苏教版科学六下《悄悄发生的变化》表格式简案
新小学六年级下册科学第一单元第2课《悄悄发生的变化》教案教学设计
新苏教版小学六年级下册科学第—单元第2课（悄悄发生的变化）教案教学设计一、教材分析教学目标〔感情态度价值观、科学探究、科学知识〕科学探究能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；能够选择适当的方法表达和交流自己对青春期知识的了解。
科学知识了解青年少青春期身心开展特点；了解怎样正确对待青春期变化。
感情、态度与价值观1.意识到青春期变化是人体的正常发育；2.意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重点：能够选择适当的方法表达和交流自己对青春期知识的了解。
教学难点：了解怎样正确对待青春期变化。
二、课前打算教师：搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
学生：课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
三、教学过程〔含课后活动〕教学环节教师活动学生活动构思与调整一、回忆导入1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发觉自己都在渐渐地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时发觉出来？2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
学生商量二、了解青春期的变化1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要辞别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你情愿和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？〔可以结合自己说，也可观察其它同学说〕4．教师针对性小结。
5．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青年少的身高从多大年龄开始增长比拟快？男生和女生有没有差异？6．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着庞大的变化。
7．播放青春期特点的录像。
8．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计1
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计1一. 教材分析本课是苏教版科学六年级下册第一单元的第二课《悄悄发生的变化》。
本课内容主要包括两个部分：一是植物的繁殖过程，二是食物的消化过程。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生了解和掌握生物学的基本知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长和动物的生理有一定的了解。
但他们对植物的繁殖和食物的消化过程的认识还比较模糊，需要通过直观的教学手段进行深入的讲解和演示。
三. 教学目标1.了解植物的繁殖过程，知道植物的繁殖方式有有性繁殖和无性繁殖。
2.了解食物的消化过程，知道消化系统的工作原理。
3.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.植物的繁殖过程和繁殖方式。
2.食物的消化过程和消化系统的工作原理。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和插图。
2.准备植物的种子和果实，用于展示植物的繁殖过程。
3.准备食物模型和消化系统的图片，用于展示食物的消化过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的果实和种子，引导学生思考：这些果实和种子是如何产生的？从而引出本课的主题《悄悄发生的变化》。
2.呈现（15分钟）利用教材中的图片和插图，呈现植物的繁殖过程和食物的消化过程。
在呈现过程中，教师用简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（20分钟）将学生分成小组，每组分发一些植物的种子和果实，让学生通过观察和实践，了解植物的繁殖过程。
然后，教师展示食物模型和消化系统的图片，让学生通过观察和思考，了解食物的消化过程。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对植物繁殖和食物消化的理解。
教师可以设计一些问题，如：“植物的繁殖过程有哪些方式？”、“食物的消化过程是怎样的？”等，引导学生思考和回答。
苏教版科学六年级下册悄悄发生的变化 (3)教案与反思
2．悄悄发生的变化满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点。
2．知道青春期变化时人体的正常发育，知道青春期是生命重要的时期。
3．意识到要从科学的角度看待青春期变化。
【教学重点】学习青春期变化时人体的正常发育。
【教学难点】使学生意识到青春期是生命重要的时期。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：收集青春期的资料。
【教学时间】1-2课时【教学过程设计】一、了解课前作业的完成情况。
提问：在课前，老师要求大家和你的父母进行一次交流，了解自己身体悄悄发生的变化，这项活动你进行了吗？二、引导学生认识青春期的变化。
1．谈话：时间真的是过的很快，大家从进入学校的第一天起，六年的时光转瞬即逝，一转眼，你们从懵懵懂懂的孩童，进入了人生的一大转折点，每个人和一年级的你相比，发生了很大的变化，谁能来说一说，在这六年中，你自己都发生了哪些变化？2．学生回答：身高增加；体重增加；变声；男同学长胡须、喉结等。
3．讲解：每个人进入青春期后，在两方面会发生很大的变化。
第一个方面是身体的变化，第二性特征会开始发育，例如声音的变化、男同学的喉结明显、会有胡须出现等。
在每个人身体里有一样东西非常神奇，有了它，我们才能够维持自己的性别特征，它就是荷尔蒙。
荷尔蒙分为雌性荷尔蒙和雄性荷尔蒙，在人体内都同时存在，只是比例不同。
在男性体内，雄性荷尔蒙居于主导地位，那么在女性体内就是由雌性荷尔蒙在发挥作用了。
第二个方面的变化是心理的变化，青春期性意识骤然增长，智力水平迅猛提高，独立欲望增强，情绪不稳定，求知欲、好奇心强烈，人际交往欲望强烈，形成强烈的集体归属感和依赖性等。
4．提问：请大家仔细思考：你现在的想法、认识和小时候有什么不同？5．小组先进行讨论，形成较统一的意见。
6．在班内进行交流。
三、引导学生正确对待青春期变化。
1．提问：为了使自己的身体更加健康的成长，你们知道在青春期应该注意些什么吗？2．小组先进行讨论，形成较统一的意见。
六年级下册科学教学设计《2、悄悄发生的变化》苏教版
六年级下册科学教学设计《2、悄悄发生的变化》苏教版一. 教材分析《2、悄悄发生的变化》这一课是苏教版六年级下册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解生物和非生物在生活中的变化，以及这些变化的原因。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和实验也有较高的兴趣。
但是，对于一些生物和非生物变化的原因，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解生物和非生物在生活中的变化，以及这些变化的原因。
2.培养学生观察和实验的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作和交流的能力，提高学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.生物和非生物变化的原因。
2.观察和实验的方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的变化，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生动手操作，探究变化的原因，培养学生的实验能力。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.实验器材：如植物、果实、化石等。
3.多媒体设备：如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生物和非生物的变化现象，如植物的生长、果实的腐烂、化石的形成等，引导学生思考：这些变化是如何发生的？为什么会产生这些变化？2.呈现（10分钟）教师简要介绍生物和非生物变化的原因，如生物的生长、繁殖、衰老等，非生物的化学反应、物理变化等。
同时，展示一些实例，让学生初步了解这些变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
实验一：观察植物的生长实验二：观察果实的腐烂实验三：观察化石的形成4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，总结生物和非生物变化的原因。
六年级下册科学教案-1.2 悄悄发生的变化｜苏教版 (1)
教学内容：苏教版小学科学六年级下册第一单元第2课《悄悄发生的变化》教材分析：这一课内容是在学生认识到自己生长发育特点的基础上，对学生开展青春期发育现象的认识，了解青春期身心特点等问题的教育。
从学生已知已感的青春期发育现象入手，指导学生如何顺利度过青春期。
学情分析：构建在《我在成长》一课和学生已有生活经验基础之上的本课学习，对于学生来讲并没有多大的难度。
主要的问题就是要帮助孩子克服心理上的害羞和紧张因素，考虑到本课内容的特殊性，我调整了教学的形式，男女生分班教学。
本节主要和六年级的女孩们共同交流青春期的话题，使得她们在轻松自然的氛围中认识青春期、走进青春期，进而能够顺利度过青春期。
教学目标：1、通过查找资料、调查交流等方式了解青春期身心发展特点，掌握青春期常识；2、意识到青春期变化是人体正常发育，能够正确认识并以积极的心态面对这些变化；3、在交流中培养学生的责任感。
教学重点：知道女孩青春期身心发展特点。
教学难点：正确认识并以积极的心态对待青春期的身心变化。
教学准备：调查表、课件、相关资料及视频等。
教学安排：1课时教学过程：一、谈话引入同学们，上节课我们通过观察交流了解到我们已经长大了，身上发生了很多变化。
其实，除了身高和体重等这些比较明显的变化外，细心的同学会发现自己身上还悄悄地发生着一些其它的变化是不是？（呈现课题）哎呀！提到这个话题，老师发现有些同学的表情怎么不自然了呢?不用紧张，这些难以言说的变化是每个女孩都要经历的，就像身边的许多植物都会生根、发芽、开花、结果一样，是一种自然规律。
所以不用害羞，更不用害怕。
你的妈妈、奶奶、外婆，还有老师我都经过了这样的成长过程。
这段特殊的时期就是人们常说的“青春期”。
（出示概念）二、交流学习（一）、了解女孩青春期身体发育特点1、首先，我们要了解一下女孩在青春期身体都会有哪些变化呢？请同学们参照这份表格（教师出示女孩青春期身体发育表），看看自己身上有没有这些变化。
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》教学设计
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》教学设计一. 教材分析《悄悄发生的变化》是苏教版科学六下的一篇课文，主要讲述了生物在成长过程中的各种变化。
课文通过生动的实例，引导学生了解生物的生长发育、新陈代谢等基本特征，以及非生物因素对生物的影响。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六下学生已经具备一定的科学素养，对生物有了一定的认识。
但在观察和描述生物变化方面，部分学生可能还存在困难。
此外，学生对非生物因素对生物影响的理解也有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察、思考和讨论，提高他们的科学探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物的基本特征，掌握生物在成长过程中的变化，认识非生物因素对生物的影响。
2.过程与方法：通过观察、描述和分析，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强环保意识。
四. 教学重难点1.生物的基本特征2.生物在成长过程中的变化3.非生物因素对生物的影响五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，激发学生兴趣。
2.观察法：引导学生观察生物变化，培养观察能力。
3.讨论法：分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
4.案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解生物变化。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生物变化的相关图片和视频。
2.教学素材：准备相关的生物标本或模型，方便学生观察。
3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，每组选定一个讨论主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生物变化的图片，引导学生关注生物在成长过程中的变化。
提问：“你们知道生物在成长过程中会发生哪些变化吗？”2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生观察并描述生物变化的过程。
引导学生思考：“生物变化的原因是什么？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析非生物因素对生物的影响。
各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
2019-2020年苏教版科学六年级下册《悄悄发生的变化》表格式教案设计
2019-2020年苏教版科学六年级下册《悄悄发生的变化》表格式教案设计一、教学目标过程与方法·能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。
·能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
科学知识·知道青少年青春期身心发展特点。
·知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观·意识到青春期变化是人体正常发育。
·意识到要从科学的角度看待青春期变化。
·体验到青春期是生命中的重要时期。
二、学习成果评价概念发展层次1：不能了解青春期的特点及身心的发展特点。
层次2：能够通过各种途径了解青春期的特点，但不能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
层次3：能够通过各种途径了解青春期的特点，并能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
三、教学准备教师准备：(1)调查提纲、写给家长的一封信。
(2)有关青春期特点的光盘和图片。
学生准备：收集青春期的资料。
四、教学步骤本课的教学形式可以遵循一个原则：多样化，前提是决不能放任自流。
根据各地的实际情况，不妨采取以下形式：1．展览。
征得学校的同意，举办青春期专题展览。
以文字和图片加以解说，介绍男女青春期各自的发育特点，如乳房的发育，月经的出现，遗精是怎么回事，等等。
也可利用社会上相关的展览，但一定要做好组织工作，和家长做好沟通。
教师可以组织部分学生一起筹备，动员更多的同学提供信息资料、展品，以便以后继续使用。
2．办手抄报。
让学生们在纸条上提出问题，教师总结归纳出几个方面，适当时再补充一些，尽量让问题涉及的面广一些。
把男女学生各自分成几组，分别围绕不同的问题收集资料，最后以手抄报的形式在班级或年级展出。
3．推荐读书目录。
选择一些专业书籍或读物，给学生们开出书单，要求写读书笔记。
这要有一些同学到学校图书馆查阅、记录，教师带领他们提前做好这一工作。
4．课堂教学。
希望这些书能够帮助老师们做好青春期教育。
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》表格式教案设计
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身高 男 121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171
女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158
6．谈话：请同学们观看统计表，看看我国青青年的身高从多大年龄开始增长比较快？男
11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？
12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的差不多上十分正常的生理现象，同学们
不用害羞、不用可怕，我们应该正确看待这些情况。
三、组织 学生讨论 如何对待 青春期变 化
1．谈话：青春期是人一辈子一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？ 2．小组讨论。 3．全班交流。 4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意
生和女生有没有差异？
7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从 10 岁开始进入青春期，相
比之下男孩要晚些。那个时期我们的躯体形状、心理方面都发生着庞大的变化。
8．播放青春期特点的录像。
9．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大伙儿制作了如此一个网页，（教师打开网
页），你们想上网扫瞄一下吗？
4．学生上网扫瞄有关内容。
5．汇报：从网页中，你又有什么收成？
6．教师小结。
7．布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。
2．谈话：你情愿和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的躯体发生了哪些变化吗？
3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》WORD教案
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》WORD教案一、教学目标过程与方法：△能够运用图表、文字符号等多种方式表达交流结果，并进行交流。
知识与技能：△明白随着进入青春期，躯体各个部分将不断发生变化△明白什么是青春期△了解青春期的生长发育特点△了解青春期的心理特点情感、态度与价值观：△正确看待青春期，敢于面对自身和别人的变化△意识到两性在青春期开始就有不同的生理变化△关注自身的变化，情愿了解自身将要发生的改变△情愿和别人交流青春期遇到的困惑二、教学重难点重点：青春期的生长发育和心理特点三、教学预备课前和家长交流什么是青春期，询问哥哥姐姐是如何度过青春期的，需要注意些什么，相关图片或视频。
课前组织学生排一小品，表现学生的叛逆期。
四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1. 上节课我们差不多了解了从出生开始到现在我们躯体的变化，今天我们要看一看以后的我们。
因为我们快要进入到或者差不多到青春期。
（二）学习新课1.什么是青春期（1）你明白什么是青春期吗？（2）对，青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
（3）在那个时期，我们的躯体会显现哪些变化呢？(交流和家长、朋友谈天的结果)2．青春期躯体发育的特点（1）阅读P5表格，了解你将要发生的变化（2）你还明白哪些？有哪些疑问？(鼓舞学生有不明白就问)3、青春期心理发育的特点（1）阅读P5对应文字，自我检验有几条对应（2）关于学生感爱好的问题，开展小组讨论，找寻同感人，开释出压力。
例如第3、4条（3）小品表演：“我是爸爸（妈妈）”让学生说说自己的方法(进行换位摸索，让学生体谅老师和家长的一些做法教师多预备些注意事项，以过来人的观点，站在学生旁边的态度和学生进行交流)（4）课外作业：跟家长进行一次心贴心谈天，说说自己的真实方法，争取获得家长认同4.如何样应对青春期变化（1）青春期是每个人都要经历的，如何样才能顺利度过青春期呢？阅读P6图（2）你从哥哥姐姐那学到了什么？（三）拓展1.明白得：一个人的成长与成熟，意味着他(她)将要更加自觉地去承担起更多的责任？板书设计2.悄悄发生的变化躯体变化：快速生长……心理变化：独立自主叛逆期。
【新】苏教版小学科学六年级下册第一单元第二课时《悄悄发生的变化》说课稿附反思含板书设计和小结
3、课前在座位上作一些调整，可以让学生三五成群坐在一 起讨论。学生的交流可能不够全面，有些变化可能不好意思 说，教师不用强求让学生全部将变化说出来，学生能说多少 就说多少，没说到的再通过观看录像让学生了解有关知识就 好。
《悄悄发生的变化》说课稿
【新】苏教版小学科学六年级下册
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学六年级下册第五 单元第二课时《悄悄发生的变化》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这 八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学六年级下册第五单元第一课《各种各 样的能量 》。本节课主要内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的，如何正确的引导 方法和技巧很重要，要让学生认为这种变化是每个人成长的必经阶段。
二、说学情
学生们已经了解了自己的生长发育情况。当然，青春期带来的变化不 止是身高突增，还有就是性发育的开始。这些变化在不知不觉中到来了 ，如果能够在变化到来之前，让孩子们知道身体会有哪些变化，那么他 们在未来的日子里就会从容面对这些变化，为了我们的后代不再在愚昧 中生活，我们要大胆地迈出这一步。
（三）、如何正确对待这些变化。这部分教学是在客观、科学地了解 了青春期特点后进行的，是青春期卫生教育，是要学生们用正确的态度对 待青春期变化。
（四）、课堂小结 说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？谁 的表现最好？为什么？学生各抒难点
【教学重点】
知道青少年青春期身心发展特点。
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》说课稿
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》说课稿一. 教材分析苏教版科学六下《悄悄发生的变化》这一单元，主要探讨了生物体在生长、发育过程中的各种变化。
通过学习，让学生了解和掌握生物体的生命周期、细胞分裂、遗传与变异等基本知识。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实际的观察和操作，旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生命科学产生兴趣。
但同时，由于年龄和生活经验的限制，他们对一些抽象的概念和原理的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取适当的教学策略，引导学生逐步理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物体的生命周期，掌握细胞分裂、遗传与变异的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强关爱生命、珍惜生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：生物体的生命周期，细胞分裂、遗传与变异的基本知识。
2.教学难点：细胞分裂的过程，遗传与变异的原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，直观展示生物体的生长、发育过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物体的生长、发育过程，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍生物体的生命周期，引导学生了解细胞分裂、遗传与变异的概念。
3.知识讲解：详细讲解细胞分裂的过程、遗传与变异的原理，结合实例进行分析。
4.实践操作：安排学生进行观察、实验等实践活动，巩固所学知识。
5.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享各自的观察和实验结果，引导学生深入思考。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
7.拓展延伸：布置课后作业，引导学生进一步探究生物体的生长、发育过程。
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计3
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“悄悄发生的变化”，主要让学生了解和掌握生物的基本特征之一——生长。
通过观察和实验，学生能够发现生物在生长过程中的各种变化，从而培养他们的观察能力和实验操作能力。
此外，本节课还旨在提高学生对科学的兴趣和好奇心，使他们能够主动探索和发现生活中的科学现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础，对生物的基本特征有一定的了解。
他们在前期的学习中已经掌握了观察和实验的基本方法，具备了一定的操作能力。
然而，他们对生长的理解仍然比较肤浅，需要通过具体的观察和实验来加深认识。
此外，学生对科学的兴趣和好奇心正处在高峰期，有利于激发他们学习本节课的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述生物在生长过程中的变化，了解生物的基本特征之一——生长。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：学生对科学产生更浓厚的兴趣，增强好奇心，培养探索精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述生物在生长过程中的变化。
2.难点：学生能够通过实验发现并解释生物生长的原因。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察生物的生长过程，发现和记录变化。
2.实验法：学生通过实验操作，探究生物生长的原因。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，互相交流心得。
六. 教学准备1.教具：植物生长实验材料、显微镜、记录表格等。
2.课件：与本节课相关的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张植物生长的图片，引导学生关注生物的生长现象，激发学生的好奇心。
并提出问题：“你们知道植物是如何生长的吗？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物生长的过程，让学生了解植物生长的基本特点。
同时，展示一些植物生长的图片和视频，帮助学生更直观地理解植物生长的过程。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行植物生长实验，让学生亲自动手操作，观察植物在生长过程中的变化。
苏教小学科学六下《1.2.悄悄发生的变化》word教案 (4)
（苏教版）六年级科学下册教案第一单元我们长大了悄悄发生的变化一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
科学知识知道青少年青春期身心发展特点；知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观1.意识到青春期变化是人体的正常发育；2.意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
教学难点：知道怎样正确对待青春期变化。
二、课前准备教师：搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
学生：课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、回顾导入1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
学生讨论二、了解青春期的变化1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）4．教师针对性小结。
5．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？6．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
7．播放青春期特点的录像。
8．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
六年级下册科学教学设计《1.2 悄悄发生的变化》苏教版
六年级下册科学教学设计《1.2 悄悄发生的变化》苏教版一. 教材分析《1.2 悄悄发生的变化》这一课主要让学生了解和掌握生物的基本特征以及生物在生活中的应用。
通过学习，学生能够了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
同时，学生还能够了解生物在生活中的应用，如食品、药品、农业、环境保护等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于生物的基本特征有一定的了解。
但是，对于生物在生活中的应用以及一些具体的生物现象，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、思考、探究等方式，了解和掌握生物的基本特征以及生物在生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物的基本特征，掌握生物在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物的兴趣和好奇心，提高学生对生物的认识和理解。
四. 教学重难点1.生物的基本特征2.生物在生活中的应用五. 教学方法1.讲授法：讲解生物的基本特征和生物在生活中的应用。
2.观察法：引导学生观察生物现象，培养学生的观察能力。
3.探究法：引导学生思考和探究生物问题，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.生物标本或者图片3.相关案例或者故事七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生物现象的案例，引导学生思考和讨论，引发学生对生物的兴趣和好奇心。
2.呈现（15分钟）利用PPT课件，讲解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
同时，展示生物在生活中的应用，如食品、药品、农业、环境保护等。
3.操练（15分钟）让学生观察一些生物标本或者图片，引导学生通过观察来了解和掌握生物的基本特征。
同时，可以设置一些问题，引导学生进行思考和探究。
4.巩固（10分钟）通过一些相关的案例或者故事，让学生了解生物在生活中的应用。
苏教版小学六年级下册科学第一单元《2.悄悄发生的变化》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第一单元《2．悄悄发生的变化》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学习物体在自然界中发生的悄悄变化，了解不同的变化方式，明确化学反应和物理变化的区别。
2.技能目标：了解实验的基本方法和操作技能，能认真观察和记述实验的现象和结果，能够用自己的话把实验原理及结果表述清楚；3.情感目标：培养学生的观察力和动手能力，在实验中体会科学探究的乐趣，提高爱护环境、珍惜资源的意识。
二、教学准备教具：辣椒、酒精、明矾、耐热玻璃杯、水杯、铁钉、碘酒、火柴、烧杯、试管、瓷盘、试管架、滴管等实验器材。
素材：寻味一号化学线珠、小量化学线珠、蓝色食盐、红茶叶等三、教学过程1.导入环节：（新课呈现）5分钟（1）教师出示工作照片，和学生分享一下实验室的基本规则及实验室的危险性。
（2）出示品尝时加大辣椒的效果，一个女孩子眼泪水汪汪的图片等，引出悄悄发生的变化，并问学生怎样佐证这些辣味的刺激作用的存在。
2.学习阶段：（听、讲、看、练相结合）60分钟（1）学习一：化学反应的悄悄变化a.化学反应的悄悄变化是指在化学反应中，产生的物质的形态、性质等都与反应物发生变化的现象。
b.教师在黑板上画出实验图，让学生逐一观察和表述实验现象及现象背后的原理。
c.教师示范小量化学线珠的实验，让学生亲身体验变化的过程。
d.教师布置相关练习，例如：“小量线珠在酒精的乱舞中，不仅仅是融化了，还发生了什么变化？”（2）学习二：物理变化的悄悄变化a.物理变化是指物质的形态、组成、性质等在保持原来特点下的变化。
b.教师带领学生观察实验现象，如铁钉在高温下变色等，并请学生用自己的话把实验原理及结果表述清楚。
c.教师给学生准备小瓷盘和蓝色食盐，让学生在瓷盘上放一点晾干的食盐，点一根火柴，向食盐上快速刮过，让学生喊出看到的变化。
d.教师布置相关练习，例如：“铁钉变色的原因是什么？”（3）学习三：物质变化相互联系a.物质变化是一种相互联系的过程，包括物质的合成和分解。
六年级科学《 悄悄发生的变化》教案
1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？
2．小组讨论。
3．全班交流。
4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）
5＇
全课总结
检测
1.谈话：这节课，你有什么收获？
青春期的生理变化特点：智力水平迅猛提高、易对异性产生好感、易与家长老师对立、兴趣广泛，人际交往欲望增强。
板书设计
2.悄悄发生的变化
1.青春期（10~20岁）
标志：男生——首次遗精女生——月经初潮
2.青春期保健：
1）加强营养、保证睡眠、注意卫生；2）积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物；3）保持良好的情绪
4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）
5．教师针对性小结。
出示一张我国7~18岁青少年的平均身高的统计表。（见附表）
6．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？
7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
讲述所知。同伴之间互述知识点，
2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？
3、检测：
1、人体的所有部位，从出生到长大变化幅度最小的是（头部）
2、青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。在这个时期，我们的身高、体重和心理方面都发生了巨大的变化
3、青春期的大致年龄段是（9~19岁），男女生相比，女生进入青春期一般早一些，而男生大约落后一两年才进入
六年级下册科学教案 2、悄悄发生的变化 苏教版
2、悄悄发生的变化【学习目标】知识与技能：1、知道青少年青春期身心发展特点2、知道怎样正确对待青春期变化。
过程与方法:通过课前与同伴、同性、长辈交流了解身体的变化。
情感态度价值观：了解青春期的变化，并以健康的心理对待青春期的变化。
教学重难点能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
知道怎样正确对待青春期变化。
教法：启发法、谈论法、讲授法学法：讨论法、【教学过程】一、板书课题师：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？（不能）对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
（板书课题）二、出示学习目标这节课我们的学习目标是（出示：齐读）1、知道青少年青春期身心发展特点2、知道怎样正确对待青春期变化。
要想达到目标，得靠大家的自学。
你们有信心学好么？三、出示观察指导下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本4-6页内容，思考一下问题：1.你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？2.说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？3.青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？4.青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什么？大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。
四、看一看（先学）学生观察，思考。
师巡视，督促人人认真看书。
1.五、议一议（后教）刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说1.进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？2.青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？3.在青春期我们要注意些什么？学生汇报交流观察结论，教师板书要点。
学生评议，教师归纳总结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
【最新苏教版科学教案】苏教小学科学六下《1.2.悄悄发生的变化》word教案 (1)
（苏教版）六年级科学下册教案第一单元我们长大了悄悄发生的变化一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
科学知识知道青少年青春期身心发展特点；知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观1.意识到青春期变化是人体的正常发育；2.意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
教学难点：知道怎样正确对待青春期变化。
二、课前准备教师：搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
学生：课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、回顾导入1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
学生讨论二、了解青春期的变化1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）4．教师针对性小结。
5．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？6．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
7．播放青春期特点的录像。
8．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
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1.什么是青春期？在这个时期，我们的身体会出现哪些变化呢？
2．青春期身体发育的特点
（1）阅读P5表格，了解你将要发的变化
（2）你还知道哪些？有哪些疑惑？
3、青春期心理发育的特点
（1）阅读P5对应文字，自我检验有几条对应
（2）对于学生感兴趣的问题，开展小组讨论，找寻同感人，释放出压力。（3）小品表演：“我是爸爸（妈妈）”
班级：六年级
2.悄悄发生的变化
时间:
教师:
序号:2
教学目标：
过程与方法：
△能够运用图表、文字符号等多种方式表达交流结果，并进行交流。
知识与技能：
△知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化
△知道什么是青春期
△了解青春期的生长发育特点
△了解青春期的心理特点
情感、态度与价值观：
△正确看待青春期，敢于面对自身和别人的变化
让学生说说自己的想法
（4）课外作业：跟家长进行一次心贴心聊天，说说自己的真实想法，争取获得家长认同。
4、怎样应对青春期变化
（1）青春期是每个人都要经历的，怎样才能顺利度过青春期呢？阅读P6图（2）你从哥哥姐姐那学到了什么？
（三）拓展
理解：一个人的成长与成熟，意味着他(她)将要更加自觉地去承担起更多的责任？
△意识到两性在青春期开始就有不同的生理变化
△关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变
△愿意和别人交流青春期遇到的困惑
教学重、难点:青春期的生长发育和心理特点
教学过程:
（一）导入新课
1.上节课我们已经了解了从出生开始到现在我们身体的变化，今天我们要看一看未来的我们。因为我们快要进入到或者已经到青春期。
备注: