幼儿园中班美术活动：“心情罐”的一课三研
幼儿园大班美术优秀教案《开心罐头》美术优秀说课稿
幼儿园大班美术优秀教案《开心罐头》美术优秀说课稿本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班美术优秀教案《开心罐头》”！活动要求：1、了解人有开心和悲伤两种不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。
2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。
3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：开心，悲伤娃娃各一个。
师自己制作的开心罐头一个幼儿人手一个罐头，各色颜料及棉签。
活动过程：一、快乐和悲伤师：看，班里来了谁？（娃娃）师：呀，小娃娃怎么了？（观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪）可能发生什么事了？（猜测）师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓励幼儿回忆讲述）师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好？（幼儿可讨论后回答）二、我的开心罐头师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。
（让幼儿观察开心罐头上的画面）1师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情？（引导幼儿用完整的语言讲述）三、制作自己的开心罐头。
师讲解制作要求：给开心罐头装上底，在罐头表面画上自己最开心的事情。
幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。
四、开心罐头的故事。
师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听？（请个别幼儿讲述画面内容）师：让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗？活动延伸：让幼儿将自己的开心关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。
幼儿大班美术活动教案《开心罐头》
幼儿大班美术活动教案《开心罐头》一、教学内容本节课选自幼儿大班美术教材第四章《有趣的造型》，详细内容为“开心罐头”的制作。
通过本节课的学习，让幼儿了解罐头的造型特点，学会运用画、剪、粘等手法制作属于自己的开心罐头。
二、教学目标1. 让幼儿了解罐头的形状、颜色和图案，培养他们的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的美术创作技巧。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在合作中体验创作的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：罐头造型的设计，画、剪、粘等技巧的运用。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：开心罐头样品、画纸、彩笔、剪刀、胶棒、展示板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示开心罐头样品，引导幼儿观察罐头的形状、颜色和图案，激发他们的兴趣。
2. 讲解与示范（5分钟）教师讲解罐头的制作方法，并进行示范，让幼儿了解制作过程。
3. 创作指导（10分钟）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的示范，开始制作自己的开心罐头。
5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿将作品贴在展示板上，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《开心罐头》2. 板书内容：（1）罐头的形状、颜色和图案（2）制作方法：画、剪、粘（3）注意事项：安全使用剪刀，保持环境卫生七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的开心罐头。
2. 答案：根据课堂所学，发挥自己的想象，创作一个独特的开心罐头。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起制作开心罐头，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。
同时，鼓励幼儿将作品分享给其他小朋友，培养他们的分享精神。
重点和难点解析1. 教学难点：罐头造型的设计，画、剪、粘等技巧的运用。
2. 实践情景引入：如何激发幼儿的兴趣，使其积极参与课堂活动。
幼儿大班美术活动教案《开心罐头》
幼儿大班美术活动教案《开心罐头》一、教学内容本节课选自幼儿大班美术教材第四章《有趣的美术创作》，详细内容为第二节《开心罐头》。
通过本节课的学习，让幼儿运用彩泥、画笔等材料，创作出属于自己的开心罐头，培养幼儿的想象力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解罐头的形状、颜色和用途，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿运用彩泥、画笔等材料进行美术创作的能力，提高他们的动手操作能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点重点：罐头的形状、颜色和图案的设计。
难点：如何引导幼儿运用自己的想象力，创作出富有创意的开心罐头。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物罐头、画笔、彩泥、剪刀、胶水、卡纸等。
学具：画纸、彩泥、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示实物罐头，让幼儿观察并说出罐头的形状、颜色和用途。
（2）通过PPT展示各种有趣的罐头图案，引导幼儿欣赏并讨论。
2. 实践操作（10分钟）（1）分发画纸、彩泥、画笔等材料。
（2）教师示范如何用彩泥、画笔等材料创作开心罐头。
（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取一名幼儿的作品进行展示，引导幼儿观察并说出罐头的形状、颜色和图案。
（2）针对作品中的优点和不足，进行讲解和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿根据讲解内容，修改自己的作品。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
（1）让幼儿展示自己的作品，互相评价。
六、板书设计1. 板书《开心罐头》2. 板书内容：（1）罐头的形状、颜色和用途（2）创作方法：彩泥、画笔等（3）注意事项：形状、颜色搭配、图案设计七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后为家人创作一个开心罐头，并将创作过程和作品拍照发至班级群。
2. 答案：无标准答案，以幼儿自己的创意为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应关注每个幼儿的动手能力和想象力的发展，及时给予指导。
开心罐头美术幼儿园教案
开心罐头美术幼儿园教案一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第三章“有趣的瓶子”，详细内容为学习运用彩绘方式装饰瓶子，通过制作开心罐头，培养幼儿的色彩搭配和创意表达能力。
二、教学目标1. 了解和掌握彩绘的基本技巧，能够独立完成开心罐头的制作。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与他人分享和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：彩绘技巧的掌握，颜色搭配的运用。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：开心罐头样品、彩绘颜料、画笔、调色盘、毛巾、水桶等。
2. 学具：每人一份开心罐头（空瓶）、彩绘颜料、画笔、调色盘、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察开心罐头样品，引导幼儿发现生活中的美。
讲解开心罐头的制作过程，激发幼儿兴趣。
2. 彩绘技巧讲解（10分钟）教师示范彩绘技巧，讲解颜色搭配原则。
幼儿跟随教师一起练习彩绘，熟悉画笔和颜料。
3. 创作环节（15分钟）幼儿根据个人喜好，选择颜色，独立完成开心罐头的彩绘。
教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到的问题给予及时解答。
4. 随堂练习（10分钟）邀请幼儿相互欣赏作品，分享创作心得。
教师点评，给予鼓励和建议。
展示优秀作品，给予表扬。
六、板书设计1. 开心罐头美术课2. 内容：彩绘技巧颜色搭配创意表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人分享所学内容，共同完成一个开心罐头的制作。
2. 答案：无固定答案，以幼儿个人创意为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的事物，尝试运用所学彩绘技巧进行创作，提高审美能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：彩绘技巧的掌握，颜色搭配的运用。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 教学过程中的实践情景引入、创作环节和课后反思。
详细补充和说明：一、彩绘技巧的掌握与颜色搭配的运用1. 彩绘技巧：教师应详细讲解彩绘的基本技巧，如如何握笔、运笔，以及不同画笔的使用方法。
幼儿园大班美术教案《开心罐头》
幼儿园大班美术教案《开心罐头》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《创意画》，详细内容为：学习运用画、剪、贴等手法制作开心罐头，通过创意绘画，培养幼儿的想象力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解罐头的形状、颜色及用途，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿运用画、剪、贴等手法制作开心罐头，提高他们的动手能力。
3. 通过创意绘画，激发幼儿的想象力，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：罐头的形状、颜色及用途的认知。
教学重点：运用画、剪、贴等手法制作开心罐头。
四、教具与学具准备1. 教具：罐头样品、画纸、彩笔、剪刀、胶水、展示板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示罐头样品，让幼儿观察并说出罐头的形状、颜色及用途，引导幼儿关注日常生活用品。
2. 讲解示范（5分钟）（1）教师讲解罐头的形状、颜色及用途，让幼儿了解并记住。
（2）教师示范运用画、剪、贴等手法制作开心罐头，边示范边讲解制作步骤。
3. 幼儿动手制作（10分钟）（1）分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料。
（2）幼儿按照教师示范的步骤，开始制作开心罐头。
（3）教师巡回指导，及时纠正幼儿在制作过程中出现的问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
（2）教师选取几幅作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
（2）鼓励幼儿发挥想象，尝试用其他材料制作开心罐头。
六、板书设计1. 板书《开心罐头》2. 板书内容：（1）罐头的形状、颜色及用途（2）制作步骤：画、剪、贴七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的开心罐头。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、示范、动手制作，让幼儿掌握了罐头的形状、颜色及用途，培养了他们的观察能力和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注细节，提高他们的审美能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找其他物品，尝试制作创意画，培养他们的想象力和创新能力。
开心罐头美术幼儿园教案
开心罐头美术幼儿园教案一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第三单元“有趣的瓶子”，具体内容为第5节“开心罐头”。
通过本节课的学习，幼儿将了解罐头的形状、色彩和图案，并运用绘画和手工制作技巧，创作出属于自己的开心罐头。
二、教学目标1. 让幼儿了解罐头的形状、色彩和图案，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿的绘画和手工制作能力，提高他们的动手操作能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：罐头图案的设计与绘制。
重点：掌握罐头的形状、色彩和图案特点。
四、教具与学具准备教具：开心罐头样品、画纸、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察开心罐头样品，让他们谈谈对罐头的认识。
引导幼儿关注罐头的形状、色彩和图案特点。
2. 讲解与示范（10分钟）向幼儿介绍罐头的形状、色彩和图案设计方法。
示范绘制一个开心罐头，讲解绘画和手工制作技巧。
3. 幼儿实践操作（15分钟）指导幼儿用画纸、水彩笔等材料绘制罐头形状。
引导幼儿设计并绘制罐头图案，鼓励他们发挥想象力。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿相互欣赏作品，交流创作心得。
针对幼儿在创作过程中遇到的问题，给予指导和解答。
邀请部分幼儿分享自己的作品，进行展示。
六、板书设计1. 罐头的形状、色彩和图案特点2. 绘画和手工制作技巧3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计一个属于自己的开心罐头。
2. 答案要求：罐头形状清晰，色彩鲜艳，图案设计富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，了解他们在形状、色彩和图案设计方面的掌握程度，以便进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察其他物体的形状、色彩和图案，激发他们的创作灵感。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中幼儿对罐头的观察和认识。
2024年大班美术教案及教学反思《开心罐头》
2024年大班美术教案及教学反思《开心罐头》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《创意想象》，详细内容为“开心罐头”制作。
通过引导幼儿运用生活中常见的物品——罐头，结合自己的想象，创作出富有创意和趣味的美术作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解罐头的形状、颜色和用途，培养他们的观察能力和生活常识。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创新能力，激发他们参与美术创作的兴趣。
3. 培养幼儿的团结合作精神，提高他们的沟通与交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用丰富的想象力，将罐头与其他物品结合，创作出有创意的作品。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：罐头、画纸、彩笔、剪刀、胶水、各种装饰材料等。
2. 学具：每组一个罐头、画纸、彩笔、剪刀、胶水、装饰材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察讲台上的罐头，让他们说出罐头的形状、颜色和用途。
讲解罐头的特点，引导幼儿展开想象，思考如何将罐头变成一件有趣的作品。
2. 例题讲解（10分钟）展示教师提前制作的“开心罐头”作品，讲解创作过程和技巧。
引导幼儿关注作品中的创意和细节，激发他们的创作灵感。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组共同完成一个“开心罐头”作品。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他组给予评价和鼓励。
教师对每组作品进行点评，强调创意和合作的重要性。
六、板书设计1. 板书开心罐头2. 板书内容：罐头的形状、颜色和用途创作步骤和技巧作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的“开心罐头”。
2. 答案要求：作品创意独特，色彩搭配和谐，表现出自己的心情和想法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了罐头的制作技巧，培养了他们的观察能力、动手操作能力和创新能力。
开心罐头美术幼儿园教案
开心罐头美术幼儿园教案一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第三单元“有趣的罐头”，详细内容为第四章“开心罐头”的制作。
通过本章内容的学习，幼儿将了解罐头的特点与用途，学会用彩绘的方式装饰属于自己的开心罐头。
二、教学目标1. 了解罐头的形状、颜色和用途，培养幼儿对日常物品的观察与认知能力。
2. 学习彩绘技巧，提高幼儿的动手操作能力和审美观念。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强他们的自信心和成就感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察和表现罐头的特点，以及彩绘技巧的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和审美观念。
四、教具与学具准备1. 教具：开心罐头样品、彩绘工具（颜料、画笔、调色板等）。
2. 学具：每人一个空罐头、彩绘工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示开心罐头样品，引导幼儿观察并讨论罐头的形状、颜色和用途。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解彩绘开心罐头的步骤，示范彩绘技巧，并强调注意事项。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿按照教师的要求，动手制作属于自己的开心罐头。
4. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿相互展示作品，鼓励他们分享创作心得。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 开心罐头2. 内容：罐头的形状、颜色和用途彩绘步骤及技巧注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个开心罐头2. 答案要求：罐头形状、颜色、图案不限，充分发挥想象力，展现个人特色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找其他物品进行彩绘创作，培养他们的观察力和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察和表现罐头的特点，以及彩绘技巧的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和审美观念。
3. 实践情景引入环节：观察罐头的特点。
4. 例题讲解环节：彩绘步骤及技巧的示范。
5. 互动环节：鼓励幼儿分享创作心得。
6. 作业设计：引导幼儿发挥想象力和展现个人特色。
中班美术教案心情罐
中班美术教案心情罐一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第四章“创意表现”部分，详细内容为“心情罐”制作。
通过引导幼儿利用废旧材料制作出能够表达自己情感的心情罐，培养他们的环保意识和创意表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解心情罐的制作过程，掌握基本制作方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿将情感与创作相结合，制作出具有个性特色的心情罐。
重点：掌握心情罐的基本制作方法，培养幼儿的创意表达能力。
四、教具与学具准备教具：示范心情罐一个，废旧材料（如瓶子、盒子等），装饰材料（如彩纸、颜料、画笔等）。
学具：废旧材料（人手一份），装饰材料（分组使用）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示示范心情罐，引导幼儿观察并讨论心情罐的特点。
邀请幼儿分享自己心情的故事，引导他们关注情绪的表达。
2. 制作方法讲解（5分钟）教师详细讲解心情罐的制作方法，包括选材、构思、装饰等步骤。
演示如何利用废旧材料和装饰材料制作心情罐。
3. 创作实践（10分钟）幼儿根据所学方法，选择合适的废旧材料进行制作。
教师巡回指导，及时解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取几个具有代表性的作品进行讲解，分析其优点和不足。
幼儿根据讲解内容，对自己的作品进行修改和完善。
5. 展示评价（5分钟）每个幼儿展示自己的心情罐，分享创作过程和心情故事。
教师和同伴给予评价，鼓励幼儿相互学习，共同进步。
六、板书设计1. 制作心情罐的步骤图。
2. 各个步骤的关键词和提示。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个心情罐，表达自己的情感。
2. 答案示例：以一个笑脸图案的心情罐为例，说明制作过程和表达的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学活动的成功之处和需要改进的地方，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将心情罐作为礼物送给亲朋好友，传递关爱和祝福；或者开展“心情罐”主题活动，让幼儿通过绘画、写作等多种形式表达情感。
幼儿园大班美术教案《开心罐头》
幼儿园大班美术教案《开心罐头》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《创意绘画》，详细内容为《开心罐头》。
通过本节课的学习，让幼儿运用丰富的想象力，画出自己心中的开心罐头，并学会用色彩表达自己的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解罐头的形状、特点，学会运用线条、图形进行绘画。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿用色彩表达自己的情感，提高幼儿的色彩搭配能力。
三、教学难点与重点重点：罐头的形状、特点的表现；色彩搭配。
难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的开心罐头；情感的表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔、范例。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示PPT，呈现各种罐头图片，引导幼儿观察、讨论罐头的形状、特点。
（2）邀请幼儿分享自己见过的罐头，增强幼儿对罐头的认识。
2. 讲解范例（5分钟）（1）展示开心罐头的范例，引导幼儿观察、分析。
（2）讲解绘画步骤和技巧，强调线条、图形的运用。
3. 创作指导（10分钟）（1）引导幼儿用线条、图形画出罐头的轮廓。
（2）指导幼儿根据自己的情感，为罐头涂上颜色。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，为罐头添加有趣的图案和装饰。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主创作，教师巡回指导。
（2）及时解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示评价（5分钟）（1）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）组织幼儿互相评价，鼓励幼儿发现他人的优点。
六、板书设计1. 罐头的形状、特点2. 绘画步骤和技巧3. 色彩搭配七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的开心罐头。
2. 答案：线条流畅、图形准确、色彩丰富、富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在绘画过程中的表现，针对幼儿的个体差异，进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将开心罐头的绘画技巧运用到其他美术作品中，激发幼儿的创作热情。
幼儿园大班美术教案《开心罐头》
幼儿园大班美术教案《开心罐头》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《创意绘画》，详细内容为“开心罐头”。
通过本节课的学习，让幼儿用画笔描绘出心中的开心罐头，培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解罐头的形状、特点及用途，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿运用画笔、颜料等工具进行绘画的基本技能，提高他们的动手操作能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们创作出富有创意的开心罐头作品。
三、教学难点与重点1. 教学难点：罐头的形状、特点及绘画技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：罐头模型、画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个真实的罐头，引导幼儿观察罐头的形状、特点，让幼儿知道罐头可以装满开心的事情。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解罐头的绘画步骤。
（2）教师示范绘画一个开心罐头，边示范边讲解。
3. 幼儿绘画实践（10分钟）（1）幼儿根据观察到的罐头特点，进行绘画。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿完成绘画后，相互展示、交流作品。
（2）教师选取几幅有代表性的作品，进行点评和指导。
（2）幼儿将作品贴在展示墙上，进行展示。
六、板书设计1. 罐头的形状、特点2. 绘画步骤3. 开心罐头作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的开心罐头。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出开心罐头的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学方法是否合适，幼儿的参与度如何。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起制作一个真实的开心罐头，将开心的事情写在纸上，装进罐头里。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和兴趣点。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有助于指导整个教学过程。
幼儿大班美术活动教案《开心罐头》
幼儿大班美术活动教案《开心罐头》一、教学内容本节课选自幼儿大班美术教材第四章《有趣的立体制作》，详细内容为第三节《开心罐头》。
通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握罐头的制作方法，培养幼儿的动手操作能力、创新意识和审美观念。
二、教学目标1. 让幼儿认识罐头的基本结构，了解其制作过程。
2. 培养幼儿运用废旧材料进行创意制作的能力，提高环保意识。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养其审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：罐头制作的步骤和技巧。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力、创新意识和审美观念。
四、教具与学具准备教具：范例作品、教学课件、剪刀、胶水、彩纸、废旧材料等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、废旧材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解示范（10分钟）（1）教师讲解罐头的制作步骤。
（2）教师示范制作过程，边示范边讲解制作要点。
3. 幼儿操作（10分钟）（1）幼儿领取材料，按照教师示范的步骤进行制作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿完成自己的开心罐头作品。
（2）教师挑选部分作品进行展示，组织幼儿进行评价和交流。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调罐头制作的要点，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 罐头的结构：顶部、底部、侧面、盖子。
2. 制作步骤：剪、折、粘、装饰。
3. 创新意识：利用废旧材料，发挥想象力和创造力。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的开心罐头。
2. 答案：完成一个具有创意和个性的开心罐头作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及幼儿在制作过程中出现的问题和解决方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识分享给家人和朋友，开展家庭制作活动，提高幼儿的动手操作能力和沟通能力。
同时，教师可根据幼儿的表现，组织更多有趣的手工制作活动，丰富幼儿的课余生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解示范3. 幼儿操作4. 随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有趣味性和吸引力的教具，如色彩鲜艳、造型独特的开心罐头。
幼儿园大班美术活动开心罐头教案
幼儿园大班美术活动开心罐头教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材，活动主题是《开心罐头》。
通过本节课的学习，让幼儿了解开心罐头的概念，培养幼儿的审美观念和想象力。
教学内容包括：1.让幼儿观察开心罐头的图片，引导幼儿描述开心罐头的形状、颜色和图案；2.让幼儿听故事，理解故事中开心罐头的意义；3.让幼儿动手制作属于自己的开心罐头，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿观察能力，使幼儿能仔细观察开心罐头的形状、颜色和图案；2. 培养幼儿的想象力，使幼儿能创作出富有个性的开心罐头；3. 培养幼儿的动手能力，使幼儿能独立完成开心罐头的制作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿动手制作开心罐头，培养幼儿的动手能力和创造力。
难点：让幼儿描述开心罐头的形状、颜色和图案，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：开心罐头的图片、故事课件、制作开心罐头的材料（如彩纸、颜料、画笔等）。
学具：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入：教师向幼儿展示开心罐头的图片，引导幼儿观察开心罐头的形状、颜色和图案，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述《开心罐头》的故事，让幼儿理解开心罐头的意义，培养幼儿的想象力。
3. 制作开心罐头：教师引导幼儿动手制作属于自己的开心罐头，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的语言表达能力和审美观念。
六、板书设计板书设计如下：开心罐头形状颜色图案七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述《开心罐头》的故事，并展示自己制作的开心罐头。
2. 家长协助幼儿拍摄制作开心罐头的照片，发送给教师，以便教师了解幼儿的学习情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿在制作开心罐头过程中的表现，发现问题并及时调整教学方法。
拓展延伸：教师可以组织类似的活动，如制作“快乐宝盒”、“幸福小瓶子”等，让幼儿在创作过程中发挥想象力，培养幼儿的动手能力和创造力。
大班美术活动教案《开心罐头》
大班美术活动教案《开心罐头》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班美术活动教材，章节为《开心罐头》。
活动旨在让幼儿通过观察、讨论、创作等形式，了解罐头的特征，学会用彩泥制作罐头，并在此基础上进行创意装饰，培养幼儿的审美意识和动手能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握罐头的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿学会用彩泥制作罐头，提高幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿的审美意识，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握罐头的特征，学会用彩泥制作罐头。
难点：引导幼儿进行创意装饰，培养幼儿的审美意识。
四、教具与学具准备教具：彩泥、彩泥工具、绘画纸、画笔、颜料等。
学具：每个幼儿准备一份彩泥、彩泥工具、绘画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个自己制作的开心罐头，让幼儿观察并说出罐头的特征，如颜色、形状、大小等。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解制作开心罐头的步骤，并进行示范。
步骤如下：（1）用彩泥捏出一个圆形的罐头主体；（2）在罐头顶部捏出一个小小的盖子；（3）在罐头身上捏出一条条波浪线，模拟罐头的纹理；（4）用颜料给罐头涂上喜欢的颜色；（5）用画笔在罐头上添加表情和装饰。
3. 幼儿创作（10分钟）幼儿按照教师讲解的步骤，用彩泥制作属于自己的开心罐头。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
4. 展示与评价（5分钟）幼儿将自己的作品展示给大家，大家互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：开心罐头1. 观察特征2. 制作步骤3. 创意装饰七、作业设计作业题目：制作一个开心的果冻作业要求：用彩泥制作一个果冻，并在果冻上添加表情和装饰。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，课堂氛围良好。
大部分幼儿能够掌握制作开心罐头的步骤，并在罐头上进行创意装饰。
但在制作过程中，部分幼儿对彩泥的掌握程度不同，导致作品效果有所差异。
幼儿园中班美术优秀活动设计与反思：“心情罐”的一课三研
幼儿园中班美术优秀活动设计与反思：“心情罐”的一课三研幼儿园中班美术优秀活动设计与反思：“心情罐”的一课三研活动目标：1．尝试用水粉笔，在糊好红色纸和紫色纸的薯片罐上涂涂画画，按自己的意愿装饰。
2．用色卡纸做各种心情的卡片，红卡片上画好心情，紫卡片上画坏心情。
3．将心情罐分类，好心情放在红罐子里，坏心情放在紫罐子里。
活动准备：1．每个幼儿准备一个薯片罐，糊好红色和紫色卡纸。
2．颜料(水粉)、水粉笔。
3．红色卡纸、紫色卡纸若干。
活动过程：一、故事导入。
1．老师有表情地讲述故事。
(略)2．让我们一起来做心情罐，把快乐的事和烦心的事都告诉心情罐。
二、幼儿观察心情罐。
1．老师出示自己的心情罐，请小朋友观察：看心情罐什么颜色?有什么图案?2．讲述制作的方法：1)自由选择一个心情罐；2)用各种图案装饰心情罐；3)用红色或者紫色的卡纸画心情卡。
三、幼儿制作心情罐。
教师巡回指导，引导幼儿大胆制作心情罐。
四、结束部分。
幼儿相互欣赏心情罐。
课后将心情罐放在美工区。
一研：共同分析教案，精心设计活动。
拿到教案后，教师结合小朋友没有接触过水粉的实际情况，在课前做好充分的教具准备和适当的课前铺垫，并按照教案开展了教学活动。
执教教师魏宗梅综述：在课前我将薯片罐糊上红色和紫色的纸，这样小朋友在绘画时也只是初步用水粉勾轮廓。
在活动前我一直在考虑课的每个细节，可在绘画时，为了强调红色是好心情，紫色是坏心情，我在示范纸的左上角，贴上了红色和紫色的卡纸，增强了小朋友对红色代表好心情紫色代表坏心情的观察引导。
由于课堂上的时间有限，我只示范了小朋友说的两三个图案，课后我发现，这样做可能给了小朋友直观的形象，但限制了他们的思维。
孩子在操作尝试时，出现了我课前预料的事情：多数孩子都选择好的心情罐来装饰，不愿意选择坏心情罐。
我在总结时问小朋友为什么不愿意选择坏心情罐，小朋友告诉我：我不喜欢坏心情，我没有坏心情，我不要坏心情。
后来我告诉小朋友有时坏心情啊不是你想不想要的，有了坏心情我们要学会调整自己，把坏心情对着我们的心情罐说出来!反思：本次活动中，选择如何有效引导孩子感受材料进行创作我是做到了，但调动孩子主动探究的策略，还要研究。
中班美术教案心情罐
中班美术教案心情罐一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿园美术教育活动指导手册》。
本节课的教学内容主要围绕第10章“心情罐”开展。
通过制作自己的心情罐，让幼儿表达和理解自己的情绪，培养他们的情感表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的美术技能。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过制作心情罐表达自己的情绪，培养他们的情感表达能力。
难点：让幼儿理解和掌握情绪的调节方法，学会在适当的时候表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：心情罐模板、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
学具：每个幼儿准备一个心情罐模板、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍心情罐的概念和作用。
让幼儿认识到心情罐可以帮助他们表达和理解自己的情绪。
2. 制作心情罐：教师分发心情罐模板，指导幼儿用颜料和画笔装饰自己的心情罐。
鼓励幼儿用自己的方式表达自己的情绪，如用颜色、图案等。
3. 分享心情罐：教师组织幼儿将自己的心情罐展示给其他同学，并分享自己的心情故事。
鼓励幼儿在适当的时候表达和调节自己的情绪。
4. 情绪调节游戏：教师组织幼儿进行情绪调节游戏，如情绪猜谜、情绪接力等。
让幼儿通过游戏的方式理解和掌握情绪的调节方法。
六、板书设计板书设计如下：心情罐认识情绪表达情绪调节情绪七、作业设计1. 作业题目：制作心情罐答案：请幼儿根据课堂所学，回家后制作一个心情罐，并用颜料、画笔等装饰自己的心情罐，表达自己的情绪。
2. 作业题目：心情故事答案：请幼儿根据自己的心情罐，写一个心情故事，可以是快乐的、悲伤的、愤怒的等，培养幼儿的情感表达能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过制作心情罐，让幼儿表达和理解自己的情绪，培养他们的情感表达能力。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的情绪变化，引导他们正确表达和调节情绪。
中班美术教案：心情罐
中班美术教案：心情罐教学目标1.帮助幼儿们学会表达自己的情感和感受。
2.培养幼儿们的美术创意和手工能力。
3.鼓励幼儿们交流和分享，增强自信心和团队意识。
教学准备1.纸杯、布料、彩色纸、剪刀等手工材料。
2.丝带、小五金等装饰材料。
3.感情词汇卡片及参考资料。
4.课程计划及教学大纲。
教学步骤第一步：引入主题1.教师将情感词汇贴在黑板上，例如：开心、悲伤、紧张、矛盾等，让幼儿们瞧瞧。
2.引导幼儿们说出自己的心情和感受。
例如，“现在我感到非常高兴，因为今天我看到了美丽的花儿”第二步：制作心情罐1.给幼儿们介绍心情罐的概念。
它是一个可以装下我们的情感和感受的罐子，可以让我们保存下最真实的自己。
2.准备手工材料，让幼儿们的动手实践能力得到锻炼。
3.指导幼儿们剪裁布料、彩色纸等材料，用纸杯做成心情罐的主体部分。
4.鼓励幼儿们表达自己的想法，选择适合自己的装饰与配饰，如丝带和五金饰品等。
第三步：激发幼儿自由创作1.提供一些主题，让幼儿自由绘制以及写一些情感、感受等。
2.鼓励幼儿多想多画，多写，形式不限，可以是画画、写字、拼贴等等。
3.强调“我的心情罐是属于我的，里面放的是我的真实想法和情感”。
第四步：展示和分享1.鼓励幼儿将自己的心情罐拿到教室里，向同学展示和分享。
2.打破羞涩心理，让幼儿学会展示自己的作品，进行意见交流和分享。
3.让学生互相欣赏，发现与自己不同的美。
教学反思此次教学主题为“心情罐”，我们通过制作手工，并在其中装下自己的心情，来体验发泄和减压的方式，同时锻炼了幼儿自我表达和创意思维的能力，增强了学生的团队意识和信任感。
同时，这种形式的活动为学生的心灵成长提供了探索式的一课。
中班美术教案：心情罐(2)
中班美术教案：心情罐(2)教学目标1.认识不同的情绪，学会表达自己的情感；2.进一步锻炼手部协调能力，提高绘画能力；3.学习使用瓶子来创作艺术品，培养创造力和想象力。
教学准备1.色彩鲜艳的颜料；2.利用手工制作的透明玻璃瓶子；3.艺术教师的演示素材和教学课件。
教学流程1.情感表达（5分钟）首先，老师会引导学生分别表达自己当天所感受到的五种情感，例如：开心，难过，生气，惊喜和害怕，让学生认识不同的情感，为后面的艺术创作做好准备。
2.色彩表达（10分钟）学生可以选择自己的情感，选择自己喜欢的颜色和颜料，用画笔在画纸上表达出来。
教师提供一些简单的指导，例如让学生使用清晰的色彩和独特的手绘技巧来表达情感。
3.图像设计（15分钟）现在根据所表达的情感和特定的配色方案构思图像。
老师可以通过提供一些常见的表情或表情符号来激发想象力，或者通过物理环境刺激学生，例如使用树叶、花瓣等来激发创造力。
4.瓶子创作（25分钟）接下来，在透明的玻璃瓶子上绘制和设计所准备的图像。
建议学生先从简单的线条和形状开始，最终逐渐向更复杂的内容过渡。
5.完成心情罐（5分钟）当完成瓶子上的图案后，教师可以提供纸或带一个小卡片，让学生将其所表达的情感和他们的姓名注明下来。
现在，他们的心情罐子就完成了！注意事项1.如果使用玻璃瓶子，请注意教学安全；2.切勿使用过量的颜料，应该让学生充分了解颜色的绘画技巧和正确使用方法；3.请提醒学生不要在纸张上为课程做太多的涂鸦，而应该以表达情感为主要目的。
教学效果通过这个课程的学习，学生将学会如何表达自己的情感，获取自由创作的机会，并享受艺术带来的乐趣和成就感。
此外，他们还将学会使用瓶子来创作艺术品，培养创造力和想象力，以及锻炼手部协调能力。
中班美术教案：心情罐(3)
中班美术教案：心情罐(3)一、教学目标1.让孩子们理解每个人的心情都有变化，而且可以通过不同的表达方式表现出来。
2.帮助学生探索情绪和表达方式之间的联系，培养他们的情感表达能力。
3.通过制作心情罐，让学生们学会制作有意义的手工制品，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学内容本课将教授孩子们制作心情罐。
通过此课学生将掌握如下内容：1.初步了解自己的情绪，通过制作不同颜色的小球来体现不同的情绪。
2.了解每个人的心情是不同的，可以通过创造性的表达方式表现出来。
3.制作心情罐，锻炼孩子们的手工制作能力和想象能力。
三、教学步骤第一步：导入情绪表达1.教师先向孩子们介绍一些常见的情绪，比如高兴、难过、愤怒、紧张等。
2.然后请孩子们试着将自己的情绪描述出来，可以是面部表情、身体动作或用语言描述。
第二步：制作小球1.教师将彩色小球分发给学生，让他们试着将自己的情绪用不同颜色的小球表达出来。
比如，红色小球代表愤怒，蓝色小球代表伤心等等。
2.孩子们在制作小球的过程中，要和同样表达相同情绪的同学们交流，分享他们的情绪，并尝试理解别人的情绪。
第三步：制作心情罐1.教师向孩子们展示制作心情罐的原材料和制作方法。
2.学生们跟着教师的指示，制作自己的心情罐。
3.孩子们在制作过程中，可以自由组合小球，以自己的方式表达自己的情感。
第四步：总结1.教师与学生一起总结这次学习的内容和体会。
2.孩子们可以分享他们制作心情罐的过程和自己的感受。
四、教学效果本课程的教学效果表现主要从以下两个方面：1.学生们能够观察自己的情绪，并用不同颜色的小球表达出来。
2.学生们通过制作心情罐，锻炼了自己的创造力和动手能力，同时也学会了用手工制品表达自己的情感。
五、教学反思本次教学的重点在于让学生了解自己的情绪，并探索情绪和表达方式之间的联系。
此外，通过制作心情罐，学生们还学会了制作有意义的手工制品，提高了他们的动手能力和创造力。
在教学实践过程中，我发现有些学生不太愿意分享自己的情感，因此需要更多的引导和激励，以便能更好地达到预期的教学目标。
美术教学活动《心情罐》活动案例
动手制作分享心情——美术教学活动《心情罐》活动案例一、活动背景首先，《幼儿教育指导纲要》提出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
”由此可见，通过本次活动，能够让小朋友保持愉快的心情，是《纲要》对幼儿教育的一项基本要求。
其次，虽然寒假已经结束，但小朋友们还没有完全从春节的欢乐氛围中走出来。
来到幼儿见，他们互相之间有说不完的开心事，为本活动的开展奠定了一定的精神基础。
最后，心情对于人的一生的成长具有非常重要的作用。
物质的匮乏只能影响人的肉体，而精神的贫乏却会影响到人的灵魂，危害会更大。
据权威部门发布的一项统计数据显示：中国每年约有28.7万人因自杀身亡，相当于每两分钟就有一人死于自杀。
所以，让小朋友保持愉快的心情，对于他们一生的健康成长具有十分重要的意义。
如果能够培养小朋友养成遇到问题学会向别人倾诉并妥善寻求他人帮助，最终达到处理问题的目的，对他们的心理发展能够起到很好的促进作用。
二、活动意图1、通过本活动，培养幼儿的主体性，尊重幼儿的提问，帮助幼儿学会观察的方法，引发幼儿能从不同的角度发现问题。
2、虽然在活动前教师做了精心的准备，每一个活动中教师心中都有活动目标，设计方案，才会将整个目标融入到每一环节、每一个提问，并使幼儿能够从中获得经验。
3、在活动中，教师善于发现幼儿活动中的偶发事件所隐含的教育价值。
使朋友体会到：经常保持愉快的心情，不但需要自己快乐，还需要帮助别人快乐。
4、运用一些物品来抒发小朋友的感情体验，让他们通过活动不仅学会把开心的事分享给伙伴，还能从伙伴中寻求解决伤心事的方法。
三、活动目标1、在糊好红色纸和蓝色纸的薯片罐上涂涂画画，按自己的意愿装饰。
2、用色卡纸做各种心情的卡片，红卡片上画好心情，蓝卡片上画坏心情。
3、将心情罐分类，好心情放在红罐子里，坏心情放在蓝罐子里。
4、乐意说出自己的心情，与同伴进行情感交流。
四、活动重难点1、重点：在糊好红色纸和蓝色纸的薯片罐上涂涂画画，按自己的意愿装饰。
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《心情罐》原始教案活动目标： 1．尝试用水粉笔，在糊好红色纸和紫色纸的薯片罐上涂涂画画，按自己的意愿装饰。
2．用色卡纸做各种心情的卡片，红卡片上画好心情，紫卡片上画坏心情。
3．将心情罐分类，好心情放在红罐子里，坏心情放在紫罐子里。
活动准备：1．每个幼儿准备一个薯片罐，糊好红色和紫色卡纸。
2．颜料(水粉)、水粉笔。
3．红色卡纸、紫色卡纸若干。
活动过程：一、故事导入。
1．老师有表情地讲述故事。
(略) 2．让我们一起来做心情罐，把快乐的事和烦心的事都告诉心情罐。
二、幼儿观察心情罐。
1．老师出示自己的心情罐，请小朋友观察：看心情罐什么颜色?有什么图案? 2．讲述制作的方法：1)自由选择一个心情罐； 2)用各种图案装饰心情罐； 3)用红色或者紫色的卡纸画心情卡。
三、幼儿制作心情罐。
教师巡回指导，引导幼儿大胆制作心情罐。
四、结束部分。
幼儿相互欣赏心情罐。
课后将心情罐放在美工区。
一研：共同分析教案，精心设计活动。
拿到教案后，教师结合小朋友没有接触过水粉的实际情况，在课前做好充分的教具准备和适当的课前铺垫，并按照教案开展了教学活动。
执教教师魏宗梅综述：在课前我将薯片罐糊上红色和紫色的纸，这样小朋友在绘画时也只是初步用水粉勾轮廓。
在活动前我一直在考虑课的每个细节，可在绘画时，为了强调红色是好心情，紫色是坏心情，我在示范纸的左上角，贴上了红色和紫色的卡纸，增强了小朋友对红色代表好心情紫色代表坏心情的观察引导。
由于课堂上的时间有限，我只示范了小朋友说的两三个图案，课后我发现，这样做可能给了小朋友直观的形象，但限制了他们的思维。
孩子在操作尝试时，出现了我课前预料的事情：多数孩子都选择好的心情罐来装饰，不愿意选择坏心情罐。
我在总结时问小朋友为什么不愿意选择坏心情罐，小朋友告诉我：我不喜欢坏心情，我没有坏心情，我不要坏心情。
后来我告诉小朋友有时坏心情啊不是你想不想要的，有了坏心情我们要学会调整自己，把坏心情对着我们的心情罐说出来! 反思：本次活动中，选择如何有效引导孩子感受材料进行创作我是做到了，但调动孩子主动探究的策略，还要研究。
二研、分析活动效果，关注幼儿思考。
第一次教学活动结束后，幼儿选择好心情罐很多，只有两位幼儿选择坏心情罐。
引发讨论：如何让幼儿了解每个人都有坏心情。
在集体研讨活动中，大家提出了活动前进行故事活动《开心果和受气包》，活动中让幼儿尝试两两相互合作，共同制作一个好心情罐和一个坏心情罐。
二次调整后的教案活动目标： 1．(同原始教案) 2．幼儿尝试两两相互合作，共同制作一个好心情罐和一个坏心情罐。
3．(将原始教案目标2、3合并) 活动准备：(同原始教案) 活动过程：一、故事导入。
(同原始教案) 二、幼儿观察心情罐。
1．教师出示自己的心情罐，请小朋友观察。
2．小朋友看心情罐什么颜色?小朋友你们觉得要用什么颜色代表好心情，什么颜色代表坏心情?(师总结：红色比较喜庆我们就用红色来表示好心情，紫色比较沉静我们就用紫色来表示坏心情)。
3．请小朋友观察心情罐上有什么图案?如果让你来装饰心情罐你想用什么图案来装饰啊? (请个别幼儿到前面来绘画) 4．用水粉笔选择自己喜欢的颜色，进行装饰，红色表示好心情，坏心情用紫色。
5．找一个好朋友两个人商量一下，一个人做好心情罐，一个人做坏心情罐。
6．心情罐做好了，我们还可以用红色紫色的卡纸做心情卡，心情卡上可以画表情，也可以画发生了什么事!(刚才小朋友说的一些代表心情的图案不仅可以画在心情罐上，还可以画在心情卡上。
) 三、(同原始教案) 四、(同原始教案)任教老师谈燕华综述：在一研魏老师活动的基础之上，我们把这次活动的重点放在幼儿两两相互合作中。
在一研中，发现小朋友偏爱做好心情罐，只有两个孩子做的是坏心情罐。
这就使目标倾斜了。
在这次活动中，我请小朋友找一个好伙伴，互相商量一下，一个做好心情罐子，一个做坏心情罐子。
这样一来，既达成了目标，而且在教育小朋友如何正确对待不开心的事中间也起到了启发作用，一举两得! 活动结束后也有老师提出疑问：“在开头部分老师问孩子‘你愿意用什么颜色代表好心情?’孩子选择的是橙色代表好心情，紫色代表坏心情。
可是后来选择水粉颜色的时候，小朋友应该如何选择?因为也有小朋友选择亮色的装饰坏心情罐。
”针对这个疑问，我们展开了讨论，认为本次活动目标只要求孩子有个初步的认识，知道橙色是好心情，紫色是坏心情。
要让孩子又区分罐子的颜色，又要用相应的水粉颜色来装饰的话对于中班幼儿来说可能有点困难。
三研、对比活动效果，体现孩子主体性。
第一步：组长提出关注重点。
第二次的教学活动依据第一次教学中关注到幼儿的课堂表现设计，围绕孩子不愿意装饰“坏心情罐”和让孩子们互相之间能更好地配合进行了一些调整。
活动后，发现孩子们的自主性和主体地位没有很好地体现出来。
于是决定在三研中加入更多的冷暖色的心情罐，让孩子有更多自主选择的机会。
第二步：集体讨论通过三次的活动研讨，教研组成员深刻体会到，我们的创意美术活动应该在主题活动的背景下进行，要更好地和主题背景融合起来。
在以后的创意美术活动研讨过程中，不能狭隘地只考虑纯美术的层面，应该把美术活动更好地和社会、科学、语言等活动更好地结合起来。
三次调整后的教案：活动目标： 1．尝试用水粉笔，在糊好暖色调、冷色调和无彩色调纸的薯片罐上涂涂画画，按自己的意愿装饰。
2．用色卡纸制作心情卡片。
3．了解坏心情和好心情可以通过心情罐进行宣泄。
活动准备： 1．每个幼儿准备一个薯片罐，糊好暖色调、冷色调和无彩色调卡纸。
2．颜料(水粉)、水粉笔。
3．暖色调、冷色调和无彩色调卡纸若干。
4．幼儿能基本了解冷暖色和无彩色。
活动过程：一、故事导入。
(同原始教案) 二、幼儿观察心情罐。
1．(同原始教案) 2．(同二次教案)(师总结：暖色调比较明亮，我们用来表示好心情，冷色调和无彩色调比较暗淡，我们用来表示坏心情。
) (以下环节同二次教案) 第三步：执教教师反思与分析。
在出示心情罐的环节，共出示六种颜色的心情罐，让幼儿在观察后发现：暖色调看上去比较明亮，一般用来表示好心情，冷色调比较暗淡，一般用来表示坏心情。
在让幼儿想想可以在心情罐上装饰哪些图案的环节中，为了能和后面用水粉颜料装饰心情罐的环节做好铺垫，我用了六种颜色的卡纸做背景，让孩子把他们好心情和坏心情时想画的图案，用水粉颜料直接在卡纸上画出，并在幼儿使用水粉颜料的过程中，知道幼儿如何更好地使用水粉颜料。
在幼儿装饰完心情罐，把自己的作品进行展示的时候，我利用了笑脸和哭脸标记，让孩子自主地把自己的心情罐进行分类。
在点评的环节中，有个别幼儿选择了她所喜欢的冷色调心情罐画上花等等表示心情好的图案，在问她为什么会这么组合，孩子理直气壮地说：“我就是喜欢那个颜色，我看了心情很好。
”每个孩子有自己的个性，并不能强求他们只能用哪种颜色表示坏的哪些表示好的。