2013-2014学年七年级生物上册 第2单元 第1章 第4节 细胞的生活(第2课时)导学案 (新版)新人教版
七年级生物上册 第2单元 第1章 第4节 细胞的生活教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年
第四节细胞的生活一．学习目的1.阐明细胞是生命活动的基本结构单位。
2．说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜控制物质进出，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
3.描述细胞核在遗传中的重要功能。
二．教学重难点教学重点1.说明细胞的生活需要物质和能量2.描述细胞核在遗传中的重要功能教学难点1.线粒体和叶绿体在能量转换方面的重要作用2.细胞核控制生物的发育和遗传三．实验材料：小麦、解剖针、酒精灯、火柴四．教学过程第四节细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量1、细胞中有有机物和无机物2、细胞膜控制物质的进出3、细胞中有能量转换器（1）叶绿体：光能→化学能（储存在有机物中）（2）线粒体：化学能（有机物）→细胞需要的能量二、细胞核控制着生物的发育和遗传检测案1.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是因为细胞死亡后细胞内的物质进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外流？（B）A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.细胞核。
2.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是：（ B） A.线粒体； B.叶绿体；C.细胞核；D.细胞膜。
3.从根本上说，细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量，来自于：（A ）A.叶绿体中的叶绿素所吸收的光能B.植物细胞来自光能，动物细胞来自食物C.有机物中的化学能D.由化学能转化而来的能量4.细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是：(D )5.A.细胞膜—控制物质进出细胞；B.叶绿体—使光能转化成化学能；C.线粒体—分解有机物，释放能量；D.细胞核—保护细胞内部。
5.遗传信息存在于细胞中的（ C ）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞核D、细胞质6.在高等生物中，遗传物质是（ C ）A．细胞核B．蛋白质C．DNA D．细胞质6.克隆羊多莉长得非常像（ A ）A．供细胞核的母羊B．供无核卵的母羊C．代孕的母羊D． A、B、C三种羊的一部分7.下图是动物细胞或植物细胞的结构示意图，请据图回答。
最新人教初中生物七年级上册《第2单元 第1章 第4节 细胞的生活》精品课件 (4)共24页
的生活》精品课件 (4)
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
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七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案(新版)新人教版.docx
《第四节细胞的生活》教案一、教学目标：1.说出细胞的牛活需要物质和能力，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的线粒体和叶绿体是能量转换器。
2.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动川的作用。
3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
4.认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
二、教学重点、难点：重点：1.细胞的生活需要物质和能量；2.细胞核是细胞的控制中心。
难点：1.细胞的生活需要物质和能量；2.细胞核是细胞的控制中心；3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
三、教学准备：教师准备：制作好课件和学案；山楂、葡萄等水果；蔗糖、水、烧杯等用具；准备探究细环节及要点教师活动学生活动导入复习旧知引入新课：通过上两节课的观察和学习，我们已经知道了生物体内有多种多样的细胞,如口腔上皮细胞、肌肉细胞、神经细胞、红细胞等等，尽管形态有差异，但基本结构组成都是一样的，都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等。
你的身体是有很多细胞组成的。
在你不知不觉之中，有些细胞在长大，有些细胞在衰老，有些细胞在死去，也有新的细胞在生产。
细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。
今天我们就一起探究学习笫四节细胞的生活。
冋忆第三节动物细胞的有关内容。
动物细胞的多种多样，形态各异，但基本组成是相同的，都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构。
想象和理解老师的描述，感知细胞的生活时刻都在进行着。
激发探究学习的兴趣。
一、细胞的生活需要物质和能量1.细胞中的物质(1)物质由分子组成1.展示山楂和葡萄(或其他常见的水果)，问吃过的味道是怎样的？说明了里面含有哪些物质呢？你知道物质是由什么组成的吗？2.演示蔗糖溶于水的试验。
在让学生观察并描述现象后，让学生思考为什么糖会在水中溶解呢？3.通过课件图片的方式解释其中的原理，让学生明白物质是由分子组成的，分子间有空隙，分子可以运动分散，挤进分子间的空隙中。
1•说出常吃水果的味道及可能含有的物质。
七年级生物上册 第2单元 第1章 第4节 细胞的生活教案 (新版)新人教版
第四节细胞的生活教学目标知识目标1．说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。
2．举例说明细胞膜的作用。
3．解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。
能力目标运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。
情感态度价值观目标认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点1．细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
教学难点1．细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
教学准备教学课件教学过程一、指导预习二、检查预习细胞的生活要靠细胞的各种结构分工协作。
请将下列结构与相应功能用线连接起来。
①细胞膜A遗传信息库②叶绿体B动力车间③线粒体C控制物质进出④细胞核D使光能转变成化学能导入我们都知道这个故事――《卖火柴的小女孩》，让我们一起来回忆一下故事的片段：在下着雪的大年夜，卖火柴的小女孩蜷缩在墙角。
她的一双小手几乎冻僵了……她终于抽出了一根……小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……暖烘烘的，多么舒服啊！火柴灭了，火炉不见了。
她又擦了一根，仿佛看见桌上铺着雪白的台布，桌子上里摆满了苹果和梅子，烤鹅也正在冒着香气。
火柴又灭了，烤鹅也不见了。
最后，卖火柴的小女孩冻饿而死。
怎样才能改变故事的结局呢？同学们心中可能已经有了答案，我们一起来分析一下。
当我们觉得冷，觉得饿得没力气的时候，是身体里缺少了能量，我们需要消耗能量来维持我们的体温和体力。
而当吃了足够的食物的时候，除了觉得有力气了，同时也觉得暖和了。
可见，食物为生命活动提供了所需要的能量，同时也转化成了热量维持了体温。
生物体是由细胞构成的，那么生物体的一切生命活动归根到底是在细胞中进行的，因此，我们身体里的每个细胞的生活都是需要物质和能量的，植物以及植物细胞的生活同样也需要物质和能量。
细胞中的物质1．问题探究：请根据下列问题或事实推测细胞内可能含有哪些物质。
（1）吃西瓜或苹果等水果时，你有什么感觉？（2）小麦磨制后能得到面粉。
人教版七年级生物第二单元第一章第四节细胞的生活教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本章节的内容进行总结，帮助学生梳理所学知识。
2.教学内容：总结细胞的基本概念、结构和功能，强调细胞在生物体中的重要性。
3.教学方法：采用图表、思维导图等形式，帮助学生形成知识框架，提高记忆效果。
4.引导学生关注生活中的生物学现象，培养学生的科学素养和科学精神。
5.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，形成良好的学习氛围。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握细胞的基本知识和技能，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生形成正确的生态观念和科学素养，为今后的学习打下坚实基础。
2.学生在空间想象能力和抽象思维能力方面有待提高，教师应运用生动形象的教学手段，帮助学生建立细胞结构模型。
3.学生在合作学习方面表现出一定的积极性，教师应鼓励学生开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.部分学生对生物学知识的学习兴趣浓厚，教师应关注这部分学生的需求，提供更多拓展性学习资源，激发学生的学习潜能。
3.能够运用所学知识解释细胞在生物体中的作用，以及细胞结构与功能相适应的生物学原理。
4.培养学生的实验操作技能，特别是显微镜的使用技巧，以及观察和描述细胞的能力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入生活实例，如植物的生长、动物的发育等，激发学生对细胞生活的好奇心和探索欲望。
-利用多媒体展示细胞结构的动画，帮助学生形象化地理解抽象的细胞概念。
-设计互动问答，鼓励学生提出问题，引导学生思考细胞在生命活动中的重要性。
2.实践探究：组织学生进行显微镜观察实验，让学生亲身体验细胞的微观世界。
七年级生物上册 第二单元 第一章 第四节 细胞的生活
光能→电能
问题三：
我们的细胞是 怎样获得所需 要的能量？
发动机是机车的 能量转换器
谁是细胞的能 量转换器？
汽车需要加油，是因为汽油、柴油能给 汽车提供能量。 人吃东西，是因食物不仅能提供建造 身体的物质，还能给人的身体提供能量。
光能：如阳光的能量
能量的形式
化学能：如食物中的能量 热能：如物质燃烧时放出 的能量
线粒体
叶绿体
水 二氧化碳 光
水 二氧化碳 光
水 二氧化碳 光
水 二氧化碳 光
水 二氧化碳 光
水 二氧化碳 光
水 二氧化碳 废物 能量
淀粉
水 水 二氧化碳 二氧化碳 废物 废物 能量 能量
水 二氧化碳 废物 能量
水 二氧化碳 废物 能量
水 二氧化碳 废物 能量
水 二氧化碳 废物 能量
植物细胞中的能量转换器-----叶绿体、线粒体
线粒体使细胞中的有机物
与氧结合，经过复杂的过 程，转变成二氧化碳和水， 同时将有机物中的化学能 释放出来，供细胞利用。
叶绿体中的叶绿素能吸收
光能。叶绿体将光能转变 成化学能，储存在它所制 造的有机物中。
• 生物需要的能量一般来自有机物 植物细胞中进行能量转换的结构是 叶绿体和线粒体 叶绿体将光能转变成化学能，储 存在有机物中 动物细胞中进行能量转换的是线
叶绿体
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质
液泡
植物细胞模式图
细胞膜 细胞核 细胞质
动物细胞模式图
动植物细胞结构比较
细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞质
叶绿体 液泡 （细胞液）
动物细胞
植物细胞
（一）细胞的生活需要物质 教学策略： 实验：品红溶于酒精（现场演示， 让学生描述实验现象，并尝试解释） 解释生活现象：糖水（放糖搅拌； 放糖不搅拌；静置长时间）
人教版七年级上册生物第二单元第一章 《第四节 细胞的生活》教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第四节细胞的生活（第一课时）【教材分析】通过对第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的基本单位》前三节的内容学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，本节课的核心问题细胞的生活需要物质和能量，这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大。
【教学目标】（一）知识目标：1、能说出细胞中含有的物质以及细胞膜控制物质进出的功能；2、能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；（二）能力目标：1、通过类比、推测、分析、归纳等方法理解细胞中的物质和能量及信息，同时尝试运用本节课知识对一些相关生活现象进行解释。
（三）情感态度与价值观目标：1、通过对细胞中的物质、能量及信息的理解，使学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，逐步建立“细胞是结构和功能的基本单位”，这一生物学基本观点。
同时培养学生乐于探索科学奥秘的情感，养成科学思维习惯。
【教学重点】1．细胞的生活需要物质和能量；2．说出细胞膜具有控制物质进出的功能；3．线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；【教学难点】1．细胞膜具有控制物质进出的功能；2．线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
【教学方法】多媒体教学法；【课时安排】1课时【课前准备】教师收集资料、制作课件；【教学过程】教学内容教师组织和引导学生活动教学意图创设情境，导入新课利用植物工厂-无土栽培入，引出细胞的生活需要什么？积极思考，踊跃发言。
激发其学习兴趣，并引出“细胞的生活”这个教学的主题。
一、细胞的生活需要物质细胞中含有哪些物质，列举花生、鸡蛋、西瓜根据日常的生活经验推测。
物质是由什么组成的？科学研究证明：物质是由分子组成的（展示）flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图得出：物质可以根据分子进行分类2.有机物和无机物的再区别观看演示实验：种子燃烧。
2014年新人教版七年级生物上册 第二单元 第一章 第四节 细胞的生活 课件
二氧化碳
氧 二氧化碳
化储 学存 能
植 物
供细胞利用
氧气
二氧化碳
动 物
供细胞利用
Байду номын сангаас绿体：光 ___能
化学 _____能
（只有植物有）
线粒体：化学 ____能 生物生活所需 ___________能量
（植物动物都有）
植物生活线粒体有机物中 所需能量 的化学能 动物生活
无机
物 组成
有机 控制—细胞膜 物
能量
叶绿体
线粒体
四川兴文共乐初中
合作学习四
认同细胞核是控制中心
自学课文思考并讨论：
⑴细胞内物质和能量的变化非常复杂却非常有序， 发挥调控作用的结构是什么？ ⑵为什么一个受精卵能发育成一个人体？ ⑶遗传信息存在于细胞中的什么部位？ ⑷多利羊的长像为什么与B羊十分相像？
叶绿体和线粒体都是细胞中的 能量转换器
结构 叶绿体 存在的 细胞 进行 能量转换 作用
光能→化学能， 植物 光合作用 储存在有机物中 储存能量
线粒体
植物 释放有机物中 呼吸作用 提供能量 动物 的化学能
“把细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车 发动机 的 。”
知识思维导图
细 胞 的 生 活 物质
第二单 元生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第四节 细胞的生活
细胞的生活需要 物质 细胞膜可以控 制物质的进出。 能量 叶绿体和线粒体 是能量转换器。
控制中心——细胞核统一指挥
一、细胞的生活需要物质和能量
1、细胞中含有的物质
⑴无机物(小分子、不含碳）：水、无机盐、氧等 ⑵有机物（大分子、含碳）：糖类、脂质、蛋白质、核酸等
人教版七年级生物上册第2单元第1章第4节细胞的生活教案 (1)
第四节细胞的生活一.教学目标1.知识目标：（1）说出细胞的生活需要物质和能量；（2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能；（3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；2.能力目标：（1）养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力；（2）提高小组合作学习与动手操作的能力；3.情感目标：（1）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；（2）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
二.教学重点和难点教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能；（3）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；教学难点：（1）细胞膜具有控制物质进出的功能；（2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
三、教具准备多媒体课件，演示实验（蔗糖、开水、烧杯、玻璃棒等）四、教学课时二课时五、教学过程第一课时一、复习旧知多媒体展示1、植物细胞的模式图2、动物细胞的模式图3、区分植物细胞与动物细胞的相同点、不同点。
二、创设情境导入新课【提问】有听说过皮肤移植吗？经常在什么情况下要进行皮肤移植？（多媒体展示）设计意图激趣导入，鼓励学生多了解和积累生活中常见的问题，并试着用已有的科学知识去解释。
【讲解】皮肤是我们人体最大的器官，在医学上经常给皮肤创伤、烧伤的病人进行皮肤移植。
在早些年只能进行真皮移植，对烧伤患者来说，真皮移植可谓痛上加痛——医生需要从他们身体其他部位取下一块完好的皮肤，重新植入烧伤部位。
这样一来，已经受伤的患者身上还要平添一处伤疤。
为了解决这个难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。
【提问】怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？【讲解】是的，要让培养瓶中的细胞活下去，必须提供适宜细胞生活的环境，例如无菌、无毒、有适宜的温度等；必须加入维持细胞生活的营养物质，例如葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等。
那么，细胞是如何从外界获取营养物质的？细胞生活需要的能量又是从哪里来的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。
七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活_1
6. 细胞的生活是 物质(、wùzhì) 能量和
信息变化(biànhuà)的
统一。
第四页，共十八页。
同步训练
一、细胞的生活需要物质和能量
1. 细胞中的有机物包括(bāokuò)( B
)
①水②无机盐③核酸④糖类⑤脂类⑥蛋白质⑦氧
A. ①②③④
B. ③④⑤⑥
C. ③④⑥⑦
D. ①③⑤⑦
第五页，共十八页。
No 线粒体、叶绿体和线粒体。A. 动植物细胞都有的能量转换器是线粒体。细胞核。16. 下图为两种
生物细胞模式图，请分析回答下列问题。（5）在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是［B］ 和［4］
Image
第十八页，共十八页。
物质，这种物质简称(
)B
A. AND
B. DNA
C. AND
D. RNA
10. 在克隆羊“多莉”的培育过程中，a是供卵细胞的
母羊，b是提供(tígōng)细胞核的母羊，c是代孕母羊，那么
培育出的“多莉”像( A. a母羊
) B B. b母羊
C. c代孕母羊
D. 都不像
第十页，共十八页。
11. 下列有关细胞(xìbāo)的叙述不正确的是( D
A
C. 器官
D. 系统
第十三页，共十八页。
15. 如图，有人从长毛象B遗体内取一个完好的体细胞，将细胞 核注入非洲象A的无核卵细胞中。这个重组的卵细胞会经过分 裂形成小小的胚胎。 再将这个胚胎移入亚洲象C的子宫 内，让它继续(jìxù)发育。一段时间后， 一只充满神秘色彩的小象D就会
出生了！
据此资料回答下列问题：
2. 环保小组的同学在对轻度污染的水域进行监测时发现, 某植物细胞内的有毒物质的含量低于其周围污水中的含量, 其原因是( )
2014-2015学年生物七年级上册教案第二单元第一章第四节《细胞的生活》1(人教版)
细胞的生活教学目标1、能说出细胞含有哪些物质。
2、细胞膜具有什么功能。
3、能描述细胞质中的线粒体和叶绿体的作用。
教学重点难点重点：1、细胞含有哪些物质。
2、细胞膜具有什么功能。
难点：细胞质中的线粒体和叶绿体的作用教学过程一、复习1、植物细胞的基本结构2、动物细胞的基本结构二、导入新课（一）提问：1、人是不是由细胞构成的？2、细胞是静止不动？还是总在进行着生命运动？（二）细胞含有哪些物质1、首先了解什么是物质通过实验的展示，让同学更好的理解物质。
2、物质的分类物质要怎么分类？我们可以通过燃烧将物质进行分类。
展示实验图片引领学生仔细观察图片中的实验，并从中说出物质的分类。
一类是可燃烧的（有机物），一类是不可燃烧的（无机物）。
有机物包含哪些？无机物又包含哪些？（三）细胞膜具有什么功能1、细胞总在进行着生命活动，它会产生废物，那这些废物是被排出，还是保留在细胞内？2、细胞需要补充营养物质吗？如果需要，这些物质是怎么进入细胞内的？3、观看细胞膜视频，引领学生边看边归纳细胞膜所具有的功能。
细胞膜控制着物质的进出归纳起来有三个重要的字眼：进：有用的物质排：细胞内产生的废物挡：其它物质注：重点段落50页最后一段至51页第一自然段。
（四）细胞质中的能量转换器（2）细胞中的能量是从哪里来的？阅读52页第二自然段，从中找出它所给我们的提示是什么？你看到了什么？（3）能量有不同的存在形式。
（4）能量可以进行转变。
（5）细胞能进行能量的转换。
细胞是如何进行能量转换？通过图片展示与教师的讲解引领学生掌握细胞的能量转换是通过叶绿体和线粒体进行的。
（6）归纳动植物生活所需要的能量转换。
（五）小结回到知识目标所要掌握的三个知识要点，引领学生一起回顾。
1、能说出细胞含有哪些物质。
2、细胞膜具有什么功能。
3、能描述细胞质中的线粒体和叶绿体的作用。
七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活2_1
2021/12/12
第十二页，共十六页。
4、一个动物细胞中，能够让糖类物质进入细胞
而将二氧化碳排出并阻挡在细胞之外的细胞结构是：
（C）
A、细胞质 B、细胞壁 C、细胞膜 D、液泡
5、①细胞质 ②叶绿体 ③线粒体 ④液泡中，能量转 换器是（ ）
A、①② B、②B③ C、③④ D、①④
6、能量有不同(bù tónɡ)的形式，食物中的能量属于（ ）
能。（ ）
×
2021/12/12
第十四页，共十六页。
一、细胞(xìbāo)中含有的物质：
无机物： 水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿素等
（小分子物质）废物
有机物： 糖类、脂类、蛋白质、核酸
（大分子物质）
二、细胞膜的功能(gōngné控ng)：制(kòngzhì)物质的进出
三、细胞质中的能量转换器： 叶绿体
较
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
叶绿体
液泡(yèpào)
动物细胞 2021/12/12
第三页，共十六页。
植物 细 (zhíwù)
1、细胞的生活(shēnghuó)需要物质和能量
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第四页，共十六页。
说一说生活(shēnghuó)中的现象
2021/12/12
糖在水中溶解(róngjiě)
（分子比较大，一般含有碳）
2021/12/12
第七页，共十六页。
细胞膜 控制 物质出入细胞 (kòngzhì)
废细 物胞
内 产 生
有用的物质
(chǎnshēng)
的
其他(qítā)物 质
细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分隔开， 使细胞有一个较稳定的状态。
(名师整理)最新人教版生物7年级上册第2单元第1章第4节《细胞的生活》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第四节细胞的生活一、教材分析本节是第二单元第一章的第四节，是在初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（除病毒以外）都是由细胞构成的基础上，进一步学习细胞是怎样进行正常的生活的？本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。
是前三节的延续，也为下一章内容的学习打下基础，起到承上启下的作用。
二、学情分析7年级的学生朝气蓬勃，好奇心强，富有探索的热情和欲望，通过本章前三节的学习，已经具有的一定的细胞知识，日常生活中对于物质和能量及生命活动有一定的了解。
这些对本节的学习奠定了一定基础。
但本节的能量转换、信息等内容较抽象、不好理解，所以教学中要注重借助直观展示、类比、比喻等方式，引导学生通过小组合作，对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程。
三、教学目标知识与技能：1、说明细胞的生活需要物质和能量，说出细胞中含有的物质的种类，说明细胞膜能控制物质进出细胞；2、描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用；3、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
过程与方法：对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程。
情感态度与价值观：通过本节内容的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学；通过小组合作探究，勇于质疑，积极参与讨论活动。
四、教学重点难点1、细胞膜控制物质进出的功能；2、细胞核是细胞的控制中心；3、叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
五、教学过程:第一步、温故知新第一环节、师友互查1.制作人的口腔上皮细胞临时装片的7个步骤2.为什么不能滴清水？3.怎样盖盖玻片？目的是什么？第二环节教师引导第二步、探究释疑第一环节师友解惑1、细胞中有哪些物质？这些物质分为哪两大类？P502、什么是有机物？什么是无机物？怎样认识？P503、细胞膜有什么作用?P50-514、叶绿体有什么作用？P525、线粒体有什么作用？P526、细胞中的能量是从哪里来的？P527、细胞的控制中心是什么？P52-53第二环节教师点拨1.燃烧花生种子的实验：烧掉的物质就是有机物，剩下的灰烬就是无机盐。
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第2单元第1章第4节细胞的生活（第2课时）
一、学习目标
1、描述细胞核在生物遗传中的重要功能
2、分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。
3、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
二、自主学习
阅读P53资料分析，思考回答下列问题：
（1）、A、B、C羊各提供什么？
（2）、多莉象谁?它的性别是什么？
（3）、通过资料的分析，细胞的遗传信息在哪里?
三、合作探究
1、据图回答问题
细胞核内的染色体
蛋白质
（含遗传信息）
DNA
指导控制
细胞内物质
能量变化
细胞膜控制物质的进出
（光合作用）
有机物化学能
呼吸作用
释放化学能
（1）由DNA和蛋白质构成的结构叫________ ，它存在于___________中。
（2）__________ 是细胞的控制中心。
可见细胞是_________、_________和_________ 的统一体。
2、在前段时间发生的珠宝抢劫案中，价值数百万的珠宝被劫。
现警方已锁定四个嫌疑人,但无法确定谁才是罪犯,而现场也只找到罪犯遗留的一根头发、，假如你是警察，你能找出谁是真正的劫犯吗?
四、达标测试
1、将黑色蛙的受精卵A的细胞核去掉，再将一只灰色蛙的受精卵B的细胞核取出，注入黑色蛙的去核受精卵中，形成受精卵C，在适宜环境下进行培育，受精卵发育成了一只小蝌蚪，再过一段时间长成一只成体蛙。
请回答：
（1）在受精卵C中，细胞质来自 _________，细胞核来自_________。
（2）受精卵C发育成的蛙体色是__________ ，这说明控制受精卵发育的信息储存在
_________ 中。
（3）将去掉细胞核的受精卵A继续培养，其结果是__________。
2、克隆羊多利的遗传物质主要来自（）
A、供卵细胞母羊
B、受孕母羊
C、供核母羊
D、无核卵细胞
3、一个受精卵能够发育成一个新个体，是因为受精卵内具有指导个体发育的全部信息，即（）
A、生命信息
B、遗传信息
C、染色体
D、细胞膜
4、父母的遗传信息是通过下列哪一途径传给后代的（）
A、教育
B、精子和卵细胞
C、体细胞
D、神经细胞
5、在5月12日汶川地震中，对当时没有亲人认领的遇难者的尸体进行处理之前，除了对死者编号、拍照之外，还提取了死者的DNA样本。
DNA主要存在于细胞结构中的
（）
A、细胞壁
B、细胞核
C、细胞膜
D、细胞质。