11我的叔叔于勒学案
九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》教案
九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》教案学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
以下是小编为您整理的九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一:我的叔叔于勒教学目标:知识与技能:1、理解全文内容,理解主题思想。
2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
过程与方法:1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。
2.初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。
情感态度价值观通过对本文主题的理解,树立正确的金钱观, 价值观和人生观教学重点:1、了解小说情节,把握小说主题。
2、理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。
教学难点:1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
2、引导学生进行发散思维,深入思考,全面认识人物的个性。
3、多角度把握小说的主题。
教法:启发式提问法、练习法、讨论法,学法:默读法、圈点勾画法、探究法、情境模拟法、比较法、辩论法教学手段:计算机辅助教学教学准备:教师准备:1.课前查找相关资料。
2.布置学生预习课文。
3.制作多媒体课件。
学生准备:1、预习课文,查字典解决生词。
2、课前搜集作者相关资料;3、熟悉课文,了解小说的故事情节,复述故事情节。
教具准备:多媒体课件教学要点:默读,感知文意,梳理课文的情节结构,了解情节发展的因素,多角度把握小说主题,树立正确的金钱观、价值观和人生观教学过程:一、设疑激情,导入新课(播放课件,展示天平画面)心就象是一个天平,可以用它来衡量事物的轻重,同样的东西对于不同的人来说,分量是不一样的。
如果在你心的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜?(学生发言,导入新课)二、预习交流:1、请说出本课中你认为值得注意的字词。
(或说读音,或说意思。
)2、说说你所了解的莫泊桑,教师最后补充。
三、快速默读,初步感知课文:快速默读课文,完成下列活动:(多媒体显示)1、请以( )于勒的格式,在括号内添加不同的动词,理清小说的情节安排。
学案2:11 我的叔叔于勒
我的叔叔于勒第一课时:课堂目标:1、了解莫泊桑及其小说创作。
2、把握小说人物形象及其作用。
3、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念,走近作者:莫泊桑,法国19世纪后半期著名批判现实主义作家。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后,普法战争爆发了,他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了他的爱国思想,战争结束后开始文学创作,1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。
之后,离职专门从事文学创作。
10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说,其中许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一个短篇小说巨匠。
解读背景:《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑前期的作品。
当时的法国,资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐,和小资产阶级的矛盾也日益激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了飘洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
了解文体:《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》,作者莫泊桑。
他的长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等,中短篇习有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在自查阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。
一、字词梳理1、读准字音,给加点字注音拮.据()赚.钱()不堪.()计较.()恐怖.()栈.桥()糟蹋.()流氓.()无赖.()牡蛎.()狼狈.()煞.白()别墅.()撬.开()女婿.()嘟囔.()阔绰.()褴褛..()2、辨清字形,根据拼音写汉字不kān( ) 糟tà( ) zhuàn钱()kān()察坍(tān)tā( ) xián()弃3、理解词义,解释词语或根据意思写出对应的词语(1)_________:手头紧,经济状况不好。
《我的叔叔于勒》教学设计4篇
《我的叔叔于勒》教学设计5教学目标:1.把握曲折的故事情节.理清故事的发展脉络,感悟人物的性格特征。
2.学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。
3.理解文章表现的主题思想,体会作者的思想感情,认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。
教学重点:1.把握曲折的故事情节.理清故事的发展脉络,感悟人物的性格特征。
2.学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。
教学难点:理解文章表现的主题思想,体会作者的思想感情,认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。
课时安排:二课时教学过程:一、导入新课亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说,亲情是一首恬静的田园诗;画家说,亲情是一幅淡雅的山水画;音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。
面对滚滚红尘中的物欲横流,有人却玷污了人世间的亲情,亲兄弟形同陌路。
今天,我们一起走进法国短篇小说之王莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,去欣赏一下他笔下的亲情是怎样的呢?二、介绍小说文学常识小说以刻画人物形象为中心,通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。
人物、情节、环境是小说三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。
三、作者介绍莫泊桑:居伊德莫泊桑(1850~1893),19世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家,世界三大著名短篇小说家之一。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后,普发战争爆发了,他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了文学创作。
1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。
以后离职从事专门文学创作。
10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇,其中许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。
《我的叔叔于勒》教案(8篇)
《我的叔叔于勒》教案(8篇)我的叔叔于勒教学设计篇一学习目标:1、学习文章巧妙的构思、曲折的情节。
2、学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。
3、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系,批判极端的利已主义人生观。
学习重点:学习通过人物表情、行动、语言描写表现人物心理变化和性格特征的写法。
学法指导:在充分阅读课文的基础上,找出小说的重要人物,分析其性格,再归纳主题。
预习导学:1、走近莫泊桑:2、给下列加点字注音或给拼音写汉字。
拮据()栈桥()煞白()撬开()诧异()牡蛎()别墅()皱纹()褴褛()阔绰()女婿()嘟哝()3、问题与思考:①、菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化?为什么会有这样的变化?②请你用类似“盼于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节。
我的叔叔于勒教案及教学设计篇二学习目标:1、通过读课文,概述文章主要故事情节。
2、分角色朗读课文,讨论分析人物语言的个性化,进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、通过小组讨论、交流,总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系,认识资本主义制度的丑恶本质。
教学重点1、理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。
教学难点了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系,认识资本主义制度的丑恶本质。
教学过程自主预习一、导入新课。
现实生活中,人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”,由此,人类对“钱”的占有欲也就显而易见,围绕它会引发很多故事。
下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事,到讲台上跟大家说一说。
(注意表意清晰,观点明确)过渡:(简评讲述情况)大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。
下面让我们走近19世纪的法国,看看莫泊桑笔下的人物故事。
二、预习导学1文学常识:在世界文坛上,有三位短篇小说之王,他们是法国的、俄国的、美国的。
初三上册语文我的叔叔于勒教案(优秀5篇)
初三上册语文我的叔叔于勒教案(优秀5篇)教学难点篇一结合自己体验,理解感悟小说主题思想。
《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比,理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
2、品评小说的语言,体会人物个性化的描写方法。
教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比,理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
教学难点品评小说的语言,体会人物个性化的描写方法。
课时安排:2课时一课时教学程序:(一)导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。
当时他受哥哥曹丕相迫,若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪,所幸他才华横溢,危急关头作了这首《七步诗》出来。
豆秸在锅下燃烧,豆子在锅中哭泣。
我们本来是同胞兄弟,为什么你那么急迫地加害于我呢?兄弟关系何至于此!全是因权位引发的双方利益的对立,从而无视兄弟亲情。
今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。
下面,我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》,来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。
(二)作者简介居伊•德•莫泊桑(1850~1893),19世纪后半叶法国的批判现实小说家。
生于没落贵族家庭。
自幼酷爱文学,七十年代刻苦学习写作,大作家福楼拜是他的文学导师。
1880年短篇小说《羊脂球》问世,轰动法国文坛,是作者的作。
长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。
短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等,都是脍炙人口的名篇。
他的小说在艺术手法上有很深的造诣,特别是短篇小说。
他的作品重视结构的布局,行文波澜起伏,引人入胜,故事情节巧妙真实,结局出人意料,又在情理之中;另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界,塑造了很多鲜明生动的艺术形象。
还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段,以小见大地概括出生活的真实。
(三)初读感知1、提问:请同学们快速浏览课文,注意生难字词的读音,并用一句话概括本文的主要内容。
栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据:jiéjū手头紧,经济境况不好。
《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)
《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)课时篇一一、导入新课同学们,今天我们要学的课文是(生:《我的叔叔于勒》),如果于勒是你的叔叔,你会用怎样的语气来读标题?那么,今天我们学的课文于勒是谁的叔叔?(学生回答可能:莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗?小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象,不是作者。
二、感悟标题,初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话,体会若瑟夫对叔叔的感情。
我在心里默念道:这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人,更流露出我对叔叔的同情,更显示了我内心无比心酸的感受。
我的叔叔究竟有着怎样的命运,他和我们一家将有怎样的故事发生呢?今天,让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。
(板书课题)三、走进课文,熟悉小说1、请同学们快速浏览小说,思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运?请同学们找出课文的情节来说明一下。
早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。
老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的?找出相关的句子读一读。
①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气,实际上暗示菲利普夫妇的狠心,惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。
②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢?第8段末,12段母亲的话(赞)第3、4段,13、14、15段,语意反复,同样的情景在课文中出现了两次,在他们的生活中却出现了无数次,足已写出全家人对于勒的企盼之情。
③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时,他们又是怎样做的呢?(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
小结:菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常,然而变化的外衣下,似乎让我们看到了他们不变的内心:那就是金钱至上的丑恶灵魂。
4、列夫托尔斯泰曾经这样说过:幸福的家庭总是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸。
《我的叔叔于勒》教案精选9篇
《我的叔叔于勒》教案精选9篇我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、教材和学生分析《我的叔叔于勒》是人教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册第四单元(小说单元)的一篇小说。
课文是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。
小说写的是法国的滨海城市哈佛尔的一个普通家庭的凡人凡事。
哥哥菲利普是个小公务员,一家生活十分拮据,因嫌弃浪荡子的弟弟于勒而送他到美洲去碰运气。
当收到于勒发了大财并愿意回来跟哥哥同住的信后,菲利普夫妇一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回来。
当菲利普一家到附近的哲而赛岛去旅行,在船上意外的发现了重又潦倒落魄的、*卖牡蛎为生的于勒时,夫妇惊惶、恐惧,急忙躲开。
小说用菲利普的小儿子自述的口气写成,所以题目叫《我的叔叔于勒》。
小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度,有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系”(马克思、恩格斯语)的主题。
马克思、恩格斯的话可谓一针见血。
然而今天来看这部小说所表现的主题远非仅此而已,小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸。
再者,小说所揭示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天仍然存在,人和人之间究竟应该如何相处,至今仍是一个值得讨论的话题。
小说围绕于勒命运的变化安排情节,跌宕曲折,富于悬念;另外小说通过人物语言、行动、表情来揭示人物心里,细腻地刻画人物性格。
小说语言朴实,易懂。
课前了解到学生思想比较活跃,对小说所反映地问题很容易结合自己的认知经验来理解。
学生也是初次学习小说,比较感兴趣。
二、教学目标、重难点说明教材无论是细腻的人物刻画,还是巧妙的情节安排,还是深刻的主题揭示,都是值得学习、鉴赏和探讨的。
然而课只有四十分钟,注定要有所舍弃,注定要有所侧重。
我想,学生初次学习小说,是应该让其了解阅读小说的'基本方法,了解小说的三要素。
另外,读小说,不仅能得到艺术的享受,更应该能从中得到对社会、自然、人生的感悟。
我的叔叔于勒教学设计教案4篇
我的叔叔于勒教学设计教案4篇我的叔叔于勒教学设计教案篇1 教学内容分析《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文,是外国文学作品中的名家名篇。
从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看,要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。
在本单元,本课教材应完成的教学任务主要是:通过分析人物形象,学习其中对比手法的运用,体会作者的态度感情,认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情,只有金钱的现实。
使学生更加热爱我们的社会主义国家,培养学生的社会主义思想道德品质。
教学目标知识与技能1、分析小说中的人物形象,理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观,调适自身心态,摒弃虚荣心理,形成健康的人际关系。
过程与方法1.整体感知法2.比较教学法3.自主讨论法KK情感态度价值观培养学生正确人生观价值观,调适自身心态,摒弃虚荣心理,形成健康的人际关系。
学情分析绝大部分学生对学小说兴趣较大,他们很关注小说情节的发展、人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
对于小说中的字、词、句,大部分学生不会感觉有难度。
这有利于调动广大同学的积极性、主动性,有利于能力的培养、欣赏水平的提高。
教学分析教学重点深入理解文本,分析人物形象教学难点难点学习并应用本文刻画人物形象的方法解决办法根据本课教材的特点,在分析人物、环境时,要抓住一个“变”字,通过变化的对比,以及与《变色龙》的比较,培养学生比较思维的能力。
教学策略在分析悬念铺排时,要扣住一个“巧”字,以达到创造思维能力的培养。
通过自主讨论式的方法,增加学生的参与机会,增强学生的参与意识,并获得一定的学习方法,使学生成为学习的主人,从而欣赏文学作品,感受作品中的形象,感悟文学艺术的美。
板书设计我的叔叔于勒莫泊桑赞钱、情盼遇躲本质赶教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、导入新课()于勒,()于勒,()于勒,()于勒。
我的叔叔于勒教学设计教案【8篇】
我的叔叔于勒教学设计教案【优秀8篇】我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、说教材《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。
小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门,被迫到美洲谋生。
于勒发财后给菲利普夫妇写信,表示要偿还以前的欠债。
这些信件成了家庭拮据的菲利普夫妇的福音,一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。
一家人到哲尔赛旅行,在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒,怕被他牵累,全家仓皇避开。
小说情节一波三折,扣人心弦,于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”,深刻地揭露了冰冷的亲情关系,发人深省。
二、说教法教学设想:本课的阅读教学拟从分析情节入手,把握人物形象,领会作品的丰富意蕴。
力求创设情境,充分调动学生的自主性和积极性,用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题,领会其匠心独运的艺术构思。
在评价认识中提高学生的道德水准。
教学目标知识目标准确梳理小说的故事情节,理解主题思想。
多角度分析人物形象,把握人物的性格特点。
能力目标学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。
学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
情感态度价值观思考人与人之间的关系,理解对文中主人公深切的同情。
教学重难点教学重点:梳理情节,体会构思,把握小说主题思想。
教学难点:多角度分析人物形象,把握人物的性格特点。
教学方法①线索教学法②活动式教学法三、说学法学生情况分析:学生是学习的主体,本课应指导学生利用已有的知识结构和认知水平,学习、感悟新知识。
小说的故事性强,其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣,他们往往比较关注主要人物的结局。
因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。
但学生对于人物形象的分析和主题的把握较为薄弱,须重点指导。
学法指导:寻读————品读————拓读说教学过程本课课堂教学拟用一课时完成。
导入新课整体感知课文寻读,梳理情节请同学自由朗读小说,找出你认为难以认读的字词。
理清小说写了一个怎样的故事,从小说中找出“我们”一家对于勒的其他称呼,并说说你的体会。
《我的叔叔于勒》教案(精选5篇)
•••••••••••••••••《我的叔叔于勒》教案《我的叔叔于勒》教案(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的《我的叔叔于勒》教案,希望对大家有所帮助。
《我的叔叔于勒》教案篇1教学目标:1、掌握小说故事情节,分析小说主题。
2、通过圈点批注法和朗读法学习通过人物语言、动作和神态来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
3、在经典阅读中启迪人生,引导学生在成长中坚守本心。
教学重难点:重点:从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;运用对比手法刻画人物性格。
难点:体会文章主题,认识社会现象。
教学过程一、导入新课欣赏漫画:花钱买踢教师总结:这个故事的主人公是世界短篇小说之王——法国作家莫泊桑,莫泊桑“花钱买踢”是因为他要在作品中表现被人踢的真实感受。
这个小故事,折射了他在创作上的追求:写作,要基于真实的生活体验。
这种追求,使他的每一篇作品都成为一扇令人顿觉醒悟的生活窗口。
今天,就让我们一起学习他的小说《我的叔叔于勒》,感受经典带给我们的启示。
二、预习检测1、作者简介:莫泊桑(Maupassant1850~1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”。
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》;短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。
屠格涅夫:他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。
左拉:他的作品“无限地丰富多彩,无不精彩绝妙,令人叹为观止”。
恩格斯:“应该向莫泊桑脱帽致敬。
”2、字音字词拮据jiéjū 手帕pà 诧异chà 糟蹋zāota 赚钱zhuàn拟定nǐ 别墅shù 栈桥zhàn 煞白shà 牡蛎mǔ撬开qiào 拖累tuōlěi 女婿xù 哆嗦duōsuo 褴褛lánlǚ三、解题师:文章题目是《我的叔叔于勒》,你认为这个题目在强调什么?预设:强调了我和叔叔间永不变更的血缘关系。
我的叔叔于勒教学设计(通用5篇)
我的叔叔于勒教学设计我的叔叔于勒教学设计(通用5篇)作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的我的叔叔于勒教学设计(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
我的叔叔于勒教学设计1教学目的:一、以“资本主义社会人与人的关系是赤裸裸的金钱关系”为指导,理解小说的主题思想。
二、学习本文通过人物语言、行动揭示人物心理,刻画人物性格的写作方法。
三、领会巧妙的构思,曲折的情节。
教学设想:一、安排两课时。
二、通过分角色朗读,领会人物性格,理解主题思想。
教具:录音机、投影仪、小黑板等。
第一课时教学要点:一、简介作者、作品。
二、熟悉故事情节,初步领会人物性格。
教学内容与步骤一、介绍作者,小说背景马克思、恩格斯书“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
”“它使人与人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系,”这句话充分体现了资本主义社会中人与人之间的冷漠无情。
我们今天就来学习一篇揭示此主题的文章《我的叔叔于勒》。
莫泊桑,法国十九世纪末著名的批判现实主义作家,世界三大短篇小说家之一。
他出身于一个没落贵族家庭,中学毕业后,参加了普法战争。
战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了文学创作。
1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作,并拜福楼拜为师。
10年间他写了300多个短篇和6个长篇,其中许多作品流传深广,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《她的一生》、《漂亮朋友》等;中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒等,这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
他的小说在艺术手法上,也有很深的造诣,特别是短篇小说。
我的叔叔于勒教案(优秀7篇)
我的叔叔于勒教案(优秀7篇)我的叔叔于勒优秀教学设计篇一教学目标:1、理解文章主题2、大致了解人物形象3、帮助学生树立正确的金钱观教学重点:理解文章主题教学难点帮助学生树立正确的金钱观教学方法:诵读讨论法教学步骤:一、导入教师在黑板上画一个圆,接着在中间画一矩形,叫学生猜着是什么?生:钱师:是啊,这在古代叫孔方兄,也叫阿堵物,其实就是钱。
那钱有什么用?关于金钱,古人说:(幻灯)贫居闹市无人问,富在深山有远亲。
有钱能使鬼推磨三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
马克思:货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻由马克思的话我们可以看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。
金钱能是冰炭难容、势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人行同陌路。
法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释,今天我们一起走进他的小说,去体会人情冷暖和世态炎凉。
二、检查预习1、了解作者2、指名朗读字词。
生读教师正音,学生齐读。
拮据()栈桥()煞白()撬开()诧异()牡蛎()别墅()皱纹()褴褛()阔绰()女婿()嘟哝()三、读课文,整体感知1、文章涉及到了哪些人物?明确:于勒菲利普夫妇若瑟夫两个姐姐姐夫船长2、于勒是怎样一个人?请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。
姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱,行为不端、糟蹋钱中年时期有钱,正直、有良心老年时期没钱,自食其力、不拖累人主要社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿3、围绕于勒的个人遭际,文中对他个人称呼或者评价是怎样的?你能从文中找出来吗?学生找,教师板书。
全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的。
人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔4、小说前后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?当初花了菲利普的钱——到美洲赚了钱,不仅愿意还他们而且可以给他们很多钱——破产,有失去了钱,又可能要回来花他们的钱——5、学生讨论,从上面这些称呼中,可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度恐怖——希望——恐怖、仇恨6、根据上面的这条线索,能归纳出本文的情节吗?各用一个字来概括。
11我的叔叔于勒学案
十一我的叔叔于勒【学习目标】1、分析小说中的人物形象,理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观,调适自身心态,摒弃虚荣心理,形成健康的人际关系。
【学习重点】深入理解文本,分析人物形象【学习难点】学习并应用本文刻画人物形象的方法【知识链接】1、作者·背景。
居伊·德·莫泊桑(1850~1893),19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。
本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》,写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。
【自主学习】1、文中写了一个怎样的故事?2、小说塑造了哪些人物形象?3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的?4、“我”在整篇小说中是怎样的形象?有什么作用?【合作探究】5、找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句,读一读,并分析表现了他(她)当时怎样的心理和性格特征?6、通过我们的分析,我们可以看出在这篇小说中变的是什么?不变的又是什么呢?那么,在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢?7、谁是小说的主人公?8、文中环境描写有什麽作用?9、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来,结局却是千方百计躲开于勒,原因是什么?(结合情节分析)【精读精练】哲尔赛的旅行成了我们的心事,。
以免再遇见他。
10、“我心里默念道:‘这就是我的叔叔…’”中,“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”?11、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。
对此作用分析不正确的一项是()A、使情节发展舒缓下来。
B、使情节发展有所起伏。
C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。
12、文中“我”叫。
本文为什么要用第一人称来写: A 、 B、13、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”,但如果偶然间抬起头后,其目光与菲利普夫妇的目光相遇,请选择一种最有可能出现的场面,并从选文中找出选择的依据()A、于勒想相认,菲利普夫妇也想相认。
我的叔叔于勒教案优秀5篇
我的叔叔于勒教案优秀5篇我的叔叔于勒教案篇1教学目标:一、品察细节,分析人物形象。
二、认识“金钱置于亲情之上”的主题。
三、欣赏巧妙的构思,曲折的情节。
教学过程:一、利用名言导课:金钱能够影响到人与人的关系,这不仅在过去、在国外,即使在现在、在我们周围,也是一个深刻的社会问题。
关于金钱对资本主义社会人际关系的影响,马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。
生齐读:马克思、恩格斯说:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系了。
”马克思说:“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。
”由这两段可看出,资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢?生答:纯粹的金钱关系。
金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人如同陌路。
这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。
板书课题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。
二、品察细节。
1、浏览全文,找出全家人对于勒的不同评价。
说明于勒处境不同便有不同的评价。
贫:坏蛋、流氓、无赖、分文不值富:正直、有良心、好心、有办法的人、救星贫:小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的2、提问:当他有钱时家人的心情如何?——盼当他无钱时家人的行为如何?——避(板书:于勒:穷―――富―――穷菲利普夫妇:撵―――盼―――躲3、自读全文,找出“盼”、“避”的主要细节。
如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”;“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。
结合图片完成问题。
(1)个别读完“盼”的细节,师问:为什么他们热切的盼望于勒归来?生回答。
明确:因为家庭生活十分拮据,样样都要节省,而于勒在美洲发了财,盼望早日归来过上幸福的生活。
点拨:看着屏幕上的这枚“孔方铜币”,在菲利普夫妇心中,亲弟弟不过是金钱的化身。
(2)读完避的细节后,师问:当真的遇见时,他们反而不认,又躲开了日夜盼望的于勒,这是什么原因?学生分组讨论后回答。
我的叔叔于勒教案3篇
我的叔叔于勒教案3篇我的叔叔于勒教案 1《我的叔叔于勒》教案教学目标1、理解小说的主题思想,欣赏小说精妙的构思2、了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法3、培养学生创造思维能力和口头表达能力教学重难点1、小说中主要人物的性格特点2、情节出人意料而有在情理之中的精妙的构思美教学方法自主探究教学时数2课时第一课时教学设计一、导入新课今天,我们学习一篇短篇小说《我的叔叔于勒》,这篇小说的作者莫泊桑是19 世纪后半期的批判现实主义作家。
二、检查字词拮据褴褛煞白糟蹋栈桥三、整体感知1、默读课文,准备复述故事情节要求:按小说的开端、发展、高潮、结局的顺序复述,抓住精彩情节。
2、请同学们思考:本文的故事情节是围绕着哪一个字展开如果用一句话概括全文,应该怎么说讨论后归纳:小说叙述我一家人对于勒叔叔的态度变化。
小说围绕一个钱字展开。
于勒有钱时,大家都盼他,没钱时,大家都躲他、骂他。
正因为于勒对钱的占有的多少,才引出他的亲属对他态度的变化。
四、研讨课文内容我们明确了本文的故事是围绕一个钱字展开,下面请同学们思考两个问题:1、于勒在有钱时和没钱时菲利普夫妇的态度有何不同2、通过这些表现,能否看到他们是怎样想的例如:课文第3、4段:每星期日,我们都要衣冠整齐的到海边的栈桥上散步。
父亲总是说那句永不变更的话:嗨!如果于勒竟在这只船上那会叫人多么惊喜呀。
从衣冠整齐可以看出菲利普一家对有钱的于勒的敬仰,从父亲的话可以看出全家对有钱的于勒的归来的渴望。
第16段写一家人对于勒回国拟定了上千种计划,因此非常想念他,希望他赶紧回来。
第25 段写父亲看到没钱的于勒时,脸色苍白,这体现了父亲的紧张,因为于勒一穷,全家的希望全化为泡影了。
开头写于勒没钱时,菲利普夫妇将于勒打发到美洲去。
后来于勒在美洲发财后给他们写了一封信,被他们称为福音书,在船上看到于勒沦为一个穷水手后,菲利普夫妇骂于勒没出息、是贼、讨饭的人。
可见他们心里想的不是弟弟,而是弟弟兜里的钱。
我的叔叔于勒教学设计教案锦集四篇
我的叔叔于勒教学设计教案锦集四篇第1篇: 我的叔叔于勒教学设计教案教学目标:1. 积累生字词。
2. 了解作家作品常识;掌握小说知识。
3. 理清小说的脉络。
4. 学习通过人物的神态、语言、动作等来揭示人物的心理、刻画人物的方法。
5. 引导学生理解小说的深刻内涵、认识黑暗的社会现实,建立正常的人际关系,培养学生与人为善的本质教学重点:从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;。
教学难点:体会文章主题,认识社会现象。
课时安排:一课时教学过程一、导入新课每个人都来自家庭,都有父母、兄弟、儿女、亲情是人类永恒的主题,我们常说“血浓于水”,“打仗还是亲兄弟,上阵还须父子兵”。
今天,我们学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》,看它演绎了一个怎样的发生在一对亲兄弟之间的故事。
二、作者简介读作品,首先要读作者。
让我们一起来了解作者。
三、预习检查四、多媒体演示学习目标1.抓住小说三要素阅读小说,理解主题。
2.学习刻画人物的方法(语言、动作、神态等)。
提问:1. 小说的三要素是什么?最主要的是什么?人物环境故事情节最主要的是人物形象的塑造2. 小说的情节结构由哪四部分组成?开端发展高潮结局3. 描写人物的方法有哪几种?外貌描写动作描写语言描写神态描写心理描写五、快速阅读课文,理清文章的情节。
我们从情节入手来阅读小说。
1.我们先看,菲利普夫妇对于于勒的称呼有什么变化,请找出相关的词语圈出来。
从上面这些不同的称呼中,可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的?挥霍家产:坏蛋、流氓、无赖经商发财:正直的、有良心的人、有办法的好心人衰败贫困:卖牡蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛绝2.根据上面的这条感情线索,归纳出本文的情节。
盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒(开端)(发展)(高潮)(结局)六、品读文章,研读重点人物,透过人物言行,探讨人物内心。
人物是小说三要素中最重要的要素,现在我们就来探究文章的人物形象。
九年级语文上册 11 我的叔叔于勒学案
我的叔叔于勒第一课时【学习目标】一、把握小说的情节构思,培育学生制造性思维。
二、品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。
3、明白得人与人之间的关系不该该成立在金钱之上,培育学生正确的金钱观。
【自主预习】一、作者链接。
二、给以下加点字注音。
拮.( )据 栈.( )桥 煞.( )白 撬.( )开 诧.异( ) 牡蛎..( ) ( ) 别墅.( ) 破烂..( ) ( ) 阔绰.( ) 糟蹋..( ) ( ) 【合作探讨】一、“我”在文中的作用是什么?二、故事涉及到哪些人?他们之间本来是什么关系?3、故事中的人物各做了哪些事?【当堂评判】按“开端—进展—高潮—结局”把小说的情节分为四部份,并别离为每部份拟一个小题目。
【拓展提升】环境描述及其作用。
【课后检测】说明以下词语并积存。
窘迫:端详:安假设泰山:破烂:与日俱增:张惶:狼狈:阔绰:迟疑未定:莫名其妙:【课后反思】第二课时【学习目标】一、明白得小说表现的主题思想。
二、明白得作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方式。
【自主预习】于勒是如何的一个人?【合作探讨】一、菲利普夫妇一家什么缘故盼望于勒回来?二、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒,这是什么缘故?3、这篇小说揭露了如何的主题思想?4、从菲利普夫妇关于勒态度的前后转变,能够看出他们如何的性格特点?【当堂评判】文章的主人公是谁呢?什么缘故?【拓展提升】一、“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”这几句话是不是罗嗦?应如何明白得?二、父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思?3、这篇小说从一个小孩的目光用第一人称写有什么益处?【课后检测】完成《练习册》第十一课。
【课后反思】。
《第11课我的叔叔于勒》学案
《第11课我的叔叔于勒》学案预习导学:1、生字注音褴褛( ) 婿( ) 煞( ) 撬( ) 拮据( )栈桥( ) 惊奇( ) 嘟囔( ) 牡蛎( )2、多音字注音、组词据①( )( )②( ) ( ) 更①( )( )②( )( )勒①( ) ( )②( )( )冠①( )( )②( )( )省①( )( )②( )( )3、形似字注音组词滥( )_______ 诘( )褴( )________ 拮( )槛( )________ 洁( )氓( )________ 栈( )岷( )________ 笺( )虻( )________ 浅( )4、重点词语说明①恐惧:②恭维:③拮据:④荒唐⑤与日俱增:⑥狼狈不堪:5、作者介绍莫泊桑(1850—1893)是___国19世纪后半期闻名的_____________作家。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后,____战争爆发了,他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了他的_____思想。
战争终止后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了文学创作。
1880年完成了《_______》的创作,轰动了法国文坛。
以后离职从事专门文学创作。
10年间他写了解情形300多个短篇和6个长篇,其中许多作品流传久远,专门是____小说,使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《____》、《_______》等,中短篇有《菲菲小姐》、《_______》、《___________》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了______ _____的罪责,专门是在资产阶级思想腐蚀下的人们______的堕落。
整体感知①小说中显现了哪些人物,主人公是谁?(对主人公的确定,能够从小说反映主题和作者着力刻画的形象两个方面考虑。
)②按开端—进展—高潮—结局把小说的情节分为四部分,并分别为每部分拟一个小标题。
⑤如何遇到于勒的,遇后菲利普夫妇关于勒的称呼与相遇前有什么不同,什么缘故?⑥什么缘故要躲开于勒?⑦这篇小说揭示了如何样的主题思想?5、杰出片段观赏:阅读从“果然,10年之久”到“那确实是哲尔赛岛了”完成后面的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课题:我的叔叔于勒
执笔人:李秀娟审核人:张凤香编辑使用人:马立薇使用时间:2011.9.23 【学习目标】
1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。
2. 结合社会实际感知人物的命运、态度、性格,理解小说的主题。
3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思,感受他的匠心独运。
【学习重点难点】
1.从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;
2.运用对比手法刻画人物性格。
【学习方法】
通过默读圈点,整体感知人物的命运、态度、性格,结合社会实际,理解小说的主题。
【学习过程】
一、【知识储备】
1.你了解的莫泊桑:
2.给加点的字注音。
拮.()据栈.()桥煞.()白牡蛎
..( ) ()
撬.开( ) 阔绰.()别墅.()褴褛
..( ) ()
二、【走进文本,自主学习】
(一)整体感知,理清思路。
1.文章中出现的人物有,你认为作者着重刻画
的人物是,你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗?
2.快速梳理:
文章的情节
开端(盼于勒)——发展()——高潮()——结局()(二)跳读全文,分析人物,透视主题。
(要求抓住人物的言行神情、心理状态来分析人物形象。
)
找出课文中能表现人物性格特点的地方,在课文中做批注。
然后用下面的形式概括:我认识了一个的菲利普,他;
我认识了一个的克拉丽丝,她;
我认识了一个的于勒,他。
(三)研读赏析
1.关于本文有四种主题说,请说出自己的观点。
a.“金钱关系”说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,
艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
b.“同情”说:小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述,寄予了作者最深切的同情和怜悯。
c.“虚荣”说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,表现了他们爱慕虚荣的丑态。
d.“势利”说:小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画,深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。
我的观点:
2.“我”在整篇小说中是怎样的人物?有什么作用?为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢?
3.找出课文中的景物描写,并体会作用。
(四)赏析品悟
1.文中运用哪些手法刻画人物的心理,突出性格,表明主旨。
2. 菲利普夫妇的性格是爱慕虚荣、冷酷自私、惟利是图,但他们两人又有区别,说说他们不同的地方?
三、【中考早链接】
“黄金是这世界的人要顶礼膜拜的惟一力量”(巴尔扎克——《幻灭》)。
“生活不是一部由金钱开动的机器吗”(《巴尔扎克——高利贷者》)。
“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶”(巴尔扎克——《高老头》)
……。