怎样让刚入学儿童亲切而轻松地学拼音
如何教幼儿学习拼音
如何教幼儿学习拼音教幼儿学习拼音是培养幼儿语言能力的重要环节，也是幼儿阅读和写作能力的基础。
拼音学习需要注重幼儿的兴趣、注意力和动手能力，以下是一些教授幼儿拼音的方法和建议。
1.创设情境拼音学习应该与幼儿日常生活紧密结合，通过创设情境，提供真实的语言环境让幼儿接触拼音。
比如，在幼儿园设置一个名为“拼音超市”的角色扮演场景，让幼儿扮演顾客和售货员，在购物和销售的过程中接触和使用拼音。
2.课堂游戏利用游戏增加幼儿对拼音的兴趣。
可以用卡片或拼音字母磁贴制作一个大型的拼音板，然后邀请幼儿们参与游戏。
教师可以说出一个字母的发音，幼儿根据发音找到对应的卡片或磁贴，贴在相应的位置上，或者进行字母拼写游戏。
3.利用视听教材可选择一些针对幼儿学习拼音的儿童绘本、歌曲、动画等视听教材。
通过多媒体的形式，幼儿能够更直观地感受到拼音的发音和运用。
4.多感官体验幼儿通过多种感知方式学习拼音，能更好地理解和掌握。
可以让幼儿用手指触摸字母卡片，感受字母的形状；也可以利用细沙或纸粘土塑造字母；同时，结合视频教学，让幼儿通过眼睛观察字母的形态，以及通过耳朵听到字母的发音。
5.教具辅助利用各种教具来辅助幼儿学习拼音，如拼音卡片、拼音磁贴、木制字母积木等。
幼儿可以通过触摸、拼装等方式，直观地感受到和学习拼音。
6.分阶段教学根据幼儿的年龄和学习能力，将拼音的学习分为阶段。
最初的阶段，可以利用幼儿感兴趣的图画书教授一些常见的字母和声母和韵母的组合。
一旦幼儿理解并记住了这些基础知识，就可以逐渐引入更复杂的字母和组合。
7.快乐教学在教授拼音的过程中，要注意给予幼儿充分的肯定和鼓励。
可以采用奖励制度，比如表扬、小礼品等激励幼儿学习拼音。
同时，增加趣味性，用有趣的方式来教授，如编写有趣的拼音歌谣、创作拼音故事等。
8.家庭配合家长在幼儿学习拼音的过程中起到关键作用。
学习拼音不仅应该在幼儿园里进行，家长在家中也应给予关注和支持。
可以每天与幼儿一起复习拼音，口头念读字母，以便幼儿巩固所学知识。
拼音教学有妙招
拼音教学有妙招刚入学的小朋友一接触到拼音会觉得很好奇，张大了嘴巴跟着老师读“a、o、e”。
但在短暂的兴趣过后，马上就流露出烦躁、不耐烦的厌学情绪。
不是孩子们懒惰，而是处在这个阶段的学龄儿童的生理和心理特征使然。
如果此时批评甚至责怪学生，就会导致他们对拼音产生厌恶感，再也不愿意去碰了。
那么，怎样让学生爱上拼音呢？我结合十多年的语文教学经验，课上课下不断地摸索，终于发现了一些小妙招。
妙招一：儿歌先行领进门将儿歌贯穿儿童学习拼音的全过程。
从单个字母到复韵母、鼻韵母直至拼读音节，儿歌无处不在。
“张大嘴巴a aa，公鸡报晓o o o，天鹅唱歌e e e……”这些耳熟能详的拼音儿歌至今让大家记忆犹新，说明儿歌在拼音教学方面功不可没。
笔者认为，拼音儿歌的功能主要有：1.帮助记忆读音。
如：“哥哥弟弟g g g”，就是利用“哥哥”这个词语，帮助小朋友发出q这个音。
在拼音儿歌中，这类帮助记忆读音的儿歌占的比例最高，因为这类儿歌可以把抽象的汉语拼音转化为和小朋友生活常识密切相关的事物，学生们觉得很亲切，当然就能记住了。
如复韵母“er”学生很难发准读音，但用儿歌“耳朵听声er er er”，他们一下子就记牢了这个卷舌韵母。
2.帮助记忆发音方法。
如：“a、o、e”三个单韵母的发音完全可以利用以下三句儿歌：“张大嘴巴a、a、a，圆圆嘴巴o、o、o，扁扁嘴巴e、e、e。
”教师把这三句儿歌一读，小朋友的口型马上就知道怎么摆了，既准确又有趣，真是想忘也忘不了。
本地方言中，出现前鼻韵母与后鼻韵母不分的问题，在教学中，我编排了“前鼻后鼻好区分，关键舌头要放准，前鼻舌头往前伸，后鼻舌根要顶起”的顺口溜，学生一读，发音方法就一清二楚，小朋友也能很快掌握发音要领。
3.帮助记忆拼音规则。
在汉语拼音中有一些拼音规则，对于学生来说掌握确实很困难。
如果用语言枯燥解释，教师说得口干舌燥，学生也很难明白。
怎么办？儿歌此时大显身手了：“i、q、x，小淘气，见了ǜ眼就挖去。
这样学拼音很轻松
这样学拼音很轻松汉语拼音是学生识字、阅读和学习普通话的“拐杖”，但拼音字母对于刚入小学的小学生来说是抽象和枯燥的。
要让他们在较短的时间内学好拼音，用好“拐杖”，必须根据他们的心理、年龄特点，遵循他们认识事物的规律，创设丰富多彩的教学情境，采用灵活多样的教学方法，运用生动活泼的教学形式，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的情境中学习，从而收到理想的效果。
一、在活动中学拼音拼音字母比较抽象，刚入学的学生很不容易掌握。
如果我们根据拼音字母的外形和读音特点编出拼音字母歌教给他们，并配以动作，使这些拼音字母变成形象化的东西，如白鹅倒影eee，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm等。
学生在做、唱、玩中学习这些抽象的拼音字母，他们既会学得轻松，又会学得高兴。
再比如“j、q、x”和“ü”相拼时，“ü”上两点省写这个规则是学拼音的难点。
“ju”、“qu”、“xu”中的韵母是“ü”，读音也是“ü”，只是省写了“ü”上的两点。
我们可以利用游戏帮助学生学习，让学生把两个小拳头放在自己头上当“ü”，教师出示声母卡片，再让学生与声母相拼。
看他们遇到哪些声母时小拳头会放下来，遇到哪些声母小拳头再放到头上，看谁拼得最快最好。
与此同时，教师还可以配上儿歌：“j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
”学生在富有儿童情趣的活动中学习拼音，使拼音教学化难为易，变苦为乐，提高了学生的学习效率。
此外，教师还应该把学习的主动权交给学生，启发教育学生“跳起来摘桃子”。
如让学生针对“b、p、f、t”几个拼音想一想，可以怎样“读”，看谁的想象最丰富，谁的小嘴巴最会说。
这样学生的积极性就更高了。
如有的学生说：“bbb，像豆芽。
”有的学生说：“听广播，bbb。
”还有的学生说：“ppp，把水泼，伞把朝上fff，伞把朝下ttt”……这样，既调动了学生的学习积极性，又锻炼了学生的创新思维能力。
怎么教一年级学生学拼音
怎么教一年级学生学拼音拼音是学习汉字的基础，对于一年级的学生来说，掌握好拼音是非常重要的。
以下是一些教学方法和策略，可以帮助教师更有效地教授一年级学生学习拼音。
1. 创设愉快的学习氛围在教学开始之前，教师可以通过设置欢快的音乐和装饰课堂来创设一个积极愉快的学习氛围。
学生们应该感受到学习拼音是一件有趣的事情。
2. 引入基础发音在开始学习拼音之前，教师应该帮助学生掌握基础的声母和韵母的发音。
可以通过拼读声母和韵母的方式，让学生逐渐熟悉每个音的发音。
3. 使用拼音教材和工具为了更好地教授学生学习拼音，教师可以准备一些拼音教材和工具，如拼音卡片和拼音游戏。
这些教具可以帮助学生巩固记忆拼音，并为他们提供更多的学习机会。
4. 利用互动教学互动教学是一种非常有效的教学方法。
教师可以利用音乐、游戏和角色扮演等形式，与学生进行互动，让他们积极参与拼音学习。
例如，教师可以模拟字母和音节的发音，引导学生跟着发音并做动作。
5. 结合视听教材教师可以使用一些拼音教学视频或音频资源来辅助教学。
通过听力和视觉的结合，学生更容易理解和记忆拼音的发音规则。
可以使用一些简单的儿童歌曲、动画片或故事来引导学生学习拼音。
6. 配合拼音练习册为了巩固学生的拼音技能，教师可以配合拼音练习册进行练习。
练习册中包含了不同难度的拼音练习题，可以帮助学生逐步提高拼音的听、说、读、写能力。
7. 组织拼音游戏和竞赛拼音游戏和竞赛能够增加学生们学习拼音的兴趣，并激发他们的学习动力。
教师可以设计一些拼音游戏和竞赛，如猜拼音、快速连读、速写等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
8. 多次复习巩固由于拼音是一个重要的基础知识点，教师需要多次巩固复习。
可以在每个学期的拼音课程中安排一些复习内容，用以检查学生的学习成果并帮助他们巩固知识。
9. 给予鼓励和奖励学习拼音是一项艰苦的任务，因此教师需要给予学生足够的鼓励和奖励。
可以通过发放小奖品、口头表扬或鼓励信等方式，激发学生学习拼音的积极性和兴趣。
幼儿拼音的学习方法有哪些
幼儿拼音的学习方法有哪些1.游戏化学习：幼儿喜欢玩耍，在学习中加入一些游戏元素可以使学习更有趣。
可以利用拼音卡片、拼音拼图等工具，让孩子通过拼凑或匹配的方式学习拼音。
2.歌曲学习：音乐是幼儿学习的重要工具之一、可以通过唱拼音的歌曲，让孩子在快乐的氛围中学习拼音。
可以利用一些儿童拼音歌曲，在歌曲中反复涵盖不同的拼音发音，帮助孩子记忆。
3.读绘本：绘本是幼儿学习的好帮手。
可以选择一些带有拼音注释的绘本，让孩子通过阅读绘本来熟悉拼音的发音。
4.点读笔：现在市面上有很多能够点读汉字和拼音的学习机器。
可以购买一款点读笔，让孩子通过点读笔学习拼音。
点读笔会发出拼音的声音，可以帮助孩子边听边学。
5.创造拼音故事：可以通过编写一些有趣的拼音故事来帮助孩子学习拼音。
在故事中穿插拼音，让孩子通过欣赏故事的同时掌握拼音知识。
6.拼音游戏：可以设计一些拼音游戏，例如拼音接龙、拼音拼图等。
游戏可以增加趣味性和挑战性，让孩子在游戏中学习拼音。
7.多媒体教学：利用多媒体教学资源，例如动画、音频、视频等，让孩子通过多种形式的演示来学习拼音。
多媒体资源可以更生动地呈现拼音，帮助孩子理解和记忆。
8.家庭辅助：父母可以利用日常生活中的机会，例如看书、购物、玩游戏等，来帮助孩子学习拼音。
例如，可以指出一些物品的首字母并让孩子读出，或者通过拼音游戏的方式在家庭中培养孩子的拼音意识。
9.持之以恒：拼音学习需要持之以恒，不断复习和巩固。
父母和老师应该给予孩子持续的激励和帮助，让孩子多次重复学习并反复巩固拼音知识。
总之，幼儿拼音的学习方法有很多种，可以根据孩子的兴趣和学习方式选择合适的方法。
通过多种学习方式的结合，帮助孩子掌握拼音知识，为后续的汉字学习打下坚实的基础。
怎样教幼儿拼音
怎样教幼儿拼音教幼儿拼音是一项重要的教育任务，能够帮助他们打下学习中文的基础。
下面，我将分享一些有效的方法来教幼儿拼音。
第一，创设愉快的学习环境。
对于幼儿来说，学习应该是一种享受而不是负担。
因此，我们应该通过创设有趣的学习环境来吸引他们的注意力。
例如，可以使用大量的图表、卡片和互动游戏，在愉快的氛围中学习拼音。
第二，直观的教学材料。
幼儿对于抽象概念的理解能力有限，因此我们需要使用具体的教学材料来帮助他们理解拼音。
可以使用带有拼音标注的图片和卡片，让幼儿通过观察和操作来学习拼音。
第三，多种教学方式结合。
幼儿的学习方式各异，因此我们应该根据幼儿的兴趣和学习特点灵活运用不同的教学方式。
例如，可以结合唱歌、跳舞、游戏等多种方式让幼儿积极参与，提高他们学习拼音的兴趣和积极性。
第四，循序渐进的教学步骤。
拼音是一项复杂的技能，需要逐步培养幼儿的听、说、读、写的能力。
因此，在教学过程中，我们应该根据幼儿的学习能力和兴趣，逐步引导他们掌握拼音的基本知识和技能。
第五，及时反馈和巩固训练。
幼儿在学习拼音的过程中，需要及时得到鼓励和肯定，以增强他们的学习信心。
同时，还应该通过巩固训练来帮助幼儿巩固所学的拼音知识。
可以通过复习、游戏等方式，让幼儿不断巩固和运用所学的拼音。
教幼儿拼音需要我们耐心和细心，同时也需要与幼儿良好的沟通和互动。
通过以上方法，我们可以帮助幼儿建立起扎实的拼音基础，为他们未来的学习打下坚实的基础。
让我们用心去教，让每个幼儿都能够轻松掌握拼音。
怎样教孩子学会拼音
怎样教孩子学会拼音在孩子的语言学习过程中，拼音是起到重要作用的一部分。
拼音是学习普通话的基础，它不仅能够帮助孩子正确发音，还可以帮助孩子掌握汉字的读音和拼写。
因此，教孩子学会拼音是非常重要的。
本文将介绍几种方法，帮助父母和教师怎样教孩子学会拼音。
一、了解拼音的基本知识在教孩子学习拼音之前，父母和教师需要深入了解拼音的基本知识，包括拼音系统、拼音的输入方法、声调等。
了解这些基础知识可以帮助父母和教师更好地引导孩子学习拼音，解答孩子在学习过程中的问题。
二、利用拼音游戏提高学习兴趣为了提高孩子对拼音学习的兴趣，父母和教师可以设计一些有趣的拼音游戏。
例如，可以制作一个拼音卡片，让孩子根据发音把卡片分成几堆，或者让孩子模仿教师的发音，猜出正确的字。
这样的游戏既能够让孩子感到有趣，又能够帮助他们巩固所学的拼音知识。
三、结合拼音与阅读拼音和阅读是紧密相关的，父母和教师可以结合拼音和阅读，让孩子在阅读中学习拼音。
可以选择一些适合孩子阅读的绘本或者简单的文章，让孩子通过拼音辨认词语，并逐渐提高他们的阅读能力。
同时，可以鼓励孩子分辨汉字中的偏旁部首，帮助他们记忆汉字的读音和意义。
四、多听多说多读多写在学习拼音的过程中，多听多说多读多写是非常重要的。
父母和教师可以组织一些口语交流活动，鼓励孩子用拼音念出词语，并用汉字书写。
同时，可以帮助他们写一些与拼音相关的字母和单词，帮助他们巩固拼音知识。
五、举一反三，拓展拼音学习拼音不仅仅是学习汉字发音的工具，还可以通过学习拼音，让孩子对其他语言的音素有更多的了解。
父母和教师可以根据孩子的年龄和兴趣，引导他们学习其他语言的发音规则，如英语、法语等。
这不仅可以扩大孩子的语言视野，还可以帮助他们更好地理解和运用拼音。
综上所述，教孩子学会拼音需要父母和教师的共同努力。
通过了解拼音基本知识、设计拼音游戏、结合拼音与阅读、多听多说多读多写以及拓展拼音学习，可以帮助孩子更好地掌握和应用拼音，提升他们的语言能力。
如何快速教孩子拼音
如何快速教孩子拼音教授孩子拼音是培养其阅读能力和语言表达能力的重要环节。
下面我将分享几个有效的方法，帮助家长们快速教授孩子拼音。
一、营造良好学习环境为了让孩子能够专心学习拼音，我们首先要为他们创造一个安静、没有干扰的学习环境。
在家中设立一个专门的学习角落，里面有舒适的学习桌椅、明亮的灯光和儿童拼音学习资料，让孩子产生学习的兴趣和动力。
二、利用游戏教学孩子对于游戏有天生的喜好，我们可以将拼音教学与游戏结合起来。
例如，可以使用拼音卡片，将每个拼音写在一张卡片上，然后将卡片放置在不同的房间或场景中。
让孩子按照提示找到相应的卡片，这样可以提高孩子的记忆和拼音能力。
三、音标与实际运用结合教授孩子拼音时，不仅要注重发音和音标的教学，还要将其应用到实际生活中。
例如，在家中的物品上贴上相应的拼音标签，让孩子在使用物品时能够读出正确的拼音。
此外，在日常对话中多次使用拼音来强化孩子对拼音的记忆和理解。
四、多媒体教学工具近年来，随着科技的发展，多媒体教学工具也成为教授孩子拼音的有力帮手。
通过儿童拼音学习软件或者在线教育平台，孩子可以通过音频、视频等多种形式进行拼音学习。
这样的方式不仅能够提高孩子对拼音的兴趣，同时也更加生动有趣。
五、分阶段教学拼音学习可以分为声母、韵母、声调等部分，因此我们可以将教学内容分阶段进行，按照一定的顺序逐步教授孩子。
一开始，可以把重点放在声母上，让孩子辨认和区分不同的声母音；之后，再逐渐引入韵母和声调的知识。
这样的分阶段教学有助于孩子更好地理解和掌握拼音。
六、鼓励自主学习教授孩子拼音不仅要靠家长的教导，还需要孩子的主动学习。
因此，家长应该给予孩子鼓励和支持，让他们自己阅读拼音资料、自己找出生活中的拼音等。
通过自主学习的方式，孩子能够更好地巩固和运用所学的拼音知识。
总结起来，教授孩子拼音需要家长的耐心和正确的方法。
通过创设良好学习环境、利用游戏教学、结合实际运用、多媒体教学工具、分阶段教学和鼓励自主学习，可以帮助孩子快速而有效地学习拼音。
如何教孩子拼音
如何教孩子拼音教育孩子拼音的方法拼音是汉语拼音方案中用来标示声调和音节的一种符号系统，是学习汉字和阅读的基础。
因此，教育孩子拼音是培养他们的阅读能力和语言基础的重要一步。
那么，如何有效地教孩子拼音呢？本文将从以下几个方面分享一些教育孩子拼音的方法。
一、创设良好的学习环境为了让孩子更好地学习拼音，我们需要为他们创设一个良好的学习环境。
首先，可以选择一个安静、舒适的学习角落，避免嘈杂的环境干扰孩子的注意力。
其次，可以准备一些拼音学习工具，如拼音卡片、拼音拼图等，让孩子在游戏中学习拼音，以增加他们的学习兴趣。
此外，还可以通过播放一些拼音歌曲或故事，营造轻松愉快的学习氛围。
二、使用互动教学方法在教育孩子拼音时，采用互动教学方法是非常有效的。
可以与孩子一起进行声母和韵母的发音练习，帮助他们正确发音并模仿。
同时，可以用生动有趣的图画和故事来辅助教学，让孩子能够更好地理解和记忆拼音。
在教学过程中，鼓励孩子积极参与，提问和回答问题，激发他们的学习兴趣和主动性。
三、结合游戏和实践孩子们喜欢玩游戏，因此可以将拼音教学与游戏结合起来，让孩子在游戏中学习拼音。
比如，可以准备一些与拼音相关的游戏，如拼音接龙、找拼音等，让孩子在游戏中锻炼他们的拼音能力。
此外，还可以利用日常生活中的实践活动来巩固孩子的拼音知识，例如让他们在超市中找到对应的拼音标签、辨认拼音的书籍封面等，让他们在实践中不断巩固和应用所学的知识。
四、分阶段教学教育孩子拼音需要有一个系统的教学步骤，以确保他们能够逐步掌握不同的拼音知识。
可以按照声母和韵母的顺序进行教学，先教授最常用的声母和韵母，然后逐渐引入其他的声母和韵母。
在每个阶段结束时，可以进行小测验，以检查孩子的学习情况，并根据孩子的学习情况进行巩固和复习。
同时，要根据孩子的年龄和能力合理安排课程内容和难度，确保他们能够逐步提高拼音的掌握程度。
总结起来，教育孩子拼音是培养他们语言能力和阅读能力的重要一步。
如何让孩子学拼音
如何让孩子学拼音汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。
但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。
怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点。
一、适度要求，静心等待。
新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。
只要我们心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
二、耐心细致，教给方法。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。
比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。
发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。
发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。
其实有一个a 到i滑动的过程。
只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。
所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。
特别是有些似懂非懂的孩子。
当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。
切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。
三、想方设法，多多陪练。
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。
刚入校的学生，情绪性强，自我控制能力较差。
他们多采用形象思维，无意注意占优势。
形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
幼儿园拼音教学：如何让孩子轻松学好拼音
幼儿园拼音教学：如何让孩子轻松学好拼音幼儿园拼音教学是帮助孩子学习和掌握汉字拼音的重要环节。
学会拼音对于孩子的语言发展和阅读能力的提高非常重要，因此，如何让孩子轻松学好拼音成为幼儿园教师和家长关注的焦点。
下面将从教学方法、教学资源和家庭配合等方面，详细介绍如何让孩子轻松学好拼音。
一、教学方法：1. 游戏化教学：拼音学习可以通过游戏的形式进行，激发孩子的学习兴趣。
比如，可以设计拼音大赛、卡片配对游戏等，让孩子在游戏中学习拼音。
2. 借助动画、音频教具：利用动画和音频教具可以生动形象地展示汉字的发音和拼音的组合，帮助孩子更好地理解和记忆拼音。
3. 多媒体辅助教学：使用幻灯片、录音机等多媒体设备进行拼音教学，可以提高教学效果，让孩子更加直观地学习和掌握拼音。
4. 小组合作学习：让孩子分成小组，在小组内互相合作学习拼音，可以让孩子们在互动中相互帮助，培养团队合作意识。
5. 多角度复习：通过不同的方式和角度复习拼音，比如拼音卡片、拼音认读游戏、听写等，让孩子在不同的情境中加深对拼音的理解和记忆。
二、教学资源：1. 优质教材：选择适合幼儿的拼音教材，教材内容生动有趣，易于理解，可以帮助孩子更好地学习和掌握拼音。
2. 多样化教具：配备丰富多样的教具，比如拼音卡片、幼儿版拼音表、声音盒等，以提供多样化的学习材料，增加学习的趣味性和效果。
3. 录音设备：配备录音设备，可以录制教材中的发音和拼音，供孩子反复听写和模仿，提高发音准确性。
4. 儿歌、音频资源：准备一些拼音相关的儿歌和音频资源，让孩子在听歌唱歌的过程中学习和记忆拼音，增加学习的乐趣和动力。
三、家庭配合：1. 创建学习氛围：家长可以在家里创造浸泡在拼音学习氛围中的环境，比如贴上拼音卡片、挂上拼音画报等，让孩子能在日常生活中接触到拼音。
2. 陪伴学习：家长可以花时间陪伴孩子学习拼音，和孩子一起做一些拼音游戏，帮助他们巩固所学的知识。
3. 注重学习方法：家长可以教孩子一些学习拼音的方法，比如通过拼音卡片背诵、朗读拼音等，帮助孩子掌握学习技巧。
如何让小学生更快学会拼音
如何让小学生更快学会拼音在学习中文的过程中，拼音的学习是非常重要的一环。
尤其对于小学生来说，掌握好拼音对于日后学习和生活都非常有帮助。
然而，拼音学习对于一些小学生来说却是一个非常痛苦的过程，他们容易出现记不住音节、听不清音的情况。
那么我们该如何让小学生更快地学会拼音呢？1. 养成良好的听觉习惯。
小学生的耳朵敏锐程度还比较高，因此在学拼音的过程中，第一个步骤就是要让他们养成良好的听觉习惯。
教师可以提供一些音乐节奏感较强的歌曲，让孩子们通过动听的旋律和节奏，更好地掌握音调和音节。
2. 多练习口型和发音。
有些小学生在学习拼音的时候，因为没有形成良好的口型、发音习惯，从而导致拼错音。
因此，在学习拼音的时候，我们可以通过一些绕口令、语音练习等方式，让孩子们不断练习口型和发音，逐渐建立良好的习惯。
3. 单元教学。
对于小学生来说，把整个拼音教给他们很难理解和掌握，因此我们可以将拼音分成单元进行教学。
例如先从韵母开始教，然后依次介绍声母等。
通过这样的分步骤教学，让孩子们较容易地实现拼音认知的提升。
4. 借助课外阅读增加拼音练习机会。
平时，教师可以引导小学生多阅读一些课外的小说、童话和故事书，这些读物中会经常涉及到汉字和拼音，在阅读中学习拼音，既轻松又有效，而且可以激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
5. 游戏化学习。
小学生的学习应该是生动有趣的，因此我们可以将拼音学习与一些游戏结合起来，比如残缺拼音游戏、速记拼音游戏等等。
这样不仅能够更好地调动孩子的学习积极性，还能够提升孩子们的拼音识别能力。
总的来说，想要让小学生更快地学会拼音，必须要有一定的耐心和恒心，让孩子在轻松愉快的氛围中逐步掌握拼音的知识和技能。
除了上述方法，还有很多其他有效的拼音教学方式，教师和家长们可以结合孩子的个性和学习需求，找到最适合孩子的方法。
汉语拼音如何教学（通用5篇）
汉语拼音如何教学汉语拼音如何教学（通用5篇）学习汉语拼音应该从小开始，那么汉语拼音如何教学呢，汉语学习，必然要先掌握发音，也就是汉语拼音。
那作为汉语老师，怎样才能在拼音教学中做得更好呢？下面是小编为大家整理的汉语拼音如何教学，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音如何教学篇11、抓特点，激情趣刚入学的学生年龄小，乐于动，有意注意时间短。
如果只把一个个干巴巴的字母教给他们，他们会感到没有兴趣。
在第一课的引题中，可以设计这样的导言来激发学生学习的兴趣。
“同学们，你们爱不爱听故事，想不想知道‘十万个为什么’的内容呀！老师这里有一把金钥匙，谁能拿到它，谁就能自己讲故事，看《十万个为什么》了，你们想不想得到它？这把金钥匙呀就是汉语拼音。
”接着教配乐儿歌“拼音字母用处大，读书识字需要它，帮助讲好普通话，我们决心学好它”。
从而激起学生乐的兴趣。
2、单韵母示范发音，形象记忆教师可抓住一年级学生模仿性强这一特点，在教学韵母的发音时，注意采取口形示范与讲解相结合的方法，并尽量使用儿童语言。
教字母发音时，让学生仔细看教师口形，然后模仿发音练习。
可以说“嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，撮个小圆uuu”。
字形的记忆，可以利用实物形象记忆。
借助图画，指导观察图，比较字母的字形与图形的相似点，教顺口溜：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅，水中倒影像个e，漂亮衣服墙上挂，钉帽衣服连成i，乌鸦的窝uuu，红红鲤鱼头尾翘，吐出两个小泡u”。
3、易混声母对比练教易混声母b、d时，出示ba、da，让学生比较两个音节的异同，找出不同点后，指导学生观察：b像数字中的哪个数，d呢？教师可引导学生说口诀：正6b, 反6d。
由此可编出其它易混声母的口诀：正9q，反9p；单门n、双门m；上钩f、下钩t。
4、利用单韵母巧记复韵母我们知道，复韵母是由单韵母组成的。
学前班拼音入门教案：轻松学习拼读
学前班拼音入门教案：轻松学习拼读
为了让孩子们在学习拼音时更加轻松愉快地学习，我们设计了一套学前班拼音入门教案，从音标、拼读、组词和初步阅读四个方面入手，帮助孩子轻松掌握拼音。
一、音标记忆
为了让孩子轻松记忆拼音的音标，我们通过图画、歌唱等多种方式来让孩子进行记忆。
1.图画法
在课堂中，我们通过图画法来让孩子认识一些拼音的音标，例如“a、e、i、o、u”等。
我们会用卡通形式和认识性比较强的图画进行课堂教学，让孩子们来认识拼音的音标。
2.歌唱法
学习拼音的过程中，我们也会根据孩子的年龄和认知能力，设计相应的歌曲，来让孩子们在歌唱中记忆音标。
二、拼音拼读
在孩子们熟悉了拼音的音标后，我们会进一步培养他们的拼读能力。
1.单音节拼读
对于单音节的拼音，我们会先教孩子拼读其中的元音和辅音，并通过正音法进行操练。
2.多音节拼读
对于多音节的拼音，我们会通过分解拼读的方式进行教学，以加强孩子对于拼音的掌握程度。
三、组词阅读
学习拼音之后，我们会对于组词进行教学，让孩子们掌握一些常用的音节的组合，例如“ai、an、en、ou”等。
在课堂教学中，我们会通过动手操作和多次操练来加强孩子的印象。
四、初步阅读
在孩子们对于拼音的掌握程度达到了一定程度之后，我们会进行初步的阅读训练。
我们会提供一些简单的阅读材料，并让孩子在教师的帮助下进行读写训练。
总结
通过以上一系列的教学措施，我们能够帮助孩子们从音标、拼读、组词和初步阅读四个方面进行拼音掌握。
在课堂授课时，我们注重针对孩子的个人情况进行针对性教育，提高教学效果，让孩子更加轻松愉快地学习拼音。
家长如何教孩子学好拼音
家长如何教孩子学好拼音家长如何教孩子学好拼音汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
那么家长如何教孩子学好拼音呢？下面就来和小编一起看看吧。
家长如何教孩子学好拼音篇1一、借助情境，简简单单学发音。
“语音为口耳之学”。
学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。
这47个拼音字母，音和形都各不相同，如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。
针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。
1．在语境中学会字母发音。
“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。
我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。
如：教学声母“b p m f”时，教师可先让学生观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么？帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。
然后根据学生的回答，引导孩子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在情境图中相关的事物旁边出示。
告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。
2．在模仿中领悟发音要领。
情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。
“说十遍不如做一遍。
”教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”──观察教师发音时的口形；仔细地“听”──听清字母的准确发音；大声地“读”──模仿教师，自己练读；积极地“说”──将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。
怎样才能让孩子学好汉语拼音？
怎样才能让孩子学好汉语拼音？怎么才能让孩子学好汉语拼音？汉语拼音是学习汉语的基础，掌握它对孩子日后的识字、阅读和写作都有至关重要的影响。
但，许多家长都认为孩子学拼音很困难，甚至会产生厌学情绪。
那么，怎么才能让孩子学好汉语拼音呢？以下从教育专家的视角，提出几点建议：一、营造良好的学习氛围1. 激发学习兴趣：千万不能强迫孩子学习，而是要通过游戏、儿歌、故事等，让孩子在轻松愉悦的氛围中接触汉语拼音。
例如，可以使用拼音卡片参与识字游戏，也可以用拼音声调来演唱儿歌等。
2. 情境教学：将拼音学习融入到日常生活，让孩子在自然的环境中学习。
比如，在日常生活中随意使用拼音来标注物品、地点等，让孩子在潜移默化中学习拼音。
3. 家校合作：家长与教师要加强沟通，共同制定学习计划，并相互协作督促孩子学习，共同营造和谐良好的学习氛围。
二、循序渐进，注重基础1. 发音训练：在学拼音之前，要进行发音训练，纠正孩子的发音习惯，尽量减少错误的发音影响孩子后续的学习。
可以通过模仿、口型示范等方法帮助孩子掌握正确的发音。
2. 声母、韵母：要从声母、韵母的学习开始，让孩子完全掌握基本的音节发音规则。
可以使用图卡、卡片游戏等帮助孩子记忆声母、韵母。
3. 拼读训练：掌握了声母、韵母之后，就可以进行拼读训练，把声母和韵母拼合成音节。
可以使用“图解拼读”、“游戏拼读”等多种训练方法，帮助孩子理解拼音的拼读规则。
三、灵活多样的教学方法1. 游戏化教学：利用孩子爱玩的天性，将拼音学习与游戏结合起来，例如“拼音猜谜”、“拼音找朋友”等，让孩子在玩乐中学习拼音。
2. 多感官的刺激：利用听觉、视觉、触觉等多种感官，让孩子更有效地学习拼音。
可以使用录音、动画、实物等素材来帮助孩子学拼音。
3. 个性化设计教学：根据孩子的学习特点，采用不同的教学方法，例如，对于不喜欢动手操作的孩子，可以让他们制作拼音卡片等进行学习；对于很喜欢听故事的孩子，可以讲童话故事的方式来进行学习。
如何教孩子拼音
如何教孩子拼音拼音是学习汉字的基础，对于孩子的语言表达和阅读能力的培养具有重要的意义。
教孩子拼音需要耐心和正确的方法，下面将介绍一些有效的教学策略，帮助孩子掌握拼音。
一、利用儿歌和儿童歌曲儿歌和儿童歌曲是学习拼音的好帮手。
通过儿童歌曲的节奏感和儿歌的韵律，孩子可以轻松记忆和模仿拼音发音。
家长可以选择一些简单、有趣、易记的儿歌和儿童歌曲，帮助孩子建立起对拼音的兴趣。
二、使用视觉教具视觉教具是教孩子拼音的有效工具。
例如，拼音卡片或拼音拼图，可以让孩子亲自动手组合拼音，加深对拼音的记忆。
同时，家长可以选择一些拼音教具书籍，配合图画和文字的学习，帮助孩子更好地理解和掌握拼音。
三、创设情境创设情境是拼音教学中的关键环节。
家长可以通过与孩子一起玩游戏，如找拼音、“拼出词语”等，将学习拼音与实际生活相结合。
例如，在超市购物时，可以带着孩子一起寻找商品上的拼音。
通过创设情境，孩子可以在轻松的氛围中学习拼音，提高学习效果。
四、多媒体辅助教学多媒体技术的应用提供了更加生动、直观的教学方式。
家长可以使用拼音学习软件或教育视频，让孩子通过听、看、说、唱等多种方式全方位地学习拼音。
多媒体辅助教学不仅能增强孩子的学习兴趣，还能加深对拼音的理解和记忆。
五、亲子互动亲子互动是教孩子拼音的重要手段。
家长可以利用日常生活中的机会与孩子进行拼音学习的互动。
例如，一家人一起玩字谜游戏、拼音接龙等，激发孩子的学习兴趣。
同时，家长也要及时表扬孩子的进步，给予鼓励和肯定，使孩子产生对学习拼音的积极情感。
六、循序渐进、量力而行教孩子拼音需要注意循序渐进、量力而行。
家长应根据孩子的年龄和能力，合理安排学习计划。
切忌急于求成或贪多求全，要给孩子足够的时间逐步掌握拼音基础知识。
同时，家长也要根据孩子的实际情况进行针对性的教学，培养孩子的学习兴趣和自信心。
总之，教孩子拼音是一项细致入微的任务，需要家长的耐心和正确的教学方法。
通过利用儿歌和儿童歌曲、视觉教具、创设情境、多媒体辅助教学、亲子互动等方式，家长可以帮助孩子轻松地掌握拼音，为孩子打下良好的语言基础。
怎样教孩子学会拼音
怎样教孩子学会拼音拼音是汉语拼音方案的基础，是汉字注音的工具。
对于中国孩子来说，学会拼音是打好中文基础的第一步。
那么，作为家长或者老师，我们应该怎样教孩子学会拼音呢？以下是一些建议。
一、建立正确的学习氛围学习拼音需要一个良好的学习氛围。
我们可以在家中设置一个安静的学习角落，准备好学习材料，如字卡、拼音书籍等。
同时，要给予孩子鼓励和赞扬，让他们保持学习的兴趣。
二、以声母和韵母为基础拼音包括声母和韵母。
首先，我们可以教孩子声母，如“b”，“p”等，并和他们一起学习一些以这些声母开头的字，如“爸爸”，“妈妈”等。
然后，教孩子韵母，如“a”，“o”等，并学习一些以这些韵母结尾的字，如“花”，“桌子”等。
当孩子掌握了声母和韵母后，再逐渐引入声调的概念，让他们能正确地读出汉字的发音。
三、多听、多读、多写帮助孩子学会拼音，关键是要多听、多读、多写。
我们可以给孩子提供一些听力材料，如拼音儿歌、拼音故事等，让他们通过听来熟悉不同的拼音发音。
同时，我们也要鼓励孩子多读中文书籍，帮助他们巩固拼音知识。
此外，在写字方面，可以让孩子通过写拼音字母或者拼读汉字来练习拼音。
四、培养兴趣教孩子学会拼音并不是一件容易的事情，因此，我们要尽量通过培养孩子的兴趣来提高学习效果。
可以利用游戏的形式，如拼音接龙、拼音找朋友等，让孩子在愉快的氛围中学习。
此外，也可以选择一些有趣的拼音教材或者软件，让孩子主动地去学习。
五、巩固和复习学习拼音是一个渐进的过程，需要不断地巩固和复习。
我们可以定期复习已学过的拼音知识，同时也可以逐渐扩大学习范围，引入复杂的声母和韵母，增加汉字的学习量。
此外，我们还可以给孩子做一些拼音小测验，以检验他们的掌握情况。
六、与其他学科结合拼音学习可以与其他学科结合，进一步提高学习的效果。
比如，在汉字学习中，我们可以让孩子通过拼音来认识汉字的发音和构成；在词语学习中，可以通过拼音来学习词语的拼写和词义。
通过与其他学科的结合，孩子可以更加全面地掌握和应用拼音知识。
启蒙教育拼音怎么学
启蒙教育拼音怎么学拼音是汉字的音标，是学习汉语的重要基础。
对于启蒙教育的孩子来说，学习拼音是打好汉语基础的第一步。
那么，怎样才能让孩子轻松、快乐地学会拼音呢？首先，利用生活中的教育资源，让孩子在玩中学。
比如，可以利用拼音卡片、拼音拼图等教具，让孩子在游戏中认识拼音、记忆拼音。
同时，家长和老师也可以在日常生活中，通过指指读、朗读故事书等方式，让孩子接触到更多的拼音，潜移默化地学会拼音。
其次，注重多种教学方法的结合。
每个孩子的学习方式都不尽相同，因此，家长和老师在教学过程中需要根据孩子的特点，采用多种教学方法。
比如，可以通过歌曲、游戏、动画等形式来教授拼音，让孩子在不同的情境中学习拼音，激发他们的学习兴趣。
另外，及时纠正孩子的发音错误也是学习拼音的重要环节。
在孩子学习拼音的过程中，难免会出现发音不准确的情况，家长和老师要及时纠正，让孩子养成正确的发音习惯。
可以通过反复听、模仿、指导等方式，帮助孩子纠正错误发音，确保孩子学会正确的拼音发音。
最后，鼓励孩子多多练习，巩固所学的拼音知识。
学习拼音需要不断的练习和巩固，家长和老师可以设计一些拼音练习题，让孩子进行识字、拼音的练习，巩固所学的知识。
同时，也可以鼓励孩子多读一些汉语拼音书籍，让他们在阅读中不断巩固和提高自己的拼音水平。
总之，启蒙教育阶段的孩子学习拼音，需要家长和老师的精心指导和引导。
通过生活化教学、多种教学方法的结合、及时纠正发音错误和鼓励多练习，可以让孩子轻松、快乐地学会拼音，为日后的汉语学习打下坚实的基础。
希望家长和老师们能够根据孩子的实际情况，灵活运用这些方法，让孩子在愉快的氛围中学会拼音，享受学习的乐趣。
启蒙教育拼音怎么教的
启蒙教育拼音怎么教的
启蒙教育是孩子教育中非常重要的一部分，而拼音教学作为启蒙教育的基础，更是需要我们重视和关注的部分。
那么，如何进行拼音教学呢？下面我将分享一些关于启蒙教育拼音教学的方法和技巧。
首先，我们需要选择合适的教材。
在进行拼音教学时，选择一本生动有趣、内容丰富的拼音教材是非常重要的。
这样的教材可以吸引孩子的注意力，让他们在学习拼音的过程中感到愉快和有趣。
其次，我们需要注重教学方法。
在教学过程中，我们可以采用多种方式来教授拼音，比如通过歌曲、游戏、故事等形式来进行教学。
这样不仅可以增加孩子对拼音的兴趣，还可以让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
另外，我们还要注重练习和巩固。
在学习拼音的过程中，不仅要注重教学，还要注重练习和巩固。
可以通过拼音游戏、拼音练习册等方式来帮助孩子巩固所学的拼音知识，让他们在不断的练习中掌握拼音知识。
此外，我们还需要注重激发孩子学习的兴趣。
在拼音教学中，我们可以通过一些小礼物、奖励等方式来激发孩子学习拼音的兴趣，让他们在学习拼音的过程中感到快乐和满足。
最后，我们需要注重与家长的沟通和合作。
家长是孩子学习的重要支持者，他们的支持和配合对孩子的学习有着非常重要的作用。
因此，在拼音教学中，我们需要与家长保持良好的沟通和合作，让他们了解孩子的学习情况，共同为孩子的拼音学习努力。
总之，启蒙教育拼音教学是孩子学习中非常重要的一部分，我们需要选择合适的教材，注重教学方法，重视练习和巩固，激发孩子学习的兴趣，以及与家长的良好沟通和合作，共同为孩子的拼音学习努力。
希望以上内容对您有所帮助，谢谢阅读！。
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答 案 已明 确 ， 们 已 经 掌 握 了ｔ 形 状 ， 他 的 再 不 需 要 跟 多 的 解 释 。 要 引 导 学 生 对 汉 语 还 拼 音 字母 中 许 多形 相 似 ， 相 近 的 字 母 进 音 行 对 比 ， 细 致 观 察 来 比较 它们 的 异 同 ， 再 准 确 识 记 ； 可 以 通 过 编 故 事 来 想 象 并 记 住 还 字 母 的 形 。 如 ， 在 教 整 体 认 读 音 节ｚ 、 例 我 ｉ ｃ 、ｉ ， “ 生 上街 ” 故 事激 趣 ， ｉｓ时 以 学 的 收到 了 很 好的 效 果 ： 一到 ， 妈妈 带 小ｉ 街 ， 小 六 ｚ 上 可 ｉ 不听 话 ， 处乱 跑 走 丢 了 ， 到 最后 在 警察 叔 叔 的帮 助 下 找 到 了妈 妈 。 笑着 说 ： 妈妈 ， 他 “ 我 以后 再 也 不 乱 跑 了 ， 紧跟 在 你 身 边 。 因此 ， ” ｚ 就变 成 整 体 认 读 音 节 ， 再 分 开 拼 读 。 ｉ 不 这
同时 也 让 孩子 较 轻 松 的 学 习拼 音 。 此 ， 因 结 合十 来 年 的 教 学 经 验 ， 认 为 应 把 汉 语 拼 我 音 的 教 学 视 为 一 个 多 元 化 的 整 体 训 练 思 维 ， 展 语 言 ， 养 情 感 ， 行 全 面 的 语 文 发 培 进
启蒙 教 育 。
心， 从而 更 好 地 完 成 学 习汉 语 拼 音 的 任 务 。
到ｔ， 想 到 弯 伞 柄 了 。 接 着 我 又 点 拨 ： 就 ） 再 自己 喜 欢 的 儿 歌 ， 们 的 成 就 感 表 现 的 非 他 这 看 ，在 常 强 烈 ！ 样 特 别 容 易 引 起 学 生 的娃 意 和 撑 伞 时 ， 钩 朝左 容 易 碰 着下 巴。 （ 弯 ）还有 ， 弯 学 习 兴 趣 。 钩 还 容 易 钩 到 扣 子 …… ） 着 学 生 的 回答 ， 听 利 用 拼 音 ， 领 学 生 走 进 生 动 形 象 的 引
０３０ ） ６ ６ １
摘 要 ： 师在教 学时帮助学生调动 多种感官 ， 教 再现脑 中已有的知识 经验 ， 所学知识 与已有的生活经验 相蛄合 ， 将 在学生的 头脑中建 立起 座抽 象汉语拼 音符号与具体事物之 间的桥 梁， 护孩子刚刚萌发的 学习兴趣 与 自信心 ， 而更好地完成 学习汉语拼 音的任 务。 保 从 同时也让 孩子较轻松的 学习拼膏 。 因此 ， 结合十来年 的教 学经验 ， 我认 为应把汉语拼音的教 学视 为一个 多元化 的整体 训练思维 ， 发展语 言， 培养情赢 ，
在 拼 音 教 学 中 ， 们 同 样 要 把 握 语 文 我 学 科 “ 具 性 与 人 文 性 相 统 一 的 基 本 特 工 点 ， 锐 地 扑捉 教 学 中的 教 育 契机 ， 敏 把握 教 学 过 程 中 的 人 文 因 素 ， 养 学 生 积 极 向上 培 的人生 观 和价 值观 。 例如 ， 在教 ａ ｏ ｉ 我 ｏ ｕ ｕ 课 时 ， 孩 子 德 儿歌 是 “ 公 鸡 ， 礼貌 ， 教 小 有 见 了太 阳就 问好 。 阳 公 公 眯眯 笑 ， 太 奖励 一 顶 大 红 帽 。 反 复 朗读 后 ， ” 让学 生 说 ： 是 一 这 样， 不仅 强化 了字 母 的 音 和形 ， 且 增 强 了 只 怎样 的小 公 鸡 ？ 要 向 它学 习 什 么？ 而 而 你 从 孩 子 们 学 习 的 自主 性 ， 展 了思 维 ， 扩 丰富 了 教 育 学 生 讲 文 明讲 礼 貌 … … 想象 。 总 之 ， 觉 得 汉 语 拼 音 教 学 就 是 要 低 我 年 级 教 师 灵 活恰 当 的 运 用 教 学 手 段 ， 学 让 ２ 加 强 语 言 训练 生 活 泼 主 动 地 获 取 知 识 ， 得 发 展 的 多边 求 教 学实践 中我们 可能都 有所体 会 ， 如 活 动 。 果让 学 生 孤 立 地 进行 音 节 、 节词 的拼 读 ， 音 学 生 将 觉 得 枯 燥 乏味 。 因此 ， 我在 教 学 中 试 着 将 音 节 放 在 具 体 的 语 言 环 境 中 ， 它 与 让 学 生 的 经 验 世界 密切 相 连 ， 如 ， 学 生 运 比 让 用 刚学 到 的 音 节 去 说 自 己想 说 的 话 ， 读 去
一
进 行全 面的语文 启 蒙教 育 。
关键词 ： 刚入 学儿童 亲切 而轻松 学拼 音 中 图分 类号 ： ０ Ｇ４ ２ 文 献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ Ｏ ０ （） Ｏ ２ －０ １ － ７ ５ ２ １ ） ３ｅ－ １ ６ １ ７
大 部 分 小 学 语 文 教 材 都 把 拼 音 放 在 教 材的 起 始 阶 段 ， 学 生 活从 拼 音 开 始 ， 小 由此 可 见 它 的 基 础 性 和 重 要 性 。 年 级 的 小 学 一 生 面 对抽 象 而 枯 燥 的 汉 语 拼 音 ， 然 充 满 虽 了新 鲜 感 和 好 奇 心 ， 由于 缺 乏感 性 的 实 但 践 而 给 学 习 增 加 了一 定 的难 度 ， 此 常 常 因 会 出 现厌 学 、 学 心理 ， 就需 要 教 师 在 教 怕 这 学时帮助学生 调动多种感 官， 现 脑中 已 再 有 的 知 识 经验 ， 所 学 知 识 与 已有 的 生 活 将 经 验 相 结 合 ， 学 生 的头 脑 中 建 立 起 一 座 在 抽 象 汉 语 拼 音 符 号 与 具 体 事 物 之 间 的 桥 梁 ， 护 孩 子 刚 刚 萌 发 的 学 习 兴 趣 与 自信 保
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中国科教创新 导刊
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问题 ｌ 已知 直线 ， ： ０： 。ｙ＝ｋｘ＋ｂ ， ，ｙ ． ， ： 参 考 文 献 ＝ｋ ｘ＋ｂ ， 思 考 ： １ ， ， 的 条 件 是 什 【 ， ，试 （ ） ， １ 】中学 英 语 学 案教 学 法 的 实践 与 探 索ｆ】 Ｊ． 么 ？ ２ ， 上 ， 的条 件 是 什 么 ？学 生 思 考 、 （ ） ， （ 分 中学 课 程 辅 导 ・ 学 研 究 ． 教 析、 论） 讨 ［ ２ 】林 崇 德 ． 展 心 理 学［ ． 江 教 育 出版 发 Ｍ】浙 ２． ． ３ ３强化 训 练 社 ，０ ２， ２ ０ ５． 教 科 书 第 ９ 页 练 习第 １ ２ ３ ４ （ 生 ５ ， ，，题 学 独立 完 成 、 师 释 疑 、 展 ） 教 拓 。 ２． ４课 堂 小 结 ３． 教 师 引导 学 生 概 括 或 学 生 独 立 概 括 。 ２ ３ ５巩 固 提高 （ 生课 后 独 立 完 成 ） ．， 学 必做题 ： 科书 第１ ０ 第 １ 的（） 教 页 Ｏ 题 １、 （）（） 第 ３ ５ 。 ２ 、３ 和 、题 选做题（ 课后 思 考题 ）①直 线ｌ 过 第三 ： 不 象限 ， 的斜率为 ｋ ， ｙ 上 的截距为 ｂ ， ， 在 轴
１ 观 察 力 和想 象 力 的 培 养
丰 富 的 想 象 源 于 对 事 物 的 观 察 。 学 教 中 教 师就 要 引导 学生 通 过 观 察 将 字 母 的 音 和 形 与 学 生 熟识 的事 物 有 机 联 系 ； 如 ， 例 一 次 我 在 教 声 母 ｔ ， 准 音 后 让 学 生 记 住 时 读 形， 先让 学 生 仔 细 观 察 图 画 ， 即 取 出准 备 随 好 的 弯 柄伞 撑 开 ， 下一 片 哗 然 ， 生 纷 纷 台 学 举 手 ： 知道 怎 样 记住 ｔ 形 状 了 ！以 后 看 我 的 （
语 言 世 界 ， 学 生 一 入 学就 爱 学 语 文 ， 受 让 感 到 祖 国语 言 的 魅 力 。
３ 学 拼 音 要 渗 透 人 文 关 怀
① 作者 简介 ： 静 ：９ １ ｌ 月 出生 ， 别 ， ； 为 本科 学 历 ， 学 一 级 教 师 ， 教 八 年 以 来 一直 担任 班 主 任 工 作 ， 位 ： 北 省唐 山市 张 ｌ８年 ２ 性 女 现 小 从 单 河 乐 亭县汀 流河 镇东石 各庄 小学 。 直 于 轴 ） 直 线 方程 是 什 么 ？教 师 引 导学 的 （ 生 通 过 画 图分 析 ， 得 问题 的解 决 ） 求 问题 ５ 直 线ｌ ： 经过 点Ｐ （ ，）且 倾 斜 一２ ３ ， 角 ａ ５ ， 能求 出直 线 ， 点 斜 式 方 程 ， ＝４ 。你 的 并 画 出直线 ， ： ＝４ 。 吗 ａ ５ 改为 ９ 。 ？教 师 引 ０呢 （ 导 学生 分 析 要 用 点 斜 式 求直 线方 程 应 已知 哪 些条 件 ？ 目哪 些 条 件 已经 直接 给 予 ， 题 哪 些 条件 还 有 待 去 求 。 坐 标 平 面 内 ， 画 一 在 要 条 直 线 可 以 怎 样 去画 。 当 的 进 行 思 维 发 适 散训练） 问题 ６ 已知 直 线 ， 斜 率 为 ｋ， 与 ： 的 且 轴 的 交 点 为 （，） 你 能 写 出 直 线 ， 方 程 ０６ ， 的 吗 ？ 学 生 独 立 求 出直 线 ， 方 程 Ｙ ＋ （ 的 ＝ ｂ ② ， 此 基 础 上 ， 师给 出 截 距 的 概 念 ， 在 教 引 导 学 生 分 析 方 程 由哪 两 个 条 件 确 定 ， 学 让 生 理 解 斜 截式 方 程 概 念 的 内 涵 ） 问 题 ７ 直 线 ＿： ＋ 在 Ｘ轴 上 的 截 距 ： ｙ ６ 是 什 么 ？ 学 生 思 考 回 答 ， 师 进 行 激 励 评 （ 教 价） 问 题 ８ 观 察 方 程 Ｙ＝ ＋ｂ， 的 形 式 ： 它 具 有 什 么特 点 ？学 生 讨 论 ， 师 及 时 给 予 （≮０， 有（ ） （ 教 ｂ ）则 Ａ ． ｋｂ＜ ０ Ｂ ． ｋｂ≤ ０ 指 导 ） 题 ９ 如 何 从 直 线 方 程 的 角 度 认 识 问 ： Ｃ ． ｋｂ＞ ０ Ｄ ． ｋｂ≥ ０ 次 函数 Ｊ＝ ＋ ？ ， ｂ 一次 函数 中 ｋ ｂ的 几 和 何 意 义 是 什 么？ 能 说 出 一 次 函数 图 象 的 你 ②求 过 点 （ ， ） ５ ２且在 两坐 标 轴 截距 相 等 特 点 吗 ７ ＝２ 一 ， ＝３ ， ． ｘ １ ｙ ｘ ＝一 ＋ （ 生 思 的 直 线 方 程 。 ｘ ３学 考 、 论 ， 师 积 极评 价 、 讨 教 归纳 概括 ）