3A M1U2 教案 2nd
外研社三年级英语上册M1U2教案
Unit 2 How are you？一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou 的其它回答方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What's your name?S: My name is…T: Let's learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I'm fine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或I'mfine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I'm fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I'm your new teacher! You can call me Mr. Wood.Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
新标准英语三年级起点第六册m1u2教案：引导孩子正确学习英语方法
新的一学期开始了，小朋友们又要开始学习新的教材了。
作为家长，我们都希望孩子们能够在英语学习上有所突破，因此我们需要引导孩子正确学习英语方法，使得孩子们能够更快更好地学习英语。
今天我们来谈谈关于新标准英语三年级起点第六册m1u2教案，希望能够给大家带来一些启示。
第一步，了解教材特点，学习方法更高效在引导孩子学习英语的时候，首先需要了解教材的特点。
新标准英语三年级起点第六册m1u2教案是一个比较适合初学者的课程，难度适中、内容丰富、教学方法简单有效。
针对这一特点，我们可以通过以下方法来帮助孩子更好地学习：1.分阶段学习：首先把教材分为几个阶段，每个阶段只集中学习少量的单词和语法，以便让孩子们逐步适应。
如果孩子遇到困难，可以在每个阶段结束后再进一步地解决。
2.听、说、读、写并重：在学习阶段，不要只重视字母和单词的认读，还需要注重英语语言的其他方面，包括听说读写这四个方面的学习。
3.创造多种形式的学习游戏：在教学过程中，需要多方面激发孩子们的兴趣，可以创造多种形式的学习游戏，如儿歌、童谣、游戏等，在游戏中学习，既轻松又有效。
第二步，培养良好学习习惯，提高英语学习效率要想让孩子们学习英语的效率更高，还需要培养良好的学习习惯。
英语学习不是一蹴而就的过程，需要孩子们不断地坚持下去，每天安排固定的学习时间，以此培养良好的学习习惯。
同时还要让孩子们养成好的学习方法，例如：1.学习要有目的，不要盲目学习，可以先了解教材的内容，明确学习目标，并制定学习计划。
2.每个学习阶段都需要有适合自己的学习方法，例如通过与他人交流、模仿、歌曲、练习口语、背诵、阅读等多种方式对学习内容进行巩固。
只有掌握合适的学习方法，才能更好地学习。
3.关注语言的实际应用，例如在家庭日常生活中或旅游时，让孩子们用英语表达出自己的想法。
第三步，提高孩子们的听力、口语、阅读、写作能力在引导孩子们学习英语的时候，我们需要注重提高孩子们的听力、口语、阅读、写作能力。
新模板3AM1U2
重点：能正确流利的用 How are you ?及 Good morning 来问候。
教学重点与 难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上进一步表演对 难点 话。
教学方法与 自主学习与合作交流 手段
使 用 教 材 的 构 想
增： 删： 调： 改：
太原市教研科研中心研制 第 页（总 2 页）
Aa Dd Cc Bb
Dd 的读和写。
同桌相互练习第 8 页中的会话。 在作业本上正确书写字母，然后 同桌互相检查它们的发音。
独立完成练习
太原市教研科研中心研制 第 页（总 3 页）
课 时 达 标 检 测 设 计（试用）
项目 检测内容
按照字母表顺序重新排列下列字母并写在四线三格里 Bb Aa Dd Cc ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
太原市教研科研中心研制 第 页（总 2 页）
课 时 教 学 流 程
教 师 行 为
（ 试 用 ）
补
充
学 生 行 为
课程变化及处理 主要环节的效果
一、自主式导读 1、板书课题 M1U2 How are you? （学生齐读课题） 2、出示学习目标： （齐读学习目 标，明确本节课的学习目的） 1） 能理解 Mr Mrs Miss 的 齐读学习目标，明确本节课的学 习目的 齐读课题
单元（章）教学设计 （ 试 用 ）
单元（章） Unit2 How are you? 总课时数 2
3A M2U2 教案 2nd
年级
三年级
班级
（1）
人数
34
课题
M2Unit2
教时
2nd
执教
严瑞倩
日期
一、教学目标：
1.Knowledge objectives:
ing yes\no questions to find out specific information.
e.g. Are you _____?
和学生打招呼，引入所学的内容。
通过模仿表演，让学生在真实的语境中理解并运用英语。
通过介绍好朋友，进行句型的操练。
PPT
PPT
Post-task activity
1. Listen and read
2. Act out the dialogue
1)Listen to the cassette
2)Read after it.
A: ______ is my friend.
B:We are good friends.
Nice to see you.
通过歌曲复习调动学生的积极性，创设英语课堂教学氛围。
flash
While-task procedure
1.Nice to meet you.
2.Introduction:
May I come in?
Come in, please.
3. Practice:
Kitty is my friend.
3.媒体运用：
PPT,pictures,cards,cassette
教学过程
Procedure
Content
Method
Purpose
Resource
M1U2教案
课时教学设计首页授课时间：年月日至月日课题Module1 Unit2 How are you ?课型New第几课时1-3课时教学目标（三维）1. 能听说读写字母Cc和Dd,认读单词cat和dog。
学会问好、道别。
利用Hi 打招呼。
能够用比较正式的问候语”Hello”. Good morning.和用 How are you ? Fine, thanks. 进行问答。
2.能正确运用所学的语言与他人打招呼，并能正确使用”Hello, Hi “3. 做一个有礼貌的好孩子。
教学重点与难点单词与字母的发音，能正确使用招呼语是教学重点；教学难点是灵活运用招呼语。
教学方法与手段情境教学法任务教学法录音磁带字母卡片使用教材的构想本单元主要围绕How are you ?及其相应的答句和Goodbye !展开教学，并复习巩固了第一单元中的部分交际用语。
用布偶演示，用同布偶打招呼的方法学习打招呼、道别用语，让学生用自己的姓名做替换练习灵活运用所学句型，创设情境引导学生在不同的场景中运用目标语言，学唱歌曲进一步巩固所学，并提升英语学习兴趣。
第1页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Period 1Step 1 Warming upStep 2 PresentationUse a soft toy to demonstrate: Good morning, (name of toy).Say Good morning to the students.Say: Goodbye, (name of toy), and put the toy away. Make the toy wave goodbye.Bring out the toy again. Ask the students to say: Hi, then: Goodbye, and put the toy away.Step 3 Practice Sing songsGreet the toy in the same way. Respond: Good morning. Practice in pairs: Good morning.Greet the toy in the same way课 时 教 学 流 程补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果Play the radio .Play the radio again.The teacher asks ；How are you?The teacher answers:I am fine .Thank you.Step 4 Summarizes andEvaluation Step 5 HomeworkListen to the radioRead the dialogue following theradio. Students answer:I am fine .Thank you.Students ask:How are you?Work in pairs to practice:How are you? I am fine .Thank you.Ss do the exercises.Listen to the whole dialogue and repeat.补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Period 2Step 1 Warming upStep 2 PresentationUse a soft toy to demonstrate: Hi, (name of toy).Explain that Hi is informal and for use between students. They must say Hello when they greet me and other adults.Introduce Mr Wang, Mrs Wang ,Aice 和Mr Li,Mrs Li ,Ben,Kitty.Play the radio.Step 3 PracticePlay the radio .Step 4 Homework Greeting.Students say:Hi,(name of toy)Students look at the pictures to learn.Learn to sing the sing :How are you?Listen to the radio and act out the dialogues in page 8.The pairs choose characters and practise the conversation.第 4 页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Period 3Step 1 Warming upStep 2 Presentation GreetingsIntroduce: How are you? Fine, thanks. (Use twosoft toys to model the dialogue). Repeat the dialogue several times.Step 3 PracticeLearn the letters:Learn the letters; Cc cat Dd dogPlay the radio.Write the letters :Cc Dd in The blackboard.Step 4 Homework Act out the dialogue.Before performing the role-play, each student may introduce his/her own character.Select pairs to act the modified dialogues.Listen and read following the radio.Students write the letters :Cc Dd in the notebook.Make a free talk with classmates.第 5 页（总页）课时教学设计尾页☆补充设计☆板书设计作业设计情景练习a.早晨你起床后对妈妈第一句可以说什么？她会怎么说？b. 在上学的路上你遇见了你的好朋友Eddie，他会怎么说？你会对他说什么？c. 上课了，你对Miss Fang 怎么打招呼？她会怎么与你打招呼？Listen to the whole dialogue and repeat.Make a free talk with classmates.教学后记。
八年级上外研版英语m1u2教案
八年级上外研版英语m1u2教案教案标题：八年级上外研版英语 M1U2 教案教案目标：1. 通过学习本单元，学生能够掌握并运用有关描述人物外貌特征、性格特点以及衣着的词汇和句型。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力，培养他们的综合语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交际能力和自主学习能力。
教学重点：1. 掌握描述人物外貌特征、性格特点以及衣着的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行口头和书面表达。
3. 培养学生的听、说、读、写的能力。
教学难点：1. 运用所学知识进行综合性语言运用。
2. 培养学生的团队合作和交际能力。
教学准备：1. 教材：《外研版英语》八年级上册2. 多媒体设备3. 学生课本和练习册4. 相关图片和实物教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物展示一些人物的外貌特征和衣着，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察、描述并猜测这些人物的性格特点。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 向学生介绍本单元的学习目标和重点。
2. 教师通过多媒体展示并讲解人物外貌特征、性格特点以及衣着的相关词汇和句型。
3. 引导学生跟读、模仿和练习。
Step 3：合作交流（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位组长，并分配角色：A组为采访者，B 组为被采访者。
2. 采访者根据所学词汇和句型，向被采访者提问关于外貌特征、性格特点和衣着的问题。
3. 被采访者回答问题，并进行简单的交流。
4. 每个小组选择一位代表，向全班汇报所采访到的信息。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 学生个人或小组完成课本和练习册上的相关练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师展示一些名人的照片，并引导学生根据所学知识进行描述和推测。
2. 学生可以选择自己喜欢的名人进行介绍，展示他们的外貌特征、性格特点和衣着。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
3AM1U2 单元教学
3A Module1 Getting to know youUnit2 What’s your name? 单元教学目标知识：1. 在语境中学习并正确运用词组stand up, sit down, open the door, close the door。
2. 能正确认读、识记并拼背单词：boy，girl，name，write，book，clean，blackboard，fold。
3. 理解词组fold the card, colour your name card, pick up, write... onthe ...的含义。
4. 能正确认读并熟练运用句型What’s your name? My name’s ....。
5. 学习祈使句：Close the ..., please./ Open the ..., please./ Look at the ...,please. / Clean the ..., please.6. 了解字母a在单词fat, man, jam, has, hand, sad, bad中的发音，初步认识音标/ æ /。
技能：1. 能掌握一些常用课堂用语并作出相应的指令动作，如：stand up, sit down等。
2. 在语境中，能运用祈使句发出简单的指令，并回应指令。
3. 能用What’s your name?的句型询问他人姓名，并能以My name’s ....的句型大方地回答他人问题。
4. 能根据示意图制作名片并与同学交流个人情况。
5. 能根据已学英语单词和字母a的发音/ æ /，举例积累单词。
情感：1. 能大方礼貌地询问他人姓名，介绍自己姓名，愿意结交更多的朋友。
2. 能与同伴友好合作，共同完成小组练习。
Unit2 What’s your name?分课时目标教学目标语言知识（词汇、分句）语言技能与运用情感态度学习策略第一课时在语境中学习并正确运用词组stand up, sit down,open the door, close thedoor。
3A M2U1 教案 2nd
She’s / He’s _______ .(年龄)
She/ He can _______, but she/ he can’t _______ .
She/ He likes _______ .
C: Is she/ he _______ ?
B: Yes, he is. / No, he isn’t.
She’s / He’s _______ .(年龄)
She/ He can _______ .
She/ He likes _______ .
C: Is she/ he _______ ?
B: Yes, he is. / No, he isn’t.
3.Picture 3
A: Who’s your friend , Kitty?
B: My friend is eight. She’s short. She’s thin. She can sing, but she canences:
Eg: She can sing.
She can dance.
She can sing and dance.
_____ is my friend.
She’s/ He’s a _______ girl/ boy.
She’s/ He/s _______.(年龄)
She/ He can ______ , but she/ he can’t _______.
She/He likes eating _______ .
2. Ability objectives:
a. Using modeled sentences to describe your friend.
3A M1 U2教案
(1) Elict: door
(2)Read and spell.
(3) Try to say.
(4)Show : door and doll
2.Learn: open,close
(1)Show the picture
(2) Learn: open the door.
(3)Say the sentences.
My name’s…
7.Ask and answer
8.Make a dialogue.
1.Elicit:You know your name .Now write your name, please.
2.Say and write.
. Quick response.
…
2.Read:stand , stand up
While-task procedure
1.T: What’s your name?
2.Read and fill: n_me
3.Say the same sound and read
4.Read a rhyme
5.Read and ask
What’s your name?
6.T:My name is …
Close the….please.
Look at the…,please.
Clean the….please.
3、To know the actions in the classroom.
Language focus
1、To learn：blackboard,clean,window
2、To use：Open the…,please.
(2)To elicit : stand up.
3AU1-U2复习教案
授课类型T 3A Unit1 复习T 口语训练教学内容同步导入小朋友们，先让我们彼此认识一下，试着用英语表达，每个人告诉大家自己的英文名，如果没有英文名，可以现在思考，大家集体帮忙起名字。
知识讲解Unit1 Hello!一、单词你好______ _______ 小姐_______ 同学们 _______ 我_______ 我是_____ Keys:Hello,Hi; Miss;class;I;I’m二、词组早上好。
_______________ 下午好。
_____________Keys:Good morning.; Good afternoon.三、句型1．早上好，李老师。
2．你好，麦克。
3．下午好，同学们。
4．你好，我是波比。
Keys:1.Good morning, Miss Li.;2.Hi/Hello,Mike.;3.Good afternoon, class.;4.Hi, I’m Bobby.四、知识点汇总1．Names: Helen海伦 Mike 麦克 Tim 蒂姆 Sam 萨姆 Bobby波比2．morning 和afternoon 的区分。
Morning, morning. 12点之前。
Afternoon, afternoon. 12点之后。
五、Letter Time小朋友们，让我们试一试身手吧！一、单项选择（）1.当早晨你见到老师时，可以说：A.Good afternoon，Mike.B.Good morning,Miss Li.C.Hello, Miss Li.（）2.下午老师上课时，会说：强化练习A. Good afternoon,Yangling.B. Good morning,class.C. Good afternoon,class. （）3.以下哪种说法不可以用在上午：A. Hello,Yangling.B. Good morning,class.C. Good afternoon,class. （）4.当别人询问姓名时，你不是那个人，你会说：A. Yes,I amB. Hello!C.No,I’m not.（）5.放学回家时，你会对老师和同学说：A. Hello.B. Goodbye.C. Good afternoon.（）6.你想知道对方是不是杨玲时，你会问：A. Are you Yang Ling?B. I’m Yang Ling.C. You’re Yang Ling.（）7.你想告诉刘涛，你是迈克。
精备课 3AM1U1 2nd
teacher, teacher, a ______ teacher
4.Rhyme:
Teacher, teacher
Miss Fang is a teacher.
Teacher, teacher
Mr Zhang is a teacher too.
Teacher, teacher
eg. S1: Hello, I’m...
S2: Hello,______.
3.Listen and enjoy <Hello!>
a.Learn to sing the song.
b.Sing with teacher.
c.Sing and act.
4.Explain: I’m...=I am....
Educational aims:
How to greet people and introduce oneself politely.
二、制定依据：
1．内容分析：
本教时先通过歌曲的引入，在歌声中学习简单的自我介绍，然后通过模仿练习，学习在生活实际情景中的运用。一、二年级已经学过I’m...，所以学生很容易上口，因此要将这个语言知识点落实到笔头上，发展学生读与写的能力。
1.Elicit: Hello, boys and girls. I’m Mr Zhang.
2.Read and fill: Mi_ _
3.To know: This is Miss Fang.
1.Elicit:Miss Fang is a teacher.
2.Read and fill: t _ _ cher
Content
Method
Purpose
外研版八年级上册m1u2教案
外研版八年级上册m1u2教案一、教学目标。
1. 知识目标。
学生能够掌握本单元的重点单词和短语，如：translate, translation, correct, match等。
理解并能运用含有情态动词should的句子表达建议，如：You should translate every word.2. 能力目标。
提高学生的阅读理解能力，能够读懂关于语言学习建议的文章。
培养学生运用所学知识进行语言输出的能力，如给出语言学习方面的建议。
3. 情感目标。
激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极探索有效的学习方法。
培养学生的合作学习意识，通过小组活动增进同学间的交流与协作。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
掌握重点单词、短语和含有should的句型。
理解课文内容并能获取关键信息。
2. 教学难点。
正确运用should给出合理的语言学习建议。
对课文中一些长难句的理解，如：It's a good idea to check your vocabulary notebook every day.三、教学方法。
1. 任务驱动法。
通过设置各种阅读任务，引导学生逐步理解课文内容。
2. 情景教学法。
创设语言学习的情景，让学生在情景中运用所学知识进行交流。
3. 小组合作学习法。
组织学生进行小组讨论和活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）通过与学生互动，询问他们在英语学习中遇到的困难，如：“Do you have any problems in learning English? Such as remembering new words or understanding grammar.”展示一些英语学习的小技巧图片，如记忆单词的卡片、语法思维导图等，引出本节课的话题——英语学习建议。
2. 词汇学习（10分钟）呈现本单元的重点单词和短语的PPT，带领学生朗读单词和短语，注意纠正发音。
3A M3U2 教案 2nd
3.May I have … , please ?
Give me … , please .
I want … , please .
4.How much ?
How much is the … ?
How much are the … ?
T : Look , who’s coming ?
2.What does Kitty like ?
Kitty likes apples .
3.How much are the apples ?
Ten yuan .
Ss read and act .
A : Let’s go shopping . Do you like ____ ?
B : Yes … / No …
4. _____ you like bananas ?
A. Are B. Do
Ss practcie .
Mr Zhang likes pizzas .
Do you like pizzas ?
Miss Fang likes bread .
Do you like bread ?
T : What do you like ?
S:Mrs Wang .
T : What does she say ?
（Show :May I have a sandwish , please ?）
Elicit :
OK. Here you are .
T : Mr Zhang is coming .
Mr Zhang : May I have two pizzas , please ?
Do exercixes :
英语教学 M1U2阅读课教案 教学设计
高中英语第一模块第二单元阅读课教学设计一、课题：M1U2English around the world 人教版英语必修 1( P9) 二、课型：Reading -- The Road to Modern English三、学习目标：1、understand the writing background and the main idea of the passage2、enable ss to apply the reading ability of skimming to find out the main idea3、enable ss to apply the reading ability of scanning to seek for specific information 四、学习内容(一)课前自主学习L阅读以下背景材料，了解文章的写作背景。
English is a member of the Indo-European family of languages(语系).It is generally divided into three stages: Old English (500---1100AD), Middle English (1100---1500) and Modern English (1500—).All languages change when cultures communicate with one another. There is more than one kind of English in the world. They are called world English and they include British, American, Australian, Canadian and Indian English Chinese English may come into being one day. Although there are some differences between British English and American English in vocabulary, pronunciation and spelling, people from the two countries usually have no difficulty in understanding each other.English is a language spoken all around the world. For more than 375 million people in countries such as Britain and America, English is their mother tongue. Another 375 million people learn English as a second language. However, most people learn English at school as a foreign language. The English language is also used by most international organizations as their working language, as well as in international business and travel. In global culture, for example, the Internet or popular music, English is widely used. In a word, English is a bridge to the world.(二)学习新知A. While-reading (读中)1.根据课文内容，匹配段意。
小学三年级英语教案3AM1U2Revision教案
Teaching Plan for Oxford English 3A M1Unit 2 RevisionTopic: At homeTeaching Aids: Multi-media, word cards, pictures, etc教学设计说明：（已经修改）期望通过本课时的教学，能进一步运用What’s your name? My name’s…问答各自的姓名信息；进一步运用简单的祈使句发出命令并作出回应（语言或肢体）；期望通过儿歌、游戏、对话等形式进一步巩固单元所学，培养学生的倾听能力、表达兴趣；在逐步完成由浅入深的教学任务中，能学会关注他人，养成良好的生活与学习习惯。
本课时教学目标：（已经修改）1．在情境中复习本单元的核心单词及词组，如：stand up, sit down, open the door, close the door等，学会辨别词形和含义；2．进一步了解字母a重读闭音节的发音，学会判断，能举一反三；3．在情境中进一步运用What’s your name? My name’s...等进行询问和交流；注意回应方式的不同；4．在情境中进一步感受英语学习的快乐，能学会关注他人，养成良好的生活与学习习惯。
Materials:At home(In the sitting room)Children: Good afternoon, Mr Wang.Mr Zhang: Good afternoon. What’s your name?Eddie: My name’s Eddie.Mr Zhang: What’s your nam e?Kitty: My name is Kitty.Mr Zhang: And you?Danny: Danny. How are you, Mr Wang?Mr Zhang: I’m fine, thanks.(Look at children and say)Mr Zhang: Sit down, please. Don’t stand up.Children: O.K. Mr Wang.…Mr Zhang: Oh, it's cold. Don’t open the door. Close the door, please. Alice: Yes, Dad.Mr Zhang: Thank you , Alice.Alice: Today is my brother, Tom’s birthday. Let’s make a card.Children: O.K. Let’s make a card and write the name.附课堂听力练习材料：Listen and tick1. Sit down, please.2. It’s hot. Open th e door, please.3. Close the book, please.4. I like jam very much.5. This is a hand.6. The door is dirty. Clean the door, please.Listen and choose1. Kitty, please close the door.2. Sit down please, Danny.3. Stand up please.4. Open the box. There is a toy in it.5. The chair is dirty. Please clean the chair.6. Sit down please.Listen and number1. Get a card2. Fold the card3. Draw a birthday cake in it.4. Colour the card5. Write: Happy birthday to you.6. Write your nameListen and judgeToda y is Tom’s birthday. He is nine years old. Alice and her friends want to make a birthday card for Tom.It’s cold today. They don’t open the door. They close the door. They sit on the sofa and make the card.They draw a big birthday cake on the card. The cake is very nice. And then they colour the card. They also draw some sweets and jelly on the card too. Oh! The card is nice, but the desk is dirty now. They clean the desk together. They are happy.1.A.( )B.( ) 2. A.( ) B.( )3.A.( )B.( ) 4.A.( )B.( ) 5.A.( )B.( )6.A.( )B.( )1.( ) A. door B. doll2.( ) A. dance B. down3.( ) A. up B. but4. ( ) A. open the door B. open the box5. ( ) A. clean the desk B. clean the chair6. ( ) A. sit down B. stand up1.( ) Today is Alice’s birthday.2.( ) They make a new year card together.3.( ) They draw a big cake on the card.4. ( ) The desk is clean.5. ( ) They are happy.。
am1u2单元整体设计及教案
2A M1U2单元整体设计及教案(总26页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2A Module 1 Unit 2单元整体设计一、模块教学目标1、掌握简单的时间类名词、性别类名词，数词，形容人物外形的形容词，能够做到发音标准、理解词义、拼写正确和灵活运用。
2、能根据适当情景（如遇见他人问好、再见，表达自己的需要），进行相关的会话。
3、运用以下句型“Are you … Yes, I’m … No, I’m …; Who are you/ am I I’m /You are…; Who is he/sheHe/She is…”询问自己和他人的姓名，并作正确回答。
4、能够使用I’m …/ You’re …来对自己或他人的外貌特征进行正确地描述。
5、学习数字，并用一般疑问句来询问对方和做出相应回答。
6、学习字母Aa ~ Ff的正确书写及发音规律。
7、能熟读、背诵课文中的儿歌，并可进行适当改编。
二、单元教学目标（知识、能力、情感）1、知识目标：单词：boy, girl, big, small ,am, is, are句型：“Who’s he/she Who am I”“I’m…; You’re …; She’s…;He’s…”I’m … and …，You’re … and …”Yes, I’m…/you’re” and “No. I’m…/ You’re…”2、技能目标：(1) 在情境中运用I’m…句型描述自己的性别和特征。
(2) 学习使用You’re … She’s… He’s… 句型描述他人的特征,并能初步学习对be动词的使用及搭配。
(3) 掌握“Who’s he/she Who am I”进行问答，和同伴进行猜谜游戏.(4) 在简单句型的基础上学习使用新句型：I’m … and … ，You’re …and …。
(5) 初步认识一般疑问句，并使用Yes, … / No, …来进行完整回答。
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1．内容分析：
一二年级已经学过上课用语：Stand up./Sit down./Look at the ...等，通过三年级的再一次出现，要求更进一步掌握其音、形、意，并能自行运用课堂用语，将生活中充满学习英语的氛围。
2.学生实际：
通过一二年级的学习，大部分学生已能口头操练类似于Stand up./Sit down./Look at the ....句型，但让学生们用语笔头，又是一大难题，尤其是对stand和down的拼写，大部分学生很成问题。
3)T asks Ss to do pair works.
1.To elicit.
a. T does a model with P1 and the others listen and observe.
T:Good morning. What’s your name?
S: My name’s …
T:Alice, (I’m cold. ) Close thedoor, please.
Stand down, please. Sit down, please. Close the…, please. Open the …, please. Look at…, please. Clean the …., please.
3. To learn how to use the formulaic expression to respond to simple instructions: OK.
T: You are a teacher. What can you say to your Ss?
S: Open the .../Close the ....
T: You are your mother. Your house is so dirty. What can you say to your child?
扩充的不同回答方式，让学生在实际生活中可以有更多的表达方式。
创造一个情景，让学生在情景中感受语言，并锻炼其听力。
通过学生喜闻乐见的猜的方式达到语言运用目的。
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Post-task activity
1.Revision: “Guess”
2. Activity:
Story acting(P7)
2. Meaningful Practice
a. T does a model with P1 and the others listen and observe.
(In the classroom)
T: You are a teacher. What can you say to your students?
T: Sit down, please.
b. Teach: stand up/ sit down
（拼写，词义，反义词）
2. Mechanical Practice
a. Story acting(P6)
1)T says and acts. Ss listen and watch.
2)Ask Ss to follow T.
教学设计方案（2011学年第一学期）
学校
嘉华小学
年级
三年级
班级
（1）
人数
23
学科
英语
课题
M1Unit2
教时
2nd
执教
日期
一、教学目标：
1. To learn the key words and phrases: close, open the door, stand up, sit down
2. To learn how to use imperatives to give simple instructions:
(At home)
T: You are a mother. Your house is so dirty. What can you say to your children?
b. Ss try to use the imperatives to give simple instructions.
创造一个情景，让学生在情景中感受语言，并锻炼其听力。
3.媒体运用：ppt，cassette，workbook
教学过程
Procedure
Content
Method
Purpose
Resource
Pre-task preparation
1. Warming-up
2. Greetings.
Sing a song<What’s your name?>
T:Hello, I’m Miss Yan.
S: Clean the room.
1.T asks Ps to read several times(P7).
2.Let Pg to act it out.
通过创造情景和猜一猜的方式再一次复习新授内容。
让学生综合运用所学单词，句型，起到真正运用，联系生活实际的作用。
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Homework
1.Copy and read the sentence.
S:Hello,....
T:Good morning/afternoon,...
S:....
T:What’s your name?
S:My name is ....
T:How are you?
S:.....
通过打招呼的方式让学生运用所学的语言，达到学以致用的目的。
flash
While-task procedure
2.Act out the story (P6).
3.Preview P8.
板书设计
Stand up./ Sit down. Close the .../Open the .... Look at the ..ing, teacher.
T: Stand up, please. What’s your name?
S2: My name’s …
T: Class begins.
Ss: Stand up.
T: Good morning, girls and boys.
Ss: Good morning, Miss…
S: OK.
(Look at theblackboard/Open thedoor/Clean theblackboard.
b. Ss read the instructions after T
c. Ss try to use the imperatives to give simple instructions.
1.Stand up.
Sit down.
2.
Close the. ,please. Open the ., please. Look at…, please. Clean the , please.
1.To elicit:
a. Greetings
T: Good morning, boys and girls.