古代诗歌鉴赏——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

读懂写景诗的方法 1.概括景物的共同特征。 2.写景常用的表达技巧。 3.体会作者所要表达的情感思想。 独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 景物特征：孤寂 表达技巧：拟人 作者情感：孤独、受冷落，寄情自然， 人格的高洁清傲。
念天地之悠悠
写景抒情诗的鉴赏］
枫桥夜泊
张 继
写 景 抒 情 诗
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1.在诗中作者写哪几种景物？这些景 物有什么特征？ 景物：落月、乌啼、霜、江边的枫树、 渔火、寒山寺、客船等。 特征：秋夜幽寂 凄冷。 2.通过景物的描写，表达了作者怎样 的思想感情？ 答：写出羁旅者的孤独、愁绪满怀和 落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
“论世”——就是要了解作家生活的时 代风貌（注意也要把握同时代作家所具 有的共性）
一个时代有一个时代的特点， 一个时代有一个时代的文学，适当 了解某个时代的风貌，同样有助于 准确把握这个时代的文学作品。
如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子 大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中， 尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对 故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾 的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情 绪激荡。
六.巧分类
一.看标题
阅读下面宋诗，回答问题
离
思
元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
离别的思念
二.看注释 注释分类
介绍写作背景
介绍相关诗句
所暗示内容
暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容
暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的写作风格、从中揣摩出本诗
的感情基调
介绍别人的评价 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容
8、亡国之愁；
9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今 日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思 飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁 愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)
9、人生失意之愁；
10、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急 雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断， 愁坐正书空。(杜甫)
鉴赏离别诗的方法： ⑴积累离别诗常用意象。 ⑵体会作者所要表达的情感思想。 ⑶离别诗常用的表达技巧：借景抒情、 衬托。
离别诗中常见的时空背景
1.离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象。
山中送别
王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ 送灵澈上人 刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。 离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、 “暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时 分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫 感相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟 归林、鱼翔潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能 勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。
10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容，就是分析评 价作品主题的社会意义，作品的思想感 情和作者的观点态度；分析评价要中肯， 要就诗论诗,实事求是，具体分析。
理解诗歌内容的方法
一.看标题 二.看注释 三.析尾句 四.抓字词，明意象 五.知人论世
唐人送别的习俗
1.折柳送别 2.唱歌送别 3.饮酒饯别
折柳送别
折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三： 1.千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不 断、理还乱的离愁非常相似。 2.“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜 别、不舍之意。 3.柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人 在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。
2.离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意 象
劳劳亭歌 李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里 左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在 此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离 别感伤的代名词。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好云莫回头。 注释：唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四 通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。“南浦”即南 面的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成为唐代 送别之处的代名词。
仔细体察物关情
［托物言志诗的鉴赏］
咏 物 言 志 诗
孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1.事物特征：孤独；失群；哀伤； 无人理解。 2.诗人情感：以孤雁自喻。体现 了诗人孤独；失落；人生不得意、 无人理解的哀伤之情。
杜鹃：凄凉、哀伤的象征 竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲
亭：抒写离情别绪的意象 雁：游子的思乡、鸿雁传书
五.知人论世 “知人”——就是要掌握作 家的生平和诗歌风格，并由此及 彼地类推诗人的其他作品。 了解作家的生平、思想、创 作风格，有助于对其作品内容的 理解和把握。
如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前 线出生入死，南归之后又遭到降派的 排挤和打击，所以其词多为回忆过去 如火如荼的战斗生活，或者表达报国 无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的 大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子 的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟 气魄少了，家国之愁多了。
六.巧分类 古代诗歌内容分类
1、写景抒情诗
2、即事感怀诗
3、托物言志诗
5、边塞征战诗 7、思乡怀远诗
4、怀古咏史诗
6、赠友送别诗 8、山水田园诗
9、思妇闺情诗 10、论道说理诗
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而 生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、 赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。 分析即事感怀诗要注意：
①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发 了作者的思绪； ②“怀”， 要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事” 与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。
重点和难点是第二点，“即事”是为了“感 怀”，这一点一定要紧记。
3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心 与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》)
3、思友之愁；
4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事 休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只 恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照)
4、伤春之愁、家国之愁；
5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一 梦，堪愁。……往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空 自流。(王安石)
大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物
欢聚离散皆是缘
［赠友送别诗的鉴赏］
送别诗的鉴赏要点
古人由于道路崎岖难行，交通工具 落后，一别动辄多年，再会难期，因而 古人更重离别。士大夫们送别，不光是 备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给 行者（送别），或留给居者（留别）， 所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的 一种主题。 唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出 游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生 了大量的离别诗。
②分析诗歌内容，体会思想感情。 A.赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保家 卫国的豪情。 B.塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦； 报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 C.思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。 D.反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。
③感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。
5、昔盛今衰之愁；
6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣 带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)
6、思念恋人的孤独之愁；
7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江 清月近人。(孟浩然)
7、羁旅之客愁
8、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李 煜)
三.析尾句
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗表达了作者怎样的思想 感情？你为什么会这样认为呢？
表现了羁旅游子的思乡之情。
月亮：对故乡、亲人、朋友的思念
松菊：高洁的品格和情操 香草美人：象征理想 羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情
四.抓字词、 梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂 杨花：随风飘散，想到飘零 明意象
诗中有金河、玉关、青冢、黄河、 黑山等边塞地名，标题以及“马策、刀 环”等也写了征人的戍边生活。
(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有 “怨情”，请作简要赏析。
第一句怨战事频繁，“朝朝”怨时 时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒， 第4句怨环境艰苦景色单调。
赏析边塞诗要注意： ①了解时代背景；
读懂咏物诗的方法
1.概括所咏事物的特征。
2.体会作者所言之“志”（思想、感情、志向、 爱好、愿望）。 3.表达技巧——象征、托物言志、拟人、比喻 等。
古今多少兴亡事
［咏史怀古诗的鉴赏］
怀 古 咏 史 诗
越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 1.请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。 要点：两首诗都是怀古咏史诗，主题相同， 题材相似；都运用了对比的手法。 2.请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。
赠 友 送 别 诗
谢亭送别 许浑 劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
(1)作者在诗中抒发了怎样的情感？
本诗抒发的是作者的离别之愁。
(2)有人认为第二句“红叶青山”的色调 与全诗的情感基调不和谐，你如何看待 这个问题？
红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调， 实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色 越美，越觉离别的难堪。这是典型的 “以乐景写哀情”的手法。