Unit 4 Story Time
Unit4 Story time (练习及解析)译林版(三起)-六年级英语上册
【精品】Unit4 Story time (练习及解析)译林版（三起）-六年级英语上册一、写出下列动词过去式。
1. have___________________2. eat___________________3. fly ___________________4. say ___________________5. can ___________________6. go ___________________7. get___________________ 8. catch___________________9. make ___________________ 10. tell___________________11. read___________________ 12. write ___________________二、翻译词组。
1. 过去和现在___________________2. 六年前___________________3. 做很多事情___________________4. 写信___________________5. 一部手机___________________6. 写一封电子邮件________________7. 听收音机___________________ 8. 看报纸___________________9. 在网上___________________ 10. 购物___________________11. 交朋友___________________ 12. 全世界___________________三、用所给词的适当形式填空。
1. — Where (be) you six years ago?— I (be) in Beijing.2.She (not watch) cartoons yesterday.3. —(do) your parents (take) a walk every day?— Yes, they .4. My father often (visit) the zoo at weekends. But he _________ (not visit) lastweekend.5. —(be)Nancy and Mike in the park last National Day?— Yes.6. —Don’t listen to ____________(she).— OK.7. Mr Li __________ (use) the telephone __________ (call) people ten years ago.四、选择填空。
《Unit—4—What—can—you—do？—》Story—time教案设计
《Unit—4—What—can—you—do？—》Story—time教案设计一、教学目标首先，让同学通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型“What can you do？”“I can...”“Can you...？”“Yes，I can.”“No，I can't.”其次，让同学通过图片和上下文理解句子意思和故事内容，并能够在老师的引导下朗读、表演和复述故事；最末，引导同学学习各种技能。
二、教学重点和难点本课的教学重点是：第一，理解故事情节；第二，组织同学朗读和表演故事。
教学难点是理解田鼠如何机敏地逃脱蛇的魔掌，以及复述故事内容。
三、教学过程及设计意图1.Warm-up〔1〕Chant笔者引导同学开展了对话活动，选择一位同学扮演小鸟。
Students：“Bird， bird， what can you do？”Bird：“I can fly， I can fly.”Students：“ Fly away， fly away.”〔2〕Free -talk笔者和同学开展了对话活动，帮助同学复习相关句型。
Teacher：“Can you...？”Students：“Yes， I can./No，I can't.”Students：“Can you...？”Teacher：“Yes， I can./No，I can't.”通过生动活泼的动物表演和朗朗上口的对话形式，笔者不仅有效激发了同学的学习爱好，激活了同学已有知识阅历，还将故事中的生词“away”奇妙地渗透其中，让同学反复朗读，为后续理解和诵读故事做好了铺垫。
2.PresentationTeacher：“Do you think I can draw animals in one stroke onthe blackboard？”笔者用简笔画出一只老鼠和一条蛇。
Teacher：“When a rat comes across a snake， what will happen？”笔者利用简笔画吸引同学留意，引出故事角色，设置悬念，激发同学阅读爱好。
六年级上册英语课件 Unit 4 story time 译林版(三起)
have a mobile phone
write e-mails
read and watch news
buy things have e-friends
do shopping
listen to the radio read newspapers
read e-books
What did they do then?
changes of life What did they do then?
wrote lene
They
… made friends
bought things
listened to the radio
read newspapers
同学们，你们做对了吗？请给自己
打一th打e w分ay吧to！contact(联系) people
√
●做th对e 2w个ay to make friends
√
●做th对e3w个ay to do shopping
√
●做t对he4w个ay to leisure(休闲)
the way to get news
新版译林版小学英语6下 Unit4
Then and now
The world is changing.
The changes of people The changes of life
changes of people
now
six years ago
twenty years ago thirty years ago
The changes of life
the way to contact people the way to make friends the way to do shopping the way to get news
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思
PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。
本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。
就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。
就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。
故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。
教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。
学情分析围绕“话题”进行教学。
本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。
本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。
让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
教学目标1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。
2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：①I am hungry②What can you do ? I can……③Can you……?3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。
教学重点和难点1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No,I can’t2、初步理解课文（故事）内容。
再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。
播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。
检查学生的齐读情况巡视、指导学生分角色朗读故事老师做示范改编故事结尾引导学生反思、小结本节课的收获学生与教师问侯S：Hello, Ms zou.Nice to meet you, too.学生间的相互问好和自由交谈学生仔细听口令，一边说一边做动作学生根据自己的实际情况，回答I can……带着四个问题，欣赏完整的故事仔细观察老师的表现，理解I’m hungry.的含义，并能看懂简笔画学生带着问题看故事，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。
小学译林英语5上unit4storytime优质教案
小学译林英语5上unit4 story time 优质教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语五年级上册Unit 4 Story time部分。
教学内容主要围绕小动物们参加学校运动会的故事展开，详细内容包括：1. Chapter 1: 动物们准备参加运动会，讨论比赛项目。
2. Chapter 2: 动物们在运动会上的表现，描述各自的特长。
3. Chapter 3: 动物们为比赛加油鼓劲，展现团队精神。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读故事中出现的关键词汇和句型。
2. 能够理解并运用一般现在时描述动物们的运动项目和特长。
3. 能够通过故事内容，培养学生热爱运动、团结协作的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及运动项目相关词汇的发音和记忆。
2. 教学重点：关键句型的掌握，如：“What can you do?” “I can四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、卡片、小动物头饰等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示运动会图片，引导学生谈论运动会相关话题，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：播放故事动画，让学生跟随故事发展学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：教师选取故事中的关键句型，进行讲解和示范，指导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据故事内容编排运动会场景，进行角色扮演。
六、板书设计1. 关键词汇：以卡片形式展示运动项目词汇，如：run, jump, swim等。
2. 句型：用不同颜色的粉笔书写关键句型，如：“What can you do?” “I can七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇关于运动会的小短文。
My favorite sports dayOn the sports day, all the animals are excited to take part in the games. The rabbit can run very fast. The monkeyis good at climbing. The elephant can swim. And the squirrel can jump high.I like sports day because we can have fun together. We learn to work as a team and encourage each other. It's a happy day for all of us!八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，关注学生对运动项目词汇和一般现在时的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
人教版五年级英语上册Unit4 Story time
C. I don’t know
( A ) Can the rat swim?
A. Yes, it can.
B. No, it can’t.
C. I don’t know.
( B ) At last, does the snake eat the rat?
A . Yes.
B. No.
C. I don’t know.
快快长大：用智慧解决问题
在生活中，每个人每天都会遇到大小不同的问题， 而这些问题又都要我们去解决。特别是有时候会遇 到一些突发性的危险，这个时候我们千万不要慌乱， 自乱阵脚，一定要冷静，动用自己的智慧，巧妙机 智的解决问题。
Time to read
听故事录音。 分角色朗读。
ACT 分组表演故事 小组代表上台表演故事
本节课我们学习了故事，小老鼠用它的聪明 机智救了自己的命。让我们明白了遇事要多动脑 筋，用智慧解决问题。
1. 读故事给朋友或家长听。 2. 试着用英文简单讲述给伙伴听。
Unit 4 What can you do?
PEP 五年级上册
习题课件
课时 7 Part C
Story time
提示：点击 进入习题
The snake throws the ray. ( The rat is clever! )
Do you understand?
Use wisdom to escape from danger 用智慧逃离危险
wisdom[’wɪzdəm] 智慧
He can throw the rat into the lake.
词语解析
swim away 游走 silly [‘sɪlɪ] 愚蠢的
Rat: Haha! Silly snake! Now I can swim away. Bye!
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了一个关于动物们比赛跑的故事。
通过这个故事，学生可以学习到有关动物的词汇，如panda, tiger, rabbit等，以及一些动词短语，如run fast, jump high等。
同时，学生还可以了解到不同动物的特点，如熊猫爱吃竹子，老虎跑得快等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事。
此外，他们对动物充满了好奇，喜欢听故事，具有强烈的学习兴趣。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：学生能够关爱动物，保护环境，培养良好的生态意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《Unit 4 Story Time》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教具：动物卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示故事图片，引导学生看图说话，概括故事内容。
Unit 4 Story time(教学设计)-六年级英语上册(译林版三起)
Unit 4 Then and now
Part6：
Summary。
故事总结。
总结归纳的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生自主学习。
其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。
Step 6 : Summary time
1.Let’s learn
（1）New words and sentences
（2）复述Story time
针对本课时设计的两个
习，对学生本课时的掌
握做一个了解，且能够
让学生及时巩固。
Part7：
Exercises。
针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。
Step 7: Exercise time
一、用所给单词的适当形式填空。
二、单项选择。
本环节知识的总结和归
纳，呼应教学目标的完
成和落实，情感态度教
育，让学生体会到阅读
故事的乐趣，培养学生
阅读的兴趣。
Part8：
Homework。
家庭作业，学生课上学完，课后巩固。
Homework
1.Try to read and retell the story.
2.Prepare for the debate.
3.Do the exercises.（完成本课时对应的
练习题）
作业布置落实双减政
策，减量不减质，是课堂
教学的延续和完善。
利
用课堂所学的知识训练
自己的语言运用能力,从
而提高英语的交际水
平。
板书设计：
Unit 4 Then and now
Story time。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》(story time)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教案一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的故事时间部分，主要讲述了Mike、Mum和Mary去农场的故事。
通过参观农场，他们看到了许多动物和植物，并学习了有关农场动物和植物的英语词汇。
本故事内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备了一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，创设有趣的情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, hen, farm, farm动物等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的农场情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事内容、图片、动画等。
2.农场道具：准备一些农场动物和植物的道具，如玩具动物、图片等。
3.教学音频：准备本故事的相关音频资料，以便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场图片，引导学生谈论农场，为新课学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
随后，教师引导学生跟读故事，注意模仿语音语调。
译林英语六年级上册第四单元Unit4-story-time课件
Retell
do many things
Mr Brow2人n 一组，wusro选etde择tlheet文teter本lsep的ho其ne 中一段wh进raiste行sa me复-omb述ailiels；phone
可以用第三人称；
Mrs
Bro也w可n 以转bmo化audge成htfr第tiehnin一dgss人, ,ss称chhoop…osl …
does shopping
Grandpa thirty listened to the radio can read &watch news years ago read newspapers reads e-books
on the Internet
10
Task3: What are the changes in the text ? Tick them out. (课文中提到变化是哪些？请打√ 。)
• What could I do? • You could...
3
changed 改变
4
now
six years ago
twenty years ago
then
thirty years ago
5
Unit 4 Then and now
( Story time)
6
Now he can do many things.
29
thirty years ago
radio newspapers
30
4. Twenty years ago, Mrs Brown made friends at school. She bought things from shops. Now she has e-friends from all over the world. She does shopping on the Internet too.
译林版英语五年级上册_Unit4_Story_time教学设计
I say football, football, you say play basketball
…….
（教师带领下有节奏的进行“我说你说”的动作练习，为教学活动做热身和铺垫）
3. Free talk
Step3. Consolidation
1.Try to retell
2.Think and write
（引导学生简单归纳总结like doing的用法）
3.Introduce your hobbies
T: Do you know more hobbies? (引导学生说出更多的兴趣爱好，拓宽知识)
修改内容
板书设计：
单词卡片
Unit4 Hobbies
Names Hobbies
Mikeplaying basketball (good at)playing football (not well) drawing
Liu Tao playing football (good at) playing table tennis
3.三单动词加S和like后面加动名词-ing形式的用法。
四、课前准备：
PPT,板书
五、补充资料：
六、教学过程：
Step1.Warming up
1. Greetings
2. I say you say
I say swim, swim, you say swim, swim, swim
I say run, run, you say run, run, run
…
Mike
Liu Tao
Yang Ling
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教案及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教案及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了一个关于动物们参加比赛的故事。
故事中，动物们分别展示了各自的特长，最终通过合作完成了任务。
本节课的主要语言点是一般过去时的动词形式，以及一些动物的名称和特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的动词形式，并能运用所学知识描述动物的特点。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法，对动词的不同形式有一定的了解。
但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要在课堂上进行补充。
此外，学生们的团队合作意识和口语表达能力有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和特征。
–能够运用一般过去时描述动物们参加比赛的动作。
–能够理解并运用故事中的核心句型。
2.能力目标：–能够模仿和表演故事中的对话。
–能够用英语讲述动物的特点。
3.情感目标：–培养学生热爱动物的情感。
–培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点•动物的名称和特征。
•一般过去时的动词形式。
•故事中的核心句型。
•一般过去时的动词形式。
•描述动物特点的语言表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：培养学生团队合作意识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》。
2.课件：故事动画、图片、单词卡片等。
3.学具：动物手偶、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用动画引入故事，吸引学生的注意力。
–引导学生复习故事中的动物名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–通过课件展示故事情节，引导学生跟读单词和句型。
–分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。
人教新起点二年级下册英语-Unit 4 Storytime教案
人教新起点二年级下册英语-Unit 4 Storytime教案教学目标1.学习Vocabulary: bedroom, bathroom, living room, kitchen, dining room, ask and answer 教室用具。
2.听力训练，培养学生的听力能力和口语表达能力。
3.提高学生英语阅读能力，培养学生的阅读习惯。
4.进一步丰富学生英语知识，促进他们英语综合能力的发展。
教学准备1.多媒体课件2.单词卡片3.PPT练习题教学过程Step 1 Warming up1.Greetings。
询问学生的假期状态。
2.Review。
通过猜字谜的方式询问家庭用具。
Step 2 Presentation1.Introduce vocabulary。
在教室内展示各个房间的图片，学生说出对应的英文。
强调单词发音和图像的对应关系。
2.Listen and match。
播放录音，学生听到录音中的家具后，匹配相应的家具图片。
Step 3 Practice1.Ask and answer。
学生自己示范问与答，老师强调语音和语调。
2.Group work。
以组为单位，进行对话练习。
3.Pair work。
提供画有房间布置的图片，两个学生互相描述对方画的图片中的家具。
Step 4 Production1.Storytime。
老师通过熟悉的故事，引导学生去学习和表述家庭用具。
2.Fill in the blanks。
以填空的方式检查学生是否理解和记忆这些家庭用具。
Step 5 Extension1.PPT课件交互练习。
2.Homework。
抄写单词。
教学反思本节课采用了多种教学方法，如听力训练、口语练习、小组合作学习。
在课堂上学生的表现积极，学习效果良好。
但是，在学生的表现中出现了一些问题，如学生的发音不准确，理解没跟上。
在后续的教学中需要重点提醒学生发音和重复掌握一些基本的单词。
在课堂结束时对运用课堂时间情况，老师总结课程的主要内容，总结教学效果和学生反馈，以便下一次课堂的教学改进。
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册》的Unit 4 “Story Time” 以生动的故事形式，让学生在掌握英语基础知识的同时，提高听、说、读、写的综合能力。
本节课的主要内容是讲述一个关于动物比赛跑的故事，通过故事让学生学习并掌握一些重要的词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于图片和故事情节有较大的兴趣，同时他们具备了一定的听说读写能力，可以进行一些简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的句型和词汇，他们可能还需要进一步的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型，如“run fast”, “jump high” 等。
2.能力目标：学生能够通过故事，提高自己的听说读写能力，能够用英语简单描述一个动物的特点和能力。
3.情感目标：学生能够喜欢英语，对于英语学习保持积极的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够用英语描述一个动物的特点和能力，对于一些复杂的句型和词汇能够理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握英语知识。
同时，结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2.新课展示：通过播放故事视频，让学生听懂故事的大意，然后老师引导学生学习故事中的主要词汇和句型。
3.课堂活动：学生分角色朗读故事，进行角色扮演，提高他们的听说能力。
4.巩固练习：学生通过完成一些练习题，巩固他们学到的知识。
5.课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调一些重要的知识点。
七. 说板书设计板书设计主要包括故事的主要情节和主要词汇，通过板书，让学生对故事有一个清晰的了解，同时，帮助他们记忆和复习故事中的主要词汇。
Unit 4 词组story time
1.喜欢打篮球和踢足球2.篮球打得好3.不擅长踢足球4.也喜欢画画5.我通常和我的弟弟蒂姆一起在公园里画画6.这是我的朋友7.擅长踢足球8.也喜欢打乒乓球9.她也是我的朋友10.喜欢读故事11.她有许多书12.也喜欢弹钢琴13.他们是双胞胎14.苏海喜欢跳舞15.苏阳喜欢看电影16.他们都喜欢游泳二用所给单词正确形式填空17.We _________(go)to school at seven in the morning.18.Mike________(go)to school at seven in the morning.19.My mother________(like) ______(go) shopping.20.I can ________(draw) many beautiful pictures.21.She_________(make) a model plane.22.Do you ________(like)_________(run)?23.Does he_________(like)_________(jump) ?24.Does Nancy_________(have) an English lesson on Saturday ?25.The teachers________(like)___________(dance).26.The teacher________(like)____________(dance).27.The students___________(speak) English in class.28.The student_________(speak) Chinese after class.29.Let’s____________and play football . ( go )30.He_________( not ) like swimming .31.Nancy __________ (not have) an animal friend.32.What ______(do) your sister ______(do)? She _____(be) a doctor.33.What ______ (does) your parents _____(do)? They ____ (be) teachers.34._____ (do) the policemen do well in skating? No, they _______(not).35.What _____ (do) this girl _____(do)? She ____ (be) a writer.36.She ______(write) many stories.37.Can LiuTao ______ (play) table tennis well?38.Can you ___________(swimming, swim).39.I can’t find ______________(his, him).40.Mike likes playing ______________(guitar, the guitar).41.The girl can dance, but the boy ___________(can, can’t).42.There __________ any apples in the basket. (aren’t, are)43.6. —_____________(Where’s, What’s) on the bed? —There’s a doll on it1.你喜欢做什么？2.在我们组3.你喜欢穿黄色的衣服吗4.我有黄色的鞋子5.一顶黄色的帽子6.一条黄色的裙子7.我们都喜欢爬山8.让我们今天去游泳吧9.谈论他们的爱好10.你在冬天喜欢做什么？11.我喜欢溜冰12.我能溜得很好13.真的吗14.山姆有一个主意15.让我们今天下午去溜冰吧16.那是个好主意17.在冰上溜冰18.你真的很擅长溜冰19.冰里有一个洞20.它在比利的后面21.当心，小心22.又冷又湿23.你朋友们的爱好二.按要求改写句子1.There are some art rooms in your school. ( 改写一般疑问句并作否定回答 )________ _______ _________ arts rooms in your school?________, _________ __________ .2.There are twenty-four computers in the computer room. ( 对画线部分提问 )________ ________ ________ _________ _________ in the computer room?3.It’s time to have dinner. ( 改为同义句) It’s time _______ ________.4.The library is on the ground floor. (对画线部分提问)________ _______ the library?5.There are three dresses on the bed. (对画线部分提问)________ _________ _________ are there on the bed?6.The table tennis room is on the first floor. (对画线部分提问)________ ________ the table tennis room?7.There are some flowers in the park. ( 改为一般疑问句，并作否定回答)-__________ ________ __________ flowers in the park?-_________ , __________ ________ .8. There is some water in the bowl. (改为否定句) There ________ ___________ water in the bowl.9.Su Hai likes swimming. (对画线部分提问)_________ does Su Hai like _________?10.I like playing football. ( 用He改写句子)________ ________ _________ football.11.She has an animal friend. （改一般并作肯定回答） _____ she _____ an animal friend?- ______, she ______.12. They are on the second floor. ( 改一般，作否答)_____ _____ ____ ____ second floor? _____, _____ _____.13.There is an art room in the school.（对划线部分提问）_________________________________________14.Mike is good at basketball. (改成同义句）_________________________________________三.选出画线部分发音与其余不同的单词。
(译林版)五上 Unit4 Story time 优秀课件
同桌互动: 假设你是Mike.
1,请自我介绍。2，请介绍你的一个朋友。
Do you have any animal friends? Yes, I do. Does it…have…..? Can it…?
Story time
What day is it today?
It’s ……...
Know more about your English teacher.
Guess! What do I like doing?
also 也
Let’s learn! (仔细观察图4，完成填空)
Here are __Su__H_a_i__ and __S_u_Y_a_n_g_. They are _t_w_in_s_. _S_u__H_a_i likes dancing. Su Yang likes w__a_tc_h_i_n_g _fi_lm__s. They both like _sw__im__m__in_g_.
Think and say
My hobbies
I like …
I like …too.
I am good at …
Homework
1、熟读Story time. 2、调查一下你家人和周围朋 友有什么爱好。
9/14/2022
Think and write
Mike likes ___________, ____________ and __________. Tim likes ____________. Liu Tao likes ______________. Yang Ling likes ____________. Su Hai likes ____________ and ____________. Su Yang likes _____________.