播音主持教案
大学生播音主持教案
课时安排：2课时教学目标：1. 了解播音主持的基本概念和特点。
2. 掌握播音主持的基本技巧和方法。
3. 培养学生的口语表达能力、现场应变能力和团队合作精神。
教学重点：1. 播音主持的基本概念和特点。
2. 播音主持的基本技巧和方法。
教学难点：1. 学生如何将理论知识运用到实际操作中。
2. 如何提高学生的现场应变能力。
教学准备：1. 多媒体课件，包括播音主持的基本知识、技巧和方法等。
2. 录音设备，用于学生练习和反馈。
3. 案例分析材料，如优秀播音主持节目片段。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是播音主持吗？2. 学生自由发言，教师总结。
二、讲授新课1. 播音主持的基本概念：介绍播音主持的定义、起源和发展历程。
2. 播音主持的特点：真实性、准确性、生动性、情感性。
3. 播音主持的基本技巧：a. 发音清晰、准确、自然；b. 语速适中，富有节奏感；c. 语气亲切，富有感染力；d. 语音语调多样化，富有表现力。
三、案例分析1. 播放优秀播音主持节目片段，引导学生分析其特点。
2. 学生分组讨论，总结播音主持的技巧。
四、课堂练习1. 学生练习发音、语速、语气等基本技巧。
2. 教师巡回指导，给予个别指导。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课学习的内容，检查学生对基本知识的掌握情况。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获。
二、深入讲解1. 播音主持的现场应变能力：a. 了解现场应变的概念和重要性；b. 学习应对突发情况的技巧。
2. 播音主持的团队合作精神：a. 认识到团队合作在播音主持中的重要性；b. 学习如何与团队成员有效沟通和协作。
三、案例分析1. 播放具有现场应变能力和团队合作精神的播音主持节目片段。
2. 学生分组讨论，分析节目中的亮点和不足。
四、课堂练习1. 学生模拟现场主持，锻炼现场应变能力。
2. 教师组织学生进行团队合作练习，提高团队合作精神。
五、总结与反思1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
播音主持教案模板范文
---一、教案基本信息1. 课程名称：播音与主持艺术2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体日期] [课时]5. 教学目标：- 知识与技能：使学生掌握[具体知识点]，提高[具体技能]。
- 过程与方法：通过[具体方法]，培养学生[具体能力]。
- 情感态度与价值观：激发学生对[具体领域]的兴趣，树立[具体价值观]。
二、教学内容1. 教学重点：- [具体知识点1]- [具体知识点2]- [具体知识点3]2. 教学难点：- [具体难点1]- [具体难点2]- [具体难点3]三、教学方法- 讲授法：系统讲解播音主持的基本知识和技能。
- 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解知识点。
- 实践法：通过模拟主持、即兴发挥等实践活动，提高学生的实际操作能力。
- 讨论法：引导学生积极参与讨论，培养批判性思维。
四、教学过程1. 导入- [简要介绍本节课的主题和目的]- [激发学生的学习兴趣]2. 新课讲授- [讲解教学重点，结合实际案例进行分析]- [讲解教学难点，通过讲解、示范等方式帮助学生理解] 3. 实践活动- [组织学生进行模拟主持、即兴发挥等实践活动]- [教师巡回指导，及时纠正学生的错误]4. 总结- [回顾本节课所学内容，强调重点和难点]- [布置课后作业，巩固所学知识]五、教学手段与教具- 多媒体课件：用于展示教学内容，提高教学效果。
- 音频设备：用于播放播音主持相关音频资料。
- 录音设备：用于录制学生的实践活动。
- 课堂练习册：用于课后巩固所学知识。
六、板书设计- [列出本节课的教学重点和难点]- [绘制相关的知识结构图或流程图]七、课后分析- [对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训]- [针对学生的反馈，调整教学内容和方法]---示例：一、教案基本信息1. 课程名称：播音与主持艺术2. 授课教师：张老师3. 授课班级：高二（1）班4. 授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课5. 教学目标：- 知识与技能：使学生掌握新闻播音的基本技巧，提高新闻播报能力。
小学教案播音主持模板范文
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解播音主持的基本概念和基本技巧，掌握正确的发音和表达方式。
2. 能力目标：培养学生良好的语言表达能力和舞台表现力，提高学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对播音主持的兴趣，培养学生的团队协作精神，提升学生的审美情趣。
二、教学内容1. 播音主持的基本概念2. 正确的发音技巧3. 表达方式与舞台表现力4. 团队协作与沟通技巧三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体播放一段优秀的播音主持节目，引导学生思考：什么是播音主持？播音主持有哪些特点？2. 学生分享自己对播音主持的理解。
（二）新课讲授1. 播音主持的基本概念- 介绍播音主持的定义、发展历程、作用等。
- 通过实例分析，让学生了解播音主持的特点和重要性。
2. 正确的发音技巧- 讲解发音器官的结构和发音方法。
- 演示双唇音、舌尖音、舌面音等发音技巧。
- 学生跟读练习，纠正发音错误。
3. 表达方式与舞台表现力- 讲解如何运用语言、表情、肢体动作等表达情感。
- 学生分组进行角色扮演，锻炼舞台表现力。
4. 团队协作与沟通技巧- 分析团队协作的重要性。
- 讲解沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
- 学生进行小组讨论，分享沟通心得。
（三）课堂练习1. 学生进行发音练习，教师巡视指导。
2. 学生分组进行角色扮演，展示自己的舞台表现力。
3. 学生进行小组讨论，分享沟通心得。
（四）总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
四、教学评价1. 学生对播音主持知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现，如发音、表达、舞台表现力等。
3. 学生在小组讨论中的参与程度和沟通技巧。
五、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师提高自身的专业素养，为学生提供更好的教学服务。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 播音主持节目视频3. 发音练习材料4. 团队协作与沟通技巧书籍注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
播音主持试课教案模板范文
【教学课题】：播音主持基础入门【授课对象】：初学者【课时分配】：2课时【授课类型】：试课【教学目的】：1. 让学生了解播音主持的基本概念和重要性。
2. 培养学生的语言表达能力和即兴口语能力。
3. 帮助学生掌握播音主持的基本技巧和方法。
【教学重点、难点及教学关键】：1. 教学重点：语言表达、即兴口语、发声技巧。
2. 教学难点：气息控制、情感传达、镜头感。
3. 教学关键：理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。
【教学手段版、教具】：1. 教学手段：多媒体课件、录音设备、话筒。
2. 教具：教材、练习册、笔记本。
【教学方法】：1. 讲授法：系统讲解播音主持的基本知识和技巧。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 演练法：通过实际操作，让学生在实践中掌握播音主持技巧。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 介绍播音主持的基本概念和重要性。
2. 通过案例分析，激发学生的学习兴趣。
二、理论知识讲解（15分钟）1. 播音主持的定义、发展历程和现状。
2. 播音主持的基本要求：语言表达、气息控制、情感传达等。
三、实践操作（30分钟）1. 气息控制练习：引导学生学会正确的呼吸方法，提高气息控制能力。
2. 发声练习：讲解发声技巧，如共鸣、音色等，并让学生进行实际操作。
3. 即兴口语练习：让学生根据给定的话题进行即兴发言，提高学生的应变能力和语言组织能力。
四、案例分析（10分钟）1. 通过优秀播音主持案例，分析播音主持的技巧和特点。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际工作中。
五、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调播音主持的基本技巧。
2. 学生自我评价，教师给予反馈，指出优点和不足。
【板书和板画的设计】：1. 板书：播音主持基础知识、气息控制、发声技巧、即兴口语等。
2. 板画：展示正确的呼吸方法、发声技巧等。
【课后分析及教学参考资料】：1. 课后分析：对学生在课堂上的表现进行总结，了解学生的学习效果。
播音主持十个教案模板范文
【课时安排】：2课时【教学目标】：1. 让学生掌握新闻播报的基本技巧和规范。
2. 培养学生的新闻敏感度和新闻播报的自信心。
3. 提高学生的普通话水平及语音表达能力。
【教学内容】：1. 新闻播报的基本要求与技巧。
2. 新闻播报的语音、语调、节奏和停顿处理。
3. 新闻播报中的语气、情感表达。
【教学过程】：1. 导入：介绍新闻播报的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：新闻播报的基本要求与技巧，包括语音、语调、节奏、停顿、语气、情感表达等。
3. 演示：教师进行新闻播报示范，让学生了解新闻播报的基本形态。
4. 练习：学生分组进行新闻播报练习，教师巡回指导。
5. 评价：对学生的新闻播报进行点评，提出改进意见。
6. 总结：回顾新闻播报技巧，强调重点。
二、教案标题：《播音主持基本发声训练》【课时安排】：2课时【教学目标】：1. 让学生掌握播音主持的基本发声技巧。
2. 提高学生的普通话水平及语音表达能力。
3. 培养学生的气息控制能力。
【教学内容】：1. 播音主持的基本发声方法。
2. 呼吸与气息控制技巧。
3. 发声器官的运用与保护。
【教学过程】：1. 导入：介绍播音主持发声的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：播音主持的基本发声方法，包括呼吸、气息控制、发声器官的运用等。
3. 演示：教师进行发声示范，让学生了解播音主持发声的基本形态。
4. 练习：学生分组进行发声练习，教师巡回指导。
5. 评价：对学生的发声进行点评，提出改进意见。
6. 总结：回顾播音主持发声技巧，强调重点。
三、教案标题：《诗歌朗诵技巧训练》【课时安排】：2课时【教学目标】：1. 让学生掌握诗歌朗诵的基本技巧。
2. 培养学生的情感表达能力。
3. 提高学生的普通话水平及语音表达能力。
【教学内容】：1. 诗歌朗诵的基本要求与技巧。
2. 诗歌朗诵的语气、情感表达。
3. 诗歌朗诵的节奏与停顿处理。
【教学过程】：1. 导入：介绍诗歌朗诵的魅力，激发学生学习兴趣。
播音主持教案
播音主持教案第一章：播音主持基本概念1.1 播音主持的定义1.2 播音主持的特点和作用1.3 播音主持的发展历程第二章：播音主持基本技巧2.1 发音技巧2.1.1 声音的发出与控制2.1.2 音量的控制与调整2.1.3 发音的清晰度与准确性2.2 语言表达技巧2.2.1 语言的组织与结构2.2.2 情感的传达与表现2.2.3 语言的节奏与停顿2.3 非语言表达技巧2.3.1 肢体语言的应用2.3.2 面部表情的控制2.3.3 目光的运用与交流第三章：播音主持艺术修养3.1 文学素养3.1.1 文学作品的欣赏与分析3.1.2 文学修养在播音主持中的应用3.2 艺术感知3.2.1 音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏与理解3.2.2 艺术感知在播音主持中的重要性3.3 情感培养3.3.1 情感的认知与表达3.3.2 情感在播音主持中的运用第四章：播音主持节目类型与策划4.1 播音主持节目的类型4.1.1 新闻类节目4.1.2 娱乐类节目4.1.3 教育类节目4.1.4 谈话类节目4.2 播音主持节目的策划与制作4.2.1 节目策划的基本原则4.2.2 节目制作流程与方法第五章：播音主持职业生涯规划5.1 播音主持专业就业前景5.2 播音主持职业技能要求5.3 播音主持职业生涯规划与发展方向5.4 播音主持行业竞争与挑战第六章：播音主持的语音训练6.1 普通话语音基础6.1.1 声母、韵母、声调的准确发音6.1.2 语音的连读、变调现象6.1.3 地方音的纠正6.2 语音综合训练6.2.1 诗歌、散文的朗读练习6.2.2 新闻稿件的播报练习6.2.3 即兴口语表达练习第七章：播音主持艺术语言的魅力7.1 艺术语言的特点与技巧7.1.1 生动形象的语言表达7.1.2 情感丰富的语言传递7.1.3 幽默风趣的语言运用7.2 艺术语言的魅力展现7.2.1 故事讲述的艺术处理7.2.2 角色扮演与模仿7.2.3 节目主持中的语言魅力第八章：播音主持节目主持实战演练8.1 节目主持的形式与要求8.1.1 新闻节目的主持与报道8.1.2 娱乐节目的主持与互动8.1.3 教育节目的主持与讲解8.1.4 谈话节目的主持与交流8.2 实战演练案例分析8.2.1 模拟新闻播报8.2.2 娱乐节目主持互动8.2.3 教育节目主持讲解8.2.4 谈话节目主持交流第九章：播音主持行业职业素养与伦理9.1 播音主持职业素养要求9.1.1 专业技能与知识储备9.1.2 职业道德与行为规范9.1.3 职业形象与仪态9.2 播音主持行业伦理9.2.1 真实性原则9.2.2 公正性原则9.2.3 人文关怀原则第十章：未来播音主持行业趋势与发展10.1 新媒体对播音主持行业的影响10.1.1 网络新媒体的发展趋势10.1.2 播音主持在新媒体环境下的转型10.2 跨媒体播音主持人才培养10.2.1 跨媒体播音主持技能要求10.2.2 跨媒体播音主持人才培养策略10.3 播音主持行业的创新与发展10.3.1 创新节目形式与内容10.3.2 播音主持行业的发展前景重点和难点解析重点环节一：播音主持基本概念播音主持的定义、特点和作用播音主持的发展历程重点环节二：播音主持基本技巧发音技巧：声音的发出与控制、音量的控制与调整、发音的清晰度与准确性语言表达技巧：语言的组织与结构、情感的传达与表现、语言的节奏与停顿非语言表达技巧：肢体语言的应用、面部表情的控制、目光的运用与交流重点环节三：播音主持艺术修养文学素养：文学作品的欣赏与分析、文学修养在播音主持中的应用艺术感知：音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏与理解、艺术感知在播音主持中的重要性情感培养：情感的认知与表达、情感在播音主持中的运用重点环节四：播音主持节目类型与策划播音主持节目的类型：新闻类节目、娱乐类节目、教育类节目、谈话类节目播音主持节目的策划与制作：节目策划的基本原则、节目制作流程与方法重点环节五：播音主持职业生涯规划播音主持专业就业前景播音主持职业技能要求播音主持职业生涯规划与发展方向播音主持行业竞争与挑战重点环节六：播音主持的语音训练普通话语音基础：声母、韵母、声调的准确发音、语音的连读、变调现象、地方音的纠正语音综合训练：诗歌、散文的朗读练习、新闻稿件的播报练习、即兴口语表达练习重点环节七：播音主持艺术语言的魅力艺术语言的特点与技巧：生动形象的语言表达、情感丰富的语言传递、幽默风趣的语言运用艺术语言的魅力展现：故事讲述的艺术处理、角色扮演与模仿、节目主持中的语言魅力重点环节八：播音主持节目主持实战演练节目主持的形式与要求：新闻节目的主持与报道、娱乐节目的主持与互动、教育节目的主持与讲解、谈话节目的主持与交流实战演练案例分析：模拟新闻播报、娱乐节目主持互动、教育节目主持讲解、谈话节目主持交流重点环节九：播音主持行业职业素养与伦理播音主持职业素养要求：专业技能与知识储备、职业道德与行为规范、职业形象与仪态播音主持行业伦理：真实性原则、公正性原则、人文关怀原则重点环节十：未来播音主持行业趋势与发展新媒体对播音主持行业的影响：网络新媒体的发展趋势、播音主持在新媒体环境下的转型跨媒体播音主持人才培养：跨媒体播音主持技能要求、跨媒体播音主持人才培养策略播音主持行业的创新与发展：创新节目形式与内容、播音主持行业的发展前景本教案全面涵盖了播音主持的基本概念、技巧、艺术修养、节目类型与策划、职业生涯规划、语音训练、艺术语言魅力、实战演练、职业素养与伦理以及未来行业趋势与发展。
播音主持主持教案模板范文
一、课程名称：播音主持二、授课对象：初级播音主持学员三、授课课时：2课时四、教学目标：1. 使学员了解播音主持的基本概念和基本要求。
2. 培养学员的普通话发音能力和语言表达能力。
3. 增强学员的自信心和舞台表现力。
五、教学内容：1. 播音主持基本概念2. 普通话发音技巧3. 语言表达训练4. 舞台表现力培养六、教学重点：1. 普通话发音技巧2. 语言表达训练3. 舞台表现力培养七、教学难点：1. 普通话发音中的声调、声母、韵母的准确掌握2. 语言表达的流畅性和感染力3. 舞台表现力的自然流露八、教学方法：1. 讲授法：讲解播音主持的基本概念、要求及技巧。
2. 练习法：通过具体的练习，提高学员的发音、表达和表现能力。
3. 案例分析法：通过分析优秀播音主持案例，让学员学习借鉴。
九、教学过程：第一课时1. 导入- 教师简要介绍播音主持的基本概念和重要性。
- 引导学员思考：为什么学习播音主持？2. 播音主持基本概念- 讲解播音主持的定义、特点、作用等。
- 分析优秀播音主持案例，让学员了解播音主持的要求。
3. 普通话发音技巧- 讲解普通话发音的基本要素：声母、韵母、声调。
- 进行发音练习，强调声母、韵母、声调的正确运用。
4. 课堂练习- 教师提供一些简单的句子，让学员进行发音练习。
- 教师点评学员的发音，指出存在的问题。
第二课时1. 复习与导入- 复习上一节课的内容，检查学员对普通话发音技巧的掌握程度。
- 引导学员思考：如何提高语言表达能力？2. 语言表达训练- 讲解语言表达的要素：语速、语调、语气、停顿等。
- 进行语言表达练习，强调表达的流畅性和感染力。
3. 舞台表现力培养- 讲解舞台表现力的要素：自信、眼神、表情、动作等。
- 进行舞台表现力练习，让学员在模拟主持中展现自己的能力。
4. 课堂练习- 教师提供一些模拟主持的场景，让学员进行实际操作。
- 教师点评学员的表现，指出存在的问题。
十、教学评价：1. 学员对播音主持基本概念和技巧的掌握程度。
播音主持教案
播音主持教案
主题：播音主持教案
目标：通过学习播音主持的技巧，提高学生的演讲表达能力和主持能力。
一、导入（5分钟）
1. 教师和学生互相问好。
2. 回顾上一堂课学习的内容，提问学生关于播音主持的任意问题。
二、讲解播音主持的基本要素（15分钟）
1. 解释播音主持的定义和重要性。
2. 介绍播音主持的基本要素：语速、语调、发音、停顿、调节情绪、沟通技巧等。
3. 提供示范和示例进行说明，让学生对基本要素有具体的认识。
三、演练语速和语调（15分钟）
1. 分组进行语速和语调的练习：一组学生表演快速语速，另一组学生表演慢速语速，引导他们感受语速对表达的影响。
2. 随机选择学生进行语调练习，比如快乐、震惊、悲伤等情绪调调。
四、练习发音和停顿（15分钟）
1. 带领学生进行音标发音练习，特别关注常见音标的正确发音。
2. 分发一篇简短的文本，让学生朗读并注意适当的停顿，以提高表达的连贯性和清晰度。
五、提高情感表达和沟通技巧（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如新闻播报、访问嘉宾等，让他们进行实践演习。
2. 鼓励学生通过调整声音、姿势和肢体语言来表达不同的情感。
3. 引导学生掌握和嘉宾对话的问答技巧，如提问逻辑、倾听和追问。
六、总结（5分钟）
1. 回顾本堂课的重点内容。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习播音主持的技巧，如参与班级活动、主持学校活动等。
七、作业布置（5分钟）
要求学生选择一个自己感兴趣的话题，录制一段1分钟的播音主持练习并提交。
播音主持主持教案模板范文
一、教学课题：《播音主持基础训练》二、教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和作用。
2. 培养学生的普通话发音、表达能力和即兴反应能力。
3. 提高学生的自信心和舞台表现力。
三、教学课时：2课时四、授课类型：理论讲解与实践操作相结合五、教学重点、难点及教学关键：重点：普通话发音、表达能力和舞台表现力。
难点：即兴反应能力和情感表达。
教学关键：培养学生的兴趣，激发学生的潜能。
六、教学手段、教具：1. 教学手段：PPT演示、案例分析、角色扮演、小组讨论等。
2. 教具：录音机、音响设备、教材、练习册等。
七、教学过程：第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍播音主持的概念和作用。
（2）播放一段优秀的播音主持节目，引导学生思考播音主持的特点。
2. 普通话发音训练（1）教师讲解普通话发音的基本技巧，如声母、韵母、声调等。
（2）学生跟随教师练习发音，注意纠正错误。
3. 表达能力训练（1）教师引导学生进行朗读练习，注意语速、语调和情感表达。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟主持节目。
4. 总结与反思（1）教师点评学生的表现，指出优点和不足。
（2）学生总结本次课程收获，提出改进措施。
第二课时：1. 即兴反应能力训练（1）教师设置情景，让学生进行即兴发言。
（2）学生分组进行辩论，提高反应能力和思维敏捷性。
2. 情感表达训练（1）教师引导学生进行情感朗读，注意声音、语调和情感投入。
（2）学生分组进行情感表达练习，模拟主持节目。
3. 总结与反思（1）教师点评学生的表现，指出优点和不足。
（2）学生总结本次课程收获，提出改进措施。
4. 课堂小结（1）教师总结本次课程的主要内容，强调重点。
（2）学生分享学习心得，表达对播音主持的热爱。
八、板书和板画设计：1. 播音主持基本概念2. 普通话发音技巧3. 表达能力训练方法4. 即兴反应能力训练方法5. 情感表达训练方法九、课后分析及教学参考资料：1. 教师根据学生的表现，分析学生在发音、表达、反应和情感表达方面的优势和不足，为下一节课做好准备。
初识播音主持教案模板范文
课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和特点。
2. 培养学生对播音主持的兴趣，激发学生参与播音主持活动的积极性。
3. 提高学生的口语表达能力、自信心和团队合作能力。
教学内容：1. 播音主持的定义及特点2. 播音主持的历史与发展3. 播音主持的基本要求与技巧4. 播音主持的实践操作教学过程：一、导入新课1. 教师通过播放一段优秀的播音主持作品，引导学生思考：这是什么？为什么人们喜欢听这样的节目？2. 学生分享自己的看法，教师总结：这就是播音主持，它是一种艺术形式，也是一种传递信息、表达观点的方式。
二、讲授新课1. 播音主持的定义及特点- 教师讲解播音主持的定义：播音主持是指通过广播、电视、网络等媒体平台，对新闻、文艺、娱乐等内容进行播报、解说、主持的活动。
- 介绍播音主持的特点：专业性、艺术性、传播性、互动性。
2. 播音主持的历史与发展- 教师简要介绍播音主持的历史，从最早的广播电台到现在的电视、网络直播，展示播音主持的发展历程。
- 引导学生思考：播音主持的发展与时代背景、科技发展有什么关系？3. 播音主持的基本要求与技巧- 教师讲解播音主持的基本要求：声音洪亮、吐字清晰、语速适中、情感饱满、形象大方。
- 介绍播音主持的技巧：发音技巧、语调技巧、情感技巧、形象技巧。
4. 播音主持的实践操作- 教师示范简单的播音主持操作，如新闻播报、节目主持等。
- 学生跟随教师一起练习，教师指导。
三、课堂互动1. 学生分组，进行模拟播音主持活动，教师巡回指导。
2. 各小组展示自己的成果，教师点评并给予建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调播音主持的基本要求与技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
教学评价：1. 学生对播音主持的定义及特点的理解程度。
2. 学生在模拟播音主持活动中的表现，如发音、语调、情感等。
3. 学生对播音主持的兴趣和参与度。
小学播音主持教案
小学播音主持教案一、教学目标1. 让学生了解播音主持的基本知识，培养学生的语言表达能力和主持技巧。
2. 提高学生的自信心和勇气，培养团队合作精神。
3. 培养学生对播音主持艺术的热爱，培养学生的艺术修养。
二、教学内容1. 播音主持的基本知识介绍2. 语言表达技巧训练3. 主持技巧训练4. 团队合作与实践5. 艺术修养培养三、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本知识和技巧。
2. 实践法：分组进行团队合作，进行播音主持实践。
3. 互动法：学生提问，教师解答，引导学生思考和讨论。
四、教学准备1. 教室环境布置：麦克风、音响设备、讲台、座位等。
2. 教学材料：教案、PPT、播音主持相关书籍和视频。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍播音主持的基本知识，引起学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解播音主持的基本技巧，包括语言表达和主持技巧。
3. 实践：学生分组进行团队合作，进行播音主持实践，教师进行指导。
4. 互动：学生提问，教师解答，引导学生思考和讨论。
6. 作业布置：要求学生课后复习所学内容，并进行相关练习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。
2. 实践作品评估：评估学生在团队合作中的播音主持作品的质量，包括语言表达、主持技巧和团队合作等方面。
3. 作业完成情况评估：检查学生课后复习和练习的情况，对学生的学习进度进行跟踪。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外播音主持比赛或活动，提高学生的实际操作能力和舞台表现力。
2. 邀请专业播音主持人士进行讲座或指导，拓宽学生的视野和学习资源。
3. 利用多媒体技术，让学生观看优秀的播音主持作品，进行欣赏和分析。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 注重培养学生的自信心和勇气，鼓励学生积极表达自己。
3. 强调团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神和协作能力。
九、教学反馈与改进1. 定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，及时进行教学调整。
播音主持教案
播音主持教案播音主持教案一、引言播音主持是一门需要技巧和才华的艺术，它要求主持人具备良好的口才、形象和沟通能力。
本文将介绍一份播音主持教案，旨在帮助初学者掌握播音主持的基本技巧和要点。
二、教案概述本教案分为三个部分：前期准备、主持技巧和实践演练。
通过这些环节的学习和实践，学生将能够提高自己的主持能力，并为将来的职业发展打下基础。
三、前期准备1. 了解主题：在进行主持之前，了解节目或活动的主题是非常重要的。
通过研究和了解主题，主持人能够更好地准备和组织自己的讲话内容。
2. 收集资料：主持人需要收集相关的资料和背景知识，以便在主持过程中提供准确的信息和观点。
3. 练习口才：良好的口才是播音主持的基本要求之一。
主持人可以通过朗读、演讲和口语练习来提高自己的口才能力。
四、主持技巧1. 声音控制：主持人需要学会控制自己的声音，包括音量、语速和语调。
通过适当的声音控制，主持人能够更好地吸引听众的注意力和保持节目的流畅度。
2. 身体语言：主持人的身体语言也是非常重要的。
他们应该注意自己的姿势、手势和面部表情，以传达出自信和亲和力。
3. 与听众互动：主持人应该积极与听众互动，可以通过提问、邀请观点和回应观众的反馈来实现。
这样能够增加听众的参与感和节目的互动性。
4. 语言表达：主持人需要使用清晰、准确和流畅的语言来表达自己的观点和信息。
他们应该避免使用复杂的词汇和长句子，以确保听众能够理解和接受他们的讲话内容。
五、实践演练1. 模拟主持：学生可以通过模拟主持来提高自己的主持能力。
他们可以选择一些常见的节目类型，如新闻播报、访谈或广播节目，进行实践演练。
2. 听众反馈：学生可以邀请同学或老师作为听众，听取他们的反馈和建议。
这样能够帮助学生发现自己的不足之处，并加以改进。
3. 实地实习：学生可以申请在电台、电视台或其他媒体机构进行实地实习，亲身体验主持工作的真实情况，并学习专业主持人的技巧和经验。
六、总结播音主持是一门需要不断学习和实践的艺术。
大学播音主持教案18篇范文
一、教学目标1. 了解播音主持的基本概念和特点。
2. 掌握播音主持的基本技巧和方法。
3. 培养学生对播音主持的兴趣和热情。
二、教学内容1. 播音主持的定义及特点2. 播音主持的技巧与方法3. 播音主持的发展历程三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法四、教学过程1. 导入通过提问或展示相关图片，引导学生思考播音主持的定义及特点。
2. 讲授1）讲解播音主持的定义及特点，结合实际案例进行分析。
2）介绍播音主持的技巧与方法，如声音、表情、肢体语言等。
3. 案例分析选取经典的播音主持案例，分析其成功之处，引导学生从中学习。
4. 实践操作1）分组进行模拟播音，让学生亲身体验播音主持的过程。
2）教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
5. 总结回顾本节课所学内容，强调播音主持的基本技巧和方法。
教案二：新闻播音技巧一、教学目标1. 了解新闻播音的基本要求。
2. 掌握新闻播音的技巧和方法。
3. 培养学生的新闻敏感度。
二、教学内容1. 新闻播音的定义及要求2. 新闻播音的技巧与方法3. 新闻播音的语言风格三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法四、教学过程1. 导入通过播放一段新闻播音视频，引导学生思考新闻播音的要求和技巧。
2. 讲授1）讲解新闻播音的定义及要求，结合实际案例进行分析。
2）介绍新闻播音的技巧与方法，如新闻播报的语气、节奏、停顿等。
3. 案例分析选取经典的新闻播音案例，分析其成功之处，引导学生从中学习。
4. 实践操作1）分组进行模拟新闻播音，让学生亲身体验新闻播音的过程。
2）教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
5. 总结回顾本节课所学内容，强调新闻播音的技巧和方法。
教案三：节目主持技巧一、教学目标1. 了解节目主持的基本要求。
2. 掌握节目主持的技巧和方法。
3. 培养学生的节目主持能力。
二、教学内容1. 节目主持的定义及要求2. 节目主持的技巧与方法3. 节目主持的风格与特点三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法四、教学过程1. 导入通过播放一段节目主持视频，引导学生思考节目主持的要求和技巧。
播音主持大学生教案
课程名称：播音主持基础课时：2课时教学目标：1. 了解播音主持的基本概念和重要性。
2. 掌握播音主持的基本技巧和方法。
3. 培养学生的语言表达能力和声音运用能力。
4. 提高学生的自信心和舞台表现力。
教学重点：1. 播音主持的基本概念和技巧。
2. 语言表达和声音运用的训练。
教学难点：1. 学生对播音主持的理解和掌握程度。
2. 学生在声音运用和语言表达上的提高。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示播音主持相关资料和视频。
2. 播音主持教材或参考资料。
3. 语音练习材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问方式引入主题，如：“同学们，你们知道什么是播音主持吗？它在我们生活中有什么作用？”2. 简要介绍播音主持的基本概念和重要性。
二、讲授新课1. 播音主持的基本概念：介绍播音主持的定义、发展历程以及在我国广播、电视、网络等媒体中的地位。
2. 播音主持的基本技巧：a. 声音运用：讲解声音的音调、音量、音色等要素，以及如何根据不同情境调整声音。
b. 语言表达：介绍语言的节奏、语速、语调等要素，以及如何使语言更具感染力。
c. 主持风格：分析不同类型的主持风格，如严肃、活泼、幽默等，并举例说明。
三、实践练习1. 分组进行声音运用练习，每组选择一个主题进行模拟主持。
2. 指导学生注意声音的音调、音量、音色等要素，以及语言的节奏、语速、语调等。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生关于播音主持的基本概念、技巧等问题。
2. 针对学生的回答，进行总结和补充。
二、深化学习1. 播音主持的风格特点：分析不同类型的主持风格，如严肃、活泼、幽默等，并举例说明。
2. 播音主持的实践应用：介绍播音主持在实际工作中的运用，如新闻播报、节目主持、活动主持等。
三、实践练习1. 学生分组进行模拟主持，每组选择一个主题进行主持。
2. 指导学生注意主持风格、语言表达、声音运用等方面。
3. 课后作业：要求学生根据所学内容，准备一篇简短的主持稿件，并录制自己的主持视频。
播音主持最齐全 教案
非常人生艺术培训学校教案课程：播音与主持艺术授课教师：李*[ 课题] 新闻播音------备稿（一）[课时] 2课时[教学目的]了解广播历史、新闻基础知识；[教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。
[教学方法]：讲授法[教学内容] 一、广播概说1、概念所谓广播就是指广泛传播。
通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们直接收听收看的一种大众传播工具。
可分为声音广播和图像广播两种。
是通过媒介人物来联系千家万户的。
2、简史1）、1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯，一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。
此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。
人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。
2)、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播，“无线广播之父”：第一名播音员。
3）、1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音。
呼号：KDKA “大众传播”一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。
W.j.s无线电公司。
4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。
呼号:COTN 500瓦5）、1927年3月19日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立。
6）、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”.7）、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。
呼号为：XNCR “延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，New Chinese radio “新中国广播”。
首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯（女）第一位男播：齐越（1922.2.23—1993.11.7）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。
1949年10月1日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音。
1950年加入中国共产党。
历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。
播音主持说课教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：播音与主持艺术授课班级：XX年级XX班授课教师：[教师姓名]课时：2课时二、教学目标1. 知识目标：- 了解播音主持的基本概念和行业发展。
- 掌握播音主持的基本技巧和表达方式。
- 熟悉新闻、综艺、访谈等不同类型节目的特点和要求。
2. 技能目标：- 培养学生的普通话发音和口语表达能力。
- 提高学生的现场反应能力和应变能力。
- 锻炼学生的团队合作和节目策划能力。
3. 情感目标：- 激发学生对播音主持工作的兴趣和热情。
- 培养学生的自信心和表现力。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点教学重点：1. 普通话发音和口语表达技巧。
2. 播音主持的基本技巧和表达方式。
3. 不同类型节目的特点和要求。
教学难点：1. 如何在节目中保持良好的状态和情绪。
2. 如何处理突发事件和现场互动。
3. 如何进行节目策划和团队协作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本理论和技巧。
2. 演示法：展示优秀的播音主持节目，分析其特点。
3. 练习法：进行现场模拟练习，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
五、教学过程第一课时1. 导入：通过播放一段优秀的播音主持节目，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：- 讲解普通话发音和口语表达技巧。
- 介绍播音主持的基本技巧和表达方式。
3. 案例分析：分析优秀播音主持节目的特点，引导学生学习。
4. 课堂练习：进行简单的播音主持练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习：回顾上一节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2. 深入讲解：- 讲解不同类型节目的特点和要求。
- 分析节目策划和团队协作的重要性。
3. 模拟练习：进行现场模拟练习，提高学生的实际操作能力。
4. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度和积极性。
2. 练习成果：评估学生的播音主持练习成果。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况。
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课时：2课时教学对象：播音主持专业学生教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和发展历史。
2. 掌握播音主持的基本技巧和发音方法。
3. 培养学生的口语表达能力和舞台表现力。
教学内容：一、播音主持基础知识1. 播音主持的定义与作用2. 播音主持的发展历程3. 播音主持的分类及特点二、播音主持基本技巧1. 发音技巧：声母、韵母、声调的掌握2. 声音运用：音量、音色、音高的调整3. 语气、语调的运用4. 朗诵技巧：节奏、停顿、重音的处理三、播音主持实践训练1. 朗诵练习：选取经典文学作品进行朗诵2. 模拟主持：模拟新闻、综艺、访谈等节目主持3. 即兴口语表达：针对特定话题进行即兴发言教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍播音主持的基本概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是播音主持？播音主持有哪些作用？二、讲解播音主持基础知识1. 播音主持的定义与作用2. 播音主持的发展历程3. 播音主持的分类及特点三、播音主持基本技巧讲解1. 发音技巧：声母、韵母、声调的掌握2. 声音运用：音量、音色、音高的调整3. 语气、语调的运用4. 朗诵技巧：节奏、停顿、重音的处理四、实践训练1. 学生进行朗诵练习，教师点评并指导2. 学生进行模拟主持练习，教师点评并指导第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回顾上节课所学知识二、讲解播音主持实践训练1. 朗诵练习：选取经典文学作品进行朗诵2. 模拟主持：模拟新闻、综艺、访谈等节目主持3. 即兴口语表达：针对特定话题进行即兴发言三、实践训练1. 学生进行朗诵练习，教师点评并指导2. 学生进行模拟主持练习，教师点评并指导3. 学生进行即兴口语表达练习，教师点评并指导四、总结1. 教师总结本节课所学内容2. 学生分享学习心得教学评价：1. 学生对播音主持基本知识的掌握程度2. 学生在实践训练中的表现，包括发音、声音运用、朗诵技巧等方面3. 学生对即兴口语表达的能力提升教学资源：1. 播音主持相关教材2. 经典文学作品3. 新闻、综艺、访谈等节目素材备注：1. 教师可根据学生实际情况调整教学内容和进度。
播音主持课程教案
播音主持课程教案教案标题：播音主持课程教案教案目标：1. 帮助学生了解播音主持的基本概念和技能要求。
2. 培养学生的口头表达能力和自信心。
3. 提供学生实践机会，让他们能够应用所学知识和技巧进行播音主持。
教学内容：1. 播音主持的定义和重要性。
2. 声音的基本要素和技巧。
3. 语言表达和修辞技巧。
4. 播音主持的基本流程和技巧。
5. 播音主持的常见场景和应对策略。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍播音主持的定义和重要性，引发学生对该课程的兴趣和学习动机。
2. 知识讲解：a. 解释声音的基本要素，如音调、音量、语速和语调，并提供示范和练习。
b. 介绍语言表达和修辞技巧，如正确发音、清晰的语言表达、有效的修辞手法等，并进行相关练习。
3. 技能训练：a. 分析播音主持的基本流程，如开场白、过渡、介绍嘉宾等，并进行示范和模拟练习。
b. 练习常见场景下的播音主持技巧，如新闻播报、体育赛事报道等，并提供实际案例和角色扮演的机会。
4. 实践应用：a. 组织学生参与真实或模拟的播音主持活动，让他们能够应用所学知识和技巧。
b. 提供反馈和指导，帮助学生改进他们的播音主持能力。
5. 总结和评价：a. 回顾课程内容和学习目标，确保学生对播音主持的基本概念和技能有所掌握。
b. 对学生的表现进行评价，并提供进一步的建议和指导。
教学资源：1. 播音主持教材和参考书籍。
2. 录音设备和播音设备。
3. 视频和音频素材，用于示范和练习。
评估方法：1. 学生的参与度和表现评价。
2. 学生的口头表达能力和播音主持技巧的进步评估。
3. 学生在实践活动中的表现评价。
备注：根据具体的教育阶段和学生特点，教案的内容和教学步骤可能会有所调整和细化。
以上教案提供了一个基本框架，可根据实际情况进行适当修改。
播音主持校本课程教案25篇
播音主持校本课程教案25篇第一篇：播音主持校本课程教案 2播音主持校本课程教案重音教学目标：学习在朗诵中运用重音的技巧教学重点：朗诵句子教学难点：重音使用过程中的技巧教学步骤：一、导入。
复习朗诵的外在技巧，停顿的要点：标点停顿语法停顿感情停顿。
朗诵《囚歌》，注意停顿。
二、介绍重音。
1、重音概说。
在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。
朗读时，必须区分句子中哪些词是主要的，哪些词是次要的，并使次要的词从属于主要的词。
一个独立完整的句子，只能有一个主要重音。
突出重音的方法，多种多样。
重捶、重读是突出，轻读、拖长也是突出。
可以快中显慢，也可重中见轻，还可高低相间，虚实互转、前后顿歇……三、具体学习重音分类及读法。
（一）语法重音根据句子的语法结构确定的重音，位置比较固定。
（1）一般短句里的谓语部分（2）动宾结构中的宾语（3）定语、状语、补语（4）疑问代词和指示代词（5）修辞手法（6）对比性重音朗读例子： 句中语法单位重音：⒈太阳出来了。
⒉今天星期天。
⒊他学唱歌，我学跳舞。
⒋他去北京了。
⒌井冈山的竹子，是革命的竹子。
⒍油亮的羽毛失去了光泽。
⒎他飞快地跑着。
⒏春天是多么美丽啊！⒐坏透了。
⒑他激动得流下了眼泪。
⒒他什么都知道了。
⒓你到哪里去了？⒔谁在喊？⒕这不关你事。
⒖那是我的书。
λ修辞手法重音：胜利的歌声像海洋。
我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
他的脸白得真吓死人了。
这事太难办了。
她差一点没掉下山谷去。
λ对比性重音：例：1.骆驼很高，羊很矮。
骆驼说：“长得高多好啊！”羊说：“不对，长得矮才好呢！”2.孔雀很美丽，但也很骄傲。
（二）强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。
又称为“逻辑重音”或“感情重音”。
播音主持教案模板(多篇)
播音主持教案模板（多篇）第1篇：播音主持教案播音主持教案1.准确规范播音吐字应准确规范，这是首要的，也是最起码的要求。
这是因为我国的语言传播工作，同时还承担着向全民推广普通话的重要责任。
要做到准确规范，就要按照普通话的标准发音，每个音的发音部位、发音方法都要准确无误。
在这个基础上，还要努力提高发音质量，改正那些一般人不易察觉的细小的发音问题，取得比人们日常口语更好的效果。
可以说，播音吐字所要求的准确规范比一般人所理解的要更为严格和精细。
2.清晰集中字音清晰是播音吐字的又一明显特点。
清晰的播音吐字具有良好的穿透力。
吐字清晰以发音准确为基础，但准确并不能代替清晰。
清晰的吐字建立在一系列行之有效的发音技巧之上，而不是提高音调或加大音量所能奏效的。
发音集中可提高字音的清晰度——这也是积极的发声状态的反映。
同时，声音集中还便于话筒吸收，提高发声效率。
在使用小音量或播讲环境较为开阔、嘈杂的情况下，发音集中的重要性显得更为突出。
3.圆润饱满吐字既要准确清晰，又要圆润饱满，前者关系到“字正”，后者关系到“腔圆”。
圆润饱满，就是要有比较丰富的泛音共鸣，使1/ 50字音悦耳动听。
这是对吐字的审美要求。
我国传统说唱中的所谓“吐字如珠”，就是对吐字圆润饱满的形象描绘。
当然，“腔圆”也好，“珠圆玉润”也好，都是形容字音的优美动听，但必须注意的是，圆润是以字音准确清晰为前提的，不可为追求声音优美而损害了字音，不能因为追求“形”而丢了“神” 4.流畅自如字音只有进入语流才能传情达意。
播音吐字必须灵活自如，轻快流畅，才有助于表达。
如果字音咬得过死，一字一板，不仅雕琢痕迹明显，听起来不自然;而且还会使语流滞涩，影响语言表达的顺畅。
日常生活当中的说话有起伏变化，播音吐字也要遵循生活语言的规律：疏密相间，错落有致，该强则强，当弱则弱。
这样，语言才能像水一样流动起来——水的声音听起来总是悦耳的。
吐字流畅自如与吐字准确、清晰、圆润看似矛盾，其实是相互统一的。
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宁乡县春天少儿培训学校播音主持班教案
第一课时
【字音练习】
双唇音
b p m
这三个声母有一个共同点，
都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来
的。
它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。
步兵（bùbīnɡ）壁报（bìbào）北边（běi biān）
背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīnɡbáo）
乒乓（pīnɡpānɡ）拼盘（pīn pán）偏旁（piān pa nɡ）
【绕口令练习】
八百标兵奔北坡，
炮兵并排北边跑，
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮。
第二课时
【字音练习】
双唇音
b p m
这三个声母有一个共同点，
都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来
的。
它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。
【美文诵读】
语言——是人类敞开心扉的交流形式。
语言——是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。
语言——是人类情感交集的抒发模式。
语言——是人类释放悲喜的表达公式。
主持人：老鼠
亲爱的小朋友们，大家好！
我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。
我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。
我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。
不是有
这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？但是我也很机灵，一旦听到有的
脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。
我知道，
你们认识我，但不喜欢我，我多么希望能改掉缺点，成为你们的好朋友啊！。