新pep小学英语三年级上册教案

U n i t1H e l l o【单元学习内容】学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。

其中有8个三会单词：ruler,eraser,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,book.两个对话中的主干句型：Hi!I’m…What’syourname?Myname’s…【单元学习目标】一、能力目标：1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi!I’mfrom…Myname’s…”等。

2、能提问他人的名字，如：“What’syourname?”等。

3、能听懂Let’sdo中的一些指令，如：Openyourpencilbox.4、会唱歌曲<ABCsong>and<Hello>。

二、知识目标：1、掌握A、B部分Let’slearn，Let’sdo,Let’schant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。

2、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句子。

3、理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。

4、能完成Let’scheck中的练习，了解Storytime等部分的内容。

三、情感、态度与价值观：1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。

2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。

【单元学习重点、难点】1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。

重点学习句型是：Hello./Hi.Goodbye./Bye./I'm...。

What’syourname?Mynameis….A、B部分的Let’stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。

【单元内容学情分析】1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler,eraser,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。

2、在接触Let’stalk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。

教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。

这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。

在教学Let’stalk部分时，应当先进行整体呈现。

让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。

在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。

3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。

在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。

【课时安排】第一课时：ALet’s talkLet’splay第二课时：ALet’sLearnLet’schant第三课时：A Let’s sing Let’s findout第四课时：BLet’stalkLet’s play第五课时：BLet’slearn Let’sdo第六课时：BStarttoreadUnit1Hello第一课时ALet’stalkLet’sp lay【学习内容】A部分Let’stalk，Let’splay。

【课标与教材分析】本课时要学习A部分Let’stalk，Let’splay两部分内容。

Let’stalk部分内容主要围绕主干句型Hello!I'm...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’splay部分主要是用来巩固练习主句型：Hello!I'm...。

课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。

【学情分析】三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。

激发他们学习英语的热情。

学生们以前没有学过英语，现在要通过简单打招呼和自我介绍激发孩子对英语的兴趣。

使优秀生当堂会自我介绍，学困生看书会自我介绍。

【学习目标】一、知识技能目标1．能熟练朗读并模仿本节课对话。

2．能表演本节课对话。

3．能用“I’m….”来介绍自己。

（创编对话，“任务型”教学）。

4．了解知识点：Hello!I’m…的用法。

5．知识链：Hi!→Hi!I’mSarah.二、情感态度目标鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。

【学习重点、难点】教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I’mfrom…”的用法。

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难。

I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

【学习准备】做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。

【教学方法与媒体】表演生成，游戏巩固，自我创编。

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）3分钟口语秀展示（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’ssing:<Hello>（一）师生齐唱第一册第10页的歌曲<Hello>（二）复习旧知中知识热身先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

（三）评价分组中注意力热身把全班分为两组，分别为HelloGroup,HiGroup.【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课英语老师正常上课用语。

T:Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon!T:I’mMiss/Mr…S1:…（二）情景创设，理解语意1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：T:Hello!Wearethefirsttimetosee.Let’s sayhellotoothers,OK?Ss:Hello/Hi…T:I’myournewEnglishteacher,pleaseintroduceyourselftome.S1:Hello!I’m……（三）交际练习，版式呈现1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。

T:Hello!I’mMiss/Mr…S1:Hi!I’m…S2:Hello!I’m……2．通过板书呈现重点句型Hello!/Hi!I’m…三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1．Listenandimitate.听录音模仿对话。

通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。

2．给课件中的人物配音。

注意学生的语音语调及表情、动作。

3．分角色朗读对话。

师生读，男、女生读，Pariwork读。

让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4．Let’schantHello!Hello!I’mSarah.Hi!Hi!I’mJohnHello!Hello!Hi!Hi!先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。

（二）游戏巩固，表演生成1．击鼓传花游戏。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。

）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。

教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

2．小组表演对话。

学生戴上本节课人物的头饰进行表演。

【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1．交友活动学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。

学生们互赠学生名片，用“Hello!I’m…”互相交换名片。

2．练习任务中落实——随堂检测【当堂测试题】Choosetherightanswer.(选择填空。

)（）（1）Hell!I’m_______.A.WuYifanB.Wuyifan（）（2）Hell!I’m_______.A.MissWhiteB.missWhite（）（3）Hell!I’m_______.A.sarahB.Sarah（）（4）Hell!I’m_______.A.LiuxinB.LiuXin（）（5）Hi!I'm_______.A.JohnB.john答案：AABBA（二）总结赏析，情感升华Helloandhi,wearegoodfriends.（三）作业分层，自主拓展12．创编新对话。

3．用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。

【板书设计】Unit1HelloALet’stalkLet’splayHello!/Hi!I’m…【课后反思】Unit1Hello第二课时ALet’slearnLet’s chant【学习内容】A部分Let’slearn,Let’s chant。

【课标与教材分析】本课时由Let’slearn和Let’schant两部分组成。

Let’slearn中有4个新单词和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。

课程标准要求学生能认读所学词语，能读懂教材中简短的要求或指令【学情分析】学生们刚学习单词，本课有几个比较难读的单词，如：eraser,crayon等。

需要教师在本课的教学过程中，重点讲解。

以前学生们已学过简单自我介绍介绍，现在要学习文具名词，和简单句型Ihave....通过小对话让学生表演句型，使优秀生当堂认读单词和句型，使学困生看书能认读单词，课后再加强认读。