一年级下小壁虎借尾巴 (2) - 副本
统编版一年级语文下册21小壁虎借尾巴课件(共18张PPT)
没有尾巴多难看 啊！小壁虎想，向谁 去借一条尾巴呢？
小壁虎先向（小鱼姐姐 ）借 尾巴，再向（老牛伯伯 ）借尾
巴，最后向（ 燕子阿姨 ）借尾 巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇 着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐 姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊 ，我要用尾巴拨水呢。”
猴子的尾巴长， 兔子的尾巴短， 松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯， 鸭子的尾巴扁， 孔雀的尾巴最好看。
jiè
小壁虎借尾巴
小壁虎借尾巴
听听课文朗读，思考以下问题
1、小壁虎为什么要借尾巴？ 2、小壁虎都向谁去借了尾巴？ 3、小壁虎借到尾巴了吗？
小壁虎在墙角 捉蚊子，一条蛇咬 住了他的尾巴。小 壁虎一挣，挣断尾 巴逃走了。
你还知道哪些 动物尾巴的用 处？
小壁虎爬啊爬，爬到（ ）。他看 见（ ），小壁虎说：“（ ）您能 把尾巴借给我行吗？”（ ）说：“不 行啊，我要用尾巴（ ）。”
课后任务：
把《小壁虎借尾巴》的故事 讲你的家人和朋友听。
壁虎借蛇蚊
逃难姐新
比较句子
1.小壁虎爬到小河边。
2.小壁虎爬呀爬，爬到 小河边。
读读说说
小壁虎（爬）呀（爬）
燕子（飞）呀（飞） 雪花（飘）呀（飘） 小鱼（游）呀（游）
“小鱼姐姐，您把尾巴借给我 行吗？”
“不行啊，我要用尾巴拨水 呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树 上。他看见老牛甩着尾巴， 在树下吃草。小壁虎说： “牛伯伯，您把尾巴借给我 行吗？老牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎来到 ，说
看见 。
小壁虎爬呀爬，爬到 房檐下。他看见燕子摆 着尾巴，在空中飞来飞 去。小壁虎说：“燕子 阿姨，您把尾巴借给我 行吗？”燕子说：“不 行啊，我要用尾巴掌握 方向呢。”
一年级下册语文教案21、小壁虎借尾巴第二课时人教(部编版).doc
阅读理解
布置与课文内容相关的阅读理解题 ，引导学生深入理解课文内容。
观察与思考
布置观察身边动物尾巴的作业，并 思考与课文相关的内容，培养学生 的观察力和思考能力。
03
CHAPTER
教学重点与难点分析
重点知识点解析
识字与写字
本课要求认识的字有“壁、借、蚊、蛇、逃、难、姐、椅、 妨、防”，要求会写的字有“壁、借、蚊、蛇、逃、姐”。 教师需要引导学生通过观察字形、结构，理解字义，并练习 正确书写。
一年级下册语文教案21、小壁 虎借尾巴第二课时人教(部编版 ).doc
汇报人： 2023-12-22
目录
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点分析 • 教学方法与手段探讨 • 教学评价与反馈机制建立 • 课外拓展活动安排及效果预期
01
CHAPTER
教学目标与要求
Hale Waihona Puke 06CHAPTER课外拓展活动安排及效果预 期
课外拓展活动内容设计思路分享
内容设计思路
为了加深学生对课堂知识的理解，我们设计了以“小壁虎借尾巴”为主题的课外拓展活动 。该活动旨在通过多元化的方式，如小组讨论、角色扮演和故事创编，引导学生主动探索 和学习，从而培养他们的团队协作能力和语言表达能力。
活动时间安排
本次拓展活动计划为期两周，每周安排两次活动。活动时间定在周一至周五的课后自习时 间，确保学生有充足的时间进行准备和参与。
活动地点
活动将在教室和学校图书馆进行。其中，小组讨论和故事创编环节将在教室内进行，角色 扮演将在学校图书馆进行。
活动效果预期评估方法论述
评估方法
为了客观地评估拓展活动的效果，我们将采取以下方法进 行评估
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案「篇一」教材分析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。
可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
．5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课前准备：多媒体课件、动物头饰。
教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
课时：第2课时教学设计：一、谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊w n子zǐ，一yì条tiáo 蛇sh 咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。
小xiǎo壁bì虎hǔ一yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。
没m i有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia一yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河h 边biān。
他tā看kàn见jiàn小xiǎo鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河h 里lǐ游y u 来lái游y u去qù。
小xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“小xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ行hánɡ吗mɑ？”小xiǎo鱼yú说shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用y nɡ尾wěi巴bā拨bō水shuǐ呢ne。
”小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào大dà树shù上shànɡ。
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过图片、动作、表情等方式，增强语言的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文原文：《小壁虎借尾巴》小壁虎借尾巴，借给小鱼摇尾巴，借给老牛拉尾巴，借给燕子当剪刀。
小壁虎借尾巴，快乐地生活每一天。
2. 生字词：小壁虎、借、尾巴、小鱼、老牛、燕子、快乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，并进行组词、造句练习。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让学生发挥想象，扮演课文中的角色。
6. 总结课文：引导学生总结课文主题，培养学生的团队协作能力和表达能力。
7. 作业布置：布置抄写生字词、课后阅读等作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情景表演评价：评价学生在情景表演中的表现，包括语言表达、动作表情等。
一年级【部编语文】一年级下册部编语文阅读理解解题技巧分析及练习题(含答案)含解析
【部编语文】一年级下册部编语文阅读理解解题技巧分析及练习题(含答案)含解析一、一年级语文下册阅读理解练习1．阅读短文，回答问题短文。
（一）小壁虎借尾巴小壁虎借不到尾巴,心里很难过。
他爬呀爬,爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。
小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”（1）从选文中找出一对反义词写下来。
________-________（2）小壁虎因为（）而难过。
①借不到尾巴②自己没有尾巴（3）想一想,读一读,连一连。
小鱼的尾巴________ 掌握方向老牛的尾巴________ 拨水游泳燕子的尾巴________ 驱赶蚊蝇（4）小壁虎需不需要借尾巴呢?为什么?【答案】（1）难过；高兴（2）②（3）拨水游泳；驱赶蚊蝇；掌握方向（4）不需要。
因为壁虎尾巴有再生能力。
【解析】2．读《让我们荡起双桨》的部分歌词，完成练习。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
（1）儿歌中的“红领巾”指的是（）A. 少先队员B. 学生戴的红领巾（2）从儿歌中找出合适的词语进行搭配。
________的白塔 ________的风 ________地歌唱（3）朗读这首儿歌时，要读出________的感觉。
（）A. 激动B. 甜蜜C. 快乐【答案】（1）A（2）美丽；凉爽；愉快（3）C【解析】3．阅读下文，回答问题。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）从选文中找出下列词语的反义词。
白——________ 伤心——________（2）天一黑，喜鹊们（）A. 飞出去了B. 飞回窝里（3）树为什么很快乐呢？（）A. 因为喜鹊们给他们吃的。
小壁虎借尾巴教学设计第二课时(优质8篇)
小壁虎借尾巴教学设计第二课时(优质8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小壁虎借尾巴》课文原文
《小壁虎借尾巴》课文原文《小壁虎借尾巴》课文原文通过《小壁虎借尾巴》这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
以下是小编精心整理的《小壁虎借尾巴》课文原文，希望对大家有所帮助。
《小壁虎借尾巴》课文原文：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”《小壁虎借尾巴》教学设计：一、教学目标1、会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
4、进行德育渗透。
二、教学重点能够读准字音，掌握生字词。
三、教学难点认识动物尾巴的功能。
四、教学方法设计小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
五、教学准备多媒体课件。
六、教学设计（一）导入新课，激发学习兴趣。
同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：17、小壁虎借尾巴。
（二）播放课件，整体感知课文内容。
20《小壁虎借尾巴》(教案)一年级下册语文统编版
《小壁虎借尾巴》教学内容：《小壁虎借尾巴》是一篇有趣的童话故事，选自一年级下册语文统编版。
故事讲述了一只小壁虎在遇到危险时，先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，最后在母亲的引导下长出了新尾巴的故事。
本文通过生动有趣的语言和形象鲜明的插图，引导学生了解动物的特点，感受母爱的伟大，懂得遇到困难时要勇敢面对。
教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够认识本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，懂得遇到困难时要勇敢面对，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点：1. 理解课文中小壁虎向其他动物借尾巴的原因及结果。
2. 感悟母爱的伟大，懂得遇到困难时要勇敢面对。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道壁虎吗？壁虎有什么特点？今天我们要学习一篇关于壁虎的故事，叫《小壁虎借尾巴》。
2. 出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的阅读情况，指名学生分段读课文，相机正音。
3. 学生交流：课文讲了一件什么事？三、细读课文，深入理解1. 默读课文，边读边思考：小壁虎为什么要借尾巴？它都向谁借过尾巴？结果怎样？2. 指名学生回答，教师板书：小鱼、老牛、燕子。
3. 小组合作学习：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程是怎样的？请同学们用“因为……所以……”的句式来说一说。
4. 全班交流，教师指导学生用自己的话来表达。
四、品读课文，感悟情感1. 自读课文，画出让自己感动的句子。
2. 指名学生分享，教师引导学生感悟母爱的伟大。
3. 齐读课文最后一段，感受小壁虎长出新尾巴的喜悦。
五、巩固延伸1. 出示生字卡片，认读生字。
一年级下20小壁虎借尾巴第二课时
一年级下20小壁虎借尾巴第二课时《一年级下 20 小壁虎借尾巴第二课时》小朋友们，上节课我们一起认识了借尾巴的小壁虎，这节课让我们继续走进这个有趣的故事。
首先，老师来考考大家，还记得小壁虎为什么要借尾巴吗？对啦，是因为小壁虎的尾巴被蛇咬住挣断了。
那小壁虎都向谁借尾巴了呀？没错，它向小鱼、老牛和燕子借尾巴了。
咱们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的这部分。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
它看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小朋友们想一想，小鱼的尾巴是用来拨水的，如果借给小壁虎，小鱼就没办法在水里自由自在地游动啦。
接着，小壁虎又爬呀爬，爬到了大树上。
它看到老牛甩着尾巴在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”老牛的尾巴就像一把大扫帚，能帮它赶走讨厌的蝇子，如果没有尾巴，老牛可就要被蝇子烦得不行啦。
然后，小壁虎继续爬呀爬，爬到房檐下。
它看到燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”燕子的尾巴就像一把剪刀，能帮助它在飞行的时候保持平衡、改变方向，如果把尾巴借给小壁虎，燕子就不能灵活地飞行啦。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
它爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出新尾巴啦！”原来小壁虎的尾巴有再生的能力，断了还能再长出来。
小朋友们，通过这个故事，我们知道了不同动物的尾巴都有不同的用处。
小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向。
同时，我们也看到了小壁虎在借尾巴过程中的坚持和努力。
那现在老师要问问大家，如果小壁虎向其他动物借尾巴，比如向猴子借尾巴，猴子会借给他吗？为什么呢？大家可以发挥自己的想象力，和同桌说一说。
接下来，让我们一起再读一读这个故事，感受小壁虎的可爱和动物们尾巴的神奇。
小学一年级下小壁虎借尾巴
姐姐
哪
哪儿
呀
好呀
借
借花
小壁虎
01
小鱼
02
老牛
03
燕子
04
甩着尾巴
05
挣断尾巴
06
摆着尾巴
07
摇着尾巴
08
掌握方向
09
拨水
10
赶蚊子
11
逃命
12
河
01
hé
02
部首：组词：河水 小河结构：左右结构
03
姐
jiè
部首：女组词：姐姐结构：左右结构
借
部首：组词：借花结构：左右结构
jiè
“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
”
河里游来游去
小狗在地上（ ）来（ ）去
燕子在空中（ ）来（ ）去
青蛙在荷叶上（ ）来（ ）去
走
走
跳
飞
飞
跳
不借
拨水
小鱼姐姐的理由:因为（ ）所以（ ）
姐（jiě)
拨（bō)
河（hé)
比一比
姐
妈
呢
ne
部首：口组词：好呢结构：左右结构
呀
ya
部首：口组词：行呀结构：左右结构
哪
nǎ
部首：口组词：哪儿 哪里结构：左右结构意思：表示疑问
na
01
哪
02
那
03
nǎ
04
nà
05
儿
一、选择题
一、选择题 1.小壁虎借到尾巴了吗？ （ ） （1）借到了 （2）没借到 2.小壁虎转过身子看到了什么？（ ） （1）自己长出了一条新尾巴 （2）自己没有尾巴 3.小壁虎的尾巴可以 （ ） （1）保护自己，躲避敌人 （2）拨水
统编版一年级语文下册20小壁虎借尾巴第二课时课件(共24张PPT)
板书设计
挣断尾巴
小鱼：不能借 拨水
小壁虎 借尾巴
借
尾 巴
老牛：不能借 赶蝇子
尾 巴 用 处
燕子：不能借 掌握方向 大
长出新尾巴
我会写
您草房 姐
感悟理解
“小鱼姐姐，您 把尾巴借给我行吗？” 你
+
心
=Байду номын сангаас
“不行啊，我
要用尾巴拨水呢。” 小河边
您
演一演
动作表演： “摇”“拨”。
朗读建议
• 动作做准确 • 表演有表情 • 对话合角色
（ 小鱼 ）不能借给小壁虎尾巴，因为 它（ 要用尾巴拨水 ）。
“不行啊，我要 用尾巴赶蝇子呢。”
“牛伯伯，您把
尾巴借给我行吗？” 大树上
“不行啊， 我要用尾巴掌 握方向呢。”
房檐下
“燕子阿 姨，您把尾巴 借给我行吗？”
“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵、飞 机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。
演一演
和周围的人合作，将对话表演出来。
表演提示： 做动作、有表情、记对话
他们的尾巴有什么作用？
小鱼
拨水
老牛
仿编故事
假如小壁虎继续向其他动物借尾 巴，他会来到什么地方，向谁借，怎 样借，能不能借到？
小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。他看 见（ ），小壁虎说：“（ ），您 把尾巴借给我行吗？”（ ）说：“不 行啊，我要用尾巴（ ）。”
拓展延伸
1. 小小故事家：把《小壁虎借尾巴》这个 故事讲给家人听。
2. 小小调查员：通过查阅资料或向别人请 教，了解一些动物尾巴的样子和作用。
用尾巴
赶蝇子
燕子
掌握方向
（ ）不能借给小壁虎尾巴，因为（ ）。
部编版一年级下册21小壁虎借尾巴第二课时
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文
中出现了四次。说明
了小壁虎爬的路程很 远，用了很长时间。
我长出一条 新尾巴啦！
傻孩子，你转过身 子看看。
板书设计
挣断尾巴
小鱼：不能借 拨水
借 小壁虎 尾 借尾巴 巴
老牛：不能借 赶蚊子
尾 巴 用 处
燕子：不能借 掌握方向
大
长出新尾巴
课课堂堂小小结结
课文通过写小壁虎借尾巴的故事告诉我 们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“动 物尾巴都有用”的道理。
3.拓展阅读。 动物的尾巴
蝎子的尾巴是用 来攻击敌人的。
鹿的尾巴又小又短， 然而它却是重要的报警器。 当危险接近鹿群时，首先 发现敌害的鹿会竖起尾巴， 露出下面的亮点，向同伴 发出警报。
燕子阿姨，您 把尾巴借给我 行吗？
仔细看小壁虎借尾巴的过程，你发现 了什么？
摇着尾巴 拨水
甩着尾巴 赶蝇子游来游去。 2. 老牛甩着尾巴，在树下吃草。 3. 燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？ 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬 呀爬，爬回家里找妈妈。
新课导入
叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
知识备查
壁虎 爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸 盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、 苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。
R·一年级语文下册
字词学习
qiánɡ bì
墙壁
姐姐
wén 捉蚊子
yǎo 咬断
duàn
一年级语文下册 小壁虎借尾巴2课件
小小 解说 (xiǎo xiǎo) 员
请向同学们介绍(jièshào)小
动物 尾巴的用处。
第十四页，共二十三页。
第十五页，共二十三页。
第十六页，共二十三页。
第十七页，共二十三页。
第十八页，共二十三页。
第十九页，共二十三页。
第二十页，共二十三页。
第二ห้องสมุดไป่ตู้一页，共二十三页。
划 3、燕子做什么？
用～～
注 4、燕子 尾巴的特点？ 用＝＝
第十页，共二十三页。
第十一页，共二十三页。
指导朗读
说：“燕子(yàn zi)阿姨，您把尾巴 借给我行吗？”
说：“不行啊，我要用尾巴
掌握(zhǎngwò)方向呢。”
第十二页，共二十三页。
动物的尾巴不同(bù tónɡ)，用处也不同(bù 。 tónɡ)
第二十二页，共二十三页。
内容(nèiróng)总结
小壁虎(bìhǔ)借尾巴。动物 尾巴的用处
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12/9/2021
第二十三页，共二十三页。
划 小鱼在做什么？
用～～
注 小鱼尾巴的用处？
用＝＝
第四页，共二十三页。
第五页，共二十三页。
指导朗读
说：“小鱼姐姐，您把尾巴(wěi ba)
借给我行吗？”
说：“不行(bùxíng)啊，我要用尾巴 拨水呢。”
第六页，共二十三页。
看 图:
1小壁虎(bìhǔ)来到哪里？ 2小壁虎(bìhǔ)看见了谁？ 3 老牛做什么？
小壁虎(bìhǔ)借尾巴
第一页，共二十三页。
第二页，共二十三页。
指导 朗 (zhǐdǎo) 读
没有尾巴(wěi ba)多难看哪!(难过、伤 心)
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捉条爬姐您草房
捉虫 捉住 捉鱼 枝条 面条 条件 爬山 爬行 爬树 姐姐 姐妹 大姐 您好 您们 您的 小草 青草 花草 房间 住房 房子
你还知道哪些动物尾巴的功能
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 袋鼠的尾巴
袋鼠前肢短小， 后脚长而有力，行 进时，完全以后脚 来跳。袋鼠的尾巴 用处很大，运动时 能使身体保持平衡， 休息时，大尾巴支 在地上，与两条后 腿组成一个三角支 架，稳稳地支撑住 身体。它们善于跳 跃，能跳7-8米，跳 高1.5-1.8米。如果 它们去参加奥运比 赛，一定能拿到"双 跳冠军"。
小壁虎借尾巴
你会认的字
bì qiáng wén yǎo duàn
壁
bō
墙
shuǎi
蚊
gǎn
咬
shǎ
断
zhuǎn
拨
甩
赶
傻
转
小壁虎借尾巴
我会认的字
壁 墙 蚊 咬 断 拨 甩 赶 想一想
小壁虎为什么去借 尾巴？
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。 小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾 巴呢？
猜谜语
叫虎不是虎，
生来有四足，
爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。 (猜一动物）
大家认识了小壁虎， 今天老师要和大家一起来 学习发生在小壁虎身上的 故事！故事很精彩也很奇 妙，大家要睁大眼睛哦！
自读要求
（1）小壁虎为什么要借尾巴？都向谁借了尾 巴？借给它没?为什么？ （2）边读边将不认识的字圈出来，并标出自 然段的序号。 (3)听录音，用“----”画出小壁虎说的话， 用“～～～”画出其他小动物说的话。
我所知道的形形色色的动物尾巴
狐狸的尾巴
狐狸用尾巴 擦掉雪地 上的踪迹， 引开猎人 的追捕。
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 老虎的尾巴 ： 号称“百兽之王”的老虎，除了有尖牙利 齿之外，身后那条又粗又长的尾巴，是它另 一个有力武器。当 老虎攻击猎物扑 空时，会抡动尾 巴，像钢鞭似的 扫向对方，把猎 物击倒。
草原上奔跑的骏马， 尾巴向后飘逸，神 气极了。在奔跑时， 马的尾巴起了很好 的平衡作用。平时 马儿又将尾巴当作 “苍蝇拍”。
最有趣的是猴山 上的猴子，尾巴是 它的“第五只手”。 猴子利用尾巴在树 上窜来窜去，有时 又用尾巴攫取食物。
小松鼠睡觉时用尾 巴当作棉被盖在身 上。
谢 谢！
鹿的尾巴又小又 短，然而它却是 重要的报警器。 当危险带近鹿群 时，首先发现敌 害的鹿会竖起尾 巴，露出下面的 亮点，向同伴发 出警报。鹿群一 接到警报就会马 上逃离。
人们常说兔子的尾 巴长不了，其实， 兔子的短尾巴可以 在紧急情况下帮助 兔子逃命。当兔子 被猛兽咬住时，兔 子立刻使用“脱皮 计”，将尾巴的 “皮套”脱下，从 而赢得逃命的刹那 间。
小壁虎借尾巴
游来游去
跳来跳去
飞来飞去
来 去
跑来跑去
学了这课你增长了哪些知识？
动物的尾巴不同，用处也不同。
动物的尾巴各有各的用处
小鱼( 摇 )着尾巴( 拨水 )。
老黄牛( 甩 )着尾巴( 赶蝇子 )。
燕子( 摆 )着尾巴( 掌握方向 ）。 小壁虎( 挣断 )尾巴( 保护自己 )。
小壁虎借尾巴
会写的字
读一读
朗读课文6----7段
想一想
小壁虎借到尾巴了 吗？
借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？ 故事的结果是怎样的呢？
小壁虎借尾巴
小壁虎借不到尾巴，心里很难 过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎借尾巴
傻孩子，你转过 身子看看？
我长出一条新尾 巴啦！
小壁虎的尾巴有什么特点？
小壁虎的尾巴易断，断后 还能再长出新尾巴。这种能力 叫“再生”能力，再生能力能 帮助小壁虎逃避敌害,有效地保 护自己。
(大树上)
“牛伯伯， 您把尾巴 借给我行 吗？”
“不行啊,我要用尾 巴赶蝇子呢”
“燕子阿姨，您把尾 巴借给我行吗？”
(房檐下)
不行啊，我要 用尾巴掌握方 向呢。“
小壁虎借尾巴
为什么小鱼、老黄牛、燕子都不
把尾巴借给小壁虎？
摇着尾巴 拨水
摆 着 尾 巴
甩着尾巴 赶蝇子
掌 握 方 向
小壁虎借尾巴
小壁虎借尾巴
请同学们用 上“因为…… 所以”，说说 小壁虎借尾巴 的原因。
因为（
小壁虎的尾巴断了
所以（
它要借尾巴
）， ）。
小壁虎借尾巴
读一读
朗读课文3----5段
想一想
小壁虎都向谁去借
了尾巴？
说一说：
燕子）借尾巴。 小壁虎向（ 小鱼 ）、（老牛 ）和（
(小河边)
“不行啊！我要用 尾巴拔水呢。” “小鱼姐姐,您把尾巴借给我行 吗？”