苏科版物理九下第十六章电磁转换word教案
苏科版初中物理九年级下册第十六章《电磁转换》教案
磁场对通电导体有的作用,其方向与的方向和方向有关。
现象:
通电线圈在磁场中转动,
但持续转动下去。
(1)线框四条边在磁场中的受力情况(两条边受力,两条边不受力)
(2)当线圈平面和磁感线垂直时,线圈两条边受到的力是一对,此时的位置叫,也是线圈在磁场中停止转动的原因。
(3)装置;结构;作用。
流电动机的工作原理:
3.让学生经历探究活动与分析过程,使学生乐于参与观察,实验。
教学重点、难点:
重点:磁场对通电导体的力的作用
难点:通电线圈在磁场中的转动
课前预习:
1.直流电动机是根据的原理制成的。
2.电动机在工作过程中主要将能转化为能,同时它在工作时还会发热,这说明有一部分能转化为能,在计算这部分能量转化的多少时,必须知道的物理量是:(1);(2);(3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
在生产与生活中通电导线周围存在磁场应用很广泛,螺线管就是其中的一种,也即线圈。
研究通电螺线管外部磁场(方法和条形磁铁类似)
结论3:通电螺线管各点磁场方向
和(条形磁铁/蹄形磁铁)类似。
问:小磁针静止时,它的指向是
此原因是受到的作用。
通电时,小磁针(偏转/不偏转)
改变直导线中电流的方向,小磁针的偏转方向(改变/不改变)
3.一电动机线圈电阻为1Ω,线圈两端所加电压为2V时,电流为0.8A,电动机正常工作,(1)求电动机正常工作1min所消耗的电能;(2)求同时转化的机械能是多少?
3.现代磁悬浮列车是利用原理制成的,在列车与轨道间,通以强大电流的产生巨大的力,使得列车浮起,运行时,车轮与轨道间的大为减小。
讲学过程
教师活动
1、手拿笔推动小磁针使小磁针转动,小磁针为什么会转动?
新苏科版九年级物理下册《十六章. 电磁转换 一、磁体与磁场》教案_20
第十六章电磁转换3.将还不能解决的问题记录在【问题梳理】中.三、课堂流程1.引入这是我们常见的一些磁体,分别是条形磁体、蹄形和小磁针,他们都具有一种共同的性质——磁性。
(概念一):磁体具有吸引铁钴镍等物质的性质,这种性质叫做磁性。
观察磁体吸引铁屑的图片,发现了什么?. 磁体的两端对回形针的作用最____(强/弱),中央磁性较(强/弱)(概念二):磁体上磁性最强的部分,叫做磁极.每一块磁体上都存在两个磁极。
将一个磁体悬挂起来,当它静止的时候指向如何?(概念三): 磁体(自由)静止时,指南的那个磁极叫做南(S)极,指北的那个磁极叫做北(N)极.(规律): 两个磁体靠近时,同名磁极相互______,异名磁极相互_____.每个磁体都有两个磁极:S极和N极。
第十六章电磁转换教学过程个人复备一、课前先学1. 学生完成导学册,根据自学提示研读课本,提出问题.自学提示1:研读课本34页和35页内容,进行必要的圈标画,并完成课本上的有关问题.试着独立完成知识要点.【知识要点】1.用一些带箭头的曲线来表示磁场的和,这样的曲线叫做.2.地球本身是一个巨大的.地球周围空间存在,叫.地磁的北极在地理位置的附近;而地磁的南极则在地理位置的附近.(地磁的南北极与地理的南北极并不,它们的夹角称,我国学者:最早记述这一现象.)2.学生对照“问题导学”,思考解决下列核心问题,不明之处可以对照课本再次思考,将答案写在后面的解题部分.思考后如果还存在疑问,将问题留待第二天早课互帮.【问题导学】自学提示2:根据下列问题,进一步研读课本对应的内容,并尝试完成“问题导学”中的问题.(8分钟)(一)根据下列几幅图中的磁感线,从方向、大小等方面总结磁感线的共同特征(二)地球是一个巨大的磁体,地磁北极在地理南极附近,请在A点画出一个小磁针,并标出它的N、S极,你认为小磁针的N极指南还是指北?3.把自学过程中的疑问记录在【问题梳理】中.二、早课互帮1.针对【知识要点】,进行结对互说.2.学生根据【问题导向】,提出自己的疑问,进行小组互帮或结对互帮,教师有选择性的回答部分学生的问题,收集学生的疑问.3.将还不能解决的问题记录在【问题梳理】中.三、课堂流程活动一:认识磁场问:不接触,是靠什么来使物体运动的?科学研究表明:①、磁体周围存在磁场.②、磁体间的作用就是通过磁场产生的.③、磁场对放入其中的磁体产生力(磁力)的作用.★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
苏科版初中物理第十六章《电磁转换》单元教案2
苏科版初中物理第十六章《电磁转换》单元教案2 电磁转换(二)教学设计初三电学部分的最后一章“电磁转换",揭示了电与磁的内在联系。
其中介绍的电动机和发电机的结构比较相象,它们各自的物理原理:磁场对电流的作用和电磁感应,学生很容易混淆,本节课让学生通过自主性学习、合作性学习、探究式学习,搞清“两机”及其原理的区别与联系,掌握知识的同时,培养彼此的合作精神,培养学生应用知识解决问题的能力。
教学目标1、知道磁场对通电导体有作用力,知道通电导体的受力方向跟磁感线方向和电流方向有关,知道直流电动机的工作原理及其能量转化.2、电磁感应现象,知道感应电流的方向跟导体的运动方向和磁感线的方向有关,知道交流发电机的工作原理及其能量转化。
教具、学具、实验器材实物投影、电脑课件、直流电动机模型、手摇发电机模型、电流表、蹄形磁铁、电池盒(附电池)、开关、金属导体、导线、铁架台教学重点、难点1、通电导体在磁场中运动与电磁感应的区别;2、判断导体是否产生感应电流的条件。
教学复习的问题1、通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向的关系;2、产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素;3、“两机”的能量转化。
教学过程2课堂巩固3分钟教师:看这个现象,你可以得到什么结论?教师:看这两个现象,你又得到什么结论?教师:谢谢学生甲的演示,下面我们来看一条例题:例1:在探究“通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系"时一位同学做了如图(α)(b)(c)的三个实验图中AB表示闭合电路的一部分导线,导线上的箭头表示电流的方向,F表示导线受力的方向,S、N表示蹄形磁铁的南北极。
(1)通过实验(α)和(b)说明:__;(2)通过实验(α)和(c)说明:__.示:学生甲闭合开关S,发现电流表指针向右偏,导体ab向右弹出学生1:通电导体在磁场中会受到力的作用.学生甲只改变电池正负极,发现电流表指针向左偏,导体ab向左弹;只改变蹄形磁铁磁极方向,也发现电流表指针向右偏,导体ab向左弹。
苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习教案(可编辑修改word版)
N 电磁转换一、磁体与磁场1. 磁性物体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
2. 磁体具有磁性的物体叫磁体。
3. 磁极磁体上磁性最强的部分叫磁极,磁极对磁性材料的吸引作用大于磁体上的其他部分。
条形磁体的磁极在两端,它的中央部分磁性非常弱。
用一根细线栓在条形磁体的正中间把它悬挂起来,当条形磁体静止时,它总是一个磁极指南,另一个磁极指北,分别叫做南极(S 极)和北极(N 极)。
利用磁极的这种指向性,人们制成了指南针。
4. 磁极间的相互作用同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
5. 磁化使原来没有磁性的物体(磁性材料)获得磁性的过程叫磁化。
6. 磁场磁体周围存在着磁场。
磁场是一种特殊的物质,虽然我们看不见,摸不着,但它却是实实在在存在着。
通过它,磁体和磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间产生磁力的作用。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体有磁力的作用。
在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
条型磁体的磁场 异名磁极间的磁场 同名磁极间的磁场7. 磁感应线用来形象地描述磁场分布情况的虚拟曲线叫磁感应线,简称磁感线。
磁感应线永远是闭合的曲线,在磁体外部磁感线的方向都是从磁体的北极出来回到南极,在磁体内部则相反;磁感应线上各点的切线方向表示该点的磁场方向,所以磁感线不能相交,否则相交点处的磁场方向不能确定;磁感线的疏密表示了该处磁场的强弱。
磁感线密处磁场强,磁感线疏处磁场弱。
在磁场中某点,小磁针北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致,南极所受磁力方向跟该点磁场方向相反。
*“磁感线”可以用来形象地描述磁场:磁感线的疏密表示磁场的强弱;磁感线上某点的切 线方向就是该点的磁场方向。
SN SN N*“磁感线”实际上并不存在,它是一种物理模型。
(磁化和去磁)例1:如图所示,用柔软细线系着的小铁块被磁体吸引而悬在空中。
分别把硬纸板、玻璃片、铜片、铝片等插入磁体与小铁块之间,观察到小铁块仍被吸引,而把铁片插入时却发现小铁块掉了下来。
苏科版初中物理第十六章《电磁转换》单元教案1
苏科版初中物理第十六章《电磁转换》单元教案1[教学设计]本节复习课内容要紧包括永磁体磁场,电流的磁场,电磁铁,电磁继电器等,在学生课前自己依照知识梳理复习过的基础上进行更高层次的提升。
在课堂复习中,利用实物和实验的演示直观地唤起学生的经历,通过精选的例题让学生在讨论和练习中对知识的认识和应用更加深刻,并使学生在由浅入深的练习中逐步提高综合解题的能力。
[教学目标]1.通过对知识的整理,确立永磁体的磁场和电流的磁场两个框架。
2.对磁体的特点更深层次的学会应用。
3.通过讨论对磁感线描述磁体的空间磁场分布,有更准确的认识。
4.正确运用安培定则。
[教具、学具、实验器材]多媒体课件、指南针、电铃、条形磁体、蹄形磁体、外形相同的钢棒、铁丁、小磁针、导线、电池盒与电池[教学重点、难点]1.判定物体是否具有磁性的方法2.研究磁场的方法,关于磁感线的认识3.奥斯特实验的意义4.利用安培定则判定螺线管的外部磁场方向与电流的关系[课前复习的问题]1.整理这两节的知识点2.练习画磁感线问题的能力2.磁场(10分钟)演示:用条形磁体的一端隔着纸吸引铁屑提问:磁体是通过什么对铁屑产生作用的?磁场看不见,它的方向能够通过什么现象表达出来?为了描述磁场,我们建立了一种假想的模型,是什么?磁感线能够描述磁场的哪些方面?1.已知磁极,确定磁感线分布及方向或小磁针的N极例:如图磁场的磁感线描述错误的是()2.已知磁感线方向或小磁针N极指向,确定磁体的磁极例:指导117页20、21题3.正确认识磁场和磁感线例:关于磁场和磁感线下列说法中正确的是( ).A.只有磁铁的周围才会有磁场B.磁感线是由铁屑组成的C.小磁针在磁场中的受力方向跟该点的磁场方向一致D.磁体外部的磁感线是从N极出来,回到S极回答:磁场;在磁场中放入小磁针,它静止时N极所指的方向确实是该点的磁场方向;磁感线;磁场的分布、各点磁场的方向(磁感线上一点的切线方向)、磁极的强弱(磁感线的疏密);学生看书35页,图16-8、图16-9复习各种磁体的磁感线的画法练习例题多媒体演示更清晰3.电流的磁场(10分钟)由上一题的A选项引出通电导体也能够产生磁场1.奥斯特实验演示:小磁针平行放在导线AB的正下方,当给导线通电时,会观看到现象,人们把那个实验称为___实验,这一现象说明;若改变导线中电流的方向,会看到现象,这一现象说明。
苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习教案
教案:苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习一、教学内容:本节课主要复习苏科版物理九年级下册第十六章《电磁转换》的内容,包括电磁感应现象、电能和磁能的相互转化、电磁铁及其应用等。
二、教学目标:1. 理解电磁感应现象的原理和应用;2. 掌握电能和磁能的相互转化规律;3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。
三、教学难点与重点:1. 电磁感应现象的原理和应用;2. 电能和磁能的相互转化规律;3. 电磁铁的工作原理及其应用。
四、教具与学具准备:1. 教具:多媒体教学设备、实验器材(如电流表、电压表、电磁铁等);2. 学具:学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程:1. 引入:通过一个简单的电磁感应实验,引发学生对电磁转换现象的兴趣;2. 讲解:讲解电磁感应现象的原理和应用,通过示例实验和图示来说明;3. 讨论:引导学生思考电能和磁能的相互转化规律,通过小组讨论来加深理解;4. 实践:学生进行实验,观察和记录电磁铁的工作原理和应用;6. 练习:给出随堂练习题,让学生巩固所学知识。
六、板书设计:1. 电磁感应现象的原理和应用;2. 电能和磁能的相互转化规律;3. 电磁铁的工作原理及其应用。
七、作业设计:1. 简述电磁感应现象的原理和应用;2. 解释电能和磁能的相互转化规律;3. 设计一个简单的电磁铁应用实例。
八、课后反思及拓展延伸:1. 对本节课的教学效果进行反思,看是否达到了教学目标;2. 针对学生的不同程度,给予个性化的指导和建议;3. 引导学生进一步探索电磁转换在其他领域的应用,拓展知识面。
教学内容:一、电磁感应现象1. 感应电流的产生条件2. 感应电流的方向3. 电磁感应的应用二、电能和磁能的相互转化1. 电能转化为磁能2. 磁能转化为电能三、电磁铁及其应用1. 电磁铁的工作原理2. 电磁铁的构造和特点3. 电磁铁的应用实例教学目标:1. 理解电磁感应现象的原理和应用;2. 掌握电能和磁能的相互转化规律;3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。
2019年苏科版九年级物理下册《第十六章电磁转换--16.5电磁感应发电机》教案
教案:2019年苏科版九年级物理下册《第十六章电磁转换16.5电磁感应发电机》一、教学内容本节课的教学内容选自2019年苏科版九年级物理下册的第十六章电磁转换,具体是16.5节电磁感应与发电机。
本节课的主要内容是让学生了解电磁感应现象及其应用,掌握发电机的工作原理,以及能够运用相关知识解释一些日常生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握电磁感应现象的原理,了解发电机的工作原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点:电磁感应现象的原理,发电机的工作原理。
难点:电磁感应现象的产生条件,发电机的工作原理的应用。
四、教具与学具准备教具:发电机模型、电磁铁、线圈、磁铁等。
学具:笔记本、尺子、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入:通过展示一些与电磁感应现象相关的日常生活中的现象,如电风扇、电磁炉等,引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 讲解:讲解电磁感应现象的原理,包括法拉第的实验和楞次定律。
通过示例和图示,让学生明白电磁感应现象的产生条件和过程。
3. 实验:让学生分组进行实验,观察和记录线圈在磁场中运动时产生的电流。
通过实验,让学生更深入地理解电磁感应现象。
4. 讲解:讲解发电机的工作原理,包括电磁感应原理在发电机中的应用。
通过示例和图示,让学生明白发电机的工作过程和发电的原理。
5. 练习:让学生运用所学的知识,解释一些与发电机相关的实际问题,如为什么发电机需要旋转磁场、为什么发电机需要多个线圈等。
六、板书设计板书设计如下:电磁感应现象产生条件:导体、磁场、相对运动楞次定律:感应电流的方向,使得磁场的变化受到阻碍发电机的工作原理电磁感应原理的应用:旋转磁场、线圈切割磁场、产生电流七、作业设计1. 请用所学的知识,解释为什么发电机需要旋转磁场?2. 请用所学的知识,解释为什么发电机需要多个线圈?答案:1. 发电机需要旋转磁场,是因为只有当导体相对于磁场运动时,才能在导体中产生电流。
2019苏科版九年级下册第十六章电磁转换第二节电流的磁场教案
教案:2019苏科版九年级下册第十六章电磁转换第二节电流的磁场一、教学内容1. 电流的磁效应:介绍电流产生磁场的现象,并通过实验观察电流周围的磁场分布。
2. 磁场的基本性质:讲解磁场对放入其中的磁体产生磁力作用,以及磁场的方向规定。
3. 磁场对电流的作用:探讨电流在磁场中受到的力的作用,包括安培力和洛伦兹力。
4. 磁场对电流的作用实例:分析电动机和发电机的工作原理,说明磁场在实际应用中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解电流的磁效应,能够通过实验观察电流周围的磁场分布。
2. 使学生掌握磁场的基本性质,能够解释磁场对放入其中的磁体产生的磁力作用。
3. 让学生理解磁场对电流的作用,包括安培力和洛伦兹力,并能够分析实际应用中的实例。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电流产生磁场的现象以及磁场对电流的作用。
2. 教学重点:电流的磁效应、磁场的基本性质以及磁场对电流的作用。
四、教具与学具准备1. 教具:实验器材,包括电流表、电压表、导线、磁铁、小铁钉等。
2. 学具:学生实验手册、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示电动机和发电机的工作原理,引发学生对电流磁场的兴趣。
2. 实验观察:让学生进行实验,观察电流周围的磁场分布,引导学生发现电流的磁效应。
3. 讲解与讨论:讲解磁场的基本性质,包括磁场对放入其中的磁体产生的磁力作用,以及磁场的方向规定。
引导学生进行讨论,巩固所学知识。
4. 实例分析:分析电动机和发电机的工作原理,说明磁场在实际应用中的重要性。
5. 课堂练习:给出一些练习题,让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计电流的磁效应电流产生磁场磁场分布磁场的基本性质磁场对磁体的作用磁场方向规定磁场对电流的作用安培力洛伦兹力七、作业设计1. 作业题目:(1)电流产生磁场的实验现象是什么?(2)磁场对放入其中的磁体产生的磁力作用是什么?(3)磁场对电流的作用有哪些?请举例说明。
2. 作业答案:(1)电流产生磁场的实验现象是电流周围存在磁场。
2019年苏科版九年级物理下册《第十六章电磁转换--16.2电流的磁场》教案
教案:2019年苏科版九年级物理下册《第十六章电磁转换16.2电流的磁场》一、教学内容本节课的教学内容为苏科版九年级物理下册第十六章电磁转换的第二节16.2电流的磁场。
本节内容主要介绍了电流产生磁场的原因、电流磁场的方向、电流磁场的强度等知识点。
教材中包含了相关的理论知识、实验探究和例题解析,旨在让学生通过本节课的学习,掌握电流磁场的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解电流产生磁场的原因,理解电流磁场的方向和强度规律。
2. 通过实验和例题,培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣,培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学难点与重点重点:电流产生磁场的原因、电流磁场的方向和强度规律。
难点:安培定则的应用、电流磁场与实际问题的结合。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、实验器材(电流表、电压表、导线、磁铁等)。
学具:课本、笔记本、导线、磁铁等。
五、教学过程1. 引入:通过一个实验现象,让学生观察到电流周围存在磁场,引发学生对电流磁场的兴趣。
2. 理论知识:引导学生学习电流产生磁场的原因,讲解电流磁场的方向和强度规律。
3. 实验探究:让学生分组进行实验,运用安培定则判断电流磁场的方向,测量电流磁场强度。
4. 例题解析:分析实际问题,运用电流磁场知识解决问题。
5. 随堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识。
六、板书设计电流的磁场1. 电流产生磁场的原因2. 电流磁场的方向:安培定则3. 电流磁场的强度:与电流大小、距离有关七、作业设计1. 请用安培定则判断下列电流磁场的方向。
(1)一段电流从纸面垂直向上流过,电流方向为_______。
(2)一段电流从纸面垂直向下流过,电流方向为_______。
2. 一段电流距离磁场多远时,磁场强度最小?答案:电流与磁场垂直时,磁场强度最小。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和例题,让学生掌握了电流磁场的相关知识。
但在教学过程中,要注意引导学生运用安培定则判断电流磁场方向,加强对电流磁场强度规律的理解。
九年级物理下册 第十六章 电磁转换 二 电流的磁场教案 (新版)苏科版
二、电流的磁场(一)教学目的1.知道电流周围存在着磁场。
2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
(二)教具一根硬直导线,干电池2~4节,小磁针,铁屑,螺线管,开关,导线若干。
(三)教学过程1.复习提问,引入新课重做第二节课本上的图16—12的演示实验,提问:当把小磁针放在条形磁体的周围时,观察到什么现象?其原因是什么?(观察到小磁针发生偏转。
因为磁体周围存在着磁场,小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
)进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗?也就是说,只有磁体周围存在着磁场吗?其他物质能不能产生磁场呢?这就是我们本节课要探索的内容。
2.进行新课(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场演示实验:将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高,沿南北方向水平放置。
将小磁针平行地放在直导线的上方和下方,请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。
提问:观察到什么现象?(观察到通电时小磁针发生偏转,断电时小磁针又回到原来的位置。
)进一步提问:通过这个现象可以得出什么结论呢?师生讨论:通电后导体周围的小磁针发生偏转,说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用,由此我们可以得出:通电导线和磁体一样,周围也存在着磁场。
教师指出:以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的,此实验又叫做奥斯特实验。
这个实验表明,除了磁体周围存在着磁场外,电流的周围也存在着磁场,即电流的磁场,本节课我们就主要研究电流的磁场。
板书:第四节电流的磁场一、奥斯特实验1.实验表明:通电导线和磁体一样,周围存在着磁场。
提问:我们知道,磁场是有方向的,那么电流周围的磁场方向是怎样的呢?它与电流的方向有没有关系呢?重做上面的实验,请同学们观察当电流的方向改变时,小磁针N极的偏转方向是否发生变化。
提问:同学们观察到什么现象?这说明什么?(观察到当电流的方向变化时,小磁针N极偏转方向也发生变化,说明电流的磁场方向也发生变化。
苏科版物理九下第十六章《电磁转换》教案
苏科版物理九下第十六章《电磁转换》教案电磁转换知识梳理1.磁体A.磁性能够吸引铁、钴、镍等物质的倥质称为磁性,它是物质的一种物理属性.B.磁体具有磁性的劫体称为磁体.按磁体的来源可分为:天然磁体和人造磁体.按保持磁性时间的长短可分为:硬磁体(或永磁体)和软磁体.按磁体的形状可分为条形磁体、蹄形磁体、针形磁体等.C.磁极磁体的两端是磁性最强的部分,叫做磁体的两个磁极.让磁体在水平面闪能够自由转动,静止下来时总是一端指南,一端指北.指南的一端叫做磁体的南极(S极),指北的一端叫做磁体的北极(N极).指南针(罗盘)就是根据磁体的指向性制成的.磁极间相互作用的规律是:同名磁极相互排斥,异名磁极榍互吸引.磁体的基本性质是吸铁性和指向性.在磁现象中发生相互吸引的原因有两种可能:①磁体的吸铁性;②异名磁极相互吸引.判断物体是否昊有磁性的方法:①根据磁体的吸铁性;②根据磁体的指向性;③根据磁体中部磁性最弱的特点;④根据磁极间相呈作用的规律.D.磁化使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化.能够被磁化的材料称为磁性材料,如铁、钴、镍、金属氧化物、钛钴合金、磁带上的磁粉等.磁化的方法:①将磁铁的一极靠迸或接触铁磁性材料;②将磁铁的一极在铁磁性材料上顺同 2.磁场A磁场在磁体周围存在着一种能够传递磁极极相互作用的物质,这种看不见、摸不着的特殊物质叫做磁场.磁场的基本性质是对放天其中的磁体或通电导体或运动电荷会产生磁力的作用.我们可以根据磁场的基本性质来认识磁场.小磁针在磁场中静止时北极所指的方向规定为这一点的磁场方向.B.磁感线磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线,实际上并不存在,磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向.磁场越强的地方,磁感线越密;磁场越弱的地方,磁感线越疏.磁感线为封闭的、立体的曲线,在磁体的外部磁感线的方向是从N极指向S极,而在内部是从S极指向N极.在同一磁场中,任何两根磁感线都不相交.磁感线的走向与各点的磁场方向是两个既有联系又有区别的概念.磁感线的走向是整体形象,而磁场方向是小磁针在某点静止时北极所指方向,即经过该点的磁感线的切线方向.如同在圆形跑道上的运动员的走向或顺时针,或逆时针,但他在胞道上各点的面孔朝向是不同的.一些常见磁体周围的磁感线如下所示:C磁的应用和防护a. 应用:磁化净水器、冰箱门磁封、收录机中的、磁头和磁带、计算机中的磁盘和磁鼓、磁悬浮列车、磁诊、磁疗等.b.防垆:铁磁性材料对磁饧具有屏蔽作用.防磁手表就是根据这一原理制成的。
苏科版物理九下第十六章《电磁转换》word学案
苏科版物理九下第十六章《电磁转换》word学案磁体和磁场学案一、自主学习目标和任务1、知道磁体具有磁性,了解磁体的磁极。
2、了解磁化现象。
3、知道磁极间的相互作用。
4、知道磁极间的相互作用是通过磁场来实现的,磁场是有方向的。
二、自主解答下列问题:1、磁铁能吸引、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫做。
具有磁性的物体叫做。
2、磁极南极、北极是如何定义的?一个磁体有几个磁极?猜想一下他们之间的相互作用规律是什么?3、磁体间的相互作用是通过什么物质来实现的?4、小明在做磁体吸引铁块的实验中发现了一个问题:当磁体靠近铁块时,出现的结果是磁体被铁块所吸引,你能帮他解释一下吗? 5、磁体周围不同地方的磁场方向一样吗? 6、小磁针自由转动静止后,指南的一端我们称之为极用符号表示,另一端称之为极用符号表示。
7、磁体的周围存在着,磁体对大头针产生的作用是通过该物质来实现的。
8、小磁针静止时,极所值的方向就是该的点的磁场方向。
9,磁场看(不、得)见、摸(不、得)着,我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
三、构建知识框架、剖析典型概念活动1 认识磁体 1、用磁体靠近大头针时,发现磁体对大头针有作用,磁体的两端对大头针的作用最(强/弱),中间最 (强/弱)。
2、有一磁体的南北两极已经模糊不清(用纸裹住),你如何辨别其两极?3、同名磁极相靠近时候有什么现象产生?异名磁极靠拢时候又有什么现象产生?4、被磁体吸引的大头针(能/不能)吸引其他大头针,这时它们(能/不能)表现出磁性。
5、当用薄纸片隔开磁体和大头针时,观察到磁体对大头针(有/无)作用。
活动2用小磁针探究磁体周围的磁场1、桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么? 2、将小磁针放在条形磁体的不同位置,观察小磁针的北极指向一般___ __(相同/不同),说明了什么?记下小磁针在各处的静止时候N极的指向。
三、自主研究例题活动1认识磁体1、用钢条的A端靠近磁针的N极时,发现N极被排斥,则() A、钢条一定有磁性,且A端为S级 B、钢条一定有磁性,且A端为N极 C、钢条一定没有磁性D、钢条可能有磁性,也可能没有磁性2磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在?这是什么样的研究方法?我们学过的物理知识还有哪些应用的是这种方法?六、【当堂训练】1、磁体上磁性最强的部分叫做_________,一个磁体上有_________个磁极,分别叫_________和_________。
苏科版物理九年级下第十六章电磁转换 学案
苏科版物理九年级下第十六章电磁转换24.磁极间的相互作用:同名磁极之间相互排斥,异名磁极之间相互吸引。
5.磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
一根没有磁性的大头针,在接近条形磁体下端的N 极时,大头针上端就出现了S 极,下端出现了N 极,也就是说大头针具有了磁性。
注意事项:1.磁体分天然磁体和人造磁体。
磁体的两端磁性最强,中间磁性最弱。
将一块磁体分成若干小磁体,发现不论分成多少块,每个磁体均有两个磁极。
2.有些磁性材料如软铁、硅钢很容易被磁化,但磁性不容易保留,称为软磁性材料,常用作电磁体、变压器、发动机的铁芯。
另一些磁性材料,如合金钢、碳钢不容易被磁化,但是一旦被磁化后磁性能长期保留,称为硬磁性材料,常用作扬声器、话筒等设备中的永磁体。
许多材料既不能被磁化,也不能被磁铁吸引,例如橡胶、塑料、铝、铜、金、银等。
3.磁体的基本性质有:(1)吸铁性。
磁体只能吸引铁、钴、镍等磁性材料,而不能吸引铝、铜、木材等非磁性材料。
利用“吸铁性”也可判断物体有无磁性。
(2)指向性。
磁体自由静止时具有指南北方向的性质。
利用“指向性”不仅可以判断物体有无磁性,而且还可确定磁体的极性。
知识点二、磁场磁感线1.磁场的定义:磁体周围存在一种看不见、摸不着的特殊物质,叫做磁场。
2.磁场的性质:磁场对放入其中的磁体具有力的作用。
常用小磁针是否受到力的作用来检验小磁针所在的空间是否存在磁场。
3.磁场的方向:对磁场方向的描述人为规定为:在磁场中的某一点,小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁4.磁感线:为了形象直观的描述磁场,人们按照“小磁针”的排列在磁场中画出一条条带箭头的曲线,这样的曲线叫做磁感线。
5.磁感线的特点:(1)磁感线是人为引入的一组假想曲线,是模拟无数小磁针在磁场中的分布和排列情况而画出的曲线,磁场中并没有客观存在的磁感线。
(2)用磁感线能形象地确定磁场的方向.磁感线上任一点的切线方向与该点的磁场方向一致。
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第十六章电磁转换知识梳理1.磁体A.磁性能够吸引铁、钴、镍等物质的倥质称为磁性,它是物质的一种物理属性.B.磁体具有磁性的劫体称为磁体.按磁体的来源可分为:天然磁体和人造磁体.按保持磁性时间的长短可分为:硬磁体(或永磁体)和软磁体.按磁体的形状可分为条形磁体、蹄形磁体、针形磁体等.C.磁极磁体的两端是磁性最强的部分,叫做磁体的两个磁极.让磁体在水平面闪能够自由转动,静止下来时总是一端指南,一端指北.指南的一端叫做磁体的南极(S极),指北的一端叫做磁体的北极(N极).指南针(罗盘)就是根据磁体的指向性制成的.磁极间相互作用的规律是:同名磁极相互排斥,异名磁极榍互吸引.磁体的基本性质是吸铁性和指向性.在磁现象中发生相互吸引的原因有两种可能:①磁体的吸铁性;②异名磁极相互吸引.判断物体是否昊有磁性的方法:①根据磁体的吸铁性;②根据磁体的指向性;③根据磁体中部磁性最弱的特点;④根据磁极间相呈作用的规律.D.磁化使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化.能够被磁化的材料称为磁性材料,如铁、钴、镍、金属氧化物、钛钴合金、磁带上的磁粉等.磁化的方法:①将磁铁的一极靠迸或接触铁磁性材料;②将磁铁的一极在铁磁性材料上顺同2.磁场A磁场在磁体周围存在着一种能够传递磁极极相互作用的物质,这种看不见、摸不着的特殊物质叫做磁场.磁场的基本性质是对放天其中的磁体或通电导体或运动电荷会产生磁力的作用.我们可以根据磁场的基本性质来认识磁场.小磁针在磁场中静止时北极所指的方向规定为这一点的磁场方向.B.磁感线磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线,实际上并不存在,磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向.磁场越强的地方,磁感线越密;磁场越弱的地方,磁感线越疏.磁感线为封闭的、立体的曲线,在磁体的外部磁感线的方向是从N极指向S极,而在内部是从S极指向N极.在同一磁场中,任何两根磁感线都不相交.磁感线的走向与各点的磁场方向是两个既有联系又有区别的概念.磁感线的走向是整体形象,而磁场方向是小磁针在某点静止时北极所指方向,即经过该点的磁感线的切线方向.如同在圆形跑道上的运动员的走向或顺时针,或逆时针,但他在胞道上各点的面孔朝向是不同的.一些常见磁体周围的磁感线如下所示:C磁的应用和防护a. 应用:磁化净水器、冰箱门磁封、收录机中的、磁头和磁带、计算机中的磁盘和磁鼓、磁悬浮列车、磁诊、磁疗等.b.防垆:铁磁性材料对磁饧具有屏蔽作用.防磁手表就是根据这一原理制成的。
D. 地磁场地球周围的磁场叫做地磁场.磁体具有指向性的原因就是因为受到地磁场的作用.地磁的南极在地理的北极附近,地磁的北极在地理的南极附近.水平放置的磁针的指向与地球子午线之间的夹角叫做磁偏角.我国宋代的学者沈括是世界上第一个清楚地、准确地论述磁偏角的科学家.地磁南、北极的位置并不是固定不变的,因此,在地球上各个地点磁偏角的大小也不是固定不变的.3.电流的磁场A. 电流的磁场通电导体跟磁体一样,周围也存在着磁场,这一现象叫做电流的磁效应.它是丹麦的物理学家奥斯特于l820年首先发现的.a.通电直导线的磁炀通电直导线周围存在着磁场,其方向与电流方向有关.b.通电螺线管的磁场通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似,如图甲所示.判定通电螺线管周围磁场的方向时,可用安培定则,即用右手握住螺线管,让四指弯曲且与螺线管中的电流方向一致,则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极,如图乙所示。
安培定则也叫右手螺旋定则.B电磁铁及其应用a.电磁铁1.组成:电磁铁是一个带有铁芯的螺线管,它由线圈和铁芯两部分组成.ii.原理:电磁铁的原理一是电流的磁效应,二是在通电螺线管内插入铁芯后,铁芯被磁化,而使电磁铁的磁性大大增强.iii.优点:电磁铁通电时有磁性,断电时磁性消失;通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强;当电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多,磁性越强.与永磁体相北,电磁铁有很多优点:它的磁性有无可以由通、断电来控制;它的磁性强弱可以由电流的强弱来控制;它的南北极可以由变换电流的方向来控制.b.应用:电磁继电器、电铃、电话、电报、电磁起重机、电磁选矿机、录音机、录像机、计算机磁盘、IC卡的磁记录等.①电磁继电器主要部件:电磁铁、衔铁、弹簧、触点.作用:电磁继电器实质是一种用电磁铁控制的电路开关。
利用它可以用低电压、弱电流去间接控制高电压、强电流的工作电路,避免人直接操作高压开关的危险;还可以帮助人们实现遥控和生产自动化。
②电话组成:最简单的电话装置由话筒、电池和听筒所组成,这三者串联在电路里。
基本原理:人对着话筒说话时,话筒把声音引起的碳精片的振动通过碳粒松紧(电阻大小)的变化转化成强弱变化的电流,电流通过听筒,听筒通过电磁铁磁性强弱的变化转化为薄铁片的振动,使人听到声音。
③磁记录在录音机、录像机、计算机磁盘或信用卡记录信息时,都会用到电磁铁。
例如,当你对着录音机的话筒讲话时,声音信号就被转化为电信号,随着声音的变化的电流通过录音磁头的电磁铁就会产生变化的磁场。
录音带是塑料做的,上面涂着一层薄薄的磁粉,录音磁头上的电磁铁产生的磁场可以将磁粉磁化.磁粉被磁化的强弱随磁场强弱的变化而变化,磁带上磁性的分布就成了你的声音的编码,如图所示.当播放磁带时,记录的编码又转换成原来的声音.同样,电磁铁也能被用在录像带上记录图像和声音,用在计算机磁盘上记录各种信息.4.磁场对电流的作用A. 磁场对电流的作用当通电导体放入磁场里且电流方向与磁场方向不平行时,通电导体会受到磁场的力的作用,力的方向与电流方向和磁饧方向有关.在磁场对电流的作用这种现象里,电能转化为机械能.B. 直流电动机方向不变的电流叫做直流电.用直流电源供电的电动机叫做直流电动机.i.构造:直流电源、磁铁、线圈、换向器、电刷等.ii.原理:利用磁场对电流的作用使线圈转动,每当线圈越过线圈平面与磁感线垂直的位置(平衡位置)时,利用换向器及时改变线圈中的电流方向,以保持线圈的持续转动.电动机是把电能转化为机械能的机器.iii.优点:与热机相比,电动机有很多优点:它的开动和停止都比热机方便;它的构造比热机简单;它的效率比热机高得多;它对环境的污染比热机小.5.电磁感应A. 电磁感应闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流.英国的物理学家法拉第于1831年首先发现了电磁感应现象.产生感应电流的两个条件:①电路要闭合;②闭合电路中的一部分导体要在磁场中做切割磁感线的运动,以产生感应电压.感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关.在电磁感应现象里,机械能转忧为电能.B.交流发电机i.构造:磁铁、线圈、铜滑环、电刷等.ii.原理:电磁感应线圈在磁场中转过一周时,线圈中产生的感应电流的大小和方向发生一个周期性的变化,出现两个0值,两个最大值,方向改变两次。
周期性改变大小和方向的电流叫做交流电。
在交流电路中,电流经历一个周期性变化所用时间叫做交流电的周期(T),每秒电流发生周期性变化的次数叫做交流电的频率(f),T和f互为倒数,即Tf=1. 我国交流电的周期是0.02s,频率是50Hz,即每秒钟电流方向改变100次。
发电机是把机械能转化为电能的机器.一般发电机的转子需由水轮机、汽轮机或内燃机等发动机来带动.C. 远距离输电i.采用的方法——提高输出电压.ii.目的——减少输电线上的电能损耗.iii.原因——在保证输出电功率不变的情况下,提高输出电压,根据电功率的知识P=UI,可以减小输电电流,从而减少电能损耗,若输出电压变为原来的n倍,输电线损耗将变为原来的1/n2倍变压器是利用电磁感应来改变交流电电压的。
典例剖析:1.福州科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的,每个轮的边缘装有l2个侧放的柱形磁体,如图所示.当推动A轮转动时,其他3个轮会随之转动.若A轮磁体外侧是N极,则C轮磁体外侧是极.如果A轮顺时针转动,C轮将时针转动,D轮将时针转动(两空均填“顺”或“逆”).2.磁悬浮列车是一种未来的交通工具,它是通过列车上的电磁铁A、B与固定在轨道上的磁极N、S发生磁排斥而实现悬浮的.当列车在轨道上悬浮起时(如图所示),在电磁铁A、B中分别通有(俯视) 和的电流(填“顺时针”或“逆时针”).3.如图是动圈式话筒的结构示意图.当你对着它说话或唱歌时,人声带由于而产生的声音,通过传播到膜片,使膜片以及与膜片相连的线圈在磁场中运动,线圈的这种运动能产生随着声音变化而变化的,线圈在运动中能量的转化情况是.4.很长一段时间里,人们认为电现象和磁现象是互不相关的,但也有人注意到电和磁之间有很多相似之处,他们相信二者之间存在某种内在的联系.许多科学家为寻找这种联系进行了不懈的努力.(1)1820年4月,丹麦物理学家发现了“电生磁”现象;1831年,英国科学家又发现了电磁感应现象,实现了“磁生电”现氛这两个重要的发现揭示了电和磁之间确实存在不可分割的联系.(2)你一定也发现了电和磁之间存在很多相似之处,下表将电现象和磁现象的某些相似点作出对比,请仿照示例完成该表.5.阅读短文,回答问题.磁悬浮列车磁悬浮列车是由无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统组成的新型交通工具,是高新技术的产物,上海磁悬浮列车示范运营线项目于2006年4月26日正式通过国家验收.正线全长约30 km,设计最高运行时速430 km/h,单向运行时间7 min 20S.(1)上海磁悬浮列车的结构如图甲所示.要使列车悬浮起来,车身线圈的上端是极.若列车总质量是20 t,磁悬浮列车行驶时,强大的磁力使列车上升10mm,那么电现象磁现象示例电荷有正、负两种磁体有南、北两极①带电体能吸引轻小物体②同名磁极相互排斥③带电体周围存在电场上升过程中磁力对列车做功J.(g取10N/kg)(2)如果列车在单向运行过程中,只停靠一站,那么,停靠时间约为S.(设磁悬浮列车全程均以360 km/h的速度行驶)(3)图乙是另一种磁悬浮列车的设计原理图,A是磁性稳定的电磁铁,安装在铁轨上,B是安装在车身上(紧靠铁轨上方)的电阻非常小的螺线管.B中电流方向如图乙所示,请在图中标出通电螺线管的N极,螺线管B与电磁铁A之间相互(填“排斥”或“吸引”),从而使列车悬浮在铁轨上方.6.地球是一个大磁体,它的周围存在磁场.小青同学看了“机遇号”探测器降落火星的电视新闻后,想到:“火星的周围也存在磁场吗?”假若你能降落到火星,请用一个简单的实验来研究这个问题.你的做法是:。
7.小文同学学习了有关物理知识后,设想制作一个电动充气泵,她画出了如图所示的结构示意图,图中E为电流大小和方向都不断变化的交流电。
(1)你认为小文的设想运用了哪些物理知识?(至少写出3个)①;②;③ .(2)若电流从a端流流入时,小磁铁向下运动,则此时电磁铁的上端为极,小磁铁的下端为极.8.如图所示为苏北某市效区林场,树木已成材,砍伐后,地面上留有一截树桩.同学们利用双休日到林场参加植树造林活动,此时有一群大雁自右向左迁徙,小刚同学为确定大雁飞行方向拿出指南针,指南针指向如图中所示.请你根据图中提供的信息帮助小刚确定磁针A端是极,此时季节为季.9.物理学研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法,如:(1)研究光的传播时,引入“光线”的概念.(2)研究串联电路的电阻时,引入“总电阻”的概念.(3)研究磁场时,引入“磁感线”的概念.(4)用宏观的“扩散”现象研究微观的分子运动.上述四个事例中研究方法相同的是( )A. (1)和(2) B.(2)和(3) C.(1)和(3) D.(2)和(4)10.在一根条形砝铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后,其周围磁场磁感线的分布情况如图甲所示,将XY两端对调以后,磁感线分布情况未发生改变,如图乙所示,则棒状物体XY可能是()A. 软铁棒B. 条形磁铁,其中X端为N极C. 铜棒D. 条形磁铁,其中Y端为N极11.如图甲所示为一森林俯视图,某探险小组进入森林后在Q处迷失方间,为走出森林,他们借助指南针来辨别方向,指南针的指向如图乙所示,那么他们正确的前进方向应沿着指南针所在位置的( )A. E方向B. F方向C. G方向D.H方向12.如图所示,若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时,弹簧秤的读数变小,则变阻器接入电路的方式可以是( )A. C接E,D接F B.C接E,B接FC. A接E,D接F D.A接E,B接F13.重力都是G的A、B两条形磁铁,按图所示的方式放置在水平木板C上,静止时B对A的弹力为F1,C对B的弹力为F2,则( )A. F1=G,F2=2G B.F l>G,F2>2G C. F l>G,F2<2G D.F l>G,F2=2G14.如图是探究电磁感应现象的实验装置,ab是一铜棒,用导线连在检流计上.闭合开关,让ab左右移动切割磁感线,但检流计指针基本不动.为了使检流讦指针明显偏转,最有效的措施是( )A. 换磁性稍强些的磁铁B. 使ab棒运动的速度稍快些C. 使ab棒上下运动D.把ab棒换成多匝线圈15.如图所示,当手摇交流发电机线圈以每秒4转的速度转动时,下列说法正确的是( )A. 电流表指针向右偏转,小灯泡正常发光B. 电流表指针向左偏转,小灯泡闪烁发光C. 电流表指针左右大幅摆动,小灯泡正常发光D. 电流表指针左右小幅摆动,小灯泡闪烁发光16.1911竿,荷兰物理学家昂尼斯(1853~1926)测定水银在低温下的电阻值时发现,当温度降--269℃左右时,水银的电阻突然消失,也就是电阻变为零.以后又发现还有一些金属或合金,当温度降到某一值时电阻也会变为零.这种现象叫超导现象,能够发生超导现象的物质叫超导体.2000年底,我国宣布已研制成功一辆高温超导磁悬浮高速列车的模型车,该车的车速已达到500km/h,可载5人,如图所示是磁悬浮列车的原理,图中A是磁性稳定的圆柱形磁铁,B是用高温超导材料制成的超导圆环。