冀教版)六年级数学下册课件 用数对确定位置 1
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冀教版六年级数学下册 (用数对表示位置)位置新课件
配合默契
同学说出自己最好的朋友 位置的数对表示，说完后， 相应的同学要很快站起来。
对号入座
数对（3，x）表示的可能是哪位同 学的位置，请站起来
(y,4)表示的可能是哪些同学的位置 ？
中国的四大国粹：
中国书法、中国武术、中国 医学、中国京剧。
安国
我们安国的特色产业同学们知道是什么吗？
安国曾称祁州，是举世闻名的中药材 集散地，素有“千年药都”、“天下 第一药市”之称。享有“草到安国方 成药，药经祁州始生香”的美誉。安 国由汉高祖刘邦取安邦定国之意，封 王陵候为安国候而得名。
长方体、圆柱、球、长（正）方形、圆、线段、点等，以及 小学学过的三角形、四边形等，都是从物体外形中得出的，它们 都是几何图形.
立体图形
问题1 说一说下面这些几何图形有什么共同特点？
这些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是 立体图形.
常见的立体图形 长方体
圆锥
正方体棱锥圆柱柱体锥体你能举出生活中的立体图形的例子吗？
问题：笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什 么？
这可以说成：点动成线.
思考：汽车雨刷可以看作什么几何图形？它在挡风玻璃上运动时
的路线形成什么几何图形？
线动成面
思考：长方形纸片绕它的一边旋转一周，会形成什么图形？
面动成体
随堂训练
1. 下列图形不是立体图形的是 ( D ) A. 球 B. 圆柱 C. 圆锥 D. 圆
球
球体
认识一下棱柱和棱锥：
六棱柱
四棱锥
你能再举出一些棱柱、棱锥的实例吗？
三棱柱
1. 图中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用 线连接起来.
正方体 球 六棱柱 圆锥 长方体 四棱锥
新冀教版六年级数学下册《用数对表示位置(例1)》教学课件
用（7，4） 来表示。
第2列第3排， 可以用数对 （2，3）来 表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗位置时，先数出物体 所在的列数，再数出物体所在的排数。
先表示第几列 再表示第几排
（2，3）
表示所在列数 表示所在排数
巩固练习
1.
（5，12）
用数对表示位置
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
新知探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横 排叫作行。一般情况下，确定第几列要 从左向右数，确定第几行要从前向后数。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 7列第4排。
我坐在第 2列第3排。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
第2列第3排， 可以用数对 （2，3）来 表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗位置时，先数出物体 所在的列数，再数出物体所在的排数。
先表示第几列 再表示第几排
（2，3）
表示所在列数 表示所在排数
巩固练习
1.
（5，12）
用数对表示位置
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
新知探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横 排叫作行。一般情况下，确定第几列要 从左向右数，确定第几行要从前向后数。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 7列第4排。
我坐在第 2列第3排。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
冀教版小学数学六年级下册 第2单元 位 置1 用数对表示位置 教学课件
1排,第2排
……
2、明确位置
3、用数对表示位置的方法
4、规范解答 红红坐在第2列第3排,用数对(2,3)来表示,亮亮坐在
第7列第4排,用(7,4)来表示。
把两数写在括号里,两数之间用逗号隔开,即(列数,排数), 用数对表示物体的位置时,先确定列数,再确定排数。
笛卡儿与小蜘蛛
笛卡儿,1596年出生于法国。笛卡儿是伟大的哲学家、物理学家、 数学家、生理学家、解析几何的创始人。他发明数对时有这样一个故 事:开始,笛卡儿无论怎么尝试都无法用一个数来确定平面上的一个点 的位置。一次偶然的机会,蜘蛛给了他启示。他生病了,躺在床上,看到 墙角有蜘蛛在织网,蜘蛛网上有很多的交点,这些点是横着和竖着的蜘 蛛丝相交而成的。“有了!”他忍不住叫了起来,“用两个数不就可以 将点的位置确定下来了嘛!”于是,经过思考,他郑重地写下了一个定理: 在两条直线互相垂直的情况下,一个点可以用它到这两条直线的距离,
也就是两个数来表示,这个点的位置就被确定了。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
六年级数学·下 新课标[冀教] 第2单元
1 用数对表示位置（教材P14）
新课导入
请说一说自己在班级的位置吧？
观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。 红红和亮亮分别坐在第几列,第几排?
…
1、列、排的意义
(1)教室里的座位,竖向叫做列,横向叫做排。(2)确定列数时,一般从左
冀教版小学数学六年级下册第二单元用数对确定位置PPT课件
数对。通常，第数对第中前第面的第数表第示第第几列，后面的数
表示第几行。1 2 3 4 5 6
列 列 列 -列 列 列
10
想一想：用数对怎么表示 物体的位置？
用数对表示物体的位置， 要先确定列数，再确定行 数。一般列在前，行在后。
-
11
确定一个学生的位置， 用了几个数据？
两个数据。
-
12
5 行 吴芳芳
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
3
456
-
14
5
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
4
王王艳艳
吴志强
3
孙芳
张亮
赵强
赵强
张晓梅
李刚
2
张思贤
周明
1
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
123
456
张亮（ 2 , 3 ） 王艳（ 3 , 4 ） 赵强（ 4 , 3 ）
-
15
数对（6，2）表示王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
冀教版小学数学六年级
-
1
走进军营——
-
2
-
3
军营训练场
-
4
小强
-
5
军营训练场
-
6
竖排叫做 列，横排叫做 行。 确定第几列一般从左向右 数，确定第几行一般从前 往后数。
-
7
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第
1
第
2
列
列
小强
第
第第
3
45
列
列列
-
第
表示第几行。1 2 3 4 5 6
列 列 列 -列 列 列
10
想一想：用数对怎么表示 物体的位置？
用数对表示物体的位置， 要先确定列数，再确定行 数。一般列在前，行在后。
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确定一个学生的位置， 用了几个数据？
两个数据。
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5 行 吴芳芳
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
3
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14
5
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
4
王王艳艳
吴志强
3
孙芳
张亮
赵强
赵强
张晓梅
李刚
2
张思贤
周明
1
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
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张亮（ 2 , 3 ） 王艳（ 3 , 4 ） 赵强（ 4 , 3 ）
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15
数对（6，2）表示王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
冀教版小学数学六年级
-
1
走进军营——
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2
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3
军营训练场
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4
小强
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5
军营训练场
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6
竖排叫做 列，横排叫做 行。 确定第几列一般从左向右 数，确定第几行一般从前 往后数。
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第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第
1
第
2
列
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小强
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第第
3
45
列
列列
-
第
六年级下册数学课件-认识数对 冀教版 (共23页)
123 4 56 78
5
4 3
超市
2
1
电影院
医院
学校
0 -1
1 23 456 7
-2
银行
9 8 7 6 5
4 3 2 1 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112
9 8 7 6 5
4 3 2 1 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112
9 8 7 6 5
4 3 2 1 0
7
6 5 4
3 2
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
《用数对确定位置》
第五排 第四排 第三排 第二排 第一排
第 第 第 第第 一 二 三 四五 列 列 列 列列
(1,2)
第五排
第四排 第三排 第二排 第一排
(1,2)
第 第 第 第第 一 二 三 四五 列 列 列 列列
(3,1)
7 天地玄黄宇宙洪荒 6 日月盈昃辰宿列张 5 寒来暑往秋收冬藏 4 闰馀成岁律吕调阳 3 剑号巨阙珠称夜光 2 果珍李柰菜重芥姜 1 海咸河淡鳞潜羽翔
你能说出带五星图案鸡蛋的位置吗？
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页) 六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
请 说 出 粉 色 皮 球 的 位 置
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
5
4 3
超市
2
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电影院
医院
学校
0 -1
1 23 456 7
-2
银行
9 8 7 6 5
4 3 2 1 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112
9 8 7 6 5
4 3 2 1 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112
9 8 7 6 5
4 3 2 1 0
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1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
《用数对确定位置》
第五排 第四排 第三排 第二排 第一排
第 第 第 第第 一 二 三 四五 列 列 列 列列
(1,2)
第五排
第四排 第三排 第二排 第一排
(1,2)
第 第 第 第第 一 二 三 四五 列 列 列 列列
(3,1)
7 天地玄黄宇宙洪荒 6 日月盈昃辰宿列张 5 寒来暑往秋收冬藏 4 闰馀成岁律吕调阳 3 剑号巨阙珠称夜光 2 果珍李柰菜重芥姜 1 海咸河淡鳞潜羽翔
你能说出带五星图案鸡蛋的位置吗？
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页) 六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
请 说 出 粉 色 皮 球 的 位 置
六年级下册数学课件－认识数对 冀教版 (共23页)
冀教版数学六年级下册第2单元《用数对表示位置》(例1)ppt教学-课件
---
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
第2列第3排， 可以用数对 （2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3）来 表示。
用（7，4） 来表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。
新知探究
用数对表示物体的位置时，先数出物体 所在的列数，再数出物体所在的排数。
先表示第几列 再表示第几排
（2，3）
表示所在列数 表示所在排数
义务教育教科书
用数对表示位置
---
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
新知探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横 排叫作行。一般情况下，确定第几列要 从左向右数，确定第几行要从前向后数。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 2列第3排。
我坐在第 7列第4排。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
巩固练习
1.
（5，12）
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
第2列第3排， 可以用数对 （2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3）来 表示。
用（7，4） 来表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。
新知探究
用数对表示物体的位置时，先数出物体 所在的列数，再数出物体所在的排数。
先表示第几列 再表示第几排
（2，3）
表示所在列数 表示所在排数
义务教育教科书
用数对表示位置
---
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
新知探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横 排叫作行。一般情况下，确定第几列要 从左向右数，确定第几行要从前向后数。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 2列第3排。
我坐在第 7列第4排。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
巩固练习
1.
（5，12）
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
六年级下册数学课件-1.1 用数对确定位置｜冀教版 (共25张PPT)
（注：x表示列数，y表示行数)表示平面上
的一个点，创建了直角坐标系。他本人也
受到了人们永远的尊敬。
（2，4）
第4排 第3排 第2排
第1排
（6，2）
第第 第 第 第 第 第
1
2
3
4
5
6
7
列列 列 列 列 列 列
做一做
你能用数对写出自己在教室的位置吗？
我能行
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家， 解析几何学奠基人之一。
有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息， 还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点” 和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛 在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛 的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示 下，笛卡尔用有序数对 (x，y)
确
定Байду номын сангаас
第第4排
几 第3排
第排一2排
般 第1排
从
前
第 1
第 2
第第 34
第第第 567
往 后
确列定第列 几列列一列般从列 左列向右列 数
数
你能用列和排再来介绍这位同学的位置吗？
第4排 第3排 第2排 第1排
第第 第 第 第 第 第
1
2
3
4
5
6
7
列列 列 列 列 列 列
你能创造出一种更简洁的方法，让 别人一看就知道是第2列第4排吗？
小强：（5，4）
链接生活
日常生活中还有哪些 地方用到了数对？
围棋棋盘：
形状为正方形或略呈长 方形的平面图，现在的棋盘 为平面上画横竖各十九条平 行线，构成三百六十一个交 叉点。为了便于判定棋盘上 各点的位置，采用座标法进 行编号，横线自上而下用汉 字依次编为第一至十九路， 竖线从左至右用阿拉伯数字 编第1至19路。记录、说明 或教学的时候均以先竖后横 的次序为准。 例如：图中的 A点：(5，十）路交叉点； B点：（10，十一）路交叉 点；
的一个点，创建了直角坐标系。他本人也
受到了人们永远的尊敬。
（2，4）
第4排 第3排 第2排
第1排
（6，2）
第第 第 第 第 第 第
1
2
3
4
5
6
7
列列 列 列 列 列 列
做一做
你能用数对写出自己在教室的位置吗？
我能行
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家， 解析几何学奠基人之一。
有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息， 还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点” 和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛 在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛 的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示 下，笛卡尔用有序数对 (x，y)
确
定Байду номын сангаас
第第4排
几 第3排
第排一2排
般 第1排
从
前
第 1
第 2
第第 34
第第第 567
往 后
确列定第列 几列列一列般从列 左列向右列 数
数
你能用列和排再来介绍这位同学的位置吗？
第4排 第3排 第2排 第1排
第第 第 第 第 第 第
1
2
3
4
5
6
7
列列 列 列 列 列 列
你能创造出一种更简洁的方法，让 别人一看就知道是第2列第4排吗？
小强：（5，4）
链接生活
日常生活中还有哪些 地方用到了数对？
围棋棋盘：
形状为正方形或略呈长 方形的平面图，现在的棋盘 为平面上画横竖各十九条平 行线，构成三百六十一个交 叉点。为了便于判定棋盘上 各点的位置，采用座标法进 行编号，横线自上而下用汉 字依次编为第一至十九路， 竖线从左至右用阿拉伯数字 编第1至19路。记录、说明 或教学的时候均以先竖后横 的次序为准。 例如：图中的 A点：(5，十）路交叉点； B点：（10，十一）路交叉 点；
六年级下册数学课件-2.1 位置：认识数对(用数对确定位置) ▏冀教版 (共11张PPT)
右侧，用数对表示是（4,6）。
二、明辨是非
1.在确定位置时，一个数就可以确定一个位置。
（x）
2. （4,3）和（3,4）这两个数对表示同一位置。
（x）
3.刘丽同学在教室的第2列，第1行，可记作（2,1）。 （√）
4.李明同学在教室的第3行，第6列，可记作（3,6）。 （x）
数对确定位置在生活中的应用
请第3列同学报出表示自己位置的数对： （3,1）（3,2）（3,3）（3,4）（3,5）（3,6）（3,7） 请第4排同学报出表示自己位置的数对： （1,4）（2,4）（3,4）（4,4）（5,4）（6,4）（7,4）
仔细观察，你有什么发现？
用数对表示位置时：同一列同学，数对第一个数相同； 同一排同学，数对第二个数相同。
数学来源于生活，又应用于生活。
冀教版数学六年级下册
位 置 （一）
游戏导入
我说你猜：
观察座次表，描述自己的好朋友在教室里的位置，请大家猜一猜他是谁？
第七排 第六排 第五排 第四排 第三排 第二排 第一排
第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列 第七列
生活中处处有数学
探究新知
用数对表示孙宇祺、周静怡的位置。
7 6 5 4 3 2 1
练习巩固 小红在我的正后方，她在几排几号？用数位置时，一般先表示（ 列），再表示（行）
或（ 排）；张丽在教室的第6列，第3行，用数对表示
是（6,3 ）。
2.张亮在班里的位置用数对表示是（4,5），刘丽在张
亮的正后方，用数对表示是（5,5）；李红在张亮的正
1
2
3
4
5
6
7
探究新知
1.请用数对表示孙宇祺、周静怡两位同学的位置。 孙宇祺:（2,7） 周静怡 : ( 7,2)
冀教版数学六年级下册认识数对 第一课时 课件
列和行千万不能搞反哦！
课堂小结
1.任何一个平面上的物体都可以用数对来表示它的位置。 2.用数对来确定位置时要明确行与列。 3.数对中前面的数字指的是第几列，后面的数字指的是 第几行，要确定的位置就是行与列的交叉点。
谢谢观看~
姜老师（2，3） 于老师（3，5） 吴老师（6，7） 刘老师（4，6）
新知讲解
（1）竖排叫作（ 列 ），横排叫作（ 行 ）。 确定第几列一般从（ 左 ）往（ 右 ）数，确定 第几行一般从（ 下 ）往（ 上 ）数。
（2）小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是 （ 4 ， 5 ）；小强坐的位置用数对表示是（3，6）， 他坐在第（ 3 ）列第（ 6 ）行。
（2，3）
亮亮坐在第七列 第四排，可以用
（7，4） （7，4）表示。
第二排
第一排
第第 一二 列列
第 第第 第 三 四五 六 列 列列 列
第第 七八 列列
新知讲解
具体情境中的列和排可以在平面图中表示出来，
红红坐在第 二列第三排
我坐在第四列第 二排
第五排 第四排 第三排 第二排
（2，3） （4，2）
（7，4）
新知讲解
你能用数对表示 下列场馆的位置 吗？
8
7
6
主席台 (7,6)
5
4
3 多功能厅
2 食堂 (3,2) 体育馆
1 (2,1)
(5,1)
123 456789
新知讲解
下面是实验小学教师家属楼的平面示意图。所 在列就是楼房的单元，行就是楼房的层数。
7
6
5
（王2，老5师）4源自32 （鲜1老，师2） 1
12 3
数学冀教版 六年级下
2-1认识数对 第一课时
课堂小结
1.任何一个平面上的物体都可以用数对来表示它的位置。 2.用数对来确定位置时要明确行与列。 3.数对中前面的数字指的是第几列，后面的数字指的是 第几行，要确定的位置就是行与列的交叉点。
谢谢观看~
姜老师（2，3） 于老师（3，5） 吴老师（6，7） 刘老师（4，6）
新知讲解
（1）竖排叫作（ 列 ），横排叫作（ 行 ）。 确定第几列一般从（ 左 ）往（ 右 ）数，确定 第几行一般从（ 下 ）往（ 上 ）数。
（2）小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是 （ 4 ， 5 ）；小强坐的位置用数对表示是（3，6）， 他坐在第（ 3 ）列第（ 6 ）行。
（2，3）
亮亮坐在第七列 第四排，可以用
（7，4） （7，4）表示。
第二排
第一排
第第 一二 列列
第 第第 第 三 四五 六 列 列列 列
第第 七八 列列
新知讲解
具体情境中的列和排可以在平面图中表示出来，
红红坐在第 二列第三排
我坐在第四列第 二排
第五排 第四排 第三排 第二排
（2，3） （4，2）
（7，4）
新知讲解
你能用数对表示 下列场馆的位置 吗？
8
7
6
主席台 (7,6)
5
4
3 多功能厅
2 食堂 (3,2) 体育馆
1 (2,1)
(5,1)
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新知讲解
下面是实验小学教师家属楼的平面示意图。所 在列就是楼房的单元，行就是楼房的层数。
7
6
5
（王2，老5师）4源自32 （鲜1老，师2） 1
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数学冀教版 六年级下
2-1认识数对 第一课时
新冀教版六年级数学下册 2.2 用数对表示位置 教学课件
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5 4 3 2 1
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a
b
c
d
e
f
1
2
3
4
5
6
(3,2) (1,1)(1,3) (1,2)(3,3)(3,3)(4,1)
课堂小结
本节课学的内容，你理 解了吗？说说收获体会 和新的思索
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
（6，2） 4
典题精讲
学校会议室的地面铺地砖， 用数对表示出其中3块花色 地砖的位置。
（11，4）
（5 ，3 ）
7 6 5 4 3 2 1
（7 ，2 ） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
典题精讲
其余6块彩色地砖分别铺在以下位置: （9，3）（3，4）（7，4）（5，5） （9，5）（7，6），请你用彩笔给 地砖涂上颜色。
2、根据数对说出景点名称。（ 1、请用数对表示指定位置。 6，7）（8，6）（10，4）
典题精讲
5 A (3,5) 4 3 B 2 (2,3) C (5,2) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
用数对表示三角形三个顶点A、B、C的位置。典题精讲ຫໍສະໝຸດ 5 4 3 A 2D
C
B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
探索新知
• （1）什么是列，什么是行？ • （2）怎样确定第几列 ，第几行？ • （3）用数对怎样表示第几列第几行？
典题精讲
数对是谁发明的？
• 笛卡尔（1596—1650， 法国哲学家、数学家、物 理学家）
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(3,2) (1,1)(1,3) (1,2)(3,3)(3,3)(4,1)
课堂小结
本节课学的内容，你理 解了吗？说说收获体会 和新的思索
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
（6，2） 4
典题精讲
学校会议室的地面铺地砖， 用数对表示出其中3块花色 地砖的位置。
（11，4）
（5 ，3 ）
7 6 5 4 3 2 1
（7 ，2 ） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
典题精讲
其余6块彩色地砖分别铺在以下位置: （9，3）（3，4）（7，4）（5，5） （9，5）（7，6），请你用彩笔给 地砖涂上颜色。
2、根据数对说出景点名称。（ 1、请用数对表示指定位置。 6，7）（8，6）（10，4）
典题精讲
5 A (3,5) 4 3 B 2 (2,3) C (5,2) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
用数对表示三角形三个顶点A、B、C的位置。典题精讲ຫໍສະໝຸດ 5 4 3 A 2D
C
B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
探索新知
• （1）什么是列，什么是行？ • （2）怎样确定第几列 ，第几行？ • （3）用数对怎样表示第几列第几行？
典题精讲
数对是谁发明的？
• 笛卡尔（1596—1650， 法国哲学家、数学家、物 理学家）
数学六下2.2 用数对表示位置ppt 冀教版
位冀置教版用数数对学表示六位年置级 下册
2 位置
用数对表示位置
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
位置 用数对表示位置
情境导入 用数对表示三角形ABC的三个顶点。
9 8
A (5,8)
第一个数表示列，
7
第二个数表示排。
6 5
(C7,6)
4 3
B(2,4)
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
返回
位置 用数对表示位置
说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
大门在游乐场的南面。 自控飞车在游乐场的东面。
返回
位置 用数对表示位置
说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
儿童乐园在游乐场的 旱冰场在游乐场的北面， 西面。超级秋千也在 水上游乐场在东北方向。 游乐场的西面。
返回
位置 用数对表示位置
图形A‘B’C‘D’。
9 8 7 6 A(2,6) B(4,6) 5 4
（1）用数对表示移动前 后各顶点的位置。
A’(8,6) B’(10,6)
（2）比较这些数对，你 发现了什么？
3 2
C(2,3) (D4,3)
C’(8,3) (D1’0,3)
对应的点，前一个数字 加6，后一个数字不变。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
先根据数对在方格图中描出A、B、C、D、E、F各点，
再顺次连接A→B→C→D→E→F→D→A,看一看连成的
是什么图形。
9 8
A(3,3)
7
6
B
B(7,6) C(11,3)
5
D(7,3)
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2 位置
用数对表示位置
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
位置 用数对表示位置
情境导入 用数对表示三角形ABC的三个顶点。
9 8
A (5,8)
第一个数表示列，
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第二个数表示排。
6 5
(C7,6)
4 3
B(2,4)
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返回
位置 用数对表示位置
说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
大门在游乐场的南面。 自控飞车在游乐场的东面。
返回
位置 用数对表示位置
说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
儿童乐园在游乐场的 旱冰场在游乐场的北面， 西面。超级秋千也在 水上游乐场在东北方向。 游乐场的西面。
返回
位置 用数对表示位置
图形A‘B’C‘D’。
9 8 7 6 A(2,6) B(4,6) 5 4
（1）用数对表示移动前 后各顶点的位置。
A’(8,6) B’(10,6)
（2）比较这些数对，你 发现了什么？
3 2
C(2,3) (D4,3)
C’(8,3) (D1’0,3)
对应的点，前一个数字 加6，后一个数字不变。
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先根据数对在方格图中描出A、B、C、D、E、F各点，
再顺次连接A→B→C→D→E→F→D→A,看一看连成的
是什么图形。
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A(3,3)
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B(7,6) C(11,3)
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D(7,3)
4 3
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六年级下册数学课件-2.2在方格纸上用数对表示位置 ｜冀教版 (共23张PPT) 课件
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
1
电视台
水上公园(4,1)
0
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有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
冀教版小学数学六年级下册教学课件 第2单元 位 置 2 用数对确定位置
六年级数学·下 新课标[冀教] 第2单元
2 用数对确定位置（教材P16）
新课导入
(1)游乐场平面图。 说一说,大门和各场馆分别在游乐场的什么位置?
(2)观察画在方格图中的游乐场平面图,你能用数对表示 游乐场各场馆和大门的位置吗?
…
1、理解题意 题目要求方向和数对表示大门和各场馆的位置。
2、解决问题
利用数对表示物体的位置时,先写列再写排,顺序不能调换。
3、规范解答
(1) 大门在儿童乐园的东南方向；儿童乐园在旱冰场的西南方向；
超级秋千在大门的西北方向；旱冰场在水上游乐场的西北方向； 水上游乐场在大门的东北方向；自控飞车在大门的东北方向。
(2) 超级秋千(4,2)
大门(7,0) 自控飞车(12,2)
水上游乐场(9,4) 旱冰场(5,5) 儿童乐园(0,3)
2 用数对确定位置（教材P16）
新课导入
(1)游乐场平面图。 说一说,大门和各场馆分别在游乐场的什么位置?
(2)观察画在方格图中的游乐场平面图,你能用数对表示 游乐场各场馆和大门的位置吗?
…
1、理解题意 题目要求方向和数对表示大门和各场馆的位置。
2、解决问题
利用数对表示物体的位置时,先写列再写排,顺序不能调换。
3、规范解答
(1) 大门在儿童乐园的东南方向；儿童乐园在旱冰场的西南方向；
超级秋千在大门的西北方向；旱冰场在水上游乐场的西北方向； 水上游乐场在大门的东北方向；自控飞车在大门的东北方向。
(2) 超级秋千(4,2)
大门(7,0) 自控飞车(12,2)
水上游乐场(9,4) 旱冰场(5,5) 儿童乐园(0,3)
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小丽家在学校 东南 方400 m处； 小刚家在学校 东北 方600 m处；
在中心的东 方4米处画
北
在中心的 西北方3 米处画
西
在中心的西 南方3米处画
东
南
在中心的东 北方2米处画
让我们寻宝去吧!
北
西
东
南
活动:
观察学校旗杆的东南方、东北方、西南方、 西北方各有什么，把它们填在下表。
北
旗杆
冀教版六年级数学下册
（一）
东许小学
米老鼠
唐老鸭
我家在这儿 的东南方。
北
西
东
南
西方和北方的 中间是西北方
我家在这儿 的东南方。
北
西
东
南
西方和南方 的中间 是······方
北
谢谢你们帮 我找到家！
西
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南
粮仓卫士
在粮仓东北边30m处。 在西北边20m处。 在西南边40m处。
填一填
北
小红家在学校 西北 方400 m处； 小明家在学校 西南 方 300 m处；