3羚羊木雕PPT
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七年级语文上册(人教版)3.羚羊木雕课件
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
怦．怦( pēng )
树杈．( chà )
脸颊．( jiá )
línɡ(羚 )羊
伤 bā( 疤 )
发 lènɡ( 愣 )
2．(2015，重庆 A)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( D )
A．人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕．育．。
B．岸边的柳树在春风的吹拂下，妖．娆．轻舞，惹得湖水也荡起了层层
“他”怒吼斥责。
悲戚、真怕、逃离(后悔) 欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局
校门口喜报栏上，写着他的名 字和获得的奖品。
(4) 愧疚
9.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作 用？你认为“金色”有哪几层含义？ 结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：(1)颜色是金色的。 (2) 童真的友谊是珍贵的。 10．请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。(★) 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要 隔一个夏季。 运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春 花”，形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残。漫长的 夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我” 与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。 在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃 离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。 同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬 念成了代表学校参赛的选手。
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。 这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了 ……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
羚羊木雕ppt课件
次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系
七年级上册语文第3课《羚羊木雕》
传承民族精神
文章所体现的精湛雕刻技艺和丰富文化 内涵，是民族精神的重要体现。通过学 习，激发学生的民族自豪感和文化自信 心，自觉传承和弘扬民族精神。
培养健康审美情趣，提升人文素养
感受艺术魅力
引导学生欣赏《羚羊木雕》独特的艺 术美感，体会雕刻艺术的魅力和价值 ，培养健康的审美情趣。
提升人文素养
通过对文章的学习和思考，帮助学生 拓展文化视野，丰富人文底蕴，提升 个人修养和综合素质。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们围绕一个或多个问题进行深入讨论和交流。鼓 励学生在小组内积极发言、分享观点，培养他们的合作精神和沟通能力。
角色扮演
让学生分别扮演文章中的主要人物，通过表演的形式再现故事情节。这有助于学生更深入 地理解人物形象和内心世界，提高他们的表演能力和创造力。
创意写作
03 知识点归纳与拓展延伸
生字词、成语积累及运用
生字词
本课涉及一些生字词，如“羚羊 ”、“雕塑”、“熠熠生辉”等 ，学生需要掌握这些词语的读音
和书写。
成语积累
课文中出现了“栩栩如生”、“巧 夺天工”等成语，学生需要理解这 些成语的含义，并能够正确运用它 们进行表达。
运用
学生可以通过造句、写作等方式， 实际运用所学的生字词和成语，巩 固记忆并提升语言表达能力。
主题思想阐释与启示意义
主题思想
文章通过叙述“我”与羚羊木雕的故事 ，表达了家庭、友情之间的微妙关系和 矛盾冲突。同时，文章也揭示了重财轻 义的弊端和珍惜友情的重要性。
VS
启示意义
文章告诉我们，在物质利益面前，我们应 该坚守自己的原则和情感底线，不要轻易 放弃友情和亲情。同时，我们也应该学会 理解和尊重他人的感受和需求，以建立更 加和谐的人际关系。
文章所体现的精湛雕刻技艺和丰富文化 内涵，是民族精神的重要体现。通过学 习，激发学生的民族自豪感和文化自信 心，自觉传承和弘扬民族精神。
培养健康审美情趣，提升人文素养
感受艺术魅力
引导学生欣赏《羚羊木雕》独特的艺 术美感，体会雕刻艺术的魅力和价值 ，培养健康的审美情趣。
提升人文素养
通过对文章的学习和思考，帮助学生 拓展文化视野，丰富人文底蕴，提升 个人修养和综合素质。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们围绕一个或多个问题进行深入讨论和交流。鼓 励学生在小组内积极发言、分享观点，培养他们的合作精神和沟通能力。
角色扮演
让学生分别扮演文章中的主要人物，通过表演的形式再现故事情节。这有助于学生更深入 地理解人物形象和内心世界，提高他们的表演能力和创造力。
创意写作
03 知识点归纳与拓展延伸
生字词、成语积累及运用
生字词
本课涉及一些生字词，如“羚羊 ”、“雕塑”、“熠熠生辉”等 ，学生需要掌握这些词语的读音
和书写。
成语积累
课文中出现了“栩栩如生”、“巧 夺天工”等成语，学生需要理解这 些成语的含义，并能够正确运用它 们进行表达。
运用
学生可以通过造句、写作等方式， 实际运用所学的生字词和成语，巩 固记忆并提升语言表达能力。
主题思想阐释与启示意义
主题思想
文章通过叙述“我”与羚羊木雕的故事 ，表达了家庭、友情之间的微妙关系和 矛盾冲突。同时，文章也揭示了重财轻 义的弊端和珍惜友情的重要性。
VS
启示意义
文章告诉我们，在物质利益面前，我们应 该坚守自己的原则和情感底线，不要轻易 放弃友情和亲情。同时，我们也应该学会 理解和尊重他人的感受和需求，以建立更 加和谐的人际关系。
新人教版七年级语文上册《第3课_羚羊木雕》ppt优质课件
结局：收回（不好）。
讨论探究： 内容：
1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸
【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇 难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工：①抽签：明确各人的展示任务。②预演：围绕展示任务，参照展示 化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说 人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
作家简介：
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学 系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现 文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《 贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《 花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集 楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被 国际儿童读物聪明荣誉名册。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
题目解读
文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾， 向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样 既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与 友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾 刊登在1984年第文的叙述顺序
2.本文的体裁是小说，小说一般有人物形象，环境描写，故事情节 三个要素；其中故事情节 又包含了 开端，发展，高潮，结局。
2014年秋人教版七上：第3课《羚羊木雕》ppt课件
通过爸爸的语言、动作、声音你 能感受到爸爸有什么样的性格特 征？ 沉稳、不可抗拒 爸爸：
场景三：
我：“为什么你不说 裤子是我的？”
万芳：“我妈是婆婆 嘴，她要是知道，早 晚也会让你妈知道。” “算了吧，反正我已 经站了一个钟头，要 是再换过来，你还得 站两个钟头…… ”
我：“送给你，咱俩 永远是好朋友…… 永 远！”
走进我的内心，再次感受万芳。 委屈 “我”： 大度、宽容 万芳：
合作研讨、探究发现：
运用了多种多样的说，有的加入了动词，有的加 入了神态，有的加入了心理，有的在前面说，有 的在中间说，有的在后面说。 这样的说多种多样，各具风韵，这样多让文章摇 曳生姿，精彩纷呈。 这样的说就比我们每一次都是某人说某话的单调 要好的多。 下次写作文的时候，你也可以把文章也像羚羊木 雕一样写得多姿多彩。
对比场景三：
“为什么你不说裤子是我的？” 她嘿嘿笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道， 早晚也会让你妈知道。” 我要把裤子换过来。她却满不在乎地说： “算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是 再换过来，你还得站两个钟头„„ ” 我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递 到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋 友„„ 永远！”
再次感受妈妈的情感，奶奶的立场 两难、恩威并用 妈妈： 理解我、无奈 奶奶：
场景五：
我：“万芳…… ” 万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不 是挨揍了？” 我：“没有…… ” “你能不能把羚羊还我…… ” 万芳：“昨天不是说得好好的，你怎 么能这样呢？” 万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人 家什么东西？” “哎呀！你怎么能拿人家 这么贵重的东西呢？” “好好拿着，别难过，看 我呆会儿揍她！” 我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪 我…… ” 万芳：“你拿着，咱俩还是好朋 友…… ”
部编版初中语文《羚羊木雕》公开课PPT课件
文中哪些地方体现了“我”以万 芳这个朋友为重？圈划出相关的 词句，并做相应的批注。
A、我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着 雨飞快地跑出门去。
B、这样，我的心理就更难过了。我已经不是 小孩子啦，我都要上中学了。我默默地从抽屉 里拿出万方送给我的小刀，飞快地跑出门 去……
——选自改编前原文《反悔》
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我 听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过 来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是 好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗
可是，这能怪我吗？
请替“我”向爸爸妈妈说说心里的话…… 提示：既可以叩问自己；也可以与爸爸妈 妈对话。
理解就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵； 理解就像温暖的壁炉，温暖了冰冷麻木的心； 理解就像不熄的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火种; 理解就像一只魔笛，把沉睡在黑暗中的人叫醒。
2、阅读张之路非常感动系列之《傻鸭子欧巴儿》,学 会运用批注点评，感受作品内透的情感和作品风格。
泰山不让土壤，故能成其大； 河海不择细流，故能成其深。
——李斯
以教学目标为导Байду номын сангаас的作业设计
-----《羚羊木雕》教学探究
谁能够划船不用桨 谁能够扬帆没有风向 谁能够离开好朋友 没有感伤 我可以划船不用桨 我可以扬帆没有风向 但是朋友啊 当你离我远去 我却不能不感伤
羚羊木雕是一件
的物品。
父母认为这只羚羊木雕是贵 重的,从文中哪些地方可以 看出 ？
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
A、我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着 雨飞快地跑出门去。
B、这样，我的心理就更难过了。我已经不是 小孩子啦，我都要上中学了。我默默地从抽屉 里拿出万方送给我的小刀，飞快地跑出门 去……
——选自改编前原文《反悔》
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我 听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过 来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是 好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗
可是，这能怪我吗？
请替“我”向爸爸妈妈说说心里的话…… 提示：既可以叩问自己；也可以与爸爸妈 妈对话。
理解就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵； 理解就像温暖的壁炉，温暖了冰冷麻木的心； 理解就像不熄的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火种; 理解就像一只魔笛，把沉睡在黑暗中的人叫醒。
2、阅读张之路非常感动系列之《傻鸭子欧巴儿》,学 会运用批注点评，感受作品内透的情感和作品风格。
泰山不让土壤，故能成其大； 河海不择细流，故能成其深。
——李斯
以教学目标为导Байду номын сангаас的作业设计
-----《羚羊木雕》教学探究
谁能够划船不用桨 谁能够扬帆没有风向 谁能够离开好朋友 没有感伤 我可以划船不用桨 我可以扬帆没有风向 但是朋友啊 当你离我远去 我却不能不感伤
羚羊木雕是一件
的物品。
父母认为这只羚羊木雕是贵 重的,从文中哪些地方可以 看出 ？
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
羚羊木雕幻灯片
与中心事件有关的情况。
羚羊木雕是非洲艺术家
以羚羊为形体用一种黑色硬
木雕刻成的工艺品，非洲木
雕是非洲大陆具有代表性的、
全世界都享有盛誉的工艺品，
它的文化价值和艺术价值都
很高。非洲很多国家元首出
访，或者欢迎来访的客人，
大多喜欢赠送木雕。
朗读要求:
1、把握好人物的身份 和性格特点。
2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
羚羊木雕
□ 张之路
山东寿光圣城街道一中 执教者 潘文天
学习目标： 1、整体感知，理清情节，了解插叙手法以及人物描写 的方法 2、分角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。 3、合作探究，明辨是非，学会与父母、他人沟通。正 确认识和处理亲情、友情。 学习重点： 整体感知，分角色朗读，体会人物思想感情，性格特 点。 学习难点： 明辨是非，学会与父母、他人沟通；正确认识和处理 亲情友情。
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？ （十分严厉） 我：没有卖……我送人了。 （声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 事实事呢？要不我和你一起去！ （坚定） 我：不！ （哭着喊）
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样 方法法的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎 方法法么能自作主张呢？ （声音平静不可抗拒） 我：您已经给我了。 爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！ （突然） 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。
羚羊木雕是非洲艺术家
以羚羊为形体用一种黑色硬
木雕刻成的工艺品，非洲木
雕是非洲大陆具有代表性的、
全世界都享有盛誉的工艺品，
它的文化价值和艺术价值都
很高。非洲很多国家元首出
访，或者欢迎来访的客人，
大多喜欢赠送木雕。
朗读要求:
1、把握好人物的身份 和性格特点。
2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
羚羊木雕
□ 张之路
山东寿光圣城街道一中 执教者 潘文天
学习目标： 1、整体感知，理清情节，了解插叙手法以及人物描写 的方法 2、分角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。 3、合作探究，明辨是非，学会与父母、他人沟通。正 确认识和处理亲情、友情。 学习重点： 整体感知，分角色朗读，体会人物思想感情，性格特 点。 学习难点： 明辨是非，学会与父母、他人沟通；正确认识和处理 亲情友情。
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？ （十分严厉） 我：没有卖……我送人了。 （声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 事实事呢？要不我和你一起去！ （坚定） 我：不！ （哭着喊）
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样 方法法的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎 方法法么能自作主张呢？ （声音平静不可抗拒） 我：您已经给我了。 爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！ （突然） 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。
人教版七年级上册语文第一单元 第3课 羚羊木雕课件(共34张) (共34张PPT)
电影剧本:《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》 长篇小说:《第三军团》、 小说集: 《题王》、《空箱子》、《羚羊木雕》
1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家
之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题 王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品
①写月亮冷冷的有什么作用? ②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
环境描写，表现了因为“我”的反 悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的 感情。
②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。 只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不 知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
这句话间接表达了作者的感情倾向：为人 父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
读准加点的字注音，并注意字形。
pēng chà zuàn bā jiá 怦怦 树杈 攥 疤 脸颊
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
速读全文，整体感知：
①文中写了一只什么样的木雕? 围绕它发生了什么事? 涉及到哪些人物? 他们对“木雕要不要回的问题”各持有什么态度？
1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家
之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题 王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品
①写月亮冷冷的有什么作用? ②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
环境描写，表现了因为“我”的反 悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的 感情。
②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。 只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不 知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
这句话间接表达了作者的感情倾向：为人 父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
读准加点的字注音，并注意字形。
pēng chà zuàn bā jiá 怦怦 树杈 攥 疤 脸颊
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
速读全文，整体感知：
①文中写了一只什么样的木雕? 围绕它发生了什么事? 涉及到哪些人物? 他们对“木雕要不要回的问题”各持有什么态度？
人教版初中语文七年级上册 羚羊木雕 课件
羚 羊 木 雕
张之路
1、整体感知课文，分角色 朗读，体会人物思想感情。 2、联系生活，学会与父母、 他人沟通。
”
pēng 怦怦
mŏ 抹
chà zuà n huĭ 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
i 逮捕 dà 逮着玩 dǎi
朗读课文
本文涉及哪几个人物？课文围 绕羚羊木雕，课文写了一件什么事？ （用简洁的语言概括）
老师的祝愿：
你，在悄悄地长大。一方面，要 学会思考，有主见；另一方面要试着与 他人交流、沟通，特别是家人、老师， 他们都是你亲密的朋友。让我们多一份 思考，多一份理解，多一份沟通！ 愿我们身边的朋友越来越多！
课后练笔
人与人之间的理解源于沟通和交 流。周末回家与父母分享这个故事， 并交流一下看法。然后，把你藏在心 里很久的话写出来。 题目：《爸爸/妈妈，我想对你说》
严厉 、冷酷沉稳、重财 轻义的爸爸 严厉、重财轻义的妈 妈
在朗读中体悟人物形象
奶奶 万芳 万芳妈
泼辣的万芳妈妈 通情达理的奶奶 宽容大度、仗义明理的万芳
小小辩论台----实话实说
爸爸、妈妈：羚羊木雕应该讨回
“我”
注意：
1、论辩时请结合课文内容，要有理有据。
：羚羊木雕不该讨回
2、要注意抓住对方的疏漏之处。
在以后的生活中，我们怎样 避免这类不愉快的事情发生呢？
孩子
商量和沟通
尊重和理解
大人
羚羊木雕
家是我们永远的港湾。 我们是风筝，父母便是线， 走到哪儿牵到哪儿， 浓浓 亲情永系心间。 爱他们， 就与他们交流吧！ 交流， 是增进感情的源泉。
想想我自己
生活中你曾和父母发生过冲突吗？ 你是怎样处理的？能让我们分享你 的想法吗？
张之路
1、整体感知课文，分角色 朗读，体会人物思想感情。 2、联系生活，学会与父母、 他人沟通。
”
pēng 怦怦
mŏ 抹
chà zuà n huĭ 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
i 逮捕 dà 逮着玩 dǎi
朗读课文
本文涉及哪几个人物？课文围 绕羚羊木雕，课文写了一件什么事？ （用简洁的语言概括）
老师的祝愿：
你，在悄悄地长大。一方面，要 学会思考，有主见；另一方面要试着与 他人交流、沟通，特别是家人、老师， 他们都是你亲密的朋友。让我们多一份 思考，多一份理解，多一份沟通！ 愿我们身边的朋友越来越多！
课后练笔
人与人之间的理解源于沟通和交 流。周末回家与父母分享这个故事， 并交流一下看法。然后，把你藏在心 里很久的话写出来。 题目：《爸爸/妈妈，我想对你说》
严厉 、冷酷沉稳、重财 轻义的爸爸 严厉、重财轻义的妈 妈
在朗读中体悟人物形象
奶奶 万芳 万芳妈
泼辣的万芳妈妈 通情达理的奶奶 宽容大度、仗义明理的万芳
小小辩论台----实话实说
爸爸、妈妈：羚羊木雕应该讨回
“我”
注意：
1、论辩时请结合课文内容，要有理有据。
：羚羊木雕不该讨回
2、要注意抓住对方的疏漏之处。
在以后的生活中，我们怎样 避免这类不愉快的事情发生呢？
孩子
商量和沟通
尊重和理解
大人
羚羊木雕
家是我们永远的港湾。 我们是风筝，父母便是线， 走到哪儿牵到哪儿， 浓浓 亲情永系心间。 爱他们， 就与他们交流吧！ 交流， 是增进感情的源泉。
想想我自己
生活中你曾和父母发生过冲突吗？ 你是怎样处理的？能让我们分享你 的想法吗？
《羚羊木雕》课件ppt
未来羚羊木雕的消费者群体将逐渐扩大，涵盖更广泛的社会阶层和年龄段。
消费者群体变化
未来羚羊木雕制作技术将不断创新和发展，提升产品品质和生产效率。
技术创新
羚羊木雕的未来发展趋势
06
羚羊木雕的保护与发展
羚羊木雕是中国传统民间手工艺品，具有独特的艺术风格和民族特色，具有重要的文化遗产价值。
羚羊木雕的文化遗产价值
支持羚羊木雕传承与发展的建议
加强教育普及
02
通过学校教育、社会教育和专业培训等多种形式，加强对羚羊木雕的普及和教育，培养更多的爱好者和专业人才。
创新发展
03
在保持羚羊木雕传统技艺和特色的基础上，结合现代审美和需求，创新设计和制作出更多符合市场需求的羚羊木雕产品，实现传承与发展。
THANKS
感谢观看
设计
根据题材和要求，进行创意设计，确定木雕的造型、构图、色彩等要素。
细雕
对粗雕的轮廓进行精细加工，突出细节和层次感。
选材
选择适合雕刻的木材，考虑其质地、纹理、硬度等因素。
打磨
用砂纸将雕刻表面打磨光滑，增强木雕的质感和光泽度。
粗雕
将木材的大致形态雕刻出来，初步确定要表达的图案和造型。
上漆
在木雕表面涂上清漆或桐油等保护层，增加木雕的防水性和耐久性。
《羚羊木雕》课件ppt
xx年xx月xx日
介绍羚羊木雕概述羚羊木雕制作工艺羚羊木雕文化内涵羚羊木雕市场分析羚羊木雕的保护与发展
contents
目录
01
介绍
本课件以人教版初中语文教材为蓝本，旨在帮助学生对《羚羊木雕》一文进行深入理解，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
通过本课件，学生将了解《羚羊木雕》一文的作者及背景，掌握文中涉及的重要知识点，并对文章的主旨和意义进行深入探讨。
消费者群体变化
未来羚羊木雕制作技术将不断创新和发展，提升产品品质和生产效率。
技术创新
羚羊木雕的未来发展趋势
06
羚羊木雕的保护与发展
羚羊木雕是中国传统民间手工艺品，具有独特的艺术风格和民族特色，具有重要的文化遗产价值。
羚羊木雕的文化遗产价值
支持羚羊木雕传承与发展的建议
加强教育普及
02
通过学校教育、社会教育和专业培训等多种形式，加强对羚羊木雕的普及和教育，培养更多的爱好者和专业人才。
创新发展
03
在保持羚羊木雕传统技艺和特色的基础上，结合现代审美和需求，创新设计和制作出更多符合市场需求的羚羊木雕产品，实现传承与发展。
THANKS
感谢观看
设计
根据题材和要求，进行创意设计，确定木雕的造型、构图、色彩等要素。
细雕
对粗雕的轮廓进行精细加工，突出细节和层次感。
选材
选择适合雕刻的木材，考虑其质地、纹理、硬度等因素。
打磨
用砂纸将雕刻表面打磨光滑，增强木雕的质感和光泽度。
粗雕
将木材的大致形态雕刻出来，初步确定要表达的图案和造型。
上漆
在木雕表面涂上清漆或桐油等保护层，增加木雕的防水性和耐久性。
《羚羊木雕》课件ppt
xx年xx月xx日
介绍羚羊木雕概述羚羊木雕制作工艺羚羊木雕文化内涵羚羊木雕市场分析羚羊木雕的保护与发展
contents
目录
01
介绍
本课件以人教版初中语文教材为蓝本，旨在帮助学生对《羚羊木雕》一文进行深入理解，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
通过本课件，学生将了解《羚羊木雕》一文的作者及背景，掌握文中涉及的重要知识点，并对文章的主旨和意义进行深入探讨。
语文课件： 羚羊木雕(共33张PPT)
羚羊木雕
张之路
作者简介
张之路，1945年生于北京，中国作协儿童 文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔 表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军 团》。
1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手 册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
学生预习练习：
一只 一件 羚羊木雕。 事 “我” 万芳 妈妈 爸爸 读完文章后，请在“羚羊木雕” 的前面用3个动词，完成故事起 因、经过、结果的概括。
完成下面的题目。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的 家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事 情。 D．写出了我极为难受的心情。
昨天
第三部分 （24-37） 今天
“我”把羚羊木雕送给万芳表示感谢。
“我”去万芳家要回了羚羊木雕，并 得到了万芳的谅解,但仍然感到伤心 丢脸
记叙顺序： 1、顺叙（起因—经过—结果）叙述的顺序 和实际发生顺序是一致的。 2、倒叙（结局—经过）记叙的时间上与事 情的实际是不一致的。
3、插叙（经过-A-结果）叙述中心事件的 过程中，为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的回忆。
启示感悟
：
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍 惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是 羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起 冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠 缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不 愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学 会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量 了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之， 遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
羚羊木雕PPT课件159(说课) 人教版 (共25张PPT)
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
女儿既然把羚羊木雕送给了 万芳，你认为事情怎样处理才 妥当？
如果你想把一件贵重的东西 送给朋友，你应该怎么办？
爱因斯坦说：“世间最美好的东 西，莫过于有几个头脑和心地 都很正直的真正的朋友。” 希罗多德说：“世界上没有比一 个既真诚又聪明的朋友更可贵 的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友， 而朋友却是财富”。
作者简介
张之路，1945年生于北京，现为中国电影集 团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊 贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。
朗读要求:
1、把握好人物的身份 和性格特点。
2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
分角色朗读课文: “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 旁白
品味揣摩人物个性化语言
下面的话分别是谁说的？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！” C. “你现在就去把它要回来！”
张之路
授课人
孙九梅
本课是人教版初中语文七年级（上）第五
单元第二课，本单元的主题是亲情。在本单元
的几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出
了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。本篇
课文向我们展示了两种生活，两种内心世界。
课文赞美小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父
母的要理解少年的心，尊重他们的友谊。
学习目标
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失 去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
《羚羊木雕》优秀课件
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成 的工艺品。非洲木雕是非洲大 陆具有代表性的全世界都享有 盛誉的工艺品，其文化、艺术 价值很高。非洲很多国家元首 出访或欢迎来访的客人大多喜 欢赠送木雕。
开心词典
读准字音，看清字形 dǎi mǒ zuàn
抹泪 怦怦
逮捕
攥着 树杈
逮着玩 脸颊
chàn
思考问题：
①、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你 认为事情怎样处理才好？ ②、我该不该把羚羊送给万芳？父母逼我 取回来，我送了该不该取回来？ ③、羚羊已送了万芳，你如果是父母你怎 样处理？ ④、怎样才能避免这场不愉快的事发生？
拓展延伸
在生活中，有没有遇到类似 “我”那样的伤心事，会怎 样处理？说出来和大家分享。
•
作业设计（二选一）
1、以一物为线索，写发生在家庭中的 小故事，或者同学之间的小故事，尝 试运用插叙。 2、对某一场面进行描写，抓住人物的 语言、动作、神态及心理等刻画人物 形象。
场景二*我去万芳家要回木雕
1、分角色朗读28～36段，揣摩人物 心理。 2、分配角色：万芳妈妈、万芳、我 、 3、要求：落落大方、语气连贯、语 调符合人物性格。
分析人物形象
分析人物形象可以从
外貌、 语言、 动作、 人物的
神态、 心理活动 等方面来考虑。
“我”： 真诚、纯洁
重义轻财
软弱
妈妈： 严厉、固执
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要 看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心 一盒糖，怎么能自作主张呢？ （声音平静不可抗拒） 我：您已经给我了。
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好。 妈妈：您不知道，那是多么名贵的木雕！
羚羊木雕课件ppt
02
[2] 李四. 中国传统木雕工艺的传 承与发展[M]. 北京: 中国轻工业出 版社, 2019.
谢谢
THANKS
一些古老的羚羊木雕作品上可 能留有历史的痕迹，如使用痕 迹、修复痕迹等，这些痕迹可 以为鉴别真伪提供参考。
购买羚羊木雕时，要注意来源 和证书的真实性。正规的商家 和证书可以提供更多的保障和 可信度。
06 相关链接与参考文献
CHAPTER
相关网站链接
1 2
[羚羊木雕课件](https
///link/to/the/羚羊木雕课 件)
04 羚羊木雕的文化传承
CHAPTER
羚羊木雕的传统制作技艺
01
02
03
04
选材
选择优质的非洲羚羊角、象牙 等材料，确保作品的品质和稳
定性。
雕刻
运用精湛的雕刻技艺，将羚羊 角、象牙等材料雕刻成各种造
型精美的羚羊木雕。
打磨
经过多道打磨工序，使羚羊木 雕表面光滑如镜，增强其艺术
感。
上色
采用天然颜料对羚羊木雕进行 上色，使其色彩鲜艳、持久。
[木雕艺术网](https
///link/to/the/木雕艺术网)
3
[中国木雕网](https
///link/to/the/中国木雕网)
参考文献
01
[1] 张三. 羚羊木雕的艺术价值与 文化内涵[J]. 装饰, 2022(12): 1218.
浮雕
羚羊木雕也常常使用浮雕技法，通过光影的处理和线条的刻 画，表现出物体的层次感和质感。
羚羊木雕的艺术价值
传承文化
羚羊木雕是中国传统文化的瑰宝 之一，具有很高的文化价值和历
史价值。
艺术欣赏
[2] 李四. 中国传统木雕工艺的传 承与发展[M]. 北京: 中国轻工业出 版社, 2019.
谢谢
THANKS
一些古老的羚羊木雕作品上可 能留有历史的痕迹，如使用痕 迹、修复痕迹等，这些痕迹可 以为鉴别真伪提供参考。
购买羚羊木雕时，要注意来源 和证书的真实性。正规的商家 和证书可以提供更多的保障和 可信度。
06 相关链接与参考文献
CHAPTER
相关网站链接
1 2
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04 羚羊木雕的文化传承
CHAPTER
羚羊木雕的传统制作技艺
01
02
03
04
选材
选择优质的非洲羚羊角、象牙 等材料，确保作品的品质和稳
定性。
雕刻
运用精湛的雕刻技艺，将羚羊 角、象牙等材料雕刻成各种造
型精美的羚羊木雕。
打磨
经过多道打磨工序，使羚羊木 雕表面光滑如镜，增强其艺术
感。
上色
采用天然颜料对羚羊木雕进行 上色，使其色彩鲜艳、持久。
[木雕艺术网](https
///link/to/the/木雕艺术网)
3
[中国木雕网](https
///link/to/the/中国木雕网)
参考文献
01
[1] 张三. 羚羊木雕的艺术价值与 文化内涵[J]. 装饰, 2022(12): 1218.
浮雕
羚羊木雕也常常使用浮雕技法，通过光影的处理和线条的刻 画，表现出物体的层次感和质感。
羚羊木雕的艺术价值
传承文化
羚羊木雕是中国传统文化的瑰宝 之一，具有很高的文化价值和历
史价值。
艺术欣赏
《羚羊木雕》优质课件
张之路
张之路
张之路，是我国八九十年代以来 国内最有影响的少儿小说作家之一。 中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说 集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木 雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、 宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、 冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国 际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安 徒生奖提名。 编导的电影有：
注意朗读时的语气和情感 变化，注意人物性格特点
1、课文是介绍“羚羊 木 雕”这件工 艺品的吗？
不是,课文是 以羚羊木雕 为线索来展 开情节的.
2、围绕羚羊木雕发生了什 么事情?
发生
查问木雕 1-16 起因 赠送木雕 17-23 插叙 高潮 逼取木雕 24-35 顺叙 结果 伤心难过 36-38 顺叙
课文小结
本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭 矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻 义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真 的感情；同时也说明我们做事应与人商量， 考虑周全些。
写作参考
（1）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦” 写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的 注意力。 （2）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情， 其中集中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤 子、送羚羊则是通过插叙来交代。 插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的 原因，也反衬了父母对子女的不理解。在结构上， 使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能突 出中心。
(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你
认为事情怎样处理才妥当?
(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法
是怎样的?
给我们的启示
1、要学会思考，有主见； 2、做事情要跟大人商量了再做，自以为 是，自作主张是不对的；
张之路
张之路，是我国八九十年代以来 国内最有影响的少儿小说作家之一。 中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说 集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木 雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、 宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、 冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国 际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安 徒生奖提名。 编导的电影有：
注意朗读时的语气和情感 变化，注意人物性格特点
1、课文是介绍“羚羊 木 雕”这件工 艺品的吗？
不是,课文是 以羚羊木雕 为线索来展 开情节的.
2、围绕羚羊木雕发生了什 么事情?
发生
查问木雕 1-16 起因 赠送木雕 17-23 插叙 高潮 逼取木雕 24-35 顺叙 结果 伤心难过 36-38 顺叙
课文小结
本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭 矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻 义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真 的感情；同时也说明我们做事应与人商量， 考虑周全些。
写作参考
（1）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦” 写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的 注意力。 （2）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情， 其中集中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤 子、送羚羊则是通过插叙来交代。 插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的 原因，也反衬了父母对子女的不理解。在结构上， 使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能突 出中心。
(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你
认为事情怎样处理才妥当?
(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法
是怎样的?
给我们的启示
1、要学会思考，有主见； 2、做事情要跟大人商量了再做，自以为 是，自作主张是不对的；
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
羚 羊 木
张 之 路
雕
学习目标
1.整体感知课文，理清文章脉络。 2. 把握语言、动作、神态、心理等描写方法，分 析人物内心世界。 3. 理解文中作者表达的思想倾向，从中获得对人 生有益的启示。
整体感知：
1、文中写了一只怎么样的木雕？
一只 从非洲带来的 用黑色硬木雕成的 珍贵的 木雕
2、涉及到哪些人物？
学习指导：分析课文
我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈。
~~
——
从爸爸妈妈逼“我”要回羚羊木雕的场景中， 找出他们的语言和动作，用不同的符号圈画起来， 并且用几个词概括出他们的态度,独立完成。
小组任务：
根据他们的态度，模拟他们当时的语气，动 作，分角色朗读课文中爸爸妈妈逼我要回羚羊木 雕的对话，采用直接对话的方式，可以适当地加 以发挥。
我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈
3、文章写了哪几件事情？
爸妈逼“我”要回羚羊木雕 万芳与“我”换破裤子 我送羚羊木雕 今天 上星期 昨天 今天
插叙
去万芳家要羚羊木雕
语文小知识
插叙：插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容， 然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用， 使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。 顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。 顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如 《散步》.
倒叙：倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述， 然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙， 而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中 心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。 补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充 交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待， 但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。 顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运
随堂练习一：走进“我”的内心世界~~
1.我在冲出家门去万芳那里要回羚羊木雕的路上，心里会 怎么想？
2.万芳妈妈把羚羊木雕交到我手上之后，我会怎么想？ 3.在万芳把小刀塞在我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋 友……”之后，我会有什么样的感受？
要求：1、任选一题，字数在150个之内 2、 有理有据，符合人物年龄、心理特点 3、5分钟之内完成
随堂练习二：
完成《学习辅导》第7页的6、7、8题
小结
本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛 盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻 义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯 真的感情；同时也说明我们做事应与人 商量，考虑周全些。
作业： 你和父母有矛盾吗？你是怎么解决的呢？ 把你的好办法和大家交流一下！
张 之 路
雕
学习目标
1.整体感知课文，理清文章脉络。 2. 把握语言、动作、神态、心理等描写方法，分 析人物内心世界。 3. 理解文中作者表达的思想倾向，从中获得对人 生有益的启示。
整体感知：
1、文中写了一只怎么样的木雕？
一只 从非洲带来的 用黑色硬木雕成的 珍贵的 木雕
2、涉及到哪些人物？
学习指导：分析课文
我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈。
~~
——
从爸爸妈妈逼“我”要回羚羊木雕的场景中， 找出他们的语言和动作，用不同的符号圈画起来， 并且用几个词概括出他们的态度,独立完成。
小组任务：
根据他们的态度，模拟他们当时的语气，动 作，分角色朗读课文中爸爸妈妈逼我要回羚羊木 雕的对话，采用直接对话的方式，可以适当地加 以发挥。
我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈
3、文章写了哪几件事情？
爸妈逼“我”要回羚羊木雕 万芳与“我”换破裤子 我送羚羊木雕 今天 上星期 昨天 今天
插叙
去万芳家要羚羊木雕
语文小知识
插叙：插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容， 然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用， 使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。 顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。 顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如 《散步》.
倒叙：倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述， 然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙， 而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中 心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。 补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充 交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待， 但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。 顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运
随堂练习一：走进“我”的内心世界~~
1.我在冲出家门去万芳那里要回羚羊木雕的路上，心里会 怎么想？
2.万芳妈妈把羚羊木雕交到我手上之后，我会怎么想？ 3.在万芳把小刀塞在我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋 友……”之后，我会有什么样的感受？
要求：1、任选一题，字数在150个之内 2、 有理有据，符合人物年龄、心理特点 3、5分钟之内完成
随堂练习二：
完成《学习辅导》第7页的6、7、8题
小结
本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛 盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻 义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯 真的感情；同时也说明我们做事应与人 商量，考虑周全些。
作业： 你和父母有矛盾吗？你是怎么解决的呢？ 把你的好办法和大家交流一下！