
三、教学难点。
1. 如何掌握好发声技巧。
2. 如何通过声音表达情感和意境。
3. 如何在配音播音中运用语调和节奏。
四、教学内容。
1. 声音的产生和发声原理。
（1）声音的产生，声音是由声带振动产生的，当空气通过声带时，声带振动产生声音。
（2）发声原理，发声需要通过呼吸、喉咙和口腔等器官的协调配合。
呼吸是声音的基础，通过深呼吸可以使声音更加饱满和有力。
喉咙是声音的发声器官，它通过调节声带的张紧程度和振动频率来产生不同的音调。
口腔是声音的共鸣腔，它可以改变声音的音色和音质。
2. 声音的分类和表达方式。
（1）声音的分类，声音可以分为高音和低音、明亮和沉稳、柔和和洪亮等。
不同的声音可以表达不同的情感和意境。
（2）声音的表达方式，声音可以通过语调、节奏、音色、音量等方式来表达情感和意境。
比如，语调的上扬和下降可以表达问句和陈述句的不同语气，节奏的快慢可以表达紧张和轻松的情感。
3. 基本的配音播音技巧。
（1）发声技巧，要想掌握好配音播音技巧，首先要掌握好发声技巧。
要通过深呼吸和正确的发声姿势来发出饱满、清晰的声音。
（2）语调和节奏，在配音播音中，语调和节奏是非常重要的。
要根据情感和意境来调节语调和节奏，使声音更加生动和有力。
（3）情感表达，配音播音需要通过声音来表达情感和意境，要通过声音的音色、音量和语调来表达角色的情感和内心世界。
五、教学方法。
1. 示范教学法，老师可以通过示范发声和配音播音来让学生了解基本的技巧和要领。
2. 听力训练法，通过听力训练来提高学生的声音敏感度和表达能力。
配音播音小课程教案
配音播音小课程教案教案标题：配音播音小课程教案教学目标：1. 了解配音播音的基本概念和技巧。
2. 培养学生对声音表达的敏感性和创造力。
3. 提高学生的语音表达和朗读技巧。
教学内容：1. 配音播音的定义和作用。
2. 配音播音的基本技巧和要求。
3. 配音播音的练习和实践。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入配音播音的概念，通过播放一段配音播音作品，激发学生对配音播音的兴趣和好奇心。
第二步：讲解基本概念和技巧（10分钟）1. 解释配音播音的定义和作用，如电影、广播、动画片等。
2. 介绍配音播音的基本技巧，包括语音表达、情感表达、节奏感等。
第三步：示范和练习（20分钟）1. 播放一段配音播音作品，引导学生观察和分析配音演员的表演技巧。
2. 将学生分成小组，每组选择一段影片或广播剧的片段进行配音练习。
3. 学生进行小组内的练习，鼓励他们尝试不同的语音表达和情感表达方式。
第四步：展示和评价（15分钟）1. 每个小组选派一名代表，将他们的配音作品进行展示。
2. 全班集体评价和讨论每个小组的表演，提出建议和改进意见。
第五步：总结和延伸（5分钟）总结配音播音的基本要点和技巧，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
教学资源：1. 配音播音作品的视频或音频。
2. 影片或广播剧的片段。
3. 小组练习的配音素材。
评估方式：1. 观察学生在练习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的配音作品的语音表达和情感表达能力。
教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和创造力，鼓励他们尝试不同的表达方式。
同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高配音播音的技巧。
普通话语音和播音发声教案
一、普通话语音和播音发声教案二、章节名称：第一章普通话语音基础知识三、教学目标：1. 了解普通话的概念和重要性；2. 掌握普通话的语音特点和基本语音规律；3. 熟悉普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法。
四、教学内容：1. 普通话的概念和重要性；2. 普通话的语音特点；3. 普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法；4. 普通话语音练习。
五、教学步骤：1. 引入：讲解普通话的概念和重要性，引起学生的兴趣和重视；2. 讲解：介绍普通话的语音特点，讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法；3. 练习：分组进行普通话语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；5. 作业：布置相关的普通话语音练习作业，巩固所学知识。
六、教学资源：普通话语音教材、示范发音材料、练习题库等。
七、教学评价：通过课堂参与、发音练习和作业完成情况进行综合评价。
八、教学时间：45分钟九、教学方法：讲解法、练习法、互动式教学法十一、课后作业：1. 复习普通话语音基础知识；2. 完成普通话语音练习题；3. 找一些普通话发音材料进行自主学习。
十二、教学延伸：1. 组织普通话演讲比赛；2. 观看普通话播音节目，学习优秀播音员的发音技巧；3. 深入了解普通话的历史演变和地域差异。
十三、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的发音问题进行总结和分析，调整教学策略，以提高学生的普通话语音水平。
十四、教学进度安排：本章内容安排2个课时进行讲解和练习。
十五、教学内容拓展：1. 讲解普通话与方言的区别；2. 介绍播音发声的基本原理；3. 分析普通话语音在实际应用中的重要性。
六、章节名称：第二章播音发声基本技巧七、教学目标：1. 了解播音发声的基本原理；2. 掌握播音发声的呼吸技巧；3. 学会运用共鸣和调节声音的方法；八、教学内容：1. 播音发声的基本原理；2. 播音发声的呼吸技巧；3. 共鸣和调节声音的方法；九、教学步骤：1. 引入：通过示范或音频材料，让学生感受播音发声的魅力；2. 讲解：讲解播音发声的基本原理，重点讲解呼吸技巧、共鸣和声音调节方法；3. 练习：学生分组练习呼吸技巧、共鸣和声音调节，教师指导并纠正错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调播音发声的重要性；5. 作业：布置相关的播音发声练习作业，巩固所学知识。
普通话语音和播音发声(完美版)
普通话语音和播音发声教案课程名称普通话语音和播音发声授课对象播音主持专业授课教师李静、段纳、薛天、娄艳阁、刘临春、李硕职称教授教材版本吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
幼儿播音发声技巧教案
幼儿播音发声技巧教案教案标题：幼儿播音发声技巧教案教学目标：1.能够理解播音发声的重要性，并认识到良好的播音发声对沟通和表达的影响。
2.能够掌握基本的播音发声技巧，包括正确的发音、语调、节奏和音量的运用。
3.能够在交流中自信地运用所学的播音发声技巧。
教学准备：1.幼儿适用的教学素材，如绘本、图片等。
2.音响设备，确保声音可以清晰传达给所有学生听见。
3.录音设备，用于录制学生播音的练习片段，以便回顾和评估。
4.幼儿播音发声技巧教学辅助资料和练习册。
教学过程：Step 1: 引入介绍播音发声的概念和重要性。
讨论幼儿们日常生活中可能遇到的需要使用播音发声技巧的场景，如朗读故事、参加比赛等。
Step 2: 讲解播音发声技巧2.1 发音准确性通过展示和讨论一些常见的单词和句子，教导学生正确的发音方法。
例如，重点讲解一些容易混淆的音素，如/f/和/v/的发音区别等。
2.2 语调和节奏使用绘本或图片示例展示不同情绪或场景下的语调和节奏变化。
引导学生观察并模仿正确的语调和节奏，如对话时的提问和回答、故事中的情感表达等。
2.3 音量控制引导学生意识到适当的音量对于有效沟通的重要性。
通过模仿室内和室外场景中发声的音量变化，让学生理解如何根据场景调整音量。
Step 3: 练习与实践3.1 朗读故事选择一篇适合年龄的短篇故事，让学生朗读并注意发音准确性、语调和节奏的运用。
老师也可以给予个别学生指导和反馈。
3.2 乐团排练以乐团排练的方式组织学生进行音量控制的练习。
每位学生扮演乐器，根据老师的指挥，模仿音量的变化，如强弱、高低等。
Step 4: 录制和评估利用录音设备录制学生的朗读和乐团排练练习。
回放录音并与学生一起评估他们的发音准确性、语调和节奏的表现。
给予积极的鼓励和建议，帮助他们进一步改进。
Step 5: 结束总结所学的播音发声技巧，并鼓励学生在日常交流和表达中积极运用所学。
提醒他们继续练习和巩固所学技巧。
教学延伸：1.组织学生之间的朗读比赛或角色扮演，激发学生对播音发声技巧的兴趣和热情。
播音发声技巧课程设计
播音发声技巧课程设计一、教学目标本课程旨在通过系统地学习播音发声技巧，使学生掌握基本的播音理论，提升普通话水平，增强口语表达能力，并培养良好的语音面貌和专业的播音素养。
具体目标如下：1.理解并掌握播音基本概念及播音主持的基本原则。
2.学习并实践普通话语音、词汇、语法知识。
3.了解播音发声的生理机制和声音构成的相关知识。
4.能够准确发音，做到语音标准，语调自然。
5.能够运用正确的气息和共鸣，做到声音饱满，穿透力强。
6.能够运用播音技巧，做到表达清晰、生动、有感染力。
情感态度价值观目标：1.培养学生热爱语言艺术，增强文化自信。
2.培养学生良好的职业操守，树立正确的播音主持观念。
3.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容本课程的教学内容围绕播音发声的基本理论和实践技能展开。
具体包括：1.播音基础理论：包括播音的定义、特点、分类和播音主持的基本原则。
2.普通话语音：包括声母、韵母、声调及其正确发音方法。
3.播音发声技巧：包括气息控制、共鸣调整、声音修饰等。
4.播音实践：包括新闻播报、故事讲述、节目主持等不同形式的实践演练。
三、教学方法为提高学生的学习兴趣和实际操作能力，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授播音基础理论和普通话知识。
2.实践演练法：通过模拟播音场景，让学生实地操作，掌握播音技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
4.案例分析法：分析优秀播音作品，让学生了解行业标准，提升审美水平。
四、教学资源为支持课程的顺利进行，将准备以下教学资源：1.教材：《现代播音教程》等官方指定教材。
2.参考书籍：包括语音学、发声学等相关参考书籍。
3.多媒体资料：包括优秀播音作品视频、音频资料，以及教学PPT。
4.实验设备：包括语音实验室及相关录音设备，供学生进行实践操作。
通过以上资源，旨在为学生提供一个全面、系统的学习平台，全面提升播音发声技巧。
五、教学评估本课程的评估方式将全面考察学生的理论知识掌握和实际操作能力。
播音技巧讲解教案
播音技巧讲解教案一、前言。
播音是一门需要技巧和功底的艺术，而播音技巧更是播音员必须要掌握的重要内容。
在进行播音工作时，良好的播音技巧不仅可以提高播音员的专业水平，还可以更好地传达信息，吸引听众的注意力。
因此，本文将从声音的发声、节奏控制、语调变化、情感表达等方面，为播音员详细讲解播音技巧的教案。
二、声音的发声。
1. 声音的清晰度。
在进行播音时，声音的清晰度是非常重要的。
播音员需要通过正确的发声技巧，使得声音能够清晰地传达给听众。
为了提高声音的清晰度，播音员可以通过练习舌头的灵活性和口腔的张合程度，使得发声更加清晰。
2. 声音的音量。
声音的音量也是影响播音效果的重要因素。
在进行播音时，播音员需要根据不同的场合和要传达的信息，调整声音的音量。
在正常情况下，声音的音量要保持适中，不要过大或过小，以确保听众能够清晰地听到信息。
三、节奏控制。
1. 语速的控制。
在进行播音时，语速的控制是非常重要的。
过快的语速会让听众无法跟上，而过慢的语速又会让听众感到无聊。
因此，播音员需要根据不同的节目内容和要传达的信息，调整语速，使得语速既不会太快也不会太慢。
2. 停顿的运用。
在进行播音时，停顿的运用也是非常重要的。
适当的停顿可以让听众更好地理解信息，同时也可以增加语音的节奏感。
因此，播音员需要在适当的时候运用停顿，使得语音更加生动有力。
四、语调变化。
1. 语调的抑扬顿挫。
语调的抑扬顿挫是指在进行播音时，通过声调的变化来表达不同的情感和语气。
在进行播音时，播音员需要根据不同的内容和情感，灵活运用语调的抑扬顿挫，使得语音更加生动有力。
2. 语调的起伏变化。
语调的起伏变化也是影响播音效果的重要因素。
在进行播音时，播音员需要通过语调的起伏变化，使得语音更加丰富多彩，吸引听众的注意力。
因此，播音员需要在进行播音时，注意语调的起伏变化，使得语音更加生动有力。
五、情感表达。
1. 情感的真实性。
在进行播音时，情感的真实性是非常重要的。
播音趣味练声教学教案模板
课程名称：播音趣味练声课时安排：2课时教学对象：播音主持专业学生教学目标：1. 培养学生对播音练声的兴趣，提高练声的积极性。
2. 通过趣味练习，提高学生的发音准确性和声音的共鸣效果。
3. 增强学生的气息控制能力，提升播音时的专业素养。
教学重点：- 气息控制- 发音准确- 声音共鸣教学难点：- 气息与发音的协调- 声音共鸣的掌握教学准备：- 教学课件- 练声道具（如气球、镜子等）- 音乐播放设备教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍播音练声的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过一个小游戏，让学生初步了解气息控制的重要性。
二、基本练声方法（20分钟）1. 气泡音练习：- 教师示范，学生跟随练习，感受气泡音的发声技巧。
- 使用气球辅助练习，让学生在吹气球的过程中感受气息的控制。
2. 口部操练习：- 教师教授口部操动作，如唇颤、舌根弹动等，帮助学生放松口腔肌肉，提高发音的准确性。
3. 共鸣练习：- 教师讲解共鸣的原理，引导学生找到共鸣点。
- 使用镜子帮助学生观察口型，调整共鸣位置。
三、趣味练习（20分钟）1. 绕口令挑战：- 教师挑选一些有趣的绕口令，让学生分组进行挑战，提高发音的准确性和速度。
2. 配音游戏：- 教师播放一段动画或电影片段，让学生进行配音，锻炼气息控制和声音表现力。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享自己的学习心得，共同进步。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 教师带领学生复习第一课时的练声方法，巩固所学知识。
二、进阶练声方法（20分钟）1. 气息控制训练：- 教师讲解呼吸技巧，如腹式呼吸、胸式呼吸等，引导学生掌握正确的呼吸方法。
2. 声音弹性练习：- 教师示范声音弹性练习，如“啊——”、“咿——”等，让学生感受声音的张力。
三、实践应用（20分钟）1. 即兴演讲：- 教师给出一个主题，让学生进行即兴演讲，锻炼学生的现场应变能力和表达能力。
播音主持发音训练教案初中
播音主持发音训练教案初中通过本节课的学习，使学生掌握正确的播音主持发音技巧，提高发音的清晰度和准确性，为今后的播音主持学习和实践打下坚实的基础。
二、教学内容1. 声音的产生与控制2. 呼吸控制与气息运用3. 音素的发音方法4. 语音连贯与表达技巧三、教学过程1. 声音的产生与控制（1）讲解声音的产生原理，让学生了解声音是由声带振动产生的。
（2）教授如何控制声音的大小、高低、快慢、抑扬顿挫等，使学生能够灵活运用声音的变化来表达情感和意图。
2. 呼吸控制与气息运用（1）讲解呼吸的控制方法，让学生掌握用腹部呼吸的方式。
（2）练习气息的运用，通过吹气、叹气等练习，使学生能够自如地控制气息，为发音提供稳定的气流。
3. 音素的发音方法（1）讲解音素的分类，使学生了解元音、辅音、声调等基本概念。
（2）教授音素的发音方法，通过对比、示范等手段，使学生能够准确地发出各个音素。
4. 语音连贯与表达技巧（1）讲解语音连贯的重要性，让学生认识到语音连贯对于播音主持的重要性。
（2）教授表达技巧，如语速、语调、语气的控制，使学生能够流畅地表达思想感情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声音的产生与控制、呼吸控制与气息运用、音素的发音方法等理论知识。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 反馈法：教师对学生的发音进行评价，指出不足之处，引导学生进行改进。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够掌握正确的播音主持发音技巧，提高发音的清晰度和准确性。
在课后实践中，能够灵活运用所学知识，表达情感和意图。
六、教学时间共45分钟。
七、教学资源1. 教材：播音主持发音训练教程。
2. 教学设备：音响、话筒、耳机等。
八、教学步骤1. 导入：引导学生了解播音主持发音的重要性。
2. 讲解：讲解声音的产生与控制、呼吸控制与气息运用、音素的发音方法等理论知识。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师个别指导。
播音主持语音发声教案
④调值：也叫调形，指的是声调高低、升降、曲直的变化，也就是声调的实际读法。
调值分
为五度：低、半低、中、半高、高，分别用1、2、3、4、5依次表示。
各类声调的调值：阴平——高平调（55）；阳平——高升调（35）；上声——降升调（214）；
去声——全降调（51）
⑤阴、阳、上、去四字短语体会训练。
⑥字头、字腹、字尾枣弧形饱满发音。
9、声母知识传授
①含义：声就是声母，指的是一个汉语音节起头的复印。
举例：qin。
q就是声母。
②分类：
·按发音部位分类：双唇阻（b、p、m）、唇齿阻（f）、舌尖前阻（z、c、s）、舌尖中阻（d、t、
n、l）、舌尖后阻（zh、ch、sh、r）、舌面阻（j、q、x）、舌根阻（g、k、h）。
·按发音方法：塞音（b、p、d、t、g、k）、擦音（f、h、x、s、sh、r）、塞擦音（j、q、zh、
ch、z、c）、鼻音（m、n、鼻辅音ng）、边音（l）。
③b、p、m字词训练。
④*f的字词训练。
（根据学生接受能力，进行传授。
）
**第一次上课主要以口部操及相关理论传授为主，一些课程如果受时间影响安排在下次上课** 作业设计
1、口部操
2、调值练习
3、声母练习。
播音发声教案
播音发声教案教案名称：播音发声教案教学目标：1. 了解播音发声的基本知识和技巧。
2. 学会正确运用呼吸和发声技巧。
3. 提高语音语调的准确性和表达能力。
4. 培养良好的播音发声习惯和自信心。
5. 了解播音员的工作职责和要求。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 播音员示范音频和视频。
3. 录音设备。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 在黑板上写下“播音发声”三个字，带领学生思考什么是播音发声，它的重要性。
2. 通过播放一段优秀的新闻播报或广播剧片段的音频，引导学生分享他们对发声的第一印象。
Step 2：讲解基本知识（10分钟）1. 使用PPT介绍播音发声的基本知识，包括喉部构造、气息运用、发声器官、语音语调等。
2. 解释每个知识点的重要性和与播音发声的关联。
Step 3：展示示范（15分钟）1. 播放几段不同风格和节奏的音频和视频示范，让学生对不同模式的播音发声有直观的了解。
2. 请两名同学模拟广播中的新闻播报示范，包括语速、音高、停顿等方面的表现。
3. 请学生分析和评价示范的优点和需要改进之处。
Step 4：呼吸与发声技巧（20分钟）1. 介绍正确的呼吸方法，包括腹式呼吸和深度呼吸，并进行示范。
2. 引导学生进行呼吸练习，确保他们能够正确运用呼吸技巧。
3. 教授正确认识发声器官，如声带、颚咽、口腔等，并演示正确发音的舌位和嘴唇形状。
4. 请学生大声朗读一段文字，并一起分析并改进他们的发声技巧。
Step 5：语音语调训练（20分钟）1. 引导学生通过改变音调、音量和语速来表达不同的情感和语气。
2. 播放一段情感丰富的音频，让学生模仿其表达方式。
3. 请学生分组进行情感表达的小练习，并互相评价。
Step 6：播音员的工作职责（10分钟）1. 介绍播音员的工作职责和要求，如准确报道、中立公正、发音准确等。
2. 分享一些成功的播音员事例，并让学生思考自己是否有潜力成为优秀的播音员。
Step 7：总结和反馈（10分钟）1. 总结今天的教学内容和要点。
播音发声课程设计
播音发声课程设计一、教学目标本课程旨在通过系统地学习播音发声的基本理论、技巧和实践，使学生掌握科学的发声方法，提高语音的准确性和表达能力，培养学生的朗诵和播音主持素养。
具体目标如下：1.了解播音发声的基本概念、原理和技巧。
2.掌握普通话语音的基本特点和发音方法。
3.了解播音主持的基本要求和规范。
4.能够准确地发出普通话语音。
5.掌握正确的呼吸控制和声音调节方法。
6.具备一定的朗诵和播音主持能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.增强学生的自信心和自我表达能力。
3.培养学生的艺术审美能力和人文素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.播音发声基本理论：包括播音发声的概念、原理和技巧。
2.普通话语音：包括声母、韵母、声调的发音方法和特点。
3.呼吸控制和声音调节：包括正确的呼吸方法、声音的音调、响度和音色的调节。
4.朗诵和播音主持技巧：包括朗诵的节奏、语调和情感的表达，以及播音主持的基本要求和规范。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解播音发声的基本理论和技巧，帮助学生理解和掌握相关知识。
2.实践法：通过分组练习、角色扮演等形式，让学生亲身体验和练习发音、朗诵和播音主持技巧。
3.讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.案例分析法：通过分析典型的播音主持案例，使学生了解实际工作中的要求和规范。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《播音发声教程》等相关教材和参考书籍。
2.多媒体资料：包括播音主持相关的视频、音频和图片等资料。
3.实验设备：包括麦克风、音响设备等，用于实践练习和播音主持技巧的展示。
以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法。
主播发声教学教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解主播发声的基本要求和技巧。
2. 培养学生的口腔、鼻腔、喉咙等发声器官的正确使用方法。
3. 提高学生的声音清晰度、音量控制和情感表达的能力。
4. 增强学生的自信心和表现力。
教学重点：1. 主播发声的基本技巧。
2. 声音的清晰度和音量控制。
3. 情感表达和声音的运用。
教学难点：1. 声音的共鸣和呼吸控制。
2. 情感与声音的融合。
教学准备：1. 多媒体设备，用于播放相关教学视频和音频。
2. 声音练习材料，如绕口令、诗歌等。
3. 发声练习道具，如口型矫正器、呼吸练习球等。
教学过程：第一课时一、导入1. 以一段主播访谈视频引入，让学生初步了解主播的工作内容和工作要求。
2. 提问：你们认为主播需要具备哪些发声技巧？二、基本理论讲解1. 讲解主播发声的基本要求：清晰、洪亮、有感染力。
2. 讲解声音的共鸣和呼吸控制的重要性。
三、发声器官的正确使用1. 讲解口腔、鼻腔、喉咙等发声器官的正确使用方法。
2. 通过图片和视频展示正确的发声姿势。
四、声音练习1. 绕口令练习：让学生练习绕口令，提高声音的清晰度和节奏感。
2. 诗歌朗诵练习：选择一首适合朗诵的诗歌，让学生进行练习，培养情感表达。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 布置课后作业：回家后练习绕口令和诗歌朗诵。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：上一节课我们学习了哪些发声技巧？二、声音共鸣和呼吸控制1. 讲解声音共鸣和呼吸控制的方法。
2. 通过视频展示正确的呼吸方式和共鸣技巧。
三、情感表达与声音运用1. 讲解情感表达与声音运用的关系。
2. 分析优秀主播的案例，让学生了解情感与声音融合的重要性。
四、发声技巧实践1. 让学生进行分组练习，互相点评和指导。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发声错误。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高自己的发声技巧。
播音腔发声技巧课教案
粮食储备库科学发展观活动体会近日，我参加了一次“粮食储备库科学发展观”活动，这次活动给我留下了深刻的印象。
在这次活动中，我学到了很多关于粮食储备库的知识，也深深感受到了保护粮食安全意义重大的现实。
首先，这个活动首先给我介绍了什么是粮食储备库。
粮食储备库是指国家设立的负责储存、保护和调剂国家主要粮食生产区产粮区之间粮食的政府机构。
这个机构的作用显然非常重要，特别是在粮食安全问题上，这个机构发挥着至关重要的作用。
在活动中，我们还深入了解了我国的粮食储备体系。
我的了解告诉我，中国在储备粮食方面投入很大，储备体系包括中央储备、地方储备、联储库和商业储备等几个环节。
目前我国拥有充足的储备，能够应对任何突发情况。
但是，这也需要我们一如既往地关注和保护这个系统。
在学习了储备库的相关知识之后，我们进行了一次实际的参观。
进入储备库后，我们看到了令人惊叹的储粮设施和先进的仪器设备。
我们还了解了储粮的方法和流程，以及保管粮食的方式和严格的质量管理监管体系。
这些都让我深切的感受到了对我国粮食储备库的认真维护和管理，最终保障了我国的粮食安全。
在这次活动中，我深入体会到了粮食安全对于国家的意义之重大。
粮食储备库不仅是维护粮食安全的重要载体，同时其储粮技术和管理手段也极具价值，可在很多领域发挥作用。
考虑到粮食是国家民生的根本之一，粮食储备库的发展和保护显得特别重要。
维护我国粮食的安全、养活全国人民，是建设繁荣富强的必要条件，也深化了我对“粮食储备库科学发展观”的理解。
作为未来的一份子，我会一如既往地关注我国的粮食安全问题，深入理解和学习我国储备库对于粮食保护的重要意义，将此作为一项长足的责任，在未来的路途中为国家的粮食安全保驾护航。
朗诵发声方法课程设计
朗诵发声方法课程设计一、教学目标本课程旨在通过系统的训练，使学生掌握正确的朗诵发声方法，提高他们的语言表达能力和艺术修养。
知识目标方面，学生需要了解朗诵的基本技巧，包括呼吸控制、声音调节、语速掌握等。
技能目标方面，学生应能运用所学技巧进行流畅的朗诵，并能够分析和评价自己的及他人的朗诵表现。
情感态度价值观目标方面，通过朗诵训练，培养学生的自信心和团队协作精神，增强对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容教学内容围绕朗诵发声方法展开，包括以下几个方面：第一，基础理论，介绍朗诵的基本概念、发声的生理机制。
第二，发声技巧，详细讲解呼吸控制、共鸣调整、音高与音量的控制。
第三，语言表达，教授如何通过语调、语气、语速来丰富朗诵表现。
第四，艺术表现，指导学生如何根据文学作品的内容和情感进行艺术创造。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，讲授法，用于向学生传授基础知识和理论。
其次，实践演练法，让学生在实际操作中掌握发声技巧。
再次，小组讨论法，鼓励学生相互交流心得，共同进步。
最后，反馈评价法，定期对学生的学习成果进行评价，以便及时调整教学方法。
四、教学资源教学资源包括朗诵教材、指导手册、音频/视频资料和专业的朗诵设备。
朗诵教材为学生提供了系统的学习材料，指导手册则有助于学生进行自我训练。
音频/视频资料能够提供专业的示范和参考。
专业的朗诵设备则是学生进行实践演练的必需品，确保他们能够准确地感受到发声技巧的效果。
五、教学评估为了全面评估学生的学习成果，将采用多种评估方式相结合。
平时表现将占据20%的比重，通过课堂参与、练习和团队合作等活动进行评估。
作业将占据30%的比重，包括发声技巧练习和朗诵作品录制等。
期中和期末考试将各占据20%的比重，考试形式包括理论测试和实践操作。
最后的20%将通过学生自评和他评进行，鼓励他们相互学习，共同进步。
六、教学安排本课程的教学安排将覆盖整个学期，共计30课时。
初中生播音教案
初中生播音教案课时安排：30分钟教学目标：1. 让学生了解播音的基本知识和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和自信心。
3. 培养学生对播音艺术的兴趣和热爱。
教学工具：1. 录音机或音响设备2. 教材或教学课件教学内容：1. 播音的基本概念和技巧2. 发音和语调的训练3. 播音练习和表演教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍播音的基本概念和技巧，让学生对播音有一个初步的了解。
2. 引导学生关注日常生活中的语言表达，让学生意识到播音的重要性。
二、发音和语调训练（10分钟）1. 教授发音的基本技巧，如声母、韵母、声调的准确发音。
2. 训练学生的语调，让学生能够根据内容表达出适当的情感和语气。
三、播音练习（10分钟）1. 分组让学生进行播音练习，可以选择新闻、故事、诗歌等不同类型的稿件。
2. 指导学生注意发音、语调、语速等方面的表现，及时给予反馈和指导。
四、播音表演（5分钟）1. 让学生自由选择或分组合作，准备一段播音稿件进行表演。
2. 鼓励学生发挥创意，可以加入动作、表情等元素，使表演更加生动有趣。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己在播音过程中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 观察学生在播音过程中的发音、语调、语速等方面的表现，评价学生的播音水平。
2. 听取学生的反馈和意见，了解学生对播音教程的喜爱程度。
3. 通过对学生播音作品的评价，了解学生的学习成果和进步。
教学延伸：1. 组织学生参加播音比赛或演出，提高学生的实践能力。
2. 引导学生进一步学习播音相关的知识和技巧，培养学生的播音特长。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，注重学生的个体差异，鼓励每个学生都能在播音中发挥自己的特长和潜能。
发声基础技巧教案
发声基础技巧教案教案标题：发声基础技巧教案教学目标：1. 了解发声基础技巧的重要性和应用场景。
2. 掌握正确的呼吸方法和发声姿势。
3. 提高发声技巧，包括音调、音量和语速的控制。
4. 培养自信心和表达能力。
教学准备：1. 讲义或教材：包含发声基础知识和练习。
2. 音频或视频素材：展示正确的发声技巧和示范。
3. 录音设备：用于学生练习和自我评估。
4. 活动材料：如练习册、白板、笔等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍发声基础技巧的重要性，并提出以下问题：- 你有没有遇到过发声困难的情况？- 你希望在哪些场景中提升自己的发声能力？知识讲解（15分钟）：1. 解释正确的呼吸方法：- 深呼吸：通过腹式呼吸，将空气吸入腹部，而不是胸部。
- 控制呼气：慢慢地、均匀地呼气，以保持稳定的声音。
2. 介绍正确的发声姿势：- 身体放松：保持直立，放松肩膀和颈部肌肉。
- 嘴巴姿势：微微张开嘴巴，舌头放松在下颚上方。
3. 解释发声技巧的重要性：- 音调控制：通过调整声带的张力，控制音调的高低。
- 音量控制：通过调整呼气的力度，控制音量的大小。
- 语速控制：通过调整呼气的速度，控制语速的快慢。
示范与练习（20分钟）：1. 播放音频或视频素材，展示正确的发声技巧。
2. 请学生模仿示范，练习正确的呼吸方法和发声姿势。
3. 给学生一些练习句子或段落，让他们运用发声技巧进行朗读练习。
4. 让学生使用录音设备录下自己的练习，并进行自我评估。
巩固与评估（15分钟）：1. 学生之间互相展示自己的朗读练习，并给予反馈和建议。
2. 教师对学生的发声技巧进行评估，并提供个别指导。
3. 针对学生的不足之处，提供额外的练习材料和指导。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的发声基础技巧。
2. 强调练习的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用这些技巧。
3. 提醒学生定期练习，以不断提高发声能力。
拓展活动：1. 邀请专业演讲人或声乐教师来班级进行讲座或工作坊，进一步提高学生的发声技巧。
主播发声教学教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解主播发声的基本技巧，掌握正确的发音方法。
2. 培养学生的声音控制能力，提高语音表达的清晰度和感染力。
3. 增强学生的自信心，使其能够在直播或演讲等场合自信地发声。
教学重点：1. 主播发声的基本技巧。
2. 声音的控制与调节。
教学难点：1. 声音的共鸣与穿透力。
2. 语音表达的节奏与情感表达。
教学准备：1. PPT课件：《主播发声技巧》2. 音响设备3. 发声练习材料4. 小组讨论表格教学过程：第一课时一、导入1. 通过观看一段优秀主播的直播片段，引导学生思考主播在发声方面的特点。
2. 提出问题：“主播在发声时需要注意哪些技巧？”二、新课导入1. 讲解主播发声的基本要求：- 发音清晰、准确- 声音饱满、有感染力- 节奏感强，情感表达丰富2. 介绍主播发声的五大技巧：- 呼吸控制- 发声位置- 声音共鸣- 语音节奏- 情感表达三、实践练习1. 学生分组，每组进行发声练习，根据所学技巧进行实践。
2. 教师巡回指导，纠正学生发声中的错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调主播发声技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的发声水平。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对主播发声技巧的掌握程度。
2. 学生分享自己在课后练习中的心得体会。
二、深入讲解1. 详细讲解声音共鸣与穿透力的培养方法：- 如何利用口腔、鼻腔、胸腔等共鸣腔体，使声音更加饱满、有穿透力。
- 如何通过调整发声位置，使声音更加富有感染力。
2. 讲解语音表达的节奏与情感表达：- 如何根据内容调整语音节奏，使表达更加流畅。
- 如何通过声音的抑扬顿挫，表达丰富的情感。
三、实践练习1. 学生分组，每组进行有情感色彩的朗读练习，教师指导。
2. 学生展示练习成果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调声音共鸣、穿透力、语音节奏和情感表达的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，争取在发声技巧上取得更大进步。
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1）气沉丹田。吸气时，口鼻同时进气，以口为主。要有一种气息吸入丹田的意念，使气息吸得深。
2）腰部鼓起来。吸气时，膈肌下降，感觉两肋向左右展开，后腰部鼓胀，腰带渐紧，胸腔上下、左右径得到充分扩展。
3）小腹收紧。当腰部撑胀的同时，腹壁稳健有力地微向内收，腹斜肌向脐下三指处（丹田）收紧。
2、播音过程中气息控制的感觉
3）胸腹联合呼吸
胸腹联合呼吸是胸式呼吸和腹式呼吸的联合应用，是靠肋骨和横膈膜的协同运动来实现的，也叫“胸膈呼吸法”。这种呼吸法使胸腔在吸气肌肉群的作用下，使肋骨提高扩展，扩大了胸腔的前后径和左右径；横膈的收缩、下降又增加了胸腔容积的上下径，气息的呼吸量大，比较稳健，利于控制。用这种气息状态去发声，容易产生坚实响亮的声音。胸腹联合呼吸法是艺术语言工作者较为理想的呼吸方法。
•感觉：用声音来检验呼出的气流控制的是否匀量、匀速。吸一口气能够呼出30——40秒为好。这一练习着重体会在基本呼吸状态下吸气肌和呼气肌在抗衡中控制呼气的稳劲感。
播音与其他语言艺术一样采取胸腹联合呼吸法。它最突出的特点是气下沉，两肋开，小腹收。但是要注意播音发声气息的强度变化灵活，幅度却不像戏曲、声乐那么大。
3、播音、主持对气息控制的基本要求
播音、主持对气息控制的要求是持久、稳劲、自如变化。
播音员播新闻或气势较大的政论性文章，用气的时间较长；主持人主持一个板块节目在话筒前要说上半小时到一小时甚至更长。两者用声的强度非常大。所以播音员、主持人在工作状态中声音始终要保持一定的力度才能圆满地完成播出任务。要做到这一点，就要求播音员、主持人对气息要有持久的控制能力，这种能力是播音员、主持人的基本能力。
•“舒胸拔背，提臀收腹”。
•胸部要自然舒展，背部要挺拔。臀部上提，腹部收紧，有“绷紧”的感觉，两脚轻松站立，采用“八字步”、“丁字步”（一脚实、一脚虚）的站姿。
•坐姿：“含胸拔背”
•坐椅子的前三分之一，双脚自然着地，后腰挺直，身体略前倾。注意要保持躯干不弯曲，不能坐满臀。
3、气息基本状态练习--吸气
六、气息控制
1、气息控制的要领
所谓气息控制的要领是指胸腹联合呼吸状态下的气息控制。
吸气的要领：
吸气时，全身放松，肩不要耸起来，口鼻同时进气，吸气肌肉群收缩，把气吸到肺的底部，感觉两肋得到充分的扩展，膈肌下降，腰部鼓起来，裤腰渐紧，腹部肌肉向小腹丹田处呈收缩的感觉，腹部保持不凸不凹的状态，腹壁“站定”，为呼气控制作准备。
4）补气与气口
有声语言表达，气息应该始终处于运动状态。根据语言表达需要在语句当中或句子之间时常要灵活补气。补气分换气、偷气、抢气、就气几种情况。偷气，指短时无声吸气。用在句中或句尾顿挫、连接的空隙，进气快而少，不留痕迹。抢气，指在句中或句子间急促地吸气。有时为了表现某种紧急情况或强烈的情绪，吸气时会带有声音。就气，指语句虽有停顿，并不进气，而是调动肺内余气进行补充，顿挫后一气呵成，保证了语气的连贯和句子意思的完整性。气口则与补气的多少，语速的快慢，个人气息能力的强弱有关。补气时一定要找好气口，不能影响语意的连贯。一般语速快气口少，语速慢气口多。
5）以情调气
有声语言表达过程中，情、气、声的完美结合是表达者追求的较高境界。俗话说“气随情变”。不同的感情色彩，总有不同的气息状态与之相对应。比如，爱的感情色彩，气息徐缓而深长，声音温和。悲的感情色彩，气息沉缓如尽竭声音迟滞。因此气息的深浅、强弱、疾徐等变化都可以根据表情达意的需要来调节。
七、需要注意的问题
4、气息调节的方法
1）深浅法
有声语言表达的丰富性决定了气息状态必须富有变化。进气量大，气息就吸得深，丹田用力就大。进气量小，气息相对吸得浅，丹田用力就小。在语言表现中，不同的情绪表现出不同的声音语气状态。因此要表现不同的声音色彩必须要有气息深浅变化的调节能力。学会丹田用力程度的不同控制。
2）强弱法
有声语言声音的刚、柔与气息的强弱有关，与气息的深浅有关。气息的强弱变化，可以从吸气深浅，进气量的大小来调节。但气息强弱状态的调节，主要还是呼气时的力度变化所至。比如，同样吸气深，气量大，在呼气时却可以根据声音需要来控制，较刚的声音气息较强，音量相对大，较柔的声音气息较弱，音量小。
其次，播音员、主持人的气息状态必须稳劲。假如播音员稳不住自己的气息状态，就容易出现字音不饱满，有的字重有的字轻。或者一个句子当中，句头一开始就重把气息用出去一大半，导致句尾气息托不住，声音听上去忽重、忽轻不稳定，让人听着非常难受。
此外，在播音的三要素情、声、气中，情是人们表达的根本，声是表达的形式，而气则是表达的基础。气随情动，声才能随情而变化。人们丰富的内心感受靠不同的声音色彩来表现。这样，气息的自如变化就显得非常重要。如果播音员不会自如地控制气息的变化，只会强不会弱，气吸得过满或憋着，势必导致气息僵化，声音单一，语言的表现力差，这样，就不可能通过气息疾、徐、强、弱的控制体现出声音厚、薄、虚、实、刚、柔、明、暗等变化，就掌握不了艺术语言富于魅力的表现手段，就没法更好地用真情去感染人、鼓舞人、教育人。
1）肺：肺分左右两侧，是由含有许多弹性纤维的上皮组织组成的。肺叶内布满了空的肺泡，状如海绵，具有明显的伸展性和弹性。肺上端是气管，和口腔通连。气管入肺的地方分成两个气管支，气管支再分成若干小气管支，每个小气管支又派生出许多微气管支，最后通向肺泡，布满肺的全部。肺长在胸腔中，表面有一层胸廓，吸气时胸廓扩张，肺也随之扩张，气通过口、鼻、气管，支气管吸入肺中，肺的容积增大。呼气时，胸廓回收，肺回缩容积减小，气就从肺里排出体外，这呼出的气息就是发音的动力。
2）胸腔：胸内的体腔部分是胸腔。胸腔外部是胸廓，它是十二对弓形的肋骨，肋软骨，胸骨和胸椎等构成的骨支架。肋骨之间有两层肌肉，肋间内肌在里层，肋间外肌在外层。吸气时，肋间外肌收缩，肋骨向上、向外扩张，胸腔的前后径左右增大。呼气时，肋间内肌收缩，肋骨回到原位，胸腔缩小。肋间内外肌是呼吸运动中较容易感觉到的肌肉，它们协同吸气肌肉群和呼气肌肉群构成了人类的胸式呼吸。
呼气的要领：
呼气时，吸气肌肉群不能马上松动回弹，小腹仍保持收缩状态牵制膈肌和两肋，随着呼气肌肉群回弹式的全面回缩，两肋才缓缓回缩，膈肌缓慢上升。小腹逐渐放松，气流缓缓地均匀地呼出，呼气的过程是吸气肌肉群和呼气肌肉群相互对抗的过程。在这个过程中起主要作用的是膈肌和小腹，由于膈肌不可随意调节，所以要用小腹的收缩力量来控制呼气。
•（1）均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土。
•感觉：收缩腹肌，将气缓缓呼出，此时仍需保持两肋的支撑感。气息像一根丝线一样，从体内呼出，丹田对气息有拉紧感。
•（2）吹歪蜡烛火苗，使其既不直也不灭。
•感觉：收缩腹肌，将气缓缓呼出，此时仍需保持两肋的支撑感。气息像一根丝线一样，从体内呼出，丹田对气息有拉紧感。
•（3）呼气时发出延长的不间断的“si……”音。
重 点
气息控制的要领，掌握播音过程中气息控制，气息调节的方法
难 点
播音过程中气息控制，气息调节的方法
内
容
简
介
一、气息的作用
“气者音之帅”；“气动则声发”
（一）声带富于弹性的来源
（二）语句连贯的基础
（三）吐字清晰有力的动力
（四）感情色彩变化的依托
二、呼吸器官
1、呼吸器官
呼吸器官是发音的动力系统，由肺、气管、胸腔、横膈膜及腹肌组成。其中最主要的是肺、胸腔及横隔膜。它们是呼吸运动的联合体，艺术语言发声需要的胸腹式联合呼吸就是靠这些器官来完成的。
•（2）半打哈欠
•嘴巴半开的打哈欠，体会进气最后一刻的感觉。
•感觉：横膈膜下降，两肋扩展，意念上感觉气息沿后背脊柱而下，吸入肺底部，后腰有胀满感。注意力放在两肋后面向左右打开支撑的感觉上。吸气时，腹肌只要有腹壁“站定”干即可，不必用力收缩。
•（3）调整意念，感觉气息是从全身的毛细孔吸入体内的。
•感觉：有两肋充分打开，两肋后面向左右打开支撑的感觉上。
四、呼吸的方式
常见的有胸式呼吸、腹式呼吸及胸腹联合呼吸。
1）胸式呼吸
胸式呼吸是一种浅呼吸，主要靠肋骨的活动扩张胸腔的前后左右径来吸气。由于膈肌下降的幅度很小，胸腔扩张不充分，进气量小，声音听起来窄小，虚而不实没有根基。在艺术语言发声中一般不用胸式呼吸。
2）腹式呼吸
腹式呼吸是一种深呼吸，吸气时由于横膈膜下降使得腹部内脏向前向下移动，扩大了胸腔的上下径。腹式呼吸的吸气量大，较深，生活中一般男性采用腹式呼吸的方式多些。用这种呼吸法比胸式呼吸法呼气力量强一些，声音听来不那么吃力，但声音显得暗、沉，要调节明亮的音色就不那么容易。所以从艺术语言的发声要求来说，腹式呼吸也不合适。
3）疾徐法
有声语言不同语态的表达方式决定了语速的不同变化。语速的变化与气息流速的变化有关。气息的疾徐一般通过吸气节律的快慢来调节。通常情况下人们在语言表达时心理节奏与语速和吸气速度是基本吻合的。心理节奏快，吸气快，气息流速就快，语速也快。反之，心理节奏慢，吸气相对慢，气息流速就慢，语速也慢。当然也不排除快吸慢呼的可能。
•（4）以衣襟中间的纽扣为标记，把气缓缓吸到最下面一颗纽扣的位置。
•感觉：体验气息下沉。注意气息沿后背脊椎柱而下。
•（5）搬重物
•在搬起重物之前，总要深吸一口气，憋住一股劲儿，此时，腰部、腹部的感觉和胸腹联合式呼吸时吸气的最后一刻的感觉相近。
4、气息基本状态练习-- 呼气
•注意在进行呼气练习时，心态应该放松，做到自然松弛，不能为了延长使用时间而憋气、紧喉。
•在进行吸气练习时，保持良好的精神状态，肩胸放松，做到“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来。”
•（1）闻花香
•面前15公分的距离有一朵透着淡淡香气的花，你在闻这朵花香。
•感觉：横膈膜下降，两肋扩展，意念上感觉气息沿后背脊柱而下，吸入肺底部，后腰有胀满感。注意力放在两肋后面向左右打开支撑的感觉上。吸气时，腹肌只要有腹壁“站定”干即可，不必用力收缩。
五、胸腹联合式呼吸法的总体感觉
随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉渐紧，小腹控制渐强。呼气时，保持住腹肌的收缩感，以牵制膈肌和两肋使其不能回弹。随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍要有控制的感觉。而膈肌和两肋则在这种控制的感觉下，逐渐恢复自然状态。在发声状态中，腹肌控制的强弱是随着思想感情的运动在不停的运动和变化。