教科版科学三上《金鱼》备课设计
教科版科学三上《金鱼》教案2
教科版科学三上《金鱼》教案2一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要介绍了金鱼的外形特征、生活习性以及与人类生活的关系。
课文内容丰富，插图生动形象，易于学生理解和接受。
通过学习这篇课文，学生可以对金鱼有更深入的了解，培养他们对动物的热爱和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对动物充满好奇心和兴趣。
但是，对于金鱼的生活习性和外形特征，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性，知道金鱼与人类生活的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对金鱼的热爱和保护意识，学会与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.教学重点：金鱼的外形特征、生活习性以及与人类生活的关系。
2.教学难点：金鱼的生活习性的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受金鱼的生活环境，激发他们的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察金鱼的外形特征，培养他们的观察能力。
3.讨论教学法：分组讨论金鱼的生活习性，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备金鱼的图片、视频等教学资源。
2.准备金鱼模型或者实物，供学生观察。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示金鱼的形象，引导学生关注金鱼的外形特征，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示金鱼的实物或者模型，引导学生观察金鱼的外形特征，如鱼鳍、鱼尾等。
同时，教师用简洁的语言描述金鱼的外形特征，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论金鱼的生活习性，如吃食、游动、呼吸等。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以补充。
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册第二单元《动物》的第六课《金鱼》。
教学内容主要包括：第一章节，了解金鱼的基本特征和生活习性；第二章节，观察金鱼的身体结构，探究其与水中生活的关系；第三章节，通过实验了解金鱼的运动方式和行为特点。
二、教学目标1. 了解金鱼的基本特征，掌握金鱼的生活习性和身体结构。
2. 观察金鱼的运动方式和行为特点，理解其与水中生活的关系。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，激发对动物世界的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼身体结构与水中生活的关系，金鱼的运动方式和行为特点。
教学重点：金鱼的基本特征、生活习性和身体结构。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、放大镜、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼缸和金鱼，引发学生对金鱼的兴趣，提出问题，引入新课。
2. 新课内容：（1）观察金鱼，了解其基本特征和生活习性。
（2）探究金鱼身体结构与水中生活的关系。
（3）实验观察金鱼的运动方式和行为特点。
3. 实践活动：（1）学生分组观察金鱼，记录金鱼的特点和生活习性。
（2）学生动手制作金鱼身体结构模型，加深对金鱼身体结构的认识。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 金鱼的基本特征2. 金鱼的生活习性3. 金鱼身体结构与水中生活的关系4. 金鱼的运动方式和行为特点七、作业设计1. 作业题目：（1）列举金鱼的三个基本特征。
（2）简述金鱼身体结构与水中生活的关系。
（3）观察身边的动物，选择一个动物，描述其运动方式和行为特点。
2. 答案：（1）金鱼的基本特征：生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸。
（2）金鱼身体结构与水中生活的关系：身体呈梭形，有助于减少水阻力；用鳍游泳，适应水中生活。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践和讲解，使学生掌握了金鱼的基本特征、生活习性和身体结构，培养了学生的观察、思考和动手操作能力。
三年级科学金鱼教案
三年级科学金鱼教案一、教学内容本节课为人教版三年级科学教材中关于生物与环境相互作用的内容。
具体章节为《生物与环境的相互影响》。
主要介绍金鱼这一生物在自然环境中的生存方式，以及环境变化对金鱼生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解金鱼的生存习性及其生活环境。
2. 培养学生观察、思考、讨论问题的能力，提高他们对生态环境的认识。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
三、教学难点与重点重点：金鱼的生存习性和生态环境的关系。
难点：引导学生理解环境变化对金鱼生活的影响，并能够提出相应的解决措施。
四、教具与学具准备教具：PPT、金鱼图片、生态环境图示等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入：展示金鱼图片，引导学生观察金鱼的生活环境，引发学生对金鱼生活习性的好奇心。
2. 知识讲解：通过PPT讲解金鱼的生存习性及其生活环境，让学生了解金鱼的生活习性和生态环境的关系。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论环境变化对金鱼生活的影响，并引导学生提出解决措施。
4. 实践操作：让学生动手制作金鱼生态环境图示，加深学生对金鱼生活环境的理解。
六、板书设计板书金鱼的生存与环境板书内容：金鱼的生存习性生态环境与金鱼的生活环境变化对金鱼的影响保护金鱼，从我做起七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察周围的生活环境，思考一下环境变化对生物生活的影响，并结合实际情况提出改进措施。
2. 答案示例：环境变化对生物生活的影响：水污染、空气污染、食物链破坏等。
改进措施：减少污染物排放、加强环保法律法规的执行、提高人们的环保意识等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对金鱼的生存习性和生态环境的关系有了更深入的了解，能够提出一些保护金鱼的措施。
但在讨论环境变化对金鱼生活的影响时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要更加注重学生对生态环境知识的理解和运用。
拓展延伸：邀请环保专家进行专题讲座，让学生深入了解生态环境的保护措施。
三年级科学金鱼教案
三年级科学金鱼教案一、教学内容本节课选自三年级科学教材第四章《动物世界》的第三节，详细内容围绕金鱼的生活习性、身体结构以及其在生态系统中的作用展开。
二、教学目标1. 了解金鱼的生活习性和身体结构，认识到金鱼是一种常见的淡水鱼类。
2. 学会观察金鱼的外部特征，描述金鱼的身体结构和功能。
3. 培养学生对生态系统中生物之间相互关系的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的生活习性、身体结构和在生态系统中的作用。
难点：理解金鱼身体结构与功能相适应的特点，以及金鱼在生态系统中的地位。
四、教具与学具准备教师准备：金鱼图片、实物投影仪、生态缸、教学PPT。
学生准备：观察记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实物投影仪展示金鱼，引导学生观察金鱼的外形特征，激发学生对金鱼的好奇心。
2. 新课导入（15分钟）（1）介绍金鱼的生活习性和身体结构。
（2）通过PPT展示金鱼的各个部位，引导学生认识金鱼的身体结构。
（3）讲解金鱼在生态系统中的作用，让学生认识到生物之间的相互关系。
3. 实践情景引入（10分钟）将生态缸带入课堂，让学生观察金鱼在水中的生活状态，进一步了解金鱼的生活习性。
4. 例题讲解（15分钟）出示关于金鱼身体结构的例题，引导学生通过观察、分析，得出答案。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据观察记录表，绘制金鱼身体结构图，巩固所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调金鱼的生活习性和身体结构特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述金鱼的身体结构，并说明其功能。
（2）简述金鱼在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）金鱼的身体结构包括：头部、躯干、尾巴、鳍等。
各部分功能如下：头部：感知外界环境，摄取食物。
�躯干：保护内脏，维持身体平衡。
尾巴：控制游动方向，产生前进动力。
鳍：辅助游泳，保持身体稳定。
（2）金鱼在生态系统中的作用：金鱼作为消费者，可以控制藻类等植物的生长，维持生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等多种教学手段，使学生掌握了金鱼的生活习性和身体结构。
教科版科学三上《金鱼》word说课教案
教科版科学三上《金鱼》word说课教案《6、金鱼》说课稿一、说教材我上的是小学科学三年级上册第二单元动物的第六课《金鱼》。
本课属于认识生命体特点的观看探究课型。
本课是动物单元的最后一课，教学中要尝试着把具体的体会上升到普遍的认识，形成他们对动物共同特点的概括和明白得。
本课的涉入既能增加学生对动物的感性体会，又能丰富学生的直截了当认识。
教学中共有四个活动：1.观看金鱼的形体结构；2.观看金鱼的进食；3.观看金鱼的呼吸；4.比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。
金鱼是常见的家养动物，通过观看金鱼使学生认识到动物培养的多样性，感知到每个生命体的特点，从而更好的体会生命的意义，这也是本课、本单元、本教材指向的十分重要的目标。
二、说教学目标知识和技能目标1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的特点。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特点。
过程与方法目标1、用观看实验的方法证明自己的猜想。
2、连续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感态度价值观目标培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。
重点、难点通过观看金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，了解生命体的差不多特点是本课的重点内容。
学生在观看之后如何运用实验方法验证自己的猜想，解决遇到的问题也成为本课的难点内容。
三、说教法本节课我采纳了实物观看为主的探究式学习模式。
模式总体流程为：资源展现—提问题—细致观看—小组讨论—概括总结。
在教学中我以学生为中心，以启发式教学为统领，把多种教法有机结合起来，努力为学生营造一个轻松而富有活力的学习氛围。
同时以观看实物为切入点引导学生自主、合作、探究的学习方式，再结合实际进行拓展延伸。
四、说教学流程在具体的教学过程中，我通过四步骤来完成本课教学任务。
（一）、紧扣生活，“疑”中激“趣”第一个环节：第一出示“池塘群落生活环境”的多媒体画面，并指导学生认真观看，点出在鱼类的生活环境中有许多其他的生物在一起生存着，它们之间是相互阻碍的，从而引导学生用联系的眼光看待动物的生活，也为以后学习生态环境打下基础。
教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计
教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计第一篇：教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计教学设计6、金鱼执教者杨贞姬一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科版，三年级科学上册“动物”单元中的第六课《金鱼》。
二、教学目标：科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。
过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
三、教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
四、教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
五、教学准备：1、每组：2~3条金鱼，水槽一个，1只滴管、少许的红水、少许鱼食。
六、教学过程1、直接导入，揭示课题（板书课题金鱼）师：简单介绍鱼类动物及提出本节课学习任务。
师：播放部分金鱼图片让学生欣赏，了解金鱼。
第一环节：观察金鱼的形态结构和运动方式师：金鱼的身体哪几个部分组成?身上长着什么？观察要求：1、安静，不吵闹。
2、从头到尾的顺序慢慢的观察。
师：大家观察完毕坐好，按照从头到尾的顺序，谁来说一说金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？生：看着多媒体金鱼图回答师：它是怎样运动的？生：用鳍帮助游动。
师：让学生说出金鱼的特点。
课件小结：板书：鱼鳞：保护身体鱼鳍：帮助游泳师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？生：思考师；那就让我们进入第二个环节，观察金鱼的捕食。
第二个环节：观察金鱼的捕食。
师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？应该怎样操作？可以进行小组讨论。
生：学生思考，小组讨论。
师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？生：多个小组进行回答。
课件小结：1、金鱼吃的食物。
2、喂食金鱼应注意的问题。
观察金鱼是怎样把食物吃下去的？观察完毕，学生交流喂食时的发现。
师：金鱼是把食物吞下去的。
师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在不断的呼吸？生：预测自由发言。
教科版科学三上《金鱼》参考教案
教科版科学三上《金鱼》参考教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的生活习性，来了解鱼类的基本特征。
教材通过生动的图片和详细的文字描述，引导学生走进金鱼的世界，培养学生的观察能力和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对动物有一定的了解。
但是，对于金鱼的特点和生活习性可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察金鱼，激发他们的探究欲望，帮助他们理解和掌握金鱼的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养自己的观察能力和探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的喜爱之情，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。
2.难点：学生能够通过观察和探究，理解金鱼的生活习性。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察金鱼，了解金鱼的特点。
2.探究法：学生通过提问和讨论，深入理解金鱼的生活习性。
3.小组合作：学生通过小组合作，培养团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教具：金鱼图片、视频、PPT等。
2.学具：观察金鱼的器材，如鱼缸、鱼网等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金鱼的图片，引导学生关注金鱼，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道金鱼有什么特点吗？”让学生思考，引发他们的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师播放关于金鱼的视频，让学生直观地了解金鱼的生活习性。
在观看过程中，教师引导学生观察金鱼的特点，如鱼鳍、鱼尾等。
3.操练（10分钟）教师学生分组观察金鱼，让学生亲身体验，进一步了解金鱼的特点。
在观察过程中，教师引导学生用词语描述金鱼的特点，如“金鱼的身体长长的”，“金鱼的尾巴摆来摆去”等。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示金鱼的特点，让学生进行复习。
【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第六课时《金鱼》附反思含板书设计
三、说教学目标
【科学概念目标】： 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 【科学词汇】：金鱼，鱼鳍，鱼鳃 【过程与方法】： 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 【科学方法】：观察描述，对比区别 【情感、态度、价值观】： 培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。 【核心价值观】：了解鱼用鱼鳍游泳，用鱼鳃呼吸的特征。
5、交流汇报。板画鱼的身体特征，介绍各类鱼鳍。。 6、小结：鱼的身体呈纺锤体，它的身上长有鳞片，鱼鳍；鱼用鱼鳍帮助游泳。 7、欣赏各种美丽的鱼。 8、介绍金鱼是人工对野生鲫鱼进行培育而成的，是常见的家养动物。
（三）、观察金鱼的进食和排泄。
1、看“花港观鱼”片断。 2、交流有关喂食金鱼方面的经验。 3、讨论观察金鱼吃食的方法。 4、小结，如何喂食：在金鱼前方洒少量面包屑，不能喂食太多。 5、学生喂食并观察和记录金鱼吃食的特点。 6、汇报交流：金鱼吞食的方式吃食。 7、金鱼吃下了食物，又是如何排泄的？ 8、汇报交流。 9、小结。
（二）、观察金鱼的外形和运动 1、哪些同学曾养过金鱼或其他小鱼？在饲养过程中有哪些发现？ 2、学生介绍交流。 3、金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它又是怎样运动的？让我们来 观察一下鱼的特征。 每组提供一盆鱼，供观察。 明确观察要求： ①观察要安静，不要惊扰了鱼； ②观察要仔细，了解鱼的身体特征； ③注意记录方法，可结合画图记录。 4、学生观察金鱼的外形和运动。 教师巡视指导，适时告知鱼鳞、鱼鳍等器官及其作用。关注：学生对金鱼 形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
（四）、金鱼的呼吸。
1、提问：金鱼没吃食物时，嘴也在一闭一张，似乎总在喝水，为什么不 会涨破肚子？
三年级科学金鱼教案
三年级科学金鱼教案三年级科学金鱼教案作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的三年级科学金鱼教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级科学金鱼教案1【教学目标】科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。
1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】一、了解鱼类的生活环境1、教师介绍鱼类的生活环境。
2、学生举例其他的水生生物。
3、关注：“鱼生活在水里”的理解。
4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。
二、观察金鱼的外形和运动1、学生观察金鱼的外形和运动。
2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。
三、观察金鱼的吃食和呼吸1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。
（如需要可以演示在水中放红水的方法）4、学生观察并记录。
5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。
7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息。
培养“用实验方法验证看法”的意识。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、回顾维恩图的用处。
2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里。
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册第二单元《动物》第六课《金鱼》。
教学内容主要包括：了解金鱼的基本特征、生活习性以及金鱼与人类的关系。
具体涉及教材的章节有：第二章第三节《鱼类的特征》和第四节《金鱼》。
二、教学目标1. 了解金鱼的基本特征，如体型、颜色、鳍等。
2. 掌握金鱼的生活习性，理解金鱼与人类的关系。
3. 培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的基本特征、生活习性和与人类的关系。
难点：金鱼各种鳍的作用以及如何观察金鱼。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼图片、金鱼实物、观察盒、投影仪等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼图片，引发学生对金鱼的兴趣，进而引入课题。
2. 新课导入：a. 让学生观察金鱼实物，了解金鱼的体型、颜色等基本特征。
b. 分组讨论：金鱼有哪些鳍，它们的作用是什么？c. 教师讲解：金鱼的呼吸、游泳等生活习性。
3. 实践活动：a. 学生用尺子测量金鱼的长度，记录在笔记本上。
b. 观察金鱼游泳时的动作，了解各种鳍的作用。
4. 例题讲解：a. 出示题目：金鱼有哪几种鳍，它们的作用分别是什么？b. 学生回答，教师点评。
5. 随堂练习：a. 学生绘制金鱼的形态图，标注各种鳍的作用。
b. 学生互相交流、展示作品，教师点评。
六、板书设计1. 金鱼的基本特征体型：流线型颜色：多种多样鳍：胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍2. 金鱼的生活习性呼吸：用鳃呼吸游泳：靠尾部和鳍的协调运动3. 金鱼与人类的关系观赏价值生态环境的指示作用七、作业设计1. 作业题目：金鱼的观察与描述。
观察金鱼，描述其体型、颜色、鳍等特征。
思考金鱼在生态环境中的作用。
2. 答案：金鱼的体型为流线型，颜色多种多样，鳍包括胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍。
金鱼在生态环境中具有观赏价值，同时可以反映水环境的健康状况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对金鱼的基本特征和生活习性有了深入的了解，但在观察金鱼时，部分学生操作不够熟练，需要加强实践指导。
2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版
2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级上册科学教科版教材第四单元《动物的一生》中的第26课《金鱼》。
本课详细介绍了金鱼的生活习性、身体结构、繁殖方式等方面的内容，旨在让学生了解这一常见的观赏鱼，并引导学生思考动物与生活环境之间的关系。
二、教学目标1. 了解金鱼的生活习性和身体结构，认识金鱼的特点及其与人类生活的关系。
2. 学会观察金鱼，培养观察和描述动物的能力。
3. 通过对金鱼生活习性的了解，使学生认识到动物与环境的相互影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的生活习性和身体结构特点，观察和描述金鱼的方法。
难点：理解金鱼与环境的相互关系，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、显微镜、投影仪、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金鱼缸和金鱼，让学生初步观察金鱼，激发学生的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生观察金鱼，引导他们描述金鱼的身体结构和特点。
（2）讲解金鱼的生活习性，如饮食习惯、繁殖方式等。
（3）讨论金鱼与环境的相互关系，让学生认识到保护环境的重要性。
3. 实践活动（1）让学生分组观察金鱼，记录金鱼的身体结构和行为特点。
（2）进行金鱼饲养体验，让学生了解金鱼的生活需求。
4. 例题讲解与随堂练习（2）随堂练习：让学生结合观察和教材内容，回答金鱼的生活习性和繁殖方式相关问题。
（2）拓展延伸：让学生思考如何为金鱼创造一个舒适的生活环境。
六、板书设计1. 金鱼的身体结构鳍的作用身体颜色的变化2. 金鱼的生活习性饮食习惯繁殖方式3. 金鱼与环境的相互关系七、作业设计（1）金鱼有哪几种鳍？它们各自有什么作用？（2）金鱼的身体颜色有哪些变化？为什么会有这些变化？（3）简述金鱼的生活习性和繁殖方式。
2. 答案：（1）金鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
它们分别起到保持身体平衡、控制方向、帮助游泳等作用。
教科版科学三上《金鱼》教案
教科版科学三上《金鱼》教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材通过提供丰富的图片和文字，引导学生了解金鱼的生活习性、形态结构以及与人类生活的关系，旨在让学生在探究中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于生活中的动物感兴趣，乐于观察和描述。
但学生在观察和探究过程中，可能存在观察不细致、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励学生清晰表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出金鱼的主要特征，了解金鱼的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、描述金鱼的特点，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对生物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：金鱼的主要特征和生活习性。
2.难点：如何引导学生细致观察，并用清晰的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示金鱼的图片和视频，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察金鱼的特点，培养学生的观察能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的金鱼特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备金鱼的图片和视频。
2.准备观察金鱼的工具，如放大镜等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用金鱼的图片和视频，引导学生关注金鱼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示金鱼的图片，让学生观察并描述金鱼的外形特点。
引导学生关注金鱼的体型、颜色、鳞片等特征。
3.操练（10分钟）学生分组观察金鱼，用放大镜仔细观察金鱼的鳞片、鳍等部位。
教师巡回指导，引导学生细致观察。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的金鱼特点，教师总结并板书金鱼的主要特征。
5.拓展（5分钟）引导学生思考金鱼的生存环境，讨论金鱼与人类生活的关系。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调金鱼的主要特征和生活习性。
教科版科学三上《金鱼》教案设计
教科版科学三上《金鱼》教案设计一、教学目标（一）知识与技能1.了解金鱼的生活习性、外形特征和基本构造。
2.培养学生观察事物和解决问题的能力。
3.掌握观察金鱼的方法，学会用画图形象地描述。
（二）情感、态度与价值观1.具备对小动物保护的意识。
2.培养学生对动物世界的热爱，促进自然生态保护教育。
二、教学重点与难点（一）教学重点1.了解金鱼的生活习性、外形特征和基本构造。
2.掌握观察金鱼的方法，学会用画图形象地描述。
（二）教学难点1.培养学生观察事物和解决问题的能力。
2.学生用画图形象地描述金鱼的习性和特征。
三、教学过程设计（一）导入环节1.老师放映动画片，让学生通过动画片了解金鱼的生活环境。
2.老师向学生介绍金鱼的常识：金鱼是从人工培育的白鱼演化而来的，一般为红色、黄色或白色，其身体外形如此小巧玲珑，极富装饰性，被誉为水族盆景。
金鱼是一种比较特殊的鱼类，因为它可以在水中呼吸，是最适合放在水族箱中观赏的鱼类之一。
（二）教学内容1. 学生观察金鱼的外形特征和基本构造1.老师向学生展示金鱼的图片或让学生观察活体金鱼，让学生自由发挥并以“金鱼”这个词为关键字，用画图的形式把自己所观察到的金鱼的特征描述出来，可以自己画画，也可以和同桌们一块儿合作完成，画好之后互相展示和分析描述看有没有准确。
2.学生就自己所画的金鱼进行简短的口头描述，并和同桌一起分析讨论。
2. 了解金鱼的生活习性1.讲解金鱼的生活习性，老师通过课堂讲解的方式告诉同学们金鱼的生存环境、饮食、休息等方面的知识。
2.学生用图形的方式将自己所了解到的金鱼生存环境、饮食、休息等内容进行描述，并和同桌一起分析讨论。
（三）课堂小结1.通过观察金鱼的外形特征和基本构造，以及了解金鱼的生活习性，进一步深入了解金鱼的生态、生活习性及相关知识。
2.培养同学们的观察和描述能力，让他们能将发现的问题描述清楚。
（四）教学延伸1.老师可以引导学生深入了解不同种类的水族生物，让他们能够了解到更加全面的水生生物知识。
三年级上册科学教案26金鱼教科版
三年级上册科学教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自三年级上册科学教材第26课《金鱼》，主要围绕金鱼的结构特征、生活习性以及金鱼与人类的关系等内容展开。
详细内容包括教材第二章节“动物世界”中的第5节“水中的小生命——金鱼”。
二、教学目标1. 了解金鱼的结构特征、生活习性，认识金鱼与人类的关系。
2. 通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发学生对动物世界的兴趣，培养学生的环保意识和生命关爱意识。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的生活习性和与人类的关系。
教学重点：金鱼的结构特征及观察、实验方法。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼模型、金鱼观察记录表、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示金鱼缸，引导学生观察金鱼，提出问题：“你们知道这些小生命叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”2. 讲解金鱼的结构特征：引导学生观察金鱼模型，讲解金鱼的各个部位，如鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃等。
3. 金鱼生活习性讲解：通过图片、视频等形式，介绍金鱼的生活习性，如呼吸、游泳、食物等。
4. 例题讲解：出示金鱼观察记录表，指导学生如何观察和记录金鱼的特征。
5. 随堂练习：分组进行金鱼观察实验，填写观察记录表。
6. 讨论金鱼与人类的关系：引导学生思考金鱼对人类的益处，如观赏、科研等，以及人类应如何保护金鱼。
六、板书设计1. 金鱼的结构特征鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃等2. 金鱼的生活习性呼吸、游泳、食物等3. 金鱼与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的金鱼，记录它们的特点和有趣的行为。
2. 答案：学生需根据观察，如实记录金鱼的特征和行为。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了金鱼的结构特征、生活习性，以及与人类的关系。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解金鱼的文化内涵，如金鱼在中国传统文化中的地位，以及金鱼在现代社会中的应用等。
重点和难点解析1. 教学难点：金鱼的生活习性和与人类的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学三年级上
金鱼
指导思想与理论依据
本课的教学设计以“如何培养学生观察、记录、描述的能力”为主题展开。
为了更好地实现这一主题，在对本课进行教学设计时选择了建构主义学习理论作为本课的指导思想与理论依据。
（1）关注学生已有经验
“学生不是空着脑袋进教室的”，而是基于原有知识经验背景的建构。
教师在进行教学设计前，应充分了解学生的已有经验，再针对地进行教学设计。
本课在教学之前了解了学生对金鱼的认识以及他们的记录能力，有针对性地进行了教学设计。
（2）充分发挥学生的主体作用
学习是一种积极主动的建构过程，这就要求科学课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。
在教学设计时，通过每个活动后生成的这些新问题“我们见过什么样子的金鱼？——金鱼的外形是什么样的？——在游动中鳍的作用？”，激发学生主动参与的积极性。
教材分析
本课是小学科学三年级上册第二单元动物单元最后一个着重认识小动物，教材安排四次认识小动物的个体，是因为动物的多样性决定了我们必须在反复研究的基础上才能概括动物的共同特点。
在这个过程中，又能增强学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。
从本单元涉及的四种动物来说，金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一类动物，这有利于扩展学生的视野。
本课的重点并不是饲养金鱼，而是通过观察金鱼的外形，了解金鱼的身体结构，认识到鱼类有着适应水生环境的结构。
教材涉及四个活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。
因为课堂的时间有限，为了给学生充分的时间进行观察活动，我对教学活动做了一些删减。
本课的重点活动订为观察金鱼的生活，了解鱼身体的外部形态, 知道金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
其他活动学生可以在课下饲养金鱼的过程中继续观察研究。
学情分析
三年级上册《科学》教材最主要的目的就是培养学生的科学观察能力，通过这一册的教学，要形成学生基本的观察能力。
本课是继《植物》单元后《动物》单元的第六课，在前面的活动中，学生已经了解我们要用科学的观察方法，是指学生用感官去观察事物，观察要有序。
本课指导学生按顺序观察金鱼的身体结构，并把观察到的及时记录。
本课重点通过观察金鱼，培养学生记录、描述的能力。
记录能有力促进学生探究能力的提高，也使交流时语言，逻辑更有序。
通过对学生的了解，一部分学生能画出金鱼，但是鱼鳞、鱼鳍画得不准确。
还有一小部分学生画得都不像金鱼。
结合学生的不同特点，为了提高学生观察记录的实效，也为学生交流描述时更清晰，我对记录单进行了改进。
为能力强一些的孩子提供的记录单上只有鱼缸，能力弱一些的孩子记录单中我增加了金鱼外轮廓图，这样对于学生来说省去很多时
间。
记录单后都增加了两个问题“金鱼的身体分部分？金鱼是靠什么运动的？”让学生观察后进行小结和梳理，也为交流做准备。
为了交流活动中学生能按顺序清楚地描述金鱼的外部结构，引导学生按记录表中的顺序进行描述“通过观察我发现：金鱼的身体是什么样子的？身上长着什么？我还发现：金鱼的身体分部分？金鱼是靠什么运动的？”。
教学目标
1、鱼类有适应水生环境的结构，知道鱼的身体的外部形态（身体分为头、躯干、尾3部分）。
了解金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、逐步培养学生细致、持续的观察态度；记录与描述的能力。
4、培养喜爱小动物的感情以及观察小动物的兴趣。
教学重点、难点
（一）教学重点
通过观察金鱼的生活，了解鱼的身体的外部形态, 知道金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
（二）教学难点
通过观察金鱼，利用记录单记录金鱼的外形，培养学生记录、描述的能力。
设计思路
新课标对观察课的要求是：能仔细观察动物的外形，同时能将观察结果和它的习性联系起来。
能以一种动物为观察对象，探究它是如何寻找合适的栖息地的。
在本科教学设计中，通过每个活动后生成的这些新问题“我们见过什么样子的金鱼？—金鱼的外形是什么样的？—在游动中鳍的作用？”，激发学生主动参与的积极性。
通过对记录单的改进，结合学生的不同特点，提高学生观察记录的实效，也为学生交流描述时更清晰，重点引导学生有序的观察金鱼，培养学生记录、描述的能力
教学资源
为每小组准备：2-3条金鱼；每人一张记录单。
教师准备：2-3条金鱼；课件
尾 躯干 头学习效果评价设计
根据评价思想，我结合教学实践和学生的实际情况，制定了评价计划。
在探究活动背鳍
胸鳍
臀鳍
腹鳍 鳞
记录单1
我观察的金鱼
2008年11月日年级班姓名
金鱼的身体是什么样子的？身上长着什么？请你画下来：
通过我的观察，我发现：
1.金鱼的身体分部分，分别由组成。
2.金鱼是靠什么运动的？。
3.我的其他发现：
记录单2
我观察的金鱼
2008年11月日年级班姓名
金鱼的身体是什么样子的？身上长着什么？请你画下来：
通过我的观察，我发现：
1.金鱼的身体分部分，分别由组成。
2.金鱼是靠什么运动的？。
3.我的其他发现：。