12.3 人体感知信息(2)导学案(苏教版)
七年级生物下册12.3人体感知信息教案(新版)苏教版
- 听觉感知的重要性和应用：语言沟通、音乐欣赏、环境监测等。
- 听觉感知的适应与保护：如噪声适应、听力保护等。
4. 嗅觉感知
- 嗅觉感知的形成过程：气味分子进入鼻腔，与嗅觉细胞结合，产生神经信号。
5. 写一篇短文，探讨触觉在生活中的重要性，并结合具体例子说明触觉如何影响我们的行为和决策。
作业反馈：
1. 在批改学生绘制的视觉感知图解时，注意检查光线传递路径的准确性以及结构功能的描述是否清晰。对于存在问题的作业，指出不准确或遗漏的部分，并建议学生重新复习相关章节，加深理解。
2. 对于听觉感知实验的作业，关注学生的实验设计是否合理，实验结果是否与分析相符合。对于实验中出现的疑惑或错误，指导学生回顾实验原理，并鼓励他们进行进一步的探索。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 感知信息的基本过程：详细讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程，强调每种感知信息的传递途径和大脑处理机制。
- 感官系统的相互协调：阐述各感官系统如何共同工作，使学生理解多感官整合对全面准确感知外界的重要性。
- 感官器官的结构与功能：介绍眼、耳、鼻、舌和皮肤等感官器官的结构特点及其在感知信息中的作用。
作业布置：
1. 请学生绘制一张关于视觉感知形成过程的图解，要求标注出光线传递的路径和主要结构的功能。
2. 设计一个实验，模拟听觉感知的形成过程，并记录实验结果，分析实验中观察到的现象。
3. 列举三种嗅觉在日常生4. 学生分组调查并报告关于味觉适应的现象，至少提供三个实例，并分析产生这种现象的原因。
二、核心素养目标
《七年级生物下册12.3人体感知信息》课程旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的生命观念，使其认识到人体感官系统的复杂性和精妙性，理解感官信息处理与生命活动的关系。其次，通过探究感知信息的过程，发展学生的科学思维，学会运用科学方法分析感官现象，形成批判性思维和解决问题的能力。再次，强化学生的科学探究能力，鼓励学生通过观察、实验、模拟等方法主动探索感知信息的奥秘，培养实践操作技能。最后，激发学生的社会责任感，使其了解感官健康的重要性，自觉维护自身及他人的感官健康，为建设健康社会贡献力量。
【新苏教版】七年级生物下册：12.3《人体感知信息》教案(2)
《人体感知信息》教学目标知识目标（1）说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
（2）理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
（3）描述近视和远视的形成和矫正方法，举例说明用眼卫生对于健康的重要性。
能力目标通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
情感态度与价值观目标（1）让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
（2）培养学生热爱科学、关注健康的思想感情。
教学重、难点重点：（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）近视和远视的形成和矫正方法。
难点：（1）眼球的成像过程。
（2）探究近视形成的原因。
教学方法（1）“小循环，多反馈”教学法（2）探究法、游戏法、讨论归纳法教学用具多媒体课件教学流程一、导入小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。
教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。
二、眼与视觉的形成眼的结构认识眼的附属结构图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。
眼球的结构（多媒体演示）瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。
当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。
（动画演示）晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。
（多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程）（二）视觉的形成1、多媒体演示眼球成像的过程学生观察，分组讨论：（1）、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？（2）、物像最终落在什么结构上？2、多媒体演示凸透镜成像实验提示学生注意观察：（1）蜡烛和凸透镜的变化（2）白纸版上出现的物像的特点想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？【小结】视觉的形成物体反射的光线折射成像于视膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉。
七年级生物下册12.3人体感知信息学案苏教版(2021年整理)
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科目生物年级七编制教师总序号12.3班级4．通常被称为“黑眼珠”的结构是＿＿＿＿，白眼球是指＿＿＿＿＿。
5．当外界光线很暗时，［］＿＿＿＿＿＿放大,使尽可能多的光进入人眼，从而看清物体.当外界光线过强时,[ ］＿＿＿＿＿＿会缩小,从而使进入眼球内的光线减少,保护＿＿＿＿＿＿不受过强光的刺激。
6．[ ] ＿＿＿＿＿＿上有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。
7．透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线的结构是［］＿＿＿＿＿＿.8．当你刚看完电影走出电影院时，眼球中变化最大的结构是＿＿＿＿＿＿，原因是：由昏暗走到明亮光下时瞳孔会＿＿＿＿＿＿，从而使进入眼球内的光线＿＿＿＿＿＿，保护视网膜不受过强光的刺激。
9．请用序号表示外界物体反射来的光线在眼球内形成物象时依次经过的结构：光线→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10．视觉的形成过程中，形成物像的部位是＿＿＿＿＿，形成视觉的部位是＿＿＿＿＿。
11．如果眼球的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或晶状体的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使远处来的光线形成的物像落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体，这样的眼叫做＿＿＿＿＿。
12．在眼球的成像过程中，起调节作用的主要结构是＿＿＿＿＿＿。
13．照相机的成像原理与眼球相似,照相机的镜头、暗箱的壁、光圈、胶卷分别相当于眼球的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿.14．儿童、青少年时期，由于用眼过度或光线不好，＿＿＿＿＿＿就会增大，形成＿＿近视.此时，如果能注意＿＿＿＿，坚持正确地做＿＿＿＿＿，视力是可以得到恢复的.15．保护眼的根本方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
苏教版生物七年级下册 《人体感知信息》第二课时导学案
第三节 人体感知信息（第二课时）【学习目标】1.说出耳的基本结构和听觉形成的过程。
2.说出人体皮肤的感觉功能。
【学习过程】一、自主学习1.耳的结构和功能（从图中填出各部分的名称）2.耳的卫生保健：预防中耳炎：遇到巨大的响声时，要迅速张口，使 张 开，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。
3.皮肤感觉主要有 、 、 、 ，其功能是 。
二、合作探究（一）耳和听觉1.根据你对耳的结构和功能的了解，你能推测出听觉的形成过程吗？外界 →外耳道→ （震动）→听小骨→ （产生兴奋）→听神 经→大脑皮层 形成听觉。
2.飞机下降之前，乘务员会分发糖果给你，并说这对保护耳有益，你能解释吗？（二）皮肤和感觉盲人是如何阅读“盲文”的？为什么？ 外耳耳廓（收集声波） 外耳道（传导声波） 中耳 （振动） 听小骨 鼓室（与咽骨管相通） 内耳 （听觉感受器） 半规管前庭（平衡感受器）【反馈检测】1.旅客闭眼乘车、乘船时，会准确辨认车船行驶速度的变化及上下坡行驶，你知道这与哪一结构有关吗（）A.鼓膜B.耳蜗C.前庭与半规管D.听小骨与鼓室2.放爆竹时要注意张口，这样有助于（）A.这样有助减小惊吓B.这样可以减弱声音C.保持鼓膜内外压强平衡D.可以减少中耳的振动3.得了咽喉炎经常会引起中耳炎的主要原因是（）A.细菌病毒会经血液流到中耳B.咽鼓管连通于咽和鼓室之间C.外耳道与咽鼓管相通D.人的五官是相互连通的4.与维持身体平衡有关的结构是（）①鼓膜②半规管③前庭④耳蜗A.①②B.②③C.③④D.①③5.识图题，根据下图回答问题：（1）内耳由【】______、【】______、【】_________三部分构成。
（2）【】______内有对声波敏感的细胞（3）能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关的是【】_______ （4）【1】是________作用__________________，【10】叫_____________。
苏教初中生物七下《12第3节 人体感知信息》word教案 (2)
人体感知信息【学习目标】课标要求：1、概述耳的基本结构和功能2、概述听觉形成的过程3、通过探究活动提高与他人合作的能力4.形成良好的用耳卫生习惯目标达成：1、概述耳的基本结构和功能2、概述听觉形成的过程学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】【自学导航】1、耳分为、和三部分2、外耳由和组成，有和的作用。
3.中耳主要由、、和组成。
4.当吞咽、打哈欠时，开放，外界空气就可由咽部进入，以保持内外空气压力的平衡，使能正常振动。
5.内耳中的里有，能感受声波信息。
6.外界的声波信息由传到，引起振动，经三块传到内耳的，耳蜗内的接收信息，并沿着与听觉有关的神经将信息传到大脑皮层的，形成听觉。
【合作探究】1、鼻咽喉发炎时应及时治疗，否则病菌还可能通过侵入，引起中耳炎。
2、讨论：两耳的听力有无差别？【展示提升】典例分析知识迁移1、飞机下降之前，乘务员会发糖果给你，并说此时吃糖果对保护耳有益。
你能对词此作出解释吗？2、7.请看下面耳的基本结构图回答：（1）填写结构名称：①②③④⑤⑥⑦（2）具有收集声波功能的是[ ] （填写号码）．（3）听觉感受器位于[ ] 中（填写号码）．（4）感冒以后，病菌可以沿[ ] （填写号码）进入中耳，引起人的中耳炎．【强化训练】1、在耳的结构中，具有收集声波的结构是（）A、外耳道B、耳廓C、鼓膜D、听小骨2、下列结构存在于中耳的是（）A．听小骨B．耳廓 C．半规管D．耳蜗3.听觉感受器位于（）A．鼓膜B．耳蜗 C．鼓室 D．听小骨4.我们能够听见声音，产生听觉的位置是在（）A、耳朵B、鼓膜C、耳蜗D、大脑皮层5．下列是听觉形成的途径，正确的是（）A、声音→鼓膜→鼓室→三块听小骨→听神经→大脑皮层听觉中枢B、声波→鼓膜→听神经→耳蜗→三块听小骨→大脑皮层听觉中枢C、声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层听觉中枢D、声波→鼓室→听神经→耳蜗→三块听小骨→大脑皮层听觉中枢6.将耳各部分结构与其功能连起来：A耳廓①收集声波B听小骨②接受声波、产生振动C耳蜗③接受声波振动、产生兴奋D鼓膜④将振动传至内耳【归纳总结】1、耳的结构2、听觉形成的过程【板书设计】第三节人体感知信息（2）一、耳和听觉二、听觉的形成【教学反思】。
12.3人体感知信息(第2课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
组织学生进行小组讨论，分析生活中与感知信息相关的实例，运用所学知识进行解释。
（四）课堂小结
对本节课的主要内容进行总结，强调人体感官系统的重要性和保护方法。
（五）作业布置
布置与感知信息相关的课后练习，巩固所学知识。
（六）课后反思
教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
二、学情分析
7.加强师生互动，营造良好的课堂氛围。教师应以平等、尊重的态度对待学生，鼓励他们提问、表达观点，充分尊重学生的主体地位，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，如美丽的风景、动听的音乐、美味的食物等，引导学生思考：我们是如何感知到这些美好事物的？
2.学生分享自己的感受，教师总结：我们是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤来感知这个世界的。这节课，我们将要学习人体感知信息的相关知识。
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生关爱生命、珍爱健康的意识，使他们认识到人体感官系统的重要性。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到科学技术的发展对人类生活的改善具有重要意义。
二、教学内容及教学过程
（一）导入新课
（二）探究新知
1.视觉：介绍眼球的构造，讲解视觉形成的过程，引导学生了解眼睛的重要性。
2.听觉：讲解耳朵的结构，阐述听觉的形成过程，让学生认识到保护耳朵的必要性。
3.嗅觉：介绍鼻子的构造，解释嗅觉的形成过程，引导学生关注空气质量对人体健康的影响。
4.味觉：讲解舌头的构造，阐述味觉的形成过程，教育学生养成良好的饮食习惯。
5.触觉：介绍皮肤的构造，讲解触觉的形成过程，使学生了解皮肤在保护人体中的作用。
12.3人体感知信息(第2课时)优秀教学案例初中生物七年级下册(苏教版)
3.教师巡回指导，给予学生及时的帮助和反馈，提高他们的实验操作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；
2.学生相互评价，分享彼此的收获和感悟；
3.教师对学生的表现进行评价，关注他们的学习过程和成长进步；
4.鼓励学生提出改进意见，培养他们的批判性思维和创新能力。
3.引导学生树立正确的健康观念，提高他们对生物学科的兴趣和好奇心。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生绘制神经系统示意图，巩固所学知识点；
2.要求学生结合生活实例，运用所学知识解释神经系统在人体中的作用；
3.教师对学生的作业进行批改，了解他们的学习情况，为下一步教学提供依据。
五、案例亮点
1.情景创设贴近生活：本节课通过展示实际案例，让学生能够直观地感受到神经系统在人体中的作用，从而提高他们的学习兴趣和积极性。这种教学方式使得学生能够更好地将所学知识与生活实际相结合，增强了课堂教学的实用性。
2.学生结合所学知识，分享自己的观点和实例，培养他们的思考能力和交流能力；
3.教师巡回指导，给予学生及时的帮助和反馈，提高他们的讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表汇报讨论成果，总结神经系统的基本组成、功能及其在人体中的作用；
2.教师补充讲解神经系统在人体中的重要性，强调其在维持生命活动中的作用；
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握神经系统的基本组成、功能及其在人体感知信息过程中的作用。通过学习，学生能够理解以下知识点：
1.神经系统的基本组成，包括脑、脊髓和神经元；
2.神经元的结构及其功能；
3.神经系统如何对外界信息做出反应；
苏教版七下生物 12.3人体感知信息 教案设计
第三节人体感知信息教学目标1、知识目标：概述眼球的基本结构概述视觉形成的过程描述近视的形成和矫正方法2、能力目标：培养学生观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观：培养学生保护眼睛、关注健康的意识教学重点：眼球的基本结构和视觉的形成过程教学难点：眼球的基本结构和视觉的形成过程教学过程（一）导入新课欣赏图片：美丽的钱家坪中学（通过视觉获取信息）（二）讲授新课一、眼球的结构1、师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？眼是引起视觉的器官，我们先来了解眼的结构。
2、图片展示“眼的结构”，提问：眼的结构组成？归纳：人的眼是由眼球和一些附属结构构成的，主要部分是眼球。
（过渡：下面我们一起来学习眼球的基本结构和功能。
）3、学生阅读教材第102-103页有关内容，找出眼球的各个结构功能，同时注意观察图12-15，提示观察的顺序是从外到内，由前向后。
4、展示眼球结构模型，帮助学生记忆。
5、课件展示“眼球的结构”，完成填图，进一步检验学生掌握情况，并引导学生归纳眼球的基本结构和功能。
6、提问：我们俗语所说的“黑眼珠”和“白眼球”分别应当是眼球的哪部分结构？（指出虹膜含色素，色素深浅影响虹膜颜色。
）7、进一步探究：瞳孔的变化？学生回答。
8、观察与思考：照相机和眼球的比较9、随堂练习二、视觉的形成1、师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？根剧眼球的结构，大家思考：眼球是怎样成像的呢？请学生描述成像的过程，并用课件展示。
2、拓展：解释我们看见的物体都是直立的物像的原因。
3、问题展示：有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？（视觉形成的三个条件：眼球完好、视神经完好、大脑视觉中枢正常）【过渡：在日常生活中我们不注意用眼卫生，就可能发生各种眼病，例如：近视。
】（三）近视及矫正：1、近视形成的原因及矫正：用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。
第二节《人体对信息的感知》学案(苏科版初二上) (2)
第二节《人体对信息的感知》学案（苏科版初二上）(2)第2节人体对信息的感知〔第3课时〕耳与听觉【课程导入】听觉是仅次于视觉的第二大信息来源。
听觉形成的重要器官是耳。
耳的结构受损，会阻碍人的听力。
【聚焦课标】1、描述耳的结构和功能——了解层次2、讲明听觉形成的过程——明白得层次。
【自主学习】1、耳是重要的听觉器官，它包括、和三部分。
2、中耳是传导声波的通道，由、和组成，通过咽鼓管与咽部相通。
3、内耳中的和与躯体平稳有关，有听觉感受器，能把振动转变成与听觉有关的信息。
4、当遇到庞大声响时，要迅速张口，使张开，或闭嘴，同时用双手堵耳，使内外气压保持，以免震破。
【合作学习】1、右图是耳的结构图。
〔1〕讲一讲：你明白耳的各部分结构名称吗？讲给你的同学听。
〔2〕归纳整理：外耳功能：耳中耳功能：内耳功能：2、听觉的形成：〔1〕试一试：依照耳的结构图，讲出听觉的形成过程。
〔2〕想一想：耳毒性药物对人体听力的损害的要紧缘故是什么？〔3〕议一议：日常生活中，如何样做才能爱护耳与听觉？【巩固练习】1、鼓膜的作用是〔〕A、同意振动，将振动转换成神经冲动B、同意声波刺激，产生听觉C、将振动转换成声波向内耳传递D、将声波转换成振动向内耳传递2、听觉感受器位于〔〕A、鼓膜内B、半规管内C、前庭内D、耳蜗内3、人的听觉产生于〔〕A、听觉感受器B、耳蜗C、听觉中枢D、鼓膜4、在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，其目的是〔〕A、使鼓膜内外的气压平稳，幸免鼓膜受损害。
B、减缓紧张情绪C、进行深呼吸，以适应气压变化D、幸免呕吐5、旅客坐车闭眼时也能准确辨析汽车行驶速度的变化和是否在上下坡行驶，同意这种刺激的感受器位于〔〕A、鼓室和半规管B、前庭和半规管C、前庭和耳蜗D、鼓室和耳蜗6、听觉形成的正确途径是〔〕A、声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听神经→听小骨→大脑B、声波→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→大脑C、声波→鼓膜→听神经→大脑→耳蜗内听觉感受器D、声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听小骨→听神经→大脑7．得了咽喉炎会引发中耳炎的缘故是〔〕。
12.3人体感知信息 第2课时教案(苏教版七年级下)
第4单元第十二章人体生命活动的调节第三节人体感知信息（课时2）教学目标知识目标：说出耳的基本结构和听觉形成的过程能力目标：通过观察、阅读、讨论等环节培养学生独立思考的自学能力。
情感目标：. 尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学发现的本来面貌，激发自己更加有效的学习。
教学重点：说出耳的基本结构和听觉形成的过程教学难点：说出耳的基本结构和听觉形成的过程教学方法：讨论法、以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。
课前准备教师准备： 1、耳的模型及视频 2、听觉的形成过程学生准备：视觉的形成图片教学过程1、教师演示：耳的结构（挂图或模型）2、学生自主学习：引导学生观察挂图或模型，让学生自主看书学习，找出自己不懂的问题并记录下来。
学生看书过程中，教师巡视，督促学生把问题记下来。
3、分组互助学习：组内交流问题、解决问题，并把组内不能解决的问题记录下来。
4、全班互助学习：每小组依次提出本组不能解决的问题，让其他组的同学帮助解答。
为了调动学生解答问题的积极性，可采取小组竞答的方式，答对1题小组加10分，看哪一个小组回答问题最多、准确率最高。
同时为了鼓励小组提出问题，凡是提出一个有价值的问题，就加205、分组完成拼图游戏：教师分发“耳的结构”拼图，讲清游戏规则。
按拼图的快慢顺序分别给小组加不同的分数。
先拼起的小组优先观察“耳的结构”模型，看完后依次往后传。
喜欢游戏是孩子的天性。
适时创设“游戏”这一环节，会激发学生极大的学习热情，同时可调节学生的情绪，活跃课堂气氛。
6、活动：进行听力测试7、教师引导学生梳理并复习已学内容，并进行对比，找出规律，为学生学习、理解“听觉的形成”这一重点、难点打下基础。
复习以下知识：刺激→感受器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→效应器光线→眼→视觉神经→视觉中枢（位于大脑皮层）→形成视觉然后让学生分组归纳总结出：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉８、每小组选出一名代表到黑板上用简短文字和箭头表示出听觉的形成过程。
七年级生物下册 12.3人体感知信息(第2课时)教案 (新版)苏教版
感知信息（第2课时）（第2课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1．说出耳的基本结构和听觉形成的过程。
2．说出人体皮肤的感觉功能。
（二）情感目标养成良好的用耳习惯。
教学准备1．教师准备：耳的模型。
2．视频：（1）耳的结构和听觉的形成；（2）声带的振动；（3）皮肤的结构和功能；（4）感觉器官与人体平衡。
巩固练习1、在听觉的形成过程中，声波经外耳道振动鼓膜，鼓膜的振动再由中耳的传到内耳，最后在形成听觉。
2、听觉感受器位于（）A．半规管 B．前庭 C．耳蜗 D．咽鼓管3、声波形成到听觉形成需经过（）①听小骨②鼓膜③耳蜗内的听觉感受器④外耳道⑤大脑皮层的听觉中枢A．声波→①→②→③→④→⑤B．声波→④→②→①→③→⑤C．声波→④→①→②→③→⑤D．声波→④→③→①→②→⑤4、中耳炎是因为病菌从（）A．外耳道进入中耳B．咽喉进入中耳C．咽鼓管进入中耳 D．耳蜗进入中耳5、人耳内，感受声波刺激的结构是（）A．鼓膜B．耳蜗C．听小骨D．外耳道作业板书设计13—3 感知信息二、耳和听觉耳廓：收集声波外耳外耳道：传送声波鼓膜：在声波作用下，产生振动鼓室（位于鼓膜内侧）1、耳的结构中耳听小骨：传导鼓膜产生的振动和功能咽鼓管：与咽部相通，空气能通过此管进入鼓室维持鼓膜内外两侧气压平衡耳蜗：有听觉感受器，在听小骨传来的振动的刺激下，内耳产生神经冲动前庭有头部位置感受器，能感受头部位置半规管的变动2、听觉的形成：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉三、皮肤感觉：。
七年级生物下册 第十二章 第三节 人体感知信息教案2 (新版)苏教版
《人体感知信息》教学目标知识目标（1）说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
（2）理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
（3）描述近视和远视的形成和矫正方法，举例说明用眼卫生对于健康的重要性。
能力目标通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
情感态度与价值观目标（1）让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
（2）培养学生热爱科学、关注健康的思想感情。
教学重、难点重点：（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）近视和远视的形成和矫正方法。
难点：（1）眼球的成像过程。
（2）探究近视形成的原因。
教学方法（1）“小循环，多反馈”教学法（2）探究法、游戏法、讨论归纳法教学用具多媒体课件教学流程一、导入小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。
教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。
二、眼与视觉的形成眼的结构认识眼的附属结构图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。
眼球的结构（多媒体演示）瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。
当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。
（动画演示）晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。
（多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程）（二）视觉的形成1、多媒体演示眼球成像的过程学生观察，分组讨论：（1）、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？（2）、物像最终落在什么结构上？2、多媒体演示凸透镜成像实验提示学生注意观察：（1）蜡烛和凸透镜的变化（2）白纸版上出现的物像的特点想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？【小结】视觉的形成物体反射的光线折射成像于视网膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉。
生物学案苏教版七年级下册第12章第3节 人体感知信息2
第十二章 第三节 人体感知信息2 第28课时一、情景导入：春天是一个美丽的季节，每天早上我们从家里来到学校，途中会欣赏到许多的风景，听到动物的叫声，你知道这些感觉是如何产生的吗？二、教学内容：知识点二、耳和皮肤1.耳分为 、 和 三部分。
耳的听力由耳的 和 决定。
2.外耳由耳廓（ 声波）和外耳道（ 声波）组成，中耳主要由鼓膜、鼓室、 和听小骨组成，鼓膜和听小骨均有 和 声波的作用。
内耳中的耳蜗里有 ，能声波信息，产生 。
3.咽鼓管连通 和 ，当吞咽、打哈欠时， 开放，外界空气就可由咽部进入，以保持 内外空气压力的平衡，使 能正常振动。
4.外界的声波信息由 到鼓膜，引起鼓膜振动，经 传到内耳的 ， 内的听觉感受器接收信息，并沿着与 的神经将信息传到大脑皮层的 ，形成听觉。
5.人的皮肤能感受各种各样的刺激，并引起 形成不同的感觉。
一般认为，皮肤引起的感觉主要有四种，即 、 、 和 。
例如，盲人主要依靠手指引起的“阅读”盲文。
6.皮肤感觉的灵敏性取决于 在皮肤上分布的多少。
指尖等处分布了较多的 感受器，对 最敏感。
皮肤的感觉具有 ，能使人避开有害的刺激。
听觉的形成：声波→ → → → （产生神经冲动）→→大脑皮层的 中枢→形成听觉7.皮肤能感受多种信息的刺激，皮肤引起的感觉主要有，如 、 、 、 等。
【教学反思】【随堂练习】1.鼻咽部受到病菌感染时，易引起中耳炎，最可能的原因是（ ）知识目标 1、耳的基本结构和听觉形成的过程2.养成良好的用耳习惯3.皮肤的感觉功能能力目标 通过探究活动提高与他人合作的能力。
情感目标 在小组谈论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
重、难点 重点：耳的基本结构和听觉形成的过程 难点：养成良好的用耳习惯A 病菌进入血液流到中耳B 病菌经外耳直接进入中耳C 病菌经咽鼓管直接进入中耳D 病菌经鼻腔直接进入中耳2.听觉感受器位于（）A 耳蜗B 听小骨C 听神经D 听觉中枢3.某人失聪（没有听觉能力）后，经检查，医生认为耳的结构没有受到损伤，那么发生病变的部位可能（）A 听神经或听觉中枢B 前庭C 鼓膜或听小骨D 耳蜗4.遇到外界巨大声响时，下列做法不恰当的是（）A 顺其自然 B迅速张开口 C 堵耳闭口 D 唱歌5.在耳的结构中，受到声波的刺激，能够产生振动的是（）A 耳廓B 鼓膜C 听小骨D 咽鼓管6.小亮是个盲人，在“读”盲文时，依靠皮肤中的（）A 冷觉感受器B 热觉感受器C 触压觉感受器D 痛觉感受器7.皮肤上分布着多种感受器，能感知多种信息的刺激，下列不属于皮肤感觉的是（）A 触压觉B 痛觉C 冷热觉D 嗅觉8.下列各部位感受器分布最多的是（）A 手掌B 手背C 脚跟D 指尖9.下列有关感受器的叙述中，哪一项是错误的（）A 感受器是感觉神经末梢B 感受器是接受感受刺激的结构C 感受器是直接形成感觉的结构D 感受器参与反射和形成感觉10.声波形成到听觉形成需经过（）①听小骨②鼓膜③耳蜗内的听觉感受器④外耳道⑤大脑皮层的听觉中枢A．声波→①→②→③→④→⑤ B．声波→④→②→①→③→⑤C．声波→④→①→②→③→⑤ D．声波→④→③→①→②→⑤11.下列情况下，会使人的听力完全丧失的是（）A、前庭受损B、半规管受损C、听小骨受损D、听神经或听觉中枢受损12.旅客坐在火车或汽车上时，即使闭上眼睛，也能够准确辨别行驶速度的变化和是否在上下坡，接受这种刺激的感受器位于（）A、鼓室和半规管B、前庭和半规管C、前庭和耳蜗D、鼓室和耳蜗13.组成中耳的结构是（）A、耳廓和外耳道B、前庭、耳蜗、半规管C、鼓膜、鼓室、听小骨和咽鼓管D耳廓和耳蜗14.两学生用尖锐的器物挖耳屎，以至戳伤导致耳聋的结构是（）A、外耳道B、听小骨C、鼓膜D、耳蜗15.鼓膜的作用是（）A、接受振动，将振动转换成神经冲动B、接受声波刺激，产生听觉C、将振动转换成声波向内传递D、将声波转换成振动向内传递16.将鼓膜的振动传到内耳的结构是（）A、耳蜗B、听小骨C、半规管D、咽鼓管17.下图是耳的结构示意图，请据图回答相关问题。
苏教版七年级下册生物教案设计：4.12.3人体感知信息
引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过渡到用眼卫生，强调用眼卫生的意义。
出示课件：“三要”“四不看”
指导学生要认真完成每次眼保健操，养成良好的用眼
卫生习惯。
探究近视及远视形成原因。
观看课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
戴眼镜的学生谈谈生活中因近视而带来的不便。
五、课堂检测
1、小游戏：心有灵犀
规则：两人一组搭档，在规定时间内，一位同学用语言或者肢体描述词汇，另一位同学猜。提示人所提示的话语中不能包括所猜词语中的任何一个字，否则视为违规，加5秒时间。猜出所有词语并用时最短者获胜。
两人搭档记忆眼球的结构域功能，完成游戏。
六、作业布置
为了保护我们的眼睛，请同学们为自己和家人制订一份“护眼计划”。
教学反思
1、语言不够精炼，口头语较多。
2、最终检测的小游戏留给学生的准备时间不够，应当让学生再熟记一下，没有达到预期的效果。
3、教学语言不够活泼。
（3）眼睛里能够折射光线的是什么结构？
（4）感光细胞存在于眼球的什么部位？
（5）光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？
归纳眼的结构。
学生自学，然后利用眼球模型从外到内说出眼球各个结构名称并说明其功能，不足之处由学生补充说明。
三、视觉的形成
1、视觉形成的原理
（1）师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？
（2）图片展示“眼的结构”，指导学生认真阅读课本102—103页，总结眼球的结构，自主完成导学案内容。归纳眼球的结构。（板书）
（3）结合课本内容观察眼球的结构模型，比一比哪一组能最快说出眼球的结构和功能
2、思考
（1）为什么有的外国人的眼睛是蓝色的，这是由眼球的什么结构决定的？
七年级生物下册12.3人体感知信息学案(第2课时)学案苏教版(2021年整理)
七年级生物下册12.3人体感知信息学案（第2课时）学案（新版）苏教版编辑整理：
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册12.3人体感知信息学案（第2课时）学案（新版）苏教版的全部内容。
人体感知信息
自
学展
示20min 活动一:耳的结构和功能
要求:识别耳的结构,并总结其功能
功能外耳
耳廓收集声波
外耳道传送声波
鼓膜把声波转化为振动
探
究展
示15min 活动二：听觉的形成
要求:写出对应的结构名称
活动三：爱护耳朵
要求：回答问题
1、遇到巨大声响时，我们应该怎么办？
张大嘴巴；闭上嘴巴，同时捂住耳朵；
声波
耳廓
收集声波传入声波
传递振动
振动变成冲动
产生听觉传到冲动
声波变成振动
耳廓鼓膜听小骨耳蜗
外耳道鼓室咽鼓管
外耳道鼓膜视觉神经听小骨
耳蜗
视神经。
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课题12.3 人体感知信息（2）
【学习目标】
1.说出耳的基本结构和听觉形成的过程
2.养成良好的用耳习惯
3.说出人体皮肤的感觉功能
【重难点】
重点：耳的基本结构和听觉形成的过程
难点：养成良好的用耳习惯。
【自主学习】
预习课本P106-108，找出以下知识点
1.耳分为＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三部分。
耳的听力由耳的＿＿＿＿和＿＿＿决定。
2.外耳由耳廓（＿＿＿＿声波）和外耳道（＿＿＿＿声波）组成，中耳主要由鼓膜、鼓室、＿＿＿＿＿和听小骨组成，鼓膜和听小骨均有＿＿＿＿和＿＿＿＿声波的作用。
内耳中的耳蜗里有＿＿＿＿＿＿＿，能＿＿＿＿声波信息，产生＿＿＿＿＿＿。
3.咽鼓管连通＿＿＿＿和＿＿＿＿，当吞咽、打哈欠时，＿＿＿＿＿开放，外界空气就可由咽部进入＿＿＿，以保持＿＿＿＿内外空气压力的平衡，使＿＿＿＿能正常振动。
4.外界的声波信息由＿＿＿＿＿传到鼓膜，引起鼓膜振动，经＿＿＿＿＿传到内耳的＿＿＿＿，＿＿＿＿内的听觉感受器接收信息，并沿着与＿＿＿＿＿＿的神经将信息传到大脑皮层的＿＿＿＿＿＿，形成听觉。
5.人的皮肤能感受各种各样的刺激，并引起＿＿＿＿＿＿形成不同的感觉。
一般认为，皮肤引起的感觉主要有四种，即＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
例如，盲人主要依靠手指引起的＿＿＿＿＿“阅读”盲文。
6.皮肤感觉的灵敏性取决于＿＿＿＿＿＿在皮肤上分布的多少。
指尖等处分布了较多的＿＿＿＿＿＿感受器，对＿＿＿＿＿＿最敏感。
7.皮肤的感觉具有＿＿＿＿＿＿＿，能使人避开有害的刺激。
【合作探究】
（一）耳的结构与功能 [ ]＿＿＿＿
外耳 功能：＿＿＿＿
[ ]＿＿＿＿ ＿＿＿＿
[ ]＿＿＿＿
耳 中耳 [ ]＿＿＿＿
[ ] [ ] 内耳[ ]＿＿＿＿ 功能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿（产生神经冲动）。
（二）听觉的形成
声波→＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿（产生神经冲动）→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→大脑皮层的＿＿＿＿中枢→形成听觉
（三）用耳卫生
1.鼻、咽、喉发炎时，病菌容易通过＿＿＿＿＿＿侵入中耳，引起中耳炎。
2.挖“耳屎”是不良的习惯，易损伤＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
3.在飞机起飞或降落时，乘务员通常会发给每位乘客一块口香糖，这样做的主要目的是保持＿＿＿＿＿＿＿内外气压平衡。
（四）皮肤感觉
皮肤能感受多种信息的刺激是因为皮肤上分布着各种类型的＿＿＿＿＿，能感知多种信息的刺激，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等。
【课堂检测】
1.鼻咽部受到病菌感染时，易引起中耳炎，最可能的原因是 （ ）
A 病菌进入血液流到中耳
B 病菌经外耳直接进入中耳
C 病菌经咽鼓管直接进入中耳
D 病菌经鼻腔直接进入中耳
2.听觉感受器位于（）
A 耳蜗
B 听小骨
C 听神经
D 听觉中枢
3.某人失聪（没有听觉能力）后，经检查，医生认为耳的结构没有收到损伤，那么发生病变的部位可能是（）
A 听神经或听觉中枢
B 前庭
C 鼓膜或听小骨
D 耳蜗
4.遇到外界巨大声响时，下列做法不恰当的是（）
A 顺其自然 B迅速张开口 C 堵耳闭口 D 唱歌
5.在耳的各结构中，鼓膜属于哪一部分的结构？（）
A 外耳的结构
B 中耳的结构
C 内耳的结构
D A和B都对
6.在耳的结构中，受到声波的刺激，能够产生振动的是（）
A 耳廓
B 鼓膜
C 听小骨
D 咽鼓管
7.小亮是个盲人，在“读”盲文时，依靠皮肤中的（）
A 冷觉感受器
B 热觉感受器
C 触压觉感受器
D 痛觉感受器
8.皮肤上分布着多种感受器，能感知多种信息的刺激，下列不属于皮肤感觉的是（）
A 触压觉
B 痛觉
C 冷热觉
D 嗅觉
9.下列各部位感受器分布最多的是（）
A 手掌
B 手背
C 脚跟
D 指尖
10.下列有关感受器的叙述中，哪一项是错误的？（）
A 感受器是感觉神经末梢
B 感受器是受感受刺激的结构
C 感受器是直接形成感觉的结构
D 感受器参与反射和形成感觉
11、声波形成到听觉形成需经过（）
①听小骨②鼓膜③耳蜗内的听觉感受器④外耳道⑤大脑皮层的听觉中枢
A．声波→①→②→③→④→⑤ B．声波→④→②→①→③→⑤
C．声波→④→①→②→③→⑤ D．声波→④→③→①→②→⑤
12.下列情况下，会使人的听力完全丧失的是（）Ａ、前庭受损 B、半规管受损C、听小骨受损 D、听神经或听觉中枢受损13、旅客坐在火车或汽车上时，即使闭上眼睛，也能够准确辨别行驶速度的变化和是否在上下坡，接受这种刺激的感受器位于（）
A、鼓室和半规管
B、前庭和半规管
C、前庭和耳蜗
D、鼓室和耳蜗
14、组成中耳的结构是（）
A、耳廓和外耳道
B、前庭、耳蜗、半规管
C、鼓膜、鼓室和听小骨 D耳廓和耳蜗
15、两学生用尖锐的器物挖耳屎，以至戳伤导致耳聋的结构是（）
A、外耳道
B、听小骨
C、鼓膜
D、耳蜗
16、鼓膜的作用是（）
A、接受振动，将振动转换成神经冲动
B、接受声波刺激，产生听觉
C、将振动转换成声波向内传递
D、将声波转换成振动向内传递
17、在飞机起飞和降落时，应将口微微张开，其目的是（）
A、减缓紧张情绪
B、使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受到损伤
C、避免呕吐
D、进行深呼吸
18、将鼓膜的振动传到内耳的结构是（）
A、耳蜗
B、听小骨
C、半规管
D、咽鼓管
连线题：
1. （）晶状体 A光线进入眼内的通道
2. （）瞳孔 B透光
3. （）角膜 C感受光线和颜色的刺激
4. （）视网膜 D保护眼球内部
5. （）巩膜 E折射光线
6. （）虹膜 F调节进入眼内光线的多少
课题：021-12.3 人体感知信息（2） 参考答案
【自主学习】
1.外耳 中耳 内耳 结构 功能
2.收集 传导 咽鼓管 传导 放大 听觉感受器 感受 神经冲动
3.鼓室 咽部 咽鼓管 鼓室 鼓膜 鼓膜
4.外耳道 听小骨 耳蜗 耳蜗 听觉有关 听觉中枢
5.大脑皮层 触压觉 痛觉 冷觉 热觉 触压觉
6.感受器 触压觉 触压觉
7.保护性
【合作探究】
（一）耳的结构与功能 [ ① ]耳廓
外耳 功能：
收集、传导声波
[ ② ]外耳道
[ ⑤ ]鼓室
耳 中耳 [ ⑥ ]咽鼓管
[ ③ ]鼓膜
[ ④ ]听小骨 内耳[ ⑦ ]耳蜗 功能：感受声波信息（产生神经冲动）
（二）听觉的形成
外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 与听觉有关的神经
听觉 （三）用耳卫生
1.咽鼓管
2.外耳道 鼓膜
3.鼓膜
（四）皮肤感觉
感受器外界物体的大小形状软硬冷热
【课堂检测】
1.C
2.A
3.A
4.A
5.B
6.B
7.C
8.D
9.D 10.C 11.B 12.D 13.B 14.C 15.C 16.D 17.B 18.B
连线：1. （E）晶状体 A光线进入眼内的通道
2. （A）瞳孔 B透光
3. （B）角膜 C感受光线和颜色的刺激
4. （C）视网膜 D保护眼球内部
5. （D）巩膜 E折射光线
6. （F）虹膜 F调节进入眼内光线的多少。