2010年自学考试普通心理学串讲资料汇总
心理学串讲资料
第三章：感觉与知觉
7、关于知觉的特性
纲P28-29
知觉的整体性、知觉的选择性、 知觉的理解性、知觉的恒常性 8、关于社会知觉
首因效应：在总体印象形成过程中，最初的信息 比后来的影响更大的现象。 近因效应：在总体印象形成过程中，新近获得的 信息，比原来获得的信息影响更大。 晕轮效应：对他人的认知判断受已知的特征的影响。 社会刻板效应：人们对社会上某一类事物产生的比 较固定的看法。
绝对感觉阈限是指最小可觉察的刺激量，也是指有50%机会被 觉察的最小刺激量。差别感觉阈限：是指那种刚能引起
差别感觉的两刺激之间的最小差异量。[韦伯定律P47]
第三章：感觉与知觉
5、关于视觉
[1]视觉刺激范围 是波长为400—750毫微米的电磁波。 [2]视觉的适应：是指在刺激物的持续 作用下感受性发生的变化。包括感受性 的提高和降低。 (明暗适应) [3]色觉理论：A、三原色说：杨和黑尔姆
兹提出P53 。B、拮抗理论[四色说]：黑林提出
第三章：感觉与知觉
6、关于听觉
人耳能接受振动频率为20—20000赫兹的声波。
（一）声音的属性：音强、音高、音色（声音质量特征） （二）听觉的适应与疲劳 （三）声音的混合与掩蔽
位置学说：贝克西提出：不同位置的毛细 胞对不同频率的声音产生反应。 频率匹配学说：不同频率的声音刺激基底膜，引起 不同频率的神经细胞冲动并传至大脑。
第五节：学习心理学的意义和作用
一、认识内外世界
二、调整和控制行为
三、直接应用在实际工作上
第二章：意识与注意
1意识和注意的关系：既区别又联系。 （1）它们有区别：意识是人类所独有的一种 高水平的心理活动，注意是心理活动或意识在 某一时刻所处的状态，表现为对一定对象的指 向与集中。意识不等同于注意，意识是心理内 容，注意是心理表现形式。 （2）意识和注意是联系的，意识水平决 定注意的广度和深度，注意的分配和紧张程度 反映意识所处的状态。
自学考试普通心理学串讲资料
自学考试“普通心理学”串讲资料颜色有明度、色调、饱和度三种基本特性。
由光波的强度（亮度）、波长、和纯度的物理性质决定的。
1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色率、中间色率和代替率。
色盲一般是隔代遗传，多为先天性。
父亲色盲通过女儿遗传给外孙，女儿本身并不色盲，仅是一个传递者，如果父亲和外祖父都是色盲，才会出现第三代女色盲，但这种几率不多。
第三节：听觉频率在16 - 20000Hz 的声波是人耳的适宜刺激，在这一范围之外的次声波及超声波是人耳所听不到的，是非适宜刺激。
在听阈范围内，通常对1000 - 4000 Hz 范围内的中高频声音特别敏感，对这一频率范围内较大强度声音的耐受性也较高。
老年人对高频声音的感受性明显下降。
声波的物理特质是频率、振幅和波形。
听觉得因高、响度和音色均是对声波的物理性质的主观反映。
声波的传导途径：空气传导、骨传导。
第四节：其他感觉酸、甜、苦、咸是四中基本感觉，舌尖对甜、舌根对苦、舌两侧对酸、舌前部对咸的刺激最敏感。
第五节：感觉的基本规律适应：指感受器在同一刺激物的持续作用下，感受性发生变化的现象。
（此变化并非只指降低，暗适应便是提高的表现）暗适应：视觉感受器在暗环境的影响下，对弱光的感受性不断提高的过程，叫暗适应。
（医学发现，红光不会破坏暗适应）感觉对比：各种感觉都存在对比的现象。
同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性发生变化的现象称为感觉对比。
与刺激物性质相同的后象为正后象，与刺激物性质相反的后象为负后象。
两种后象经常相互转换。
彩色的负后象其颜色为刺激物颜色的补色。
两种感觉同时发生，而形成的感觉对比叫同时对比；两种感觉先后相继发生所形成的感觉对比叫相继性对比。
闪光融合现象表现为，闪烁的光刺激，当其中闪烁频率达到一定值时，不再产生闪烁感，这就是闪光融合了。
恰好能引起闪光融合的最小断续刺激频率，就是闪光融合频率，或闪光临界频率，简称c.f.f.联觉是指一种感觉兼有别种感觉的心理想象。
普通心理学串讲笔记汇总
普通心理学串讲笔记1、心理产生的自然历程心理学家认为动物的演化只有到了能对有生物学意义的信号刺激作出反应，才可以说有了心理活动，或者说标志着心理现象的产生。
2、动物心理发展历程（论述）1）、感觉阶段：是动物心理演化的最初水平2）、知觉阶段：这种知觉反映形式的出现与其神经系统的进化分不开。
3）、思维萌芽阶段：动物进化到灵长类，出现了思维的萌芽，心理水平达到动物界的最高峰。
人与动物的区别在于：人有思维。
3、言语机能联合区损伤后出现的相应疾病1）、运动性言语中枢（布洛卡中枢）——表达性失语症。
2）、听觉性言语中枢（威尔尼克中枢）——这种失语症通常称之为接受性失语症。
3）、视觉性言语中枢——失读症4）、书写性言语中枢——运动性失写症。
4、定义1）、反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激所作出的规律性回答。
2）、反射弧：实现反射活动的神经通路（神经结构）称为反射弧，反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。
5、马斯洛需要的层次理论美国心理学家马斯洛把需要列成五个层级：依次为1）、生理的需要：是直接与生存、种族延续联系的需要，是人类与动物所共有的。
2）、安全的需要：包括对组织、秩序、安全感和可预性等方面的需要。
3）、归宿与爱的需要：指人与人之间对交往，爱与被爱的需要。
4）、尊重的需要：这个需要包括两方面a、要求得到别人的承认，由此产生威望、认可、地位等情感。
b、得到自我尊重，产生自足、胜任和自信的情感。
5）、自我实现的需要：指完善自己，最大限度地发展和实现自己的潜能，完成自身使命的需要。
[马斯洛的需要层次理论观点（论述）：a、从进化的角度看，层次越高的需要出现得越晚。
b、需要层次越高与生存的联系越小，它们的满足与生存需要没有直接关系，但高层次需要更能反映出人类的特征。
c、当较低层次的需要能够得到持续不断的满足时，个体才受到高一级需要的支配。
d、当所有的低层次需要都能得到持续不断的满足时，人才能受到自我实现需要的支配，他认为只有少数人才能达到真正的自我实现的境界。
自考普通心理学串讲资料：第十一章
自考普通心理学串讲资料：第十一章第11章意志第一节：意志的一般概述意志：是人自觉地确立目的，支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
第三节：意志品质意志品质包罗：1 - 意志的自觉性2 - 意志的果断性 3 - 意志的坚韧性4 - 意志的便宜性意志的自觉性：是指对其行为的目的及社会意义有正确而深刻的认识，并能自觉地支配本身的行动，使之服从活动目的的品质。
果断性：指一个人能迅速有效地不失时机地采取决断的品质。
坚韧性：又叫顽强性或毅力，是指在执行决定的过程中，以锲而不舍的精神，克服一切困难，不达目的誓不罢休的精神。
便宜性：即便宜力，是指一个人善于办理本身的能力。
表示为自觉地控制本身的情绪，约束本身与目标相违背的言行。
与自觉性相反的品质是：盲目性（或受暗示性）和独断性。
与果断性相反的品质是：心猿意马和鲁莽草率。
与坚韧性相反的品质是：顽固、执拗、摆荡。
与便宜性相反的品质是：任性和怯懦。
第12章能力能力：指顺利而有效地完成某项活动所必需的个性心理特征。
知识能力智力：通常叫智慧，指人认识客不雅事物并运用知识解决实际问题的能力。
智力包罗不雅察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是智力的支柱和核心，代表智力的水平。
智力测验：1. 比奈- 西蒙量表（比- 西量表）2. 斯坦福- 比奈量表引入了“智商”这一概念，3. 智商（IQ）= 智力年龄（MA）/ 实际年龄（CA）x 100从公式上看，IQ 是个相对值，它是智龄和实际年龄之比。
IQ 为100，表示儿童的智龄与其实际年龄一致，大于100表白其智力高于正常发展水平。
低于100则表白其智力低于正常发展水平。
本质：又称天赋，是个体生来具有的解剖生理特点，包罗感觉器官、运动器官及脑神经系统。
本质主要是遗传的来的，但本质并不完全是遗传的结果。
能力的个别差异包罗：1、能力的类型差异2、能力发展水平的差异3、能力表示早晚的差异。
2010年自学考试普通心理学串讲资料汇总
自学考试“普通心理学”串讲资料大脑皮层的兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程兴奋过程：指神经活动从静息状态或较弱的活动状态，转入活动状态，或较强的活动状态。
其强度依赖于刺激物的性质、强度以及对人的意义。
抑制过程：指神经活动从活动状态或较强的活动状态转入静息状态或较弱的活动状态。
其强度依赖于刺激物的性质、强度以及对人的意义。
动力定型：是大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统。
动力定型是怎样形成的？当一系列的刺激作用于集体后，就引起一连串的行为反应，各个反应之间保持者精密的定型关系，这种刺激与反应的相互关系经多次重复就成为一种模式，并被程序化储存与大脑。
只要刺激系统中的某一成分一出现，就会使模式中的反应一个接一个自动进行下去。
这种行为的自动化系统就是动力定型。
反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激所做出的规律性回答。
反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。
感受器：感觉器官中，接受刺激，产生神经冲动的装置叫感受器。
反馈：亦称回授，是指在反射活动中，效应器的活动结果又作为一种新的刺激返回传送到神经中枢，使中枢及时获得效应器反馈信息，从而更有效地调节效应器的活动。
由一系列无条件反射构成的连锁反应，经世代发展而被遗传下来，就称为本能。
本能行为是由简单刺激引起的先天的复杂行为模式，表现为一系列有顺序的适应动作。
（如寻偶、交配、产卵等）无条件反射是动物和人生而具有的，不学而会的反射。
条件反射是个体在后天的生活环境中，通过模仿、学习、训练而习得的反射。
经典条件反射：巴甫洛夫学派所研究的条件反射。
*作性条件反射：继巴甫洛夫之后，由美国心理学家桑代克和斯金纳所研究的条件反射。
凡是以直接作用于各种感官的具体刺激物为信号刺激，所建立的条件反射系统，称为第一信号系统。
以语言为信号刺激所建立的条件反射系统称为第二信号系统。
判断：吃酸梅流口水属于第一信号系统。
（x）原因：是无条件反射，而非条件反射。
《普通心理学》串讲
下丘脑：调节交感神经、副交感神经的皮下中枢，维持体内平衡、内分泌 腺，与情绪有关 4、小脑：延脑、桥脑背部，分左右半球
• • 协助大脑维持身体的平衡与协调动作 损伤：痉挛、运动失调，丧失简单的运动能力
•
5、边缘系统：大脑内侧面最深处的边缘，包括扣带回、海马回、海 马沟、附近的大脑皮层，丘脑、丘脑下部，中脑内侧被盖等 Nhomakorabea16
历年考题（单选）
认知心理学主张研究：D • A、人的行为及影响因素 • B、影响及决定人行为的潜意识 • C、区别于动物的动机、欲望、生命意 义、情感等复杂体验 • D、人的感知、记忆、思维等信息加工 过程及影响因素（2003、12）
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历年考题（单选）
构成人格的心理特征包括：D
• • • • A、认识、情感和意志 B、感知觉、记忆和思维 C、注意、表象和想象 D、能力、气质和性格（2004.6）
• • • 支配动物的本能行为 与记忆有关 与情绪有关
31
三、中枢神经系统及功能
5、大脑
• 大脑皮层的结构：由左右两半球组成，分为额叶、 顶叶、枕叶和颞叶四个部分。 • 大脑皮层机能区： • 皮层感觉区：视觉区（枕叶后端）；听觉区（颞叶的
颞上 回）；躯体感觉区（顶叶的中央后回） • 皮层运动区：额叶的中央前回
三．当代心理研究的主要取向
• 人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯 • 认知心理学：皮亚杰、奈瑟尔 • 生理心理学
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第四单元 研究心理现象的原则和方法
一、研究心理学的原则
• 客观性原则：按照事物的本来面目来说明、解释事
物。
• 辩证发展原则：用发展的和联系的眼光而不是孤立的
和静止的眼光看待心理现象。 • 理论联系实际的原则：心理学既是一门基础科学又是 一门应用科学，有其理论目的，也有其实践目的。
2010年同等学力心理学综合---普通心理学串讲讲义
2010年同等学力心理学综合普通心理学串讲讲义第一章心理学概论1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？（1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
（2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
2010年自考医学类选考科心理学资料4
自考医学类选考科心理学资料第三章感觉与知觉总之：神经系统似乎不是只用一种方式对各种频率的声音编码。
1.对频率最低的声音是激起频率相应的神经细胞来编码。
2.对从低到中等频率的声音由频率匹配和相应部位的毛细胞共同编码。
3.高频由激起基底膜特定位的毛细胞进行。
知觉过程：人们通过感官得到内部、外部环境信息，通过头脑加工(整合、解释)产生事物的整体认识。
知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映，在感觉基础上产生，是对感觉信息的整合和解释。
感觉的整合—知觉形成1.知觉和感觉都是事物直接作用于感觉器官产生的。
离开事物对感官的直接作用，即没有感觉、知觉。
2.知觉以感觉为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和。
3.人们总是把通过感觉，得到的有关事物的各个属性，整合起来，加以理解。
4.知觉产生不仅需要具体客观对象，还要借助过去经验或知识的帮助。
可以补偿部分感觉信息的缺乏。
5.知觉是在人的实践活动中逐渐发展起来的。
知觉分类：1.根据在知觉中起主导作用的感觉器官的特性：视、听、触、嗅知觉等。
2.根据知觉所反应的事物的主观特性：①空间知觉：处理物体的大小，形状，方位和距离的信息。
②时间知觉：解决事物的延续性和顺序性。
③运动知觉：处理物体在空间的位移。
④社会知觉：关于个体对客观事物社会性特征的知觉。
知觉的特性：1.知觉的整体性：人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。
是知觉的积极性和主动性的一个重要方面。
首先依赖于刺激物的结构，即刺激物的空间分布和时间分布。
格式塔原则(知觉组织原则)人能自动地把刺激组成整体，由其本身内在特性决定。
①接近性：距离上相近的物体。
听觉上，时间接近的声音，易组织在一起。
②相似性：凡物理属性(强度，大小，形状，颜色等)相近的物体，易组织在一起。
③连续性：具有连续性或共同运动方向的刺激易看一整体。
④封闭性：人们倾向于将缺损轮廓加补充使知觉成为一个完整的封闭圆形。
自学考试普通心理学串讲资料
Happy Children’s Day !
原因探索
顾客难处理 工作量很大 指标完不成 家人关系和谐 贫富差距大
工作恐慌
生活恐慌
预期恐慌
自己以后要做什么， 老了怎么办？
人际恐慌
我交际能力不好，朋友不多， 对象还没有。。。
大千世界太多的变化，会给我们带来无形的（有意识或无意识） 大千世界太多的变化，会给我们带来无形的（有意识或无意识） 恐慌心理和精神压力，我们心理不适应的状况会不断发生 恐慌心理和精神压力，我们心理不适应的状况会不断发生
幸的是，做贼的是他，而不是我。”
投诉时我们想。。。
调节情绪的五项原则
1、正确认识自己、培养乐观的人生态度
2、不用讨好所有人，不要太在乎别人的议论
3、培养主观幸福感，热爱当下热爱生活
4、控制情绪，不随意夸大事情的严重性
五 项 原 则
5、明白有舍才有得，退一步海阔天空
明白有舍才有得，退一步海阔天空
什么是情绪？
在情绪低沉的时候，会思路 阻塞、动作迟缓，效率很低
情绪好的时候，思路开阔、 思维敏捷，工作效率高
情绪是个人的内心感受和主观体验，是人各种 感觉、思想和行为综合的心理和生理状态，是 对环境刺激所产生的心理反应、尚、快乐、正直 热情、喜悦、积极 虚心、诚实、勤劳
情绪的双 向性
负面情绪 恐怖、悲伤 愤怒、内疚 焦虑、嫉妒
自身对事物的看法
人不是被事情困扰着， 而是被对该事情的看 法困扰着. ——伊壁鸠鲁
（古希腊哲学家）
情绪的真正源头在你身上
情绪是因为某 个事情，某个 让你产生情绪 的人的人吗？ 不是 真正源头不在 这里，而是在 你身上…你看 待自己与世界 的方式，不是 別人。 你了解自己吗？
[从业资格考试]2010年4月自考《普通心理学》各章复习重点
![[从业资格考试]2010年4月自考《普通心理学》各章复习重点](https://img.taocdn.com/s3/m/6bbf4c96a0c7aa00b52acfc789eb172dec639948.png)
[从业资格考试]2010年4月自考《普通心理学》各章复习重点普通心理学的内容可以分为四个方面(P1L21) 心理过程和人格(领会客观现实是心理的源泉和内容。
(领会德国心理学家冯特于1879 年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室这被看作是科学心理学诞生的标志。
构造心理学派代表人行为主义学派代表人格式塔心理学派代表人机能主义心理学派代表人精神分析学派代表人 60年代美国罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学,着重于人格研究。
它认为人有自我实现的需要。
只要有适当环境,人会努力去实现自我,完善自我,最终达到自我实现。
所以人本主义重视人自身的价值,提倡充分发挥人的潜能。
60年代发展起来的认知心理学，把人看做是一个类似计算机的信息加工系统,以信息加工观点,即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动。
当前,认知心理学又与认知神经科学相结合,把行为水平的研究与相应的大脑神经过程的研究相结合,更加深入地探讨认知过程的机制。
生理心理学是心理学研究的重要组成部分,它探讨心理活动的生理基础和脑机制。
从解剖生理学的研究发现大脑机能定位,到心理活动时大脑物质代谢变化的生化研究,再到脑电波、脑成像技术的应用,都不断地加深着人们对感知觉、记忆、思维和情绪机制,乃至于人格特征、智力活动与脑的关系的认识。
第一单元神经系统的构造及功能第二单元内分泌系统与心理第三单元高级神经活动的反射学说以沟和裂为界线,可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个部分。
大脑皮层的不同区域有不同的机能。
皮层感觉区分为视觉区( 枕叶后端躯体感觉区(顶叶的中央后回 )。
皮层运动区位于额叶的中央前回。
不论感觉和运动,身体各部位在大脑皮层上的代表区域都是倒置的。
且身体敏感的部位在大脑皮层所占的区域比较大。
由于延脑的椎体交叉大脑两半球和身体两侧是对侧传导的关系。
脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关,惯用右手的人,左半球言语功能占优势,和言语有关的，像概念形成、逻辑推理、数学运算这些活动,左半球也占优势;右半球空间知觉占优势，右半球是不需要语言参加的空间知觉和形象思维,像音乐、美术能力、情绪的表达和识别能力等占优势。
《普通心理学》串讲
《普通心理学》串讲心理学，这个看似神秘却又与我们的日常生活息息相关的学科，其中的普通心理学更是基础中的基础。
今天，咱们就来好好串讲一下这门重要的学科。
普通心理学研究的是人类心理活动的一般规律和特点，它涵盖了感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情绪、动机、能力、人格等多个方面。
可以说，它是我们理解自己和他人心理的一把钥匙。
先来说说感觉。
感觉是我们对外部世界的最初认知。
比如，我们通过视觉看到五彩斑斓的颜色，通过听觉听到悦耳的音乐，通过嗅觉闻到花香，通过味觉品尝美食的滋味，通过触觉感受物体的质地。
感觉让我们接收到外界的信息，但它只是一个初步的加工过程。
知觉则是在感觉的基础上对信息的进一步整合和解释。
举个例子，当我们看到一个圆形的物体，通过知觉我们能判断它是一个球，还是一个盘子。
知觉不仅依赖于感觉输入，还受到我们的经验、期望和情境的影响。
注意，就像是我们心理世界的聚光灯。
它让我们能够集中精力在特定的事物上，排除其他干扰。
比如说，当我们在专心阅读一本书时，周围的噪音可能就被我们自动忽略了。
注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
无意注意是自然而然被吸引，比如突然听到的一声巨响；有意注意则是我们有意识地去关注，比如为了准备考试而专注学习；有意后注意则是在熟练掌握后能够轻松保持的注意，像老司机开车时的状态。
记忆，那可是我们储存和提取过去经验的宝库。
记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆就像一个短暂的快照，稍纵即逝；短时记忆能保持一会儿，但容量有限；长时记忆则能将信息长久保存，甚至一辈子都忘不了。
而且，记忆的过程还包括编码、存储和提取，每个环节都可能受到各种因素的影响。
思维，是人类心理活动的高级形式。
它让我们能够分析问题、解决问题、做出决策。
比如，当我们规划一次旅行，要考虑目的地、行程安排、预算等诸多因素，这就需要思维的参与。
思维的形式有概念、判断和推理，而创造性思维更是能够让我们产生新的想法和创意。
想象，则给我们的生活增添了色彩。
自学考试“普通心理学”串讲资料(1)
自学考试“普通心理学”串讲资料(1)第1章心理学的研究对象、性质和方法第一节：心理学研究的对象心理过程分为：认知、情感、意志过程第二节：心理的实质心理的实质 1.心理是脑的机能，2. 脑是心理活动的器官心理是客观现实的反映1)客观现实是心理的源泉2)人的心理是客观现实能动的反映3)心理是客观世界的主观映象动物发展的心理历程 1.感觉阶段：从低等的环节动物，2. 到节肢动物，3. 到脊索动物知觉阶段：脊椎动物思维萌6. 芽阶段：灵长类动物心理学家认为，动物演化只有到了能对生物学意义的信号刺激做出反应，才可以说有了心理活动，或者说标志着心理现象的产生。
单细胞动物：直接接触后产生“运动反应”(无心理现象) 动物(低至环节动物)：产生“条件反射”(有了心理现象) 只有人类有真正的思维，灵长类动物有了思维萌芽。
第三节：科学心理学的孕育和诞生德国心理学家冯特出版了《生物学纲要》，使心理学从哲学中解放出来，成了一门独立的科学。
1879年作为心理学发展史上的新纪元，标志着科学心理学的诞生。
第四节：心理学的性质与作用心理学的学科性质 1.心理学是一门基础学科心理学是一门边缘学科(或中间学科) 第2章心理活动的生理基础- 神经系统与脑第一节：神经系统神经元：即神经细胞。
它是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位，是脑的建筑材料。
神经元的结构：神经元由细胞体和突起组成，突起分为树突和轴突。
神经元的机能：接受刺激- 传递信息- 整合信息。
神经系统中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统又分为脑和脊髓;周围神经系统又分为躯体神经和植物性神经。
延脑：呼吸中枢核心跳中枢，因此被称为“活命中枢”。
中脑：瞳孔反射和眼动中枢。
脑干网络结构：决定觉醒状态。
丘脑：是皮层下较高级的感觉中枢。
除嗅觉外，还是各种感觉的中继站。
下丘脑：是植物性神经。
自学考试“普通心理学”串讲资料(7)
自学考试“普通心理学”串讲资料(7)1. 迁移作用正迁移，一种知识技能的掌握，促进另一种知识技能的掌握。
负迁移，一种知识技能的掌握，干扰另一种知识技能的掌握。
2. 不3. 相干多余信息干扰4. 原型启发作用原型启发：从其它事物中看出解决问题的途径和方法。
对思维具有启发作用的事物叫做原型。
5. 动机和情绪积极乐观的情绪有助于解决问题，消极沮丧的情绪会妨碍思维的进行。
动机不足，则解决问题的效率不高，动机过高超过一定强度，解决问题的效率会降低，动机强度适中，解决问题的效率最高。
6. 定势的作用定势：主体对一定活动的一种预先的心理准备状态，它决定着后继同类心理活动的趋势。
陆钦斯量水实验说明定势对问题解决的影响。
第五节：想象想象与表象的关系1. 区别：1）定义表象：在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。
它是对以往感知过而当前不在面前的事物的心理浮现。
想象：是人们对头脑中已有的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。
2）范畴表象属于记忆范畴；想象是思维的一种特殊形式。
3）表象无创造性；想象有创造性。
2. 联系：表象为想象提供素材。
想象的种类1. 无意想象无意想象：无意想象是没有预定目的的，在一定刺激的影响下，不由自主地产生的想象。
梦是无意想象的极端形势。
2.有意想象有意想象：是在一定的目的、意图和任务支配下的有意识的自觉的想象。
有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想。
再造想象：是根据语言、文字的描述或图表、模型的示意在头脑中形成相应形象的心理过程。
创造想象：是不依据现成的描述，而是按照自己的创建，在头脑中独立地构思某些新形象的过程。
幻想：是一种与主体愿望结合并指向未来事物的想象过程，是对未来前景和活动的一种形象化的设想。
第9章言语第一节：言语和言语的一般概述语言是以语音或字形为物质外壳，。
自学考试普通心理学串讲资料
自学考试普通心理学串讲资料第七章第7章记忆第一节：记忆的一般概述记忆：是过去的经验在人们头脑中的储存和提取的过程。
论述：记忆的过程：（基本环节 - 解释各环节 - 联系）1. 识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节。
2. 识记是主体获得知识和经验的过程，3. 保持是知识经验在头脑中储存和巩固的过程，4. 回忆是从头脑中提取知识经验的过程。
由于某种原因，5. 已储存的知识不6. 能提取出来，7. 但当它重现时，8. 能加以确认，9. 这个过程是再认。
10. 识记、保持、再认和回忆，11. 这几个环节之间存在着密切12. 的联系。
识记是保持和回忆的前提，13. 保持是识记和回忆的中间环节，14. 识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固，15. 日后才能回忆起来，16. 回忆是识记和保持的结果和检验，17. 通过回忆，18. 还有助于进一步巩固所识记的内容。
记忆是心理过程在时间上的持续，并贯穿于人的整个一生。
记忆的作用：记忆是一切智慧的根源，是心理发展的奠基石。
记忆的分类：形象记忆、情境记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆。
第二节：记忆的表象表象：在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。
它是对以往感知过而当前不在面前的事物的心理浮现。
表象的特征：1 - 直观形象性。
2 - 片断、不稳定性。
3 - 概括性 4 - 可*作性可*作性证明实验：心理旋转试验。
表象的*作：表象在头脑中不是凝固的、僵死的，是可以被*作加工的。
表象在头脑中，可被分解、粘合、可放大、缩小、可被移植，还可翻转，这个过程叫做表象的*作。
表象的作用：1. 表象是人们积累感性经验的一种形式。
2. 表象是从知觉向思维过渡的桥梁3. 表象是想象活动的前提，4. 是思维的感性依托。
第三节：记忆的三个系统记忆的三个系统，及其联系、区别：三个系统保持时间编码方式容量转入下一系统的条件意识遗忘原因瞬时记忆 1秒以内鲜明形象 9个以上项目注意 X - 自然消退 - 干扰短时记忆 1分以内语言形象 7 2 复述 Y长时记忆 1分以上语义、表象无限 X瞬时记忆：外界刺激物以极短的时间一次呈现后，保持时间在1秒以内的记忆，叫瞬时记忆1分短时记忆1分以上长时记忆瞬时记忆又称为：感觉记忆、感觉登记。
自考《普通心理学》串讲笔记(10)
自考《普通心理学》串讲笔记(10)第10章情绪与情感第一节：情绪、情感的一般概述情绪情感：是人对事物的态度的体验，是人脑对客不雅事物与主体需要之间关系的反映。
情绪、情感的区别：（1）情绪是与有机体的生理需要能否得到满足相联系的体验；情感则是与人的社会需要相联系的复杂而高级的体验。
（2）情绪是不竭变化的一时的状态，带有情境性、易变性。
情感是对事物的不变态度的反映，具有不变性、持久性。
（3）情绪往往是由事物的表面现象引起的，常常带有冲动性、爆发性，并伴有明显的机体生理变化和外显行为。
情感则是与人对事物的深刻认识相联系并受世界不雅和价值不雅制约，因此更加深刻、含蓄、不变而持久。
情绪、情感的联系：（1）情绪是情感的外在表示，离开具体的情绪表示，人的情感就无从表达。
（2）情绪的变化受情感的倾向性深刻性制约，那些与人的生理需要相联系的情绪，有时会因情感的社会内容而改变它的原始表示形式。
情绪情感的两极性：人的情绪情感具有对立的性质，就象磁铁的两极，每一种情绪情感都可以找到与它对立的一级，两极性表示在以下5个方面：（1）从情绪情感对人的意义、作用和性质来看，可分为积极的、增力的、必定的情绪情感和消极的、减力的、否定的情绪情感。
（2）情绪情感是多维度的心理现象，其两极性还可从快感度、紧张度、激动度和强度来区分。
强度指情续的强弱程度。
（3）情绪的紧张度分为紧张-轻松。
（4）情绪的激动度表示为：激动-安静。
（5）情绪的快感度包罗：愉快-不愉快。
第二节：情绪理论有关情绪研究的理论：（1）詹姆斯-兰格学说：认为情绪是对机体变化的知觉（是错误理论）。
（2）坎农-博德提出的“丘脑情绪学说”（丘脑学说）：认为身体变化与情绪体验同时发生。
（3）沙赫特提出的“情绪的三因素学说”：认为任何一种情绪的产生都不是由单一因素决定的，而是外界环境刺激、机体的生理变化和认知过程三者彼此作用的结果，其中认知过程起决定作用。
第三节：情绪、情感的外显行为——表情表情：是情绪的主不雅体验的外部表示模式。
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自学考试“普通心理学”串讲资料
简答：什么是注意？
（名词+ 指向性定义+ 集中定义）
注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。
也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。
简答：什么是注意的心理功能
1. 选择功能
2. 保持功能
3. 注意的调节和监督功能
第二节：注意的种类
有意注意和无意注意的区别：是否是有意识的
有意注意和无意注意的关系：二者不是绝对对立的。
无意注意可转化为有意注意，有意注意也可转化为无意注意。
第三节：注意的特征
注意的广度：指在同一时间内，意识能清楚地把握的对象的数量，又称注意的范围。
注意的稳定性：指注意长时间地保持在某种事物或活动上的能力。
分心：同注意的稳定性相反的品质是注意的分散，也叫分心。
是心理活动离开了当前应该指向和集中的事物，而被无关的事物所吸引的状态。
注意的分配：在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象。
注意的转移：是根据当前人物的要求，有意识地把注意从一个对象转移到另一个对象上的能力。
注意分配的前提：1. 同2. 时并进的两种或几种活动中，3. 必须有一种或几种活动是相当熟练的，4. 甚至已达到了自动化的程度，5. 不6. 再需要的注意。
这样，7. 人就能把注意力集中到比较生疏的活动，8. 把一小部分注意分配到熟练的活动上，9. 稍10. 加注意即可。
倘若所进行的不11. 同12. 活动在同13. 一加工器内进行信息加工，14. 就不15. 能一心二用了。
16. 同17. 时进行的几项活动之间是否存在着内在联系，18. 也影响着注意的分配。
第5章感觉
第一节：感觉的一般概述
感觉：是脑对直接作用于感官的事物的个别属性的反映。
感受性：是指各感受器对适宜刺激的感受能力，它是用感觉阈限的大小来度量的。
差别阈限：心理学家把刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫做差别感觉阈限，简称差别阈限。
差别感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力。
感受性与感觉阈限之间成反比关系。
韦伯定律（德国）
差别阈限随原来刺激量的变化而变化，表现出一定的规律性，即差别阈限与原刺激量的比例是个常数。
用数学公式表示，即K = I / I.I 代表差别阈限，I 代表原刺激量（由称标准刺激强度）。
K 是小于1的常数，又叫韦伯分数。
这个公式就是所谓的韦伯定律。
韦伯定律只适用于中等强度的刺激。
费希纳定律（德国）
费希纳（德国）提出一个经验公式：S = K logR，其中S 为感觉，R 为刺激强度，K 为常数。
感觉的大小同刺激强度的对数成正比。
刺激强度按几何级数递增，而感觉强度按算术级数递增。
这一规律称为费希纳定律。
费希纳定律只适用于中等强度的刺激。
感觉的种类：1 - 外部感觉2 - 内部感觉3 - 痛觉
外部感觉：接受外部刺激，反映外界事物的感觉属于外部感觉。
（包括：视、听、嗅、味、皮肤觉）
内部感觉：接受有机体内部刺激，反映身体的位置、运动和内脏器官的不同状态的感觉，称为内部感觉。
（包括：运动觉、平衡觉、和内脏感觉）
痛觉：由伤害性刺激作用与身体所引起的感觉。
痛觉遍布全身的皮肤和所有组织中，是有机体的一种保护性机能。
第二节：视觉
视觉的适宜刺激，为波长380 - 780 纳米之间的电磁波。
宇宙中这一部分电磁波叫光波。
简答：视细胞的结构和功能
视细胞层包括视杆细胞和视锥细胞，它们的形态结构、机能和分布各不相同。
视杆细胞呈柱状，密集在网膜的边缘。
视杆细胞对侦察大物体的存在、对运动的客体有较高的感受性，对弱光反应敏感，但不能感受颜色、强光及物体的细节，是暗视觉器官。
视锥细胞呈锥状，密集在中央凹附近，专门感受强光和颜色，能分辨物体的细节，是明视觉器官。
颜色：是非彩色和彩色的总称。
实际是人对各种可见光波的主观感觉。
我们通常所说的颜色是指彩色。
色觉缺陷：指辨色能力异常。
一切色觉异常的人，按照他们辨色能力的缺损程度分为，色弱、局部色盲和全色盲。