岳麓版高中历史 必修一 第6课 雅典城邦的民主制度 教案
辽宁省本溪满族自治县高级中学岳麓版高一历史必修一 第6课 雅典城邦的民主政治(教案)
结论
君主制是人治，贵族制则由人治向法治转化，
但由贵族垄断官职。
2、梭伦改革和克里斯提尼改革
(1)梭伦改革：前594年——迈向民主国家的轨道
A、背景：雅典贵族与平民尖锐对立，平民准备以武力推翻贵族政权。
B、内容：废除一切债务和债务奴隶制；设立新的司法机关，民众法庭；确立新选举法，体现机会均等、公开、公平的民主原则；按财产多少划分公民的等级，赋予各等级公民不同权利和义务，打破了贵族制强调出身的世袭原则。
3.雅典民主给我们留下了什么启示？
这是不断创新的产物；人民主权与轮番而治；是小国寡民的产物；既促成雅典发展，又限制社会另一部分成员发展能力；实质是奴隶主阶级专政的手段，是狭隘的民主。
【考向调研】
1.古代雅典城邦平民能在反对贵族的斗争中取得胜利，最重要的社会因素是（）
A.平民开展暴力斗争
B.代表平民利益的领袖不断改革
C.平民中不再有债奴
D.平民中新兴工商业者力量壮大
第二小组派代表展示：引领复习后半部分知识点
（5分钟）
学生点评、质疑，生或师解惑，教师小结，
（2分钟）
学生分组讨论、展示，他组点评质疑，教师小结。
（6分钟）
教 材 处 理
师 生 活 动
答案： D
解析：可从梭伦改革的影响（最大受益者）考虑
2.为古希腊城邦雅典从君主制向民主制演化准备了条件的是（）
【合作探究、解惑答疑】
1.雅典民主政体是怎样产生的？其基本特点是什么？
雅典民主是雅典志士仁人在平民支持下，经历200多年颠簸曲折、不断创新的产物。其基本特点是人民主权与轮番而治。
2.雅典采取了哪些措施来保证民主制正常动作？这些措施是否有效？
在法治的基础上实行差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的动作方式。有一定成效，但始终选举制，连选连任，使贫穷公民很难当选将军。
2021-2022学年历史岳麓版必修1教学案：第二单元 第6课 雅典城邦的民主政治 Word版含解析
第6课雅典城邦的民主政治一、从君主制到民主制1．君主制：古希腊进入文明社会之初实行君主制。
2．贵族制(1)消灭：公元前8～前7世纪时，贵族制取代君主制。
(2)特点：集体领导。
①实行公平协商、少数听从多数的法治原则。
②实行集体领导的任期制和选举制。
(3)意义：为向民主制方向演化预备了条件。
3．民主制(1)梭伦改革：①背景：雅典贵族与平民尖锐对立，平民预备以武力推翻贵族政权。
②内容：公元前594年，梭伦废除债务与债务奴隶制，设立民众法庭，确立抽签选举和差额选举等新选举法，按财产多少划分公民等级。
③意义：将国家引上民主的轨道，奠定了民主政体的制度基础与社会基础。
(2)克里斯提尼改革：①内容：公元前509年克里斯提尼推行“陶片放逐法”等措施，进一步实行民主改革。
②意义：最终确立了民主制。
二、人民主权与轮番而治1．机构设置机构职能公民参与方式公民大会最高权力机关，审议并打算一切国家大事全体公民参与，有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权五百人议事会公民大会的附属机构，为大会预备提案并主持大会，监督行政官员落实大会决议议事会成员经抽签选举产生，名额依据每个基层行政单位的公民人数按比例安排民众法庭日常司法机关，终审高级公职人员的法庭审判员从公民中抽签产生任职资格2．程序(1)公民大会：最重要的程序是辩论。
(2)民众法庭：遵循的原则是保持公正，避开行贿舞弊。
三、雅典民主的意义与局限1．进步性(1)为人类供应了一种集体管理的新形式，制造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式，为后世民主政治的进展积累了贵重阅历。
(2)有利于正确决策、修正错误、监督政府为公民服务。
(3)有利于促进文化广泛深化进展。
2．局限性(1)是社会不公的一种暴力机器。
(2)雅典民主仅仅是对公民群体而言，没有公民权的居民没有民主权利。
(3)是男性公民的民主，限制了另一部分成员的自身进展力量。
[易错提示]雅典民主号称是雅典“全体人民”的民主，但是这并不能说明这种民主是格外完善和全面的。
岳麓版高中历史必修一 第二单元 第6课 雅典城邦的民主政治说课讲稿
《雅典城邦的民主政治》说课稿普安一中侯世艳一、说教材（一）本课在教材中的地位本课位于岳麓版必修一第二单元第6课。
本课内容讲西方古代雅典的政治文明，它与第一单元的“中国古代的中央集权制度”构成并列关系。
另外，本课是对第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》的承继，具有承前的作用，同时对第三单元“近代西方资本主义政体的建立”具有启后作用。
本课内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用古希腊文明是世界文明中心之一，以自己的特色在世界文明史上一直占有突出地位。
希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方世界产生了重大的影响。
因此本课内容是我们后面学习资本主义政治制度的必须前提和基础。
（二）《课程标准》的解读古希腊文明在一定意义上堪称欧洲文明的发祥地和西方文化的渊源所在。
因此，本专题设置的目的在与了解古希腊在政治制度方面的特点及其对人类文明发展的意义与启示。
古希腊民主政治存在着无法逾越的社会和时代的局限性。
它的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政治形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路。
并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。
（三）教学重难点：教学重点：雅典民主政治的主要内容和特点；雅典民主的利弊得失。
教学难点：古代雅典民主政治的特定含义；认识雅典民主制的积极作用与局限性。
（这个知识点学生相当难理解，对于教师讲解来说也有一定的难度；如何让学生辩证的看待雅典民主，尤其是它的弊端，引导不好可能让学生对民主政治产生偏激理解。
）二、学情分析学生对政治文明和古代西方的历史非常陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
我将力求把知识点化繁为简、化难为易，以灵活多变的教学形式来讲授本课。
另外，本课中涉及的民主政治话题可能会使学生产生片面理解或偏激言论，需要教师的正确引导，帮助他们形成健康向上的世界观。
三、说教法本节课采用问题教学法、讨论式教学法、练习教学法，集启发诱导、交流讨论等方法为一体。
历史必修ⅰ岳麓版第6课雅典城邦的民主政治学案(精)
第6课雅典城邦的民主政治【课程标准】1. 认识雅典政体的演变过程，和东方文明进行简单的对比。
2. 掌握公民大会、五百人议事会、民众法庭的功能，理解雅典民主政体的权力构成。
3. 结合典型例子全面评价雅典的民主政治。
【自主探究】一、从君主制到民主制1．从君主制到贵族制（1）公元前8～前7世纪时，各邦贵族推翻王权，以①___________取代了君主制。
（2）特点：贵族制是一种集体领导的制度，实行②___________、少数服从多数的法治原则。
（3）意义：使君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的任期制和③_______制，为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。
2．从贵族制到民主制（1）贵族制的危机：公元前7世纪末，雅典贵族和平民尖锐对立，内战一触即发。
（2）梭伦改革：公元前594年，当选执政官的④_______采取大刀阔斧的改革，奠定了民主政体的制度基础与社会基础。
（3）克里斯提尼改革：公元前509年，平民领袖⑤_____________当选为执政官，进一步实行民主改革，最终在雅典确立了民主制。
一、雅典民主制的特点1、基本特征：三、雅典民主的意义与局限1．进步作用（1）雅典民主为人类提供了一种①____________的新形式，创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、②____________等民主的运作方式。
（2）民主有利于正确决策。
政策通过多数人的认真讨论，会更加符合实际需要，更为周全。
（3）民主有利于修正错误。
（4）民主有利于监督政府为公民服务。
公职人员由多数人选举产生，使其对社会负责，受群众监督，减少了③____________的可能性。
（5）民主有利于促进文化广泛深入发展。
2．局限性（1）雅典民主仅对④____________而言，而非公民，例如外邦移民、奴隶、他国公民，都没有享受民主的权利。
（2）雅典民主是以男性为中心的父权和夫权社会。
雅典妇女没有政治权利，不能参加公民大会。
（3）雅典民主不是现代意义上的民主，它限制了另一部分社会成员的自身发展能力，是社会不公的暴力机器。
高中历史 第6课 雅典城邦的民主制度教案 岳麓版必修1 (2)
第6课雅典城邦的民主政治解读《课程标准》要求微观课标：了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响，知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
中观课标：学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果。
宏观课标：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
教学目标本课内容是通过介绍雅典民主政治的发展历程和特点，让学生了解它是今天西方民主政治的源头，也是人类文明史早期的一种全新的政治模式。
通过分析雅典民主的意义与局限，对中国社会主义民主政治建设的启示。
授课过程以学生自主探究小组合作为主要学习方法，在处理教材的过程中突出重点知识，讲求“学、思、行”相结合，以问题法引领学生思路，充分利用多媒体音像资料和各种图片、文字描述，给学生以直观的感受，带动学生的学习兴趣。
在师生互动，积极动脑中完成本课知识的学习。
通过学习，明确从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，再联系我们国家的社会主义政治事业蓬勃发展的史实，从而坚定树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
重点与难点重点：雅典民主制的主要内容。
难点：分析理解雅典民主制的积极作用和历史局限性。
教学方式和教学用具学案导学，ppt多媒体教学教学过程导入新课：通过一段文字，让学生对古代雅典有一个大概的了解，教师提问，究竟在公元前5世纪到4世纪，雅典的在政治上的什么成就对欧洲和世界政治史产生了重大的影响。
从而激发学生的求知欲。
步骤一、抚往追昔略看民主一看地理环境教师带领学生观察图片，大体了解希腊雅典的地理环境，认识到这是雅典民主形成的一重要条件。
进而展示图片，解释民主的概念二看政治进程教师引领学生阅读教材，明确线索，教师课件展示不同制度的特点。
播放视频《民主政体的确立》要求学生结合教材完成学案，从而形成雅典民主政体发展的总体脉络的把握。
岳麓版高中历史必修一第6课《雅典城邦的民主政治》教案
《雅典城邦的民主政治》教案教学目标知识与技能（1）知道希腊城邦民主政体的发源地，认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。
（2）分析雅典民主制的基本特点，概括并理解雅典民主制的基本内容和运作方式。
（3）比较雅典民主与现代民主的不同，认识雅典民主制的局限性。
探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。
分析雅典民主制的历史作用和实质，理解希腊民主制是把“双刃剑”的含义。
过程与方法将多媒体与课本相结合，教师讲解与学生自主探究相结合，个别提问与合作探究相结合，力求让学生对雅典城邦的民主政治有全面而理性的认识。
情感态度与价值观通过了解雅典民主制度的建立过程、基本特点、积极作用和局限性，理解雅典民主制作为人类在早期政治制度史上的伟大创新，是对世界政治文明的巨大贡献，它的光辉彪炳史册。
但是，我们又不应该形而上学地看待我国的君主专制主义，既要以雅典民主制为参照物来批判君主专制主义，又要客观地认识君主专制主义在中国历史上产生、发展的合理性。
重点与难点重点古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
难点理解雅典民主制是一个较长的渐进过程，其中存在着很大的历史局限性。
教学过程导入新课展示图片帕特农神庙、雅典学院。
在西方的著作中，经常能看到“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”这样的赞语。
希腊和罗马这两个国家的古典文明在两三千年前的欧洲可谓是各领风骚，交相辉映，为今天的世界文明留下了宝贵的遗产。
而尤为被我们关注的是雅典的民主政治和罗马的法律制度。
民主一词是由表示人民和表示主权的两个词组合而成的，意思是人民掌握权利。
那么，这里的人民是所有的雅典人吗？新课学习一、雅典民主制确立的过程（从君主制到民主制）贵族制与君主制相比的优点：集体领导，平等协商，少数服从多数的法制原则，任期制和选举制。
贵族制较君主制是巨大进步，但政权毕竟还掌握在少数贵族手中。
过渡：雅典民主从贵族制到民主制的过渡主要是通过两次重要的改革完成的。
【岳麓版】高一历史必修一第二单元古希腊和罗马的政治制度第6课《雅典城邦的民主政治》教案
1.学生认知发展分析：对于奥运会的内容以及公开、公平等原则还是比较了解的，在此基础上，引导学生通过阅读图片资料、小字史料，得出合理的结论。通过地理学科的相关知识分析雅典的地理环境、海岸线状况对经济发展的影响，更进一步理解经济经营理念对政治的影响，这样层层深入去理解奥运会这样庞大规模的盛会为什么会在雅典召开并发展成为世界顶级的赛事就比较简单了。
课题
岳麓版历史必修一第二单元第6课雅典城邦的民主政治
指导思想与理论依据：新课程理论要求：在教学过程中要注重调动学生积极的学习情感，激活学生思维，促进学生主动学习，培养学生良好的学习习惯；新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
4.本课核心内容是雅典民主政治的特点与意义，其功能在于通过丰富的史料得出适当的结论，学习这些内容的价值在于培养学生“论从史出”观点的树立，对于下一步学习西方近代资本主义政体的建立前因后果的分析有很好的方法性引导。通过本课内容的学习有利于构建知识网络，培养良好的学习习惯。着重从分析的角度研究历史会使学生从死记硬背的陈旧观念中走出来，利于学生素质的提高和思维方式的演变。
☆教材分析
1.课标对本课内容的要求：依据课标确定的三维目标分别是：（1）知识与技能：知道梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革的内容及其在雅典民主政治进程中的地位。理解雅典民主政治的形成原因，形成多角度全方位看待问题的能力。（2）过程与方法：充分应用图片、史料分析雅典民主政治的主要表现与特点，以情景教学为主线，穿越时空隧道，以短片的形式走进当年的历史，让学生亲近历史，感触历史。（3）情感态度价值观：通过这课的学习认识到：民主政治是雅典留给人类的宝贵财富，是雅典的仁人志士不断努力的结果。
岳麓高中历史必修一第二单元第六课雅典城邦的民主政治公开课教学
雅典民主础上的差我作额虽只为选是法能举国够制家总担的统任、权，法任力我国期核是总制心由统、，
议会制、但五法比也年国例遭选，到民但代国直可表民接以制议投连等会票选民的产连主监生任督
的运作方式，为后世民主政
法 奥朗德
治提供经验
差额选举制 任期制 议会制
比例代表制
意义2：民主制度的优点？
然而，民主的圣火 永不灭，在中国在美 国在所有现代国家中 孜孜追求、代代相传。
谈古论今说民主 雅典民主政治的启示
1.遵循国情，与时俱进；
2.坚持制度创新；
3.建立健全民主法制体系；
五年一届每年一次的全国人民代表大会
农村换届选举
4.建立健全监督机制；
5.加强公民道德建设，调动公民参与
政治的积极性；
……
课标：知道雅典民主政治的主要内容，认识 民主政治对人类文明发展的重要意义
蓬莱二中 张绍宁
奥运会的起源地
众 神 之 王 宙 斯
影 响 深 远 的 古 希 腊 哲 学
帕特农神庙
学习目标
1、知识与能力
①了解雅典民主制的确立过程。
②分析雅典民主制的基本特点，理解雅典民主制的基本内容
③分析雅典民主制的历史作用和实质，理解雅典民主制是把“双刃剑” 的含义，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”
轮
机关
监督落实决议 （监察权）
抽番签
司法 机关
审理案件；终审高级公职人
而
治 员的任职资格 （司法原权）则？ 抽签
27个行政、军事和 具体管理国家各方面事务
经济机构
（执行权）
选举
【小结】
民主制的内容 （运作及特点）
记忆口诀
人民主权轮番治， 三大机构来体现。 公民大会权最高， 国家大事辩论断。 附属机构议事会， 主持大会备提案。 民众法庭求公正， 日常司法由它判。
(完整版)岳麓版高中历史选修1《雅典的民主政治》详细教案
雅典的民主政治一、教学目标设计本案例出自岳麓版高中历史必修教材（Ⅰ）第２单元的第６课。
本课的教学目标设计如下:知识与能力：了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。
过程与方法：分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辩证分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习雅典民主制度对希腊文明发展的作用，使学生初步认识民主政治对于促进人类文明与社会发展的作用。
二、教学重点与难点分析《高中历史课程标准》要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”结合教材内容和学生的知识基础，我们可以把本课重点确定为雅典民主制度的内容和作用。
在认识民主政治内容的基础上,学生还要学会运用辩证的观点去客观评价雅典民主制度，即除了认识它的积极作用之外,还要与现代民主制度比较，认识它的局限性，因此，本课的难点是对雅典民主制度的评价问题。
三、教学内容分析１雅典民主制确立的漫长过程。
教材第一目“从君主制到民主制”，讲述了雅典民主制的确立过程。
不管在对“民主”的定义上有何歧义,以古希腊作为民主政制的起源是得到一般公认的.雅典人的政治智慧使现代人惊叹不已，然而历史的每一点进步，都不可能是一蹴而就的。
雅典民主制的确立,不是某个天才的瞬间发明,而是雅典志士仁人在平民支持下，经过２００多年的长期斗争和发展完善而逐渐确立的。
雅典政体经历了从君主制到贵族制，再到民主制确立的变化历程。
古希腊进入文明社会之初,也是实行君主制。
由于国王的腐败无能，各邦贵族推翻王权,以贵族制取而代之.而民主制的确立，则是以平民推动贵族改革的方式逐渐确立的.推动古代雅典民主政体演变的最重要的力量,是广大自由平民的斗争。
雅典相对广大的地域，众多人口，加上既能发展农业又能发展工商业、采矿业的自然条件,为中小所有者队伍即平民力量的扩大和发展,创造了有利的条件.这些独立的中小所有者数量众多并且有力量，是发展民主不可缺少的因素。
山东省高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治教案5 岳麓版必修1
雅典城邦的民主政治
一、教材分析
本课是人教版必修一第一单元第五课，在本 册书中起到了承上启下的作用。中国古代实行了专制主义中央集权制度，这一时期的古希腊民主则与中国形成了鲜明对比，其民主的运作方式为近代西方资产阶级代 议制的确立提供了借鉴，影响深远。古代希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足 珍贵的政治文化遗产。而在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度是最为完备的。了解雅典民主政治的内容，分析其利弊得失，进而从中有所借鉴，可以加深学生对于民 主的认识，培养民主意识。本课重点是民主政治形成的条件、过程、特点及意义，难点是实质及评价。
3.使用多媒体探究影响，展现丰富多彩的史料
目的：在内容中补充合理的材料，设计适当的问题，引发学生思考讨论，采用材料分析的方法，学生通过阅读材料，让自己得出雅典民主的利与弊，更有说服力，改变了以为教学中强制接受的方式，从而培养学生分析问题解决问题的能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
三、教学目标
1、知识技能：
①识记希腊地理环境、城邦概念、公民概念、雅典民主政治发展的历程；
②理解地理环境对民主政治产生的影响、经济基础决定上层建筑、雅典民主政治的特点、实质及评价；
③通过中西对比，领悟每种政治制度的形成都是地理环境、经济等多种因素共同作用的结果。
2、过程方法：
通过展示视频图片等材料和角色扮演，生成问题，让学生感知新知识——思考问题——合作探究问题——体会历史，从而培养学生的历史思维能力和团队合作精神。
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
岳麓版高中历史必修一 第六课雅典城邦的民主政治 教案
三、雅典民主的意义与局限
雅典民主制虽然比贵族制、君主制有更多的民主，有其优越性，但同样有着历史局限性。
雅典民主的优越性的表现：
优越性： 在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主制是个伟大的创举，体现在两个方面 提供了集体管理的新形式。 创造了民主运作的新方式（如差额选举制；任期制；议会制；比例代表制等民主的运行方式）。这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。 多数人参政。政策是由多数人讨论，公职人员，由多数人选举产生。 群众监督：公职人员非君主任命，对社会负责，处于群众监督，减少了以权谋私的可能性。 思想的相对开放和政治自由推动了文化的发展。在这种环境下，雅典涌现出了众多卓越的哲学家、历史学家、戏剧家、演说家、艺术家。如奠定西方哲学家基础的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。史学家有被西方尊为历史学之父的希罗多德，戏剧家有三大悲剧家之一的埃斯库罗斯，戏剧大师阿里斯多芬。艺术家菲狄亚斯，其主持修建的雅典卫城被誉为“虽出于人工之手，却具有神奇永恒的生命。”
雅典民主的特点是人民直接行使主权，那么雅典人通过什么机构形式民主权利呢？（通过哪些民主权利机构）
（学生答）是通过公民大会，五百人议事会和民众法庭体现出来的。
那么，公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用是什么？公民又是怎样通过这些机构行使自己的民主权力的呢？
学生阅读教材，思考作答。
公民大会是最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事，甚至个人小事。所有的合法公民都有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。这就充分的体现人民主权的特点。接下来我们看材料“开会去”，（提问学生）：这则材料讲述了什么？“开会去”就象一句口号，比如一个学生喜欢打球，在下课后大呼一声“打球去”这说明了什么？对就说明了他对篮球的热情，喜欢。同样的这则材料说明了公民广泛参政的热情。但是一年召开40次公民大会，平均每8-9天开一次，这么频繁的召开必然会影响他们的生产生活时间。于是公民大会指定了与之相连系的津贴制度。所以这则材料讲述了公民广泛参政的热情和与之相联系的津贴制度，它保证了公民参政的实现。在前面我们讲到公民有发言权，那是不是参加公民大会的每个公民都有发言权呢？不是的，大家看书25页的材料“下列人员不得在公民大会上发言”。那请一位同学来说，这说明了什么？（提问同学）是的，这说明了享有雅典民主需要具备一定的道德条件，反映了享有民主政治权利不仅仅依靠财产来确定。公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论，为保证辩论的效率和秩序，雅典人拟订了一套辩论的章法。而激烈的辩论促进了对知识的崇尚与演说术的发展。雅典出现了许多大演说家，比如，吕西阿斯，许佩里德斯，德谟斯提尼，伊索克拉底。而且这些演说家还有许多故事呢？许佩里德斯在政治上是个民主派，但生活上放荡，在法庭上常有惊人之举。有一次他为一位妓女辩护时，当场扯下妓女的衣服，声称如此美丽的人不可能有渎神之举。德谟斯提尼童年十分腼腆，说话口齿不清，但他刻苦训练，曾口含石头讲话，终于在21岁时一鸣惊人。成为著名的演说家。
岳麓版必修一第二单元第6课 雅典城邦的民主政治 教案设计
第6课雅典城邦的民主政治课标要求1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2．知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教材分析《课程标准》要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政体对人类文明发展的重要意义”。
本课第一目“从君主制到民主制”讲述雅典民主制的建立过程。
第二目“人民主权与轮番而治”讲述了雅典民主制具体内容与特点表现。
第三目“雅典民主的得失”即对雅典民主利弊得失作客观分析评价。
本课第二、三目是重点。
教学目标一、基本知识君主制与贵族制区别，贵族制与民主制区别，梭伦改革、克里斯提尼改革、雅典民主制基本特点及其措施，雅典民主制的得失二、能力与方法1、分析雅典民主政治产生、发展的历史条件，归纳雅典民主政治确立、发展四个过程的主要内容。
2、理解雅典民主制基本特点，明确民主制的建立是平民与贵族斗争的产物，具有重要的历史作用。
3、理解伯利克里时代是民主政治的“黄金时代”，公民大会是国家最高权力机构。
三、情感态度与价值观1、了解雅典民主政治主要内容，感受古希腊文化的辉煌；分析古希腊文明和政制建设对全人类文明的贡献，体会人类文明的源远流长。
2、分析雅典民主制的利弊得失，理解希腊奴隶制度是一把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明史的演进历程。
教学重点与难点重点：雅典民主制度的建立过程、具体内容和特点难点：雅典民主制利弊得失的评价教学方式采用接受式学习方法，由于内容牵涉较多，可设计网页式多媒体课件。
在师生讨论气氛中注重解释与适时拓展，有助于学生对民主制的记忆和深刻理解。
教学用具采用制作Power Point 课件方式辅助教学教学过程（一）课前探究①组织学生通过网络下载有关古希腊梭伦、克里斯梯尼和伯利克里的图片及其文稿，初步了解民主政治大体脉络。
②思考课后《知识链接》与解析和探究。
（二）导入新课用大屏幕打出彩图《雅典学院》（演示导言，充满激情）睿智的希腊哲贤大师在雅典学院的风雅谈吐，留下了千古箴言；所向披糜的罗马军团金戈铁马，在千里征程激起滚滚尘埃……这两个国家的古典文明在两三千年前的地中海世界各领风骚，交相辉映，为今天的世界文明留下了宝贵的文化遗产，而尤为我们所关注的是雅典的民主政治和罗马的法律制度。
岳麓版必修一第6课雅典城邦的民主政治教案
第6课雅典城邦的民主政治教案一、导入：学生起立后，请不要坐下，然后问学生们：如果这节课要求你们站着听一节课，愿意吗？（“愿意”，这么不公平的要求你们都愿意，首先谢谢各位同学的配合（请学生坐下），可是如果这件事发生在古代雅典的话，你们可能早就用“陶片放逐法”把“专制”的我给放逐了。
你们知道这是为什么吗？因为雅典是一个民主的城邦，今天我们就来学习雅典的民主政治。
）（“不愿意”。
（为什么？）这是不合理的要求，太专制了，不民主。
（讲得好，所以请各位同学坐下。
那么同学们知道“民主政体”发源于什么地方吗？）雅典。
（很好，今天我们就来学习雅典的民主政治，看看雅典人是如何维护自己的民主的））请同学们结合刚发下去的资料来看课文二、新课：（一）从君主制到民主制雅典的民主制不是天上掉下来的产物，而是雅典人经过200多年努力斗争的结果。
今天我们首先来认识雅典人是如何确立民主制的。
（提问）君主制----------贵族制B8C—B7C----------民主制看似简单的两步跳，雅典人在这里却花了200多年。
从君主制到贵族制中是贵族和平民共同反对君主，然后确立的。
请比较：贵族制比君主制进步的表现在哪？（贵族制是一种集体领导的制度，实行平等协商、少数服从多数的法治原则，用任期制和选举制取代了终身制和世袭制。
）贵族制比君主制民主多了，可是为什么平民又要推翻它呢？（主要矛盾因债务奴隶制。
倒数第二段小字）平民与贵族的斗争引出了以下两个重要的改革，它们是在确立民主制过程中不得不提出两个改革，它们是什么？（梭伦改革和克里斯提尼改革），请同学们看第23页小字最后一段。
它就是梭伦改革的内容，其中废除债务奴隶制这一点是梭伦改革的重点内容，梭伦本人也因此成为古希腊“七贤”之一。
其它内容同学们自己看书标记下来。
下面请同学看资料里的表格。
梭伦改革的财产等级制度谈谈你对它的看法？（利：赋予各等级不同的权利和义务，打破了贵族制强调出身的世袭原则；弊：当公职人员受财产限制，有利于有钱阶层执政。
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第六课：雅典城邦的民主政治
【教学目标】：知道雅典民主政治的主要内容
认识民主政治对人类文明发展的重要意义
【重点】: 雅典民主政治的特点及其体现，雅典民主政治的得与失
【难点】：雅典的那些措施体现了“人民主权轮番而治”的特点
【课型】：新授课
【教具】：多媒体课件（Authorware）课件
【执教人】：吕诗琼
【设计理念】：利用材料、图片等形式创设情境，激发学生的兴趣，优化导学、注重问题探究、培养学生的动手能力、通过师生互动等方式落实教学目
标。
【导入】：（运用多媒体展示画面）
同学们，你们知道英语Democracy（民主）、Politics（政治）、Freedom（自由）、Law（法律）、Republic（共和）这些专有名词是怎么来的吗?他们都诞生于古希腊的雅典共和国。
当古代东方（中国、埃及、印度）的文明古国形成中央集权专制制度的威严，众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼“皇恩浩荡”，“龙主万岁”时，在爱琴海的希腊半岛上，雅典人却开拓了民主政治之先河。
【讲授】：叙述：民主一词在古希腊文中是人民和主权二词合成的，其意思是人民掌握主权，根据目前史料记录雅典是民主政体的发源地。
雅典的民主政体是怎样建立的？
展示画面三个问题。
1雅典在发展中经历了几种政体的变迁。
2贵族制与君主制有什么区别，与民主制有什么联系。
3民主制最终通过什么方式确立的？
叙述：请同学们带着画面上的三个问题迅速阅读课本第一目，填写学案知识梳理第一目：雅典民主政治的确立
学生阅读填写学案。
教师：在学生填写的基础上提问回答并用画面进一步展示
1雅典从君主制到贵族制到民主制的过程
2君主制与贵族制的不同以及贵族制与民主制的联系；展示形成方式：
梭伦改革和克里斯提尼的改革。
3结合画面具体讲解梭伦改革的原因，调解平民与贵族的矛盾，梭伦改革的意义。
克里斯提尼的主要举措陶片放逐法，思考陶片放逐法的目的？
叙述：雅典的民主政治经历了贵族制的准备，梭伦改革的引导，到克里斯提尼时最终确立的过程，而雅典的民主政治真正达到顶峰是在伯利克里时期，他对雅典民主政治作过形象的概括：
展示伯利克里的图片及材料和问题：
公元前5世纪伯利克里在阵亡将士葬礼上有一段精彩演说：“我们的政府形式之所以称为民主制,是因为权利不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握的。
就法律而言,一切人都是平等的;就人的价值而言,无论何人尽可展示其才华,担任一些公
职。
一个对政治毫无兴趣的男人,我们不说他是一个仅注意自己事务的人,而干脆把他当作废人----”
想一想：上述材料反映了雅典民主政治的什么特征？
教师：提问学生，在回答的基础上进行分析，提示主权掌握在多数人手中，实行平等原则的等，体现了人民主权轮番而治的特点。
展示人民主权和轮番而治的概念：
人民主权：政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。
轮番而治：就是轮流统治与被统治，基本原则是平等的原则，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。
进一步提问：雅典人是通过哪些机构和措施来行使自己的民主权利的？
叙述：主要是通过一系列民主机构的设置和一系列民主原则请大家阅读课本第二目内容完成相关学案的填写
教师：展示学案表格
提问学生进行回答，并对其答案进行展示：民主机构及其原则一览表
权？哪些制度和措施体现了轮番而治？
在学生回答的基础上进行展示。
雅典民主政治全盛时期几乎所有的国家机构都对全体公民开放，公民大会由全体公民组成，决定雅典的大政方针和具体事务，体现了人民主权。
一系列民主原则的制定：任期制，比例代表制，陶片放逐法的等制度的制定使每个公民都有机会成为统治者和被统治者形成体现了轮番而治。
叙述：在了解雅典民主政治的特征后，下面通过一段材料来检测一下大家的学习效果如何？请看画面：材料及问题（巩固所学内容引入对雅典民主政治的评价一目）
材料1：“苏格拉底，古希腊著名的哲学家----在民众法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。
帕罗耶根本听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格拉底说：“像自己这样目不识丁的人没有资格参加审判！”被激怒了的帕罗耶决定举手投他有罪！可能大多数人也有这样的想法，结果以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。
年约70 的苏格拉底因此受到审判并被处以死刑。
”
请思考-问题1民众法庭的性质（职责）是什么？
问题2如果你是当时法庭上的一位审判员，你会投票判苏格拉底死刑吗？材料2：----在一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由外，没有犯任何其他罪行的哲学家就提出起诉，并判处死刑！！
问题3这段材料反映出雅典民主的什么问题？如何看待雅典的民主政治？请同学们快速阅读课本第三目的内容，完成学案相关内容。
在学生阅读后引导学生结合画面进行分析：
【方法指导】：对事物进行评价要用历史唯物主义的方法辩证的看待，既要看到
事物的积极作用还要看到其历史局限性。
对雅典民主政治的看待也是如此：首先积极作用：1优越性---雅典民主政治是伟大文明的催化剂展示画面人物图片和雕塑作品
提问学生回答：雅典文化繁荣，人才辈出的局面的出现与当时雅典的民主政治有何联系？
叙述：这是雅典民主政治的积极意义之一，我们今天许多民主原则和运作方式也都起源于雅典的民主政治，雅典的民主政治为后世的民主政治的发展积累了宝贵的经验。
叙述：同时雅典的民主政治又有许多的不足，请结合画面分析，有哪些不足？
展示画面：公民身份的限制和比例图
分析出：少数人的民主，男性公民的民主，不是现代意义上的民主，小国寡民的产物进一步分析实质：是少数男性公民的奴隶主专政。
提示：雅典民主政治的评价：积极作用和历史局限性
【小结】：本节课探究的主体是雅典城邦的民主政治（展示知识结构）
雅典城邦的民主政治
贵族制
确立梭伦改革伯利克里(高度发展)
克里斯提尼改革
一系列民主机构的设置
特征人民主权轮番而治体现
一系列民主运作方式的制定
积极作用
评价辩证的看待事物
历史局限
【巩固】：完成学案习题
情感价值：今天的我们在看待雅典民主政治的时候应该注重的是他对后世的积极作用。
学习雅典公民的主人翁精神，努力实现中华民族的伟大复兴。
【课后活动】：上网查询有关伯利克里时的改革内容及其对雅典民主政治的繁荣
起到的作用。
课题雅典城邦的民主政治
滕州三中吕诗琼
2007/09/18。