中班数学：我家的门牌号
中班数学《有趣的门牌号码》教案
中班数学《有趣的门牌号码》教案
教学目标
1.能够了解门牌号码的含义，并能读出门牌号码；
2.能够从门牌号码中提取数字，并学习数字的大小、排列等基本概念；
3.能够运用所学知识，进行简单的门牌号码排列游戏。
教学准备
1.门牌号码卡片；
2.数字卡片；
3.数字积木。
教学步骤
1. 导入新知识
教师拿新的门牌号码卡片向学生展示，并问学生们门牌号码有什么用途。
引导学生思考，了解门牌号码的含义。
2. 学习门牌号码
教师将门牌号码卡片分配给学生，让他们尝试读出自己手中的门牌号码。
之后，教师可搜集一些相同的门牌号码，让学生们分别读出来，帮助学生们了解门牌号码的组成形式和读法。
3. 学习数字
教师将数字卡片或数字积木散布在课桌上，让学生们自由地选择数字，然后将所选数字按照大小或者由小到大排列。
教师可以引导学生思考，并讨论数字的大小关系和排列方式。
4. 学习门牌号码排列
教师将不同的门牌号码卡片分发给学生们，然后要求学生们将卡片按照门牌号码由小到大的顺序排列起来。
教师可以引导学生进行操作，让他们逐渐理解门牌号码的排列方法。
5. 进一步拓展
为了帮助学生进一步理解门牌号码的排列方式，教师可以设计一些与门牌号码相关的游戏，如“数来宝藏”等，让学生们通过游戏加深对数字大小和门牌号码排列
的认识。
教学反思
通过本节课的学习，学生们能够了解门牌号码的含义和读法，学习数字的大小、排列等基本概念，运用所学知识，进行简单的门牌号码排列游戏。
在教学中，教师还可以灵活运用电子多媒体设备、图片、动画等辅助教学方式，提高教学效果，让学生们更加开心地学习。
中班数学教案有趣的门牌号
中班数学教案有趣的门牌号在中班数学教学中，教师们常常面临着如何设计有趣且易于理解的教案的挑战。
其中一个有趣的教案设计是通过门牌号来引导学生学习数学概念。
门牌号是我们生活中经常接触到的数字，学生们对门牌号已经有一定的认知。
因此，通过利用门牌号进行数学教学，能够帮助学生更好地理解和运用数字。
一、认识门牌号首先，教师可以与学生一起探讨和认识门牌号。
可以带领学生一起观察周围的环境，例如学校门口、超市或公园的门牌号，以及家门口的门牌号等。
通过观察，教师可以引导学生注意到门牌号是由数字组成的，并且按照一定的顺序排列。
二、门牌号的顺序接下来，教师可以通过一些示例门牌号，让学生发现门牌号的顺序规律。
可以选择一些连续的门牌号，例如101、102、103等，并要求学生将其按照从小到大的顺序排列。
为了增加趣味性，教师可以准备一些大号的门牌号卡片，上面印有不同的号码，让学生按照从小到大的顺序将门牌号卡片排列起来。
这样的互动活动可以帮助学生巩固对门牌号顺序的理解，并培养学生的观察力和排序能力。
三、门牌号的奇偶在学生对门牌号的顺序有一定了解后，教师可以引导学生发现门牌号的奇偶规律。
可以选择一些门牌号，例如105、108、111等，并让学生通过观察判断它们是奇数还是偶数。
可以告诉学生，如果一个门牌号的个位数字是0、2、4、6或8，那么它是偶数；如果个位数字是1、3、5、7或9，那么它是奇数。
为了帮助学生更好地理解奇偶概念，教师可以设置一些小组活动，让学生根据门牌号的奇偶分组。
例如，教师可以准备一些门牌号卡片，上面印有不同的号码，让学生根据奇偶性质，将卡片分成两组。
这样的活动不仅促进了学生对奇偶概念的理解，还培养了学生的合作和团队精神。
四、门牌号的相加在学生对门牌号的奇偶有一定认知后，教师可以引导学生进行门牌号的相加运算。
可以选择一些门牌号，例如105、108、111等，并让学生将它们的个位数字相加。
例如，105的个位数字是5，108的个位数字是8，111的个位数字是1，那么5+8+1=14。
门牌号中班数学教案
门牌号中班数学教案一、教案概述门牌号中班数学教案旨在帮助中班学生通过数学活动的方式培养他们的数理思维能力和逻辑推理能力。
该教案主要涵盖数字认知、数量比较、形状认知、空间规划等方面的内容。
通过寓教于乐的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们数学思维的发展水平。
二、教学目标1.通过数学活动，培养学生数字认知能力，掌握0-9的数字。
2.培养学生数量比较的能力，掌握比较大小的基本概念。
3.培养学生形状认知能力，认识常见的几何形状。
4.发展学生的空间规划能力，学会在图形中分辨位置、方向等。
5.培养学生的数理思维能力和逻辑推理能力。
三、教学内容与教学流程1.数字认知活动一：认识数字教师通过出示不同的数字卡片，让学生能够认识0-9的数字。
教师可以用生活中的事物进行示范，例如：用三个苹果代表数字3，让学生通过观察，掌握数字的形状和含义。
2.数量比较教师出示不同数量的物品，让学生通过观察和比较，判断数量的大小。
例如，教师出示两个盒子，一个盒子里有3个糖果，另一个盒子里有5个糖果，让学生选择数量更多的盒子。
活动三：数字排序教师给学生一组数字卡片，要求学生按照从小到大的顺序排列数字。
可以使用数线等辅助工具帮助学生进行排序。
3.形状认知活动四：形状辨认教师出示不同的几何形状，例如正方形、长方形、圆形等，让学生通过观察形状的特点来辨认不同的图形。
活动五：图形组合教师给学生一些图形卡片，要求学生根据指示将图形进行组合。
例如，教师说：“请找一个圆形和一个长方形，放在一起。
”学生根据指示找出相应的图形并进行组合。
4.空间规划活动六：方位辨认教师出示不同的方位示意图，例如上、下、左、右等，让学生通过观察示意图的指示箭头来判断方位，并进行相应的动作。
教师出示不同的图形卡片，并在教室或纸上画出一个简单的场景，要求学生通过观察图形和场景，判断图形在场景中的位置。
四、教学评估方法教师可以通过观察学生在活动中的表现、回答问题的准确性和完成任务的能力来评估学生的学习情况。
中班科学：我家的门牌号码
中班科学：我家的门牌号码
目标：
1．认识、熟悉幼儿园附近的门牌号码，感受门牌号码给生活带来的方便。
2．对数字感兴趣，积累认读、正确而摆放数字的经验。
重难点：
1．了解门牌号码的含义。
2．正确摆放数字顺序。
环境准备：数字卡片，各种生活中的门牌号码图片、操作卡片、笔。
活动过程：
一、出示生活中的门牌号码，引导幼儿认识并感知门牌号码的含义
1．认识两个数字的门牌
引导语：这是什么地方？
幼儿园的门牌号码是多少？
为什么不能先读0再读2呢？
2．认识三个数字的门牌
引导语：三个数字组成的门牌号码该怎么读呢？
3．了解门牌号码的作用
引导语：你知道门牌号码有什么用呢？
第1页/ 共2页。
中班数学教案认识门牌号
中班数学教案认识门牌号一、教学目标1. 让幼儿了解并认识门牌号的作用和重要性；2. 培养幼儿观察能力，提高对门牌号的记忆能力；3. 培养幼儿的数学思维能力，让他们能够初步理解数字之间的顺序关系。
二、教学准备1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上附带相应的门牌号；2. 模型房屋和门牌号：教室内的模型房屋和相应的门牌号，可以是实物或图片；3. 黑板或白板；4. 一本教学用的绘本。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一个门牌号，让他们猜测这个数字是什么，引导幼儿观察门牌号的特点和作用。
2. 教学主体(1) 通过展示数字卡片和相应的门牌号，教师引导幼儿从不同的角度观察并分析门牌号的特点。
例如，门牌号上的数字依次递增；门牌号与房子地址有关系等等。
通过与幼儿的互动讨论，让他们意识到门牌号的重要性和作用。
(2) 在展示模型房屋和门牌号的基础上，教师可以进行一些互动活动，例如：幼儿猜测门牌号对应的房屋；幼儿根据房屋的位置推测门牌号等。
通过这些活动，培养幼儿观察能力和对数字序列的记忆能力。
(3) 在黑板或白板上画出一个简单的街景图，包括几栋房子和相应的门牌号。
教师可以让幼儿根据已经学到的门牌号知识，帮助他们找到正确的门牌号并将门牌号填在图中相应的位置上。
这样的活动可以锻炼幼儿的观察能力和空间认知能力。
3. 拓展活动(1) 给幼儿一个小任务：在学校附近找一些门牌号，记录下来，并回到教室上报。
幼儿可以分组进行，增加互动和合作的成分。
(2) 借助一本教学用的绘本，讲述一个有关门牌号的故事。
例如，故事中描述了一只迷路的小猫，通过找到门牌号才能回家的情节，引导幼儿思考和理解门牌号的作用。
四、教学总结通过本堂课的学习，幼儿认识了门牌号的作用和重要性。
通过观察、讨论和互动活动，幼儿提高了对门牌号的观察能力和记忆能力。
同时，通过拓展活动和故事引导，幼儿对门牌号有了更深入的理解。
教师在总结中可以再次强调门牌号的作用，并鼓励幼儿在日常生活中注意观察和记忆门牌号，提高自己的探索和解决问题的能力。
幼儿园中班数学教案门牌号
幼儿园中班数学教案门牌号序言：在幼儿园中班阶段，数学教育是培养幼儿数学思维和数学基本概念的重要环节。
通过设计富有趣味性和探索性的数学活动，幼儿能够在游戏中学习，提高数学素养和解决问题的能力。
本教案以培养幼儿的数学兴趣并提升他们的数学技能为目标，让我们一起来探索幼儿园中班数学教案的门牌号。
第一节：认识数字活动目标：通过多种方式认识数字及其数量概念，培养幼儿对数字的感知和理解。
1. 数字的探索（20分钟）材料：大量数字卡片、玩具数量符号、数字标识牌等。
活动步骤：- 准备一桌子上摆满数字卡片，邀请幼儿自由地触摸和选取数字卡片。
- 让幼儿用手指或数量符号模仿数字的形状，并与卡片上的数字进行匹配。
- 选择一个随机数字出示，让幼儿找到该数字的卡片并说出数字的名称。
2. 数字拼图（20分钟）材料：数字拼图游戏（包含1-10的数字块）。
活动步骤：- 将数字拼图游戏的拼图块混合在一起，让幼儿按序将数字块拼回正确的位置。
- 引导幼儿用手指指向每个数字，并鼓励他们说出数字的名称和顺序。
第二节：数学游戏活动目标：通过数学游戏培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
1. 数字之谜（30分钟）材料：数字卡片1-10，小动物玩具若干。
活动步骤：- 准备一个数字卡片盒子，里面装有1-10的数字卡片。
- 摆放若干小动物玩具在教室的不同角落，每个玩具都粘贴一个数字卡片。
- 引导幼儿寻找并匹配正确的数字卡片与动物玩具。
- 提问幼儿每个数字和动物玩具的数量，并与真实情况进行核对。
2. 数数游戏（20分钟）材料：小球若干，数字卡片1-5。
活动步骤：- 将若干个小球放在教室中，数量不超过5个。
- 引导幼儿选择一个数字卡片，然后数出对应数量的小球。
- 让幼儿将数的结果报出，并检查数数的准确性。
第三节：图形与空间活动目标：通过观察和探索图形，认识基本图形的特征和性质。
1. 图形拼图（20分钟）材料：图形拼图游戏（包含正方形、长方形、三角形等）。
活动步骤：- 准备一些图形拼图，将其混合在一起。
中班数学：有趣的门牌号
中班数学：有趣的门牌号
活动目标：
1.了解门牌上数字所表示的意义。
2.尝试根据门牌号码找到相应的房间，并进行图形和数字的对应。
3.对生活中的数字感兴趣。
活动准备：
经验准备：幼儿知道自己家的门牌号
物质准备：课件、小动物楼层操作纸、门牌号上是图形的操作纸、门牌号上是彩色图形的操作纸各20张、笔
活动过程：
一、情景创设，激发兴趣。
孩子们美丽的春天到了，我们一起出去玩吧！
（带孩子一边唱郊游一边绕一圈坐到小椅子上。
）
二、了解门牌号
1.出示房子图片
提问：瞧！这是什么？这是几层楼房？每层有几个房间？看看这些房间上少了什么？
谁能来给这些房间设计一个门牌号。
2.展示生活中的门牌号和孩子一起讨论
那我们生活中的门牌号是什么样子的呢？我们一起来看看！（3位数的门牌号前面一个数代表楼层，后面两个数代表房间号；4位数的门牌号前面两位数代表楼层，后面两位数代表房间号）
3.幼儿尝试给小动物写出门牌号
4.出示图形门牌号
提问：瞧！这个门牌号上都是什么呀？图形是什么意思呢？原来这是个有密码的门牌号。
我们小朋友能帮忙解出这个密码吗？
出示密码条知道一个图形代表一个数字，尝试一起解出密码。
5.幼儿操作尝试解出门牌上的密码
6.展示幼儿操作并进行讲解。
7.拓展提升
你们真是太厉害了，这些都难不倒你们，瞧！这个门牌号上图形还有颜色，这个怎么密码又是什么呢？。
中班数学门牌号教案
中班数学门牌号教案教案标题：中班数学门牌号教案教学目标：1. 学生能够认识数字0-10，并能够在实际情境中应用这些数字。
2. 学生能够理解和应用门牌号的概念。
3. 学生能够正确选择和组织门牌号数字来识别房间。
教学资源：1. 数字卡片（0-10）2. 房间门牌号示例图片3. 白板/黑板、彩色粉笔/白板笔4. 单词卡片（房间内的物品名词）教学过程：引入活动：1. 引入数字卡片：教师出示数字卡片（0-10），以及相应数量的物品卡片（例如，0个玩具、1个球、2个书本等），请学生依次辨认数字和物品，并将对应的数字卡片和物品卡片配对。
探究活动：2. 引入房间门牌号示例图片：教师出示几个房间门牌号的示例图片，让学生猜测显示的数字是多少，并解释门牌号的概念。
然后让学生自己组成和读出几个不同的门牌号。
实践活动：3. 数字配对游戏：教师在教室中隐藏几个数字卡片（0-10），让学生找到卡片并将每个数字正确配对到相应的门牌号示例图片上。
4. 确认理解：教师让学生携带数字卡片，站在教室中的不同位置，并让他们自己选择一个门牌号数字和物品卡片一同贴在教室的相应门上，鼓励他们相互分享和确认门牌号的准确性。
巩固活动：5. 数字记忆游戏：教师将数字卡片的顺序随机排列，向学生展示数秒后将卡片翻面，学生需要回忆并按正确的顺序排列数字卡片。
6. 门牌号迷宫：教师在教室中设置一个小迷宫（使用桌子、椅子、板书等搭建），每个迷宫的出口都标有一个门牌号。
教师念出一个门牌号，学生需要找到这个迷宫口。
结束活动：7. 小结：教师与学生一起回顾学习的内容，巩固门牌号的概念和数字的认识。
8. 家庭作业：要求学生回家观察自己家里的门牌号，并在第二天课堂上分享自己家门牌号的经验。
评估方法：- 教师观察学生的参与度和对数字、门牌号的理解程度。
- 观察学生在实践活动中是否能正确选择和组织门牌号数字。
拓展活动：- 学生可以设计和制作自己的门牌号卡片，然后互相交换玩，增加数字识别的乐趣和实践活动。
幼儿园中班数学教案门牌号码
幼儿园中班数学教案门牌号码活动目标：1、在理解5以内无理数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物圣洁搬新房的快乐活动准备：知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、请幼儿回家和家长一起观察套房的门牌号码。
材料准备：1、教师示范用各有不同的房子(有五间房子的小楼一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有五间房子的三座高层建筑一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用房屋内每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：五层以内及五个地下室以内五个的楼房若干，本领才干不同则提供给不同的材料。
这样，在横的、班莱班县的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的健康发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物撰写若干。
3、皱纸搞的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。
活动过程：1、情景导入草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴，听小猴在说话呢。
知晓你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。
小猴说：“明天我去城里玩了，发现那里的人们住的都顶上是高高的老房子，又宽敞又漂亮，我们也来盖小楼吧!”“好呀，好呀!”小动物们就欢呼起来。
师幼一起听《盖房子》音乐演唱。
2、巩固经验(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的各方面的序数经验。
小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?(2)、小兔觉得新房子虽然很内部空间，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又租下了第二座房子，看，第二间房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)请学童帮小动物们搬进第二座房子。
小鸡住第几层?出示箭头标记。
——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层-------以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。
中班门牌号教案
中班门牌号教案教案标题：中班门牌号教案教学目标：1. 学生能够认识和理解门牌号的概念。
2. 学生能够通过游戏和活动的方式记忆和识别门牌号。
3. 学生能够正确运用门牌号进行简单的定位和导航。
教学资源：1. 数字卡片（1-10）。
2. 教室门牌号标示。
3. 地图或平面图（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 与学生一起观察教室门口的门牌号标示，解释门牌号的作用和意义。
引导学生思考门牌号与定位的关系。
探究活动：2. 准备数字卡片（1-10），将卡片分发给学生。
教师出示一张门牌号标示，让学生找出对应的数字卡片，并站到相应的位置上。
重复几次，加深学生对门牌号的理解。
3. 将学生分成小组，每个小组分配一张地图或平面图（可选）。
教师出示一个门牌号，让学生在地图上找到对应的位置，并用颜色标示出来。
鼓励学生互相交流和合作，帮助彼此找到正确的位置。
拓展活动：4. 制作一个小型的教室模型，用纸板或其他材料制作教室的各个区域和物品。
给每个区域或物品贴上门牌号标示。
让学生根据门牌号找到对应的区域或物品，并进行简单的描述。
例如：“门牌号5的地方有一个玩具箱，里面有很多玩具。
”评估活动：5. 教师出示不同的门牌号，让学生说出对应的数字。
可以通过口头回答或写下数字的方式进行评估。
总结活动：6. 与学生一起回顾整个教案，强调门牌号的重要性和应用。
鼓励学生在日常生活中注意观察和记忆周围的门牌号，提高他们的定位和导航能力。
教学延伸：- 可以邀请学生参观学校其他区域或外出参观社区，让他们运用门牌号进行导航和定位。
- 可以设计更复杂的门牌号游戏，例如让学生按照一定的顺序排列门牌号，或者让他们根据门牌号找到特定的物品等。
注意事项：- 确保教室门牌号清晰可见，并且与教案中使用的门牌号一致。
- 在教学过程中，鼓励学生积极参与，互相合作，并提供必要的帮助和指导。
- 根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教案中的活动内容和难度。
我家的门牌号中班数学教案
我家的门牌号中班数学教案我家的门牌号是中班的数学教案。
中班是幼儿园阶段的第二个年级，这个阶段的孩子正处于数学认知的初级阶段，需要通过亲身实践和体验来学习数学概念和技能。
因此，我为我的中班学生设计了一套充满趣味和互动性的数学教案。
教案的目标是帮助孩子们培养对数学的兴趣和初步的数学思维能力。
在这套教案中，我采用了一种“发现学习”的方式，通过设计各种活动和游戏来引导孩子们自主探索数学的奥秘。
下面我将详细介绍我家的门牌号中班数学教案的内容和教学步骤。
第一课：认识数字在这节课上，我会向孩子们介绍数字的概念和符号。
我会制作一些有趣的数字卡片，上面分别写有1到10的数字。
然后，我会让孩子们去寻找自己家中的门牌号，并将相应的数字卡片贴在门牌号上。
接下来，我会组织一个小游戏，让孩子们用数字卡片组成一条从1到10的数字链，锻炼他们的数数能力。
第二课：比较大小在这节课上，我会引入比较大小的概念。
我会为每个孩子准备一些小球，球的颜色和数量不同。
我会让孩子们根据球的数量进行排序，从少到多或从多到少。
通过这个活动，孩子们可以直观地感受到不同数量之间的差异，并初步理解大小的概念。
第三课：数数游戏在这节课上，我会设计一些有趣的数数游戏。
例如，我会准备一些装有不同数量豆子的瓶子，让孩子们根据听到的数目猜测里面有多少豆子。
我还会制作一个数数的大棋盘，上面分别标有不同的数字。
孩子们可以轮流掷骰子，然后按照掷出的数字在大棋盘上跳跃，锻炼他们的数数和方向感。
第四课：形状认知在这节课上，我会向孩子们介绍一些常见的形状，如圆形、正方形、三角形等。
我会准备一些形状卡片，让孩子们观察卡片上的形状并说出名称。
然后，我会组织一个形状配对游戏，让孩子们根据卡片上的形状找出相应的配对卡片。
通过这些活动，孩子们可以加深对不同形状的认知。
第五课：量的比较在这节课上，我会让孩子们学习如何进行量的比较。
我会为每个孩子准备一把尺子和一些小木块，让他们用尺子测量木块的长度，并比较不同木块的长度。
幼儿园中班数学教案：门牌号码
活动目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐活动准备：知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。
材料准备：1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有五间房子的高楼一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：五层以内及五个房间以内的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。
这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。
活动过程：1、情景导入草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴，听小猴在说话呢。
你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。
小猴说：今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又漂亮，我们也来盖楼房吧!好呀，好呀!小动物们都欢呼起来。
师幼一起听《盖房子》音乐演唱。
2、巩固经验(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验。
小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。
小鸡住第几层?出示箭头标记。
原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层-------以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。
小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层?3、幼儿讨论小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。
中班科学教案我家的门牌号
中班科学教案我家的门牌号中班科学教案：我家的门牌号一、教学目标1. 让幼儿了解家庭住址中的门牌号的概念。
2. 帮助幼儿掌握自己家庭住址中的门牌号。
3. 培养幼儿对自己家庭住址的认知和记忆能力。
4. 培养幼儿对社会环境的适应和探索兴趣。
二、教学准备1. 教具准备：小纸条、彩笔、故事书《小火车快跑》。
2. 环境准备：教室墙上贴有门牌号的图片。
三、教学步骤步骤一：导入新知1. 老师准备一张彩色小纸条，并在其中写上一个幼儿的门牌号。
2. 老师出示这张纸条，并引导幼儿观察门牌号上的数字。
3. 老师问：“你知道这是什么吗？这个数字代表了什么？”4. 引导幼儿回答，直到有幼儿回答出门牌号的概念。
步骤二：讲解门牌号的含义1. 老师出示教室墙上贴的门牌号图片。
2. 老师说明：“门牌号是一串数字，它们代表了我们的家庭住址。
就像我们每个人都有一个名字一样，每个家庭也有一个特殊的名称，就是门牌号。
”3. 老师指着墙上的门牌号图片，解释其中的数字代表具体的含义。
- 住址的第一个数字代表了我们所在的楼栋号。
- 第二个数字代表了我们住的单元号。
- 接下来的数字代表了我们所在楼层的号码。
- 最后的数字则代表了我们具体的门牌号。
4. 老师带领幼儿一起读出墙上的门牌号，加深印象。
步骤三：探索家庭住址的门牌号1. 老师让每个幼儿都准备一张彩色小纸条和一支彩笔。
2. 老师鼓励幼儿回忆家庭住址的门牌号，并将门牌号用彩笔写在纸条上。
3. 老师逐个巡视学生的作品，并鼓励幼儿读出自己的门牌号。
步骤四：故事情境营造1. 老师带领幼儿们坐下，准备讲故事《小火车快跑》。
2. 在讲故事时，老师适时提醒幼儿们故事中的小火车也有自己的门牌号。
3. 故事结束后，老师提问：“小火车的门牌号是什么？幼儿们能想到自己家的门牌号吗？”4. 鼓励幼儿们积极回答，展示他们对门牌号的理解。
步骤五：整理归纳1. 让幼儿们将自己纸条上写的门牌号贴在教室墙上的门牌号图片旁边。
中班数学教案我家的门牌号
中班数学教案我家的门牌号一、教学目标1. 认识和理解门牌号的含义和作用。
2. 学会正确使用门牌号进行描述和定位。
3. 发展和培养孩子的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
二、教学准备1. 拟定教案和教学材料。
2. 准备一些门牌号的图片或实物。
3. 准备幼儿园室内或室外的地图。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣（时间：10分钟）教师可以采用以下方式导入课堂：a. 出示一些门牌号的图片或实物，让孩子们观察并猜测这些是什么。
然后引导他们讨论门牌号的作用和重要性。
b. 教师讲述一个小故事，描述一个人找不到自己家的经历，然后提出问题：“你们家的门牌号是多少？你们知道自己家的门牌号吗？如果迷路了，你们应该怎么办？”激发孩子思考。
2. 学习与探究（时间：30分钟）a. 学习门牌号的基本概念和作用。
教师出示门牌号的图片或实物，并向孩子们解释门牌号的含义，即每栋房子或每个门的独特标识。
引导孩子们明白门牌号的作用是帮助人们找到特定的地点，并且可以用来描述和定位自己家的位置。
b. 学习门牌号的组成和读法。
教师可以使用一些简单易懂的例子，向孩子们展示门牌号的组成规律，例如“门牌号123是由数字1、2、3组成，1表示楼栋号，2表示楼层号，3表示房间号。
”然后引导孩子们一起读几个例子的门牌号。
c. 练习使用门牌号进行描述。
教师示范使用门牌号描述自己家的位置，例如“我家的门牌号是123，表示我们住在1栋2层3号房间。
”然后让孩子们轮流尝试描述自己家的位置，互相交流和纠正。
3. 拓展与应用（时间：20分钟）a. 地图配对活动。
教师在幼儿园室内或室外的地图上标注一些房间或地点的位置，并分发给每个孩子一张相同的地图。
然后，教师出示一个门牌号，让孩子们找到对应的房间或地点，并在自己的地图上用圆圈标记出来。
最后，让孩子们互相比较自己的地图，看谁找对的多。
b. 制作门牌号拼图。
教师提供一些门牌号的卡片，每个卡片上写着不同的数字或字母。
然后，让孩子们根据教师给出的门牌号示范，使用卡片拼出相应的门牌号。
中班数学教案门牌号码
中班数学教案门牌号码标题：中班数学教案-门牌号码引言：在中班阶段，数学教育的目标是帮助孩子在游戏和日常生活的环境中发展数学思维和观察力。
本文将以中班数学教案为主题，重点探讨如何通过探索和理解门牌号码来帮助孩子培养对数字的认知、理解和运用能力。
一、背景介绍1.1 中班数学教育的重要性数学教育在中班阶段有着重要的意义。
通过数学学习，孩子们可以培养逻辑思维、观察力、解决问题的能力，以及准确有效地表达和沟通等。
其中，门牌号码是探索数字世界的一个重要主题。
1.2 学习目标通过本次数学教案，旨在帮助孩子们：- 认识和理解门牌号码的含义和作用；- 学会读、写和识别门牌号码；- 培养对数字的基本认知，建立数字意识和数数习惯；- 发展观察力和解决问题的能力；- 加强与数字的沟通和表达能力。
二、教学内容与步骤2.1 教学内容概述本次数学教案的主要内容是门牌号码。
通过观察实际环境中的门牌号码，孩子们将逐步了解门牌号码的含义、构成和读法，并进行相关活动和游戏。
2.2 教学步骤（1）引入课题介绍门牌号码的定义和作用。
提问孩子们是否注意过周围的门牌号码，了解门牌号码的用途等，激发他们的兴趣。
（2）观察门牌号码带领孩子们走出教室，观察周围的门牌号码。
指导他们观察号码的构成，如数字和字母的组合等。
鼓励孩子们用手指指着门牌号码，并让他们尽量发现不同的门牌号码。
（3）认识数字为了帮助孩子们认识数字，可以设计一些游戏和活动，如数数游戏、数字卡片配对、数数字垫上的点等。
逐渐引导孩子们关注数字的形状、数量和顺序。
（4）读取门牌号码以具体的门牌号码为例，教授孩子们如何读取门牌号码。
比如，“501号”可以读为“五零一号”或“五百零一号”。
通过多次读取门牌号码，让孩子们熟悉数字的读法和表达方式。
（5）模拟门牌号码提供一些卡片，上面写有数字和字母。
让孩子们按照自己的想法组合卡片，模拟门牌号码。
鼓励他们互相分享和交流自己制作的门牌号码。
在这个过程中，孩子们将更加深入地理解门牌号码的构成。
中班数学教案找门牌
中班数学教案找门牌中班数学教案：找门牌一、教学目标：1. 帮助幼儿认识数字，掌握0-10的顺序排列。
2. 培养幼儿观察力和注意力，提高他们的空间定位能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片，每个数字卡片上有相应的门牌号码。
2. 门牌模型：通过制作门牌模型，准备数字卡片插槽。
3. 角色扮演道具：小警察帽子、小警棍等。
三、教学过程：1. 导入：老师将校服放在桌上，引导幼儿思考：“今天我们要扮演小警察去找门牌号，你们对门牌号了解吗？”鼓励幼儿回答并谈谈自己对门牌号的认识。
2. 引入：老师将门牌模型放在教室中央，向幼儿介绍：“这是一栋大楼，每一个房间都有一个门牌号，我们的任务是找出每个房间的门牌号码。
”鼓励幼儿讨论和猜测房间的门牌号码。
3. 数字卡片拼图：将数字卡片洗匀后，让幼儿按照顺序排列，从0开始到10。
老师可以逐个指导幼儿完成数字卡片的拼图。
同时，老师可以通过提问巩固幼儿对数字的理解。
例如：“请找出比4大一个数字是多少？”或者“请找出比9小一个数字是多少？”4. 分组活动：老师将幼儿分成几个小组，每个小组由一名小警察带领。
每个小组拿到一张拼图卡片，包含一个门牌号码的拼图。
小警察带领幼儿根据拼图找到对应的门牌，并贴在门牌模型上。
5. 导览活动：在所有门牌号码完成贴在模型上后，老师带领幼儿一起参观这个“大楼”。
通过指着每个门牌号码，老师一边读出门牌号码，一边鼓励幼儿一起读出来。
同学们可以互相指给对方看，加强记忆。
6. 角色扮演：让每个小组的小警察轮流引领其他小警察去找不同的门牌号码。
在找到门牌号码后，小警察可以举起小警棍，并带领其他小朋友一起大声读出门牌号码。
通过角色扮演，激发幼儿的兴趣。
7. 总结：向幼儿总结活动，强调找到门牌号码的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中观察和记住自己家的门牌号码。
同时，与幼儿一起回顾今天的学习成果。
四、教学延伸：1. 家庭教育：鼓励家长在日常生活中与幼儿一起观察和记住家门的门牌号码。
《我家门牌号》
生成活动
《我家门牌号》
活动目标：
1.理解门牌号码，能准确表述自己住在哪里。
2.培养幼儿的自我保护水平
活动准备：前期调查表
活动过程：一.介绍自己家的门牌号码
一、引出主题
师：昨天老师请小朋友们调查了自己家中的门牌号码，那我们今天就来说说它吧。
（要求：用一句完整的话来说。
例：我家住在……）
二、幼儿自由地介绍
师：让我们把家里的门牌号码告诉给你的好朋友听。
（一）个别幼儿介绍
师：现在，我也很想知道你们家住在哪里，你们愿意告诉给我吗？
请几个小朋友上来说说。
（二）老师总结
师：经过刚刚的讨论，我发现我们每个人都有一个自己的门牌号码，并且这个门牌都是不一样的。
那我们想一想它有什么作用呢？
三.讨论门牌号码的作用
（一）幼儿自由讨论、个别讨论
请几位小朋友回答：（邮递员送信、来客人时……）
（二）教师总结提升
我们都知道门牌号码能够协助邮递员叔叔把信件准确地送到家来，让客人别走错地方等。
那除了这些，我们想一下，假如我们有一天丢了，怎么办？
（我们能够找警察叔叔，把我们的家庭地址，号码，爸爸妈妈的手机号码告诉他，这样我们就能安全地回家了）
四．延伸活动。
幼儿园中班社会教案《有趣的门牌号》我家的门牌号认知活动
幼儿园中班社会教案《有趣的门牌号》我家的门牌号认知活动教学目标1.帮助幼儿认知和记忆自己家的门牌号。
2.培养幼儿的观察能力和记忆力。
3.提升幼儿对社会环境的认知水平。
教学重点1.让幼儿了解门牌号的作用及重要性。
2.让幼儿通过观察、记忆识别自己家的门牌号。
教学准备1.根据幼儿的家庭情况，在班级门口张贴幼儿家门的门牌号（注意保护幼儿隐私）。
2.准备一些大大小小的门牌号卡片，每张卡片上印有不同的数字和字母组合。
（数量根据实际需求确定）3.准备幼儿喜欢的小奖品，如贴纸、小玩具等。
教学过程1. 导入活动引导幼儿回忆上一次社会活动的体验，然后告诉幼儿今天将会有一个有趣的活动，让幼儿有一个兴奋的期待。
2. 介绍门牌号的重要性通过一个问题的提出，引导幼儿思考门牌号的作用：在找到家的时候必须知道家的门牌号。
引导幼儿思考找不到家的后果，理解门牌号的重要性。
3. 看门牌号，认识数字和字母引导幼儿到班级门口观察自己家的门牌号，并让幼儿说出自己家的门牌号。
鼓励幼儿认识数字和字母。
4. 认识门牌号卡片教师拿出一张门牌号卡片，向幼儿展示卡片上的数字和字母组合，要求幼儿读出卡片上的数字和字母，并告诉幼儿这些数字和字母就是门牌号。
5. 认识数字和字母的形状、大小和颜色让幼儿观察门牌号卡片上的数字和字母的形状、大小和颜色，鼓励幼儿区分不同数字和字母的特点。
6. 认识门牌号的不同组合教师出示两个门牌号卡片，要求幼儿比较它们不同的地方，并帮助幼儿理解门牌号的不同组合。
7. 分组游戏将幼儿分成小组，每组给予门牌号卡片，要求幼儿协作，组合出自己家的门牌号。
教师可以在门牌号卡片上，加一些难度提高活动的趣味性。
8. 总结、反思与小结教师引导幼儿总结本节课所学知识，鼓励幼儿去反思学习过程中遇到的困难和问题。
最后，教师评选出活动中表现最好的幼儿，并颁发小奖品。
教学反思通过这次门牌号认知活动，幼儿对于家里门牌号的理解更深入，更清晰，同时增强了幼儿对数字、字母以及排列组合的认知，提高了观察和记忆能力。
幼儿园中班社会教案《有趣的门牌号》我家的门牌号认知活动
幼儿园中班社会教案《有趣的门牌号》我家的门牌号认知活动一、活动目标：1.通过本课的教学活动，让幼儿了解家庭门牌号的意义、作用，正确地掌握自己家的门牌号。
2.通过游戏体验的方式带动幼儿积极参与，在游戏中学习、探究、合作，以此激发幼儿的学习兴趣和主动学习意识。
二、教学重点：1.通过游戏体验的方式带动幼儿积极参与，在游戏中体验探究。
2.正确地掌握自己家的门牌号。
三、教学难点：1.让孩子们理解门牌号的作用。
2.帮助幼儿掌握自己家的门牌号。
四、教学准备：1.卡片或装饰画2.模拟门牌号的图标和数字3.绿色背景板，白色字母卡片4.小礼物五、教学过程：1.引导：教师在幼儿园的墙壁上挂上一些卡片或装饰画，让孩子们往下看，问：“孩子们，这是什么呀？”引导孩子们答案是“门牌号”。
2.讲解：让孩子们归纳出学到的新的知识点：“门牌号是指一组数字和字母，是用来表示一个房屋的地址的。
”强调让孩子认识到，门牌号是我们找到自家和家人家的关键，是非常重要的。
3.让孩子们看一看自己家门前的门牌号，同时，教授一些门牌号的图标和数字，让孩子们认识到门牌号的具体形式。
通过图示帮助孩子们掌握门牌号，学习如何通过门牌号找到家人家的地址。
4.让幼儿们模拟自己的门牌号，教师手中拿着一组模拟门牌号的图标和数字，让孩子们找到对应的图标和数字，还要训练他们一遍一遍地说出自己家门前的门牌号，逐渐掌握门牌号。
5.游戏：通过学习小游戏的方式，让孩子们在玩中学习，探究门牌号的奥秘，感受门牌号的重要性和实用性。
看图说门牌号：教师拿出不同图形的卡片，上面有门牌号的数字和字母，让孩子们从中选出属于自己家的门牌号，同时告诉他们关于门牌号的基本信息，鼓励孩子们认真思考，找到答案。
6.激励：班级内部树立特别之星激励机制，教师在授课的过程中注意观察跟上进度的孩子，及时表扬鼓励，并给予小礼物，让孩子们感受到进步奖励机制的积极性。
七、教学反思：通过这一教学活动，幼儿们掌握了门牌号的基础知识和实用性质，积极参与学习，提高了专注力和学习自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学：我家的门牌号
绿方＝0 红圆＝1 黄圆＝2 绿圆＝3 梯红＝4 梯黄＝5 梯绿＝6 三角红＝7 三角黄＝8 三角绿＝9
活动过程：
一、说说我家的门牌号吗
你们家的门牌号是多少？(601)谁知道他住在几楼？为什么？（前面数字代表楼层）请一个住高层的幼儿来说说（2403）谁知道她住几层？
你们知道陈老师家的门牌号码吗？出示密码牌说：“陈老师家的门牌号就藏在这个里面。
”“你们猜猜是什么？”（幼儿随意猜猜）
二、破译密码
“其实这是一个密码，今天我们来破译一下。
”
教师出示密码符号（不同颜色不同图形对应0——9的数字）问：“你们看到了什么？
现在有谁来破译一下陈老师家的门牌号码？
为什么是103呢？（说出图形所替代的数字）
三、设计门牌号
小动物都要搬新房了，你们来为小动物家设计门牌密码，也可以把自己家的门牌号码变成密码。
交代要求：你可以选择一张表格，可以根据数字来粘贴图形门牌密码，也可以把图形门牌号码破译成数字，还可以来设计自己家的门牌号码。
教师观察幼儿设计的情况，替代是否正确。
四、交流猜猜门牌号
请个别幼儿展示自己的门牌号，让大家猜猜。
幼儿相互之间猜猜。
五、送门牌号码
出示三幢房子，其中一幢有24层楼高。
让孩子把自己制作设计的门牌号码送到相应的
楼层房间。
交代要求：红色门牌号送到红色房子，黄色的门牌号送到黄色的房子，自己家的送到蓝房子。
六、验证交流。
请幼儿看看送对了吗？如错请幼儿来纠错。
最后在小动物的感谢声中结束。