苍松翠柏课件
美术课苍松翠柏说课稿
美术课《苍松翠柏》说课设计稿说课人：兰欢各位领导，各位老师：上午好！我是23号考生兰欢。
今天我说课的内容是湖南美术出版社八年级上册的第二课《苍松翠柏》，下面我从教材、教法与学法、教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析1、本节课贯穿了中国山水画以后的整个教学，是学生进一步走进中国画课程的基础，也是形成学生美术知识链的重要环节；2、本节课联系了树法和山石法，在以后学习树与山石组合的课程中具有重要意义；3、本课性质属于综合类型，培养学生对中国山水画树木画法的技法与欣赏水平，为以后学习山水画打下基础；4、本课在教学内容上大致分为四个部分：欣赏画作、认识技法、运用技法以及自我评价。
二、教学目标1、在知识和技能方面：学生通过认识与感受，能基本掌握树的画法；2、在过程与方法方面：A培养学生的动手能力；B培养学生知识组合运用的整合能力3、在情感态度与价值观方面A 提高学生的艺术修养与审美情感；B培养学生学习中国传统文化的兴趣。
三、教学重点与难点重点：树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。
难点：树木的穿枝插叶。
四、教具与学具准备教具：中国山水画范画二至三副；树木结构图一副；树枝、树叶分类挂图各一副。
学具：国画工具——笔、墨、纸、砚；瓷碟两个；水桶；毛毡；舔笔纸。
五、教法与学法教法：1、欣赏、讲解、示范与练习相结合，激发学生的学习兴趣；2、教师精讲、学生多练，体现学生为主体，教师为主导的教学原则；3、通过“教”“学”“放”“收”来突破重点与难点。
学法：1、主动学习法：自主练习技法，培养学生综合能力；2、学生互评法：相互讲评同学作业，在讲评中自我提升。
六、教学过程1、欣赏揭题【约5分钟】；2、分析特点【约2分钟】；3、示范画树【约8分钟】；4、学生体验【约20分钟】；5、作业互评并展示【约10分钟】。
1、欣赏揭题课前准备，在教室前面挂出山水画二至三幅【见附图】。
老师活动：边欣赏边提问“如果我们看到的画面当中缺少树木的部分，那画面将会怎么样呢？”学生活动：思考并踊跃发言。
苍松翠柏
《苍松翠柏》教案一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：美术湘教八年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）毛笔、宣纸、墨水、砚台（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
教学目标：1、能够初步领会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点。
2、能够初步学会用水墨表现松树的基本画法与技巧。
教学重点：中国画画松树的技法和步骤。
教学难点：如何欣赏中国画，领会传统绘画借助自然景物抒发内心的情感的特点。
教具准备：松树的示范画、毛笔、宣纸、墨水、砚台等。
教学过程：教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《苍松翠柏》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
通过百度（）在网上搜索一些关于苍松翠柏的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示。
一、情景导入运用多媒体图片引出课题。
问：1、作品是用什么表现形式来表现的？（中国画）2、主要描绘了什么内容？（松树和柏树）二、欣赏探究1、百度搜索引擎[]在网上搜索《苍松翠柏》/i?word=%B2%D4%CB%C9%B4%E4%B0%D8&tn=baiduimage& ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123#pn=18（让学生描述感受）2、具体介绍欣赏的方法。
（1）、作者生平（2）、作品在美术史上的地位（3）、作品的笔墨韵味与经营位置（构图）3、总结出松树的品格? （坚贞、高尚、长寿）百度搜索引擎[]拓展有关形容松树其他知识。
（古诗）/thread-128514-1-1.html三、尝试表现1、松针的画法。
（注意疏密、浓淡之变化，组合画时以单片为主。
）用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）①笔锋运用练习：中锋、侧锋②笔触练习：点、线、面用墨法：（结合欣赏、演示与练习）①墨色：浓、淡、干、湿②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味2、树干的画法。
八年级上册美术《苍松翠柏》教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握苍松翠柏的基本绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画表现能力。
3. 引导学生领悟自然之美，增强他们的环保意识，培养他们的审美情趣。
二、教学内容1. 苍松翠柏的绘画技巧2. 苍松翠柏的表现方法3. 苍松翠柏与自然环境的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握苍松翠柏的基本绘画技巧和表现方法。
2. 教学难点：如何表现苍松翠柏的立体感和质感。
四、教学方法1. 讲解法：讲解苍松翠柏的绘画技巧和表现方法。
2. 示范法：示范如何绘画苍松翠柏。
3. 练习法：让学生动手实践，绘制苍松翠柏。
五、教学准备1. 教材：《八年级上册美术》2. 画具：画纸、画笔、水彩、颜料等3. 参考资料：关于苍松翠柏的图片、视频等六、教学过程1. 导入：展示苍松翠柏的图片，引导学生关注其形态、色彩和气质，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解苍松翠柏的绘画技巧，如线条、阴影、透视等。
3. 示范演示：教师示范如何绘画苍松翠柏，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，动手实践，绘制苍松翠柏。
5. 作品展示：展示学生的作品，评价并进行反馈。
七、作业布置1. 完成一幅苍松翠柏的绘画作品，要求表现出立体感和质感。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感悟。
八、教学反思2. 针对学生的作品，分析学生的绘画水平，思考如何提高学生的绘画能力。
3. 考虑如何在教学中更好地培养学生的观察力、想象力和创造力。
九、拓展活动1. 组织学生进行户外写生，观察自然中的苍松翠柏，提升学生的观察力和表现力。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，分享绘画经验和技巧。
3. 举办绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的绘画水平。
十、教学评价2. 同伴评价：相互评价对方的作品，给出建设性意见。
3. 教师评价：评价学生的作品，针对学生的绘画能力、观察力、想象力等方面进行综合评价。
初中美术公开课教案《苍松翠柏》教学设计与反思
初中美术公开课教案《苍松翠柏》教学设计与反思《苍松翠柏》是一节绘画技法课。
在教学时，我觉得单纯按技法课的教学程序来进行教学，效果不一定好。
因为初中学生由于受中考的影响，对美术课的学习已经没有足够的热情，对于美术学习中的学具疏于准备，对于美术学习中的技法学习也没有什么兴趣可言。
怎样才能使学生以更加饱满的热情来学习这一课呢？我认为应该在此课进行之前安排一个前奏，那就是对中国古代山水画的欣赏。
首先要对中国古代山水画的发展脉络有一定了解，其次对中国古代山水画的辉煌成就要有深入的了解。
让学生认识到我国古代的画家所创造出的山水画技法是多么神奇与伟大。
那么，如何使学生能对中国古代山水画产生兴趣并能够认识与理解呢？我特别设计了欣赏课《中国古代山水画欣赏》。
对于这节课的内容选择，我做了精心的研究。
从历代的名画中筛选出有代表性的山水画，通过多媒体向学生展示，使学生对中国古代山水画的发展脉络与成就有一定的了解，对山水画的绘画技法有初步的了解，为下一节课做好认识准备。
具体流程：首先，我利用学生所熟悉的北宋张择端的《清明上河图》作为引子，从这幅画带给读者丰富的文化与社会风俗等信息，激发起学生对山水画的兴趣，使学生认识到绘画作品不仅能带给人们愉悦的视觉享受，同时还能够传达出时代气息，包括当时的社会人文习俗，涵盖面极其广泛。
在学生们兴致来临之时，通过多媒体向学生展示大量的古代山水画，使学生的视觉受到强有力的冲击，得出古代山水画的成就已经相当成熟与辉煌，我们如何进一步发扬光大？这样使学生产生画画的欲望，为技法课的进行埋下伏笔。
其次，在欣赏古代名画的同时，通过与学生共同分析，让学生认识与理解古代山水画家们是如何利用山水画的绘画技法进行创作的，使学生对山水画的基本技法有初步的认识与了解。
这些这种情况之下，学生们可以说是跃跃欲试。
这时，我安排学生带学具，学生们都非常踊跃。
在进行下一节课时，学生兴趣高涨，主动积极尝试各种技法，画出了自己的作品。
《苍松翠柏》说课稿 湘版八年级美术说课稿
《苍松翠柏》说课稿湘版八年级美术说课稿
《苍松翠柏》说课稿
今天我说课的题目是《苍松翠柏》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材
1、教材分析:
《苍松翠柏》是湘版八年级美术上册第二单元的内容，本课属于“造型表现”类型课，本课的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法。
以树的画法为媒介切入教学，进入到传统国画艺术中程式化表现方法的学习，尝试引导学生运用中国画工具进行水墨写意的初步表现，并指向树、石组合的山水画写意小品练习。
2、教学目标：
本课教学是从中国画以松、柏表现所传达的情感入手，设置以物寄情的情境氛围，强调山水画中树木、山石内蕴的人文精神。
通过松、柏等绘画作品所传达的不同精神寓意，引导学生感受中国传统绘画以程式化的独特方式追求意境表现的特点，认识艺术创作与大自然内在统一的关系，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的。
六年级上册语文课件A-苍松怪石图题诗-北师大版+朗读
课堂小结
诗画中的苍松青翠挺拔，饱经风霜， 像勇士一样屹立在乱石之间；诗画中的怪 石嶙峋突兀，层层叠叠，表现了苍松恶劣 的生活环境，凸显出苍松的铮铮铁骨。不 管处于什么样的逆境之中，我们都要像苍 松一样敖饶挺立，保持自己刚正顽强的品 格。
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作业布置
1、请学生交流课下搜集的有关松的诗句。 2、预习下一课。
主题：这首诗描绘了苍松的苍翠挺拔，赞美了 其坚强不屈的品格，同时，诗人还借松柏与怪石写 出自己不屈不挠、耿直廉洁的铮铮铁骨和性格。
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写法点拨
写法：“诗中有画，画中有诗”形容长于描写景物的 诗，使读者如置身图画之中，也形容诗的意境非常优美。 《苍松怪石图题诗》诗中有画，诗句饱含绘画特色，描绘 出一幅幅画卷；画中有诗，图画包含着诗情，二者十分巧 妙地融合为一体，可谓是题画诗的典范之作。
4
字词积累
矫（jiǎo） 阙（què）
迥（jiǒng）
膺（yīng） 阿谀（ē yú） 铮（zhēng）
5
字词积累
阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。 耿直：（性格）正直；直爽。 铮铮：形容金属撞击所发出的响亮声音。
6
苍松怪石图题诗（清）李方膺
诗文
君不见，岁之寒，
你
何处求芳草。
又不见，松之乔，
青青复矫矫。
天地本无心，万物贵其真。
直干壮山岳，秀色无等伦。
饱历冰与霜，千年方未已。
拥护天阙高且坚，
迥干春风碧云里。
宫殿
本色的纯自然 不停止
远 7
诗文大意
你看到了吗，天已经很冷了，到处没有绿草；可 是，你又看见了吗，松树屹立着,还那么青翠挺拔。天 地之间本来都不是刻意修饰的，世间万物贵在保持质 朴本色。松树的枝干像山岳一样雄壮，冬日里的青秀 无与伦比。它饱经风霜，经历千年万年。它高直的样 子表示拥护天宫，在青天只上期盼着春风。
「第2课苍松翠柏」
第6课光影的交响(第一课时）一、引入课题用同一景物的彩色和黑白摄影作品进行比较，引导学生进行分析。
安徽民居天井的彩照转换为黑白照。
视觉情感体验二、视觉的情感体验1. 欣赏生活中的三张摄影作品,理解其带给人的视觉感受,并通过音乐的通感加强体会。
①画面中哪种色彩元素占的比例大?②它给你带来什么视觉感受？③为什么会出现这种视觉效果?小结：画面中黑偏多,多有厚重、跳跃之感；灰偏多，多有朦胧、含蓄之感;白偏多,多有明快、活泼之感。
产生不同的影调的主要原因有:光的方向、光的强弱等。
光线强,影调清晰;光线弱，影调朦胧；顺光，白偏多,影调明亮;逆光,黑偏多，影调厚……２. 感受艺术家在美术作品中是如何运用光影的黑白灰变化赋予画面生命力的。
作品赏析：厚重而寂静的山间夜色,迷蒙的雨中街景,炽烈的高原景色。
牧归》《晨》《雪景》三幅风景照的欣赏。
《雁荡山下村舍》《苏联街中雨景》《拉萨高原》三幅风景画的欣赏。
画面简洁描绘三、画面简洁与概括的描绘1.引入教材上的彩照《沙漠》，谈谈它带给大家的视觉感受。
体会并谈谈照片带给自己的感受。
2．转换成黑白效果,分析构图韵律主线形成的主要原因。
３．用简洁的黑、白、灰三色概括画面。
４．简洁地描绘照片中的影调关系。
5．活动一：将自己课外收集的风景照片或风景画用单色工具进行概括与描绘。
6. 展示并简要评析两幅优秀的学生练习，老师对线条、黑白灰的处理进行简洁的示范性修改。
优化描绘的基本步骤。
用概括的线条与块面将黑白灰三调子进行整体的描绘。
彩照《沙漠》转换为黑白效果。
分析其韵律线。
进行黑白灰分割的简洁的素描稿描绘,为未收集作品的同学提供列维坦的作品以供临摹。
切换到视频展示仪上进行分析和老师示范。
空气透视规律四、空气透视规律１.欣赏丽江风景照片，体会其中黑、白、灰组合的形式韵律。
2.透视规律分析，重点分析空气透视规律。
总结：近大远小，近实远虚。
3. 展示空气透视规律在艺术作品中的表现。
４.活动二：对画面进行进一步的修改,较好地体现空气透视规律。
湘教版美术八上第二课苍松翠柏word教案
单元（章）教学设计（试用）讲课时刻：2011年9 月14 日至9 月28 日第1页（总页）课时教学设计首页（试用）讲课时刻：2009 年9 月日研中心研制第 2 页（总页）课程变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）学生行为老师与学生交流讨论，说一说树木的结构。
A、每株树都是由哪几部分构成？B、它们的生长规律是怎样的？向学生提供不同画法的图画，引导学生分析探究树木的表现形式。
向学生提供树木顺序图画，引导学生探究画树的顺序。
出示图片，引导学生分析探究树木、叶的画法师生一起分析范画师生一起分析一幅松树范画的特点、临摹步骤与技法要领。
（注意教师的主导作用主要表现在提供学生分析的具体方向与角度。
）学生互相讨论、分析、探究问题；引导学生了解树木的结构特点和生长规律、感受。
树木的造型特点，体会树木向上的精神。
引导学生分析探究树木画的技法太原市教研科研中心研制第 3 页（总页）课时教学流程（试用）教师行为太原市教研科研中心研制第 4 页（总页）课后让学生进一步审视自己的作业，找出成功与不足，并利用课余时间尝试用另外的方法和手段表现，看看会出现什么不同的效果？2、尝试将所学的技法运用于生活绘画创作中3、随时做一些树木国画练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后创作收集积累素材。
4、进一步选取新的主题，表现生活巩固加强学习效果，学以致用，让学生感受到树木国画与我们生活的关系，培养学生关注生活的意识，为以后的学习积累素材。
太原市教研科研中心研制第6页（总页）课时教学流程（试用）太原市教研科研中心研制第7页（总页）课时教学设计尾页（试用）。
2、苍松翠柏
《苍松翠柏》教学设计课型类别：综合课(绘画)教学方法：讲授、演示、调查、欣赏、练习相结合教学目的：1．能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点；培养学生热爱民族传统艺术的爱国主义情感；2．能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法；提高学生装对传统艺术鉴赏能力和欣赏水平；3．能够运用画树的基本程式、技巧技法，尝试水墨山水小品的表现体会传统艺术的魅力。
教学重点：学习中国山水画的传统技法、了解中国山水画基本形式。
教学难点：运用笔墨表现树木的、山石的结构特点，把握生宣纸的吸水性与用笔用墨的关系，大体控制画面的水墨效果。
教具准备：中国画工具一套（书画墨汁、毛笔、生宣纸、垫纸、砚台、盛水用具、调色用具、颜料），山石、松树、柏树画法步骤图数幅，山水小品原作或印刷品数幅。
学具准备：书画墨汁、毛笔、生宣纸或毛边纸、垫纸、盛水用具、调色用具、颜料（国画、水彩或水粉）。
课时安排：3课时教学过程：第一课时教学程序教学活动媒体运用时间组织教学检查课堂常规，学生学具准备，安定学生情绪。
播放轻音乐1分钟导入新课1．上节课优秀学生作业展示，教师总结评价。
投影仪展示上节课学生优秀作业。
3分钟2．七年级我们已经学习了国画的有关知识和写意花鸟画的画法，领略到中国传统绘画的奥妙和独到之处，今天我们继续学习中国画中的树木小品画法。
课件体展示有关写意花鸟画的优秀作品（或出示教师范画挂图）。
2分钟新课讲授1．作品欣赏：潘天寿的《松石图》，与另一幅风格差异明显的作品相比较。
问：（学生讨论，教师总结归纳，屏幕显示）a．两幅作品在意境上有什么区别？b．为什么会出现这种差别？c．你觉得在作品中的特定造型与画面的特定意境有什么联系？多媒体展示潘天寿的《松石图》，与另一幅风格差异明显的作品，可以局部放大，便于对比分析。
5分钟2．学生自主欣赏松树作品，（注意作品技法、风格与画面意境具有明显的差异性）分析松树的生长特点，作品的风格与技法要领。
课件、投影展示数幅松树写意作品（或出示教师范画挂图）。