九年级化学2.3水资源的开发利用和保护北京课改版教案
4-3《水资源的开发、利用和保护》教案--九年级化学京改版上册
1、学生阅读教材，小组合作交流。
2、小组内交流，汇报
1、了解水资源污染状况。
2、培养要爱护水资源
四、1、如何解决水资源危机
2、防止水污染的措施有哪些。
小组讨论交流，设计方案，汇报。
1、培养小组合作意识，增进学习的兴趣。
2、培养学生从身边小事做起，节约用水，爱护水资源。
出示问题：说一说水在自然界中的分布情况。
学生独立思考，汇报。
地球表面水分布：
成年人体水量：
鱼体含水量：
水果含水量：
了解水在自然界中的分布情况
活动二：水是一切生命之源
出示问题：说一说水的用途
1、小组合作交流。
2、汇报答案
1、了解水在自然界的重要作用。
2、使学生了解水资源短缺，培养节约水资源意识。
三、淡水资源短缺的原因
爱护水资源教学设计
教学目标
1.知识与技能：
①了解地球表面水资源分布情况
②知道水资源的重要作用
2.过程与方法：
通过学习，知道如何防止水污染。
3.情感、态度与价值观：
培养学生爱护水资源的积极态度。
【教学重点】掌握爱护水资源的方法。
【教学难点】培养节约用水的意识。
教师活动
学生活动
设计意图
引入：图片引入
活动一：人类拥有的水资源
初三化学(北京版)第4章 最常见的液体——水第三节水资源的开发、利用和保护
（一）水资源的存在和分布
完成学习任务二。 1.阅读教材P77拓展阅读：我国的淡水资源
淡水资 源危机
水的用 途广泛
（二）水的用途
洗衣
洗菜
饮用
（二）水的用途
农 业 用 水
（二）水的用途
净水设备
工 业 用 水
冷却塔循环水
（二）水的用途
请同学们完成学习任务二中的问题2。
二、水资源的合理开发、利用和保护
思考 关于水资源的合理开发，你知道哪些方法和措施
二、水资源的合理开发、利用和保护
二、水资源的合理开发、利用和保护
洪水处理
密云水库
二、水资源的合理开发、利用和保护
➢ 干冰升华吸热， 使水蒸气冷凝。
➢ 碘化银人工降雨 的原理是什么？
人工降雨
二、水资源的合理开发、利用和保护
1.充分利用大气降水
收集雨水 拦截洪水 人工降雨
二、水资源的合理开发、利用和保护
合理开采地下水
二、水资源的合理开发、利用和保护
1.充分利用大气降水 2.咸水利用和海水淡化 3.合理开采地下水
二、水资源的合理开发、利用和保护
南水北调工程线路图
二、水资源的合理开发、利用和保护
1.充分利用大气降水 2.咸水利用和海水淡化 3.合理开采地下水 4.水资源合理调配
二、水资源的合理开发、利用和保护
水的 种类
盐度
微咸水/ 淡水 半淡咸水
/汽水域
<0.05 %
0.05-3%
咸水 3-5%
卤水 >5%
微咸水灌溉技术
二、水资源的合理开发、利用和保护
袁隆平“海水稻”
二、水资源的合理开发、利用和保护
蒸馏
京改版九年级化学上册：4.3 水资源的开发、利用和保护 教案
水资源的开发、利用和保护【教学目标】1．知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2．过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3．情感态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
【教学重点】让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
【教学难点】1．相关资料的收集整理及探究活动的开展；2．充分调动学生的积极性。
【教学过程】一、导入新课导入一：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。
有很多国家和地区长期处于缺水状态。
我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。
水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。
随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。
今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。
导入二：（投影节水标记）请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标记，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。
水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。
二、推进新课（一）关心、爱护水资源［提问］1．地球的表面积约有多少被水覆盖着？2．地球上最大的储水库是什么？3．淡水约占全球总水储量的多少？［回答］1．地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2．海洋水：储量约占全球总储水量的96．5%。
3．淡水只约占全球水储量的2．53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1．07×1016m3．4．地表约71%被水覆盖5．淡水资源极度缺乏［分析］海水中蕴藏着丰富的化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐）。
［提问］联合国在1977年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。
北京新课标九年级上册初中化学《第4章最常见液体——水第三节水资源开发、利用和保护》0
?保护水资源?一、教学目标【知识与技能】了解自然界水的存有和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
【过程与方法】通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【情感态度与价值观】懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。
二、教学重难点【重点】水资源概况，水资源保护。
【难点】水资源的保护。
三、教学过程环节一：导入新课【多媒体展示】播放节水标志。
【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。
水是一种珍贵的资源，我们今天一起来学习一下保护水资源。
环节二：新课教学1.人类的水资源既丰富又短缺(1)引导学生交流预习作业 (搜集相关世界和我国储水量的信息 )，说明水资源丰富。
【教师提问】上节课已经给大家留了作业：搜集相关世界和我国储水量的信息。
大家说一说都搜集到了哪些信息。
【学生答复】地球理应叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。
【教师总结】地球71%的外表积被水覆盖，确实地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。
淡水资源极度缺乏【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?〞。
【多媒体展示】世界海水、陆地水储量比的图片。
【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了 2.53%，这其中的一局部还存有于两极和高山而难以利用，这就导致局部地区严重缺水。
【教师引导】世界这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国当前储水量的信息呢?我国属于严重缺水的国家【教师引导】有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。
【图片展示】我们来看一下我国各地区人均水量分布图。
从图中我们能够看出全国人均水量分布不均，局部地区，如京津冀地区的人均水量缺乏500m3。
京改版九上化学 4.3水资源的开发 利用和保护 教案设计
水资源的开发、利用和保护
1 / 4
2 / 4
3 / 4
可以取之不尽、用之不竭 3.下列用水行为符合“转变用水观念，创新发展模式”这一主题的是（ ） ①将工业冷却水循环利用。
②用未经处理的工业污水灌溉农田。
③用洗菜、淘米的水浇花、冲厕所。
④用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头。
⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗。
A ．②③④
B ．①③④
C ．③④⑤
D ．①②⑤ 4.下列关于水的叙述中正确的是（ ）
A 、水是取之不尽，用之不竭的自然资源。
B 、水覆盖了地球大约71%的表面，因此不存在水危机
C 、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源。
D 、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物。
5.下列标志是我国节水标志的是（ ）
四、课堂小结 （2分钟） 谈谈本节课你有哪些收获（从知识、方法和情感态度
方面）。
指导学生完成总结 构建知识完整体
系
五、评价反思 1、你还有哪些问题没有解决，课下写下来。
2、你认为老师上课过程还有
课下认真完成反思 记录问题，学会
反思 学会评价
课题1 爱护水资源
一、人类拥有丰富的水资源
二、淡水资源紧缺原因
1、水体污染
2、可用水量减少
三、爱护水资源
1、防止水体污染
2、节约用水
4 / 4。
北京新课标九年级上册初中化学《第4章最常见液体——水第三节水资源开发、利用和保护》3
课题：“美丽〞的家乡水实践活动课教学设计教学目标：1、使学生会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度,会用几种简易的方法来净化水。
2、以学生合作、讨论、实验为主,共同探究上夹河镇前河水水质污染的问题,分析原因,提出相对应的治理方案。
3、让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系 ,了解学习化学的最终目的是为社会生活效劳。
同时鼓励学生人人争当保护家乡环境的小使者。
教学过程：导入：同学们：随着社会的开展，局部地区的水质已经收到不同水准的污染，那么，我们上夹河地区的水质如何呢？请同学生观看下面视频师：演示自制微课视频：家乡的水。
看到如此景象，同学们做何感想呢?学生：围绕前河河水讨论,发生争议,发表看法：一、提出问题：水质污染严重,有待治理。
出示活动目标：〔学生齐读〕出示几瓶前河水水样，引出本节课实践活动二、活动与探究：〔一〕、提出实验方案：教师：利用我们所学的化学知识能够解决水质的哪些问题呢？学生：分组讨论提出解决水质的问题。
教师：归纳学生提出的解决方案。
1、用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性；2、用PH试纸测定其水溶液的酸碱度；3、用过滤的方法除去不溶性杂质并分析杂质成分；4、用加加活性炭的方法来吸附水中的颜色和臭味等；〔二〕学生实验操作：1、准备实验器材。
2、教师在学生实验时即时实行指导。
3、学生分组实行实验，撰写实验报告。
〔三〕各小组分别汇报实验情况，展示实验成果，教师适当点评。
报告一实验名称：测定前河水的酸碱性实验目的：了解前河水的酸碱性，为治理前河水水质污染提供依据。
实验用品：烧杯、滴定板、石蕊溶液、酚酞溶液。
实验步骤实验现象分析结论1、取少量前河水样品于试管中，滴加紫色石蕊溶液，观察现象2、取少量前河水样品于试管中，滴加无色酚酞溶液，观察现象点评：点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很标准，如：注意到对于样品的量的选择上〔少量〕，分析结论也准确。
这样的水质直接排到大伙房水库中会造成怎样的后果呢，我们如何处理这样的水质呢？报告二：实验名称：测定前河水水溶液的酸碱度实验目的：了解前河水水溶液的酸碱度，为治理前河水水质污染提供依据。
北京课改版九年级化学上册 水资源的开发、利用和保护 最常见的液体—水教育教学课件
水资源短缺的原因：
世界人均水量和一些国家的人均水
我国各地区(香港,澳门,台湾暂未列入)人均水量
轻度缺水：1700——3000中度缺水：1000——1700重度缺水：500——1000极度缺水：<500
五十年代淘米洗菜六十年代游泳灌溉七十年代开始变坏八十年代鱼虾绝代九十年代拉稀生癌到了现在实在无奈
生活中：（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（3）养鱼的水浇花，能促进花木生长。（4）滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应立即修 理。 ……
如何节约用水？
农业上：
采用喷灌、滴灌等形式
工业生产设备
>
<
<
<
<
<
<冷水泵Fra bibliotek蓄水池
冷却塔
工业用水重复利用示意图
D
2.下列生活中的做法，不利于节约用水的是（ ） A 用淘米水浇花 B 用洗过衣服的水冲马桶 C 隔夜的白开水直接倒掉 D 洗手打肥皂时暂时关闭水龙头
C
3.下列说法中错误的是（ ） A 水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4B 动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及气候的作用C 凡是无色透明的水都是可饮用水D 水不是无穷无尽的，因此要节约用水
水体污染，指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
练习
1.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（ ） A 地球上水的总量多，淡水少 B 我国水资源总量多， 人均水量少 C “南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少D 世界上水资源丰富的国家多，水资源匮乏的国家少
秋北京课改版化学九上《水资源的开发利用和保护》word教案1
秋北京课改版化学九上《水资源的开发利用和保护》word教案1三维目标1.知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2.过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3.情感态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
教学难点1.相关资料的收集整理及探究活动的开展；2.充分调动学生的积极性。
教学过程导入新课导入一地球上的水尽管储存量专门大，然而真正能够利用的淡水资源并不充裕。
有专门多国家和地区长期处于缺水状态。
我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严峻缺水。
水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。
随着经济的进展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。
今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。
导入二（投影节水标记）请问哪位同学明白这是什么图标？那个是我们国家的节水标记，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。
水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。
推进新课一、关怀、爱护水资源［提问］1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？2.地球上最大的储水库是什么？3.淡水约占全球总水储量的多少？［回答］1.地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2.海洋水：储量约占全球总储水量的96.5%。
3.淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
1.地表约71%被水覆盖2.淡水资源极度缺乏［分析］海水中蕴藏着丰富的化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量专门高，人们可从海水中提取出大量无机盐）。
［提问］联合国在1977 年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。
北京课改版化学-九年级上册-《水资源的开发、利用和保护》精品课件 2
全世界有近半数的国家和地区严重缺水，我国人均水 量约为世界人均水量的1/4，属于贫水国家。
世界人均水量和一 些国家的人均水量
新知学习
水资源短缺，不仅影响人们的生活，同时也制约当地 经济的发展。我们必须关心、爱护水资源。
干涸的土地
新知学习
沙漠化的土地
二、水资源的合理开发、利用和保护
1.合污染来源
工厂废水任意排放 生活污水任意排放 滥用化肥农药
新知学习
水污染防治
清洁生产
新知学习
污水处理
4.进行污水处理
新知学习
水是生命之源，请爱惜每一滴水！
新知学习
课堂小结
水资源
关心、爱护水资源
水资源的保护
世界 水资 源状 况
中国 水资 源状 况
合节防 污 理约治 水 开用水 处 发水污 理
染
课堂小结
知能训练
1.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多” 与“少”的描述错误的是（ D ） A 地球上水的总量多，淡水少 B 我国水资源总量多， 人均水量少 C “南水北调”工程说明南方水储量多，北方水储量少 D 世界上水资源丰富的国家多，水资源匮乏的国家少
知能训练
❖ 2.下列生活中的做法，不利于节约用水的是（C ） ❖ A. 用淘米水浇花 ❖ B. 用洗过衣服的水冲马桶 ❖ C. 隔夜的白开水直接倒掉 ❖ D. 洗手打肥皂时暂时关闭水龙头
新知学习
一、关心、爱护水资源
海洋的储水量约占全球总储水量的96.5%，但不能 直接为人类利用。
新知学习
淡水储量仅占总水量的2.5%左右，大部分淡水分布 在两极冻土中，很难利用；可利用的不到1/3。
冻土
新知学习
冰川
京改版九年化学上册-：水资源的开发、利用和保护 课件
1、水贵如油是真的吗？
猜猜看——是真是假
二、水资源的合理开发、利用和保护
国家节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征勤俭用水是保护地球生态的重要措施标志XXX部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，人人动手勤俭每一滴水
1、合理开发水资源、勤俭用水
工业上：用水循环使用农业上：采用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物生活中：
水资源的开发、利用和保护
水——生命之源
联合国把每年3月22日定为“世界水日”
中国把每一、关心、爱惜水资源
地球水资源概况
①总水量很多：
②淡水资源缺乏：
淡水占全球水储量的2.53%，可利用只占其中的30.4% .
世界人均水量和一些国家的人均水量
痛痛病 1955～1979年日本富山县神通川流域产生镉污染水体。镉进入人体，使人体骨骼中的钙大量流失，使病人骨质疏松、骨骼萎缩、关节疼痛，病人整日狂呼“痛死了、痛死了！” 。曾有一个患者，打了一个喷嚏，竟使全身多处产生骨折。另一患者最后全身骨折达73处，身长为此缩短了30厘米，病态十分凄惨。
③淡水资源散布不均匀
我国各地区人均水量
时间散布不均匀：夏秋多，冬春少，地区散布不均匀：东多西少，南多北少
思考：哪些原因导致淡水资源的缺乏？
①生活进步，用水量增加
小资料 有人估计人的生理用水量约为2.5升/日，但每日全部生活用水量却需要数十升至数百升；农业用水量，我国华北地区，灌1公顷/次小麦地需要600~750立方米水；工业生产离不开水，它的用途有：原料用水、产品处理用水、锅炉用水、冷却用水、洗涤用水、其他各项用水等。
②水体受到污染
生活污染
【北京课改版】九年级化学上第4章第3节《水资源的开发、利用和保护》教案范文文稿
第三节水资源的开发利用和保护【教学目标】1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
2．过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
3. 情感态度与价值观(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
(2)强化学生的爱水、节水意识。
(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
【教学重点】1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生的社会责任感。
【教学难点】1．水资源和水污染相关资料的收集。
[来源:Zxxk]2．充分调动学生的学习积极性。
【教学方法】创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。
【教具准备】教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。
学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调项目打分表(详细内容见教学过程)。
【课时安排】1课时【教学过程】[创设学习情景]我们每天都要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?[回答可能有]1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。
2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。
3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。
4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。
若没有水，世界将是一个肮脏的世界。
5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。
6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。
[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。
那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。
[板书]课题1 爱护水资源[过渡]进入本课题后，找们来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。
九年级化学上册：第4章第3节水资源的开发、利用和保护教案1
第三节水资源的开发利用和保护教学目标1.知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2.过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3.情感态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
教学难点1.相关资料的收集整理及探究活动的开展；2.充分调动学生的积极性。
教学过程导入新课导入一地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。
有很多国家和地区长期处于缺水状态。
我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。
水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。
随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。
今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。
导入二（投影节水标记）请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标记，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。
水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。
推进新课一、关心、爱护水资源［提问］ 1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？2.地球上最大的储水库是什么？3.淡水约占全球总水储量的多少？［回答］ 1.地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2.海洋水：储量约占全球总储水量的96.5%。
3.淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
1.地表约71%被水覆盖2.淡水资源极度缺乏［分析］海水中蕴藏着丰富的化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐）。
［提问］联合国在1977 年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。
”这是危言耸听吗？［回答］这是一个现实问题。
新九年级化学2.3《 水资源的开发利用和保护》北京课改版教案(重点资料).doc
第二单元第三节水的资源的开发利用和保护（北京课改版）一、选择题（每小题2分，共20分）1、由于利用和保护不当，在不久的将来可能引起深刻的社会危机的是（）A、煤B、石油C、淡水D、金矿2、湖南省年人均水量约为2500m3对照下表可知该省人均水资源紧缺程度为（）A、轻度缺水B、中度缺水C、重度缺水D、极度缺水3、不提高市民的节水意识，南昌市近期举办了“豫章城里话节水”的征文活动。
下面是部分市民征文中有关水的认识，其中不正确的是（） A、污水必须经过处理后才能排放 B、水是生命活动不可缺少的物质C、要节约用水，做好水的循环利用D、自来水厂用硫酸铜给饮用水消毒4、下图是瓯江口附近海域污染标准指数示意图，此海域的主要污染物是氮、磷以及油污。
氮和磷大量排入水域后会导致水体富营养化污染，形成赤潮。
在生产和日常生活中可采取许多措施来防止赤潮的发生。
以下做法不合理的是（）A、推广使用无磷洗衣粉。
污染标准指数B、工业废水处理达标到再排放 4.0C、未经处理的生活污水直接排放D、科学使用氮、磷肥 3.05、世界上淡水主要消耗在（）A、工业生产中B、生活用水中C、农业用水中D、交通运输中6、2006年“六•五”世界环境日我国的主题见右图。
下列措施不符合这一主题的是（）[:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]A．开发和利用太阳能、水能等能源B．合理利用石油、煤等不可再生资源C．工厂“三废”和生活污水处理后再排放D．为使农作物高产，大量施用化肥和农药7、为了改变我市某些地方“枕着大江、大河没水饮”的状况，下列措施不可行的是：A．合理使用化肥和农药 B ．禁止工厂排放工业废水C．生活、生产垃圾不堆放在河边 D．减少或不使用含磷洗涤剂8、上海被列为36个水质型缺水城市之一，并被联合国预测为21世纪洁净水严重缺乏的世界六大城市之一。
造成水质型缺水的主要原因是（）A、河流上游水源污染较严重B、淡水资源短缺C、降雨量不均衡D、取水点远离城市9、下列有关水资源及其利用的说法，正确的是（）A、我国水资源总量丰富，但仍是世界“贫水国”之一B、我国东南沿海地区降水少，因而缺水严重[:学.科.网]C、深圳水资源比较丰富，因此不必担心缺水D、生活污水排入江河，有利于水生动物的生长10、2008年5月11日，南昌市计划供水、节约用水办公室向全体市民发出节约用水倡议。
《水资源的开发,利用和保护》课件——2021-2022学年九年级化学京改版上册
对于水的污染，我们 应该做些什么？
新技术、新工艺减少 污染物的产生
提倡使用农家肥
污水排放符合标准
将你对有关水的问题的 思考，想法(或评论、建议 等)写成短文，登录人教网 中学化学论坛进行交流。
不要让最后一滴水成 为我们的眼泪。
谢谢大家！
地球上的水
大气水
生物水 湖泊水 地下水
冰川 河流水
96.5％
会浪费多少水？
关于节水，我们能做些什么呢？
❖ 关紧自己使用过的水龙头。
❖ 如果看见有水龙头没关好， 要及时关上。
❖ 一水多用，比如用洗澡水 来洗衣服，再用这水来冲 洗马桶。
水被大量浪费 蒸发
漫灌
渗漏
对于工农生产中的浪 费，我们应该做些什 么？
农业和园林改大水漫灌为 喷灌、滴灌，分别可节水 40%和70%以上
钟祥二中：李金伟
说说我们身边的水
一、水资源概况
水很多，但可直接利用的 很少，淡水资源极度短缺。
讨论：
地球表面约71％被水覆 盖，为什么世界上还有 许多国家和地区面临缺 水的危机？
缺水的原因
人类可以直接利用的水很少
自然原因
淡水资源分布不均
人为原因
人口增长，用水量增多
水的浪费严重 人类不当的 水污染严重 行为引起
海洋水
人类可以大量使用的淡水有哪些？
2.53%×30.4％≈0.77％
浅层地下水
淡水总量的30.4％
全球总水量
淡水总量
目前可利用淡水
淡水资源分布不均匀
我国各地区人均水量
（香港、澳门、台湾暂未列入）
缺水
人均水量1658 立方米，约为 全国平均水平
3/4。
时间：2008
北京课改版-2.3水资源的开发、利用 教案 (2)
2.3水资源的开发、利用教案指导思想与理论依据化学教育应以培养学生的创新精神和实践能力为目标，发挥学生自身优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新潜能，使学生全面发展。
为此，以新课程标准为理论依据，在转变教师教学行为和学生学习方式上，我进行了一下尝试：1、注重以生为本，放手学生自主学习。
由导入到重点的突破，教师始终关注每一位学生参与探索学习的全过程，实现教师角色的转变，教师真正成为学生活动的组织和引导者、参与和指挥者、咨询与合作者，从而使课堂教学成为学生发展的主阵地。
2、既重过程又重结果，本节课让学生在发现与归纳、表述与交流等学习活动中形成学习化学的亲身体验，进而内化为化学思维方式及化学观念，尽力做到使学生感悟到、体验到、经历到和收获到，最终达到培养学生能力，提高学生素质的目的。
教学背景分析1、《爱护水资源》在教材中的地位和作用《爱护水资源》在教材中主要介绍了水资源的概况及水资源的保护两部分内容。
其学科知识容量不大，但突出了人文内涵和素质教育功能。
是体现STSE（科学、技术、社会、环境）教学、培养学生的社会责任感的很好的切入口。
水资源的概况：一方面地球水储量丰富，另一方面可供使用的淡水奇缺。
教材利用柱状列表对比直观展现了我国大部分城市用水紧缺的状况，意在加强学生的爱水、节水意识，培养其社会责任感。
水资源保护：教材同样利用直观的图文给学生以强烈的视觉冲击，使学生能更清晰的了解到身边就有如此惨烈的景象,从而使学生对节水、防治水污染形成思想上的认同，以便在今后的生活中指导自己的思想、行为。
学生现状分析1、初中阶段的学生问题意识薄弱；对知识或现象往往表现为只注重知其然而不注重知其所以然，但思维活跃、精力充沛。
2、城市的孩子对缺水几乎没有切身体验，对水的污染情况知之甚少。
生活环境使得新教材中所呈现的浪费水资源的现象（如刷牙、洗衣、冲厕等）比比皆是。
3、虽然会使用电脑，但将电脑用于学习的甚少。
北京版九年级化学上册《水资源的开发、利用和保护》学案2-新版
第三节水资源的开发、利用和保护【学习目标】1.了解世界和中国的水资源状况；2.学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；3.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
【旧知回顾】1.为什么我们的地球又被称作“水球”？2.你在生活中有哪些节约用水的措施？【新知学习】一、课前先学1.地球的表面积约有71%被水覆盖着；地球上最大的储水库是海洋，淡水约占全球总水储量的_____ _。
2.中国水资源短缺，中国人均水量约占世界均值的_______ 。
3.造成天然水体污染的主要污染物是_____________________________，____________________________，___________________________。
二、课堂探究1.自然界中的水分布状况如何？淡水资源有多少？2.生产、生活中可采用哪些方式节约用水？3.水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎样防治和保护？4.我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国家吗？5.结合你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？6.如果缺少水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？7.如何爱护水资源？【自我检测】1.下列关于水的叙述正确的是（）A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2.科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。
这是因为A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水（）B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少C、淡水资源不充足，且分布不均匀，水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕D、地球上水很少，不能满足人类需要3.下列关于家庭问卷调查中，需要通过实验才能回答的是（）A、你家使用的是自来水吗B、你家使用的是软水还是硬水C、你家用水是否进行二次使用（洗菜后冲厕所）D、谈谈你家节水措施4.2003年“世界环境日”的主题是：“水――二十亿人生命所系”。
北京课改版-2.3水资源的开发、利用 教案 (1)
2.3水资源的开发、利用教案课题分析通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识和了解，接着又认识了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。
本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。
后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查与研究，给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
教学目标知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
过程和方法：通过调查研究、编写环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。
情感态度与价值观：1．认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
2．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学策略分析本课题可从课堂延伸至课外，教材内容可采用学生自学与讨论相结合，使学生形成四个共识，即“水资源丰富又短缺”“节约用水和防治水污染”。
另外由于本课题的实践性很强，教师应充分利用各种课程资源组织教学，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。
充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。
教学建议：（1）提前一周布置调查内容，收集资料；（2）采用2课时完成。
第一课时：教材内容由学生自主探究（自学、讨论、小结）；第二课时：展示成果（论文、时报或演讲）。
设计思路（1）创设情境→自学讨论→达成共识（2）课前准备→调查研究→信息处理→汇报交流教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境播放有关水资源的录像或图片观看、思考利用录像或图片创设学习气氛，激发学生了解水资源的欲望。
《第三节 水资源的开发、利用和保护》教学设计(北京市县级优课)
3.
通过扮演不同角色的社会人寻找应对水资源短缺、水污染对策的活动，培养学生关注社会问题
的意识，使学生认识到爱护水资源是全社会所有人的责任，能即刻采取行动加入到保护水资源的
行列。
教学重点、难点
教学重点：通过丰富多彩的活动，使学生了解顺义区目前的水资源状况，感受水对于人类的重要意义，树立爱水、护水、节水的意识，成为一名具有社会责任感的公民。
教学难点: 调查顺义区目前的水资源状况并进行资料的整合和筛选
教学流程图
教学过程
环节教师活动学生活动设计意图
水
的
重
要
性
引出课题：水是生活的必需
品，我们每天都要用到它。
可
是，你对水有多少了解呢？你
知道水对于人类的生产、生活
有哪些重要的作用吗？你知
道目前顺义区的水资源现状
吗？你知道如何用水、节水、
爱水吗？围绕这些问题，我们
开展了一次综合实践活动“调
查顺义区水资源的现状”。
今
天这节课我们就来展示此次
活动的成果。
请同学们认真倾
活动一：水用途的调查
汇报：
1.水在生活中的用途
2.水在农业中的用途
3.水在工业上的用途
4.水与美景的的关系
通过实际调
查、上网查阅
资料等方式了
解水在生命、
生活、生产等
方面的用途，
认识到水对于
人类的重要
性。
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第二单元第三节水的资源的开发利用和保护（北京课改版）一、选择题（每小题2分，共20分）1、由于利用和保护不当，在不久的将来可能引起深刻的社会危机的是（）A、煤B、石油C、淡水D、金矿2、湖南省年人均水量约为2500m3对照下表可知该省人均水资源紧缺程度为（）紧缺性程度年人均水量轻度缺水1700~30001000~1700中度缺水[来源:学#科#网Z#X#X#K]重度缺水500~1000极度缺水＜A、轻度缺水B、中度缺水C、重度缺水D、极度缺水3、不提高市民的节水意识，南昌市近期举办了“豫章城里话节水”的征文活动。
下面是部分市民征文中有关水的认识，其中不正确的是（）A、污水必须经过处理后才能排放B、水是生命活动不可缺少的物质C、要节约用水，做好水的循环利用D、自来水厂用硫酸铜给饮用水消毒4、下图是瓯江口附近海域污染标准指数示意图，此海域的主要污染物是氮、磷以及油污。
氮和磷大量排入水域后会导致水体富营养化污染，形成赤潮。
在生产和日常生活中可采取许多措施来防止赤潮的发生。
以下做法不合理的是（）A、推广使用无磷洗衣粉。
污染标准指数B、工业废水处理达标到再排放 4.0C、未经处理的生活污水直接排放D、科学使用氮、磷肥 3.05、世界上淡水主要消耗在（）[来源:Z|xx|]A、工业生产中B、生活用水中C、农业用水中D、交通运输中6、2006年“六•五”世界环境日我国的主题见右图。
下列措施不符合这一主题的是（）[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]A．开发和利用太阳能、水能等能源B．合理利用石油、煤等不可再生资源C．工厂“三废”和生活污水处理后再排放D．为使农作物高产，大量施用化肥和农药7、为了改变我市某些地方“枕着大江、大河没水饮”的状况，下列措施不可行的是：A．合理使用化肥和农药 B ．禁止工厂排放工业废水C．生活、生产垃圾不堆放在河边 D．减少或不使用含磷洗涤剂8、上海被列为36个水质型缺水城市之一，并被联合国预测为21世纪洁净水严重缺乏的世界六大城市之一。
造成水质型缺水的主要原因是（）A、河流上游水源污染较严重B、淡水资源短缺C、降雨量不均衡D、取水点远离城市9、下列有关水资源及其利用的说法，正确的是（）A、我国水资源总量丰富，但仍是世界“贫水国”之一B、我国东南沿海地区降水少，因而缺水严重[来源:学.科.网]C、深圳水资源比较丰富，因此不必担心缺水D、生活污水排入江河，有利于水生动物的生长10、2008年5月11日，南昌市计划供水、节约用水办公室向全体市民发出节约用水倡议。
下列做法或建议错误的是（）A．洗澡擦肥皂时不关喷头 B．刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水C．选用节水型器具 D．发现水管漏水及时向物业管理或供水部门反映二、填空题11、（7分）说地球上水资源丰富，是因为；说水资源宝贵，是因为。
爱护水资源要从和两方面采取措施。
水体污染的来源主要有污染、污染和污染。
12、（6分）自然界中我们接触到的水有：①海水、②江河水、③雨水，经净化处理后的水有：④自来水、⑤矿泉水、⑥蒸馏水等，从既科学又经济的角度看，请你选择各序号填在相应的横线上。
（1）水产养殖用：；（2）灌溉农田用：；[来源:学科网ZXXK]（3）洗衣、洗浴用：；（4）洗菜、烧饭用：；（5）日常饮用：；（6）配制医疗注射液用：。
13、（5分）水是宝贵的自然资源，在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的运用。
下图为自来水厂净水过程示意图：（1）上图吸附池内的活性炭起作用，经沉淀、过滤等净化处理后所得的水纯水(填“是”或“不是”)。
（2）家庭生活中可以用检验某水样是硬水还是软水。
（3）有些科学家预言：“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”。
这句话警示我们应树立保护水资源的意识：一是节约用水，二是防止水体污染。
请你举一例节约用水的做法：。
三、简答题14、（4分）【2007年1月17日新华社消息】国家卫生部对《生活饮用水卫生标准》进行全面修订和完善。
新标准为国家标准，对饮用水增加了亚硝酸盐、溴酸盐、贾第虫和隐孢子虫等危及人健康的有害物检测指标。
新标准于2007年元月7日起强制执行。
新标准水质指标将从以前的35项，增加到106项。
这意味着今后居民饮用水有更多的检测项目把关。
生物之间存在着一定的食物联系，叫做食物链。
与人类有关的食物链主要有两条：（1）土壤植物禽畜人（2）水浮游植物浮游动物鱼人[来源:学科网]请根据食物链说明保护水资源、防止水污染的重要性。
四、应用题（共8分）15、（8分）工业用水/m3农业用水/m3 生活用水/m3 用水量年份2000 3.9×1011 1.1×1011 6.0×10102005 4.2×1011 1.4×1012 2.8×1011（1）上表是我国用水量的统计，2005年与2000年相比，用水增长幅度最大。
请你根据增长幅度最大的用水方面，提出一条节水建议。
（2）若2005年总用水量为2.1×1012m3，请计算出2005年的三项用水量在总用水量中所占的百分比。
参考答案1、C 解析：水是生命之源，没有水就没有生命。
地球上总水储量虽然巨大，但可利用的淡水还不到总水储量的1%，水，不久将成为一个深刻的社会危机。
点拨：地球上的水资源状况：总水资源丰富，淡水资源短缺。
2、A 解析：对照表中的数据可知湖南省属于轻度缺水省份。
3、D 解析：人们的家庭生活离不开水主要是指离不开自来水。
自来水是自来水厂将自然界中江、河或地下水等经过一系列的生产加工得到的。
在这些生产过程中有一个杀菌消毒的工序，利用的是氯气而不是硫酸铜，硫酸铜有一定的毒性。
点拨：“水是生命活动不可缺少的物质”，已成为人们的共识；而A、C应当成为人们保护水资源的自觉行动。
利用排除法可知应选D。
4、C 解析：根据题意和图示分析出产生赤潮的原因是海水中富含氮、磷元素，那么要防止赤潮发生就必须防治水污染。
水污染的人为原因有：工业“三废”的直接排放、农药化肥的任意施用、生活污水的直接排放。
由此可知A、B、D三项的做法是合理的。
5、C 解析：农作物生长离不开水，所以农业用水量巨大，在工业发达的国家中，农业用水是工业用水的2~3倍。
[来源:学科网]6、D 解析：A、B两项都有助于减少和消除污染，建设环境友好型社会；合理利用石油、煤等不可再生资源，对于可持续性发展，生态安全都有重要的意义。
A、B、C三项都和我国世界环境日的主题相符合。
化肥、农药的不合理使用会造成水的污染，农作物中也会残留较多的有害物质，造成食品安全问题。
故选D。
7、B 解析：为了消除水污染，改变“枕着大江、大河没水饮”的状况，A、C、D都是必须采取的合理的措施；对于工业废水应该是处理达标后再排放，而非禁止排放。
点拨：树立科学发展观，改善环境污染，建设环境友好型社会，不是限制发展，而引导其“又好、又快”的发展。
8、A 解析：本题应抓住“水质型”缺水这一关键条件，工业废水，生活污水，农药、化肥的不合理使用，都是造成水质型污染使水质变坏的条件，故A正确。
点拨：本题除了应用化学知识外，还可利用其他学科的知识帮助解决问题。
如根据所学的知识可知，上海位于长江入海口且降水丰富，所以B、C、D都不对，而A与题意相符合。
[来源:学§科§网Z§X§X§K]9、A 解析：我国水资源总量丰富，居世界第六位，但人均水量只有世界人均水量的四分之一，许多地区已出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
如深圳市属于沿海地区，水资源虽然比较丰富，但是淡水资源并不充裕，加上人口集中、工业用水和生活用水量大，淡水仍然短缺。
所以我国仍是世界“贫水国”之一。
10、A 解析：节约用水包括：不浪费水和提高水的利用率，B、C、D都是节约用水的具体表现；而A明显是在浪费水，所以A的做法或建议是错误的。
11、答案：水占地球表面的71% 可利用的淡水资源很少节约用水防止水体污染工业农业生活解析：地球上的水资源状况特点是总水储量丰富，而淡水资源很少，可利用的淡水不到总水储量的1%。
所以我们要爱护水资源，并从源头上防治水体污染。
12、答案：（1）①②（2）②③（3）④（4）④（5）④⑤（6）⑥解析：本题考查了水的重要作用：生命的孕育和维系需要水；人类的日常生活和工、农业生产离不开水；水力发电利用的是水；此外，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。
应用有关化学知识和你的生活经验，就能顺利回答本题。
[来源:学科网]13、答案：（1）吸附不是（2）肥皂水（3）及时关闭水龙头、用淘米水浇花、农业浇灌改大水漫灌为喷灌等。
解析：自然界的水都不是纯水，从取水口取出的天然水，经沉淀、过滤、活性炭吸附等净化处理以后所得的水仍然不是纯水。
软水中滴入肥皂水会产生丰富的泡沫，而硬水滴入肥皂水产生的泡沫很少且有浮渣，所以常用肥皂水来检验某水样是硬水还是软水。
节约用水应从每个人做起，可结合生活中的具体事例来说明如何节约用水。
14、答案：植物的生长需要水灌溉，水中的生物与水更分不开，没有干净的水，就没有干净的食物，人类的生存就会受到极大威胁，所以防止水污染、保护水资源关系到人类的生存。
解析：人类的食物有植物性食物和动物性食物。
水受到污染就会危害到作物和水生生物，人类以这些作物、禽畜及水生生物为食，也会间接受到污染。
所以水污染会使生态系统遭到破坏。
15、答案：（1）农业农业上要节约用水，改大水漫灌为喷灌（2）工业用水：20%农业用水：66.7% 生活用水：13.3%解析：2005年与2000年相比，工业用水、农业用水、生活用水增长的幅度分别为：0.077倍、11.7倍、3.7倍，所以农业用水增长幅度最大。
可以通过采用新的技术，改善传统的灌溉方式来实现节水的目的。
用2005年各项的用水量分别除以2005年的总用水量，即为三项用水量在总用水量中的百分比。
点拨：在工业、农业和生活用水中，用水量最大的是农业用水。
随着我国对农业投入的加大，农业用水已占据了总用水量的大部分。
[来源:学科网ZXXK]。