教师的二十二条教规

教师的二十二条教规从教已经二十多年了，不敢说经历了多少职业的洗礼和拥有了多少的职业经验，只是有了对教师这一职业的一些认识。

每每看到年轻同行意气风发地跨入这一行业，听到看到他们的言行，总会想起自己年轻时的无知和幼稚；看到听到那些已经不再年轻的同龄人那份自得和满足，似乎已经功成名就，总觉得有些遗憾。

为此，结合自己现在对教师职业的认识和理解，不知高低地为同行提几条建议，聊博一笑。

为吸引眼球，只能不避剽窃之嫌，凑齐二十二条，故作高深，美其名曰“教师的二十二条教规”。

第一条降低对职业的期盼走出师范的大门的时候，我们听到党和人民慷慨地赋予教师职业是“阳光下最灿烂的职业”，教师是“人类灵魂的工程师”的光荣称号，不禁有些飘飘然起来。

但当我们真正走进教师队伍之后，很快就发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”。

我们从事的只是一份工作，一份借此养家糊口、赖以生存的工作。

与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。

事实上，《义务教育法》明确规定：教师的收入不低于当地公务员的收入。

但有哪一级政府做到了呢？可以不拿村长当干部，居然拿国家的法律当耳边风。

原因何在？就在于谁真正把教师当回事？别以为有了教师节就自以为了不起，须知道，就是因为教师职业并非是“阳光下最灿烂的职业”，才有了教师节。

君不见，近日传言教师的工资要减少，就在你已经少得可怜的工资收入中硬生生地减去了三分之一、二分之一甚至更多，谁心疼你了？对于教师节，你应该换一个角度看。

正因为教师并不是令人羡慕的职业，而教师的工作成绩又能够记在当权者的政绩功劳簿上，因此才有了教师节，让从事既不最灿烂又无全社会事业单位平均薪水的教师“裸体坐花轿”，不至于让你在大街上“裸奔”，你应该为此感激涕零、山呼万岁而肝脑涂地了。

这样一想，就会明白应该对自己的职业如何定位了。

降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。

第二条将教师视为你的终身职业也许在你还没有走上教师岗位的之前，你已经作了各种努力想找到别的工作，但在无可奈何的情况下选择了这一职业。

而在走上教师岗位的那一刻起，你已经在想着要跳槽了，只是既没有“好爸爸”又没有好机会，成功的可能性并不是太大，因此就将就着先干着吧，做一天和尚撞一天钟，有时干脆不撞钟了。

如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须也只能将这一职业视为终身职业了。

由于你跳出的可能性并不太大或者说没有机会和能力找到更好的工作，因此即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。

否则当跳槽的理想破灭、需要将教师这一职业作为终身职业的时候，你的起点已经太晚了，或许在不久的将来你会被淘汰出局，那时想做教师也做不成了，就是那份你借此养家糊口、赖以生存的工作也干不成了。

第三条让自己成为终身学习者你已经也只能将教师这一职业作为终身职业了，作为教师你以知识为载体，让一块黑板、一支粉笔成为你驰骋空间的缰索。

但这世界变化得比我们想象要快得多，也许你昨天才将w indow 98橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是window XP。

当经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。

在这个知识爆炸的时代，我们应是也只能是一个终身学习者。

如果你以为自己已经不再需要学习新的知识和技能了，就意味着你将落伍于你所处的教学环境。

评上中高级职称，当然是好事，但决不能成为你不需要学习的借口和理由，因为我们毕竟不是为了评职称而学习和工作的，在人生的道路上，我们应该永远需要仰望些什么。

因此，参加日常的教研活动，应该积极主动地融入其中，而千万不能以为我已经评上职称了，什么教研活动、说课、学习教学理论这一切都与我无关了。

为了不让自己成为新的文盲，我们要经常阅读报刊、阅读网络，这能够让你对世界保持一种新鲜感，能够使你的观点不落后于学生，同时你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。

经常阅读经典，能促使你不停地思考，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在不知不觉中影响你的学生。

第四条永远不要说校长的坏话虽然我们的工资是由财政拨款的，但你不要忘记实质上是校长签发的。

当你用自己的长处与校长的短处相比时，你会觉得校长不如你，最常见的比法就是校长教书不怎么样，但你永远不要忘记：校长却有你永远也比不过的特长，比如管理水平，比如人际沟通能力。

一个人如果只会用自己的长处去指责他人的短处，除了说明你的无知外，另外只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。

特别提醒的是，当你希望有人与你一同说校长的坏话时，你大概已无可救药了。

第五条尽量避免与“工作狂”搭班我绝无贬低那些忘我工作的同事之意，反而对他们的无私奉献充满敬意，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们在毫无节制、肆无忌惮地蚕食学生的学习时间。

学生的学习时间是一个常数，每一门学科的学习都需要一定的学习时间，而我以为这一定的时间也应该是一个常数。

他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的学习时间为代价的。

到头来，学生的总体成绩可能不大理想，因为学生比拼的是总分成绩，尤其是中学的升学更是以总分论英雄的。

某些学科可能较为突出，因为对此学科学生花费了大大超过该学科学习的常数时间，而你教的学科由于没有能保证学习的常数时间，可能不那么出色，显得你较为平庸。

其实，不是你平庸，而是你很可能心地仁慈，不忍心“压榨”学生本来已经很少的课余时间。

虽有“严师出高徒”的古训，但凡事一过头，就走向了事物的反面。

第六条不要歧视差生这世界原本没有差生一说，只是由于教学的急功近利和社会的唯分数论，导致了我们所谓差生的产生。

但我们不论什么时候都不要歧视眼前的差生。

因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此；而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的。

所以，千万不要用言语去讥讽他们，这样做只会诱发他们的叛逆精神，从而为自己顺利教学树立敌人，除非你希望和愿意有一个在课堂上与你唱反调、与你捣乱的人。

第七条要学一点幽默幽默是生活的润滑剂。

谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。

掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，让学生走近了你，同时也让自己在相对呆板枯燥的教学生活中有一点乐趣。

但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生；同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。

第八条让学生感觉到你的关注你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。

你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，课间与学生开几句无伤大雅的玩笑，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生感觉到你的关注。

第九条宽容别人学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。

气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事，宽容学生的错误与无知，宽容学生的学习不认真，宽容学生的不遵守纪律，甚至宽容学生对你尊严的冒犯。

第十条学会赞赏别人就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。

你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。

第十一条不能放弃惩罚赏识学生是一种有效的教育手段，但并不是教育的一切，教育还需要必要的惩罚，没有惩罚的教育是不完整的教育。

永远不要相信仅仅依靠爱与赏识就能解决一切问题的教育观点，这只是自欺欺人、只把玫瑰花给人看而刻意回避玫瑰花还带刺的一种虚假教育，我们要坚持“惩罚是教育不可缺少的组成部分”的观点。

对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。

当然惩罚千万不要上升为体罚，更不能升级为失去理智的野蛮体罚。

第十二条控制自己的情绪当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。

事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷，并不表明你真的控制不了自己，也许此刻的你是心静如水。

这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇，因为你牢牢记着先哲的教导：在学生面前发火意味着教师的无能。

第十三条在考试前许一个愿我们不是有神论者，但我们也应该清楚天意难违。

所以，我们不要忘记在大考前对学生许个愿，对学生说上天会保佑他们的，这上天是神也可、是菩萨也可、是上帝也可，但不论是什么，你的心都必须是虔诚的。

事实上，上天会保佑我们每个人。

第十四条身体是革命的本钱警察腰间总别着一支枪，医生脖子上总挂着听诊器，老师的口袋中应装着“金嗓子喉片”，其用途当然是再清楚不过了的。

另外，你每天最好喝六杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体。

你应该永远不要忘记：身体是自己的，身体是革命的本钱。

那些为眼前小利而长期透支身体的人，其精神是可嘉的；而从长期的角度看，则是愚蠢的，是得不偿失的。

第十五条承认衰老人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了。

当老师是不同于当医生的，医生是越老越吃香，而老师，那怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。

究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断、分析，丰富的经验能帮助他对病人的断病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。

尽管你会想方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也是吃“青春饭”的。

所以，你年轻时无论如何都得尊敬老教师。

而当自己年老色衰时，不必再去指手画脚地批评年轻教师，尽管你拥有丰富的经验，但毕竟老了。

要须知，人类社会的发展规律之一是：江山代有才人出，长江后浪推前浪，一代更比一代强。

第十六条不要高估了自己的作用考试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教育的效果是有一定的群体性的。

所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。

你要认识到：学生即使考出了满分，如果没有其他学科成绩的支撑，也是不可能顺利升学的；你更应该清醒地认识到：优秀的学生并不完全是靠教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样。